RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : Smk AW 1 Marbau

Mata Pelajaran : : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : XII / 5 & 6
Alokasi Waktu : 20 x 45 menit
Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Unggul.
Kompetensi Dasar : 3.1 Menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni berbahasa dan teks ilmiah
sederhana
Indikator: : 1. Memperlihatkan reaksi kinetik (menunjukkan sikap memperhatikan, mencatat)
terhadap pembacaan puisi/prosa fiksi/prosa ilmiah sederhana yang diperdengarkan
2. Menunjukkan reaksi verbal berupa komentar terhadap konteks pembacaan
puisi/prosa fiksi/prosa faktual/ilmiah sederhana yang didengar
3. Menjelaskan makna kata konotatif yang berbentuk ungkapan, pepatah, peribahasa,
atau majas yang tersurat dalam puisi/prosa fiksi yang telah dibacakan
4. Mengemukakan pesan yang tersirat dari puisi/prosa fiksi/prosa ilmiah sederhana
yang dibacakan
5. Mengungkap unsur intrinsik prosa fiksi (tokoh,penokohan, latar, plot,tema)/prosa
faktual (tujuan, masalah, metode pemecahan masalah, penyimpulan), dan atau
hakikat puisi (tema, nada, rasa, amanat) secara

I. Tujuan Pembelajaran:
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat :
1. Memperlihatkan reaksi kinetik (menunjukkan sikap memperhatikan, mencatat) terhadap pembacaan puisi/prosa
fiksi/prosa ilmiah sederhana yang diperdengarkan
2. Menunjukkan reaksi verbal berupa komentar terhadap konteks pembacaan puisi/prosa fiksi/prosa faktual/ilmiah
sederhana yang didengar
3. Menjelaskan makna kata konotatif yang berbentuk ungkapan, pepatah, peribahasa, atau majas yang tersurat dalam
puisi/prosa fiksi yang telah dibacakan
4. Mengemukakan pesan yang tersirat dari puisi/prosa fiksi/prosa ilmiah sederhana yang dibacakan
5. Mengungkap unsur intrinsik prosa fiksi (tokoh,penokohan, latar, plot,tema)/prosa faktual (tujuan, masalah, metode
pemecahan masalah, penyimpulan), dan atau hakikat puisi (tema, nada, rasa, amanat) secara
II. Meteri Ajar:
1. Hakikat apresiasi
2. Proses apresiasi
3. Reaksi kinetik dan reaksi verbal
4. Jenis (cerpen, novel); unsur intrinsik (tokoh, penokohan, tema, alur, latar, sudut pandang)
5. Prosa faktual/ilmiah: artikel, iklan, pidato, khotbah
6. Ciri-ciri; komponen kebahasaan
7. Puisi: pengertian; hakikat puisi/unsur batin ( tema, nada, rasa, pesan/amanat)
8. Karya sastra: puisi, cerpen, atau novel
Nilai-nilai PBKB yang diharapkan agar peserta didik :
_ Berani
- Kreatif
- Rasa ingin tahu
- Demokratis
- Kritis
- Teliti
- Peduli sosial
- Peduli lingkungan
-
III. Metode Pembelajaran :
Metode Audiolingual, penugasan dan diskusi.

IV. Kegiatan Pembelajaran:

Pertemuan Langkah-langkah Alokasi
ke waktu
Pertemua A. Kegiatan Awal : 10 menit
n1 1. Salam, doa, presensi
2. Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang kabar dan kesiapan siswa belajar
setelah melewati liburan panjang
3. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran dalam
pertemuan ini.
B. Kegiatan Inti :
EKSPLORASI
1. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang macam-macam karya tulis
puisi/prosa fiksi/prosa ilmiah sehingga timbul rasa ingin tahu (eksplorasi) 70 menit
2. Peserta didik menyimak beberapa teks yang dibacakan/diputarkan guru sehingga
timbul rasa ingin tahu.(eksplorasi)
ELABORASI
1. Peserta didik menentukan jenis teks agar peserta didik lebih kreatif dan mandiri.
(elaborasi)
KONFIRMASI
10 menit
1. Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang unsur intrinsik dan ekstrinsik
prosa/puisi sehingga peserta didik berani dan jujur.(konfirmasi)
2. Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang makna kata konotatif yang
berbentuk ungkapan, pepatah, peribahasa, atau majas sehingga timbul kreativitas.
(konfirmasi)
C. Kegiatan Akhir : Peserta didik dipandu guru menyimpulkan hasil belajar hari ini.

