1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (No. 3.

1) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kela s / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Sub Kompetensi : : : : : : SMK Negeri 1 Plosoklaten Kabupaten Kediri Bahasa Indonesia XII / 6 1, 2, 3 ,4 4 x 90 menit Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Unggul. : 3 .1 Menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni berbahasa dan teks ilmiah se derhana. I. Indikator 1. Menjelaskan makna kata konotatif yang berbentuk ungkapan, pepatah, peribahasa , atau majas yang tersurat dalam puisi/prosa fiksi yang telah dibacakan. II. Tuj uan Pembelajaran Peserta didik dapat menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana. III. Materi Ajar 1. Reaksi kinetik da n reaksi verbal. 2. Prosa faktual/ilmiah: artikel, iklan, pidato, khotbah; ciriciri; komponen kebahasaan 3. Karya sastra: puisi, cerpen, atau novel. IV. Metode Pembelajaran Metode Audiolingual, ceramah, penugasan dan diskusi. V. Langkah-la ngkah Pembelajaran : Pertemuanke 1 Pertemuan 1 Indikator : Memperlihatkan reaksi kinetik (menunjukkan sikap memperhatikan, rencatat) terhadap pembacaan puisi/pr osa fiksi/prosa ilmiah sederhana yang diperdengarkan A. 1. 2. 3. Kegiatan Awal G uru memberi salam / berdoa (PBKB komunikatif, cinta damai, religius). Memeriksa kehadiran peserta didik (PBKB displin). Pengamatan suasanan kelas (kebersihan ke las) PBKB peduli lingkungan, peduli sosial). Amin Eko Wulandari RPP Bahasa Indonesia

2 4. Mengaitkan materi pelajaran yang lalu dengan yang sekarang (PBKB terbuka, m enghargai, jujur, toleransi). 5. Menyampaikan KD atau tujuan pembelajaran (PBKB terbuka, jujur, toleransi). B. Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Peserta didik menyima k teks yang berupa puisi/prosa fiksi/prosa ilmiah yang dibacakan/diputarkan guru . 2. Peserta didik mendiskusikan unsur intrinsik dan ekstrinsik prosa/puisi yang disimak (PBKB kerja sama). Elaborasi 1. Peserta didik mengomentari isi prosa/pu isi yang telah dibacakan. 2. Peserta didik yang lain menanggapi komentar temanny a. Konfirmasi 1. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya tentang materi y ang belum dipahami (PBKB demokrasi). 2. Peserta didik bersama guru menyimpulkan isi materi secara bergantian (PBKB kerja sama). C. Kegiatan Akhir Menyimpulkan h asil diskusi. Pertemuan ke Pertemuan 2 2 Indikator : Menunjukkan reaksi verbal berupa komentar terhadap konteks pembacaan puisi/prosa fiksi/prosa faktual/ilmiah sederhana yang didengar. A. 1. 2. 3. Keg iatan Awal Guru mengucapkan salam (PBKB komunikatif, cinta damai). Guru mengabsen peserta didik (PBKB disiplin). Mengaitkan materi pelajaran yang lalu dengan yang s ekarang (PBKB terbuka, jujur, toleransi). 4. Peserta didik diberi kesempatan unt uk bertanya hal-hal yang masih belum dipahami,konfirmasi (PBKB terbuka, jujur, tol eransi) B. Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Mengarahkan peserta didik membaca buku su mber / teks ilmiah dan Mengamatinya (PBKB jujur, toleransi). 2. Peserta didik me mberikan reaksi apresiatif baik secara kinetik maupun verbal terhadap teks yang telah dibacakan. Elaborasi 1. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok. 2. Tiap siswa dalam kelompok diberi bagian materi yang akan didiskusikan dalam kel ompok. Amin Eko Wulandari RPP Bahasa Indonesia

3 3. Anggota dari masing-masing kelompok yang telah diberikan tugas materi yang sama dalam diskusi kelompok bertemu dalam kelompok baru (kelompok ahli) untuk 4. mendiskusikan materi tersebut.. 5. Setelah kelompok ahli berdiskusi / menemukan kesepakatan bersama, masing6. masing kelompok semula untuk menyampaikan hasil p embicaraan dengan tim (PBKB kerja sama). 7. Secara bergiliran, kelompok ahli mam bacakan naskah prosa dengan mamperhatikan unsur instrinsik dan ekstinsik (PBKB d emokrasi). 8. Kelompok lain memberikan tanggapan. Konfirmasi Setelah pembelajara n selesai, siswa bersama-sama guru menyimpulkan hasil diskusi (PBKB kerja sama). C. Kegiatan Akhir Selama diskusi berlangsung guru memberikan penilaian terhadap siswa baik secara individu maupun kelompok. Pertemuan ke Pertemuan 3 3 Indikator: Menjelaskan makna kata konotatif yang berbentuk ungkapan, pepatah, pe ribahasa, atau majas yang terdapat dalam pusi/prosa fiksi yang telah dibacakan. A. 1. 2. 3. Kegiatan Awal Guru memberi salam / berdoa (PBKB komunikatif, cinta d amai,religius). Memeriksa kehadiran peserta didik (PBKB displin). Pengamatan sua sanan kelas (kebersihan kelas) PBKB peduli sosial, Peduli lingkungan). 4. Mengai tkan materi pelajaran yang lalu dengan yang sekarang (PBKB terbuka, jujur, toler ansi). 5. Menyampaikan KD atau tujuan pembelajaran (PBKB terbuka, jujur, toleran si) B. Kegiatan Inti Eksplorasi Guru menjelaskan makna kata konotatif yang berbe ntuk ungkapan, pepatah, peribahasa, dan majas yang terdapat dalam puisi/prosa fi ksi Elaborasi Peserta didik mengomentari tentang makna kata konotatif yang berbe ntuk ungkapan, peribahasa, pepatah, dan majas, peserta didik lain menanggapinya. Konfirmasi Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya tentang materi yang b elum dipahami (PBKB demokrasi). C. Kegiatan Akhir Melaksanakan evaluasi (PBKB ke rja keras, mandiri) Amin Eko Wulandari RPP Bahasa Indonesia

