PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN

PROFESI GURU

PENULISAN ARTIKEL PENELITIAN

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

PROVINSI JAWA TIMUR
2013
 Biodata
Nama : Novi Catur M,S.Pd MSi
Tempat tgl lahir :Blitar, 16 Nopember 1981
Alamat :Griya Lovina G 2 Kalipucung
Sanankulon Kab Blitar
Email :muspita_n@yahoo.com
Telpon :085736260334/ 085204723599
Blog :novimuspita.blogspot
1. Dosen Universitas Pawyatan Daha
2. Ketua Penyunting Jurnal Inovasi Pendidikan
Universitas Pawyatan Daha Kediri
3. Penatar Publikasi llmiah Dinas Pendidikan
Provinsi Jawa Timur
4. KS SDI Maarif Kota Blitar Sekolah Berstandar
Internasional
5. Sekretaris LPTNU (lembaga Pendidikan Tinggi
NU) Kab. Blitar
6. Tim Pengembang Paud Al Mukarromah, SD
Ben Sholeh Blitar, SMP Islam Tarbiyatul Falah
Sekolah Berstandar Internasional
ANATOMI ARTIKEL PENELITIAN

a. Judul (sekitar12 kata)

b. Nama Penulis
c. Abstrak (75-100 kata)
d. Kata Kunci ( 3-5 kata)
e. Pendahuluan (15-20 %)
f. Metode (10-15%)
g. Hasil h. Pembahasan (40-60%)
i. Kesimpulan dan Saran
j. Daftar Rujukan
JUDUL
1. Spesifik dan efektif
2. Jelas
3. Tidak terlalu pendek atau terlalu
panjang ( sekitar 12 kata)
4. Memuat gambaran masalah yang
diteliti
5. Memuat Tindakan yang dipilih
untuk menyelesaikan masalah
 2. MEMUAT
JUDUL 1. MEMUAT APA
TINDAKAN/
CARA/ STRATEGI
(MASALAH) YANG
ARTIKEL DITELITI/
APA YANG
DIGUNAKAN
PENELITIAN DITINGKATKAN
UNTUK
MENINGKATKAN
CONTOH JUDUL ARTIKEL PENELITIAN:

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA

MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS
MASALAH

Masalah Tindakan
Merumuskan Judul PTK
Peningkatan Proses dan Hasil Belajar Konsep
Perubahan Alam melalui Metode Jigsaw Plus
pada Peserta Didik Kelas V di SD Negeri 01
Batu

tempat
Subyek

Masalah Tindakan
 MERUMUSKAN JUDUL
1. Apa akan diteliti/ 1. ............................................................................................................
ditingkatkan?
PENINGKATAN HASIL
BELAJAR MATEMATIKA
2. Apa tindakan/cara/strategi
apa yang digunakan untuk 2. ............................................................................................................
meningkatkan?
MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN BERBASIS
MASALAH
RUMUSKAN JUDUL ARTIKEL ANDA
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
 COBA TULIS JUDUL ANDA
JUDUL PENELITIAN

...................................................................................................................
1. Judul singkat dan
spesifik tetapi cukup ...................................................................................................................
jelas menggambarkan
...................................................................................................................
masalah:apa akan
diteliti/ ditingkatkan ...................................................................................................................
tindakan/cara/strategi
...................................................................................................................
apa yang digunakan
untuk meningkatkan ...................................................................................................................
...................................................................................................................
Contoh judul Artikel :
...................................................................................................................
PENINGKATAN HASIL
...................................................................................................................
BELAJAR MATEMATIKA
MELALUI MODEL ...................................................................................................................
PEMBELAJARAN
...................................................................................................................
BERBASIS MASALAH
...................................................................................................................
1. PENINGKATAN HASIL BELAJAR
MATEMATIKA MELALUI MODEl
PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH
2. UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
MATEMATIKA MELALUI MODEL BERBASIS
MASALAH
3. MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS
MASALAH DAPAT MENINGKATKAN HASIL
BELAJAR MATEMATIKA

