KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN,

RISET, DAN TEKNOLOGI

M AT E M R I AT
P EEL AT
R I I HP AE N
L AT I H A N
P EPREE RN EC N
ANC AAANNA BAENR BBAESRI B S ADSATA
IS
S a t u a n P e n d i dDi kATA
an
S AT U A N P E N D I D I K A N
A l u r Materi P e r e n c a n a a n B e r b a s i s D a t a d i S a t u a n P e n d i d i k a n

Bab 1 Bab 2 Bab 3 Bab 4

M e rd e ka B e la jar Perencanaan
P r o fi l d a n P l a tf o r m Monitoring dan
Te m a d a n P e re n c a n a a n Berbasis Data di
Rapo r Pendi di kan Evaluasi
B e r b a s is D a t a Satuan Pendidikan

● Memahami kebijakan ● Memahami definisi, ● Mengidentifikasi ● Memahami bentuk

Merdeka Belajar kerangka dan struktur masalah dan akar monitoringdan
● Memahami konsep Profil Pendidikan masalah berdasarkan evaluasi pelaksanaan
Perencanaan ● Memahami indikator Profil P endidikan kegiatan
Berbasis Data dalamProfil ● M enetapkan solusi
sebagai bagian dari Pendidikan penyelesaian akar
Merdeka Belajar ● Mam pu m engakses masalah
Tu j u a n dan m enggunakan ● Memasukkan solusi
platform R apor dalam dokumen
P endidikan perencanaan dan
anggaran

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi 2

B a b 1 : M e rd e ka B e l a j a r d a n Pe re n c a n a a n B e r b a s i s D a t a

Dalam sesi ini diharapkan peserta dapat:

01 Memahami kebijakan Merdeka Belajar

02 Memahami konsep Perencanaan Berbasis Data sebagai bagian dari Merdeka Belajar

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi 3

Kemdikbudristek telah menetapkan Visi Pendidikan Indonesia s e ba ga i
pa ndua n dal am me rum us ka n ke rja pendidikan

“ Mewujudkan Indonesia maju yangberdaulat,

mandiri, dan berkepribadianmelalui
terciptanya Pelajar Pancasila yangberiman,
bertakwa kepada Tuhan YangMaha Esa, dan
berakhlakmulia, mandiri, bernalar kritis,
kreatif, bergotong royong, dan berkebinekaan

”
global.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi 4

E n a m P ro fi l Pe l a j a r Pa n c a s i l a s e b a ga i D a s a r P e n d i d i k a n

B e r i m a n , B e r t a k w a ke p a d a Tu h a n
Y M E , d a n B e ra k h l a k m u l i a
Pelajar Indonesia yangberakhlakmulia adalah pelajar yang
Mand i ri
berakhlak dalamhubungannya dengan Tuhan Yang Maha Pelajar Indonesia merupakan pelajarmandiri, yaitupelajar
Esa. Ia memahami ajaran agama dan kepercayaan serta yangbertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya.
menerapkan pemahaman tersebutdalamkehidupan sehari-
hari.

B e r ke b i n e k a a n G l o b a l
P elajar Indonesia m empertahankan budaya luhur,
loyalitas, dan identitasnya, d an tetap berpikiran terbuka
dalam berinteraksi dengan budaya lainnya, sehingga
menumbuhkan rasa s a ling menghargai dan kem ungkinan
terbentuknya budaya baru yang positif dan bertetangga
dengan budaya luhur bangsa.
B ern a l ar Kri ti s
P elajar yang bernalar kritis mampu secara objektif
memproses informasi baik
kualitatif m aupun kuantitatif, membangun keterkaitan
antar berbagai inform asi, menganalis is inform asi,
m engevaluasi dan menyim pulkannya.

Gotong Royong
P elajar Indonesia m emiliki kemampuan g otong-royong,
y aitu kemampuan untuk m elakukan kegiatan secara
bersama-sama dengan suka rela agar kegiatan yang
dikerjakan dapat berjalan lancar, m udah dan ringan.
Kreati f
P elajar yang kreatif mampu memodifikasi dan
menghasilkan suatu y ang orisinil, b erm akna,
b erm anfaat, dan berdam pak.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

Te rd a p a t i s u ko m p e t e n s i p e s e r t a d i d i k d i I n d o n e s i a d e n ga n
perbedaan capaian per jenjang

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi 6

I s u - I s u P e r u n d u n g a n d a n K e k e r a s a n S e k s u a l P e r l u M e n j a d i Pe r h a ti a n
Khusus dalam Satuan Pendidikan

