PENGARUH MOTIVASI DAN DUKUNGAN ORANG TUA

TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA

DALAM PEMBELAJARAN DARING DAN LURING
PADA MASA PANDEMI COVID-19
DI SMA Budi luhur yogyakarta

Fentriyani
16670001
Pendidikan Kimia
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
UIN Sunan Kalijjaga Yogyakarta

Senin, 19 Desember 2022

Latar Belakang
Aspek yang perlu diperhatikan dalam pembelajaran
daring yaitu guru, peserta didik, teknologi, dan peran
orang tua
Kemampuan orang tua peserta didik dalam memenuhi
kebutuhan pembelajaran daring
Pada masa pandemi Covid-19 pembelajaran daring
1
membutuhkan peran orang tua
2
Penelitian Stark (2019): terdapat perbedaan signifikan antara
peserta didik yang mengikuti kelas daring dengan luring.
3 Motivasi merupakan salah satu hal penting yang perlu
diperhatikan dalam pembelajaran daring
4
Kekhawatiran terhadap pembelajaran
5
online berdampak pada hasil belajar
 Kurangnya keterlibatan orang tua dalam
1 mengawasi kegiatan belajar anak-anak mereka

Identifikasi 2 Kurangnya motivasi belajar kimia dalam

pembelajaran daring dan luring.

Masalah
3 Prestasi belajar yang diperoleh peserta didik
belum maksimal.

.
 Batasan Masalah
Peserta didik kelas X SMA Budi Luhur

Adanya motivasi peserta didik

Adanya dukungan orang tua peserta didik

Hasil belajar kimia belum memuaskan/ tidak murni

Rumusan Masalah
Berapa persentase pengaruh motivasi belajar peserta didik
1. terhadap hasil belajar kimia dalam pembelajaran daring dan
luring pada masa pandemi covid-19 di SMA Budi Luhur
Yogyakarta?

Berapa persentase pengaruh dukungan orang tua peserta didik

2. terhadap hasil belajar kimia dalam pembelajaran daring dan luring
pada masa pandemi covid-19 di SMA Budi Luhur Yogyakarta?
 Tujuan Penelitian
Mengetahui persentase pengaruh motivasi belajar peserta didik terhadap hasil belajar
kimia dalam pembelajaran daring dan luring pada masa pandemi covid-19 di SMA
Budi Luhur Yogyakarta

Mengetahui persentase pengaruh dukungan orang tua terhadap hasil belajar

kimia dalam pembelajaran daring dan luring pada masa pandemi covid-19 di
SMA Budi Luhur Yogyakarta
 Manfaat Penelitian

Bagi Penulis Bagi Pendidik Bagi Peserta Didik Bagi Orang Tua Bagi Sekolah
Menambah wawasan dan Masukan bagi guru untuk Meningkatkan motivasi Membantu membimbing Meningkatkan
pengalaman langsung dapat meningkatkan belajar peserta didik SMA dan mengawasi anak agar komunikasi antara
mengenai pengaruh komunikasi yang lebih selama pandemi covid-19 dapat belajar dengan sekolah dan orangtua
keterlibatan motivasi dan baik mengenai motivasi dan mencapai tujuan aman dan efektif saat dalam mengawasi
dukungan orangtua dan orangtua siswa pembelajaran yang daring/luring kegiatan belajar siswa
terhadap hasil belajar optimal. saat daring/luring
kimia
 1. 2. 3.
Pandemi Pembelajaran Daring
Pembelajaran
Covid-19 dan

Kajian
Tatap Muka

Teori 5. 6.
4.
Hasil Motivasi Dukungan
Belajar Belajar Orang Tua
 Kajian Penelitian yang Relevan
Adhetya Cahyani Redi Indra Y Rina Anggita Fazar N Nilam Puspa S
(2020) (2020) (2021) (2021) (2021)