Pertemua A. Kegiatan Awal :

n 2 1. Salam, doa, presensi
2. Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang pelajaran minggu lalu 10 menit
3. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang makna kata
konotatif yang berbentuk ungkapan, pepatah, peribahasa, atau majas
4. Peserta didik diminta duduk berkelompok untuk diskusi
5. Peserta didik dibagi teks yang berbeda
B. Kegiatan Inti :
EKSPLORASI
1. Salah satu anggota kelompok membaca teks sesuai dengan jenis teks yang
diperoleh dan diharapkan paserta didik berani (eksplorasi)
ELABORASI 70 menit
1. Masing-masing kelompok menentukan jenis teks yang dibaca sehingga muncul
kreativitas (Elaborasi)
2. Peserta didik membuat catatan hasil diskusi dan diharapkan timbul ketelitian
( Elaborasi).
KONFIRMASI
1. Kelompok yang lain mengomentari hasil bacaan kelompok yang membaca
dengan argumen yang kuat sehingga peserta didik kritis dan kreatif
(Konfirmasi).
2. Peserta didik berdiskusi untuk menentukan unsur intrinsik-ekstrinsik, makna
konotatif dan pesan yang tersirat dalam teks yang dibaca sehingga tumbuh
rasa demokratis dan menghargai prestasi (Konfirmasi).
C. Kegiatan Akhir :Peserta didik dipandu guru menyimpulkan pelajaran hari ini. 10 menit
Penugasan: Diskusi dilanjutkan di luar KBM, hasil diskusi minggu depan
dipresentasikan.

Pertemua A. Kegiatan Awal : 10 menit

n 3 1.Salam, doa, presensi
2. Peserta didik ditanya tugas minggu yang lalu apa sudah dibawa.
3. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tujuan pembelajan hari ini.
4. Peserta didik diminta duduk berkelompok, untuk melanjutkan pelajaran
yang lalu
 B. Kegiatan Inti
ELABORASI
1. Peserta didik mengasosiasikan karya sastra atau teks ilmiah yang dibacakan
dengan konteks kehidupan nyata sehingga timbul rasa peduli sosial dan 70 menit
lingkungan (Elaborasi)
2. Peserta didik membuat catatan hasil diskusi sehingga muncul sikap teliti
(Elaborasi)
KONFIRMASI
1. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas
secara bergantian, kelompok lain menanggapi/mengomentari sehingga timbul 10 menit
sikap kriitis dan kreatif (Konfirmasi).
C. Kegiatan Akhir : Peserta didik dipandu guru menyimpulkan pelajaran hari ini.
Penugasan: Peserta didik ditugasi mencari contoh-contoh prosa ilmiah di
perpustakaan/internet

V. Alat / Bahan / Sumber Belajar :

Alat : Televisi/Tape recorder/VCD yang berisi rekaman pembacaan puisi/khutbah, dramatisasi, dsb
Bahan : Artikel ilmiah/ sastra dari surat kabar
Sumber Belajar :
- Modul Bahasa Indonesia Tk. Unggul
- Burhan Nurgiyantoro. (1995). Teori Kajian Prosa Fiksi
- Herman Waluyo. (1992). Teori dan Apresiasi Puisi.
VI. Penilaian :
Jenis tes:
- tulis
Bentuk tes:
- uraian

SOAL : Bacalah puisi di bawah ini dengan saksama !

