Tugas

Mengidentifikasi Masalah Pembelajaran

Nama :
No :

Peserta bersama warga sekolah mengidentifikasi kondisi di sekolah melalui pemantauan 8

Standar Nasional Pendidikan (SNP) atau hasil rapor mutu sekolah atau data lain yang
relevan terkait dengan pembelajaran, untuk menjawab pertanyaan berikut ini.
a. Apa saja kekuatan dan kelemahan dari sekolah Saudara?
b. Apa saja masalah pembelajaran yang ditemukan di sekolah Saudara?
c. Tentukan masalah utama yang berkaitan dengan pembelajaran dari masalah-masalah
yang ditemukan di sekolah Saudara?
Sebagai gambaran awal bagaimana mengidentifikasi masalah pembelajaran di sekolah
dan menemukan solusinya, peserta dapat berlatih mengerjakan latihan studi kasus
yang tersedia dalam bahan pembelajaran ini.
Peserta dapat mengunduh format Identifikasi Masalah Pembelajaran dari LMS dengan
format seperti di bawah ini:

Instrumen Identifikasi Masalah Pembelajaran

Deskripsi Sekolah Identifikasi

Masalah Utama yang Terkait
No Sendiri (kekuatan Masalah
Pembelajaran
dan kelemahan) Pembelajaran
a b C d
1 Kekuatan Pemberian materi Kurangnya penggunaan alat
Tiap kls sdh yg monoton oleh peraga dalam pembelajaran.
terpasang lcd buat guru secara Masih awam guru dalam
pembelajran. ceramah. pengoperasian laptop dan lcd
2. Setiap guru sudah Tugas kelompok
terfasilitasi dengan belum maksimal.
laptop yg terkoneksi Pembelajaran lcd
dengan internet. kurang maksimal.
3 Wifi tersedia untuk Adanya beberapa
menunjang guru yang belum
pembelajaran. mampu
Guru yang tercukupi mengoperasikan
tiap kelasnya. laptop secara
4 Taman yang cukup maksimal.
rindang agar udara Pembelajaran
segar dan sejuk diluar kelas belum
Kelemahan diterapkan secara
1 Masih minimnya guru maksimal
kls dalam
mengoperasikan lcd
untuk pembelajaran.
Masih minimnya guru
dalam
mengoperasikan
laptop.
 Deskripsi Sekolah Identifikasi
Masalah Utama yang Terkait
No Sendiri (kekuatan Masalah
Pembelajaran
dan kelemahan) Pembelajaran
a b C d
2 Belum maksimal
dalam pembelajaran
diluar kls.
3 Minat siswa dalam
menjaga dan merawat
tanaman belum
maksimal.
4 Kurang menarik minat
siswa dalam
pembelajaran karna
terlalu banyak metode
ceramah yang
digunakan.

*)
dalam mengisi instrumen dapat mempelajari bahan bacaan atau sumber lain yang relevan dan
contoh kasus.

Petunjuk pengisian instrumen identifikasi masalah pembelajaran:

1. Kolom “a” diisi dengan nomor urut
2. Kolom “b” diisi dengan deskripsi sekolah sendiri yang meliputi kekuatan dan
kelemahan berdasarkan data yang diperoleh dari hasil rapor mutu sekolah,
pemantauan 8 SNP, hasil supervisi akademik, atau data lain yang relevan dengan
pembelajaran
3. Kolom “c” diisi dengan hasil identifikasi masalah pembelajaran yang ditemukan di
sekolah dan belum dapat diselesaikan
4. Kolom “d” diisi dengan masalah utama yang dipilih sebagai prioritas dari beberapa
masalah yang telah diidentifikasi dalam kolom “c”. Masalah utama merupakan
simpulan dari berbagai permasalahan yang muncul yang dapat mempengaruhi kualitas
pembelajaran, tidak dapat diselesaikan dalam waktu singkat, harus bekerja sama
dengan semua pemangku kepentingan, dan memerlukan keterampilan kepemimpinan
yang kuat untuk menyelesaikannya.

