TEKNIK

MELATIH
Widiawati Walangadi
SKM.MSi
Widyaiswara Ahli Madya

mamawidi14@gmail.com

0852 4040 7337

BBPK Jakarta
 Hasil Belajar
Setelah mengikuti mata pelatihan ini
peserta mampu memfasilitasi Pelatihan
Pengendalian Faktor Risiko Penyakit Tidak
Menular (PTM) Bagi Kader Posyandu Di
Wilayah Kerja
INDIKATOR HASIL BELAJAR

Setelah mengikuti materi

ini peserta dapat:

1. Menyusun Rencana
Pembelajaran
Menggunakan Metode,
2. Media & Alat Bantu
Pembelajaran
3. Melakukan Teknik
Presentasi Interaktif
 MATERI POKOK

1 2
RENCANA
PEMBELAJARAN

3
1 PENYUSUNAN
RENCANA PEMBELAJARAN
 KURIKULUM

RBPMP (GBPP)

RP
 KURIKULUM

RENCANA & PENGATURAN

isi, bahan pembelajaran & metoda
yang digunakan sebagai PEDOMAN
penyelenggaraan kegiatan pembelajaran
by : Russy
 Komponen
KURIKULUM
Pendahuluan
Peran, Fungsi, Kompetensi
Tujuan Pelatihan
Peserta & Pelatih
Penyelenggara&Tempat penyelenggaraan
STRUKTUR PROGRAM
Garis Besar Program Pembelajaran (GBPP) /
Rancang Bangun Pembelajaran Mata Pelatihan (RBPMP)
Diagram Alur Proses Pembelajaran
Evaluasi
Sertifikasi
 WAKTU
NO MATA PELATIHAN
T P JML
A. MATA PELATIHAN DASAR
1 Kebijakan Pencegahan dan Pengendalian PTM Bagi Usia 1 0 1
Produktif dan Lansia
2 Konsep Posyandu 1  0 1

  SUB TOTAL 2 0 2
B. MATA PELATIHAN INTI
STRUKTUR 1 Pengukuran Faktor Risiko PTM 1 2 3
PROGRAM
2 Pemeriksaan Faktor Risiko PTM 1 2 3
3 Edukasi Pencegahan dan Pengendalian Faktor Risiko PTM 1 2 3
4 Aplikasi ASIK 2 3 5
5
6
7
  SUB TOTAL 5 9 14
C. MATA PELATIHAN PENUNJANG
1 Building Learning Commitment (BLC) 0 2 2
2 Anti Korupsi 2 0 2
  SUB TOTAL 2 2 4
 RBPMP
Program pembelajaran satu mata
pelatihan untuk dilaksanakan selama satu
sesi, berisi rumusan tujuan dan pokok-
pokok isi mata pelatihan.
 1. Hasil Belajar dan Indikator Hasil
Belajar
2. Materi Pokok & Sub Materi Pokok
Komponen 3. Alokasi waktu
RBPMP 4. Metode pembelajaran
5. Media pembelajaran
6. Alat Bantu Pembelajaran
7. Referensi
8. Evaluasi
 WAKTU
NO MATA PELATIHAN
T P JML
A. MATA PELATIHAN DASAR
1 Kebijakan Pencegahan dan Pengendalian PTM Bagi Usia 1 0 1
Produktif dan Lansia
2 Konsep Posyandu 1  0 1

  SUB TOTAL 2 0 2
B. MATA PELATIHAN INTI
STRUKTUR 1 Pengukuran Faktor Risiko PTM 1 2 3
PROGRAM
2 Pemeriksaan Faktor Risiko PTM 1 2 3
3 Edukasi Pencegahan dan Pengendalian Faktor Risiko PTM 1 2 3
4 Aplikasi ASIK 2 3 5
5
6
7
  SUB TOTAL 5 9 14
C. MATA PELATIHAN PENUNJANG
1 Building Learning Commitment (BLC) 0 2 2
2 Anti Korupsi 2 0 2
  SUB TOTAL 2 2 4
Nama pelatihan : Pengendalian Faktor Risiko PTM bagi Kader di Wilayah Kerja
Mata pelatihan : Pengukuran Faktor Risiko PTM