Jalan Segara
Di sinilah penembakan
Kepengecutan
Dilakukan

Ketika pawai bergerak

Dalam panas matahari

Dan pelor pembayar pajak

Negeri ini

Ditembuskan ke punggung
Anak-anaknya sendiri
(Taufik Ismail, 1966)

1. Apa tema puisi diatas ?

2. Kesan imajinasi apa yang muncul dalam puisi tersebut ?
3. Amanat apa yang disampaikan dalam puisi tersebut ?
4. Tentukan makna konotatif dalam puisi tersebut !
5. Parafrasekan puisi tersebut dalam satu paragraf !
PEDOMAN PENILAIAN :
NO KUNCI JAWABAN SKOR
1 Gerakan reformasi 2
2 Angkara murka, kengerian, keganasan, kebrutalan 2
3 Setiap perbuatan harus dapat dipertanggungjawabkan 2
4 a. Pawai bergerak : Demonstrasi
b. Panas matahari : Siang hari
 c. Pelor pembayar pajak : Keharusan
membayar pajak 4
d. Anak-anaknya sendiri : rakyat

5 Bergantung hasil jawaban peserta didik 5

Jumlah skor maksimal 15

Nilai Akhir = Skor Perolehan X 10

Skor Maksimal

Mengetahui, Marbau, Juli 201

Kepala Sekolah SMK Swasta AW 1 Marbau Guru mata pelajaran

( SYAMSIR S.Pd,, M.Pd ) ( SRI HIDAYANI, S.Pd )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester : XII / 5 & 6
Alokasi Waktu : 20 x 45 menit
Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Unggul.
Kompetensi Dasar : 3.2 Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana
Indikator: : 1. Mengomentari teks sastra/ilmiah sederhana yang telah dibacakan
2. Menjelaskan makna idiomatik yang terkandung dalam teks sastra (cerpen, puisi,
novel) seperti pepatah, peribahasa, serta majas
3. Menjelaskan pesan yang tersirat dari teks sastra tersebut
4. Mengungkapkan unsur intrinsik dan ekstrinsik (identitas pengarang; nama; karya-
karay utama, dll) dari karya sastra yang telh dibacakan
5. Menceritakan kembali isi cerita yang telah dibahasakan dengan kalimat sendiri
6. Meramalkan kelanjutan cerita yang telah selesai dibacakan dengan baik
7. Mengidentifikasi makna dan pesan yang tersirat dari pilihan kata dalam teks
sastra yang telah dibackan
8. Mengaitkan istilah dalam teks sastra yang dibacakan dengan kehidup sehari-hari
9. Menyatakan tanggapan terhadap isi dan cara penyajian karya yang telah dibaca

I. Tujuan Pembelajaran:
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat :
1. Mengomentari teks sastra/ilmiah sederhana yang telah dibacakan
2. Menjelaskan makna idiomatik yang terkandung dalam teks sastra (cerpen, puisi, novel) seperti pepatah, peribahasa,
serta majas
3. Menjelaskan pesan yang tersirat dari teks sastra tersebut
4. Mengungkapkan unsur intrinsik dan ekstrinsik (identitas pengarang; nama; karya-karay utama, dll) dari karya sastra
yang telh dibacakan
5. Menceritakan kembali isi cerita yang telah dibahasakan dengan kalimat sendiri
6. Meramalkan kelanjutan cerita yang telah selesai dibacakan dengan baik
 7. Mengidentifikasi makna dan pesan yang tersirat dari pilihan kata dalam teks sastra yang telah dibackan
8. Mengaitkan istilah dalam teks sastra yang dibacakan dengan kehidup sehari-hari
9. Menyatakan tanggapan terhadap isi dan cara penyajian karya yang telah dibaca
II. Materi Ajar:
1. Teks sastra (puisi, cerpen, novel)
2. Teks ilmiah sederhana (tajuk rencana, artikel)
3. Diksi: ungkapan, majas, peribahasa
4. Makna idiomatik; makna konotatif; makna denotatif
5. Unsur intrinsik puisi: tema, nada, rasa, rima, amanat
6. Unsur intrinsik prosa: tokoh, penokohan, plot, latar, sudut pandang, tema, amanat

Nilai-nilai PBKB yang diharapkan agar peserta didik :

- Rasa ingin tahu
- Berani
- Kritis
- Kreatif
- Gemar membaca
- Teliti
- Peduli Sosial
- Peduli Lingkungan

III. Metode Pembelajaran :

Metode Audiolingual, penugasan dan diskusi.

