Trends in International

Mathematics and Science

Study (TIMSS )
Kelompok 2:
Annisa Luthfi N. | Intan Pratidina | Eryan Meta Nur P. | Glorie
Theresia | Tsania Ismi F. | Hanifah
 RUANG LINGKUP

About TIMSS
TIMSS Data
TIMSS
Resources
 About TIMSS

01 Overview 02 Recruitment 03 Participating

Countries

04 Schedules and 05 Released Asse 06 Questionnaire

Plans ssment Questi s
ons
 01
Overvie
w
Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS) menyediakan data yang dapat dipercaya dan data yang tepat
tentang hasil matematika dan sains siswa di Amerika dibandingkan dengan siswa di negara lain. Data TIMSS telah
dikumpulkan dari siswa kelas 4 dan 8 sejak tahun 1995, biasanya setiap 4 tahun sekali; Amerika Serikat telah berpartisipasi
dalam setiap administrasi TIMSS. Selain penilaian matematika dan IPA, angket diberikan kepada siswa, guru, dan kepala
sekolah untuk mengumpulkan informasi tentang konteks latar belakang pembelajaran. TIMSS disponsori oleh
International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA) dan diselenggarakan di Amerika Serikat oleh
National Center for Education Statistics (NCES).

Pada tahun 1995, 2008, dan 2015, TIMSS Advanced, sebuah ekstensi dari TIMSS, dilakukan untuk mengukur prestasi
matematika dan fisika tingkat lanjut pada tahun terakhir sekolah menengah di seluruh negara. Amerika Serikat berpartisipasi
dalam TIMSS Advanced pada tahun 1995 dan 2015.

Pengumpulan data TIMSS terbaru adalah pada tahun 2019 dan termasuk siswa kelas 4 dan 8; laporan web sorotan AS untuk
administrasi TIMSS ini tersedia di halaman web hasil NCES TIMSS 2019. Hasil sebelumnya, termasuk hasil untuk TIMSS
Advanced, juga tersedia di halaman hasil dengan mengklik spanduk yang menunjukkan cara mengakses hasil TIMSS
sebelumnya.
 Transition to Digital Assessment
TIMSS 2019 menandai awal transisi menuju penilaian berbasis komputer dengan memperkenalkan versi
komputer TIMSS yang disebut eTIMSS. Sekitar setengah dari sistem pendidikan yang berpartisipasi, termasuk
Amerika Serikat, memilih untuk mengelola eTIMSS. Studi jembatan dilakukan untuk membentuk hubungan
antara data berbasis komputer negara-negara eTIMSS pada tahun 2019 dan data berbasis kertas mereka pada
tahun 2015 serta dengan negara-negara TIMSS berbasis kertas pada tahun 2019. Studi jembatan memungkinkan
hasil pencapaian eTIMSS dan paperTIMSS dilaporkan pada skala prestasi yang sama di setiap kelas dan mata
pelajaran. Dengan demikian, selain perbandingan internasional di seluruh negara peserta TIMSS 2019, skor tren
dilaporkan di tujuh siklus penilaian TIMSS untuk negara-negara yang memiliki data yang sebanding dari
penilaian TIMSS sebelumnya. Untuk informasi lebih lanjut tentang studi jembatan, lihat Metode dan Prosedur
Internasional TIMSS.

Siklus penilaian kedelapan TIMSS, yang akan dilakukan pada tahun 2023, akan menyediakan data tren selama
28 tahun dan menyelesaikan transisi ke eTIMSS. Untuk informasi lebih lanjut tentang TIMSS 2023, lihat brosur
TIMSS 2023.
 02
Recruitme
nt
Pada bagian “Recruitment” terdapat lampiran dokumen pdf yang berisi
panduan dan informasi untuk berpartisipasi dalam TIMSS 2023 Field Test.
Lampiran dokumen tersebut ditujukan untuk orang tua dan untuk sekolah
dimana dokumen tersebut dapat diakses dan diunduh.

