PENYUSUNAN

RENCANA KERJA SEKOLAH

BERBASIS DATA MUTU
 Perkenalkan…

S r i H a r ta ti , M . Pd

1 3 2 6 5 0 42 52
08
Sri
Ha
rta
ti_
WI
09/27/2022
_L
 PEMANTIK

http://s.id/R2Qb
• https://jamboard.google.com/d/
1sGxMPJl6mG-T3Uc2gu1MyG-
8AAvtUVcAMoHOMv2JSjM/viewer?f=1
 PEMANTIK
Bagaimana tata cara
Penyusunan Rencana
Kerja Sekolah di sekolah
Bapak Ibu, selama ini…?
 TUJUAN

Meningkatkan Kemampuan
Menyusun Rencana Kerja
Sekolah Berbasis pemenuhan
Mutu Pendidikan

Created byti 6
 SKENARIO
Pendahuluan

Pernyataan
Pemahaman
Awal

Eksplorasi
Konsep

Praktik Analisis
rapor mutu

Penutup Sri
Ha
rta
ti_
WI
09/27/2022
_L
DIKATOR KEBERHASILAN
Setelah mempelajari bahan ajar ini,
peserta memiliki kemampuan dalam :
1. Menelaah Mekanisme Penyusunan RKS
2. Menganalisis Data Mutu Sekolah
3. Memetakan Kekuatan dan Kelamahan Sekolah
4. Menyusun Rekomendasi Program/kegiatan
Pemenuhan Mutu
5. Menyusun RKS

Created byti 8
 LINK Materi
https://s.id/JacPS
JADWAL
NO WAKTU 29/11/ 30/11/21 MATERI JP NS
21
1 07.00 – Check 3 1. Kebijakan Dinas 1 KD
08.00 in /presenta Pendidikan Kab.    
si Sragen 1 SH
2. Mekanisme    
2 08.00 – Pembk 4/
Penyusunan 3 SH
09.00 n/1 presentas
Rencana Kerja   /
i
Sekolah   SD
3 09.00 – 2 4/
3. Analisis Peta 5  
10.00 presentas
Mutu Sekolah    
i
4. Penyusunan   SH
  10.00 –  
Rekomendasi 3 /
10.15
Program/Kegiata 1 SD
4 10.15 – 3 5 n Pemenuhan    
11.15 Mutu    
5 11.15 – 3 5 5. Penyusunan   SD
12.15 RKS/RKAS SD
  12.15 –   6. Rencana Tindak
13.00 Lanjut
6 13.00 – 4 5
14.00
7 14.00 – 4 RTL/
15.00 Penutupa
n
8 15.00 – 4  
16.00
Keterangan : Jumlah 14  
KD : Kepala Dinas
SH : Sri Hartati, M.Pd.
SD : Sudaryanto, S.Pd., M.Si.

Created byti 10
 RUANG LINGKUP
1. Mekanisme Penyusunan RKS

2. Analisis Data Mutu Sekolah

3. Kekuatan dan Kelamahan Sekolah

4. Rekomendasi Program/Kegiatan Pemenuhan Mutu

5. Penyusunan RKS

Created byti 11
 MEDIA
1. Soft file Bahan Pembelajaran
2. Laptop
3. Soft file Tugas
4. Data hasil raport mutu
5. Bahan bacaan lain yang relevan
 LINK MATERI

https://s.id/JacPS
 Mewujudkan visi sekolah menjadi
budaya belajar yang berpihak kepada
murid
• Penyusunan program sekolah (RKS)
• Pengelolaan Standar Kompetensi Lulusan
(SKL)
• Pengelolaan Standar Isi
• Pengelolaan Standar Proses
• Pengelolaan Standar Penilaian Pendidikan
• Pengelolaan Standar PTK
• Pengelolaan Standar Sarpras
• Pengelolaan Standar Pengelolaan
• Pengelolaan Standar Pembiayaan
 Beberapa faktor untuk mencapai visi sekolah
menjadi budaya belajar yang berpihak pada
peserta didik
• Kepemimpinan kepala sekolah yang profesional
• Guru-guru yang tangguh dan profesional
• Memiliki tujuan pencapaian filosofis yang jelas
• Lingkungan yang kondusif untuk pembelajaran
• Jaringan organisasi yang baik
• Kurikulum yang jelas
• Evaluasi belajar yang baik
• Partisipasi orang tua peserta didik yang aktif
dalam kegiatan sekolah
 RUANG LINGKUP
1. Mekanisme Penyusunan RKS