IV. Kegiatan Pembelajaran:

Pertemuan Langkah-langkah Pembelajaran Aloksi
ke waktu
Pertem A. Kegiatan Awal : 10
uan 1 1. Salam, doa, presensi menit
2. Peserta didik digali dengan pertanyaan yang berkaitan dengan
pelajaran minggu lalu.
3. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tujuan
pembelajaran hari ini masih ada kaitannya dengan kemarin

B. Kegiatan Inti :
EKSPLORASI
1. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang prosa faktual/ilmiah 70
pengertian, jenis dan ciri-cirinya sehingga timbul rasa ingin tahu (Eksplorasi). menit
2. Peserta didik membaca teks ilmiah yang sudah dibawa dari rumah sehingga
terbentuk sikap berani (Eksplorasi).

ELABORASI
1. Peserta menganalisis jenis teks yang dibaca berdasarkan ciri-cirinya sehingga
muncul rasa ingin tahu dan gemar membaca (Elaborasi).
2. Peserta didik membuat catatan hasil analisis dengan argumen yang kuat sehingga
tumbuh sikap teliti (Elaborasi) 10
menit
KONFIRMASI
1. Peserta didik mengomentari keterbacaan/keterpahaman teks yang telah dibacakan
sehingga timbul sikap kritis dan berani (Konfirmasi).

C.Kegiatan Akhir : Peserta didik dipandu guru menyimpulkan pelajaran hari ini.

Pertemuan A. Kegiatan Awal :

2 1. Salam, doa, presensi
2. Peserta didik digali dengan pertanyaan yang berkaitan dengan 10
pelajaran minggu lalu. menit
3. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tujuan
 pembelajaran hari ini masih ada kaitannya dengan kemarin
B. Kegiatan Inti :
EKSPLORASI
1. Peserta didik diperdengarkan penggalan prosa fiksi sehingga
timbul rasa ingin tahu
2. Peserta didik menyimak secara keseluruhan cerita yang
dibacakan guru diharapka peserta didik timbul rasa ingin tahu

ELABORASI 70
1. Peserta didik meramalkan kelanjutan cerita yang disimak secara bergantian menit
sehingga tumbuh kreativitas
2. Peserta didik menuliskan kembali isi cerita dengan bahasanya sendiri diharapkan
peserta didik kreatif.

KONFIRMASI
1. Peserta didik menceritakan kembali secara utuh cerita yang diperdengarkan oleh
guru sehingga timbul sikap kreatif
. 10
C. Kegiatan Akhir : menit
Penugasan : Menugaskan peserta didik untuk mengapresisasi karya prosa fiktif yang
pernah mendapat penghargaan berdasarkan:
1. Unsur intrinsik dan ekstrinsik
2. Makna idiomatik
3. Pesan yang tersirat
Diketik dengan ukuran kertas A4, huruf arial 12, spasi 1,5

Pertemuan 3 A. Kegiatan Awal :

1. Salam, doa, presensi
2. Peserta didik ditanya tugas minggu yang lalu apa sudah
dibawa. 10
3. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tujuan pembelajan hari ini. menit
4.
B. Kegiatan Inti
EKSPLORASI
Peserta didik diminta duduk berkelompok untuk berdiskusi

70
ELABORASI menit
1. Peserta didik mengasosiasikan karya sastra yang dibacakan dengan
konteks kehidupan nyata sehingga tumbuh rasa peduli sosial dan peduli lingkungan
2. Peserta didik membuat catatan hasil diskusi diharapkan pesertadidik
memiliki sikap teliti 10
menit

KONFIRMASI
1. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil apresiasinya di depan kelas secara
bergantian, kelompok lain menanggapi/mengomentari diharapkan peserta didik kritis
dan kreatif (Konfirmasi).