1. Informasi Untuk Orangtua

● Grade 4 Facts for Parents About TIMSS 2023 Field Test
● Grade 8 Facts for Parents About TIMSS 2023 Field Test
2. Informasi Untuk Sekolah
● TIMSS 2023 Brochure
● TIMS 2023 Field Test Frequently Asked Questions
● TIMSS 2023 Field Test Timeline Summary
 03
Participating
Countries
Pelaksanaan TIMSS telah dilakukan di tahun 1995, 1999, 2003, 2007, 2011, 2015, dan
terakhir di tahun 2019. Selama 7 kali pelaksanaan TIMSS tersebut banyak
negara yang telah berpartisipasi. Pada website terlampir tabel berisi 土 88
negara yang telah berpartisipasi, namun tidak semua negara berpartisipasi
selama 7 kali pelaksanaan TIMSS tersebut.

Negara-negara yang telah berpartisipasi selama 7 kali pelaksanaan TIMSS

adalah Australia, Inggris, Hongkong, Hungaria, Iran, Italia, Jepang, Singapura,
dan Amerika Serikat. Untuk Indonesia sendiri juga sudah berpartisipasi dalam
pelaksanaan TIMSS pada tahun 1995, 1999, 2003, 2007, 2011, dan terakhir
berpartisipasi di tahun 2015.
Selain itu, negara bagian dan kabupaten pun juga berpartisipasi dalam TIMS.
Seperti misalnya, beberapa negara bagian di Amerika Serikat, Afrika Selatan,
dan lainnya. Partisipasi negara bagian dan kabupaten sebagai peserta
benchmarking dalam penilaian internasional memberi mereka kesempatan
untuk menilai kedudukan internasional komparatif dari prestasi siswa mereka
dan untuk melihat kurikulum dan pengajaran mereka dalam konteks
internasional.

Biaya yang terkait dengan partisipasi negara bagian dan distrik telah
ditanggung oleh negara bagian/distrik itu sendiri atau oleh pemerintah
federal.
Keterangan:
= Menunjukkan partisipasi dalam penilaian tertentu dengan hasil yang
dilaporkan atau yang akan datang.
= Menunjukkan partisipasi dalam penilaian tertentu tetapi hasil tidak dilaporkan
atau dilaporkan secara terpisah, biasanya karena pengambilan sampel, tingkat
respons, atau masalah prosedural lainnya dengan data
1. Botswana menilai siswa kelas 6 pada tahun 2011 dan siswa kelas 9 pada tahun 2011
dan 2015.
2. Honduras menilai siswa kelas 6 dan siswa kelas 9 pada tahun 2011.
3. Mulai TIMSS 2015, Norwegia memilih untuk menilai siswa di tahun ke-5 dan ke-9
sekolah , sehingga siswa akan dibandingkan dengan siswa seusia di Swedia,
Denmark, dan Finlandia. Untuk mempertahankan tren dengan siklus TIMSS
sebelumnya, pada tahun 2015 Norwegia juga mengumpulkan data dari siswa di
tahun ke-4 dan ke-8 sekolah mereka.
4. Afrika Selatan menilai siswa kelas 5 sejak 2015 dan siswa kelas 9 sejak 2011 agar
lebih sesuai dengan kurikulum mereka.
5. Mulai tahun 2019, Turki memilih untuk menilai siswa di kelas 5.
6. Yaman menilai siswa kelas 4 dan kelas 6 pada tahun 2011.
7. Missouri-USA dan Oregon-USA berpartisipasi dalam Studi Pembandingan
TIMSS 1997, yang memberikan penilaian TIMSS 1995 kepada siswa kelas 8
pada tahun 1997.
8. Sistem pembandingan Afrika Selatan, Gauteng dan Western Cape, menilai
siswa kelas 9 pada tahun 2019 agar lebih sesuai dengan kurikulum mereka
dan untuk mempertahankan pengukuran tren TIMSS
 04
Schedules
and Plans
 TIMSS 2023
Schedule

● Spring 2022: Pengumpulan data uji lapangan

● Spring 2023: Pengumpulan data studi utama
● July–December 2024: Analisis dan pelaporan
 05
Released Assessme
nt Questions
Sebelum TIMSS 2015, sekitar setengah dari item yang digunakan dalam penilaian
TIMSS dirilis ke publik oleh IEA setelah setiap putaran pengujian. Item matematika
dan sains ini dapat digunakan oleh pendidik untuk::
● Menginformasikan diskusi tentang kurikulum matematika dan sains;
● Mengeksplorasi hubungan antara konsep yang diajarkan dan cara mengukur
pemahaman siswa tentang konsep-konsep ini
● Merancang penilaian sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendidik.
● Merefleksikan kinerja siswa dalam kaitannya dengan kinerja siswa di negara lain,
termasuk Amerika Serikat.
Untuk menjelajahi pertanyaan penilaian yang diformat untuk pendidik dari TIMSS
2011 dan dari tahun penilaian sebelumnya dapat mengunjungi laman
https://nces.ed.gov/timss/released-questions.asp