NB: MODEL-MODEL PEMBELAJARAN

NAMA PENULIS
1. Ditulis di bawah judul
artikel
2. Tanpa disertai gelar
akademik atau lainnya
3. Tanpa foto
4. Alamat lembaga
5. Alamat email
 CONTOH NAMA PENULIS: TULIS NAMA ANDA

..........................................................................
..........................................................................
Vemby Ika Rasiana ..........................................................................
SDN Kenayan 01 Tulungagung
..........................................................................
e-mail: ivemby@yahoo.com
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
ABSTRAK

1. Dituangkan secara padat dalam satu

paragraf, dengan spasi tunggal
2. Panjang abstrak sekitar 75-100 kata
3. Format lebih sempit dari teks utama
4. Memuat masalah dan tujuan
penelitian, metode penelitian, serta
hasil penelitian
5. Artikel berbahasa Indonesia
sebaiknya diberi abstrak bahasa
Inggris
6. Ukuran font berbeda dengan teks
utama (new times Roman 10 pts)
Abstrak
1. Memuat masalah
2. tujuan penelitian,
3. metode penelitian,
4. serta hasil penelitian
 CONTOH ABSTRAK
1. Memuat masalah, :
lebih dari 40% siswa kelas IV
mendapatkan nilai di bawah KKM
yang ditentukan, Siswa kurang bisa
memfokuskan perhatiannya
terhadap materi yang disampaikan
oleh guru
2. Memuat tujuan,
untuk mendeskripsikan penerapan
pelaksanaan model PBM, hasil
belajar siswa
3. Memuat Metode Penelitian:
Pendekatan Deskriptif Kualitatif,
Jenis penelitian PTK model Kemmis
dan Taggart.
4. Hasil Penelitian :
Melalui model PBM meningkat
sesuai dengan kriteria yang
diinginkan
TULIS ABSTRAK ANDA
1. ...................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
2 .....................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
3 .....................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
…………………………………………………………………..
4. ....................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
KATA KUNCI

1. Menggambarkan masalah
penelitian
2. Tercermin pada Tindakan
penelitian
3. Terdiri atas 3 – 5 kata
4. Diperlukan untuk sistem
informasi
5. Komputerisasi -- memudahkan
pelacakan
KATA YANG DIMAKSUD :
1. KATA TUNGGAL
2. GABUNGAN KATA
KATA TUNGGAL GABUNGAN KATA

1. Belajar 1. Metode Pembelajaran

2. Siswa 2. Budaya Sekolah
3. Motivasi 3. Pendidikan karakter
4. Guru siswa
5. Sekolah 4. Model Pembelajaran
Berbasis Masalah
 TULIS KATA KUNCI ANDA
PENINGKATAN HASIL BELAJAR
1. ..................................................................................
MATEMATIKA MELALUI MODEL
.......................................................................................
PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH
.......................................................................................
.......................................................................................
Kata kunci memuat masalah dan
2. ...................................................................................
tindakan, terdiri dari 3-5 kata:
.......................................................................................
CONTOH kata kunci:
.......................................................................................
1. Hasil belajar
.......................................................................................
2. operasi hitung
3 ....................................................................................
3. model pembelajaran berbasis
.......................................................................................
masalah
.......................................................................................
.......................................................................................
4 ....................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
PENDAHULUAN (15- 20 % )

1. Berisi latar belakang masalah, landasan

teori, atau segi-segi lainnya, pada akhir
deskripsi bisa diberikan tujuan dan manfaat
penelitian
2. Dilakukan secara naratif, tanpa pemisahan
subbagian
PENDAHULUAN