24,4% 22,4%
peserta didik peserta didik
menjaw ab “P ernah”
berpotens i m eng alam i
pada pertanyaan survei
insiden perundungan di
yang m enunjukkan
s atuan pendidikan dalam
potensi insiden
satu tahun terakhir*
kekerasan seksual*

*data bersumber dari AN seluruh jenjang (SD/MI/SMP/MTs/SMA/SMK/MA/sederajat)

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi 7

U n t u k m e w u j u d k a n v i s i p e n d i d i k a n I n d o n e s i a , d i ke l u a r k a n ke b i j a k a n
Merdeka Belajar b a gi tercapainya pendidikan berkualitas bagi seluruh
rakyat Indonesia

Pendidikan Berkualitas Fokus pada pengembangan

Memastikan peserta didik
mengalami kemajuan belajar ko m p e tensi d asar d a n
sehingga lebih kompeten dan k a rak ter
berkarakter

Bagi Seluruh Rakyat

Indonesia
Memastikan bahwa kelompok-
Intervensi asimetris
kelompok yangtermarginalkan (sulit
mendapat akses pendidikan) dibantu berfokus pada
untukmendapatkan akses pendidikan p e n g u a t a n k e lo m p o k
yg berkualitas. t e r m a r j in a lk a n

I nter vens i As imet ris : inter ve nsi yang

d i se s ua i ka n de n ga n ko nd i si s a sa ran ( m i sa l 8
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
letak geografi s, ko ndisi sosial ekonom i, dll)
B e r b a g a i ke b i j a k a n M e r d e k a B e l a j a r ( M B ) u n t u k m e n i n g k a t k a n m u t u
pendidikan bagi seluruh masyarakat Indonesia sudah dil unc urkan

MB 1 MB 7 MB 15
KurikulumMerdeka dan
Pengganti an UN Program Sekolah Penggerak
PlatformMerdeka Belajar

MB 8 MB 16
MB 3
A kse lerasi dan P endanaan
Penyesuaian Kebijakan Dana SMK Pusat Keunggulan
P aud dan P endidikan
BOS K e setaraan

MB 10
MB 4 MB 19
Perluasan ProgramBeasiswa
Program Organisasi Lembaga Pengelola Rapor Pendidikan
Penggerak Pendidikan Indonesia

MB 5 MB 12
Sekolah Aman Berbelanja
Guru Penggerak dengan SIPLah
*Merdeka Belajar yang tercantumhanya yang terkait
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi dengan Rapor Pendidikan dan PBD 9
Tra n s f o r m a s i s a t u a n p e n d i d i k a n d a l a m M e r d e ka B e l a j a r

Satuan pendidikan berpihak Satuan pendidikan

kepada murid mengembangkan budaya refleksi

Satuan pendidikan menciptakan Hasil belajar murid harus terus

lingkungan belajar yang aman, mengalami peningkatan,
nyaman, menyenangkan dan terutama dalam kompetensi
inklusif fondasi seperti literasi,
numerasi dan karakter

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi 10

Rapor Pendidikan dan Perencanaan Berbasis Data memperbaiki
permasalahan peningkatan mutu pendidikan dengan lebih sederhana
dan bermakna
Dahulu Sekarang

Pengisian data yang berulang dan

Penyederhanaan pengisian data
b e l u m te r i n te g ra s i
d a n te r i n te g ra s i

Berbagai bentuk evaluasi dilakukan

Berbagai bentuk evaluasi dilakukan
dengan sumber data yang sama
d engan s u mber d ata yang b eragam
( Pro fi l Pe n d i d i ka n )

Mengukur banyak indikator dan Lebih sederhana dan mengukur hal yang kunci:
ti d a k f o k u s p a d a h a l - h a l u t a m a Mu tu has i l b el aj ar
dan dan layanan pendidikan
p e n ti n g

Sebagian perencanaan dilakukan untuk P r o s e s p e r e n c a n a a n s e b a g a i ke g i a t a n

pemenuhan dokumen admini strasi d an bermakna yang berorientasi pada
b elum menyelesaikan permasalahan peningkatan mutu pendidikan

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi 11

P e r e n c a n a a n b e r b a s i s d a t a a d a l a h s e b u a h p e r u b a h a n ke b i a s a a n u n t u k
m e n d o r o n g s a t u a n p e n d i d i k a n d a n d i n a s p e n d i d i k a n m e n y u s u n ke g i a t a n
p e n i n g k a t a n c a p a i a n p e m b e l a j a ra n b e r d a s a r k a n f a k t a