Untuk akses ke pertanyaan penilaian dari tahun 2015 atau lebih baru, kita harus
mengisi dan mengirimkan formulir permintaan izin ke IEA. Beberapa contoh item juga
dapat ditemukan di Kerangka Penilaian TIMSS IEA (2019 dan 2015).
 CONTOH
RELEASED
MATHEMATICS
ITEMS
2011 GRADE 8
Buku ini berisi item yang dirilis TIMSS 2011 untuk kelas 8.
Setiap item muncul pada satu halaman, yang di dalamnya
disediakan informasi tentang klasifikasi item dan tentang kinerja
siswa internasional pada item tersebut. Item muncul dalam
urutan domain konten.

Link buku :
https://nces.ed.gov/timss/pdf/TIMSS2011_G8_Math.pdf
Information about
item classification
Pada bagian atas halaman, misal pada halaman 1 ada tiga kotak menyatakan
identifikasi item yaitu content domain(materi pelajaran matematika yang
dinilai oleh item tersebut),main topic (topik khusus yang dinilai dalam
materi pelajaran itu), dan cognitive domain (kognitif atau proses berpikir
yang dinilai). Untuk butir soal ini, ranah kontennya adalah bilangan, topik
utamanya adalah pecahan dan desimal, dan ranah kognitifnya adalah
penerapan
Di bawah deretan kotak item dan
di atas area kotak-dalam halaman
adalah item label.. Untuk item ini
adalah Ann and Jenny divide 560
zeds. Di bawah area kotak adalah
nomor item, yang lebih umum
digunakan untuk mengidentifikasi
setiap item daripada item label. Di
dalam area kotak adalah item/soal
seperti yang muncul di halaman
tes siswa.
Jawaban yang benar ditampilkan di bawah
setiap item. Jawaban yang benar untuk soal
pilihan ganda hanya berupa kode huruf.
Misalnya, dalam item M032094 pada halaman
3, kode huruf A adalah jawaban yang benar.
Jawaban yang benar untuk item tulis atau item
terbuka dijelaskan dalam panduan penilaian.
Misalnya, Ann and Jenny divide 560
zeds(halaman 1) memberikan contoh panduan
penilaian, yang menunjukkan sifat umum dari
benar dan salah. Contoh tanggapan siswa
disediakan untuk beberapa item tanggapan
yang dibangun untuk setiap kategori penilaian.
Information about
international
student
performance
Pada tabel di sepanjang sisi kanan halaman
adalah percent correct statistics untuk item. Ini
terdiri dari statistik persentase siswa di setiap
sistem pendidikan yang dapat menjawab
pertanyaan dengan benar. dalam persentase ini
daftar sistem pendidikan diurutkan serta
disertakan pula ratarata internasional.

Di sebelah kanan beberapa percent correct statistics adalah simbol khusus

yang menunjukkan ketika suatu sistem pendidikan mendapat skor yang jauh
lebih tinggi atau jauh lebih rendah daripada rata-rata internasional. Jadi, pada
item Ann and Jenny divide 560 zeds sebagai contoh, diperkirakan 25 persen
siswa AS dapat menjawab item ini dengan benar, persentase yang tidak jauh
berbeda dari rata-rata internasional, setelah memperhitungkan standar
kesalahan yang terkait dengan persentase statistik yang benar untuk Amerika
Serikat dan untuk rata-rata internasional.
 06
Questionnai
res
 Questionnaries
1995

1995 (from the TIMSS International website)

● 4th Grade Student Questionnaire
● 4th Grade School Questionnaire TIMSS Advanced Questionnaires
● 4th Grade Teacher Questionnaire ● 12th Grade Student Questionnaires
● 8th Grade Student Questionnaires ● 12th Grade School Questionnaire
● 8th Grade School Questionnaire
● 8th Grade Math Teacher Questionnaire
● 8th Grade Science Teacher Questionnaire
 Questionnaries
1999 2003 2007