Waktu : 3jpl (T =1 jpl, P =2 jpl)

Hasil Belajar : Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta mampu melakukan Pengukuran Faktor
Risiko PTM

Materi Pokok dan Sub Materi Media dan Alat Refere

Indikator Hasil Belajar Metode
Pokok Bantu nsi
Setelah mengikuti materi     
ini, peserta dapat:       
   Ceramah  Bahan Tayang
1. Melakukan Pengisian 1. Pengisian Formulir Faktor Risiko interaktif  Modul
Formulir Faktor Risisko PTM  Latihan mengisi  Laptop
PTM   form  LCD
 Simulasi  ATK  
2. Melakukan 2. Pengukuran TB  Flipchart
Pengukuran TB  Spidol
3. Melakukan 3. Pengukura n BB  Panduan
Pengukuran BB Praktik
4. Melakukan 4 Pengukuran LP  
Pengukuran LP
1 Mata Pelatihan = 1 RBPMP

1 RBPMP = 1 RP
 KomponenRP
Nama Pelatihan Diisi nama pelatihan
Mata Pelatihan (Materi) Diisi nama mata pelatihan/materi
Alokasi waktu Ditulis jpl (menit) sesuai alokasi dalam
RBPMP
Diskripsi singkat Diisi diskripsi sesuai dalam RBPMP

Tujuan Pembelajaran Diambil dari Hasil Belajar dan Indikator Hasil

Belajar dalam RBPMP
Materi Pokok dan sub Diisi Materi Pokok dan sub materi pokok
materi pokok
by : Russy
Kegiatan 1. Tahapan kegiatan: berisi Pendahuluan,
Belajar Penyajian, Penutup
mengajar
2. Kegiatan fasilitator dan Peserta: diisi aktivitas
yang dilakukan oleh fasilitator serta peserta
selama proses pembelajaran. Antara kegiatan
fasilitator dan kegiatan peserta harus saling
terkait.

3. Metoda: cara pembelajaran yang akan

digunakan untuk menyampaikan setiap
aktivitas
by : Russy
pembelajaran dalam mencapai tujuan
Media/Alat Media dan alat/ instrumen yang akan digunakan
bantu dalam penyampaian materi.

Waktu : Waktu yg dibutuhkan untuk setiap tahap

kegiatan
Rujukan : Buku yang digunakan sbg referensi/ kepustakaan

Evaluasi: Diisi jenis penilaian yang akan digunakan selama

sesi pembelajaran sesuai Tujuan pembelajaran

by : Russy
ALOKASI WAKTU

Perkiraan waktu dalam satuan

menit yang diperlukan
pelatih/fasilitator untuk
menyampaikan materi untuk
mencapai tujuan
pembelajaran

by : Russy
19
MATERI MICROTEACHING
1. Pengukuran Faktor risiko PTM
2. Pemeriksaan Faktor Risiko PTM
3. Edukasi Pencegahan dan Pengendalian Faktor
Risiko PTM
4. Capor ASIK
 KEGIATAN
BELAJAR MENGAJAR
BUKA FILE WORD
FORMAT RP

by : Russy
TULIS….!!!
Semua kegiatan yang akan dilakukan

LAKUKAN….!!!
Semua yang tertulis di RP

by : Russy
 SLIDE YANG HARUS ADA
dalam MICROTEACHING
1. Judul
2. Biodata
3. Hasil Belajar
4. Indikator Hasil Belajar
5. Materi Pokok
6. Materi yg ingin disampaikan (bbrp slide)
7. Evaluasi
8. Kesimpulan
9. Call to Action
10.Penutup
 02.
METODE
MEDIA &
ALAT BANTU
PEMBELAJAR
AN
 Metode
Pembelajaran
Pengertian
CARA yang dipakai dalam
pembelajaran sehingga
pembelajaran dapat terjadi
dengan baik sesuai dengan
TUJUAN pembelajaran
Manfaat

Yang terpenting adalah adanya kesamaan

cara dalam mencapai tujuan pembelajaran
The BEST WAY to LEARN
Buku How the brain learns – Average Retention Rate; David A. Sousa
KEMAMPUAN MENGINGAT DLM 24 JAM