M e n g i d e n ti fi k a s i m a s a l a h
b e rd a s a r ka n i n d i kato r
y a n g d i ta m p i l k a n d i d a l a m
Rapor Pendidikan
M e l a ku ka n r e fl e k s i
cap a i a n, p e m e ra ta a n , d a n
pro ses p emb elajaran di
s a tu a n p e n d i d ik a n d a n
d a e r a h m a s i n g -m a s i n g
Melakukan pembenahan
m e l a lu i p e r u m u s a n
k e g i a ta n d a l a m b e n tu k
r e n c a n a k e g i a ta n d a n
a n g g a r a n s a tu a n
p e n d i d ik a n (B O S d a n B O P )
d a n d a e ra h ( A P B D )

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi 12

Perencanaan berbasis data adalah proses yang berkelanjutan dan
t e r i nte g ra s i d a l a m s i k l u s p e r e n c a n a a n s a t u a n p e n d i d i k a n

Langkah 1 Langkah 2 Langkah 3

Perumusan
Analisis A n a l i si s RKJM
P ro gram da n
Profi l A ka r
Kegiatan Perencanaan Jangka
Pendidikan Masalah
Menengah

RKT
Perencanaan Tahunan
Langkah 6 Langkah 5 Langkah 4
Monitoring Pelaksanaa M e m asukkan
dan n h asil ru m u s a n
Eva l u a s i Kegiatan d a la m d o k u m e n RKAS
perenc an aan d a n Dokumen Anggaran
a n g g a ra n
RKJM: Rencana Kerja Jangka Menengah
P r o fi l P e nd i d ika n : L a p o ra n
R K T : Re n c a n a K e r j a Ta h u n a n
Komprehensif mengenai layanan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi R K A S : Re n c a n a K e r j a d a n A n g g a r a n 13
pe ndi di ka n s e baga i ha si l d ar i Eval ua si
S e ko l a h
 Tr a n s f o r m a s i s a t u a n p e n d i d i k a n d a n p e n i n g k a t a n m u t u p e n d i d i k a n
dimulai dengan pe re n cana an berbasis data

A k ti v i t a s Output Outcome Impact

S e l u r u h P ro v i n s i d a n
K a b u p a te n /k o ta
melaksanakan
perencanaan berbasis data Te r j a d i nya
dengan m enggunakan t ra n s fo r m a s i s a t u a n
capaian R apor P endidikan pendidikan:
D aerah Perencanaan dan Peningkatan Mutu
1) berpihak pada murid; Pendidikan
p en gan g garan d i
2) lingkungan belajar
satuan M u r i d d e n ga n
pendidikan yang yang aman, nyaman,
karakter Pro fi l
Seluruh satuan s u d a h te p at menyenangkan dan
pendidikan inklusif; 3) adanya Pe l a j a r Pa n c a s i l a
melaksanakan perencanaan budaya refleksi; 4) hasil
berbasis data dengan
belajarmeningkat
menggunakan capaian
R apor P endidikan satuan
pendidikan*

*untuk PAUD menggunakan indikator dalam

Rapor Pendidikan

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

P e r e n c a n a a n b e r b a s i s d a t a d i l a k u k a n d i ti n g k a t p e m e r i n t a h d a e ra h
dan satuan pendidikan

Perencanaan Satuan Pendidikan

1 2 Pendidikan
Pendidikan
Usia Dini Dasar dan
Menengah

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi 15

Kemendikbudristek akan memfasilitasi satuan pendidikan dan
pemeri ntah daerah u nt u k m e l a k u k a n perencanaan berbasis data

1. B i m b i n g a n t e k n i s d a n 2 . D u k u n ga n m a t e r i 3. Pusat Bantuan disiap ka n

pendampingan u nt u k b e l a j a r m a n d i r i untukmenjawab semua
disiapkan sehingga pemerintah pertanyaan terkait rapor
p e re n c a n a a n b e r b a s i s
daerah dan satuan pendidikan pendidikan dan perencanaan
d a t a akan dilakukan mulai bulan berbasis data, serta menerima
dapat mendalami materi
Mei hingga s epanjang tahun masukan untukperbaikan
perencanaan berbasis data
202 2
bekerjasama dengan berbagai
pemangkukepenti ngan

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi 16

 TERIMA KASIH

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi