LAPORAN KEGIATAN SUPERVISI

SDN PRAJEKAN KIDUL 1

2021-2022
IDENTITAS

1. Nama Sekolah :
2. NSS/NISN :
3. Status :
4. Alamat Sekolah
Jalan :
Nagari :
Kecamatan :
Kabupaten :
Propinsi :
Kode Pos :
Telepon :
Fax :
e-mail :
Webside :
5. Kepala Sekolah
Nama :
Status PNS :
NIP :
Pangkat/gol. ruang/TMT :
Jabatan Fungsional :
NUPTK :
 BAB I
PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG
Undang-undang No  20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional yang diikuti
dengan Peraturan Pemerintah No 32 Tahun 2013 tentang Standar Nasional
Pendidikan (SNP) dan ditindak lanjuti dengan Peraturan Menteri Negara
Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi (Permeneg PAN & RB) No
21 tahun 2010 secara eksplisit memberi amanat kepada pengawas sekolah untuk
melaksanakan pembimbingan dan pelatihan professional kepada sekolah. Pusat
Pengembangan Tenaga Kependidikan, Badan Pengembangan Sumber Daya Pendidikan
dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan bekerja sama dengan pemerintah
Australia memberdayakan peran pengawas sekolah / sekolah dalam peningkatan
mutu Kepala Sekolah melalui pendampingan PKB KS/M dalam Program Pro DEP
(Professional Development for Education Personnel ).

B. DASAR HUKUM
Dasar Hukum pelaksanaan supervisi adalah adalah :
 Undang Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional; 
 Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan atas
peraturan Pemerintah No 19 Tahun 2005  tentang Standar Nasional Pendidikan; 
 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13 Tahun 2007 tentang
Standar Kepala Sekolah / Sekolah ; 
 Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara & Reformasi
Birokrasi Nomor 16 tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka
Kreditnya; 
 Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara & Reformasi
Birokrasi Nomor 21 Tahun 2010 tentang Jabatan Fungsional Pengawas dan Angka
Kreditnya; 
 Peraturan Menteri  Pendidikan Nasional Nomor 28 Tahun 2010 tentang
Penugasan Guru sebagai Kepala Sekolah/Sekolah ; 
 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 35 Tahun 2010 tentang
Petunjuk Teknis Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya; 
 Permendiknas 12 Tahun 2007 tantang Standar Pengawas Sekolah/Sekolah ; 

C. TUJUAN
Secara umum tujuan supervisi adalah untuk meningkatkan pengetahuan, sikap,
keterampilan, dan kinerja professional guru dalam rangka meningkatkan kualitas
pembelajaran peserta didiknya.

D. SASARAN
Sasaran seluruh tenaga kependidikan SD Negeri Prajekan Lor 1, sejumlah 11 Guru
kelas, 2 Guru Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan, dan 2 guru Pendidikan
Agama Islam (PAI)

E. HASIL YANG DIHARAPKAN

Hasil yang diharapkan dari kegiatan ini adalah agar Kepala Sekolah menguasai Bahan
Pembelajaran Umum (BPU) yang menjadi pilihan. Untuk SD Negeri Prajekan Lor 1
yang dipilih untuk BPU 2 adalah Supervisi Akademik sehingga diharapkan kepala
sekolah mampu :
 Merencanakan Supervisi Akademik
 Melaksanakan Supervisi Akademik
 Menganalisis hasil Supervisi Akademik
 Memberikan umpan balik/Tindak Lanjut Supervisi Akademik
 Membuat Laporan Supervisi Akademik
F. WAKTU  DAN TEMPAT PELAKSANAAN
 Waktu : 26 September  2016 sampai dengan 20 Februari 2018
 Tempat : MTsN Luhak Nan Tuo

BAB II
 KERANGKA BERPIKIR PEMECAHAN MASALAH

Supervisi akademik adalah kegiatan pengawasan yang berfungsi untuk menilai dan
membina guru dalam rangka mempertinggi kualitas proses pembelajaran  agar
berdampak terhadap kualitas hasil belajar siswa.
Supervisi akademik merupakan upaya membantu guru-guru mengembangkan
kemampuannya mencapai tujuan pembelajaran. Dengan demikian, berarti, esensi
supervisi akademik itu sama sekali bukan menilai unjuk kerja guru dalam mengelola
proses pembelajaran, melainkan membantu guru mengembangkan kemampuan
profesionalismenya.
Berkenaan dengan hal tersebut berarti supervisi akademik tidak bisa terlepas dari
penilaian unjuk kerja guru dalam mengelola pembelajaran, mengingat hasil akhir yang
ingin dicapai dalam supervsi akademik adalah adanya pencapaian mutu pembelajaran..