1. latarbelakang masalah,
2. landasan teori,
3. Tujuan dan
4. manfaat penelitian
 CONTOH PENDAHULUAN
1. Apa Latar belakang masalah?
Hasil observasi pada siswa kelas IV bahwa
dari 30 siswa sebanyak 12 (40%) siswa
nilai mata pelajaran matematika di
bawah Kriteria Ketuntasan Minimal
(KKM)
2. Apa Landasan teori ?
Definisi Materi Operasi hitung, Definisi
model PBM, , hubungan antara
peningkatan hasil belajar matematika
operasi hitung dengan model PBM?
3. Apa tujuan penelitian ?
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk
mendeskripsikan penerapan pelaksanaan
model PBM, hasil belajar siswa
4. Apa manfaat penelitian?
a. Bagi peneliti, menambah wawasan
dan masukan
b. Bagi siswa: meningkatkan
kemampuan
c. bagi guru: menambah wawasan
d. bagi kepala sekolah: sebagai refensi/
acuan dalam mengambil kebijakan
TULIS POKOK-POKOK PENDAHULUAN ANDA
1. ....................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
2 .....................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
3 .....................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
4 .....................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
METODE ( 10 – 15%)

1. Pendekatan / jenis penelitian

2. Rancangan penelitian
3. Lokasi penelitian
4. Populasi dan sampel / subyek
penelitian
5. Teknik pengumpulan data
6. Instrumen penelitian
7. Teknik analisis data
 CONTOH METODE
1. Pendekatan / jenis penelitian:
Deskriptif kualitatif/ PTK model
Kemmis and Taggart
2. Rancangan penelitian:(1)
Perencanaan, (2) Pelaksanaan
Tindakan, (3) Observasi
(pengamatan), (4) Refleksi
3. Lokasi : SDN Kenayan 01
Tulungagung
4. Subyek penelitian : kelas VI
SDN Kenayan 01 Tulungagung
5. Teknik pengumpulan data:
Pengumpulan data dilakukan
dengan teknik dokumentasi,
observasi, dan tes
6. Instrumen penelitian: lembar
observasi model Pembelajaran
Learn untuk Guru dansiswa,
kuesioner terbuka, dan catatan
guru/jurnal.
7. Teknik analisis data: mereduksi
data, menyajikan data, dan
menarik kesimpulan
TULIS METODE
1 .....................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
2 .....................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
3 .....................................................................................
.......................................................................................
4 .....................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
5 .....................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
6 .....................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
HASIL DAN PEMBAHASAN (40–60%)

HASIL
1. Hasil analisis data dalam bentuk hasil bersih
2. Proses perhitungan statistik tidak perlu
disajikan
3. Tabel dan gambar boleh disajikan sebagai
pelengkap
 CONTOH HASIL RUMUSKAN HASIL

HASIL: Pada pembelajaran siklus I .........................................................................................................

pertemuan 1 ini menggunakan Model
Pembelajaran Berbasis Masalah .........................................................................................................
aktivitas guru 66,7%, dari aktivitas .........................................................................................................
siswa 67%. Hasil belajar siswa
40%. Sedangkan yang masih belum .........................................................................................................
tuntas 60%. Pada siklus II
.........................................................................................................
pertemuan 2 aktivitas guru
persentase 94,5%, aktivitas belajar .........................................................................................................
siswa ada 87%, Hasil belajar siswa
nilai 80%. .........................................................................................................

.........................................................................................................

.........................................................................................................

.........................................................................................................

.........................................................................................................

.........................................................................................................

