Penilaian Kompetensi Kepala Sekolah

(PKKS) Kepemimpinan Pembelajaran

02. ASESMEN DIMENSI

KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN

OLEH :
ALI SUHERMAN, S.Pd., M.Pd.
PENGAWAS SEKOLAH
CABDINDIK WILAYAH MADIUN
Penilaian Kompetensi Kepala Sekolah
(PKKS) Kepemimpinan Pembelajaran
2.1.1. Mengembangkan dan merawat lingkungan sekolah yang nyaman dan
aman bagi warga sekolah.

1. Mengapa lingkungan sekolah yang nyaman dan aman penting bagi

warga sekolah ?
2. Apa factor-factor yang mempengaruhi lingkungan sekolah ?
3. Bagaimana anda dapat mengembangkan lingkungan sekolah yang
nyaman dan aman ?
4. Bagaimana anda dapat merawat lingkungan sekolah yang nyaman dan
aman ?
5. Apa contoh konkret dari lingkungan sekolah yang nyaman dan aman ?

Lingkungan sekolah yang bersih, tertata rapih, aman, nyaman dan inklusif
Penilaian Kompetensi Kepala Sekolah
(PKKS) Kepemimpinan Pembelajaran
2.1.2. Mengembangkan komunikasi dan interaksi warga sekolah yang saling
percaya dan peduli.
1. Bagaimana anda dapat menciptakan lingkungan sekolah yang kondusif
untuk komunikasi dan interaksi ?
2. Bagaimana anda dapat membangun kepercayaan dan empati antar warga
sekolah ?
3. Bagaimana anda dapat mendorong warga sekolah untuk terlibat dalam
kegiatan yang melibatkan interaksi antar warga sekolah ?

Rapat Koordinasi Guru dan Tendik serta Komite sekolah secara periodik.
Penilaian Kompetensi Kepala Sekolah
(PKKS) Kepemimpinan Pembelajaran
2.1.3. Memfasilitasi masukan dan aspirasi murid dalam penyusunan kebijakan
pengembangan lingkungan belajar dan pelaksanaan praktik belajar.

1. Berapa banyak murid yang terlibat dalam penyusunan kebijakan

pengembangan lingkungan belajar dan pelaksanaan praktik belajar dalam
kurun waktu satu tahun terakhir ?
2. Bagaimana pimpinan sekolah menjamin bahwa masukan dan aspirasi murid
dipertimbangkan dalam penyusunan kebijakan ?
3. Apakah ada perubahan positif yang dapat diamati dalam lingkungan
belajar/praktik belajar sebagai hasil dari masukan dan aspirasi murid ?

Rapat Koordinasi Guru dan Tendik serta Komite sekolah secara periodik
Penilaian Kompetensi Kepala Sekolah
(PKKS) Kepemimpinan Pembelajaran
2.1.4. Memastikan guru melibatkan murid dalam membangun lingkungan
belajar yang kondusif.

1. Apakah kepala sekolah memiliki kebijakan/prosedur yang jelas tentang

bagaimana guru melibatkan murid dalam membangun lingkungan
belajar ?
2. Bagaimana kepala sekolah memastikan bahwa guru dari semua latar
belakang dan kemampuan memiliki kesempatan untuk melibatkan murid
dalam membangun lingkungan belajar ?
3. Bagaimana kepala sekolah memantau dan menevauasi efektifitas guru
dalam melibatkan murid dalam membangun lingkungan belajar ?

Pengawasan dan Evaluasi kegiatan guru dan tendik secara periodik

Penilaian Kompetensi Kepala Sekolah
(PKKS) Kepemimpinan Pembelajaran
2.2.1. Memimpin pertemuan guru untuk merencanakan proses belajar yang
berpusat pada murid.

1. Bagaimana kepala sekolah menciptakan lingkungan yang kondusif

untuk diskusi dan kolaborasi dalam pertemuan guru ?
2. Bagaimana kepala sekolah memastikan bahwa semua guru memiliki
kesempatan untuk berpartisipasi dalam proses perencanaan ?
3. Bagaimana kepala sekolah menggunakan masukan dari guru dalam
proses perencanaan ?
4. Bagaimana kepala sekolah memantau dan mengevaluasi proses
perencanaan ?

Daftar hadir dan notulen Rapat secara periodik dengan guru dan tendik
Penilaian Kompetensi Kepala Sekolah
(PKKS) Kepemimpinan Pembelajaran
2.2.2. Memberi umpan balik terhadap perencanaan dan pelaksanaan proses
belajar sebagai dasar bagi guru melakukan perbaikan.

1. Berapa banyak guru yang menerima umpan balik dari kepala sekolah
dalam kurun waktu satu tahun terakhir ?
2. Bagaimana kepala sekolah memastikan bahwa umpan balik diberikan
secara tepat waktu dan relevan ?
3. Apakah ada perubahan positif yang dapat diamati dalam proses belajar
sebagai hasil dari umpan balik yang diberikan ?