Terdapat tiga kunci pokok atau dalam supervisi akademik, yakni :

 Supervisi akademik harus secara langsung mempengaruhi dan mengembangkan
perilaku guru dalam mengelola proses pembelajaran; 
 Perilaku supervisor dalam membantu guru mengembangkan kemampuannya
harus didesain secara ofisial, sehingga jelas waktu mulai dan berakhirnya program
pengembangan tersebut, dan; 
 tujuan akhir supervisi akademik adalah agar guru semakin mampu
memfasilitasi belajar bagi murid-muridnya.
Secara rinci, tujuan supervisi akademik akan diuraikan lebih lanjut berikut ini:
 membantu guru mengembangkan kemampuannya profesionalnnya dalam
memahami akademik, kehidupan kelas, mengembangkan keterampilan mengajarnya
dan menggunakan kemampuannya melalui teknik-teknik tertentu; 
 memonitor kegiatan proses belajar mengajar di sekolah. Kegiatan memonitor
ini bisa dilakukan melalui kunjungan kepala sekolah ke kelas-kelas di saat guru
sedang mengajar, percakapan pribadi dengan guru, teman sejawatnya, maupun
dengan sebagian murid-muridnya. 
 mendorong guru menerapkan kemampuannya dalam melaksanakan tugas-tugas
mengajarnya, mendorong guru mengembangkan kemampuannya sendiri, serta
mendorong guru agar ia memiliki perhatian yang sungguh-sungguh (commitment)
terhadap tugas dan tanggung jawabnya.     
Dari Supervisi akademik yang telah dilaksanakan di SD Negeri Prajekan Lor 1,
Prajekan Bondowoso mulai dari telaah Perangkat Pembelajaran diawal Tahun
Pelajaran hingga supervisi berupa kunjungan kelas pada bulan September
– Desember 2022  dijumpai beberapa hal yang belum sesuai dengan yang
diharapkan,seperti :
 Penilaian pada RPP belum mencakupi seluruh aspek 
 Uraian materi pada RPP belum lengkap. 
 Penggunaan Media belum sesuai dengan yang diharapkan
 Kegiatan pembelajaran masih ada yang belum sesuai dengan perencana
 BAB III
PENDEKATAN DAN METODE SUPERVISI
Pelaporan ini adalah merupakan pelaksanaan supervisi dengan Teknik Supervisi
Akademik . Hal diatas dilakukan karena dengan tekhnik induvidu akan dapat
diketahui bagaimana kwalitas induvidu guru tersebut dalam pembelajranya. Dismping
itu (KS) dapat melihat bagaiman betul keadaan guru yang sebenarnya dalam
pembelajran dengan adanya pertanyaan setelah  kunjungan dalam kelas.
Adapun tekhnik supervisi induvidu terdiri dari lima macam :
 Kunjungan kelas
 Observasi kelas.
 Pertemuan induvidual.
 Kunjungan antar kelas
 Menilai diri sendiri.
Dalam pelaksanaan Supervisi akademik di SD Negeri Prajekan Lor 1 Sebagai Kepala
Sekolah (KS) memilih tekhnik indvidu kunjungan kelas. Disamping itu (KS) dapat
juga dengan jelas memberikan bimbingan secara induvidu untuk gegiuatan tindak
lanjut dalam pemecahan masalah hal-hal yang menjadi bahan pembicaraan untuk
perbaikan kedepanya.
 BAB IV
HASIL PELAKSANAAN PROGRAM SUPERVISI

A. Jadwal Suprevisi Akademik 

No Hari/Tgl Nama Mapel// Kelas Jam Fokus
Guru Pokok Ke Masalah
Pembahasan/
Kompetensi
Dasar

1 Kamis/ Deni, PKn IX.1 1-2 Kegiatan

15-7- S.Pd Prestasi Diri inti
2018 Prestasi diri konfirmasi
utk masalah
keunggulan penguatan
bangsa

dst... dst.... dst... dst... dst.... dst..... dst.....