2. Analisis Data Mutu Sekolah

3. Kekuatan dan Kelamahan Sekolah

4. Rekomendasi Program/Kegiatan Pemenuhan Mutu

5. Penyusunan RKS

Created byti 16
1. MEKANISME PENYUSUNAN
RKS
1. Penyusunan Program Sekolah
 Pengertian RKS
RKS (RKJM, RKT, RKAS)
Rencana Kerja Sekolah (RKS) merupakan sebuah
proses perencanaan atas semua hal dengan baik
dan teliti untuk mencapai tujuan pendidikan.

RKS (Rencana Kerja Sekolah) disusun sebagai

pedoman kerja dalam pengembangan sekolah,
dasar untuk melakukan monitoring dan evaluasi
pelaksanaan pengembangan sekolah, dan sebagai
bahan acuan untuk mengidentifikasi serta
mengajukan sumber daya yang diperlukan
Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM)
yang menggambarkan tujuan yang akan
dicapai dalam kurun waktu 4 tahun

Rencana Kerja Tahunan (RKT) yang

dinyatakan dalam Rencana Kegiatan dan
Anggaran Sekolah (RKAS) yang
dilaksanakan berdasarkan Rencana Kerja
Jangka Menengah (RKJM).
 Fungsi RKS
Legitimasi

Pengarah

Rencana Kerja Minimalisasi Ketidakpastian

Sekolah (RKS)

Meminimalisasi Pemborosan
Sumber daya

Penetapan Standar Kualitas

 PROSEDUR PENYUSUNAN RKS

EDS Kekurangan/ Rekomendasi

masalah Perbaikan
masing2
standar

Penentuan
Standar Kinerja
Monev Memilih
rekomendasi
RKS sebagai skala
prioritas
Pelaksanaan (SKL/Mutu
RKS sekolah)
 RUANG LINGKUP
1. Mekanisme Penyusunan RKS

2. Analisis Data Mutu Sekolah

3. Kekuatan dan Kelamahan Sekolah

4. Rekomendasi Program/Kegiatan Pemenuhan Mutu

5. Penyusunan RKS

Created byti 24
2. ANALISIS RAPOR MUTU
ANALISIS RAPOR MUTU
1. Bekerjalah dalam Tim (KS dan Guru dari sekolah
yang sama)
2. Cermati Rapor Mutu (jika ada 2020, jika tidak
boleh 2019 )
3. Lakukan Verifikasi dan Validasi pada setiap SUB
INDIKATOR MUTU dengan cara membandingkan
CAPAIAN (NILAI) pada Rapor Mutu dengan KONDISI
NYATA
4. Tentukan CAPAIAN yang SESUAI KONDISI NYATA
berdasarkan DUKUNGAN DATA yang dimiliki
(secara Proffesional judgement)
TUGAS 01
 RUANG LINGKUP
1. Mekanisme Penyusunan RKS

2. Analisis Data Mutu Sekolah

3. Kekuatan dan Kelamahan Sekolah

4. Rekomendasi Program/Kegiatan Pemenuhan Mutu

5. Penyusunan RKS

Created byti 27
Standar Kompetensi Lulusan
(SKL)
 standar kompetensi lulusan merupakan
kualifikasi kemampuan lulusan yang
mencakup sikap, pengetahuan, dan
keterampilan peserta didik yang harus
dipenuhinya atau dicapainya dari suatu
satuan pendidikan pada jenjang pendidikan
dasar dan menengah.

digunakan sebagai acuan utama

pengembangan SNP yang lain
 Standar Kompetensi Lulusan (SKL) untuk masing-
masing satuan pendidikan
• Pendidikan Dasar: bertujuan meletakkan dasar-dasar
kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta
ketrampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan
lebih lanjut.
• Pendidikan menengah umum bertujuan meningkatkan
kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta
ketrampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan
lebih lanjut
• Pendidikan menengah kejuruan untuk meningkatkan
kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta
ketrampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan
lebih lanjut.
1.1 Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi sikap