C.Kegiatan Akhir : Peserta didik dipandu guru menyimpulkan pelajaran hari ini.

V. Alat / Bahan / Sumber Belajar :

Alat : Televisi/Tape recorder/
Bahan : Artikel ilmiah/ sastra dari surat kabar
VCD yang berisi rekaman pembacaan puisi/khutbah,dramatisasi, dsb
Sumber Belajar:
- Modul Bahasa Indonesia Tk. Unggul
 - Burhan Nurgiyantoro. (1995). Teori Kajian Prosa Fiksi
- Herman Waluyo. (1992). Teori dan Apresiasi Puisi.
- Yustinah Ahmad Ishak (2008). Erlangga

VI. Penilaian :
Jenis tes:
- tulis
Bentuk tes:
- objektif

SOAL Pilihlah jawaban yang paling tepat!

1. Bacalah penggalan cerpen berikut ini !

Tamparan berkali-kali dari lelaki itu membuat tubuh Siih terhuyung-huyung. Perempuan itu jatuh terduduk
di sudut kamar setelah pelipisnya terbentur ujung lemari kayu yang lancip. Darah menetes dari sana, juga dari
bibirnya yang seakan pecah ( Pertempuran di taman hening : Helvi
Latar tempat dari penggalan cerpen di atas adalah......
a. Sudut kamar d. Kayu lancip
b. Pelipis mata e.Lemarikayu
c. Ujung lemari

2. Cermati penggalan cerpen berikut ini !

Aku ingin bicara empat mata dengan Karto,” kata Jagabaya Karjan setelah para warga desa menggiring
karto yang dipapah Jagabaya dan dilindungi para hansip sampai balai desa. Semua ingin berdesakan masuk, tapi
para hansip menahannya.
Sudut pandang penggalan cerpen di atas adalah......
a. Orang pertama tunggal d. Orang ketiga serba tahu
b. Orang pertama sampingan e. Orang ketiga sampingan
c. Orang ketiga pelaku utama

3. Bacalah penggalan naskah drama yang rumpang berikut!

Ambu : Abah teh kesal sama Ambu ? Cemburu ?

Abah : Cemburu ? Abah cemburu sama Ambu ? Tidak, Tidak,
Tidaaaaak.
Ambu : ...............................
Abah : Abah sudah tahu segalanya tentang Ambu.
Ambu : Tahu apa ?

Kalimat yang tepat untuk melengkapi dialog yang rumpang di atas adalah...
a. Jadi abah sudah main rahasia-rahasiaan ?
b. Kalau tidak, kenapa tidak mau makan ?
c. Memangnya tidak boleh cemburu ?
d. Ceritanya..... Abah teh cemburu ?
e. Jangan cemburu sama Ambu.

4. Bacalah naskah drama berikut dengan saksama !

Karim : Sudah sepuluh purnama ayah tidak pulang ya Bu ? Aku merindukan candanya yang ceria, sorot
matanya yang jenaka, dan nasihatnya yang menyejukkan.
Ibu : Sabar nak. Jangan kita putus berdoa, semoga ayahmu dalam lindungan Tuhan.
Karim : Ibu dengan ayah tidak ada masalah kan ?
Ibu : ( sambil memeluk Karim ) Maafkan Ibu nak. Ibu tidak bisa menerima ayah lagi, sejak dia menikahi
perempuan desa sebelah.
Karim : ( memandang wajah ibunya sambil menahan dadanya yang sakit akibat sakit paru-paru yang
dideritanya ). Mengapa selama ini tidak menceritakan pada Karim, Bu.
Inti penggalan naskah drama di atas adalah:………………
a. Karim menderita sakit paru-paru.
b. Ayah dan ibu Karim sudah bercerai.
 c. Nasihat ayah Karim sangat menyejukkan.
d. Ibu Karim sangat sabar dan baik hati.
e. Karim merindukan ayahnya yang berada di seberang.

