MODEL EVIDENCE BASED PRACTICE (EBP)

Disusun Oleh :

ZUMRIA NIM : 2250311021

BAYU INDRA NUGRAHA NIM : 22503110
MICHELLE CHRISTINE SAMBUAGA NIM : 22503110
NUR ILAH PADHILA
PADHILA NIM : 2250311028
2250311028
UNTRECHT EZRA NOVYANAU
NOVYANAULI
LI NIM : 2250311024

PROGRAM MAGISTER KEPERAWATAN

FAKULTAS ILMU DAN TEKNOLOGI KESEHATAN

UNIVERSITAS JENDERAL ACHMAD YANI CIMAHI

2022
 KATA PENGANTAR
Puji syukur kita panjatkan kehadirat
kehadirat Tuhan yang
yang Maha Esa karena atas rahmat dan
karunia-Nya sehingga kelompok lima dapat menyelesaikan tugas makalah ilmiah
keperawatan yang berjudul “Model Evidence Based
Based Practice ini dengan tepat waktu.
”

Tugas ini disusun sebagai salah satu syarat dalam menyelesaikan tugas mata kuliah
Evidence Based Practice pada semester ganjil Tahun Ajaran 2022-2023. Kelompok
Kelompok kami
menyadari bahwa dalam penulisan tugas ini masih belum sempurna, hal ini dikarenakan
keterbatasan dan kemampuan yang kami miliki. Oleh karena itu kami mengharapkan
kritik dan saran yang bersifat membangun untuk tugas ini.
Penyusun mengucapkan banyak terima kasih atas segala kontribusi yang telah
diberikan dalam penyelesaian penyusunan makalah ini. Oleh sebab itu, penyusun
berharap dukungan untuk kesempurnaan di masa yang akan
aka n datang. Semoga tugas ini
dapat bermanfaat bagi kelompok kami secara khusus dan bagi pembaca pada umumnya.
Semoga Tuhan Yang Maha Esa membalas budi kebaikan dan menjadikan pahala bagi
semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan tugas ini hingga selesai.
selesa i.

Bandung, Oktober 2022

Kelompok 5

i
 DAFTAR
DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR .........................................

...............................................................
.............................................
......................................
............... i
DAFTAR
DAFTAR ISI .........................................
...............................................................
............................................
..............................................
..............................
...... ii

BAB I PENDAHULUAN .............................

...................................................
............................................
............................................
...................... 1
Latar Belakang ........................................................
...............................................................................
.............................................
.........................
... 1
Rumusan Masalah ...........................................................
.................................................................................
........................................
.................. 2
Tujuan ...........................................
..................................................................
............................................
.............................................
..............................
...... 2

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ..........

.................................
............................................
.............................................
..............................
...... 3
Definisi Evidence Based Practice ..............................
.....................................................
.............................................
...................... 3
Jenis Model Evidence Based Practice ............................................
..................................................................
.........................
... 3
Iowa model .........................................
...............................................................
.............................................
.....................................
.............. 4

Stetler model .......................................

.............................................................
.............................................
.....................................
.............. 4
ACE model .........................................
...............................................................
.............................................
.....................................
.............. 4
John Hopskin’s model ...........................................
..................................................................
........................................
................. 5
Model Rosswurn dan Larabee .................................................
.......................................................................
...................... 5
Evidence-based practice for staff nurse ...........................................
.........................................................
.............. 6

BAB III APLIKASI EBP DALAM PELAUANAN KEPERAWATAN .................... 7

Analisis Jurnal Pertama .........................
...............................................
............................................
............................................
...................... 7
Latar Belakang dan
da n tujuan
t ujuan .........................
................................................
..............................................
.............................
...... 7
Metode ............................................
...................................................................
.............................................
........................................
.................. 7
Hasil .............................................
....................................................................
............................................
...........................................
...................... 7
Saran ...........................................
...................................................................
.............................................
...........................................
...................... 8
Pembahasan ............................................
...................................................................
............................................
................................
........... 8
Analisis Jurnal Kedua ............................................................
..................................................................................
.................................
........... 9
Latar Belakang .........................
...............................................
.............................................
.............................................
.........................
... 9
Metode ............................................
...................................................................
.............................................
........................................
.................. 9
Hasil .............................................
....................................................................
............................................
...........................................
...................... 9
Kesimpulan dan Saran ...................................
.........................................................
.............................................
..........................
... 9
Pembahasan ............................................
...................................................................
............................................
................................
........... 9

ii
BAB IV PENUTUP...........................................
.................................................................
............................................
......................................
................ 11
Kesimpulan ...........................................
..................................................................
............................................
.........................................
.................... 11
Saran...........................................
.................................................................
............................................
............................................
...............................
......... 11