● 4th Grade Student Questionnaire ● 4th Grade Student Questionnaire

● 8th Grade Student Questionnair ● 4th Grade School Questionnaire ● 4th Grade School Questionnaire
e ● 4th Grade Teacher Questionnaire ● 4th Grade Teacher Questionnaire
● 8th Grade School Questionnair ● 8th Grade Student Questionnaire ● 8th Grade Student Questionnaire
e ● 8th Grade School Questionnaire ● 8th Grade School Questionnaire
● 8th Grade Math Teacher Questi ● 8th Grade Math Teacher Questio ● 8th Grade Math Teacher Questio
onnaire nnaire nnaire
● 8th Grade Science Teacher Que ● 8th Grade Science Teacher Quest ● 8th Grade Science Teacher Quest
stionnaire ionnaire ionnaire
 Questionnaries
2008
● 12th Grade Advanced Mathe
matics Student Questionnaires
● 12th Grade Physics Student Q
uestionnaire
● 12th Grade School Questionn
aire
● 12th Grade Advanced Mathe
matics Teacher Questionnaire
● 12th Grade Physics Teacher Q
uestionnaire
2011
● 4th Grade Student Questionnaire
● 4th Grade School Questionnaire
● 4th Grade Teacher Questionnaire
● 8th Grade Student Questionnaire
● 8th Grade School Questionnaire
● 8th Grade Math Teacher Questio
nnaire
● 8th Grade Science Teacher Quest
ionnaire
2015
● 4th Grade Student Questionnaire
● 4th Grade School Questionnaire
● 4th Grade Teacher Questionnaire
● 8th Grade Student Questionnaire
● 8th Grade School Questionnaire
● 8th Grade Math Teacher Questio
nnaire
● 8th Grade Science Teacher Quest
ionnaire
 Questionnaries
2015 2019

● 4th Grade Student Questionnaire

TIMSS Advanced Questionnaires
● 4th Grade School Questionnaire
● 12th Grade Advanced Mathe
● 4th Grade Teacher Questionnaire
matics Student Questionnaires
● 8th Grade Student Questionnaire
● 12th Grade Physics Student Q ● 8th Grade School Questionnaire
uestionnaire ● 8th Grade Math Teacher Questio
● 12th Grade School Questionn nnaire
aire ● 8th Grade Science Teacher Quest
● 8 ionnaire
12th Grade Advanced Mathe
matics Teacher Questionnaire
● 12th Grade Physics Teacher Q
uestionnaire
 TIMSS Data

Analyzing International
01 02 Data Files 03 Data Explorer
Tool
(IDE)
 01
Analyzing
Tool
Pilihan alat dan tutorial online untuk
eksplorasi data TIMSS
 Analyzing Tools

TIMSS International
Data Explorer (IDE)
Alat analisis online yang mudah digunakan yang
disediakan oleh NCES bekerja secara langsung dengan
data TIMSS dan menghasilkan analisis, tabel, regresi,
dan bagan Anda sendiri.
Distance Learning Dataset
Training (DLDT)
berisi prosedur dan metode statistik yang
tersedia untuk menganalisis kumpulan data
TIMSS dengan benar sesuai kecepatan Anda
sendiri.
 Analyzing Tools

International
Database Analyzer EdSurvey R Package
perangkat (IDB)
lunak berbasis Windows gratis yang berisi prosedur dan metode statistik yang tersedia
untuk menganalisis kumpulan data TIMSS dengan
dikembangkan oleh International Association for the
benar.. Fungsi utama EdSurvey meliputi
Evaluation of Educational Achievement (IEA) yang pemrosesan dan manipulasi data, tabulasi silang,
dapat digunakan untuk menggabungkan dan analisis tingkat pencapaian dan tolok ukur,
menganalisis data dari TIMSS dan studi pendidikan persentil, korelasi, regresi linier, regresi logistik,
skala besar lainnya. dan analisis kesenjangan.
 02
Data Files
Data Files

Data TIMSS AS tersedia dalam tiga versi, yang masing-masing mencakup data prestasi
siswa serta data latar belakang siswa, guru, sekolah, dan kurikuler (dikenal sebagai
"variabel internasional"). File data TIMSS cukup kompleks karena desain sampel multi-
tahap penelitian dan penggunaan skor yang diperhitungkan. Untuk membantu pengguna
eksplorasi data TIMSS, kami telah menyusun daftar NCES dan alat online eksternal
serta tutorial yang berfokus pada TIMSS.
 Tabel : Membandingkan tiga versi data TIMSS AS