4 Pertemuan ke-4 Indikator: Menjelaskan makna kata konotatif yang berbentuk ungkapan, pepatah, pe ribahasa, atau majas yang terdapat dalam pusi/prosa fiksi yang telah dibacakan. A 1. 2. 3. Kegiatan Awal Guru memberi salam / berdoa (PBKB komunikatif, cinta da mai,religius). Memeriksa kehadiran peserta didik (PBKB displin). Pengamatan suas anan kelas (kebersihan kelas) PBKB peduli sosial, Peduli lingkungan). 4. Mengait kan materi pelajaran yang lalu dengan yang sekarang (PBKB terbuka, jujur, tolera nsi). 5. Menyampaikan KD atau tujuan pembelajaran (PBKB terbuka, jujur, tolerans i) B. Kegiatan Inti Eksplorasi Guru menjelaskan makna kata konotatif yang berben tuk ungkapan, pepatah, peribahasa, dan majas yang terdapat dalam puisi/prosa fik si Elaborasi Peserta didik mengomentari tentang makna kata konotatif yang berben tuk ungkapan, peribahasa, pepatah, dan majas, peserta didik lain menanggapinya. Konfirmasi Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya tentang materi yang be lum dipahami (PBKB demokrasi). C. Kegiatan Akhir Melaksanakan evaluasi (PBKB ker ja keras, mandiri) VI. Alat / Bahan / Sumber Belajar Modul Bahasa Indonesia Ting kat Unggul. Burhan Nurgiyantoro. (199 5). Teori Kajian Prosa Fiksi. Herman Waluy o. (1992). Teori dan Apresiasi Puisi. Artikel ilmiah/ sastra dari surat kabar. S oal-soall VII. Penilaian Jenis tes: tulis Bentuk tes: Uraian Amin Eko Wulandari RPP Bahasa Indonesia

5 SOAL : Bacalah puisi di bawah ini dengan saksama ! Kepada Peminta-minta Baik-baik aku akan menghadap Dia Menyerahkan diri dan segal a dosa Tapi jangan tentang lagi aku Nanti darahku jadi beku Jangan lagi kau berc erita Sudah tercacar semua di muka Nanah meleleh dari muka Sambil berjalan kau u sap juga Bersuara tiap kau melangkah Mengerang tiap kau meradang Menetes dari su asana kau datang Sembarang kau merebah ......................... (Oleh: Chairil Anwar) 1. 2. 3. 4. Apa tema puisi diatas ? Menggunakan majas apa dalam puisi tersebut ? Amanat apa yang disampaikan dalam puisi tersebut ? Tentukan makna konotatif dalam puisi ter sebut ! 5. Parafrasekan puisi tersebut dalam satu paragraf ! Amin Eko Wulandari RPP Bahasa Indonesia

6 PEDOMAN PENILAIAN : NO 1 2 3 4 5 Gerakan reformasi Hiperbola Seorang peminta-min ta yang menghadap Illahi , pasrah Nanti darahku jadi beku: tak peduli Sudah terc acar semua di muka:tak ada yang disembunyikan Bergantung hasil jawaban peserta d idik Jumlah skor maksimal KUNCI JAWABAN SKOR 2 2 2 4 5 15 Nilai Akhir = Skor Perolehan X 10 Skor Maksimal Kediri, Mengetahui Plt. Kepala S ekolah, Januari 2012 Guru Mata Pelajaran, NANANG SUKARSONO, S. Pd., M.Si. NIP. 19640917 198412 1 002 Dra. Hj. AMIN EKO WULANDARI, M.Si. NIP. 19671012 200801 2 019 Amin Eko Wulandari RPP Bahasa Indonesia

7 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (No. 3.2) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kela s / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Sub Kompetensi : : : : : : SMK Negeri 1 Plosoklaten Kabupaten Kediri Bahasa Indonesia XII / 2 5, 6, 7 ,8 4 x 90 menit Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Unggul. : 3 .2 Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana. I. Indikator 1. Mengomentari teks sastra/ilmiah sederhana yang telah dibacakan. 2. Menjelaskan makna idiomatik yang terkandung dalam teks sastra (cerpen, puisi, novel) seperti pepatah, peribahasa, serta majas. 3. Menjelaskan pesan yang ters irat dari teks sastra tersebut. 4. Menceritakan kembali isi cerita yang telah di bahasakan dengan kalimat sendiri. 5. Meramalkan kelanjutan cerita yang telah sel esai dibacakan dengan baik. 6. Mengidentifikasi makna dan pesan yang tersirat da ri pilihan kata dalam teks sastra yang telah dibacakan. 7. Mengaitkan istilah da lam teks sastra yang dibacakan dengan kehidupan seharihari. 8. Menyatakan tangga pan terhadap isi dan cara penyajian karya yang telah dibaca. II. Tujuan Pembelaj aran Siswa dapat mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana. III. 1. 2. 3. 4. 5. Materi Ajar Teks sastra (puisi, cerpen, novel). T eks ilmiah sederhana (tajuk rencana, artikel). Diksi: ungkapan, majas, peribahas a. Makna idiomatik; makna konotatif; makna denotatif. Unsur intrinsik puisi: tem a, nada, rasa, rima, amana IV. Metode Pembelajaran Metode Audiolingual, penugasan dan diskusi. V. Langkah-l angkah Pembelajaran Pertemuan ke-5 Pertemuan 4 Indikator : Mengomentari teks sastra/ilmiah sederhana yang telah dibacakan Amin Eko Wulandari RPP Bahasa Indonesia