DAFTAR PUSTAKA ..........................................

.................................................................
.............................................
..................................
............ 12

iii
 BAB I
PENDAHULUAN

Latar Belakang

Praktik keperawatan berkaitan erat dengan pelayanan kesehatan yang diberikan

kepada pasien ataupun klien. Praktik keperawatan tersebut tentunya dilakukan oleh
seorang perawat yang sudah dinyatakan lulus bersekolah pada perguruan tinggi dan telah
mendapatkan ilmu-ilmu terkait dengan keperawatan. Tingkat kesembuhan pasien pun
bergantung pada seorang perawat. Selain dari itu, kualitas pelayanan pun dipegang oleh
perawat karena seorang perawat memiliki peran yang sangat besar dalam perawatan
pasien. Maka dari itu, pelayanan keperawatan harus terjamin dan berkualitas baik kepada
kepada
pasien (Ni’mah et al., 2019).
2019). Namun, kenyataan yang terjadi pada dunia keperawatan
tidaklah sama seperti yang diekspektasikan. Menurut Eglseer et al. (2019), dikatakan
bahwa terdapat beberapa indikator luaran yang mana bisa dilihat gambaran perawatan
yang diberikan. Pada rumah sakit di Austria, masih terdapat beberapa kasus seperti
kejadian jatuh, nyeri, malnutrisi, infeksi saluran kemih dan lain sebagainya, yang mana
dapat digambarkan bahwa terdapat kurangnya observasi dari rumah sakit ataupun
keperawatan.
Masalah yang mungkin saja timbul dalam praktik keperawatan disebabkan karena
perawat kurang mengaplikasikan evidence-based practice (EBP) dalam pemenuhan tugas
evidence-based
layanan kesehatan (Ni’mah et al., 2019).
2019). Oleh karena hal tersebut, perawat perlu terus
mengembangkan praktik berbasis bukti seperti melalui penelitian-penelitian ataupun
proses saintifik lainnya agar dapat meningkatkan kualitas layanan
laya nan keperawatan (Eglseer
et al., 2019). Pada tahun-tahun terakhir ini, perawat telah mengembangkan beberapa
model EBP untuk membantu mengungkapkan misteri proses riset kepada praktik klinis.
Walaupun model-model tersebut bervariasi, semuanya memiliki fase-fase dasar dari
proses EBP (Wyant, 2017).
Perawat dalam pelayanan klinis, diharuskan menggunakan Evidence Based Practice
Practice
dan penelitian guna menguatkan keterampilan, mampu mengembangkan, melaksanakan
standar prosedur, melaksanakan intervensi keperawatan serta mengembangkan intervensi
keperawatan tersebut yang bertujuan untuk memaksimalkan ketercapaian atau
keberhasilan perawatan yang diberikan pada klien (Setyawati et al., 2017). Ada begitu

1
 2

banyak hambatan professional maupun individu yang perlu diatasi dalam rangka
menerapkan EBP dalam pengaturan klinis untuk mencapai kualitas asuhan keperawatan
(Mohanasundari & Padmaja, 2018).

Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan, maka rumusan masalah dalam
makalah ini sebagai berikut:

1. Bagaimanakah jenis model evidence-based practice?

evidence-based
2. Bagaimanakah penerapan evidence-based practice dalam layanan keperawatan
klinis?