Data AS untuk variabel Data sistem pendidikan Data untuk variabel

internasional lain yang berpartisipasi khusus AS (misalnya,
Versi: kapan
untuk variabel ras/etnis, kemiskinan)
internasional

1. File data
Ya Ya Tidak
TIMSS Internasional AS

2. File data
Ya Tidak Ya
penggunaan publik nasi
onal TIMSS AS
3. File data
Ya Tidak Ya
penggunaan terbatas nas
 1. File data TIMSS internasional AS
File data TIMSS Internasional AS tersedia sebagai bagian dari Database Internasional TIMSS yang
dirilis untuk setiap putaran TIMSS. Database Internasional terdiri dari file data dengan set variabel
internasional yang umum untuk semua sistem pendidikan yang berpartisipasi, termasuk Amerika
Serikat. Basis Data Internasional TIMSS, Panduan Penggunanya (menggambarkan organisasi dan isi
basis data) dan suplemen, dan bahan pendukung (misalnya, file kontrol SAS/SPSS, buku kode
internasional dan almanak data, kuesioner latar belakang internasional, dan item yang dirilis) tersedia
untuk unduh untuk setiap putaran TIMSS dari  situs web Pusat Studi Internasional TIMSS dan PIRLS .
Situs web ini juga mencantumkan  publikasi yang mungkin berguna bagi pengguna data (misalnya,
manual Analisis Data TIMSS, laporan teknis TIMSS, laporan data internasional TIMSS, dan kerangka
penilaian TIMSS).
2. File data penggunaan publik nasional
TIMSS AS
Selain informasi yang dikumpulkan sebagai bagian dari kuesioner latar belakang internasional,
yang merupakan data dalam variabel internasional, setiap negara memiliki opsi untuk
mengumpulkan informasi spesifik nasional tambahan. Dalam setiap putaran TIMSS, Amerika
Serikat telah menggunakan opsi ini untuk mengumpulkan beberapa informasi khusus AS yang
tidak termasuk dalam Basis Data Internasional TIMSS. Misalnya, informasi khusus AS tambahan
mencakup ras/etnis siswa (dari pertanyaan yang ditambahkan ke kuesioner siswa TIMSS versi AS)
dan persentase siswa di sekolah yang memenuhi syarat untuk program makan siang gratis federal
dan harga lebih murah ( dari pertanyaan yang ditambahkan ke kuesioner sekolah TIMSS versi AS).
Data dan variabel khusus AS ini tersedia di TIMSS US Produk Data .
3. File data penggunaan terbatas nasional
TIMSS AS
File data penggunaan terbatas nasional TIMSS AS mencakup (a) data dan variabel khusus AS yang
tersedia dalam file data penggunaan publik nasional TIMSS AS, (b) lengkap, data asli untuk variabel
kontinu yang diubah menjadi kategoris data dalam file data yang digunakan publik untuk menjaga
kerahasiaan, dan (c) file tambahan yang menghubungkan nomor ID sekolah TIMSS ke nomor ID
sekolah seperti yang muncul di Common Core of Data (CCD) atau Survei Alam Semesta Sekolah
Swasta yang tersedia untuk umum (PSS). Karena data ini dapat mengungkapkan identitas sekolah
yang berpartisipasi, file data penggunaan terbatas hanya tersedia bagi yang telah memperoleh lisensi
data penggunaan terbatas NCES