5. Bacalah penggalan novel berikut dengan saksama !

Anda mendalami bidang kimia, sedangkan aku meneruskan mengambil kuliah di B-1 Sejarah. Aku tidak tahu
apakah akan dapat terus mengikuti studi tersebut sambil bekerja. Tapi, kupikir tidak ada jeleknya, apalagi aku
memang menyukai sejarah. Di samping B-1 aku juga mulai kursus bahasa prancis. Unsur ekstrinsik berupa nilai-
nilai yang terdapat dalam penggalan novel di atas mengenai....
a. Agama b. budaya c. etika d. sosial e. pendidikan

6. Bacalah penggalan naskah drama berikut!

SESEORANG: Kalau begitu memang tidak mungkin. Sebab yang jelas harga sandang bakal ikut naik. Dan kalau
naik, yang kelabakan ’kan kita-kita juga.
SESEORANG: Makanya saya kurang setuju pada putusan itu. Tapi mau apa lagi kita ’kan pegawai kecil.
SESEORANG: Heran. Dari dulu kok cuma diperalat saja. Dikelabui. Katanya Orde Baru. Apanya yang baru?
SESEORANG: Aturannya
SESEORANG: Ya. Tapi pelaksanaannya juga pakai taktik gaya baru
SESEORANG: Padahal janjinya dulu tidak begitu.
(WOT: Yudhistira Adi Nugraha)

Inti penggalan naskah drama tersebut adalah....

a. rakyat kecil yang selalu menderita atas kebijakan yang diterapkan
b. harga barang yang semakin mahal dan tak terjangkau
c. pegawai kecil yang diperalat penguasa
d. aturan baru dari penguasa baru
e. janji penguasa pada rakyatnya

7. . Bacalah penggalan cerpen berikut!

....Maka, Maria pun mengalami berbagai rentetan kekecewaan. Pasaran kaset dan piringan hitamnya anjlok. Para
produser mulai pikir-pikir sepuluh kali. Suara Maria tidak booming lagi. Ternyata, para pedagang itu hanya melihat
keuntungan. Lalu mereka menghindar-hindar seakan Maria sedang kena sakit lepra. Padahal Maria sudah banting harga
dan bersedia melakukan apa saja, asal tetap bisa menyanyi.....(Maria Melati: N. Riantiarno)
Konflik yang digambarkan dalam penggalan novel tersebut adalah....
a. Maria yang tengah dilanda penyakit menular
b. Maria yang mulai dijauhi produser
c. Maria yang mulai dijauhi penggemar
d. Maria yang ingin tetap menyanyi
e. Maria yang gelisah karena suaranya tidak lagi digemari masyarakat

8. Bacalah penggalan novel berikut!

....Sungguh menyedihkan keadaan sekolah kami sekarang. Dulu ia dikucilkan zaman, sekarang ia masih senyap
sendirian. Kami tertegun bergandengan tangan. Tak seorang pun bicara karena kami terlena mendengar suara Bu
Muslimah dari dalam kelas itu, gelak tawa, sedan tangis, bait-bait puisi, dan dialog sandiwara kami dulu....( Maryamah
Karpov – Andrea Hirata)
Jenis alur yang digunakan dalam penggalan novel tersebut adalah....
a. maju d. klimaks
b. mundur e. antiklimaks
c. gabungan

9. Bacalah penggalan puisi berikut dengan cermat!

KOTAK SUARA
Taufik Ismail
....
Di dalam kotak suara
Angka-angka bertanya asal-usul satu dan lainnya
Mereka berselisih pendapat, dan berkelahi sesamanya
Angka-angka sikut menyikut, pukul memukul,
Angka-angka tampar menampar, gebuk menggebuk
....