8 A. 1. 2. 3. 4. 5. Kegiatan Awal Guru memberi salam / berdoa (PBKB cinta damai, religius). Memeriksa kehadiran peserta didik (PBKB displin). Pengamatan suasanan kelas (kebersihan kelas) PBKB peduli lingkungan). Guru mengadakan prites lisan (PBKB terbuka, menghargai, jujur, toleransi). Menyampaikan KD atau tujuan pembel ajaran (PBKB terbuka, menghargai, jujur, toleransi) B. Kegiatan Inti Eksplorasi Peserta didik menyimak teks sastra/teks ilmiah seder hana yang dibacakan/ diperdengarkan Elaborasi Peserta didik mengomentari keterba caan/keterpahaman teks yang telah dibacakan, peserta didik lain menanggapinya. K onfirmasi Guru menjelaskan kembali tentang materi yang belum dipahami peserta di dik. C. Kegiatan Akhir Melaksanakan post tes Pertemuan 5 5 Pertemuan ke Indikato r : Menjelaskan makna idiomatik yang terkandung dalam teks sastra (cerpen, puisi , novel) seperti pepatah, peribahasa, serta majas. A. Kegiatan Awal 1. Guru memb eri salam / berdoa (PBKB cinta damai,religius). 2. Memeriksa kehadiran peserta d idik (PBKB displin). 3. Pengamatan suasanan kelas (kebersihan kelas) PBKB peduli lingkungan). 4. Guru mengadakan prites lisan (PBKB terbuka, menghargai, jujur, toleransi). 5. Menyampaikan KD atau tujuan pembelajaran (PBKB terbuka, mengharga i, jujur, toleransi) B. Kegiatan Inti Eksplorasi Guru menjelaskan makna idiomati k yang terkandung dalam teks sastra (cerpen, puisi, novel) seperti pepatah, peri bahasa, serta majas. Elaborasi Peserta didik mengomentari makna yang terkandung dalam teks sastra (cerpen, puisi, novel), peserta didik lain menanggapinya. Konf irmasi Guru mengadakan tanya jawab tentang materi yang belum dipahami peserta di dik. C. Kegiatan Akhir Menugaskan peserta didik untuk membuat contoh masing-masi ng 2 buah peribahasa, majas dan pepatah. Amin Eko Wulandari RPP Bahasa Indonesia

9 Pertemuan 6 6 Pertemuan ke Indikator : Menjelaskan pesan yang tersirat dari teks sastra tersebut. A. Kegiatan Awal 1. Guru memberi salam / berdoa (PBKB cinta da mai,religius). 2. Memeriksa kehadiran peserta didik (PBKB displin). 3. Pengamata n suasanan kelas (kebersihan kelas) (PBKB peduli lingkungan). 4. Menyampaikan KD atau tujuan pembelajaran (PBKB terbuka, menghargai, jujur, toleransi). B. Kegia tan Inti Eksplorasi Guru menjelaskan pesan yang tersirat dari teks sastra yang d ibacakan peserta didik. Elaborasi Peserta didik mengomentari pesan yang tersirat dari teks sastra tersebut, peserta didik lain menanggapinya. Konfirmasi Guru me mberi kesempaan tanya jawab tentang materi yang belum dipahami peserta didik. C. Kegiatan Akhir Peserta didik menyimpulkan pesan yang tersirat dalam teks sastra yang dibacakan temannya. Pertemuan 7 7 Pertemuan ke Indikator : Mengungkapkan u nsur intrinsik dan ekstrinsik (identitas pengarang; nama; karya-karya utama, dll ) dari karya sastra yang telah dibacakan. A. 1. 2. 3. Kegiatan Awal Guru memberi salam / berdoa (PBKB komunilatif, cinta damai,religius). Memeriksa kehadiran pe serta didik (PBKB displin). Pengamatan suasana kebersihan kelas (PBKB peduli sos ial, peduli lingkungan). 4. Mengaitkan materi pelajaran yang lalu dengan yang se karang (PBKB terbuka, menghargai, jujur, toleransi). 5. Menyampaikan KD atau tuj uan pembelajaran (PBKB terbuka, menghargai, jujur, toleransi) B. Kegiatan Inti E ksplorasi Guru mengungkapkan unsur intrinsik dan ekstrinsik (identitas pengarang ; nama; karya-karya utama, dll) dari karya sastra yang telah dibacakan. Elaboras i Peserta didik mengomantari unsur instrinsik dan ekstrinsik (identitas pengaran g, nama, karya-karya utama, dll) dari karya sastra yang dibacakan. Konfirmasi Pe serta didik diberi kesempatan bertanya tentang materi yang belum dipahami. Amin Eko Wulandari RPP Bahasa Indonesia

10 C. Kegiatan Akhir Melaksanakan evaluasi Pertemuan ke-8 Indikator : Mengungkapkan unsur intrinsik dan ekstrinsik (identitas pengarang; n ama; karya-karya utama, dll) dari karya sastra yang telah dibacakan. A. 1. 2. 3. Kegiatan Awal Guru memberi salam / berdoa (PBKB komunilatif, cinta damai,religi us). Memeriksa kehadiran peserta didik (PBKB displin). Pengamatan suasana kebers ihan kelas (PBKB peduli sosial, peduli lingkungan). 4. Mengaitkan materi pelajar an yang lalu dengan yang sekarang (PBKB terbuka, menghargai, jujur, toleransi). 5. Menyampaikan KD atau tujuan pembelajaran (PBKB terbuka, menghargai, jujur, to leransi) B. Kegiatan Inti Eksplorasi Guru mengungkapkan unsur intrinsik dan ekst rinsik (identitas pengarang; nama; karya-karya utama, dll) dari karya sastra yan g telah dibacakan. Elaborasi Peserta didik mengomantari unsur instrinsik dan eks trinsik (identitas pengarang, nama, karya-karya utama, dll) dari karya sastra ya ng dibacakan. Konfirmasi Peserta didik diberi kesempatan bertanya tentang materi yang belum dipahami. VI. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Modul Bahasa Indonesia Tingkat Unggul. Burhan Nurgiyantoro. (1995). Teori Kajian Prosa Fiksi. Herman W aluyo. (1992). Teori dan Apresiasi Puisi. Artikel ilmiah/ sastra dari surat kaba r. Televisi/Tape recorder/VCD yang berisi rekaman pembacaan puisi/khutbah, drama tisasi, dsb. VII. Penilaian Jenis tes: tulis Bentuk tes: objektif SOAL Pilihlah jawaban yang paling tepat! 1 Di bawah ini kalimat yang menggunakan kata bermakna konotasi adalah a. Kakak baru saja menyiram bunga di pekarangan. b. Mereka perg i ke sekolah dengan naik kereta. c. Jembatan gantung itu rubuh karena sudah rapu h. d. Narkoba adalah jembatan menuju neraka. e. Habis manis sepah di buang. Amin Eko Wulandari RPP Bahasa Indonesia

