MODUL 9

MODEL PEMBELAJARAN APRESIASI

SASTRA DI SD

Oleh Kelompok 5 :
1. Ari Gunawan / 837741365
2. Laura Rizka R.A/ 837741397
3. Linda rahmawati / 850244691
4. Rosi Nofita / 837741405
5. Yekti Rahayu / 837741451
 KEGIATAN
BELAJAR 1
PEMBELAJARAN APRESIASI SASTRA DI KELAS RENDAH

M AT E R I P E M B E L A J A R A N A P R E S I A S I S A S T R A
INDONESIA DI KELAS RENDAH
BERDASARKAN PRINSIP-PRINSIP
P E N G E M B A N G A N M AT E R I : P E L A K S A N A A N
PEMBELAJARAN APRESIASI SASTRA
INDONESIA DI KELAS
 A. PENGERTIAN APRESIASI
SASTRA
DALAM KAMUS BESAR BAHASA INDONESIA (KBBI; 1999:53) APRESIASI DI
DEFENISIKAN DALAM 3 HAL :
1. K E S A D A R A N T E R H A D A P N I L A I - N I L A I S E N I B U D AY A ;
2. P E N I L A I A N ( P E N G H A R G A A N ) T E R H A D A P S E S U A T U ;
3. K E N A I K A N N I L A I B A R A N G K A R E N A H A R G A P A S A R N Y A N A I K A T A U P E R M I N T A A N
A K A N B A R A N G I T U B E R TA M B A H

A P R E S I A S I S A S T R A A D A L A H P E N G H A R G A A N ATA S K A R YA S A S T R A S E B A G I
H A S I L P E N G E N A L A N , P E M A H A M A N . P E N A F S I FA R A N , P E N G H AYATA N , D A N
P E N G H I K M ATA N YA N G D I D U K U N G O L E H K E P E K A A N B AT I N T E R H A D A P
N I L A I - N I L A I YA N G T E R K A N D U N G D A L A M S U AT U K A R YA S A S T R A .
(ZAIDAN-DALAM SANTOSA 2008;8.17)
B. TUJUAN PEMBELAJARAN APRESIASI SASTRA SD

SAUDARA, HUCK,DKK (1987 DALAM Http:/mbahrata.wordpress.com)

M E N YATA K A N B A H WA P E M B E L A J A R A N A P R E S I A S I S A S T R A D I S D H A R U S
M E M B E R I K A N P E N G A L A M A N PA D A S I S WA YA N G B E R K O N T R I B U S I PA D A
E M PAT T U J U A N , YA K N I :

1. P E N C A R I A N K E S E N A N G A N P A D A B U K U ( D I S C O V E R I N G D E L I G H T I N B O O K ) ;
2. M E N G I N T E R P R E TA S I B A C A A N S A S T R A ( I N T E R P R E T I N G L I T E R A T U R E ) ;
3. M E N G E M B A N G K A N K E S A D A R A N B E R S A S T R A ( L I T E R A R Y AWA R N E S S ) ;
4. M E N G E M B A N G K A N A P R E S I A S I ( D E V E L O P I N G A P P R E C I A T I O N ) .
B. TUJUAN PEMBELAJARAN APRESIASI SASTRA SD

A D A D U A N I L A I YA N G D A PAT D I A M B I L D A R I P E M B E L A J A R A N S A S T R A YA I T U
NILAI PERSONAL DAN NILAI PENDIDIKAN.
NILAI PERSONAL INI MELIPUTI PERKEMBANGAN EMOSIONAL,
INTELEKTUAL, IM AJINASI, PERTUM BUHAN RASA SOSIAL, DAN
PERTUMBUHAN RASA ETIS DAN RELIGIUS

ADAPUN NILAI PENDIDIKAN INI MENCAKUP :

1. E K S P L O R A S I D A N P E N E M U A N .
2. M E M B A N T U K E T E R A M P I L A N B E R B A H A S A .
3. M E N G E M B A N G K A N C I P TA D A N R A S A ATA U N I L A I K E I N D A H A N .
4. M E N A N A M K A N WAWA S A N MUTIKULUTURAL DAN PENANAMAN
KEBIASAAN MEMBACA
C. KARAKTERISTIK SISWA SD RENDAH

