Model – model

pembelajaran
Dosen pengampu: Nurul Husna, s.pd,.M.pd
Oleh: kelompok 4
Garin Wirayuda ( 11308502220003)
Patrisia Jeni ( 11308502220005)
Sri Ayuni ( 11308502220009)
Yana Tri Widiawati ( 11308502220013)
 Submateri
Definisi Model- Langkah-Langkah
1 model 3 model pembelajaran
pembelajaran

Jenis-jenis model analisis model

2 pembelajaran 4 pembelajaran dalam
video
 1. Definisi model-model pembelajaran

Model pembelajaran adalah suatu rencana atau pola yang

dapat digunakan untuk membentuk kurikulum (rencana
pembelajaran jangka panjang), merancang bahan-bahan
pembelajaran, dan membimbing pembelajaran di kelas atau
yang lain. Model pembelajaran dapat dijadikan pola pilihan,
artinya para guru boleh memilih model pembelajaran yang
sesuai dan efisien untuk mencapai tujuan pendidikannya.
Model pembelajaran merupakan kerangka konseptual atau
bingkai yang melukiskan prosedur sistematis dalam
mengorganisasikan pengalaman belajar untuk mencapai tujuan.
 2. jenis-jenis model pembelajaran
1. Project Based Learning atau pjbl
Project Based Learning adalah model pembelajaran yang menggunakan proyek atau
kegiatan sebagai media. Model Project Based Learning merupakan model pembelajaran
yang berfokus pada proyek atau tugas nyata yang relevan dengan kehidupan nyata siswa.
2. Problem Based Learning atau PBL
Problem Based Learning adalah model pembelajaran yang mengutamakan seberapa aktif
peserta didik dalam berpikir kritis dan selalu terampil ketika dihadapkan pada
penyelesaian masalah. Model pembelajaran berdasarkan masalah merupakan model
pembelajaran yang didasarkan pada banyaknya permasalahan yang membutuhkan
penyelidikan autentik, yakni penyelidikan yang membutuhkan penyelesaian nyata dari
permasalahan nyata.
3. Discovery learning atau DL
Model pembelajaran discovery learning adalah model
pembelajaran berbasis penemuan di mana siswa dituntut untuk
dapat memahami konsep arti dan hubungan melalui proses
intuitif yang akhirnya sampai pada suatu kesimpulan.
4. Cooperative learning
Cooperative learning merupakan model pembelajaran yang
menggunakan bantuan teman sebaya Dalam proses pembelajaran
gimana guru biasanya membentuk kelompok-kelompok kecil
dengan jumlah anggota 4 sampai 5 siswa dengan kemampuan
yang berbeda-beda atau berpasangan. Pembelajaran kooperatif
adalah strategi pembelajaran yang melibatkan partisipasi siswa
dalam kelompok untuk saling berinteraksi.
3. Langkah-Langkah model pembelajaran
1. Langkah-langkah model pjbl:
1. menyiapkan pertanyaan atau penugasan proyek.
Langkah awal ini menuntut siswa agar mengamati lebih dalam
mengenai proyek yang akan dibuat.
2. Mendesain perencanaan proyek.
3. Menyusun jadwal pelaksanaan proyek.
4. Memonitor kegiatan dan perkembangan proyek.
5. Menguji hasil proyek
6. Mengevaluasi kegiatan atau pengalaman proyek.
2. Langkah-langkah pembelajaran PBL yaitu:
1) Mengorientasikan peserta didik terhadap masalah,
2) Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar,
3) Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok,
4) Mengembangkan dan menyajikan hasil karya,
5) Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.

