EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE BRAIN GYM TERHADAP

MINAT BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X SMA NEGERI 1

SIDAMANIK

SINARMA SITIO
NPM : 1801100032
I. PENDAHULUAN
A Latar Belakang

B Rumusan Masalah

C Cara Pemecahan Masalah

D
Tujuan Penelitian

E
Manfaat Penelitian
 A. Latar Belakang

01 Minat belajar siswa 03 Metode

. pembelajaran

02 Metode Brain Gym 04 Peneliti terdahulu

 B. Rumusan Masalah

“ “ Apakah Metode Brain Gym Dapat Meningkatkan Secara Efektif Minat Belajar Bi-
ologi Siswa Kelas X Sma Negeri 1 Sidamanik ’’

“
 C. Cara Pemecahan Masalah

Penelitian ini merupakan penelitian Eksperimen semu atau kuasi ( Quasi Eksperimental Reserch ) yang melakukan
penelitian dengan menggunakan metode Brain Gym dalam pembelajaran Biologi untuk melihat dan mengukur minat
belajar biologi siswa kelas X Sma Negeri 1 Sidamanik dalam proses pelaksanaan pembelajaran di kelas dengan
melakukan
observasi di kelas selama Proses belajar mengajar berlangsung serta melalui instrumen pengumpulan angket dan
observasi .
 D. Tujuan Penelitian

“
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui Efektivitas Pengunaan Metode
Brain Gym Terhadap Minat Belajar Biologi Siswa Kelas X Sma Negeri 1
Sidamanik ’’ “
 E. Manfaat Penelitian

1 2 3
Bagi Peneliti Bagi Guru Bagi Sekolah
II. Kajian Pustaka

Efektivitas penggunaan metode Brain

A Gym terhadap minat belajar biologi
1. Pengertian metode

B Pengertian Brain Gym

2. Gerakan Brain Gym

3. Manfaat metode Brain Gym
B 4. Penerapan Brain Gym dalam pembela-
jaran
4. Tahap pembelajaraan dengan metode
Brain Gym
C Pengertian minat Belajar

1. Pengertian minat
2. Pengertian belajar
3. Aspek minat belajar
4. Perlunya minat dalam melakukan
5. aktivitas belajar
5. Faktor-faktor yang mempengaruhi minat belajar
6. Fungsi minat dalam belajar
7. Minat terhadap mata pelajaran
8. Hubungan meode Brain Gym dengan minat
belajar
 D Pelajaran Biologi

1. Pengertian Biologi
2. Prinsip dan tujuan pembelajaran biologi

D Kajian hasil penelitian yang relavan

Menurut skripsi Nilla Sariana ( 2017) sebuah penelitian tindakan ke-

las
( PTK ) Fakultas tarbiyah dan keguruan UIN Alauddin makasar studi
S1 pendidikan fisika dengan judul ‘’ pengaruh penerapan Brain GYM
Terhadap Minat belajar pada mata pelajaran fisika siswa kelas XI sma
N 1 pasarwajo kab. Buton ”
Berdasarkan penelitian Nilla Sariana ( 2017) menyimpulkan
bahwa terdapat pengaruh yang signifikan terhadap minat belajar fisika
siswa kelas XI sma N 1 pasarwajo kab. Buton ”
Kajian hasil penelitian yang relavan

Dalam penelitian Ratna Arumsari ( 2010 ) Menyatakan bahwa

teknik brain gym dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam
bercerita terbukti dengan adanya peningkatan nilai rata –rata
per siklus .
D D
Berdasarkan penelitian relavan yang telah dilakukan oleh
peneliti sebelumnya , maka penulis tertarik untuk meneliti
‘’ Efektivitas Pengunaan Metode Brain Gym Terhadap Minat
Belajar Biologi Siswa Kelas X Sma Negeri 1 Sidamanik ’’ .
 E Kerangka Pikir

Kelas eksperimen

Pembelajaran biasa dengan metode ceramah

( konvensional).