H A L I N I PAT U T D I S A D A R I M E N G I N G AT D U N I A A N A K S E D A N G
M E M B U T U H K A N T E L A D A N , B U D AYA M E R E K A M A S I H L E B I H
D O M I N A N PA D A M E N D E N G A R D A N M E L I H AT TAYA N G A N
D A R I PA D A M E M B A C A .
A N A K S D K E L A S R E N D A H L E B I H M E N Y U K A I C E R I TA
S E D E R H A N A T E N TA N G K E H I D U PA N S E H A R I - H A R I , D O N G E N G
B I N ATA N G , D A N K I S A H - K I S A H L U C U
 D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN APRESIASI SASTRA INDONESIA KELAS RENDAH

a) P R O S A
1. KRITERIA K R I T E R I A K E T E R B A C A A N D A L A M P R O S A YA N G
PEMULIHAN D I P I L I H H E N D A K N YA M E M E N U H I P E R S YA R ATA N
BAHAN S E B A G A I B E R I K U T:
PEMBELAJARA 1) K A L I M AT P E N D E K - P E N D E K D A N T I D A K R U M I T,
N APRESIASI
GURU HARUS 2) T E M A T E R B U K A ,
MENGGUNAKA 3) MEMILIKI ALUR MAJU,
N KRITERIA 4) M E M I L I K I P E N D E S K R I P S I A N T O K O H S E C A R A
KETERBACAAN SEDEHANA
DAN
5) L ATA R C E R I TA T I D A K “A S I N G ” D E N G A N
KESESUAIAN L I N G K U N G A N S I S WA
YA N G M U D A H
D I PA H A M I 6) P U S A T P E N G I S A H A N D I P I L I H S E C A R A
O L E H S I S WA KO N S I S T E N
 D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN APRESIASI SASTRA INDONESIA KELAS RENDAH

1. KRITERIA
PEMULIHAN b) P U I S I
BAHAN
PEMBELAJARA K R I T E R I A K E T E R B A C A A N D A L A M P U I S I YA N G
D I P I L I H H E N D A K N YA M E M E N U H I P E R S YA R ATA N
N APRESIASI S E B A G A I B E R I K U T:
GURU HARUS
MENGGUNAKA 1) B A H A S A YA N G D I G U N A K A N H A R U S M A M P U
N KRITERIA D I TA F S I R K A N D E N G A N M U D A H ;
KETERBACAAN 2) P E S A N T E R K A N D U N G D I D A L A M N YA M U D A H
DAN DIUNGKAP;
KESESUAIAN 3) M E M I L I K I L A R I K - L A R I K YA N G T I D A K PA N J A N G
YA N G M U D A H
D I PA H A M I
O L E H S I S WA
 D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN APRESIASI SASTRA INDONESIA KELAS RENDAH

1. KRITERIA
PEMULIHAN c) DRAMA
BAHAN
K R I T E R I A K E T E R B A C A A N D A L A M D R A M YA N G
PEMBELAJARA D I P I L I H H E N D A K N YA M E M E N U H I P E R S YA R ATA N
N APRESIASI SEBAGAI BERIKUT
GURU HARUS
1) M E M I L I K I K E J E L A S A N D I A L O G .
MENGGUNAKA
N KRITERIA 2) M E M I L I K I K E J E L A S A N T E M A D A N P E S A N YA N G
KETERBACAAN D I S A M PA I K A N .
DAN 3) A L U R D I S A M PA I K A N S E C A R A S E D E R H A N A
KESESUAIAN 4) W ATA K T O K O H YA N G D I S A M PA I K A N J E L A S
YA N G M U D A H
D I PA H A M I
O L E H S I S WA
D. LANGKAH-LANGKAH
PEMBELAJARAN APRESIASI
SASTRA INDONESIA KELAS
RENDAH