3. Langkah-langkah dalam pembelajaran kooperatif, yaitu:

(1) menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa,
(2) menyajikan informasi,
(3) mengelompokkan siswa,
(4) membimbing kelompok bekerja dan belajar,
(5) evaluasi, dan
(6) memberikan penghargaan .
4. Langkah-langkah dalam model discovery/inquiry, yaitu:
1. Mengidentifikasi kebutuhan siswa;
2. Seleksi pendahuluan terhadap konsep yang akan dipelajari;
3. Seleksi bahan atau masalah yang akan dipelajari;
4. Menentukan peran yang akan dilakukan setiap peserta didik;
5. Mengecek pemahaman peserta didik terhadap masalah yang akan diselidiki dan
ditemukan;
6. Mempersiapkan setting kelas;
7. Mempersiapkan fasilitas yang diperlukan;
8. Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk melakukan penyelidikan dan
penemuan;
9. Menganalisis sendiri atas data penemuan;
10. Merangsang terjadinya dialog interaktif antarpeserta didik;
11. Memberi penguatan kepada peserta didik untuk giat dalam melakukan penemuan;
12. Memfasilitasi peserta didik dalam merumuskan prinsip-prinsip dan generalisasi
atas hasil temuannya.
4. Analisis model pembelajaran dalam video
 Vidio 1
Pada Video ke 1 menggunakan Model Pembelajaran Project
Based Learning.
Didalam video siswa diberiakan sebuah tugas proyek
dengan membentuk sebuah kelompok. Setelah membagikan tugas
dan pembagian lembar kerja, siswa diminta untuk menentukan
rumah adat, tarian, serta lagu daerah dengan mencari informasi
melalui laman google. Setelah selesai setiap kelompok
mempresentasikan hasil kerjanya didepan kelas dan juga para
siswa di minta untuk menarik kesimpulan dari materi pelajaran.
 Langkah-langkah Model Pembelajaran Project Based Learning:
1. Menyiapkan Penugasan Proyek .Didalam video guru menyiapkan tugas
dalam bentuk proyek dan membentuk sebuah kelompok kecil.
2. Mendesain Perencanaan Proyek. Di sini siswa diminta untuk menyusun
perencanaan proyek dengan pemberian gambar-gambar tentang
keanekaragaman suku dan budaya di Indonesia dan juga pembagian lembar
kerja untuk setiap kelompok.
3. Mencari Informasi Melalui Laman Google. Setelah mendapatkan arahan,
setiap kelompok diberikan kebebasan untuk mencari informasi melalui laman
google tentang gambar-gambar tari daerah, rumah adat, dan juga lagu daerah.
4. Diskusi Kelompok. Setiap kelompok diberikan kebebasan untuk saling
bertukar pendapat suatu masalah atau bersama-sama mencari pemecahan suatu
masalah.
5. Memonitor Siswa. Guru melakukan pengamatan terhadap perkembangan proyek siswa dari
setiap kelompok dan mengetahui apakah tugas yang di berikan sesuai dengan perencanaan dan
prosedur yang telah di sepakati, untuk mencapai tujuan awal.
6. Menguji Hasil Proyek. Dimana siswa diminta untuk mempresentasikan hasil kerja kelompok
didepan kelas. Dimana setiap kelompok menjelaskan tentang rumah adat, tarian daerah, dan juga
lagu daerah.
7. Kesimpulan. Menjelaskan Hasil akhir berdasarkan materi dan hasil penugasan proyek yang
telah dilakukan didalam kelas. Pada video guru menanyakan tentang kesimpulan pembelajaran
pada hari ini, salah satu siswa mengangkat tangan dan menjawab yaitu untuk mengenal budaya
daerah lain, kemudian guru menambahkan seperti menjaga dan melestarikan serta menghargai
keanekaragaman suku dan budaya.
8. Mengevaluasi Kegiatan/pengalaman proyek. Pada video guru menanyakan tentang bagaiman
perasaan/pengalaman tentang pelajaran hari ini., apakah suka atau tidak dan menanyakan kepada
siswa apa yang sudah dipahami dari pembelajaran hari ini. Setiap siswa diberikan sebuah kertas
untuk menulis tentang pengalaman pembelajaran hari ini dengan melakukan hal tersebut akan
lebih memudahkan si guru untuk mengevaluasi pembelajaran yang telah dijalankan pada hari ini.
 Vidio 2
Pada vidio ke 2 menggunakan Model pembelajaran Discovery Learning.
Seperti di dalam vidio, siswa dibiarkan untuk menonton sebuah vidio yang
guru tampilkan di depan, lalu setelah menonton vidio, siswa diminta untuk
menemukan apa permasalahan-permasalahan yang ada di vidio yang telah
mereka tonton tadi, melalui pengamatan sederhana yang telah mereka lakukan.
Dan juga pada bagian para siswa diberikan LKPD per kelompok untuk di
identifikasi masalah-masalahnya lalu para siswa di suruh untuk menyampaikan
hasil yang telah mereka diskusikan perkelompok dan juga para siswa disuruh
untuk menarik kesimpulan dari kegiatan yang telah mereka lakukan tadi.
Langkah-langkah model pembelajaran Discovery Learning :
Sintak 1 : Stimulation ( Stimulasi ). Peserta didik mengamati vidio pembelajaran yang
guru telah tampilkan didepan.
Sintak 2 : Problem Statement ( Pernyataan / Identifikasi masalah ). Dimana, dividio ini
beberapa murit mengidentifikasi masalah-masalah yang ada di vidio yang telah mereka
tonton tadi, seperti salah satu murid menjelaskan bahwa si anak kucing tidak mau
menggunakan sabuk pengamannya dan dia tidak ingin duduk di kursi pengamannya dan
masih banyak masalah lainnya lagi.
Sintak 3 : Data Collection ( Pengumpulan Data). Disini guru memantau dan menilai
jalannya kegiatan kelompok dan para siswa juga melakukan percobaan-percobaan yang
ada di LKPD bersama para kelompoknya masing-masing.
Sintak 4 : Data Pocessing ( Pengolahan Data). Disini juga masih memantau dan menilai
hasil dari jalannya kegiatan kelompok dan juga siswa mencatat hasil dari eksperimen
yang telah mreka lakukan tadi .
Sintak 5 : Verification ( Pembuktian )
Pada bagian ini, murid diminta untuk membacakan hasil yang telah
mereka diskusikan bersama kelompoknya tadi.
Sintak 6 : Generalization ( Generalisasi / Menarik Kesimpulan )
Pada bagian ini kita disuruh untuk menarik kesimpulan dari
kegiatan yang telah kita lakukan tadi bersama kelompok dan
memberitahukannya kepada semua siswa.
Terima kasih
Any quation