• 1.1.1. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap beriman dan

bertakwa kepada Tuhan YME
• 1.1.2. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap berkarakter
• 1.1.3. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap disiplin
• 1.1.4. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap santun
• 1.1.5. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur
• 1.1.6. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli
• 1.1.7. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri
• 1.1.8. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap bertanggungjawab
• 1.1.9. Memiliki perilaku pembelajar sejati sepanjang hayat
• 1.1.10. Memiliki perilaku sehat jasmani dan rohani
 DIMENSI PENGETAHUAN
1.2. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi
pengetahuan
• 1.2.1. Memiliki pengetahuan faktual,
prosedural, konseptual, metakognitif
1.3. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi keterampilan

• 1.3.1. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kreatif

• 1.3.2. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak
produktif
• 1.3.3. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kritis
• 1.3.4. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak mandiri
• 1.3.5. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak
kolaboratif
• 1.3.6. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak
komunikatif
APA MASALAH UTAMA nya ?
U B IN D IK A TO R P ADA
u tu S K L kh u s usn ya pada S
nM
1. Cermati Capaia ETAHUAN, AT A U K ET ER A M P ILAN
N S I S IK A P , P E N G A G A I M A SALAH
DIME P A L ING RENDA H S E B
INDIK AT O R Y A N G
2. Tentukan SUB
UTAMA R L A IN S E BA G A I AKAR
S UB IN D IK TO R D I 7 STANDA
N
3. Telaah CAPAIA AN (MENG A C U PA D A T U G A S 1)
SAL A H / KE L EM A H uk S ETIAP SUB
MA M U TU u n t
EK O M E N D AS I P EMENUHAN
4. Rumuskan R RU P A K A N K E L E MAHAN
M E
INDIKATOR YANG

TUGAS 2
 UNSUR REKOMENDASI  SMART
S = Spesific  mengacu SUB IND yang lemah
M = Measurable  terukur (dengan
kuantitas/kualitas)
A = Asignable  jelas siapa yg perlu melakukan apa
R = Realistic  sesuai dengan kapasitas dan
kewenangan
T = Time bond  terdapat keterangan waktu
 CONTOH REKOMENDASI
Sub ind :
2.1.2 Perangkat pembelajaran belum Memuat karakteristik kompetensi
pengetahuan

Hasil Validasi :
Guru dalam menyusun perangkat pembelajaran (15%) belum memuat
karakteristik kompetensi sesuai dimensi pengetahuan.

Rekomendasi :

Sejumlah 15% guru perlu menyusun Perangkat pembelajaran belum

Memuat karakteristik kompetensi pengetahuan, pada awal tahun pelajaran
 RUANG LINGKUP
1. Mekanisme Penyusunan RKS

2. Analisis Data Mutu Sekolah

3. Kekuatan dan Kelamahan Sekolah

4. Rekomendasi Program/Kegiatan Pemenuhan Mutu

5. Penyusunan RKS

Created byti 37
APA MASALAH UTAMA nya ?
U H A N M U T U u ntuk
O M E N DA S I P E M EN
1. Cermati RE K PA KAN
T OR Y A NG M ER U
IA P SU B I N DI KA
SET
KELEMAHAN O LA H be rb a sis
N C A N A K ER JA S E K
2. SUSUNLA H R E
E M E NU HA N M U TU
P

TUGAS 3
 TUGAS 3

MENYUSUN RKS
1. RKJM
2. RKT
 KOMPONEN RKJM
Bab I Pendahuluan
A. Latar Belakang
B. Landasan Hukum
C. Tujuan
D. Manfaat
E. Ruang Lingkup RKJM
Bab II Profil Sekolah Memuat visi, misi, tujuan sekolah, dan data-data penting sekolah.

Bab III Proses Penysusunan RKJM

Menguraikan rekomendasi hasil EDS atau hasil analisis lainnya dan proses penetapan skala
prioritas.
Bab IV Rencana Kerja 4 tahun
Menguraikan rencana kerja empat tahun secara komprehensif.
Biasanya dibuat dalam bentuk matriks, memuat program, kegiatan, indikator keberhasilan
atau hasil yang diharapkan, waktu pelaksanaan, kebutuhan pembiayaan, penanggungjawab
atau pelaksana.