11 2. Kata yang bernilai rasa rendah adalah a. Sudah sebulan Sukri merantau ke k ota. b. Siswa-siswi SMK magang di perusahaan itu. c. Banyak anak kurang mampu ya ng putus sekolah. d. Para gadis desa itu dipekerjakan sebagai pelayan toko di Ho ngkong. e. Rumahnya habis dilalap si jago merah. 3. Di bawah ini kelompok kata k onotasi tinggi ialah a. tuan, perempuan, dan istana b. rumah, hamil, dan gelanda ngan c. bersalin, tunawisma, dan wanita d. tuli, buruh, dan calo e. pramuniaga, mati, dan cacat mental 4. Kalimat yang menggunakan ungkapan ialah a. Anak itu me ngenakan baju hijau. b. Di tempat wisata itu mereka naik kuda hitam. c. Mereka s edang menyaksikan adu domba lapangan. d. Pencuri berlian itu dibawa ke meja hija u. e. Kuda-kuda itu baru berumur 2 bulan. 5. Karsim menjadi ... di kampungnya ka rena ia berhasil menyelamatkan anak yang hampir tertabrak mobil. Ungkapan yang t epat untuk melengkapi kalimat tersebut adalah a. berat bibir b. buah bibir c. me nghapus bibir d. panjang bibir e. tipis bibir 6. Melihat potensi peternakan sapi perah eks-Belanda di Pujon, tentara pendudukan Jepang mencoba meneruskannya. Se lain itu, beternak sapi perah ternyata juga diwarisi oleh sebagian penduduk Pujo n sendiri. Tatkala Jepang angkat kaki dari tanah air, tinggallah penduduk Pujon sepenuhnya mengusahakan sapi perah. Makna ungkapan angkat kaki pada paragraf ter sebut adalah a. menempatkan tentaranya b . menugaskan mata-matanya c. meninggalk an daerahnya d. membatasi kebebasan e. bersenang-senang di daerahnya. 7. Tangan kanan orang tinggi hati itu luka parah. Walaupun berobat kemana saja, tidak juga kejatuhan bulan, usahanya menangkap angin saja. Ungkapan yang berkaitan dengan alam yang terdapat pada kalimat tersebut ialah a. tangan kanan, tinggi hati, dan kejatuhan bulan b. tangan kanan, tinggi hati, dan menangkap angin Amin Eko Wulandari RPP Bahasa Indonesia

12 c. menangkap angin dan tinggi hati d. tinggi hati, kejatuhan bulan, dan menan gkap angin e. menangkap angin dan kejatuhan bulan 8. Sebenarnya Pak Jati bukanla h orang kaya. Bahkan, ia tergolong orang yang biasa-biasa saja. Ia hanyalah pega wai kecil di sebuah perusahaan swasta. Akan tetapi anehnya, ia selalu berlagak s ebagai orang kaya dan pantas dihormati melebihi yang lainnya. Tetangga-tetanggan ya sangat sebal melihat tingkahnya. Mereka menjuluki dia si gila hormat. Ungkapa n pada paragraf tersebut mempunyai arti a. mengagung-agungkan harta benda b. suk a diperhatikan orang c. kurang beres ingatannya d. ingin sekali dihormati orang e. terpikat atau gemar akan sesuatu 9. Rudi baru pindah di asrama itu seminggu y ang lalu. Tetapi, ia telah dapat menyesuaikan diri dengan para penghuni asrama l ainnya. Para penghuni asrama dapat menerimanya dengan baik. Perilaku Rudi terseb ut dapat diungkapkan dengan peribahasa a. Masuk kandang kambing mengembik, masuk kandang macan mengaum. b. Sekali lancung keujian, seumur hidup orang tidak perc aya. c. Datang tampak muka, pulang tampak punggung. d. Turutkan rasa binasa, tur utkan hati mati. e. Lancar kaji karena diulang, pasar jalan karena diturut. 10. Istirahat, istirahatlah, jiwa yang resah karena tubuh ingin sejenak terlentang m engundurkan urat-urat yang kejang-kejang tergolek cedera atas ranjang tentram Pu isi di atas menggunakan majas a. metafora b. repetisi c. personifikasi d. ironi e. alegori Amin Eko Wulandari RPP Bahasa Indonesia

13 PEDOMAN PENILAIAN : NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 d d c d b c e d a e Jumlah skor maksimal KUNCI JAWABAN S KOR 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 Nilai Akhir = Skor Perolehan X 10 Skor Maksimal Kediri, Mengetahui Plt. Kepala S ekolah, Januari 2012 Guru Mata Pelajaran, NANANG SUKARSONO, S. Pd., M.Si. NIP. 19640917 198412 1 002 Dra. Hj. AMIN EKO WULANDARI, M.Si. NIP. 19671012 200801 2 019 Amin Eko Wulandari RPP Bahasa Indonesia

14 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (No. 3.3) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kela s / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Sub Kompetensi : : : : : : SMK Negeri 1 Plosoklaten Kabupaten Kediri Bahasa Indonesia XII / 1 9, 10, 11, 12 4 x 90 menit Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Unggul. : 3.3 Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana. I. Indikator 1. Membuat kerangka proposal sesuai dengan konteks kegiatan yang di tentukan. 2. Merancang proposal yang berkonteks kegiatan keahlian disusun dengan baik. II. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat menulis kerangka proposal unt uk kegiatan ilmiah sederhana. III. 1. 2. 3. 4. Materi Ajar Contoh proposal Penge rtian proposal Sistematika proposal Bahasa proposal IV. Metode Pembelajaran Metode tanya jawab, penugasan dan diskusi. V. Langkah-la ngkah Pembelajaran Pertemuan ke-9 A. 1. 2. 3. Kegiatan Awal Guru memberi salam / berdoa (PBKB komunikatif,cinta damai, religiu s). Guru memeriksa kebersihan kelas (PBKB peduli lingkungan). Guru mengadakan Ta nya jawab pelajaran lalu (PBKB terbuka, jujur, toleransi). 4. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan indikator pencapaian materi hari ini (PBKB terbuka, jujur, toleransi). B. Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Guru mempersiapkan dan menyediakan co ntoh program kegiatan / proposal kepada peserta didik. 2. Siswa merumuskan judul kegiatan yang diajukan dalam proposal. 3. Siswa menyusun kerangka isi proposal sesuai dengan sistematika. Amin Eko Wulandari RPP Bahasa Indonesia

