SOSIALISASI RAPOR

PENDIDIKAN SMK DKI

JAKARTA PEMANFAATAN
Disampaikan oleh: RAPOR PENDIDIKAN
Tim BPMP DKI Jakarta SEBAGAI HASIL ASESMEN
Dinas Pendidikan Provinsi NASIONAL MELALUI
DKI Jakarta PERENCANAAN BERBASIS DATA
13-20 Juli 2023
 TIM FASILITATOR
SOSIALISASI RAPOR PENDIDIKAN SMK
DINAS PENDIDIKAN PROVINSI DKI JAKARTA

Sri Sulastri, S.Si., M.Pd. @ 0813 8459 3673

Rahmah Kurniawaty, S.S., S.Kom., M.T @ 0813 8206 9695

Sodiyah, S.Pd @ 0816 1143 053

Agus Darmawan, S.T., M.Ak. @ 0812 1120 1573

Yulie Apsari, S.Si., M.Pd. @ 0815 8601 8261

Jenjang yang dipilih A.
sebagai model dalam
pemanfaatan Rapor
KEKUATAN DAN
Pendidikan adalah PERMASALAHAN
SMK SATUAN
(SD, SMP, SMA, SMK,
PENDIDIKAN
SLB)

2
 A. KEKUATAN DAN PERMASALAHAN SATUAN PENDIDIKAN

 Rapor Pendidikan dapat dimanfaatkan dengan menggunakan konsep

Perencanaan Berbasis Data (PBD) melalui tiga langkah yaitu
identifikasi, refleksi, dan benahi.
 Melalui langkah identifikasi, satuan pendidikan dapat memperoleh
kekuatan dan kelemahan yang merupakan permasalahan pendidikan di
satuan pendidikan.
 Dalam langkah identifikasi, satuan pendidikan akan melihat indikator
prioritas pada capaian dan skor Rapor Pendidikan yang diperolehnya di
tahun 2023.
KEKUATAN DAN PERMASALAHAN SATUAN PENDIDIKAN
Perubahan Skor Angka Perubahan
Skor Rapor Skor Rapor
No Indikator Prioritas Capaian dari Tahun Lalu Skor dari Tahun
2023 2022
(Delta) Lalu (%)
A.1 Kemampuan literasi
1 Baik 86,36 Turun 5,00 90,91

A.2 Kemampuan numerasi

2 Sedang 68,89 Naik 5,79 65,12

A.3 Karakter
3 Baik 61,69 Naik 1,21 60,95

A.4 Penyerapan lulusan SMK

4 Baik 94,50 Tidak tersedia Tidak tersedia Tidak tersedia

D.1 Kualitas pembelajaran

5 Baik 66,78 Naik 8,20 61,72

D.4 Iklim keamanan sekolah

6 Baik 75,04 Turun 8,32 81,85

D.8 Iklim kebhinekaan

7 Baik 73,61 Naik 10,06 66,88

D.17 Link and match dunia

8 Kerja Sedang 50,49 Tidak tersedia Tidak tersedia Tidak tersedia

3
 A. KEKUATAN DAN PERMASALAHAN SATUAN PENDIDIKAN

 Satuan pendidikan memiliki kekuatan berdasarkan capaian baik yang diperolehnya

(ditunjukkan dengan warna hijau) serta memiliki permasalahan pada capaian sedang
(ditunjukkan dengan warna kuning) atau capaian kurang (ditunjukkan dengan warna
merah).
 Berdasarkan tabel di atas, satuan pendidikan memiliki enam kekuatan yakni: (1)
kemampuan literasi; (2) karakter; (3) penyerapan lulusan SMK; (4) kualitas
pembelajaran; (5) iklim keamanan sekolah; dan (6) iklim kebhinekaan.
 Tabel juga menunjukkan adanya dua permasalahan pendidikan di satuan pendidikan,
yaitu: (1) kemampuan numerasi; dan (2) link and match dunia kerja.
 B.
AKAR MASALAH SATUAN
PENDIDIKAN
(SD, SMP, SMA, SMK,
SLB)