Lecture 5%
Reading 10%
Presentation with audiovisual 20%
Demonstration 30%
Discussion group 50%
Practice by doing 75%
Teaching others 90%
 Ragam
Metode
Pembelajaran
Ranah
KOGNITIF
 Memberikan
informasi pada
peserta

Mengandalkan
kekuatan fasilitator
dalam
menggunakan
bahasa verbal &
bahasa tubuh

DOMAIN

CERAMAH TANYA JAWAB KOGNITIF

 Suatu bentuk
interaksi dalam
rangka
menghimpun
gagasan,
pendapat,
informasi,
. pengetahuan,
pengalaman, dari
semua peserta

DOMAIN

BRAINSTORMING
KOGNITIF
DISKUSI
DOMAIN KOGNITIF
Pengalaman belajar didapat melalui tukar
pikiran/ pengalaman diantara peserta.
 Pemecahan
kelompok
besar
menjadi
kelompok
. yang lebih
kecil

DOMAIN
KOGNITIF

Kel Studi Kecil/ Buzz Group

 Bukan utk menjawab
masalah dg cepat &
tepat tp bertujuan utk
menggambarkan
penerapan konsep &
teknik analisis dlm
proses pemecahan
masalah & pengambilan
keputusan

DOMAIN
KOGNITIF

STUDI KASUS
Ranah
AFEKTIF
ROLE PLAY
DOMAIN AFEKTIF
Melakukan kegiatan memerankan/
menjadi figur orang lain dalam
situasi lingkungan tiruan
Ranah
PSIKOMOTOR
DEMONSTRASI
Pelatih
memperagakan
suatu proses secara
SENYATANYA
dengan
menggunakan
ALAT/BENDA
SESUNGGUHNYA
dalam situasi
sebenarnya atau
tiruan.

DOMAIN
PSIKOMOTOR
 SIMULASI
DOMAIN PSIKOMOTOR

Melakukan kegiatan tiruan

dengan menggunakan alat
pengganti/tiruan dalam situasi
yang tidak sesungguhnya.
 TAHAPAN ROLEPLAY,
DEMONSTRASI,
SIMULASI
1 Jelaskan langkah-langkah

2 Fasilitator
• Demonstrasi
• Simulasi
• Memberi contoh perilaku (untuk
role play)
3 Semua peserta praktik

4 Evaluasi :
fasilitator observasi dg cek list
Media & Alat Bantu
Pembelajaran
Pengertian
Media
Pembelajaran
Segala sesuatu yg dapat
menyalurkan pesan,
merangsang pikiran,
perasaan, kemauan,
sehingga mendorong
terjadinya proses belajar
pada peserta
Pengertian
Alat Bantu
Pembelajaran
Seperangkat hardware dan software
yang membantu fasilitator untuk
mempermudah dan mempercepat
proses pembelajaran dalam mencapai
tujuan pembelajaran
 PERBEDAAN MEDIA DAN ALAT
BANTU
MEDIA PEMBELAJARAN ALAT BANTU
PEMBELAJARAN

TANPA ada alat tersebut, Maka

TANPA ada alat tersebut, Fasilitator TETAP dapat
maka TUJUAN melakukan Proses Belajar
pembelajaran TIDAK
Mengajar & TUJUAN
dapat TERCAPAI
TERCAPAI
Suatu Alat, Sarana, Benda
disebut sebagai
MEDIA & ALAT BANTU
tergantung dari

FUNGSINYA
MEDIA MEMILIKI PERAN UTAMA
DALAM KEBERHASILAN PEMBELAJARAN

ALAT BANTU HANYA MENJADI

PERANTARA DALAM MEMUDAHKAN
PENYAMPAIAN INFORMASI.
Faktor
Pemilihan
Metode, Media
& Alat bantu
• SESUAI DENGAN HB/IHB & METODE
• KARAKTERISTIK KEMAMPUAN PESERTA
• SUMBER DAYA (BIAYA,WAKTU,SARANA)
 TUJUAN
PEMBELAJARAN