.........................................................................................................
PEMBAHASAN

1. Menjawab masalah-masalah penelitian

2. Menginterpretasi temuan dikaitkan dengan
pengetahuan yang ada
3. Mengkomfirmasi dengan teori
4. Mengaitkan dengan temuan-temuan lain
5. Menyusun teori, memodifikasi teori, menguatkan
teori, atau mengembangkan teori yang ada
6. Memuat gagasan-gagasan peneliti
 CONTOH PEMBAHASAN RUMUSKAN PEMBAHASAN:
Dari hasil penelitian yang menunjukan ..............................................................................................................
bahwa pembelajaran menggunakan
model pembelajarn berbasis masalah ..............................................................................................................
tiap siklus ada peningkatan , baik pada
aktivitas guru, aktivitas siswa, dan hasil ..............................................................................................................
belajar , Peningkatan hasil belajar ini
dipengaruhi oleh beberapa faktor, baik ..............................................................................................................
faktor internal dan faktor eksternal.
Faktor internal ini nampak pada ..............................................................................................................
antusias siswa dan pemusatan perhatian
siswa dalam pembelajaran. Sedangkan ..............................................................................................................
faktor eksternal, nampak pada
kesesuaian model pembelajaran yang ..............................................................................................................
dipilih guru dalam melaksanakan
..............................................................................................................
pembelajaran. Hal ini sesuai dengan
mendapat Sudjana (2001:30) bahwa ..............................................................................................................
hasil belajar siswa dipengaruhi oleh dua
faktor yaitu faktor internal dan ..............................................................................................................
eksternal. Faktor internal dapat berupa
motivasi, konsentrasi dan reaksi. ..............................................................................................................
Sedangkan faktor eksternal dapat
berupa lingkungan sekolah yang ..............................................................................................................
mendukung..
..............................................................................................................
KESIMPULAN DAN SARAN
1. Menyajikan kesimpulan
(temuan/ringkasan) hasil penelitian
2. Menyajikan saran-saran berbasis
kesimpulan/ temuan penelitian
 CONTOH
KESIMPULAN DAN SARAN
KESIMPULAN: Berdasarkan analisis dan
pembahasan yang telah dilakukan maka dapat
ditarik kesimpulan bahwa Penerapan model
pembelajaran berbasis masalah pada mata
pelajaran matematika dengan materi Operasi
Hitung Campuran pada siswa kelas IV SDN
Kenayan 01 Tulungagung meningkat di setiap
siklusnya.
SARAN: Peneliti lain hendaknya
menggunakan Model Pembelajaran Berbasis
Masalah tetapi dengan materi yang lain dan
juga dapat dikembangkan pada mata
pelajaran yang lain, siswa hendaknya dengan
menggunakan Model Pembelajaran Berbasis
Masalah dapat menambah pengalaman
belajar dan hasil belajar siswa dapat
meningkat lebih baik dari hasil belajar yang
tidak menggunakan Model Pembelajaran
Berbasis Masalah, guru hendaknya kreatif
dalam inovasi pembelajaran yang menunjang
mutu pendidikan.
RUMUSKAN KESIMPULAN DAN SARAN
KESIMPULAN
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
SARAN
..............................................................................................................
..............................................................................................................
..............................................................................................................
..............................................................................................................
..............................................................................................................
..............................................................................................................
..............................................................................................................
 DAFTAR RUJUKAN
1. Hanya memuat yang dirujuk
Semua yang dirujuk harus ada dalam
daftar rujukan, dan yang tidak dirujuk
harus tidak ada dalam daftar rujukan
2. Sebaiknya sumber primer
3. Sebaiknya up to date (10 tahun terakhir)
3. Teknik penulisan rujukan harus benar
 CONTOH
DAFTAR RUJUKAN
Annurrahman. 2009. Belajar dan
Pembelajaran. Bandung :
Alfabeta.
Komalasari, Kokom. 2010.
Pembelajaran Konstektual.
Bandung: Refika Aditama
Massofa. 2000. Pendekatan Model
Pembelajaran Berbasis Masalah,
(Online),
(http://sainsmatika.blogspot.com
/2012/04/model-pembelajaran-
berbasis.html), Diakses 22
September 2012
RUMUSKAN DAFTAR RUJUKAN
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………..
JURNAL

1. JURNAL BER ISSN

2. JURNAL TERAKREDITASI
3. JURNAL INTERNASIONAL
EDITING ARTIKEL
HASIL PENELITIAN

1. Subtansi Isi
2. Teknik Penulisan
3. Bahasa
PENULISAN & BAHASA
Menggunakan Bahasa Objektif

1) Contoh kurang tepat

Berdasarkan uraian di atas, penulis menyimpulkan
bahwa motivasi kerja memiliki pengaruh yang
sangat kuat terhadap unjuk kerja guru

2) Contoh tepat
Berdasarkan uraian di atas, dapat disimpulkan
bahwa motivasi kerja memiliki pengaruh yang
sangat kuat terhadap unjuk kerja guru
MENGGUNAKAN FORMAT ESAI
(BUKAN ENUMERATIF)
Contoh kurang tepat
Kepemimpinan transformasional memiliki ciri-ciri berikut :
1. Menunjukkan kharisma
2. Memberikan motivasi kepada anggota
3. Mendorong kreatifitas anggota
4. Memberikan perhatian kepada anggota secara individual

Contoh tepat
Kepemimpinan transformasional menunjukkan kharisma,
memberikan motivasi, mendorong kreatifitas, dan perhatian
kepada anggota secara individual.
MENGGUNAKAN KATA FORMAL/BAKU
Kata formal/Baku Informal/Tdk Baku
Tetapi Tapi
Membuat Bikin
Berkata Bilang
Memberi Kasih
Hanya Cuman
Persen Prosen
Tradisional Tradisionil
Formal Formil
Rasional Rasionel
MENYUSUN PARAGRAF YANG BAIK
1) Merupakan kesatuan
2) Sistematis
3) Lengkap
Kemampuan mengajar guru merupakan faktor utama yang
bepengaruh terhadap hasil belajar siswa. Siswa akan aktif
belajar bila guru dapat menerapkan strategi mengajar
yang tepat. Perhatian siswa juga akan optimal bila guru
mampu menggunakan media pembelajaran yang menarik.
Siswa akan lebih mudah memahami materi bila guru dapat
menggunakan metode mengajar yang baik. Keaktifan,
perhatian, dan pemahaman siswa merupakan aspek-aspek
yang menentukan terhadap hasil belajar siswa.
MENGGUNAKAN KALIMAT YANG BENAR

Contoh yang kurang tepat

1) Menurut Nitko (2007) mengemukakan bahwa
evaluasi adalah proses memberikan
pertimbangan nilai tentang hasil belajar siswa.
Contoh yang lebih tepat
1) Menurut Nitko (2007), evaluasi adalah proses
memberikan pertimbangan nilai tentang hasil
belajar siswa.
2) Nitko (2007) menyatakan bahwa evaluasi adalah
proses memberikan pertimbangan nilai tentang
hasil belajar siswa.
MENGGUNAKAN KALIMAT YANG EFEKTIF

Contoh yang kurang tepat

Umar (1996) dalam bukunya Pengujian Pendidikan
mengatakan bahwa tes adalah himpunan pertanyaan yang
harus dijawab, atau tugas-tugas yang harus dilakukan oleh
siswa dengan tujuan untuk mengukur suatu aspek perilaku
siswa
Contoh yang lebih tepat
Umar (1996) mengatakan bahwa tes adalah himpunan
pertanyaan yang harus dijawab, atau tugas-tugas yang
harus dilakukan oleh siswa dengan tujuan untuk mengukur
suatu aspek perilaku siswa
MENGGUNAKAN EJAAN YANG TEPAT

1) Setiap kata ditulis terpisah dengan kata lainnya,

kecuali kata yang tidak dapat berdiri sendiri.
Contoh:
meja, kursi, pascasarjana, dan lain-lain

2) Jarak antar kata dalam paparan satu ketukan

3) Setiap huruf ditulis rapat

P E L A T I H A N ----- PELATIHAN
MENGGUNAKAN EJAAN YANG TEPAT

4) Gabungan kata yang memiliki makna khusus diberi

tanda hubung.
Contoh:
proses belajar-mengajar, buku sejarah-baru

5) Kata jadian berimbuhan gabung depan dan belakang

ditulis serangkai
Contoh:
dinonaktifkan, menomorduakan,

6) Setelah tanda tanya, tanda seru, titik, titik dua (:), titik
koma (;) ada jarak satu ketukan.
MENGGUNAKAN EJAAN YANG TEPAT

7) Tanda tanya, tanda seru, titik, titik dua (:), titik

koma (;) ditulis rapat dengan kata yang
mendahului.

8) Tanda petik ganda (“...”) atau petik tunggal (‘...’)

ditulis rapat dengan yang diapit.
Pegawainya masih “dirumahkan”.