Adanya reward dan atau punishment (teguran) bagi guru yang berprilaku baik dan negatif
Penilaian Kompetensi Kepala Sekolah
(PKKS) Kepemimpinan Pembelajaran
2.2.3. Menunjukkan praktik pembelajaran yang berpusat pada murid sebagai
teladan bagi guru.

1. Apakah kepala sekolah pernah diamati oleh guru dalam menerapkan

praktik pembelajaran yang nerpusat pada murid ?
2. Bagaimana kepala sekolah memberikan umpan balik kepada guru
tentang praktik pembelajaran yang berpusat pada murid ?
3. Apakah ada perubahan positif yang dapat diamati dalam prakik
pembelajaran guru sebagi hasil dari kepemimpinan kepala sekolah
dalam hal praktik pembelajaran yang berpusat pada murid ?

Supervisi Akademik Guru melalui model pelaksanaan pembelajaran

Penilaian Kompetensi Kepala Sekolah
(PKKS) Kepemimpinan Pembelajaran
2.2.4. Menyediakan dukungan agar guru fokus dalam melaksanakan proses
belajar yang berpusat pada murid.

1. Bagaimana kepala sekolah mengembangkan budaya yang mendukung

praktik pembelajaran yang berpusat pada murid ?
2. Apakah kepala sekolah menyediakan sumber daya dan pelatihan yang
dibutuhkan guru untuk menerapkan praktik pembelajaran yang
berpusat pada murud ?
3. Bagaimana kepala sekolah menciptakan lingkungan kerja yang
mendukung guru untuk focus pada praktik pembelajaran yang berpusat
pada murid ?

Memfasilitasi sekolah dengan melengkapi sarana dan prasarana sesuai kemampuan sekolah
Penilaian Kompetensi Kepala Sekolah
(PKKS) Kepemimpinan Pembelajaran
2.3.1. Mengoordinasi pengumpulan dan pengolahan data terkait proses dan
hasil belajar murid.

1. Apakah ada kebijakan/prosedur yang jelas tentang bagaimana kepala sekolah

mengkoordinasi pengumpulan dan pengolahan data terkait proses dan hasil
belajar murid ?
2. Bagaimana kepala sekolah memantau dan mengevaluasi evektifitas
pengumpulan dan pengolahan data terkait proses dan hasil belajar murid ?
3. Apakah ada perubahan positif yang adapat diamati dalam kualitas proses dan
hasil belajar murid sebagai hasil dari pengumpulan dan pengolahan data
yang efektif ?

Adanya Admin / operator sekolah khusus bidang akademik

Penilaian Kompetensi Kepala Sekolah
(PKKS) Kepemimpinan Pembelajaran
2.3.2. Mengoordinasi evaluasi praktik pembelajaran berdasarkan data terkait
proses dan hasil belajar murid.

1. Bagaimana kepala sekolah mengembangkan instrument evaluasi

praktik pembelajaran ?
2. Bagaimana kepala sekolah melakukan evaluasi praktik pembelajaran ?
3. Bagaimana kepala sekolah menganalisis data hasil evaluasi praktik
pembelajaran ?
4. Bagaimana kepala sekolah menggunakan hasil evaluasi praktik
pembelajaran untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar
murid ?

Adanya Admin / operator sekolah khusus bidang akademik

Penilaian Kompetensi Kepala Sekolah
(PKKS) Kepemimpinan Pembelajaran
2.3.3. Memimpin pertemuan refleksi secara berkala untuk perbaikan kualitas
proses belajar.

1. Bagaimana kepala sekolah menciptakan lingkungan yang kondusif

untuk refleksi ?
2. Bagaimana kepala sekolah memfasilitasi proses refleksi yang efektif ?
3. Bagaimana kepala sekolah mendorong guru untuk menerapkan hasil
refleksi untuk meningkatkan kualitas proses belajar ?

Rapat koordinasi secara periodik khusus terkait hasil belajar siswa

Penilaian Kompetensi Kepala Sekolah
(PKKS) Kepemimpinan Pembelajaran
2.3.4. Membimbing guru untuk melakukan perbaikan kualitas proses belajar
berdasarkan hasil dari refleksi.

1. Bagaimana kepala sekolah memberikan umpan balik yang konstruktif dan

bermanfaat kepada guru ?
2. Bagaimana kepala sekolah menyediakan dukungan dan sumber daya yang
dibutuhkan guru untuk melakukan perbaikan ?
3. Bagaimana kepala sekolah menciptakan lingkungan yang mendukung guru
untuk melakukan perbaikan ?