Tingkatan tujuan pembelajaran/perubahan :

• Pengetahuan (Kognitif)
• Sikap (Afektif)
• Keterampilan (Psikomotorik)
 TUJUAN METODE MEDIA/ALAT BANTU

KOGNITIF 1. CERAMAH 1. LCD 8. MODEM

2. BRAINSTORMING 2. SLIDE 9. LAMPU (RING LIGHT,
3. DISKUSI 3. LAPTOP
4. STUDY KASUS 4. WHITEBOARD DLL)
5. FLIPCHART 10. GREEN SCREEN
6. SOUND SYSTEM 11. WEBCAM
7. POST IT, DLL 12. HEADSET/HEADPHONE/
EARPHONE
13. KASUS (khusus
study kasus)
AFEKTIF 1. ROLE PLAY 1 - 12 + SKENARIO, LEMBAR OBSERVASI + PERALATAN YG
2. COACHING DIBUTUHKAN SESUAI MATERI
3. MENTORING

PSIKOMOTOR 1. DEMONSTRASI 1 - 12 + CEK LIST + PERALATAN YG DIBUTUHKAN SESUAI MATERI

2. SIMULASI
3. BEDSIDE TEACHING
PEMBELAJARAN
ONLINE

HAL TEKNIS
 KONEKSI
01. INTERNET
STABIL
Siapkan MODEM
 Gunakan Headset/Headphone/Earphone

HEADSET HEADPHONE EARPHONE

LOKASI &
PENCAHAYAAN
CARILAH
LOKASI
YANG
TENANG &
BEBAS
DARI
GANGGUA
N
Bila ingin
menggunakan
Background Virtual
Pastikan camera di
laptop resolusi tinggi
Bila ingin
menggunakan
Background Virtual,
gunakan Green
Screen
Gunakan
Webcam
External
Ekspresi wajah atau teks yang dilihat melalui Zoom dll
dapat ditransmisikan > 1 juta piksel.
Jika webcam > 2 juta piksel huruf gambar lebih jelas
PENGGUNAAN LAMPU
Buat Slide Presentasi
Sebagus Mungkin,
Pakai Visual, Supaya
Peserta Nyaman
by : Russy membosankan
Tak seorangpun tertarik pada sesuatu yang
MEMBOSANKAN DR. John Medina

by : Russy
Russy
Russy

Rekomendasi untuk memandikan bayi

• Tunggu ( minimal) 6 jam sebelum memandikan bayi

( tunggu lebih lama untuk bayi asfiksia atau hipotermia)
Lakukan setelah stabilnya temperatur tubuh bayi
( 36,5 – 37,5 C)
• Mandikan dalam ruangan yang hangat dan tidak
banyak hembusan angin
• Mandikan secara cepat dengan menggunakan air
hangat, segera keringkan tubuhnya ( dengan handuk
bersih, kering, dan hangat) dan segera kenakan
pakaiannya
• Tempatkan didekat ibunya dan beri ASI sedini mungkin

JADUL
Russy

BATASAN MANAJEMEN AKTIF KALA

III

Masa setelah lahirnya bayi sampai

berlangsungnya proses pengeluaran plasenta

JADUL
 ika n bayi
tu k m emand BATASAN MANAJEMEN AKTIF
un
endasi KALA III
Rekom
belum untuk
a l) 6 jam se lebih lama
u ( min
im ggu )
i ( tun i
Tungg ndikan bay hipotermia r tubuh bay
• mema sfiksia atau temperatu
bayi a h stabilnya t dan Masa setelah lahirnya bayi sampai
a n s etela y a ng hanga berlangsungnya proses pengeluaran plasenta
k
Laku 37,5 C) an
ruang kan
( 36,5
–
ik a n dalam busan angin mengguna
Man banyak he epat dengan buhnya at)
d m
• tidak an secara c eringkan tu, dan hang
ik k g
Mand ngat, segerabersih, kerinnya
• air ha an handuk an pakaian n beri ASI
( deng gera kenak ibunya da
dan se an didekat
tk
Tempai mungkin
• sed in