15 4. Siswa mendiskusikan bahan rujukan/referensi yang dibutuhkan. 5. Siswa meny usun proposal dengan bahasa yang baik dan benar. Elaborasi 1. Siswa mengemukakan program kegiatan / proposal secara rinci kemudian siswa yang lain memberikan ta nggapannya. 2. Siswa mendiskusikan program kegiatan / proposal yang disampaikan teman. Konfirmasi : 1. Guru memberikan penjelasan tentang sistematika penulisan proposal. 2. Guru bersama siswa menyimpulkan penyusunan program kegiatan/proposa l. C. Kegiatan Akhir Melaksanakan evaluasi. Pertemuan ke-10 A. 1. 2. 3. Kegiatan Awal Guru memberi salam / berdoa (PBKB komunikatif,cinta damai, religiu s). Guru memeriksa kebersihan kelas (PBKB peduli lingkungan). Guru mengadakan Ta nya jawab pelajaran lalu (PBKB terbuka, jujur, toleransi). 4. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan indikator pencapaian materi hari ini (PBKB terbuka, jujur, toleransi). B. Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Guru mempersiapkan dan menyediakan co ntoh program kegiatan / proposal kepada peserta didik. 2. Siswa merumuskan judul kegiatan yang diajukan dalam proposal. 3. Siswa menyusun kerangka isi proposal sesuai dengan sistematika. 4. Siswa mendiskusikan bahan rujukan/referensi yang d ibutuhkan. 5. Siswa menyusun proposal dengan bahasa yang baik dan benar. Elabora si 1. Siswa mengemukakan program kegiatan / proposal secara rinci kemudian siswa yang lain memberikan tanggapannya. 2. Siswa mendiskusikan program kegiatan / pr oposal yang disampaikan teman. Konfirmasi : 1. Guru memberikan penjelasan tentan g sistematika penulisan proposal. 2. Guru bersama siswa menyimpulkan penyusunan program kegiatan/proposal. C. Kegiatan Akhir Melaksanakan evaluasi. Pertemuan ke-11 A. 1. 2. 3. Kegiatan Awal Guru memberi salam / berdoa s). Guru memeriksa kebersihan kelas (PBKB nya jawab pelajaran lalu (PBKB terbuka, kompetensi dasar dan indikator pencapaian toleransi). Amin Eko Wulandari RPP Bahasa Indonesia (PBKB komunikatif,cinta damai, religiu peduli lingkungan). Guru mengadakan Ta jujur, toleransi). 4. Guru menyampaikan materi hari ini (PBKB terbuka, jujur,

16 B. Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Guru mempersiapkan dan menyediakan contoh prog ram kegiatan / proposal kepada peserta didik. 2. Siswa merumuskan judul kegiatan yang diajukan dalam proposal. 3. Siswa menyusun kerangka isi proposal sesuai de ngan sistematika. 4. Siswa mendiskusikan bahan rujukan/referensi yang dibutuhkan . 5. Siswa menyusun proposal dengan bahasa yang baik dan benar. Elaborasi 1. Sis wa mengemukakan program kegiatan / proposal secara rinci kemudian siswa yang lai n memberikan tanggapannya. 2. Siswa mendiskusikan program kegiatan / proposal ya ng disampaikan teman. Konfirmasi : 1. Guru memberikan penjelasan tentang sistema tika penulisan proposal. 2. Guru bersama siswa menyimpulkan penyusunan program k egiatan/proposal. C. Kegiatan Akhir Melaksanakan evaluasi. Pertemuan ke-12 A. 1. 2. 3. Kegiatan Awal Guru memberi salam / berdoa (PBKB komunikatif,cinta damai, religiu s). Guru memeriksa kebersihan kelas (PBKB peduli lingkungan). Guru mengadakan Ta nya jawab pelajaran lalu (PBKB terbuka, jujur, toleransi). 4. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan indikator pencapaian materi hari ini (PBKB terbuka, jujur, toleransi). B. Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Guru mempersiapkan dan menyediakan co ntoh program kegiatan / proposal kepada peserta didik. 2. Siswa merumuskan judul kegiatan yang diajukan dalam proposal. 3. Siswa menyusun kerangka isi proposal sesuai dengan sistematika. 4. Siswa mendiskusikan bahan rujukan/referensi yang d ibutuhkan. 5. Siswa menyusun proposal dengan bahasa yang baik dan benar. Elabora si 1. Siswa mengemukakan program kegiatan / proposal secara rinci kemudian siswa yang lain memberikan tanggapannya. 2. Siswa mendiskusikan program kegiatan / pr oposal yang disampaikan teman. Konfirmasi : 1. Guru memberikan penjelasan tentan g sistematika penulisan proposal. 2. Guru bersama siswa menyimpulkan penyusunan program kegiatan/proposal. C. Kegiatan Akhir Melaksanakan evaluasi. Amin Eko Wulandari RPP Bahasa Indonesia

17 VI. 1. 2. 3. Alat / Bahan / Sumber Belajar Modul Bahasa Indonesia Tingkat Unggul. Parera, J.D . (1988). Menulis Tertib dan Sistematik Akhadiah, S. (1988). Modul Menulis . VII. Penilaian Jenis tes: tulis dan perbuatan. Bentuk tes: objektif dan uraian. Soal 1. Sebutkan urutan sistematikan sebuah proposal kegiatan kemasyarakatan del apan! 2. Buatlah contoh kerangka proposal kegiatan ! b. Kunci jawaban : 1. Siste matika sebuah proposal: a. Latar belakang. c. Tema kegiatan. d. Tujuan. e. Peser ta kegiatan. f. Waktu dan tempat pelaksanaan. g. Acara kegiatan. h. Susunan pani tia. i. Rencana anggaran. j. Penutup. 2. Contoh kegiatan sesuai program : Semina r Sehari Pencegahan dan Penanggulangan Penyalahgunaan Narkotika di Lingkungan Se kolah. Kerangka proposal: I. Latar belakang: a. Jumlah siswa yang terlibat narko ba cenderung meningkat setiap tahunnya. b. Pernyataan perang terhadap narkoba te lah diupayakan pemerintah. c. Hasil penelitian oleh para peneliti Balai Peneliti an dan Pengembangan Agama Jakarta tentang penyalahgunaan narkoba oleh masyarakat sekolah. II. Tema kegiatan: Siswa terus galakkan semangat perang melawan narkon a dan sejenisnya. III. Tujuan a. memberi pemahaman tentang bahaya narkoba b. mem beri pengetahuan tentang upaya pencegahan dan penyalahgunaan narkoba. IV. Pesert a kegiatan : Seluruh guru dan siswa V. Waktu dan tempat pelaksanaan Hari, tangga l : Pukul : Tempat: Amin Eko Wulandari RPP Bahasa Indonesia