***** 
B. Rekapitulasi Hasil Supervisi Akademik
No Nam Nilai Nilai Proses Nilai  Skor Catata
a Perangka Pembelajara Penilaian Rata- n Hasil
t n Pembelajaran Rata Temua
Mengaja n
r

1 Deni, 85 83 74 81 Ada
S.Pd pada
LK 14

dst.. dst... dst... dst... dst.... dst.... dst.....

. . .

*****
C. Menindaklanjuti Hasil Supervisi Akademik
No Nam Fokus Kelebiha Kelemah Alternative Ket.
a Masalah n an Pemecahan
Guru Masalah

1 Deni Perangkat Secara

, Pembelajar umum
S.Pd an aspek-
aspek
penuaian
RPP
 sudah
terpenu
hi

Proses Waktu Eksporas Memberikan

Pembelajar sudh i belum bimbingan
an sesuai tajam dan
dengan penilaian memperhatik
rencana. proses an vidio
Diskusi tidak pembelajaran
berjlan terlaksan
dengan a
bak

Penilaian Soal Memberikan

Pembelajar sudah bimbingan
an menjawa
b semua
indikato
r

dst. dst.. dst... dst... dst.... dst..... dst...

.. .. ..

*****
D. Rencana Pemberian Umpan Balik
No Nam Guru Mengaja Keberhasia Hal-Hal Kesimpula
a Kelas r di n yang Harus n
Guru / kelas Diperhatika
Mape n
l

1 Deni, PKn IX.1 Elaborasi Media

S.Pd berjalan pembelajara
dengan n dan
baik penilaian
proses

dst.. dst... dst... dst... dst.... dst..... dst.....

. .

*****
D. Rencana Tindak Lanjut
No Nama Hasil Pelaksanaan Bentuk Tindak Waktu/Tempat
Guru Supervisi Akademik Lanjut
Terhadap Proses
Pembelajaran Guru
 1 Deni, Eksplorasi belum Diadakan Meyesuaika /
S.Pd tajam. Penilaian bimbingan dan ruang kepal
proses belum vidio sekolah
terlaksana pembelajaran

dst... dst.... dst... dst... dst....

*****

 BAB V
PENUTUP
Demikianlah laporan supervisi akademik  ini dibuat dan dapat bermanfaat bagi
berbagai pihak, antara lain:
1. Bagi Guru. Sebagai motivasi bagi guru untuk meningkatkan kualitas yang
berhubungan dengan pembelajaran mulai dari perencanaan ( perangkat
pembelajaran ) , proses pembelajaran sampai ke penilaian yang meliputi seluruh
aspek. 
2. Bagi Kepala Sekolah . Merupakan bahan informasi untuk memberikan masukan
bagi guru guna perbaikan pembelajaran dimasa mendatang dan sebagai masukan yang
sangat berguna bagi peningkatan mutu sekolah kedepannya. 
3. Bagi siswa. Sebagai acuan untuk meningkatkan proses dan hasil belajar siswa. 
4. Bagi Orang Tua Siswa. Sebagai media informasi bagi orang tua siswa untuk
mengetahui secara objektif, tepat, benar, dan akurat mengenai kualitas sekolah
tempat anaknya belajar. 
5. Bagi Pengawas (atau Kepala Sekolah yang melakukan supervisi). Laporan bisa
menjadi autokritik baginya tentang mutu sekolah, efektivitas proses pembelajaran,
dan sejauh mana program supervisi yang didisain dan dilaksanakan efektif dalam
mengembangkan kemampuan profesional guru, dan laporan supervisi bisa dijadikan
sebagai titik awal untuk mendisain dan merencanakan program supervisi pada
periode berikutnya. Sehingga program supervisi dari satu periode ke periode
berikutnya merupakan sesuatu yang berkelanjutan. 
6. Bagi Dinas Pendidikan laporan supervisi bisa menjadi bahan pertimbangan
dalam membuat kebijakan yang relevan dengan kondisi sekolah yang real, b)
dijadikan sebagai bahan pengkajian kondisi persekolahan secara nasional.