2
 B. AKAR MASALAH SATUAN PENDIDIKAN

 Langkah kedua dalam PBD dalam memanfaatkan Rapor Pendidikan

adalah refleksi.
 Melalui langkah refleksi, satuan pendidikan dapat memperoleh akar
permasalahan pendidikan yang terdapat di satuan pendidikan.
 Pada langkah refleksi, satuan pendidikan akan melihat indikator selain
indikator prioritas yang dapat kita sebut sebagai indikator akar masalah.
 Indikator akar masalah dapat berasal dari indikator level 1 maupun
indikator level 2.
Indikator Akar Masalah Rapor Pendidikan Dari Indikator Level 2
No Indikator Prioritas Capaian Skor Rapor Perubahan Skor Angka Perubahan Skor Skor Rapor
2023 dari Tahun Lalu dari Tahun Lalu (%) 2022
1 A.2 Kemampuan Numerasi Sedang 68,89 Naik 5,79 65,12
A.2.1 Kompetensi pada domain 56,72 Turun 2,11 57,94
Bilangan
A.2.2. Kompetensi pada domain 57,98 Naik 5,59 54,91
Aljabar
A.2.3 Kompetensi pada domain 57,11 Naik 6,25 53,75
Geometri
A.2.4 Kompetensi pada domain
54,83 Turun 3,84 57,02
Data dan Ketidakpastian
2 D.17 Link and Match Dunia Sedang 50,49 Tidak tersedia Tidak tersedia Tidak tersedia
Kerja
D.17.1 Kualitas pembelajaran
selaras dengan dunia kerja 66,59 Tidak Tersedia Tidak Tersedia Tidak tersedia

D.17.2 Kualitas pembelajaran

dalam Teaching Factory 45,29 Tidak Tersedia Tidak Tersedia Tidak tersedia
(TeFa)
D.17.3 Penggunaan sarana
prasarana pembelajaran 68,44 Tidak Tersedia Tidak Tersedia Tidak tersedia
selaras dengan dunia
kerja
3
Indikator Akar Masalah Rapor Pendidikan Dari Indikator Level 2
No Indikator Prioritas Capaian Skor Rapor Perubahan Skor Angka Perubahan Skor Skor Rapor
2023 dari Tahun Lalu dari Tahun Lalu (%) 2022
D.17.4 Keahlian guru dan tenaga
kependidikan SMK 40,47 Tidak Tersedia Tidak Tersedia Tidak tersedia
selaras dengan dunia
kerja
D.17.5 Kepemimpinan kepala
SMK dalam mengelola
SMK sebagai pembelajaran 54,90 Tidak Tersedia Tidak Tersedia Tidak tersedia
yang selaras dengan dunia
kerja

D.17.6 Pengelolaan Bursa Kerja

Khusus dalam
meningkatkan kebekerjaan 45,38 Tidak Tersedia Tidak Tersedia Tidak tersedia
lulusan SMK
D.17.7 Komite sekolah terlibat
mengembangkan 71,16 Tidak Tersedia Tidak Tersedia Tidak tersedia
kerjasama dunia kerja
D.17.8 Praktisi dunia kerja yang 41,88 Tidak Tersedia Tidak Tersedia Tidak tersedia
mengajar di SMK
D.17.9 Guru SMK melakukan
magang di dunia kerja 47,00 Tidak Tersedia Tidak Tersedia Tidak tersedia