18 VI. Acara kegiatan (terlampir) VII. Susunan panitia Pelindung : Panitia pelak sana : Ketua : Seksi-seksi : VIII. Rencana anggaran a. Rencana pemasukan b. Renc ana pengeluaran IX.Penutup Contoh proposal: I. Latar belakang: Di DKI Jakarta, m enurut keterangan dari Kanwil Depdiknas, dari 600 SLTP, terdapat 152 sekolah dan 166 SLTA yang termasuk daftar sekolah bermasalah narkoba. Jumlah siswa dari ked ua sekolah tersebut makin meningkat setiap tahunnya. Pernyataan perang terhadap narkoba telah diupayakan pemerintah dengan melibatkan unsur masyarakat. Perangka t hukum telah dibuat unuk menjerat pelaku.Namun, hasilnya belum cukup kelihatan. Hasil penelitian yang dilakukan oleh para peneliti Balai Penelitian dan Pengemb angan Agama Jakarta tentang Penanggulangan Penyalahgunaan Narkoba oleh Masyarakat Sekolah menunjukkan bahwa berbagai upaya telah dilakukan baik yang bersifat pre ventif maupun represif. Karena masyarakat sekolah memandang penanggulangan pered aran narkoba di lingkungan sekolah tidak mungkin akan brhasil jika tidak dilakuk an oleh masyarakat sekolah sendiri. Berdasarkan lataer belakang tersebut, maka k ami akan menyelenggarkan seminar sehari tentang Pencegahan dan Penyalaghunaan Na rkoba. II. III. Tema kegiatan: Siswa terus galakkan semangat perang melawan nark ona dan sejenisnya. Tujuan a. memberi pemahaman tentang bahaya narkoba b. member i pengetahuan tentang upaya pencegahan dan penyalahgunaan narkoba. Peserta kegia tan : Seluruh guru dan siswa Waktu dan tempat pelaksanaan Hari, tanggal : Selasa , 24 Juli 2007 Pukul : 09.00 s.d. 14.00 Tempat : Aula Serbaguna Acara kegiatan ( terlampir) Susunan panitia Pelindung : Panitia pelaksana : IV. V. VI. VII. Amin Eko Wulandari RPP Bahasa Indonesia

19 Ketua : Seksi-seksi : Rencana anggaran a. Rencana pemasukan b. Rencana pengel uaran Penutup VIII. IX. Demikianlah proposal kegiatan ini kami buat. Partisipasi semua pihak sangat kami harapkan demi suksesnya penyelenggaraan kegiatan tersebut. Ketua OSIS Kepala Se kolah Kediri, Januari 2011 Ketua Panitia Pembina OSIS Kriteria penilaian : Nomor 1 alah skor 0. Nomor 2 bobot = skor 0. Skor Perolehan Nilai diri, Mengetahui Plt. Kepala Guru Mata Pelajaran, NANANG SUKARSONO, S. Pd., M.Si. NIP. 19640917 198412 1 002 Dra. Hj. AMIN EKO WULANDARI, M.Si. NIP. 19671012 200801 2 019 Amin Eko Wulandari RPP Bahasa Indonesia bobot = 3, Jawaban benar mendapat skor 3, jawaban s 5, Jawaban benar 8 mendapat skor 30, jawaban salah Akhir = --------------------- x 10 Skor Maksimal Ke Sekolah, Januari 2012

20 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (No. 3.4) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kela s / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Sub Kompetensi : : : : : : SMK Negeri 1 Plosoklaten Kabupaten Kediri Bahasa Indonesia XII / 6 13, 14 2 x 90 menit Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Unggul. : 3.4 Menulis surat dengan memperhatikan jenis surat. I. Indikator : 1. Menulis surat pemberitahuan / edaran sesuai dengan aturan dan tujuan komunikasi. 2. Menulis surat undangan sesuai dengan aturan dan tujuan kom unikasi. 3. Menulis surat lamaran pekerjaan sesuai dengan aturan dan tujuan komu nikasi. II. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta d idik dapat: 1. Mengklasifikasi, pengetahuan, edarkasi berbagai jenis surat (sura t keluarga, undangan, pemberitahuan, pesanan, lamaran pekerjaan, balasan lamaran pekerjaan, perjanjian, dan lain-lain). 2. Mengenali aneka bentuk / format surat dan menggunakannya dalam menulis surat resmi. 3. Menganalisis kesalahan surat d ari segi isi, bentuk, tata tulis, kelaziman, dan kesantunan kalimat surat, serta dapat memperbaikinya. 4. Dapat membuat berbagai macam surat (surat keluarga, un dangan, pemberitahuan, pesanan, lamaran pekerjaan, balasan lamaran pekerjaan, pe rjanjian, dan lain-lain.) III. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Materi Pembelajaran Pengertian Surat. Format surat : Bentuk lurus, setengah lurus, Indonesia baru, Indonesia la ma. Jenis-jenis surat : surat keluarga, undangan, pemberitanuan, pesanan. Surat lamaran pekerjaan, balasan lamaran pekerjaan, perjanjian dll). Ciri-ciri surat. Bahasa surat IV. Metode Pembelajaran Ceramah, Tanya jawab, penugasan. V. Langkah-Langkah Pemb elajaran Amin Eko Wulandari RPP Bahasa Indonesia