Tujuan
Tujuan penulisan makalah ini adalah sebagai berikut:

1. Untuk menganalisis jenis Model Evidence Based Practice

2. Untuk menganalisis penerapan Evidence Based Practice dalam layananan
keperawatan klinis
 BAB II
TINJAUAN PUSTAKA

Definisi Evidence Based Practice

Evidence Based Practice (EBP) adalah acuan perawat yang didasarkan pada bukti
ilmiah terbaik yang diperoleh melalui penelitian, pengalaman praktik perawat serta
pilihan klien untuk menentukan keputusan klinis dalam layanan
la yanan kesehatan. Pada praktik
keperawatan, atau evidence-based nursing practice (EBPN), merupakan ciri khas dari
praktik keperawatan professional yang digunakan untuk meningkatkan kualitas asuhan
keperawatan. EBPN dapat digunakan oleh perawat untuk melakukan leyanan asuhan
keperawatan yang baik dikarenakan pengambilan keputusan klinis yang dilakukan telah
dilakukan pembuktian (Irmayanti et al., 2019).
Pemanfaatan hasil penelitian dalam EBP telah tertuang pada Undang - Undang
Republik Indonesia Nomor 38 Tahun 2014 Tentang Keperawatan Pasal 2 poin b
menyatakan bahwa praktik keperawatan harus berasaskan nilai-nilai ilmiah, artinya
bahwa praktik keperawatan
keperawatan harus berdasarkan pada ilmu pengetahuan
pengetahuan dan tehnologi yang
diperoleh baik melalui penelitian, pendidikan maupun pengabdian atau pengalaman
praktik. Namun demikian, banyak keputusan
keputusan perawatan kesehatan masih did
didasarkan
asarkan p
pada
ada
praktik tradisional, asumsi, pengalaman pribadi dan pendapat serta
serta keterampilan individu
individu
(Azmoude et al., 2017).

Jenis Model Evidence Based Practice

Menurut Camargo et al. (2017), terdapat sebanyak 16 model evidence-based
practice, antara lain: Stetler Model of Research Utilization, Conduct and Utilization of
Research in Nursing (CURN), Quality Assurance Model Using Research (QAMUR),
Iowa Model, Ottawa Model of Research Use (OMRU), Promoting Action on Research
Implementation in Health Services Framework (PARIHS), The Rosswurm and Larrabee
Services Framework
through Close Collaboration (ARCC),
Model, Advancing Research and Clinical Practice through
The Tyler Collaborative Model, John Hopkins Nursing Evidence-based Practice Model
(JHNEBP), Academic Center for Evidence-Based Practice
Practice (ACE), The Clinical Scholar
Model, Model in an Academic Medical Center, The Colorado Model, The Multisystem
Model of Knowledge Integration and Translation (MKIT), dan The Research
Appreciation, Acessibility
Acessibility and Application Model (RAAAM). Dari keenam belas model
Application

3
 4

yang sudah diuraikan, hanya terdapat beberapa model yang sering digunakan, antara lain:
Iowa model, Stetler model, ACE model, John Hopkin s evidence-based practice model,
’

Rosswurm and Larrabee s model, serta evidence-based practice for staff nurse
’

(Aliviameita & Puspitasari, 2020) .

Iowa model
Model ini berfokus pada seluruh sistem dalam perawatan kesehatan seperti klien,
praktisi dan infrastruktur yang ada dengan memandu pengambilan keputusan klinis
berdasarkan penelitian dan bukti (Buckwalter et al., 2017). Model
Model Iowa memiliki sintesis
langkah-langkah seperti berikut: a) identifikasi Pemicu masalah pemicu dan tujuannya
dinyatakan dalam bentuk PICO; b) mengumpulkan kritik dan bukti. Jika ada bukti yang
tersedia, dilakukan uji coba perubahan praktik; c) menetukan topik yang menjadi
prioritas. Jika Jawabannya “Ya” maka dilanjutkan dengan membentuk tim; d) tim akan
mencari, menilai dan mensisntesis literatur yang terkait dengan topik; e) evaluasi
ketersediaan dan manfaat bukti (tingkat, kualitas bukti); f) jika bukti kredibel dan andal,
lakukan uji; g) menilai uji coba untuk tingkat kesuksesan (Aliviameita & Puspitasari,
2020).