 03
International
Data Explorer
(IDE)
International Data Explorer (IDE)
Manfaat IDE yaitu :
1. Menelusuri kinerja siswa dan para ahli pada penilaian internasional
2. Menelusuri hasil kuesioner survei untuk ribuan variabel
3. Menemukan data untuk Amerika Serikat dan lebih dari 80 sistem pendidikan nasional dan
subnasional lainnya
4. Menganalisis uji statistik
5. Menemukan analisis regresi
6. Menganalisis uji kesenjangan yang signifikan secara statistik
7. Buat tabel, bagan, dan peta
8. Menampilkan rata-rata, persentase, deviasi standar, persentil, dan tingkat kinerja
 TIMSS Resources
Frequently TIMSS
01 Asked 02 Partners 03 International
Questions Site
01
FAQ
FAQ About
the
Assessment
 Siapa yang Dapatkah sekolah Bagaimana sampel
mengawasi mendaftar untuk ikut dari siswa
TIMSS? serta dalam asesmen mewakili siswa
ini? yang ..terpilih?
● The National Center for Sekolah tidak dapat mendaftar untuk
Education Statistics (NCES) berpartisipasi dalam penilaian karena TIMSS mengambil sampel
● The International Association untuk menciptakan perbandingan probabilitas siswa kelas 4 SD dan
for the Evaluation of yang adil di seluruh sistem kelas 8 SMP. Penelitian TIMSS dan
Educational Achievement (IEA) pendidikan, setiap negara hanya TIMSS Advanced ini menggunakan
diperbolehkan memasukkan sekolah desain sampling cluster bertingkat
dan siswa yang dijadikan sampel dua. Tahap pertama kedua penelitian
secara ilmiah oleh kontraktor menggunakan teknik probabilitas-
internasional untuk mewakili proporsional untuk memilih sekolah.
negaranya. Tahap kedua sampling TIMSS terdiri
dari memilih ruang kelas dalam
sekolah sampel dan Tahap kedua
sampling TIMSS Advanced terdiri
dari memilih siswa, bukan ruang kelas
dalam sampel sekolah.
 Jika susunan negara berubah
Berapa banyak sekolah dan sepanjang tahun, bagaimana
siswa AS yang berpartisipasi seseorang dapat Bidang matematika dan
dalam siklus TIMSS dan sains apa yang dinilai
membandingkan negara
TIMSS Lanjutan dalam TIMSS dan
dengan rata-rata
sebelumnya? TIMSS Lanjutan?
internasional?
TIMSS menggunakan titik pusat skala ..
sebagai titik acuan yang tetap konstan
dari penilaian ke penilaian. Skala
pencapaian TIMSS ditetapkan dalam
TIMSS 1995 berdasarkan distribusi
pencapaian di semua negara peserta,
memperlakukan setiap negara secara
setara. Pada setiap tingkat kelas, titik
tengah skala 500 ditetapkan agar
sesuai dengan rata-rata tahun 1995
dari distribusi pencapaian
keseluruhan, dan 100 poin pada skala
ditetapkan agar sesuai dengan standar
deviasi. Data pencapaian dari siklus
penilaian TIMSS berikutnya dikaitkan
dengan skala ini sehingga
peningkatan atau penurunan
pencapaian rata-rata dapat dipantau di
seluruh penilaian
 Bagaimana hasil
TIMSS Bagaimana hasil Dapatkah Anda membandingkan nilai
TIMSS di kelas 4 secara langsung
dibandingkan TIMSS Advanced dengan nilai di kelas 8? Dapatkah