Rubrik Penilaian:
1
 Nilai Indikator
Seluruh indikator 1. Deskripsi sekolah menunjukkan kekuatan dan
91 - 100
terpenuhi kelemahan yang disertai dengan data
Minimal tiga indikator pendukung secara jelas
81 – 90,99
terpenuhi 2. Identifikasi masalah pembelajaran dirumuskan
71 – 80,99 Dua indikator terpenuhi dengan mengacu kepada data yang riil di
sekolah
3. Rumusan masalah utama terhubung dengan
deskripsi dan identifikasi masalah
< 70,99 Satu indikator terpenuhi 4. Adanya keterkaitan antara deskripsi sekolah,
identifikasi masalah pembelajaran, dan
masalah utama

Catatan:
Dalam mengerjakan Tugas ini, Saudara dapat berlatih menyelesaikan latihan studi kasus masalah
pembelajaran (learning problem) di bawah ini:

Latihan Studi Kasus

2
 LEMBAR KERJA PESERTA Alokasi Waktu: menit
Nama Peserta :
Instansi :

Petunjuk
Saudara diminta untuk:
1. Mencermati data, dokumen, dan informasi yang disajikan dalam skenario.
2. Menuliskan Identifikasi Masalah berdasarkan skenario
3. Menentukan Masalah Utama berdasarkan hasil identifikasi masalah
4. Menuliskan Identifikasi Kekuatan Sekolah berdasarkan skenario
5. Merumuskan 3 (tiga) Alternatif solusi mengatasi masalah
6. Memilih 1 (satu) alternatif solusi terbaik dari 3 solusi di atas
7. Menuliskan langkah-langkah solusi terbaik secara logis, sistematis, dan menunjukkan
keluasan wawasan atau keragaman pengalaman yang dapat memberikan dampak
positif terhadap perbaikan kualitas pembelajaran bagi peserta didik untuk mencapai
students wellbeing (kesejahteraan siswa).

1. Skenario

Sekolah X terletak di pusat kota Belimbing. Sekolah ini dipimpin oleh Ibu Susi yang baru 2
(dua) tahun menjabat Kepala Sekolah di sekolah tersebut. Sebelumnya dia adalah Kepala
Sekolah di Sekolah Y. Ibu Susi memiliki jiwa visioner untuk memajukan sekolah. Salah satu
upayanya adalah dengan melakukan supervisi guru dan tendik secara terjadwal. Monitoring
dan evaluasi terprogram dan dilaksanakan secara rutin.

Hasil wawancara
Pada saat wawancara, kepala sekolah menyampaikan informasi sebagai berikut :
1. Hubungan dengan dinas pendidikan baik, sehingga setiap ada kesulitan segera
mendapat bantuan.
2. Beberapa peserta didik masih ada yang sering datang terlambat,
3. Program sekolah selalu mendapat dukungan positif dari komite sekolah,
4. Sebagian besar guru lebih banyak ceramah dan jarang menerapkan metode kreatif
dan inovatif,
5. Akreditasi sekolah B, saat ini berusaha agar dapat meningkat menjadi A,
6. Motivasi siswa dalam berprestasi rendah,
7. Kepedulian siswa terhadap kebersihan sekolah rendah,
8. Program penguatan pendidikan karakter tidak dilaksanakan secara maksimal,
9. Penggunaan SIM sekolah tidak maksimal
10. Tidak banyak lulusan yang melanjutkan ke jenjang berikutnya

3
 Berdasarkan dokumen sekolah dapat dipaparkan informasi sebagai berikut:
Prestasi Akademik 3 (tiga) Tahun Terakhir

No Tahun Pelajaran Capaian

1 2016/2017 88 (Amat Baik)

2 2017/2018 83 (Baik)
3 2018/2019 75 (Cukup Baik)

Prestasi Non Akademik 3 (tiga) Tahun Terakhir

No Tahun Pelajaran Capaian

1 2016/2017 Juara 1 Taekwondo Tingkat Kabupaten/Kota

Juara 1 Baca Puisi Tingkat Kabupaten/Kota
2 2017/2018 Juara 1 Futsal Tingkat Kabupaten/Kota
Juara 2 Lomba Perpustakaan Tingkat
Kabupaten/Kota
3 2018/2019 Juara 1 Bola Volly Putra Tingkat Kabupaten/Kota
Juara 1 Bulutangkis Tingkat Kabupaten/Kota
Juara 2 Lomba MTQ Putri Tingkat Kabupaten
Kota

Data Kemampuan Guru Menggunakan TIK

No Kategori Jumlah Guru

1 Sangat Mampu -
2 Mampu 3
3 Kurang mampu 7

4
Lembar Jawaban:
No Identifikasi Identifikasi Masalah Alternatif Solusi Terbaik Langkah-langkah Solusi
Kekuatan Masalah Utama Solusi Terbaik
Sekolah (Kelemahan
Sekolah)
a b c d e f g
Perencanaan:

Pelaksanaan:

Monev:

Refleksi:

Tindak Lanjut:
1