2. L A N G K A H - L A N G K A H Y A N G
DIGUNAKAN
M U L A I L A H H A R I A N DA D E N G A N S E B UA H N I AT
B A H WA A N DA A K A N M E M B E R I K A N H AT I A N DA
S E P E N U H N YA B A G I S I S WA - S I S WA YA N G A N D A
HADAPI, SETELAH ITU AWALAI LANGKAH ANDA
D E N G A N K EG I ATA N P R A- K B M D I K E L A S
E. PENGEMBANGAN MATERI
PEMBELAJARAN APRESIASI
SASTRA INDONESIA DI
KELAS RENDAH
PEMBELAJARAN SASTRA DI KELAS RENDAH
D I H A R A P K A N B E N A R - B E N A R DA PAT M E N JA D I
PEMBELAJARAN SASTRA ANAK.
S A S T R A A N A K A D A L A H K A R YA S A S T R A YA N G
S E C A R A K H U S U S DA PAT D I PA H A M I O L E H A N A K-
A N A K D A N B E R I S I T E N TA N G D U N I A YA N G A K R A B
DENGAN ANAK-ANAK.
F. PEMBUATAN APRESIASI SASTRA
SECARA TERPADU DI SD KELAS RENDAH
D A L A M M E L A L U I P E M B E L A J A R A N A P R E S I A S I S A S T R A S I S WA
D I H A R A P K A N M A M P U M E N I K M AT I D A N M E M A N FA AT K A N K A R YA
S A S T R A U N T U K M E M P E R L U A S WAWA S A N D A N M E M P E R H A L U S B U D I
P E K E R T I S E R TA M E N I N G K AT K A N P E N G E TA H U A N D A N K E M A M P U A N
BERBAHASA
S A L A H S AT U C U K U P M U D A H U N T U K D I G U N A K A N A D A L A H B E N T U K
D O N G E N G . D E N G A N T O P I K I N I A N D A M E M A N C I N G I M A J I N A S I PA R A
S I S WA C O N T O H P E R N YA TA A N - P E R N YA T A A N B E R I K U T I N I M I S A L N YA .
S A L A H S A T U D O N G E N G F AV O R I T S AYA A D A L A H “ G U N U N G K E L U D
M E L E T U S ” , B E R A K T I L E M B U S U R A ( S I T O K O H U TA M A ) S E N D A N G M U R K A

T U J U A N U TA M A C E R I TA I N I J U G A A K A N B E R M A N FA AT D A L A M
M E N J A G A K E S E L A R A S A N H I D U P.
H A L I N I P E N T I N G K A R E N A M E L A L U I M AT E R I I N I D A PAT
MENGHUBUNGKAN DENGAN BERBAGAI NILAI MORAL, BUDI
P E K E R T I , ATA U T E L A D A N YA N G B A I K B A G I M E R E K A .
 KEGIATAN
BELAJAR 2
PEMBELA JARAN APRESIASI
SASTRA DI KELAS TINGGI
A. KARAKTERISTIK SISWA SD KELAS TINGGI
S E C A R A L E B I H S P E S I F I K , N A S U T I O N ( D A L A M h tt p : / / x p r e s i r i a u . c o m )
M E N G ATA K A N B A H W A PA D A M A S A K E L A S T I N G G I S D , S I S W A M E M P U N YA I S I F AT
KHAS SEBAGAI BERIKUT
1. A D A N Y A M I N A T T E R H A D A P K E H I D U P A N P R A K T I S S E H A R I - H A R I
YA N G KO N K R E T.
2. A M A T R E A L I ST I K , I N G I N TA H U DA N I N G I N B E L A JA R
3. M E N J E L A N G
A K H I R MA SA I N I T E L A H A DA MI N AT T ERH A DA P H A L -
H A L DA N M ATA P E L A JA R A N K H U S U S , O L E H A H L I YA N G M E N G I KU T I
T EO R I FA K TO R D I TA F S I R K A N S E B A G A I M U L A I M E N O N J O L N YA
FAKTOR-FAKTOR
4. T U G A S - T U G A S N Y A DENGAN BEBAS DAN BERUSAHA MENYELESAIKAN
SENDIRI
5. S I S W AMEMANDANG NILAI (ANGKA RAPOT) SEBAGAI UKURAN
YA N G T E PAT M E N G E N A I P R E STA S I S E KO L A H
6. S I S W A
G E M A R M E M B E N T U K K E LO M P O K S E B AYA , B I A SA N YA U N T U K
BERMAIN BERSAMA-SAMA
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
APRESIASI SASTRA INDONESIA
S E C A R A T E R PA D U D I K E L A S T I N G G I