9) Tanda perhitungan = , +, -, x, :, <, >, ditulis dengan

jarak satu ketukan.
2+3=5
MENGGUNAKAN EJAAN YANG TEPAT
10) Nama (nama bangsa, suku, bahasa, tahun,
bulan, hari, hari raya, peristiwa sejarah, tempat) ditulis
dengan huruf kapital.
hari Minggu
Hari Pahlawan
bangsa Indonesia
Afrika Selatan

11)Kata asing menggunakan huruf miring.

work motivation, leadership, supervision, dan lain-lain
MENGGUNAKAN EJAAN YANG TEPAT

12) Kata hubung antar kalimat menggunakan koma (,)

Oleh sebab itu,
Dengan demikian,
Oleh karena itu,

13) Koma dipakai untuk memisahkan kalimat setara

yang didahului dengan tetapi, sedangkan, namun,
yaitu, dll.
Kegiatan ini sederhana, tetapi besar manfaatnya.

14) Kata depan dipisah, awalan disambung.

Di samping itu, Di sisi lain, Di depan, dll.
dipukul, didengar, dilihat, ditulis, dll.
MENGGUNAKAN TANDA BACA YANG TEPAT

15) Tidak menggunakan titik

cm. cm
kg. kg
S.Pd. S.Pd

16) Menggunakan koma

Jenis pendidikan meliputi pendidikan formal,
informal, dan nonformal.

17)Tidak menggunakan koma

Pengolahan dilakukan per butir agar mudah
ditemukan hasilnya.
MENGGUNAKAN TANDA BACA YANG TEPAT
18) Tidak memakai titik dua
Proses kegiatan ini dilakukan melalui tahap
perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan.

19) Ditulis rapat

Menurut Wiyono (2008:12) teknik pengumpulan
data dibagi dua, yaitu tes dan nontes

20) Kata yang ditulis serangkai

multiarah
kontraproduksi
ekstrasekolah
kokurikuler, intrakurikuler
TEKNIK PENULISAN DAFTAR RUJUKAN
DARI BUKU

Hasibuan, J. & Mudjiono. 1986. Proses Belajar Mengajar.

Bandung: Penerbit Remadja Karya.

Sudjana, N., & Daeng, A. 1988. Cara Belajar Siswa Aktif

dalam Proser Belajar Mengajar. Bandung: Penerbit
Sinar Baru.

Slameto. 1995. Belajar dan Faktor-Faktor yang

Mempengaruhinya. Jakarta: Penerbit Rinneka Cipta.
RUJUKAN DARI KORAN

Jawa Pos. 22 April, 1995. Wanita Kelas Bawah

Lebih Mandiri, hlm. 3.
RUJUKAN DARI JURNAL

Hanafi, A. 1989. Partisipasi dalam Siaran Pedesaan

dan Pengadopsian Inovasi. Forum Penelitian,
1(1): 33-47.

Suryadarma, S.V.C. 1990. Procesor dan Interface:

Komunikasi Data. Info Komputer, IV (4) : 46-48.
RUJUKAN DARI LEMBAGA

Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa.

1978. Pedoman Penulisan Laporan Penelitian.
Jakarta : Departemen Pendidikan dan
Kebudayaan.
RUJUKAN DARI KARYA TERJEMAHAN

Ari, D., Jacobs, L.C. & Razavieh, A. Tanpa tahun.

Pengantar Penelitian Pendidikan. Terjemahan
oleh Arief Furchan. 1982. Surabaya: Usaha
Nasional.
RUJUKAN DARI SKRIPSI,
THESIS, DISERTASI

Pangaribuan, T. 1992. Perkembangan Kompetensi

Kewacanaan Pembelajaran Bahasa Inggris di
LPTK. Disertasi tidak diterbitkan. Malang:
Program Pascasarjana IKIP MALANG.
RUJUKAN DARI MAKALAH

Karim, Z.1987. Tatakota di Negara-Negara

Berkembang. Makalah disajikan dalam Seminar
Tatakota, BAPPEDA Jawa Timur, Surabaya, 1-2
September.
RUJUKAN DARI ARTIKEL DI
INTERNET

Griffith, A.I. 1995. Coordinating Family and

School: Mothering for Schooling. Education
Policy Analysis Archives, (Online), Vol. 3,
No. 1, (http:// olam. ed. asu.edu/epaa/,
diakses 12 Feberuari 1997).
SEKIAN

TERIMA
KASIH