Bab V Penutup Berisi tujuan, harapan, kebermanfaatan RKJM, rencana pengembangan dan
rekomendasi.
 KOMPONEN RKT
Bab I Pendahuluan
A. Latar Belakang
B. Landasan Hukum
C. Tujuan
D. Manfaat
E. Ruang Lingkup RKT
Bab II Profil Sekolah , Memuat visi, misi, tujuan sekolah, dan data penting sekolah lainnya

Bab III Rencana Kerja tahun berjalan

Menguraikan rencana kerja satu tahun,
mencakup seluruh standar dalam SNP.
Biasanya dibuat dalam bentuk matriks, berisi : program, kegiatan, indikator keberhasilan
atau hasil yang diharapkan, waktu pelaksanaan, kebutuhan pembiayaan, penanggung jawab
atau pelaksana.
Bab IV Penutup Berisi tujuan, harapan, kebermanfaatan RKT, rencana pengembangan dan
rekomendasi.
Penguatan
2. Pengelolaan Standar Isi (SI)
 Standar Isi
Standar isi adalah ruang lingkup materi dan
tingkat kompetensi yang dituangkan dalam
kriteria tentang kompetensi tamatan,
kompetensi bahan kajian, kompetensi mata
pelajaran, dan silabus pembelajaran yang
harus dipenuhi oleh peserta didik pada
jenjang dan jenis pendidikan tertentu.
Standar isi ditetapkan untuk mencapai
kompetensi lulusan yang telah ditetapkan.
Ruang Lingkup Standar Isi
Pengelolaan Kurikulum dan
3. Pengelolaan Standar Proses
(SP)
 Standar proses adalah kriteria
mengenai pelaksanaan pembelajaran
pada satuan pendidikan untuk
mencapai Standar Kompetensi Lulusan

Dikembangkan mengacu standar Isi

dan SKL
Proses pembelajaran yang efektif dan
efisien setiap satuan pendidikan

Yang
Baik
4. Pengelolaan Standar Penilaian
(PSP)
 Standar Penilaian Pendidikan (SPP)

kriteria mengenai lingkup, tujuan, manfaat,

prinsip, mekanisme, prosedur, dan
instrumen penilaian hasil belajar peserta
didik yang digunakan sebagai dasar dalam
penilaian hasil belajar peserta didik pada
pendidikan dasar dan pendidikan
menengah.
 Penilaian Autentik
Penilaian proses pembelajaran
menggunakan pendekatan penilaian otentik
(authentic assesment) yang menilai
kesiapan peserta didik,proses, dan hasil
belajar secara utuh.
Prinsip-Prinsip Penilaian
Macam-macam penilaian
Pengetahuan
Macam-macam Penilaian Sikap
Macam-macam penilaian
Ketrampilan
 Memimpin dan mengelola
program sekolah

• Pengelolaan Standar PTK

• Pengelolaan Standar Sarpras
• Pengelolaan Standar Pengelolaan
• Pengelolaan Standar Pembiayaan
Memimpin dan mengelola program sekolah yang
berdampak pada peserta didik meliputi
– Menyusun prioritas dan merancang program yang sesuai visi
sekolah, realistis, dan mengacu peta kebutuhan murid
– Mengelola sumber daya sekolah
– Menunjukkan praktik yang menjadi teladan dalam pelaksanaan
program sekolah yang berdampak terhadap murid
– Mengarahkan warga sekolah menjalankan program dengan
menjelaskan keterkaitannya dengan visi sekolah
– Memantau dan memberi umpan balik untuk memotivasi warga
sekolah dalam menjalankan program yang berdampak terhadap
murid
– Memandu pertemuan berkala untuk merefleksikan dan
memperbaiki program sekolah agar lebih berdampak terhadap
murid
5. Pengelolaan Standar Pendidik
dan Tenaga Kependidikan
Pengelolaan Pendidik dan
Tenaga Kependidikan
Pengelolaan Peserta Didik
 6. Pengelolaan Standar
Sarana dan Prasarana (SSP)
Pengelolaan Sarana dan Prasarana
7. Pengelolaan Standar
Pengelolaan
Perencanaan dan Pelaksanaan
Kerja sekolah

• Merumuskan visi dan membuat rencana

• Pelaksanaan Kerja Sekolah
Pengawasan dan Evaluasi (Monev)
8. Pengelolaan Standar
Pembiayaan
 Pengelolaan Keuangan

Konsep Keuangan Sekolah

Sumber-sumber pendanaan Sekolah

Perencanaan Keuangan sekolah

Pengelolaan
Keuangan
Pembelanjaan Keuangan Sekolah

Pengawasan Keuangan Sekolah

Pertanggungjawaban keuangan sekolah

9/23/2020 design by_sh 70
 a s i h
a K
r i m
Te