KERANGKA FILSAFAT PTK

KELOMPOK 3

1. NINING RANINGSIH (221641023)

2. KHAERIYAH (221641025)
3. WINDRI SUSILAWATI (221641037)
PENDAHULUAN
• LATAR BELAKANG
• RUMUSAN MASALAH
• MAKSUD DAN TUJUAN
 A. LATAR BELAKANG
Pendidikan sebagai salah satu komponen kehidupan yang asasi,
telah berperan dalam menghasilkan kemampuan manusia dalam
menemukan, mencari dan mengembangkan ilmu. Bahkan dengan
pendidikan, telah jauh mengembangkan peradaban yang melebihi
kapasitas manusia untuk menguasai dunia. Perkembangan ilmu
yang demikian puncak, mendorong manusia untuk menguasainya,
dan siapa yang tidak memilikinya maka dia akan jadi obyek
manusia cerdas.
 B. RUMUSAN MASALAH
Berdasarkan latar belakang masalah di atas dapat
dirumuskan masalah, yaitu sabagai berikut :
1. Apa pengertian filsafat?
2. Apa saja unsur-unsur filsafat?
3. Bagaimana hakikat penelitian tindakan kelas?
4. Seperti apa penelitian tindakan kelas?
5. Bagaimana kaitan filsafat dengan penelitian tindakan
kelas?
 C. TUJUAN PENULISAN
Tujuan dari penulisan makalah ini, antara lain yaitu :
1. Untuk mengetahui pengertian filsafat
2. Untuk mengetahui unsur-unsur filsafat
3. Untuk mengetahui hakikat penelitian tindakan kelas
4. Untuk mengetahui penelitian tindakan kelas
5. Untuk mengetahui kaitan filsafat dengan penelitian
tindakan kelas
PEMBAHASAN
• PENGERTIAN FILSAFAT
• UNSUR FILSAFAT
• HAKIKAT PENELITIAN TINDAKAN KELAS
• PENELITIAN TINDAKAN KELAS
• KAITAN FILSAFAT DENGAN PTK
 A. PENGERTIAN
FILSAFAT
Filsafat adalah sebuah ilmu yang berusaha mencari
sebab secara mendalam berdasarkan pemikiran dan akal
manusia. Filsafat ini juga dapat menjadi pandangan
hidup seseorang sekelompok orang mengenai kehidupan
yang dicita-citakan. Namun, filsafat ini dapat juga
diartikan sebagai suatu sikap seseorang yang sadar dan
dewasa ketika memikirkan segala sesuatu secara
mendalam dan melihat secara menyeluruh dengan
segala hubungan.
B. UNSUR FILSAFAT
Dalam unsur filsafat ada beberapa jenis yaitu:
1. Ontologi
2. Epistemologi
3. Aksiologi
 C. HAKIKAT PENELITIAN
TINDAKAN KELAS