Slide seperti ini

by : Russy
AKIBATNYA …!
by : Russy
by : Russy
Russy
by : Russy
 r i -c ir i
Ci yg Baik
e
Sl i d

by : Russy
by : Russy
by : Russy
by : Russy
by : Russy
by : Russy
by : Russy
KONTRAS
Itu sangat penting !!!

nt a s i
p re s e yang
presentasi e na r i k
yang m
menarik
by : Russy
by : Russy
by : Russy
 U R U F
H ARIAL
CALIBRI
TAHOMA
VERDANA
CENTURY GOTHIC
by : Russy
7 PRINSIP UMUM
DISAIN
SLIDE PRESENTASI

by : Russy
 1

by : Russy
 2

by : Russy
Part-time worker in Japan

• 72 % are woman
• 28 % are man

by : Russy
72% of part-time
workers in Japan
are women

by : Russy
 3

by : Russy
 4

Kontras
by : Russy
by : Russy
 5

by : Russy
6-7 sejajarkan (alignment)
&dekatkan (proximity)

by : Russy
by : Russy
by : Russy
03

presentasi.net
1 PEMBUKA

2 PENYAJIAN

3 PENUTUP
Barang siapa yang
Naik mimbar
TANPA PERSIAPAN
Akan turun
TANPA
PENGHORMATAN
(cicero)
(Cicera)
1 PEMBUKAAN
Pengucapan Salam
Perkenalan
Pengkondisian situasi & lingkungan
Penyampaian Hasil Belajar & IHB
Penyampaian Materi Pokok
 PERKENALAN
WIDIAWATI (WIDI)
Widyaiswara Madya
BBPK Jakarta BPPSDM

BOJONGSARI, DEPOK
mamawidi14@gmail com
0852 4040 7337
 Pengkondisian
SITUASI & LINGKUNGAN
/BINA SUASANA

Energizer
MENYAMPAIKAN

RI
E
MAT
DUL
JU
 Menyampaikan
Hasil Belajar

Setelah mengikuti mata pelatihan ini peserta mampu memfasilitasi

Pelatihan Pengendalian Faktor Risiko Penyakit Tidak Menular(PTM)
Bagi Kader Posyandu di Wilayah Kerja
INDIKATOR HASIL BELAJAR

Setelah mengikuti materi

ini peserta dapat:

1. Melakukan Pengukuran
Faktor Risiko PTM
Melakukan Pemeriksaan
2.
Faktor Risiko PTM

3. Melakukan Edukasi
Pencegahan dan
Pengendalian Faktor Risiko
PTM
4. Menggunakan Aplikasi
Sehat Indonesia Ku (ASIK)
 Penyampaian
MATERI POKOK
 MATERI POKOK

1. Pengukuran Faktor Risiko PTM 2. Pemeriksaan Faktor Risiko PTM

3. Edukasi Pencegahan Dan Pengendalian

F aktor Risiko PTM 4. ASIK
“Selamat Pagi Bapak/Ibu.
Saya sangat senang hari ini karena mendapatkan kesempatan untuk
hadir di hadapan Bapak/Ibu.

Kita akan membahas tentang Teknik Melatih

Ada 4 materi pokok untuk materi ini yaitu Pengukuran Faktor Risiko PTM,
Pemeriksaan Faktor Risiko PTM, Edukasi Pencegahan dan Pengendalian
Faktor RisikomPTM, Aplikasi Sehat Indonesia Ku (ASIK).

Di akhir pembelajaran nanti, Bapak dan Ibu mampu memfasilitasi

Pelatihan perkesmas bagi coordinator perkesmas di PKM
2PENYAJIAN Apersepsi
Presentasi Interaktif
Metode Pembelajaran
Media & Alat Bantu Pembelajaran
Alokasi Waktu
Evaluasi
 ?
APERSEPSI
JEMBATAN
Cerita mudah DIINGAT

Secara mental peserta mulai terhubung

dengan fasilitator dan siap untuk
mendengarkan presentasi dengan lengkap.
CERITA
mampu
menggugah
EMOSI
 Mengelola Hubungan
INTERAKTIF
Menghindari
Penggunaan Kata
yang SULIT
 TEMPO
Bicara dengan
kecepatan yang
lebih pelan (Delay)