Stetler model
Stetler model memiliki sintesis tahapan sebagai berikut: a) menetapkan tujuan
untuk tinjauan literatur; b) dengan hati-hati mengevaluasi temuan penelitian; c)
membandingkan hasil penelitian dengan praktik perawatan; d) membuat keputusan
(menggunakan, mengharapkan untuk menggunakan,
menggunakan, menolak ata
atauu tidak menggunakan);
e) merinci dan membenarkan langkah-langkah untuk implementasi prosedur baru dan
evaluasi secara formal (Camargo et al., 2017).

ACE model
ACE model atau Academic Center for Evidence-Based Practice memiliki sintesis
tahapan sebagai berikut: mencari pengetahuan baru melalui penelitian; melakukan
tinjauan yang ketat terhadap beberapa studi utama untuk merumuskan tepi pengetahuan
yang baru; menyiapkan dokumen atau panduan untuk menerjemahkan temuan bukti ke
dalam praktik; mengintegrasikan bukti ke dalam
da lam praktik dengan memengaruhi perubahan
 5

pada orang dan organisasi; mengevaluasi dampak dari perubahan dalam praktik dan
peningkatannya dalam kualitas keperawatan (Camargo et al., 2017).

John Hopskin s model

’

Model John Hopkin s memiliki tiga domain prioritas masalah, yaitu masalah
’

praktik, penelitian dan pendidikan. Dalam melaksanakan model ini, terdapat beberapa
tahapan yaitu dengan menyusun practice question menggunakan PICO approach,
menentukan evidence atau bukti dengan penjelasan mengenai setiap level yang jelas, serta
translation atau mentranslasi yang lebih sistematis dengan
de ngan model lainnya (Aliviameita &
Hopkin’s memiliki
Puspitasari, 2020). Camargo et al. (2017) menambahkan model John Hopkin’
sintesis tahapan sebagai berikut: mengidentifikasi pertanyaan praktik, merumuskan
pertanyaan penelitian menggunakan
menggunakan istilah yang
yang sesuai dengan pencarian bukti; mencari,
mengevaluasi secara kritis, meringkas, dan mengklasifikasikan tingkat bukti;
menggunakan bukti non-ilmiah seperti data keungan,pengalaman professional dan
preferensi pasien untuk
untuk p
pengambilan
engambilan keputusan;
keputusan; menentukan kelayakan pener
penerapan
apan bukti;
menyusun rencana aksi untuk terjemahannya; mengimplementasikan perubahan,
emngevaluasi, dan mengkomunikasikan hasilnya.

Model Rosswurn dan Larabee

Sintesis tahapan model ini adalah mengidentifikasi kebutuhan untuk mengubah
praktik; perkiraan
perkiraan masalah dengan hasil dalam
dalam indikator;
indikator; merangkum
merangkum bukti ilmiah terbaik
(tinjauan sistematis); mengembangkan rencana untuk merupah praktik termasuk sumber
daya yang diperlukan; mengimplementasikan serta mengevaluasi perubahan
(menginformasikan jika studi percontohan dilakukan); mengintegrasikan dan memelihara
perubahan dalam praktik (mengkomunikasikan hasil kepada para pemimpin strategis);
memantau pelaksanaan (mengevaluasi proses dan hasil) (Camargo et al., 2017). Model
EBP ini dikenal dengan model enam langkah, yaitu: a) mengkaji kebutuhan untuk
perubahan praktis; b) intervensi
intervensi masalah dan hasil; c) kritikal an
analisis
alisis evidence, evidence
terbaik; d) desain perubahan dalam praktek; e) implementasi dan evaluasi perubahan; f)
integrasi dan maintain perubahan dalam praktik.
 6

Evidence-based practice for staff nurse

Model ini dibangun berdasarkan konsep dari Iowa Model of Evidence-Based
Practice, model Stetler, dan model Rosswurm dan Larrabee. Model baru berfokus pada
Rosswurm
sentralitas dan keterlibatan staf
sta f perawat dalam membuat perubahan klinis praktik berbasis
bukti. Dua gambar menggambarkan model
model dan proses implementasi. Sebuah studi kasus
rinci berdasarkan model disertakan. Hambatan yang diidentifikasi dalam tinjauan literatur
dibahas dalam studi kasus. Implementasi model ini menciptakan peluang bagi perawat
staf untuk mengakui kepemilikan praktik mereka dan peran mereka dalam mengubah
pengaturan praktik menjadi budaya
budaya praktik berbasis bukti (Dang & Dearholt, 2018).
 BAB III
APLIKASI EBP DALAM PELAYANAN KEPERAWATAN