3
 B. AKAR MASALAH SATUAN PENDIDIKAN DARI INDIKATOR LEVEL 2

 Indikator akar masalah pada indikator level 2 ditentukan oleh capaian pada indikator
prioritas yang mendapatkan warna kuning (capaian sedang) atau warna merah
(capaian kurang).
 Pada satuan pendidikan ini, capaian indikator prioritas yang berwarna kuning atau
merah adalah: (1) A.2 kemampuan numerasi dan (2) D.17 link and match dunia kerja.
 Akar masalah dapat diperoleh dari skor rapor 2023 yang paling kecil diantara indikator
lainnya.
 Berdasarkan tabel berikut ini dapat ditunjukkan bahwa akar masalah yang berasal dari
indikator level 2 adalah: (1) A.2.4 kompetensi pada domain data dan ketidakpastian;
dan (2) D.17.4 keahlian guru dan tenaga kependidikan SMK selaras dengan dunia
kerja.
Indikator Akar Masalah Rapor Pendidikan Dari Indikator Level 1
Indikator Skor Rapor Perubahan Angka Perubahan Skor Rapor
No Akar Masalah Capaian 2023 Skor dari Skor dari Tahun 2022
Tahun Lalu Lalu (%)
1 C.1 Proporsi PTK Tidak Tidak Tidak Tidak tersedia Tidak
bersertifikat tersedia tersedia tersedia tersedia
2 C.2 Proporsi PTK Kurang 0,00 Tidak Tidak tersedia Tidak
penggerak tersedia tersedia
3 C.3 Pengalaman Kurang 17,4 Naik 100,00 0,00
pelatihan PTK
D.2 Refleksi dan
perbaikan
4 pembelajaran oleh Baik 60,78 Naik 7,52 56,53
guru

5 D.3 Kepemimponan Baik 56,63 Naik 3,00 54,98

instruksional
6 D.6 Iklim kesetaraan Baik 74,61 Tidak Tidak tersedia Tidak
gender tersedia tersedia 3
Indikator Akar Masalah Rapor Pendidikan Dari Indikator Level 1
Perubahan Angka Perubahan
Indikator Skor Rapor Skor dari Skor dari Tahun Skor Rapor
No Akar Masalah Capaian 2023 2022
Tahun Lalu Lalu (%)

7 D.10 Iklim inklusivitas Baik 59,70 Naik 10,93 53,82

E.1 Partisipasi warga
8 sekolah Baik 79,34 Naik 19,92 66,16

E.2 Proporsi sumber

9 daya sekolah untuk Kurang 20,9 Naik 168,29 7,79
peningkatan mutu

E.3 Pemanfaatan TIK

10 untuk pengelolaan Baik 63,72 Naik 100,00 0,00
anggaran

E.5 Program dan Tidak

11 kebijakan sekolah Baik 79,37 Tidak tersedia Tidak tersedia tersedia

3
 B. AKAR MASALAH SATUAN PENDIDIKAN DARI INDIKATOR LEVEL 1

 Pada Rapor Pendidikan 2023 terdapat sebelas indikator yang berpeluang menjadi akar masalah
yang berasal dari indikator level 1, yaitu: (1) C.1 proporsi PTK bersertifikat; (2) C.2 proporsi PTK
penggerak; (3) C.3 pengalaman pelatihan PTK; (4) D.2 refleksi dan perbaikan pembelajaran oleh
guru; (5) D.3 kepemimponan instruksional; (6) D.6 iklim kesetaraan gender; (7) D.10 iklim
inklusivitas; (8) E.1 partisipasi warga sekolah; (9) E.2 proporsi sumber daya sekolah untuk
peningkatan mutu; (10) E.3 pemanfaatan TIK untuk pengelolaan anggaran; dan (11) E.5 program
dan kebijakan sekolah.
 Di satuan Pendidikan ini dari kesebelas indikator tersebut yang menjadi akar masalah karena
capaiannya masih berwarna kuning (capaian sedang) atau merah (capaian kurang) adalah: (1) C.2
proporsi PTK penggerak; (2) C.3 pengalaman pelatihan PTK; dan (3) E.2 proporsi pemanfaatan
sumber daya sekolah untuk peningkatan mutu.
 C.
PENGISIAN ARKAS
SEBAGAI TAHAPAN
BEN
(SD, SMP, SMA, SMK,
SLB) AHI

2
 C. PROGRAM YANG DIREKOMENDASIKAN PADA ARKAS

 Langkah ketiga dalam PBD dalam memanfaatkan Rapor Pendidikan adalah benahi.
 Melalui langkah benahi, satuan pendidikan dapat merancang program kegiatan untuk
membenahi akar masalah sehingga terjadi peningkatan atau perbaikan mutu
pendidikan.
 Setiap akar masalah membutuhkan program kegiatan yang dirancang oleh satuan
pendidikan.
 Program kegiatan yang dirancangkan satuan pendidikan akan membenahi akar
masalah baik yang berasal dari indikator level 1 maupun indikator level 2. Suatu
program kegiatan dapat ditemukan membenahi beberapa akar masalah.
 C. PROGRAM YANG DIREKOMENDASIKAN PADA ARKAS