Public speaking:
1. Intonasi
2. Artikulasi
3. Aksentuasi
4. Jaga Pace
5. Gunakan diafragma
Mute suara
peserta
Eye Contact
LIHAT LANGSUNG
KE KAMERA
WEBCAM

Duis aute irure dolor in reprehenderit in voluptate

velit esse cillum dolore eu fugiat nulla pariatur.
Excepteur sint occaecat cupidatat non proident,
sunt in culpa qui officia deserunt mollit anim id est
laborum.
 Share
VIDEO
dalam mode
ON
 MODE OFF

HAMPA. MERASA TDK ADA

KEHADIRAN PESERTA.

TAMPILKAN VIDEO AUDIENS

DILAYAR KOMPUTER
Senyum
TULUS
Teknik Meningkatkan Rasa

PERCAYA
DIRI
Mengatasi “Demam panggung “
Menundukkan “Rasa Takut “
Membangun rasa “Percaya Diri”

• Mengelola Diri
• Melakukan latihan-latihan
PENAMPILAN
TERBAIK
MAKE UP
DRESS UP
Memulai
dengan
permintaan
MEMBERIKA
N HORMAT
YANG
BERLEBIHAN
PADA ORANG
PENTING
YANG ADA
DIANTARA
PESERTA
MENGATAKAN
SULIT
MENYUSUN
MATERI PRESENTASI
MENGGURUI
MEMAKSAKAN
KEHENDAK
Memaksakan
HANYA SAYA
YANG TAU
MENYALAHKAN
PESERTA
SECARA LANGSUNG
MENYALAHKAN FASILITATOR
LAIN
DIDEPAN PESERTA
UPAYAKAN TIDAK
LANGSUNG
MENJAWAB
Pertanyaan Peserta

Beri Kesempatan peserta

lain menjawab
Beri apresiasi
Hindari menguraikan sesuatu
secara BERBELIT

Hindari memberi contoh dengan

menguraikan PENGALAMAN
PRIBADI secara panjang lebar
EVALUASI
Pastikan sudah tidak ada
pertanyaan dari peserta
EVALUASI
sesuai dengan TUJUAN pembelajaran

KOGNITIF
Pertanyaan lisan atau tulisan
EVALUASISIKAP
Cek list berupa lembar observasi
EVALUASI
KETERAMPILAN
Peserta mencoba melakukan ketrampilan
yg sudah di demonstrasikan/ di
simulasikan oleh fasilitator

Fasilitator menggunakan lembar

observasi
3PENUTUP
Kesimpulan
Call to Action /Motivasi
Terimakasih & Salam
Kesimpulan
by : Russy
Penugasan dilakukan dengan langkah-langkah berikut:

1. Peserta dibagi menjadi 3 kelompok breakout room.

2. Dalam breakout room, kemudian menentukan Ketua dan Sekretaris untuk
mengkoordinasikan kegiatan diskusi kelompok di tiap room.
3. Fasilitator membagikan format Rencana Pembelajaran kepada kelompok peserta.
PENJELASAN
4. Peserta membuat Rencana Pembelajaran kegiatan Pelatihan Pengendalian Faktor Risiko PTM PENUGASAN
bagi Kader Posyandu di Wilayah Kerja (60 menit).
5. Setelah selesai penyusunan RP, peserta mengupload ke LMS yang sudah disediakan oleh
penyelenggara pelatihan sebelum pelaksanaan MT
6. Setelah itu peserta dalam kelompoknya mendiskusikan penyiapan praktik melatih secara
mandiri di tempat tugas masing-masing peserta (30 menit).
7. Peserta didalam tim-nya melakukan praktik mandiri microteaching dan dibuatkan videonya
dengan durasi maksimal 9 menit (3 orang x 3 menit). Video dikirimkan ke penyelenggara melalui

LMS yang sudah disediakan. Satu tim satu video.

8. Diakhir sesi mata pelatihan Teknik Melatih, peserta terpilih mempresentasikan video melatih di
kelas breakout room