Kementrian Pendidikan,

Kebudayaan,
Reset, dan Teknologi

Presentasi
Ruang Kolaborasi Modul 2.1
PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
A N G K ATA N 7
"Analisis skenario implementasi pembelajaran berdiferensiasi"

k A.3
o
Ke lomp

Drs. Mahmud Kurdi Husaeni, M.Pd. Utiah, S.Pd. Maemunah, S.Pd. Yusup Budiman, S.Pd., Gr. Neng Reni Ratnasari, S.Pd.
Fasilitato
r

Kelompok A.3
Pak Dermawan adalah guru Sekolah Dasar. Minggu depan, ia akan mengajar
murid-muridnya materi tentang cara kerja salah satu sistem organ tubuh manusia
yaitu sistem organ pencernaan, dan mempersiapkan beberapa sumber belajar yang
menurutnya akan membantu murid-muridnya belajar sesuai dengan kebutuhannya.
Sumber daya belajar yang ia siapkan di antaranya adalah: poster, Bacaan Komik,
Kartu pertanyaan dan video. Di awal pembelajaran, Pak Dermawan memberikan
penjelasan kepada semua murid yang ada di kelasnya tentang tujuan pembelajaran
dan konsep kunci yang ia ingin anak-anak kuasai. Lewat proses tanya jawab dan
contoh-contoh, ia juga memastikan bahwa murid-muridnya memahami apa yang
dimaksud dengan ‘sistem’. Setelah itu, ia meminta murid-muridnya mulai bekerja
dalam kelompok. Untuk penugasan kali ini, Pak Dermawan telah mengelompokkan
murid berdasarkan tingkat kemampuan murid membaca. Hal ini karena tugas
pertama yang harus dilakukan oleh setiap kelompok adalah membaca materi
bacaan terlebih dulu. Pak Dermawan menyesuaikan teks yang akan dibaca tiap
kelompok. Dalam satu minggu tersebut, setiap kelompok akan mendapat target
untuk menyelesaikan kegiatan yang telah disiapkan oleh Pak Darmawan.
 Apakah kebutuhan belajar
murid yang berusaha
dipenuhi oleh Guru tersebut ?
Berdasarkan diskusi di ruang kolaborasi kelompok kami, dalam
menganalisis kasus Pak Dermawan di SD bahwa kebutuhan belajar
yang berusaha dipenuhi oleh Pak Dermawan adalah:

Persiapan belajar

Minat Belajar
Profil Belajar
Kelompok A3
 Menurut pendapat kami dalam diskusi
kelompok bahwa cara guru dalam menentukan

Bagaimana cara guru

kebutuhan belajar muridnya adalah:

tersebut menentukan Kebutuhan Kesiapan Belajar

kebutuhan belajar Ketika Pak Darmawan menyiapkan Sebuah poster diagram yang

muridnya?
menunjukkan bagian-bagian organ pencernaan yang dipinjam dari
perpustakaan. Berbagai bacaan yang memuat pembahasan tentang
bagaimana organ pencernaan bekerja dari beberapa sumber. Ada yang
berupa: - Beberapa buku bacaan dengan tingkat kesulitan berbeda-
beda (yang juga ia pinjam dari perpustakaan) yang memuat informasi
tentang cara kerja sistem organ pencernaan. Artikel yang ia ambil dari
majalah anak (kebetulan ada pembahasan tentang sistem pencernaan
dengan bahasa yang lebih sederhana). - Komik sains milik salah satu
muridnya (di minggu sebelumnya, ia sudah menanyakan pada murid-
muridnya apakah ada yang memiliki sumber belajar yang
berhubungan dengan sistem organ pencernaan. Kebetulan, ada satu
muridnya yang memiliki komik sains, dan diminta untuk
membawanya ke sekolah), serta mengunduh video lewat handphone
mengenai Sistem Organ pencernaan.

www.reallygreatsite.com
 Lanjut Menurut pendapat kami dalam diskusi
kelompok bahwa cara guru dalam menentukan
an....
Bagaimana cara guru
kebutuhan belajar muridnya adalah

tersebut menentukan
kebutuhan belajar Kebutuhan Minat
muridnya? Ketika Pak Dermawan mempersiapkan daftar kegiatan lengkap
dengan instruksinya. Misalnya: - membacabuku/artikel/komik/ dsb; -
mengamati poster/diagram, mendiskusikannya, dan kemudian
membuat ringkasan untuk menunjukkan pemahaman tentang isi poster
tersebut; - mewawancarai petugas UKS; - menjawab kartu-kartu
pertanyaan. Aktivitas-aktivitas tersebut, walaupun berbeda-beda,
namun semuanya bertujuan agar murid memahami cara kerja sistem
pencernaan.

www.reallygreatsite.com
 Lanjut Menurut pendapat kami dalam diskusi
kelompok bahwa cara guru dalam menentukan
an....
Bagaimana cara guru
kebutuhan belajar muridnya adalah

tersebut menentukan Profil Belajar

kebutuhan belajar Ketika Pak Dermawan tidak ada komputer. Tetapi Pak Dermawan tetap

muridnya?
mencoba mengunduh lewat handphonenya sebuah video singkat yang
menjelaskan tentang bagaimana organ pencernaan bekerja. Video ini
kemudian ia tonton sebelumnya (untuk memastikan isinya sesuai dan
cocok dengan apa yang ia ingin anak-anak pahami), dan kemudian ia
simpan di handphonenya tersebut. Rencananya, ia hanya akan
menunjukkan video itu melalui handphone jika ada murid tertentu yang
masih membutuhkan bantuan lebih

www.reallygreatsite.com
 Strategi pembelajaran berdiferensiasi
apa yang digunakan ?