Tindak lanjut hasil supervisi dan berbagi pengalaman dengan guru

Penilaian Kompetensi Kepala Sekolah
(PKKS) Kepemimpinan Pembelajaran
2.4.1. Mendukung guru untuk memahami kebutuhan dan karakteristik orang
tua/wali murid.

1. Bagaimana kepala sekolah menciptakan lingkungan yang mendukung

guru untuk membangun hubungan dengan orang tua/wali murid ?
2. Bagaimana kepala sekolah menyediakan pelatihan dan sumberdaya
yang dibutuhkan guru untuk memahami kebutuhan dan karakteristik
orang tua/wali murid ?
3. Bagaimana kepala sekolah mendorong guru untuk melibatkan orang
tua/wali murid dalam proses pembelajaran ?

Memfasilitasi kebutuhan guru dan wali murid

Penilaian Kompetensi Kepala Sekolah
(PKKS) Kepemimpinan Pembelajaran
2.4.2. Menginisiasi komunikasi dan interaksi dengan orang tua/wali murid.

1. Bagaimana kepala sekolah menciptakan budaya komunikasi dan interaksi

yang terbuka dan transparan ?
2. Bagaimana kepala sekolah menyediakan berbagai saluran komunikasi dan
interaksi yang efektif ?
3. Bagaimana kepala sekolah mendorong partisipasi aktif orang tua.wali murid
dalam proses pendidikan ?

Notulen daftar hadir Rapat koordinasi dengan Komite sekolah secara berkala
Penilaian Kompetensi Kepala Sekolah
(PKKS) Kepemimpinan Pembelajaran
2.4.3. Menyediakan dukungan kepada guru agar dapat berkomunikasi dan
berinteraksi dengan orang tua/wali murid.

1. Bagaimana kepala sekolah menciptakan budaya sekolah yang

mendukung komunikasi dan interaksi antara guru dan orang tua/wali
murid ?
2. Bagaimana kepala sekolah menyediakan pelatihan dan sumber daya
yang dibutuhkan guru untuk berkomunikasi dan berinteraksi dengan
orang tua/wali murid ?
3. Bagaimana kepala sekolah mendorong guru untuk melibatkan orang
tua/wali murid dalam proses pembelajaran ?

Adanya waktu dan fasilitas dialog antara komite sekolah dan wali murid
Penilaian Kompetensi Kepala Sekolah
(PKKS) Kepemimpinan Pembelajaran
2.4.4. Menyediakan kesempatan terbuka bagi orang tua/wali murid untuk
menyampaikan pendapat.

1. Bagaimana kepala sekolah menciptakan budaya yang menghargai pendapat

orang tua/wali murid ?
2. Bagaimana kepala sekolah menyediakan berbagai salurankomunikasi dan
interaksi yang efektif ?
3. Bagaimana kepala sekolah mendorong partisipasi aktif orang tua/wali
murid dalam proses pengambilan keputusan ?

Adanya waktu dan fasilitas dialog antara wali murid dan Mitra sekolah
Penilaian Kompetensi Kepala Sekolah
(PKKS) Kepemimpinan Pembelajaran
2.4.5. Menyediakan kesempatan bagi orang tua/wali murid untuk berperan
sebagai pendamping dan sumber belajar.

1. Bagaimana kepala sekolah menciptakan budaya sekolah yang mendukung

peran orang tua/wali murid dalam Pendidikan ?
2. Bagaimana kepala sekolah menyediakan pelatihan dan sumber daya yang
dibutuhkan orang tua/wali murid untuk berperan sebagai pendamping dan
sumber belajar ?
3. Bagaimana kepala sekolah mendorong orang tua/wali murid untuk terlibat
aktif dalam proses pembelajaran ?

Adanya waktu dan fasilitas dialog antara komite sekolah dan wali murid terkait sumber belajar
 Penilaian Kompetensi Kepala Sekolah
(PKKS) Kepemimpinan Pembelajaran
2.4.6. Mendorong orang tua/wali murid untuk menggunakan kesempatan
sebagai pendamping dan sumber belajar.

1. Bagaimana kepala sekolah menciptakan budaya sekolah yang mendukung

peran orang tua/wali murid dalam Pendidikan ?
2. Bagaimana kepala sekolah menyediakan pelatihan dan sumber daya yang
dibutuhkan orang tua/wali murid untuk berperan sebagai pendamping dan
sumber belajar ?
3. Bagaimana kepala sekolah mendorong orang tua/wali murid untuk terlibat
aktif dalam proses pembelajaran ?

Memberi kesempatan & memfasilitasi komite sekolah & wali murid terkait pengadaan & pemanfaatan sumber belajar.
Penilaian Kompetensi Kepala Sekolah
(PKKS) Kepemimpinan Pembelajaran

Terima Kasih !!!