21 Pertemuan 1: ke Pertemuan ke13 A. Kegiatan Awal ke111113 1. Memberi Salam / berd oa (PBKB komunikatif, cinta damai, religius). 2. Memeriksa absen siswa (PBKB dis plin). 3. Pengamatan suasana kelas (kebersihan kelas) (PBKB peduli lingkungan). 4 . Penjelasan tentang pentingnya kemampuan memahami dan membuat surat dalam kehid upan dan dunia usaha (PBKB terbuka, menghargai, jujur). B. Kegiatan Inti Eksplor asi 1. Guru menjelaskan tentang pengertian surat dan macam-macam surat 2. Pesert a didik mempelajari modul yang berisi penjelasan macam-macam surat dan contoh-co ntohnya (surat keluarga, undangan, pemberitahuan, pesanan) Elaborasi 1. Siswa me ngaamati dan mengidentifikasi unsur-unsur yang terdapat dalam surat keluarga, un dangan, pemberitahuan, pesanan. 2. Siswa mendiskusikan bagian bagian surat yang benar bersama temannya. Konfirmasi 1. Tanya jawab tentang kesulitan peserta didi k. 2. Guru bersama siswa mengambil keputusan akhir sebagai penguat. C Kegiatan A khir Peserta didik diminta untuk mengerjakan evaluasi. Pertemuan ke14 Pertemuan 2: ke13111113 A. 1. 2. 3. 4. Kegiatan Awal : Guru memberi salam / berdoa (PBKB cinta damai,religius). Memerik sa kehadiran peserta didik (PBKB displin). Pengamatan suasanan kelas (kebersihan kelas) PBKB peduli lingkungan). Mengaitkan materi pelajaran yang lalu dengan ya ng sekarang (PBKB terbuka, menghargai, jujur, toleransi). 5. Menyampaikan KD ata u tujuan pembelajaran (PBKB terbuka, menghargai, jujur, toleransi). B. Kegiatan Inti Eksplorasi Guru menjelaskan kembali pengertian surat serta memberikan conto h macammacam surat (surat keluarga, undangan, pemberitahuan. pesanan). Elaborasi Peserta didik mengomentari tentang berbagai contoh (surat keluarga, undangan, p emberitahuan, pesanan), peserta didik lain menanggapinya. Konfirmasi Membimbing peserta didik untuk memberikan refleksi hasil belajar. Amin Eko Wulandari RPP Bahasa Indonesia

22 C. Kegiatan Akhir Peserta didik berlatih membuat surat undangan, pemberitahua n, pesanan. VI. ALAT / BAHAN / SUMBER BELAJAR : Alat : Lembar peraga, LCD, Lapto p Bahan : Contoh surat Sumber belajar : - Lamudin Finoza. 2004. Surat-menyurat R esmi Indonesia. - Sabarti Akhadiah. 1988. Modul Menulis. - Maskurun, Modul Bahas a Indonesia Tingkat Unggul VII. PENILAIAN Jenis Tes : Tertulis Bentuk Tes : Urai an SOAL 1. Sebutkan ciri-ciri surat resmi! 2. Apakah perbedaan antara surat edanran dan surat pengumuman? 3. Buatlah bagan bentuk surat resmi Indonesia baru! 4. Pe rbaikilah kalimat surat tidak baku di bawah ini menjadi kalimat yang baku! a. Be rsama ini kami beritahukan bahwa b. Atas perhatiannya, kami mengucapkan terima k asih. c. Dengan ini saya lampirkan fotokopi surat keterangan dokter. d. Bagi cal on pegawai baru di lembaga penelitian kami wajib mengikuti ujian bahasa Indonesi a. 5. Buatlah surat lamaran pekerjaan sesuai dengan iklan harian Pos Kota tangga l 5 Januari 2009 berikut: KUNCI JAWABAN 1. Ciri surat resmi adalah - menggunakan kop surat - menggunakan n omor surat - menggunakan bahasa resmi - stempel perusahaan Amin Eko Wulandari RPP Bahasa Indonesia

23 2. Surat edaran digunakan untuk intern perusahaan sedangkan pengumuman bisa d igunakan untuk menyampaikan informasi kepada masyarakat. 3. Bagan Surat Resmi In donesia Baru 1 2 3 4 6 7 5 8 9 10 11 12 1. Kop surat 2. Nomor surat 3. Lampiran 4. Hal 5. Tanggal 6. Alamat 7. Isi 8. Sa lam penutup 9. Nama devisi 10. Nama penandatangann 11. Jabatan 12. Inisial 4. Perbaikan kalimat surat. - Dengan ini kami beritahukan bahwa. - Atas perhatian Bapak, kami mengucapakan terima kasih. - Bersama ini saya lampirkan fotokopi su rat keterangan dokter. - Calon pegawai baru di lembaga penelitian kami wajib men gikuti ujian bahasa Indonesia. Kediri, Mengetahui Plt. Kepala Sekolah, Januari 2012 Guru Mata Pelajaran, NANANG SUKARSONO, S. Pd., M.Si. NIP. 19640917 198412 1 002 Dra. Hj. AMIN EKO WULANDARI, M.Si. NIP. 19671012 200801 2 019 Amin Eko Wulandari RPP Bahasa Indonesia

24 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (No. 3.5) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kela s / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Sub Kompetensi : : : : : : SMK Negeri 1 Plosoklaten Kabupaten Kediri Bahasa Indonesia XII / 6 15,16 2 x 90 menit Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Unggul. : 3.5 M enulis laporan ilmiah sederhana. I. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Indikator Menentukan konsep laporan. Menentukan judul sebagai topik bahasan. Men yususn sistematika laporan. Merencanakan rancangan isi laporan. Menyusun isi lap oran. Menentukan macam macam laporan. II. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dap at: 1. Memilih tema / topik yang tepat dalam membuat laporan. 2. Membuat/menentu kan urutan kerangka/sistematika laporan sesuai dengan sifat objek yang dilaporka n. 3. Memanfaatkan pendapat, data/fakta dari berbagai sumber dengan cara penguti pan yang benar. 4. Menuliskan daftar pustaka dan catatan kaki dengan benar 5. Me nerapkan kaidah EYD secara cermat dalam penulisan laporan. 6. Membuat laporan de ngan format yang benar (halaman judul, kata pengantar, daftar isi, bab pendahulu an, bab landasan teori, bab pembahasan, bab kesimpulan dan saran, daftar pustaka ) 7. Membuat macam macam laporan. II. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Materi Pembelajaran P engertian laporan menulis ilmiah. Sistematika penulisan laporan ilmiah. Langkahlangkah menulis laporan ilmiah. Teknik penulisan daftar pustaka. Teknik pengutip an. Teknik penulisan catatan kaki. Format penulisan laporan (halaman judul, kata pengantar, daftar isi, bab pendahuluan, bab landasan teori, bab pembahasan, bab kesimpulan dan saran, daftar pustaka) Amin Eko Wulandari RPP Bahasa Indonesia