Analisis Jurnal Pertama

Jurnal yang pertama berjudul “Peningkatan Pengetahuan Perawat Dan Bidan
Tentang Evidence-Based Practice Melalui Pelatihan Penerapan Evidence-Based
Practice” (Anita Setyawati, 2017).

Latar Belakang dan tujuan

Perawat dan bidan dituntut untuk dapat memberikan asuhan keperawatan pada
pasien sesuai dengan evidence-based practice. Akan tetapi, pelaksanaan evidence-based
evidence-based
practice hingga saat ini belum merata di seluruh pelayanan kesehatan. Salah satu
masalahnya adalah perawat dan bidan kurang terpapar dengan konsep evidence-based
practice. Oleh karena itu, penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh pelatihan
evidence-based practice terhadap peningkatan pengetahuan perawat dan bidan tentang
konsep evidence-based practice.

Metode
Rancangan penelitian ini adalah quasi eksperimental pendekatan pretest-posttest
design. Penelitian ini dilakukan terhadap 14 perawat dan bidan sebagai responden
penelitian. Pengetahuan responden diukur dengan cara mengisi kuesioner yang berisi
tentang konsep evidence-based practice, sebelum dan setelah pelatihan. Setelah
dilakukan uji normalitas data yang menunjukkan bahwa data sebelum pelatihan
berdistribusi normal sementara data setelah pelatihan tidak berdistribusi normal, maka
dilakukan uji perbedaan data sebelum dan setelah pelatihan menggunakan uji Wilcoxon.

Hasil
Hasil penelitian menunjukkan terdapat pengaruh pelatihan penerapan evidence-
based practice terhadap peningkatan pengetahuan perawat dan bidan tentang konsep
evidence-based practice secara signifikan (p=0,000). Pengetahuan yang didapat pada
penelitian ini didukung oleh karakteristik perawat dan bidan yang meliputi riwayat
pendidikan dan usia.

7
 8

Saran
Berdasarkan hasil penelitian ini, maka diperlukan pelatihan-pelatihan yang efektif
dan efisien untuk memaparkan penerapan evidence-based practice secara
berkesinambungan

Pembahasan
Dari hasil penelitian didapatkan sebelum dan setelah pelatihan dengan nilai
(p=0,000). Artinya ada perbedaan yang signifikan pada perawat dan bidan sebelum dan
sesudah diberikan pelatihan. Rerata pengetahuan responden sebelum pelatihan adalah
6,14 sementara rerata pengetahuan responden setelah pelatihan adalah 8,29.
Selanjutnya dari uji Chi Sguare didapatkan nilai signifikan antara tingkat
pengetahuan sebelum dan setelah pelatihan (p=0,002).
( p=0,002). Artinya terdapat pengaruh yang
signifikan dari pelatihan Evidence Based Practice bagi Perawat dan Bidan. Hasil
penelitian ini sesuai dengan hasil penelitian Hart, et al. (2
(2008)
008) yang menunjukkan
menunjukkan bahwa
terdapat pengaruh secara signifikan pada peningkatan pengetahuan perawat tentang
evidence-based practice setelah diberikan intervensi “ Computer Based Educational
Program” (p=0,022).
(p=0,022).
Evidence-based pratice adalah proses pengambilan keputusan klinis dengan
mengintegrasikan bukti penelitian terbaik dengan keahlian klinis dan penilaian pasien
(Hart, et al., 2008). Evidence-based practice dapat menjadi kerangka kerja yang menguji,
mengevaluasi, dan menerapkan temuan-temuan penelitian dengan tujuan untuk
memperbaiki pelayanan keperawatan kepada pasien (Carlson, 2010). Sehingga, sebelum
membuat keputusan klinis yang terbaik bagi pasiennya, tenaga kesehatan harus
mempertimbangkan dan mengacu pada hasil-hasil penelitian yang terkini dan terbaik.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pelatihan penerapan evidenve based
practice perlu diberikan pada perawat dan bidan untuk meningkatkan pengetahuan
mereka tentang konsep evidence-based practice. Hal ini sejalan dengan pernyataan
Egerod dan Hensen (2005) bahwa pengetahuan yang terbatas tentang konsep evidence-
based practice yang dimiliki perawat klinisi dapat diakibatkan salah satunya adalah
langkanya pelatihan-pelatihan mengenai evidence-based practice. Konsep evidence-
based practice tidak cukup diberikan hanya dalam periode singkat.
singkat .
 9