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) pertama kali diperkenalkan oleh ahli psikologi sosial Amerika
yang bernama Kurt Lewin pada tahun 1946. Inti gagasan Lewin inilah yang selanjutnya dikembangkan
oleh ahli-ahli lain seperti Stephen Kemmis, Robin McTaggart, John Elliot, Dave Ebbutt, dan
sebagainya.
Jenis penelitian ini dapat dilakukan didalam bidang pengembangan organisasi, manejemen,
kesehatan atau kedokteran, pendidikan, dan sebagainya. Di dalam bidang pendidikan penelitian ini
dapat dilakukan pada skala makro ataupun mikro. Dalam skala mikro misalnya dilakukan di dalam
kelas pada waktu berlangsungnya suatu 6 kegiatan belajar-mengajar untuk suatu pokok bahasan
tertentu pada suatu mata kuliah. Untuk lebih detailnya berikut ini akan dikemukan mengenai hakikat
PTK.
Berdasarkan pendapat-pendapat di atas, jelaslah bahwa dilakukannya PTK adalah dalam rangka
guru bersedia untuk mengintropeksi, bercermin, merefleksi atau mengevalusi dirinya sendiri sehingga
kemampuannya sebagai seorang guru/pengajar diharapkan cukup professional untuk selanjutnya,
diharapkan dari peningkatan 7 kemampuan diri tersebut dapat berpengaruh terhadap peningkatan
kualitas anak didiknya, baik dalam aspek penalaran; keterampilan, pengetahuan hubungan sosial
maupun aspek-aspek lain yang bermanfaat bagi anak didik untuk menjadi dewasa.
 D. PENELITIAN
TINDAKAN KELAS
PTK (Penelitian Tindakan Kelas) atau Classroom Action Research
berkembang di beberapa Negara maju, antara lain Inggris, Amerika,
Australia, dan Canada. Penelitian ini mampu menawarkan cara dan
prosedur baru untuk memperbaiki dan meningkatkan profesionalisme
guru dalam proses belajarmengajar di kelas. McNiff (1992;1) dalam
bukunya menjelaskan bahwa PTK sebagai bentuk penelitian reflektif
yang dilakukan oleh guru sendiri, hasilnya dapat dimanfaatkan sebagai
alat untuk pengembangan kurikulum, pengembangan sekolah,
pengembangan keahlian mengajar, dan lain sebagainya.
 PENELITIAN TINDAKAN
KELAS MENURUT PARA
AHLI
1. Mills (2000) Penelitian tindakan kelas sebagai “systematic inquiry” yang
dilakukan oleh guru, kepada sekolah, atau konselor sekolah guna mengumpulkan
berbagai macam informasi tentang berbagai praktek yang dilakukan.
2. Igak Wardani (2011) Definisi Penelitian Tindakan Kelas penelitian yang dilakukan
oleh guru di dalam kelasnya sendiri melalui refleksi diri, dengan tujuan untuk
memperbaiki kenerjanya sebagai guru, sehingga diharapatkan tujuan Penelitian
Tindakan Kelas dapat meningkatkan hasil belajar siswa, atau peserta didik.
3. Hopkins (2010) Menurutnya, pengertian penelitian tindakan kelas adalah
penelitian yang berkaitan dengan isu-isu seputar profesionalisme, praktik di kelas,
kontrol terhadap guru, serta dianggap memiliki banyak manfaat terhdap dunia
pendidikan.
 CIRI-CIRI PENELITIAN
TINDAKAN KELAS
• Untuk karakteristik penelitian tindakan kelas diantarnya;
1. An-inquiry of practibe from within (penelitian berawal dari
kerisauan guru terhadap kinerjanya)
2. Metode utama yang dialakukan dalam Penelitian Tindakan
Kelas adalah refrelksi diri, bersifat agak longgar, tetapi tetep
mengikuti kaedah penelitian)
3. Fokus penelitian berupa kaedah pembelajaran
4. Tujuannya adalah memperbaiki proses pembelajaran.
 KARAKTERISTIK
PENELITIAN TINDAKAN KELAS
Penelitian tindakan, termasuk penelitian tindakan kelas (PTK), merupakan
penelitian pragmatis. Artinya penelitian yang berkenaan dengan pemecahan
masalah praktis kehidupan sehari-hari. Yang ingin ditemukan oleh PTK (tujuan PTK)
adalah:
1. Efektivitas pemecahan masalah yang dihadapi. Maksudnya masalah yang
dihadapi (di kelas) dapat terselesaikan dengan baik. Contoh: Motivasi dan
prestasi belajar murid meningkat.
2. Cara melaksanakan tindakan yang paling efektif mengatasi atau memecahkan
masalah. Dalam penelitian tindakan cara mengatasi masalah (yang disebut
tindakan) itu dianggap bukan barang jadi, melainkan barang yang harus
dicobaterapkan dan dicek (diteliti) efektivitas dan efisiensinya.
KAITAN FILSAFAT DENGAN
PTK

1. RASIONAL
2. APLIKASI KONSEP TERHADAP
PTK
 KESIMPULAN DAN
PENUTUP
Filsafat pendidikan adalah pelaksanaan pandangan falsafah dan kaidah falsafah
dalam bidang pendidikan yang mencerminkan satu segi dari segi pelaksanaan falsafah
umum dan menitikberatkan kepada pelaksanaan prinsip-prinsip dan
kepercayaankepercayaan yang menjadi dasar falsafah umum dalam menyelesaikan
masalahmasalah pendidikan secara praktis. Filsafat pendidikan merupakan aplikasi
filsafat spekulatif, perspektif, dan analitik.
PTK banyak dikenal orang, sudah ada penelitian yang berkaitan dengan kegiatan
kelas, yang dikenal dengan Penelitian Kelas (Classroom Research) dan penelitian tindakan
(action research). Pada dasarnya, PTK berawal dari penelitian tindakan yang pada proses
perkembangannya menekuni salah satu kawasan pendidikan, yang kita kenal dengan
“kelas”. Jadi PTK dapat dinyatakan sebagai perpaduan antara penelitian tindakan dan
penelitian kelas.