25 III. Metode Pembelajaran Ceramah, Tanya jawab, penugasan. IV. Langkah-Langkah Pe mbelajaran Pertemuan ke15 Pertemuan 2: 15 ke16k16 A. Kegiatan Awal 1. Guru memberi salam / berdoa (PBKB cinta damai,religius). 2. Memeriksa kehadiran peserta didik (PBKB displin). 3. Pengamatan suasanan kelas ( kebersihan kelas) PBKB peduli lingkungan). 4. Mengulang materi yang telah diberi kan pada pertemuan sebelumnya (PBKB terbuka, menghargai, jujur, toleransi) . 5. Menyampaikan KD atau tujuan pembelajaran (PBKB terbuka, menghargai, jujur, toler ansi). B.Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Guru menjelaskan teknik menyusun daftar pus taka . 2. Guru memberikan contoh penulisan daftar pustaka dengan menerapkan EYD. Elaborasi 1. Peserta didik mencermati teknik penulisan daftar pustaka. 2. Peser ta didik membahas penyusunan daftar pustaka berdasarkan data yang ada. Konfirmas i 1. Guru mengadakan tanya jawab tentang teknik penulisan daftar pustaka. 2. Gur u bersama siswa membuat kesimpulan akhir sebagai penguat. C. Kegiatan Akhir Guru menyuruh siswa menyusun daftar pustaka berdasarkan data yang tersedia. Pertemua ke-16 Peretemuan 5 A. Kegiatan Awal 1. Guru memberi salam / berdoa (PBK B komunikatif, cinta damai, religius). 2. Memeriksa kehadiran peserta didik (PBK B displin). 3. Pengamatan suasanan kelas (kebersihan kelas) PBKB peduli lingkung an). 4. Mengulang materi yang telah diberikan pada pertemuan sebelumnya (PBKB te rbuka, menghargai, jujur, toleransi) . 5. Menyampaikan KD atau tujuan pembelajar an (PBKB terbuka, menghargai, jujur, toleransi). Amin Eko Wulandari RPP Bahasa Indonesia

26 B. Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Guru menjelaskan kembali teknik penulisan laporan ilmiah (halaman judul, kata pengantar, daftar isi, bab pendahuluan, bab pembaha san, bab kesimpulan dan saran, daftar pustaka). 2. Guru memberikan contoh lapora n ilmiah selain yang terdapat dalam modul. Elaborasi 1. Peserta didik mencermati teknik penulisan laporan ilmiah (halaman judul, kata pengantar, daftar isi, bab pendahuluan, bab landasan teori, bab pembahasan, bab kesimpulan dan saran, daft ar pustaka). 2. Peserta didik mengomentari teknik penulisan laporan ilmiah, pese rta didik yang lain menanggapinya. Konfirmasi 1. Guru memberikan tanya jawab ten tang kesulitan yang dihadapi peserta didik dalam teknik penulisan laporan ilmiah . 2. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan sebagai penguat. C. Kegiatan Akhir Peserta didik diminta untuk mengerjakan evaluasi. VIII. Alat / Bahan / Sum ber Belajar Alat : Lembar peraga, LCD, Leptop Bahan : Contoh laporan ilmiah Sumb er belajar : Bambang Kaswanti Purwo, 1992. Menulis Laporan Teknik Gorys Keraf, 1 994. Komposisi Lamudin Finoza, 2004. Komposisi Bahasa Indonesia Maskurun, Modul Bahasa Indonesia Tingkat Unggul IX. PENILAIAN Jenis Tes : Tertulis Bentuk Tes : Uraian SOAL 1. Sebutkan dua fungsi laporan ! 2. Sebutkan lima bentuk laporan ber dasarkan isi ! 3. Tulislah sistematika laporan formal ! 4. Buatlah kerangka lapo ran berdasarkan urutan sebab akibat ! 5. Susunlah daftar pustaka berdasarkan dat a berikut: Nama Umar Kayam Eko Endarmoko Y.S. Marjo Judul Jalan Menikung (Para Priyayi 2) T esaurus Bahasa Indonesia Surat-surat Lengkap Tahun 2002 2007 2000 Penerbit Pusta ka Utama Grafiti PT Gramedia Pustaka Utama Setia Kawan Kota terbit Jakarta Jakar ta Jakarta Amin Eko Wulandari RPP Bahasa Indonesia

27 KUNCI JAWABAN 1. Fungsi Laporan : a. Pertanggungjawaban tertulis dari orang y ang diberi tugas. b. Dokumen untuk bahan studi serta sumber pengalaman bagi oran g lain. 2. Lima bentuk laporan : a. kunjungan b. kegiatan c. penelitian d. wawan cara e. perjalanan 3. Sistematika laporan formal : a. Judul laporan : - Judul; Identitas Pelapor. b. Pendahuluan : - Dasar Teori; - Topik; - Tujuan Penelitian . c. Isi Laporan : - Pembahasan Masalah; - Pelaksanaan; - Hasil Penelitian. d. P enutup - Kesimpulan; - Daftar Pustaka. 4. Kerangka Laporan berdasarkan urutan se bab akibat : a. Lokasi Bencana; b. Sebab-sebab Terjadinya Bencana; c. Akibat Ter jadinya Bencana. 5. Daftar Pustaka : a. Endarmoko, Eko. 2007. Tesaurus Bahasa In donesia. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama. b. Kayam, Umar. 2002. Jalan Menikun g (Para Priyayi 2). Jakarta: Pustaka Utama Grafiti. c. Marjo, Y.S. 2000. Surat-s urat Lengkap. Jakarta: Setia Kawan. Kediri, Mengetahui Plt. Kepala Sekolah, Januari 2012 Guru Mata Pelajaran, NANANG SUKARSONO, S. Pd., M.Si. NIP. 19640917 198412 1 002 Dra. Hj. AMIN EKO WULANDARI, M.Si. NIP. 19671012 200801 2 019 Amin Eko Wulandari RPP Bahasa Indonesia