dengan hasil dibandingkan dengan Anda langsung membandingkan skor

TIMSS Lanjutan dengan skor TIMSS
Hasil dariPISA?
TIMSS dan PISA sulit hasil PISA? di kelas 4 dan/atau kelas 8?
..
untuk dibandingkan karena Hasil dari TIMSS Advanced dan PISA Penskalaan data TIMSS dan TIMSS
penilaiannya berbeda. Pertama, sulit untuk dibandingkan karena Lanjutan dilakukan secara terpisah
TIMSS menilai siswa kelas 4 dan penilaiannya berbeda. Pertama, untuk setiap kelas dan setiap domain
8, sedangkan PISA adalah TIMSS Advanced dan PISA menilai konten. Skala yang dibuat untuk
penilaian siswa berusia 15 tahun, dua populasi siswa yang berbeda. masing-masing memiliki titik tengah
terlepas dari tingkat kelasnya. Kedua, pengetahuan dan keterampilan 500 dan standar deviasi 100, mereka
Kedua, pengetahuan dan yang diukur dalam kedua penilaian tidak dapat dibandingkan secara
keterampilan yang diukur dalam berbeda. Ketiga, negara-negara langsung dalam hal berapa banyak
kedua penilaian tersebut berbeda. peserta dalam dua penilaian sangat pencapaian/ pembelajaran di satu
TIMSS dimaksudkan untuk berbeda kelas sama dengan berapa banyak
mengukur seberapa baik siswa pencapaian/pembelajaran di kelas
telah mempelajari kurikulum lainnya. Perbandingan hanya dapat
matematika dan sains di negara- dilakukan dalam hal kinerja relatif
negara peserta, sedangkan PISA
difokuskan pada penerapan
pengetahuan pada situasi "dunia
nyata".
 Kapan data Dari mana asal pertanyaan
TIMSS dan Kapan data TIMSS dan tes dan pertanyaan latar
TIMSS Lanjutan TIMSS Lanjutan belakang yang digunakan di
dikumpulkan? dikumpulkan? TIMSS dan TIMSS
TIMSS dijadwalkan akan
Lanjutan?
..
Item penilaian matematika dan
TIMSS beroperasi dalam
siklus 4 tahunan, dengan diselenggarakan pada tahun 2023, sains TIMSS dibuat berdasarkan
tahun 1995 sebagai tahun dengan hasil yang akan dilaporkan Kerangka Penilaian TIMSS dan
pertama pada akhir tahun 2024 dan belum dikembangkan melalui proses
penyelenggaraannya. Data ada tanggal yang ditetapkan untuk pembangunan konsensus
TIMSS Advanced administrasi TIMSS Lanjutan internasional yang melibatkan
dikumpulkan pada tahun masukan dari para ahli di bidang
1995, 2008, dan 2015 pendidikan, matematika, sains,
dan pengukuran. TIMSS juga
memberikan kuesioner latar
belakang kepada siswa, guru
mereka, dan kepala sekolah
mereka untuk lebih memahami
faktor kontekstual yang
mempengaruhi pembelajaran
siswa
 Bagaimana TIMSS dan TIMSS Lanjutan
memperhitungkan perbedaan dalam standar
kurikulum matematika dan sains di masing-
masing negara, serta perbedaan di tingkat
internasional?
Tujuan utama TIMSS dan TIMSS Advanced adalah menyediakan informasi untuk meningkatkan ..
hasil pendidikan baik dari sistem pendidikan individu maupun perspektif internasional. Setiap
penilaian TIMSS juga mengumpulkan sejumlah besar data deskriptif tentang konteks pengajaran
dan pembelajaran di negara-negara peserta dari kuesioner latar belakang siswa, sekolah, dan guru.
Negara-negara memberikan informasi tentang sistem pendidikan dan kurikulum mereka dalam
matematika, sains, dan membaca dengan mengisi kuesioner kurikulum tingkat negara dan
menulis bab deskriptif berdasarkan garis besar umum yang dibuat sebagai bagian dari proses
pembangunan. Informasi ini disusun dalam Ensiklopedia TIMSS, yang menjelaskan aspek-aspek
utama dari pengajaran dan pembelajaran matematika dan sains di setiap negara peserta. Sebagian
besar upaya pengembangan dan peninjauan oleh Koordinator Riset Nasional didedikasikan untuk
memastikan bahwa bagian, item tes, dan kuesioner dapat diterjemahkan secara akurat dan bahwa
item penilaian dapat secara wajar mengukur keterampilan literasi matematika dan sains dari
sistem pendidikan mereka yang ke-4. populasi sampel siswa kelas, kelas 8, dan lanjutan. Pusat
Studi Internasional TIMSS & PIRLS kemudian menyiapkan versi internasional dalam bahasa
Inggris dari semua instrumen penilaian untuk TIMSS. Selanjutnya, instrumen tes dan kuesioner
diterjemahkan oleh negara-negara peserta ke dalam bahasa pengantar mereka, dengan tujuan
menciptakan terjemahan berkualitas tinggi yang disesuaikan dengan konteks nasional dan, pada
saat yang sama, dapat dibandingkan secara internasional.
 02
Partners
 International Partners

International Pusat Studi PIRLS di

Association for the Evaluation of Ed
ucational Achievement (IEA)
Fungsinya sebagai badan
koordinasi internasional
untuk studi TIMSS
Boston College
TIMSS bersama Pusat Studi PIRLS di Boston
College bekerja sama dalam pengarahan studi di
tingkat internasional termasuk di dalam desain,
operasi, analisis, dan pelaporan.
 TIMSS 2023 National Partners

RTI is the data collection and

01 02
Anlar is the analysis, reporting, and
analysis contractor in the dissemination contractor in the United
United States for TIMSS 2023 States for TIMSS 2023.

The
Measurement, Inc. is the data
scoring and coding contractor in 03 04 American Institutes for Research
provides management, technical,
the United States for TIMSS analytical, reporting and
2023. dissemination support in the
United States for TIMSS 2023.
 03
TIMSS International
Site
https://timssandpirls.bc.edu/
TERIMA
KASIH