Modul 7 Kompetensi Guru Sekolah Dasar

dan Modul 8. Hakikat kurikulum Sekolah Dasar

MATA KULIAH
Perspektif Pendidikan SD

KELOMPOK 4
ANGGUN KARTIKA (857015183)
ERLANGGA ANDALAS S. (857025485)
HUSNA GUSTIARA (857027496)
MAULANI KHAIRINA (857011462)
OKTA PRAMESTI Y (857011161)
 Modul 7 Kompetensi Guru
Sekolah Dasar
Kegiatan Belajar 1:
Profil Kompetensi Guru
Sekolah Dasar
A . Landasan Pengembangan Kompetensi Guru.
1. Apa itu kompetensi ?
Kompetensi merupakan tindakan cerdas, penuh
tanggung jawab yang ditunjukkan oleh seseorang
sebagai bukti bahwa dia kompeten dalam bidsng
tersebut. Tindakan cerdas dan bertanggung jawab
tersebut dilandasi dengan pengetahuan, keterampilan,
serta sikap dan nilai yang dikuasai dengan baik.
. Proses Pengembangan Standar Kompetensi
Standar Kompetensi guru SD/MI terdapat dalam dua dokumen, yaitu buku
tandar Kompetensi Guru kelas SD/MI Lulusan SD/MI lulusan S1 PGSD Tahun
006 dan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16/2007

Profil Kompetensi Guru SD

emua Kompetensi guru tercermin secara integritas dalam kinerja guru, baik
ketika merencanakan dan melaksanakan pembelajaran, maupun ketika menilai
proses dan hasil belajar bersama
C. Indikator Penguasaan Kompetensi Guru SD
Penguasaan kompetensi harus diases dengan prosedur dan
instumen yang sesuai dengan hakikat kompetensi. Penguasaan
akademik yang merupakan kawasan kognitif dapat diakses
dengan teks, baik tes objektif, maupum tes uraian
 Kegiatan Belajar 2
Forum Peningkatan
Profesionalitas
Jenis Aba-aba guru

A. Peningkatan Profesionalitas Guru.

Beberapa diantaranya sebagai berikut :
a. Melakukan refleksi pada setiap akhir pembelajaran
b. Berkolaborasi dengan teman sejawat
c. Mengkimunikasikan hasil-hasil PTK melalui berbagai media
d. Mengikuti Perkembangan dunia pendidikan
e. Mengikuti berbagai kegiatan ilmiah
f. Mengikuti perkembangan ilmu dalam lima mata Pelajaran SD
melalui berbagai media
g. Mengikuti berbagai kegiatan guru seperti berorganisasi
 B. Berbagai wadah peningkatan Profesional Guru
1. Kelompok Kerja Guru (KKG)
2. Lembaga Penjamin Mutu Pendidikan (LPMP)
3. Klinik Pembelajaran
4. Lembaga Pendidikan dan tenaga Kependidikan (LPTK)
5. Persatuan Guru Republik Indonesia (PGRI)
6. Kursus -Kursus
 C. Memilih Wadah Peningkatan Profesionalitas
1. Wadah yang menyelenggarakan kegiatan yang pesertanya sudah
ditetapkan terlebih dahulu, seperti LPMP
2. Wadah yang menyelenggarakan program yang dapat diikuti oleh
mereka yang memenuhi syarat tertentu, tetapi juga mempunyai
program kegiatan yang dapat diikuti oleh semua guru yang berminat
3. Wadah yang mempunyai anggota khusus dan program kegiatannya
wajib diikuti oleh setiap anggota, yaiyu KKG
4. Wadah dengan progrsm terbuka bagi semua guru, seperti Klinik
Pembelajaran dan PGRI
5. Wadah dengan program terbuka untuk umum, yaitu kursus-kursus
 Modul 8. Kurikulum Sekolah Dasar

Kegiatan Belajar 1.
Hakikat Kurikulum Sekolah dasar

A. Kedudukan Kurikulum dalam Pendidikan

Kurikulum merupakan jantung pendidikan. Menurut UU No.

20/2003 tentang sistem Pendidikan Nasional, kurikulum
merupakan seperangkat rencana dan pengaturan mengenai
tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan
sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran
untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu
B. Prinsip-prinsip dasar Pengembangan
Kurikulum
1. Prinsip Relevansi
2. Prinsip Efektivitas
3. Prinsip Efisiensi
4. Prinsip Fleksibilitas
5. Prinsip Berkesinambungan
C. Standar kompetensi lulusan dan karakteristik
mata pelajaran di SD
• Menurut Departemen Pendidikan Nasional, 2006: 12
hendaknya standar kompetensi lulusan dan karakteristik
mata pelajaran di SD adalah sebagai berikut :
1. Kemelekwacanaan (literacy)
2. Kemampuan berkomunikasi
3. Kemampuan memecahkan masalah
4. Kemampuan Bernalar
Kegiatan Belajar 2
karakteristik mata Pelajaran di Sekolah Dasar
A. Hakikat KTSP
Pada dasarnya hakikat KTSP Meliputi
1. Tujuan Pendidikan
2. Struktur dan muatan kurikulum SD
3. Kalender Pendidikan
4. Silabus
B. Latar belakang KTSP
a. Kurikulum harus dimulai dari lingkungan terdekat
b. Kurikulum harus mampu mencapai tujuan
Pendidikan nasional dan satuan pendidikan
c. Proses pengembangan kurikulum harus fleksibel
C. Prosedur Pengembangan KTSP
Langkah- langkahnya sebagai berikut :
1. Mengidentifikasi standar isi dan SKL sebagai acuan
penyusunan KTSP
2. Menganalis yang ada disatuan Pendidikan sepeti
murid , guru, saran adn prasarana
3. Menganalisis peluang dan tantangan dilingkungan
sekitar sekolah
D. Pihak- pihak yang terlibat dalam pengembangan
KTSP

a. Tim penyusun terdiri dari guru konselor, Kepala

sekolah
b. Komite sekolah
c. Nara sumber
d. Dinas pendidikan
e. Dan Pihak terkait lainnya
Terima Kasih