Motivasi Belajar Peserta Pengaruh Dukungan Pengaruh Pembelajaran Efektifitas Penggunaan Pengaruh Pembelajaran
didik SMA pada Orang Tua, Teman Daring dan Motivasi Media Online dalam Daring Terhadap Hasil
Pembelajaran Daring di Sebaya dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Meningkatkan Hasil Belajar pada Masa Pandemi
Masa Pandemi COVID-19 Covid-19
Belajar Terhadap Hasil Belajar Peserta didik di Belajar pada mahapeserta
Belajar Peserta didik Sekolah Dasar didik Pendidikan Ekonomi
Kelas XI IPS SMA PGRI saat awal Pandemi Covid-
2 Kota Jambi 19
 Kerangka Berpikir
Hasil Belajar

Hasil Belajar Kimia

daring dan luring kurang
Faktor Internal
maksimal
(Motivasi)
Faktor Eksternal
(Dukungan Orang Tua)
Pengaruh motivasi dan
dukungan orang tua
Jenis dan Desain Penelitian
Populasi dan
Metode Penelitian
Sampel Penelitian

Metode Survey Populasi : Peserta didik MIPA SMA Budi Luhur

Sampel : 15 peserta didik MIPA SMA Budi Luhur

Tempat dan Teknik Pengambilan

Waktu Penelitian Sampel

SMA Budi Luhur Yogyakarta Stratified Random Sampling

November -Desember 2022
Instrumen Pengumpulan Data

Angket Wawancara Dokumen

Keabsahan Data
Triangulasi data: menggabungkan kuisioner/angket, wawancara, dan dokumen yang
bertujuan untuk memperkuat data-data penelitian.
Teknik Analisis Data

Analisis deskriptif ini dilakukan dengan cara menafsirkan data

berdasarkan perhitungan persentase (%) pengaruh motivasi dan
dukungan orang tua terhadap hasil belajar kimia
Hasil dan Pembahasan
SUBJEK PROSSES PELAKSANAAN
PENELITIAN PENELITIAN

Kelas X MIPA, XI MIPA, SMA Budi Luhur

dan XII MIPA SMA Budi 16 November -1 1 Desember
Luhur Yogyakarta. 2022
7 Pertemuan
Persentase pengaruh motivasi

Motivasi Instrinsik Motivasi Ekstrinsik

Minat 73,7 % Pujian 80 %

Kebutuhan 75,0 % Tekanan Sosial 62,5 %
Kenikmatan 78,3 % Hukuman 73,7%
Rasa Ingin Tahu 81,7%

Total : 77,2 % (sangat baik) Total : 72,1 % (baik)

Persentase pengaruh dukungan orang tua

Reliable Aliance (Bantuan nyata) 70,5 %

Reassurance of Worth (Penghargaan) 70,8 %
Attachment (Cinta dan Kasih Sayang) 71,7 %
Guidance (Nasehat dan Informasi) 72,7 %
Social Integration (Perasaan dibutuhkan) 62,5 %

Total : 69,5 % (baik)

 Data Jumlah Peserta Didik
& Hasil Belajar (PAS)

KELAS X MIPA KELAS XI MIPA kELAS XII MIPA

Irvan Dian 80 Dini Kurnia 83 Adelia Callysta 83

Prilia Eka 85 Istiqomah Meydiva 75 Bagus Panuntun 80
Kevin Naufal 77 M. Hanif Ardiawan 72 Jalu Rizqi A 70
Nikki Saputro 77 Keanu Sheva 77
Tareq Aziz 75 Kresna Nova P 75
Zalfa Nur A 80 M. Ogiv Lawrie 75
Kesimpulan dan Saran
KESIMPULAN SARAN

• Persentase pengaruh • Bagi Sekolah: pertemuan rutin orang tua

motivasi 74,65% (baik) • Bagi Pendidik: memberikan motivasi &
jembatan siswa dengan orang tua
• Persentase pengaruh
• Bagi Peserta Didik: menanamkan rasa percaya
dukungan orang tua 69,5% diri dan speak up tentang masalah dihadapi
(baik) (belajar)
• Bagi Peneliti Selanjutnya: skala lebih besar &
pengembangan media untuk meningkatkan
motivasi
TERIMAKASIH