DIFERENSIASI KONTEN DIFERENSIASI PROSES DIFERENSIASI PRODUK

 Diferensiasi
Konten
Di awal pembelajaran, Pak Dermawan memberikan
penjelasan kepada semua murid yang ada di kelasnya tentang
tujuan pembelajaran dan konsep kunci yang ia ingin anak-
anak kuasai. Lewat proses tanya jawab dan contoh-contoh, ia
juga memastikan bahwa murid-muridnya memahami apa
yang dimaksud dengan ‘sistem’.
 Diferensiasi
Proses
Setelah itu, ia meminta murid-muridnya mulai bekerja dalam
kelompok. Untuk penugasan kali ini, Pak Dermawan telah
mengelompokkan murid berdasarkan tingkat kemampuan
murid membaca. Hal ini karena tugas pertama yang harus
dilakukan oleh setiap kelompok adalah membaca materi
bacaan terlebih dulu. Pak Dermawan menyesuaikan teks yang
dibaca tiap kelompok dengan kemampuan membaca mereka.
Diferensiasi
Produk
Meminta untuk membuat cerita narasi tentang alur
pencernaan dengan kosakata yang bervariasi

Meminta mereka untuk membuat cerita kreatif dari perspektif

seorang makanan yang menarasikan alur pencernaan

Membuat diagram alur pencernaan.

 ASSESMENT FOR LEARNING

Penilaian yang dilakukan selama

berlangsungnya proses pembelajaran dan
biasanya di gunakan sebagai dasar untuk

Bagaimana guru melakukan perbaikan proses belajar

mengajar.

tersebut melakukan
penilaian? ASSESMENT AS LEARNING

Penilaian sebagai proses belajar dan

melibatkan murid-murid secara aktif dalam
kegiatan penilaian tersebut. Penilaian ini
berfungsi sebagai penilaian formatif.
 Assesment for Learning
Pak Dermawan memastikan ia mengobservasi dan memantau pemahaman
murid-muridnya dengan membuat catatan-catatan selama proses pembelajaran.
 Assesment as Learning
Ia mendatangi tiap kelompok, mengajukan pertanyaan dan memberi
pertanyaan lanjutankepada murid-murid yang memerlukan bantuan atau perlu
diberikan tantangan lebih. Ia misalnya menunjukkan video lewat
handphonenya kepada beberapa anak yang tampak masih kesulitan. Membantu
mereka memahami konsep-konsep kunci dengan kosakata-kosakata sederhana
yang kemudian ia display di kelas. Pak Dermawan juga membuat catatan-
catatan penilaian selama proses ini. Setiap jawaban murid, pertanyaan murid,
ia perhatikan. Iagunakan informasi ini untuk menyesuaikan tingkat bantuan
yang ia berikan pada murid.
 Assesment as Learning
Pak Dermawan kemudian melakukan penilaian untuk mengetahui sejauh mana
murid-muridnya memahami materi tersebut. Ia kemudian membuat penilaian
berjenjang (tier assessment) - Untuk murid-murid yang kemampuannya
kurang, ia menugaskan mereka untuk menjelaskan alur pencernaan dalam
sebuah diagram alur sederhana yang dilengkapi penjelasan singkat, dengan
menggunakan kosakata sederhana, sesuai dengan yang telah mereka pelajari
dan bahkan telah di display di kelas. - Untuk murid-murid yang
kemampuannya sedang, ia meminta mereka membuat sebuah cerita narasi
tentang alur pencernaan dengan kosakata yang lebih bervariasi. - Untuk murid-
murid yang kemampuannya tinggi, ia meminta mereka membuat sebuah cerita
kreatif dari perspektif ‘seorang’ makanan yang menarasikan alur pencernaan.
Melalui tugas ini, penyusunan kalimat dan pemilihan kosakata yang digunakan
tentunya sudah lebih sulit.
Kesimpulan
1. Pembelajaran berdiferensiasi adalah serangkaian keputusan
masuk akal (common sense) yang dibuat oleh guru yang
berorientasi kepada kebutuhan murid atau dapat diartikan
sebagai proses pembelajaran untuk memenuhi kebutuhan
belajar murid.

2. Terdapat tiga strategi diferensiasi yaitu:

1. Diferensiasi Konten
2. Diferensiasi Proses
3. Diferensiasi Produk

3. Tiga kebutuhan belajar murid :

1. Kesiapan belajar murid
2. Minat belajar
3. Profil belajar murid.

Jadi pembelajaran yang dilakukan oleh Pak Dermawan sudah

pembelajaran yang berdiferensiasi.
Dokumentasi Ruang Diskusi Presentasi
RABU, 15 Februari 2023
Terima Kasih
T E TA P S E M A N G AT

Kelompok A3