TUGAS KELOMPOK 6

INDRAWATI
SAHRA
PITRIANI
 MODUL 7
KEGIATAN BELAJAR 1
EVALUASI PENDIDKAN DI
SD ,PENGERTIAN, TUJUAN, FUNGSI
DAN PRINSIP EVALUASI
Dalam kurikulum satuan pendidikan
(KTSP) di sebutkan bahwa penilaian
evaluasi bertujuan untuk mengatahui
kemajuan belajar siswa, untuk
keperluan perbaikan dan peningkatan
kegiatan belajar siswa, dan untuk
memperoleh umpan balik bagi
perbaikan pelaksanaan kegiatan
belajar mengajar.
(menurut Bapak pendidikan Nasional Ki hadjar Dewantara, pendidikan memiliki arti
yang lebih luas dari pengajaran. Pendidikan menurut beliau adalah peningkatan
kemampuan yang diperoleh peserta didik tidak hanya dari guru selama belajar tetapi
juga dari apa dan siapa saja(lingkungan )selama peserta didik dalam keadaan bangun
( tidak tidur). Sedakan pengajaran adalah peningkatan kemampuan yang diperoleh
peserta didik dari gurunya pada waktu belajar.
Taksonomi tujuan pendidikan,rincian taksonomi inilah yang sekarang
banyak dilaksanakan disekolah, dalam taksonomi tersebut terdapat 3
kawasan/ranah yaitu :
Ranah kognitif (Ranah proses berpikir)
Ranah afektif (ranah sikap hidup )
Ranah psikomotor (ranah keterampilan fisik)
 KEGIATAN BELAJAR 2

EVALUASI KEGIATAN BELAJAR IPA DI SD

Tujuan evaluasi proses belajar ipa di sd
Didalam kurikulum tingkat satuan pendidikan tercantum bahwa tujuan
mata pembelajaran ilmu pengetahuan alam di sd adalah :
Memaham ikonsep-konsep ipa dan keterkaitannya dengan kehidupan
sehari-hari
Memilik keterampilan proses untuk mengembangkan pengetahuan,
gagasan tentang alam sekitarnya.
Mempunyai minat untuk mengenal dan mempelajari benda-benda
serta kejadian dilingkungan sekitar
Bersikap ingin tahu,tekun,terbuka,kritis,mawas diri,bertanggung
jawab, bekerja sama dan mandiri.
Mampu menerapkan berbagai konsep ipa untuk menjelaskan gejala-
gejala alam dan memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari.
Mampu menggunakan teknologi sederhana yang berguna untuk
memecahkan,suatu masalah yang ditemukan dalam kehidupan sehari-
hari.
Mengenal dan memupuk rasa cinta terhadap alam sekitar, sehingga
mempunyai kesadaran dan keagungan terhadap tuhan yang maha esa.
Untuk mengukur kemampuan tersebut diperlukan alat ukur (teks) yang dapat dipercaya yaitu
yang memiliki : Penyusunan alat evaluasi proses pendidikan.
•Pengertian evaluasi proses belajar ipa
•Alat evaluasi proses belajar ipa di sd
•Cara menyusun alat evaluasi proses pembelajaran ipa
KEGIATAN BELAJAR III
EVALUASI HASIL BELAJAR IPA DI SD
•Validitas (ketepatan,kesahihan,) yang tinggi
•Keseimbangan sesuai dengan materi yang dipelajari
•Daya pembedah yang minimal cukup
•Objektifitasnya tinggi dan
Realibilitas (ketepatan yang tinggi
Butir soal mempunyai kemampuan yang tinggi untuk
menulis teks yang memiliki ketetapan yang diatas cukup.
Teks evaluasi hasil belajar ranah kognitif
Evaluasi hasil belajar ranah psikomotor
Nilai hasil pembelajaran ranah efektif
Butir soal mempunyai kemampuan yang tinggi untuk menulis teks
yang memiliki ketetapan yang diatas cukup.
Teks evaluasi hasil belajar ranah kognitif
Evaluasi hasil belajar ranah psikomotor
Nilai hasil pembelajaran ranah efektif