Nama Peserta : Bara Indrawan, S.Pd.

I
Instansi : SD Negeri Sarakan II

Tugas 03-OJT 1
Tugas 03-OJT 1 Mengidentifikasi Masalah Pembelajaran

Peserta bersama warga sekolah mengidentifikasi kondisi di sekolah melalui

pemantauan 8 Standar Nasional Pendidikan (SNP) atau hasil rapor mutu sekolah
atau data lain yang relevan terkait dengan pembelajaran, untuk menjawab
pertanyaan berikut ini.
a. Apa saja kekuatan dan kelemahan dari sekolah Saudara ?
b. Apa saja masalah pembelajaran yang ditemukan di sekolah Saudara?
c. Tentukan masalah utama yang berkaitan dengan pembelajaran ditemukan di
sekolah Saudara?
Sebagai gambaran awal bagaimana mengidentifikasi masalah pembelajaran di
sekolah dan menemukan solusinya,

Tabel Instrumen Identifikasi Masalah Pembelajaran

Deskripsi Sekolah Identifikasi

Masalah Utama yang Terkait
No Sendiri (kekuatan Masalah
Pembelajaran
dan kelemahan) Pembelajaran
a b C D
1. Kekuatan 1. Kemampuan 1. Kemampuan Guru dalam
1. Sekolah memiliki Guru dalam Menyusun dan
fasilitas wifi yang Menyusun dan Memanfaatkan Media
cukup memadai Memanfaatkan Pembelajaran Kurang
2. Sekolah Media Maksimal
mengelola sistem Pembelajaran
informasi Kurang
manajemen Maksimal
Kelemahan 2. Media
1. Kemampuan pembelajaran
Guru dalam yang dibuat
Menyusun dan guru kurang
Memanfaatkan menarik minat
Media belajar siswa
Pembelajaran 3. Siswa
Kurang Maksimal mengalami
2. Sebagian guru kejenuhan
tidak menguasai dengan tugas
IT rutin yang
diberikan guru
*)
dalam mengisi instrumen dapat mempelajari bahan bacaan atau sumber lain yang relevan
dan contoh kasus

Petunjuk pengisian instrumen identifikasi masalah pembelajaran:

1. Kolom “a” diisi dengan nomor urut
2. Kolom “b” diisi dengan deskripsi sekolah sendiri yang meliputi kekuatan dan
 kelemahan berdasarkan data yang diperoleh dari hasil rapor mutu sekolah,
pemantauan 8 SNP, dokumen hasil supervisi akademik, atau data lain yang
relevan dengan pembelajaran
3. Kolom “c” diisi dengan hasil identifikasi masalah pembelajaran yang ditemukan
di sekolah dan belum dapat diselesaikan
4. Kolom “d” diisi dengan masalah utama yang dipilih sebagai prioritas dari
beberapa masalah yang telah diidentifikasi dalam kolom “c”. Masalah utama
merupakan simpulan dari berbagai permasalahan yang muncul yang dapat
mempengaruhi kualitas pembelajaran, tidak dapat diselesaikan dalam waktu
singkat, harus bekerja sama dengan semua pemangku kepentingan, dan
memerlukan keterampilan kepemimpinan yang kuat untuk menyelesaikannya.

Catatan
Peserta dapat mengunduh dan mengunggah format Identifikasi Masalah
Pembelajaran di LMS sesuai tempat yang disediakan apabila dilaksanakan dengan
moda daring.
Peserta memperoleh format Identifikasi Masalah Pembelajaran dari pengajar diklat
dan mengumpulkan hasil pekerjaannya kepada pengajar diklat apabila dilaksanakan
dengan moda luring.

Rubrik Penilaian Identifikasi Masalah Pembelajaran:

Nilai Indikator

Seluruh indikator 1. Deskripsi sekolah menunjukkan

91 - 100 kekuatan dan kelemahan yang disertai
terpenuhi
dengan data pendukung secara jelas
Minimal tiga
81 – 90,99 2. Identifikasi masalah pembelajaran
indikator terpenuhi
dirumuskan dengan mengacu kepada
data yang riil di sekolah
3. Rumusan masalah utama terhubung
dengan deskripsi dan identifikasi
Dua indikator
71 – 80,99 masalah
terpenuhi
4. Adanya keterkaitan antara deskripsi
sekolah, identifikasi masalah
pembelajaran, dan masalah utama