Program Kegiatan yang Penjelasan Uraian Harga

No Indikator Akar Masalah Beranggaran Kegiatan Kegiatan Jumlah Satuan Satuan Total
Kegiatan
1 A.2.4 Kompetensi pada
domain Data dan
Ketidakpastian (terkait
kemampuan numerasi)

2 D.17.4 Keahlian guru

dan tenaga
kependidikan
(terkait link and match
dengan dunia
kerja)

3 C.2
Proporsi PTK penggerak
4 C.3 Pengalaman
pelatihan PTK
5 E.2
Proporsi sumber daya
sekolah untuk
peningkatan mutu
 D.
PERUBAHAN SKOR
RAPOR PENDIDIKAN
DIBANDING
KAN TAHUN
(SD,

SMLAP,LSUMA(D,

SEMLKT, ASL)B)
2
D. PERUBAHAN SKOR RAPOR PENDIDIKAN DIBANDINGKAN TAHUN LALU (DELTA)

 Pemerintah Daerah DKI Jakarta memiliki objective/tujuan terkait dengan PBD satuan
pendidikan yaitu 30% Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah memiliki delta positif
pada capaian indikator prioritas Rapor Pendidikan.
 Untuk membantu pencapaian tujuan tersebut satuan pendidikan perlu mengetahui
juga pencapaiannya pada indikator prioritas Rapor Pendidikan.
 Berikut ini adalah tabel yang sama dengan tabel sebelumnya pada langkah identifikasi
guna mengetahui kekuatan dan permasalahan pendidikan.
 Dengan tabel yang sama satuan pendidikan dapat mengetahui jumlah indikator
prioritas Rapor Pendidikan yang memiliki kenaikan skor dibandingkan tahun lalu (delta
positif).
D. PERUBAHAN SKOR RAPOR PENDIDIKAN DIBANDINGKAN TAHUN LALU (DELTA)
Perubahan Skor Angka Perubahan
Skor Rapor Skor Rapor
No Indikator Prioritas Capaian dari Tahun Lalu Skor dari Tahun
2023 2022
(Delta) Lalu (%)
A.1 Kemampuan literasi
1 Baik 86,36 Turun 5,00 90,91

A.2 Kemampuan numerasi

2 Sedang 68,89 Naik 5,79 65,12

A.3 Karakter
3 Baik 61,69 Naik 1,21 60,95

A.4 Penyerapan lulusan SMK

4 Baik 94,50 Tidak tersedia Tidak tersedia Tidak tersedia

D.1 Kualitas pembelajaran

5 Baik 66,78 Naik 8,20 61,72

D.4 Iklim keamanan sekolah

6 Baik 75,04 Turun 8,32 81,85

D.8 Iklim kebhinekaan

7 Baik 73,61 Naik 10,06 66,88

D.17 Link and match dunia

8 Kerja Sedang 50,49 Tidak tersedia Tidak tersedia Tidak tersedia

3
D. PERUBAHAN SKOR RAPOR PENDIDIKAN DIBANDINGKAN TAHUN LALU (DELTA)

 Berdasarkan tabel di atas dapat diperoleh informasi bahwa diantara enam indikator
perioritas yang datanya tersedia, satuan pendidikan memiliki empat indikator prioritas
yang mengalami kenaikan perubahan skor dari tahun lalu atau mengalami delta positif
sebesar 66,67%.
 Satuan pendidikan juga memiliki angka perubahan skor dari tahun lalu dengan jumlah
sebesar 11,94%.
 Keduanya pencapaian tersebut berdelta positif sehingga mendukung pencapaian 30%
Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah memiliki delta positif pada capaian indikator
prioritas Rapor Pendidikan di DKI Jakarta.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 22