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN APRESIASI DI

K E L A S T I N G G I DA S A R N YA S E R U PA D E N G A N A PA
YA N G T E L A H D I T U L I S K A N B A H A S DA L A M K B . 1
T E N TA N G L A N G K A H - L A N G K A H P E M B E L A JA R A N
APRESIASI SASTRA TERPADU DI KELAS RENDAH.
P E R B E DA A N N YA A DA L A H A DA L A H T I N G K AT
K E T E R B A C A A N B A H A N YA N G D I G U N N A K A N D A N
H A L - H A L L A I N YA N G L E B I H KO M P L E K D A R I B A H A N
YA N G D I B E R I K A N D I S D K E L A S R E N DA H
C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
APRESIASI SASTRA INDONESIA
KELAS TINGGI

1. SISWA MAMPU MENGEMUKAKAN KEMBALI

R I N G K A S A N I S I C E R I TA S E S UA I D E N G A N
R A N G K A I A N C E R I TA , P E L A KU , DA N T E M PAT
K E JA D I A N DA L A M C E R P E N BAT U M E N A N G I S .
2. S I S WA M A M P U M E M B E R I K A N TA N G G A PA N
T E R H A DA P K E JA D I A N C E R I TA B AT U M E N A N G I S
3. SISWA MAMPU MENGEMUKAKAN KEMBALI
R I N G K A S A N TA N G G A PA N S EC A R A L I SA N
DENGAN BAIK DAN BENAR
D. PENGEMBANGAN MATERI PEMBELAJARAN
APRESIASI SASTRA INDONESIA
DALAM PEMBELAJARAN APRESIASI DI
KELAS TINGGI, MODEL PEMBELAJARAN
YA N G A P L I K AT I F D A N P R A G M AT I S A D A L A H
R P P YA N G B E N A R - B E N A R D I G U N A K A N
U N T U K M E N G A N TA R K A N S I S WA K E PA D A
P E N C A PA I A N K O M P E T E N S I D E N G A N T U N TA S
MEMAHAMI SK, KD DAN MAMPU
M E N J A B A R K A N M E N J A D I I N D I K ATO R . D A R I
I N D I K ATO R D I L A H I R K A N :
1. TUJUAN PEMBELAJARAN,
2. M AT E R I P E M B E L A J A R A N ,
3. K E G I ATA N P E M B E L A J A R A N ,
4. P R O S E D U R P E M B E L A J A R A N S E RTA
5. INSTRUMEN PENILAIAN
E. PEMBELAJARAN APRESIASI SASTRA
SECARA TERPADU DI SD KELAS TINGGI
DALAM PEMBELAJARAN APRESIASI SASTRA
S E C A R A T E R PA D U D I K E L A S T I N G G I . F O K U S
P E M B E L A J A R A N T E R T U J U PA D A S I S WA YA N G
T E N G A H M E M B A C A , M E N I K M AT I D A N
M E R E S P O N P E R I S T I WA - P E R I S T I WA YA N G
T E R PA PA R M E L A L U I S A J I A N S A S T R A .
DALAM PRAKTIK PEMBELAJARAN APRESIASI
S E C A R A T E R PA D U , K E R J A G U R U I A L A H
M E N U M B U H K E M B A N G K A N J I WA M E R D E K A
A N A K D I D I K D E N G A N M E WA S PA D A I R A M B U -
R A M B U S I FAT K O D R AT A N A K D I D I K , YA I T U
M E N O N T O N N I T E N I N I R O K A K E ( M E L I H AT-
M E N G A M AT I - M E N I R U ) , D A L A M S U A S A N A YA N G
B E B A S D A R I T E K A N A N , D A R I K E TA K U TA N ,
DAN DARI KEHARUSAN-KEHARUSAN
 TERIMA KASIH
ATAS PERHATIANNYA