Analisis Jurnal Kedua

Jurnal yang kedua berjudul “Pendidikan Evidence-Based Practice Melalui
Mentoring Program Oleh Perawat di Rumah Sakit: A Literature Review ” (Wahyu
Hidayat, 2019).

Latar Belakang
Pendampingan oleh pembimbing dalam pencarian literatur dan pemanfaatan hasil
ha sil
penelitian dapat menumbuhkan budaya positif baik unit maupun organisasi. Tujuan dari
Literarture Review ini adalah untuk mengidentifikasi efektifitas pendidika EBP melalui
program pendampingan oleh perawatan
perawatan di Rumah Sakit.

Metode
Mencari artikel menggunakan
me nggunakan kata kunci untuk menemukan hasil penelitian yang
membahas Pendidikan perawat EBP oleh mentor rumah sakit di portal jurnal yang
terindeks oleh PubMed, Wiley, dan Science Direct, kemudian menggunakan program
CPAS untuk merandom.

Hasil
Program pengajaran berbasis EBP yang dilaksanakan mampu meningkatkan
pengetahuan, keterampilan, sikap, dan keyakinan untuk mencari informasi dan
mengintegrasikan ke dalam praktik dengan berbasis bukti.

Kesimpulan dan Saran

Pendidikan dengan EBP dapat meningkatkan penerapan praktik berbasis bukti
bu kti di
Rumah Sakit. Sehingga penelitian yang akan dating
dati ng diharapkan ada penelitian yang
dapat mengevaluasi efek jangka Panjang dari program Pendidikan berbasis EBP pada
sebuah organisasi.

Pembahasan
Hasil literatur ini menunjukkan bahwa adanya kepuasan perawat terhadap
pendidikan EBP yang diterima. Perawat mengatakan melalui pendidikan EBP, mereka
banyak belajar dalam menerapkan
menera pkan EBP, mampu menyederhanakan proses, kemampuan
 10

mempertahankan dan memperkuat perubahan yang telah dilakukan dan mampu

menghadapi tantangan dan hambatan (Friesen et al., 2017) dan meningkatkan kepuasan
kerja dalam memberikan layanan keperawatan (Friesen et al., 2017; S. C. Kim et al.,
2016).
Hal lain juga dijelaskan bahwa pendidikan EBP dapat membantu kompetensi
perawat untuk dapat mengintegrasikan bukti penelitian dan meningkatkan penggunaan
penggunaan
EBP secara berkesinambungan dimasa yang akan datang (J. S. Kim, Gu, & Chang, 2019).
2019).
Sehingga dukungan mentor atau perawat manajer sangat penting dalam mendukung dan
mendorong perawat pelaksana dalam penerapan layanan keperawatan berbasis bukti.
Mentor EBP diperlukan terus membimbing perawat klinik dalam menerapkan
EBP. Manajer perawat mengintegrasikan bukti ke dalam praktik keperawatan dan
mendorong perawat untuk tetap menggunakan EBP secara berkelanjutan dalam
memecahkan masalah (Cheng, Feng, Hu, & Broome, 2018). Mentor EBP efektif dalam
mendidik dan mendukung perawat dalam perawatan berbasis bukti (Spiva et al., 2017).
Program mentoring menjamin terlaksananya praktik berbasis bukti secara
berkesinambungan.
 BAB IV
PENUTUP

Kesimpulan

Terdapat begitu banyak macam model evidence-based practice khususnya dalam

dunia keperawatan. Namun, tidak semua model digunakan guna untuk mengembangkan
praktik keperawatan klinis yang nyata. Di Indonesia sendiri masih butuh banyak
dorongan untuk melakukan EBP agar dapat senantiasa memajukan praktik keperawatan
berbasis bukti.

