SDN Miji 3 Kota Mojokerto

KreTaS
(Kreasi Tanaman di Sekolah)
 01
TUJUAN PROGRAM

• Untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif

murid dalam mengolah tanaman yang berada di
sekitar halaman sekolah
• Untuk meningkatkan kemampuan literasi sains,
literasi digital, dan literasi finansial murid
• Menciptakan pembelajaran berdiferensiasi sesuai
dengan kebutuhan dan minat murid
02
MANFAAT PROGRAM

• Murid mampu menghasilkan produk kreatif

• Murid memiliki kemampuan literasi sains, digital, dan
finansial
• Murid dapat mengembangkan potensi terbaiknya melalui
pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan dan minat
murid
 ANALISIS MASALAH

• Rendahnya kemampuan berpikir kreatif murid ditinjau

dari hasil observasi pembelajaran (proses dan hasil
belajar) murid hanya 20% menunjukkan aspek
orisinalitas
• Kegiatan pembelajaran belum berbasis kebutuhan dan
minat murid berdasarkan data supervisi
 ANALISIS POTENSI SEKOLAH

• Memiliki taman di setiap kelas dengan beraneka

ragam tanaman, seperti pohon sinom, kunyit,
bayam brazil, pepaya, tanaman sirih, dan lain-lain
• Terdapat home industri batik, home industri
makanan di sekitar lingkungan sekolah
• 80 % wali murid mendukung kegiatan sekolah
berdasarkan hasil rapat wali murid
 AKTIFITAS YANG DILAKUKAN
• Menyusun rencana program “KreTaS" untuk kegiatan intrakurikuler,
kokurikuler, ekstrakurikuler selama satu tahun
• Merancang perencanaan pembelajaran
• Mendatangkan pengrajin batik dan makanan sebagai guru tamu
• Melaksanakan kegiatan “KreTaS" baik dalam kegiatan intrakurikuler,
kokurikuler, dan ekstrakurikuler
• Mendokumentasikan kegiatan “KreTaS" baik dalam foto, video, maupun
artikel.
• Mempublikasikan kegiatan “KreTaS" di media sosial dan media massa
• Melaksanakan evaluasi kegiatan “KreTaS"
 07

RENCANA AKSI

• Sumber Dana : BOS dan wali murid

• Pelaksana : Guru, murid, wali murid, pengrajin batik dan
makanan, UMKM
• Sarana dan Prasarana : tanaman di sekitar halaman sekolah,
canva, kamera, media sosial, dan alat dan bahan pendukung
lainnya
 PENGUKURAN HASIL (DATA DASAR)

• Rendahnya kemampuan berpikir kreatif murid ditinjau dari

hasil observasi pembelajaran (proses dan hasil belajar) murid
hanya 20% menunjukkan aspek orisinalitas
• Kurangnya kesadaran literasi finansial dalam memanfaatkan
aset yang ada menjadi barang yang bernilai jual
• Pembelajaran belum berbasis kebutuhan dan minat murid
 PENGUKURAN HASIL
(INDIKATOR KEBERHASILAN)
• Terlaksananya pembelajaran berdiferensiasi sesuai dengan
kebutuhan dan minat murid sesuai program yang telah dibuat
dan diukur melalui presentase keterlaksanaan program
• Dihasilkannya produk kreatif murid dari tanaman yang terdapat
di sekitar lingkungan sekolah yang diukur dari instrumen
berpikir kreatif
• Meningkatnya keterampilan berpikir kreatif murid dalam
mengolah tanaman yang terdapat di sekitar lingkungan sekolah
 Hasil Kegiatan “KreTaS

• Terlaksananya pembelajaran berdiferensiasi sesuai dengan

kebutuhan dan minat murid sesuai program yang telah dibuat
dan diukur melalui presentase keterlaksanaan program
• Dihasilkannya produk kreatif murid dari tanaman yang terdapat
di sekitar lingkungan sekolah yang diukur dari instrumen
berpikir kreatif
• Meningkatnya keterampilan berpikir kreatif murid dalam
mengolah tanaman yang terdapat di sekitar lingkungan sekolah
 10
CONTOH KEGIATAN PROGRAM “KreTas"
PEMBUATAN BATIK ECOPRINT
 CONTOH KEGIATAN PROGRAM “KreTaS"
PEMBUATAN PEYEK DAUN JERUK PURUT DAN BAYAM
BRAZIL
CONTOH KEGIATAN PROGRAM “KreTaS"
PEMBUATAN JAMU
TERIMA KASIH