Pengukuran awal

Pembelajaran Biologi dengan metode Brain Gym

Pengukuran akhir

Pembelajaran dengan penggunaan metode Brain Gym lebih efektif

terhadap minat belajar biologi
Gambar 1.1 model kerangka berfikir
 F Hipotesis

H0 : pembelajaran dengan penggunaan metode

Brain Gym tidak efektif terhadap minat belajar Biologi
siswa Kelas X Sma Negeri 1 Sidamanik

Ha : pembelajaran dengan penggunaan metode Brain

Gym lebih efektif terhadap minat belajar Biologi siswa
Kelas X Sma Negeri 1 Sidamanik
III. METODE PENELITIAN

A Waktu dan Tempat Penelitian

B Populasi dan Sampel

C Jenis dan Desain Penelitian

D Prosedur Penelitian

E Variabel penelitian

F Pengujian prasyarat analisis

G Teknik Analisis Data

 Waktu dan Tempat Penelitian
C Jenis dan desain penelitian
A Waktu: Bulan Oktober semester
1. Jenis
Ganjil tahun ajaran 2021/2022 • Penelitian ini adalah penelitian eksperi-
Tempat: SMA NEGERI 1 mental ( Quasi reserch ) .
Sidamanik • Metode penelitian yang digunakan adalah
metode penelitian semu atau metode kuasi
( Quasi eksperimental reserch

Populasi dan Sampel 2. Desain

Desain eksperimen desain one grup pre-test –

B Populasi: Seluruh siswa kelas X

SMA Negeri 1 Sidamanik yang
post test
Keterangan: 01 x 02
terdiri dari 8 kelas dengan jumlah Desain eksperimen yang digunakan dalam
siswa 320 orang Keterangan
penelitian: ini adalah desain one Group pre-
Sampel: 80 siswa dari kelas x ipa 1 01test _ post test Design
: pengukuran awal .1
dan x ipa 3 dengan teknik conve- X : perlakuan
nience sampling 02 : pengukuran akhir
 D Prosedur Penelitian
Prapenelitian

1. Membuat surat izin penelitian pendahuluan

2. Melakukan konsultasi dengan dosen serta pihak sekolah mengenai teknis penelitian
3. Melakukan survey atau observasi sekolah yang akan menjadi tempat penelitian
Sebagai langkah awal yang dilakukan peneliti untuk meneliti
4. Menyusun perangkat pembelajaran yang terdiri dari rencana pelaksanaan
pembelajaran (RPP), dan instrumen penelitian.
5. Meminta validator untuk memvalidasi instrumen penelitian.
6 . Mengumpulkan data untuk dianalisis
7. Memilih subjek penelitian
8. Menyusun kisi-kisi yang akan dikembangkan dalam instrumen
 Pelaksanaan Penelitian

1 2 3

Melaksanakan
kegiatan Melakukan Pengukuran
akhir Untuk mengetahui
pembelajaran
Melakukan perubahan setelah diberi
pengukuran awal treathment penggunaan
Dengan perlakuan metode Brain Gym
metode Brain Gym
 F. Teknik dan istrument
E. Variabel penelitian
pengumpulan Data

Variabel Variabel
independen A. Observasi
dependen

Variabel stimulus ,
input ,predictor dan Variabel respon, output B. Angket / kuesioner
antecedent dan konsekuen

• Variabel bebas : penggunaan metode Brain

Gym
• Variabel terikat : minat belajar pada mata
pelajaran biologi
 A. Uji normalitas
G. Pungujian
prasyarat analisis
B. Uji hipotesis
 H. Teknik Analisis Data

2. Uji reabilitas instrumen

A. Uji validitas

1. Uji validitas instrument Skor Kriteria

α ≤ 0,7 Tidak dapat diterima
Skor kriteria 0,7 < α ≤ 0,8 Dapat diterima
0,00 – 0,20 Tidak ada validitas
0,8 < α ≤ 0,9 Reabilitas bagus
0,21 – 0,40 Validitas rendah
α > 0,9 Reabilitas memuaskan
0,41 – 0,60 Validitas sedang
0,61 – 0,80 Validitas tinggi
0,61 – 0,00 Validitas sangat tinggi
Thank You