Saran
Sangat diharapkan kepada pembaca maupun para perawat agar dapat
mengaplikasikan model-model EBP guna untuk memajukan praktik keperawatan agar

lebih maju, khususnya di Indonesia. Dengan demikian praktik keperawatan dapat

mencapai tingkat yang optimal.

11
 DAFTAR PUSTAKA

Aliviameita, A., & Puspitasari. (2020). Buku Ajar Mata

Mata Kuliah.

Azmoude, E., Farkhondeh, F., Ahour, M., & Kabirian, M. (2017). Knowledge, Practice
and Self-Efficacy in Evidence-Based Practice among Midwives in East Iran. Sultan
Qaboos University Medical Journal , 17(1), e66–e73.
https://doi.org/10.18295/SQUMJ.2016.17.01.012

Buckwalter, K. C., Cullen, L., Hanrahan, K., Kleiber, C., McCarthy, A. M., Rakel, B.,
Steelman, V., Tripp-Reimer, T., & Tucker, S. (2017). Iowa Model of Evidence-
Based Practice: Revisions and Validation. Worldviews on Evidence-Based Nursing,
14(3), 175–182. https://doi.org/10.1111/WVN.12223
https://doi.org/10.1111/WVN.12223

Camargo, F. C., Iwamoto, H. H., Galvão, C. M., Monteiro, D. A. T., Goulart, M. B., &
Garcia, L. A. A. (2017). Models for the implementation of evidence-based practice
in hospital based nursing: A narrative review. Texto e Contexto Enfermagem, 26(4),
1–12. https://doi.org/10.1590/0104-07072017002
https://doi.org/10.1590/0104-07072017002070017
070017

Dang, D., & Dearholt, S. L. (2018). Supplemental materials for Johns Hopkins Nursing
Evidence-Based Practice: Model and Guidelines, 3rd Edition.
http://www.socialmarketing.

Eglseer, D., Hödl, M., & Lohrmann, C. (2019). Six nursing care problems in hospitals: A
cross-sectional study of quality of care. Journal of Nursing Caree Quality, 34(1), E8–
Nursing Car
E14. https://doi.org/10.1097/NCQ.00000000
https://doi.org/10.1097/NCQ.0000000000000307
00000307

Irmayanti, R., Malini, H., & Murni, D. (2019). Persepsi Perawat Tentang Evidence Based
Nursing Practice (EBNP) di Rumah Sakit. Jurnal Endurance, 4(3), 516.
https://doi.org/10.22216/jen.v4i3.4638

Mohanasundari, S. K., & Padmaja, A. (2018). Evidence Based Practice –A Core Concept
to Achieve Quality of Nursing Care. International Journal of Nursing Education and
Research, 6(3), 295. https://doi.org/10.5958/2454-2660.2018
https://doi.org/10.5958/2454-2660.2018.00071.6
.00071.6
Ni’’mah, A. F., Aulia, F., Pratama, R. A., Alamsyah, R., & Abidah, V. (2019). Evidence
Ni
based practice in nursing. In Makalah Konsep Dasar Keperawatan.
https://doi.org/10.1007/978-981-287-104-6_100114

Setyawati, A., Harun, H., Herliani, K., & Gerrish, M. (2017). Peningkatan Pengetahuan
Perawat dan Bidan Tentang Evidence-Based Practice Melalui Pelatihan Penerapan
Evidence-Based Practice. Jurnal Aplikasi Masyarakat, 6(1), 53–56.
Aplikasi Ipteks Untuk Masyarakat

Wyant, T. (2017, November 21). Adopt an Evidence-Based

Evidence-Based Practice Model
Model to Facilitate
Practice Change. ONS VOICE. https://voice.ons.org/news-and-views/adopt-an-
evidence-based-practice-model-to-facilitate-practice-change

12