Majas yang dominan dalam puisi tersebut adalah majas....

a. metafora d. hiperbola
b. paradoks e. repetisi
c. personifikasi

10. Bacalah dialog drama berikut ini!

SI KEMEJA BATIK: Bukan, Pak. Begini, begitu saya keluar dari sini saya bertemu dengan seorang wartawan dari
koran lain. Ternyata dia punya fakta-fakta lain tentang Bapak. Fakta-fakta itu lain sekali dengan yang Bapak
wawancarakan kepada saya.
PRIA: (Terperanjat) ....
SI KEMEJA BATIK: Lain sekali, Pak. Bertolak belakang.
PRIA: Bertolak belakang?
SI KEMEJA BATIK: Fakta itu menyatakan bahwa Bapak sama sekali bukan pahlawan.
(Ben Go Tun: Saini K.M.)

Kalimat yang tepat untuk mengisi bagian yang rumpang dalam dialog tersebut adalah...
a. Wartawan lain?
b. Koran lain?
c. Pahlawan lain?
d. Fakta lain?
e. Orang lain?

11. Cermatilah penggalan lirik lagu berikut!

Sebelah Mata
D’Masiv

Mungkin aku tak berarti di hidupmu

Kau selalu memandangku dengan sebelah mata
Kau memang pernah membuatku berdecak kagum
Tapi kelakuanmu itu buatku hilang selera

Makna ungkapan memandangku dengan sebelah mata yang terdapat dalam lirik lagu tersebut adalah....
a. matanya hanya satu
b. mengabaikan
c. perhatian
d. peduli
e. pujian

12. Bacalah penggalan novel berikut ini dengan cermat!

....Karmun yang jangkung, makin melengkung karena kurus. Pening kepalanya memikirkan kemaslahatan umat.
Keningnya menonjol dan matanya cekung seakan diisap tengkoraknya. Giginya sendiri hitam runcing-runcing. Karena
potongan macam itu, jika usai magrib aku melihat keluar dari Masjid Al-Hikmah, aku sering teringat drakula.Tak jarang
anjing-anjing warga Tionghoa melolong panjang setiap melihat Ketua Karmun melintas dengan sepeda kumbang
reotnya....(Maryamah Karpov – Andrea Hirata)

Cara bercerita yang digunakan dalam penggalan novel tersebut adalah cara....
a. orang pertama
b. orang kedua
c. orang ketiga
d. orang pertama dan kedua
e. orang pertama dan ketiga
 13. . Bacalah penggalan novel berikut ini!
....Lalu mengalun suara kecil Lintang menyanyikan lagu Padamu Negeri, hanya untuk menyanyikan satu lagu itu saja ia
dengan gagah berani mengayuh sepeda empat puluh kilometer dari rumahnya di pinggir laut.
Di kelas itu, meski suaranya sumbang, ia bersenandung sepenuh jiwa.... (Maryamah Karpov – Andrea Hirata)
Unsur ekstrinsik yang dominan dalam penggalan novel tersebut adalah unsur....
a. budaya
b. pendidikan
c. sosial
d. adat
e. kebangsaan

14. Sebagian terbesar bagian hutan raya tak pernah dijejak manusia dan di dalam hutan raya hidup bernafas dengan
kuatnya….Demikian pula tanaman dan bunga-bunga anggrek, yang banyak merupakan mahkota di puncak-
puncak pohon tinggi.
Harimau-harimau: 1

Kalimat yang tepat untuk melengkapi penggalan novel yang berunsur latar tempat…
a. Berbagai margasatwa dan serangga serta penghuninya mempertahankan hidup di dalamnya
b. Tidak ada tanda-tanda kehidupan manusia di dalam hutan belentara
c. Berbagai tanaman dan bunga-bungan anggrek yang tumbuh di atas pohon-pohon tinggi
d. Banyak pengunjung yang datang ke hutan hanya untuk menghirup udara segar hutan
e. Hutan tempat yang sangat sepi pengunjung kecuali hanya beberapa yang akan berbu

15. “Lepaskan aku, mengapa kalian ikat aku?”(1) “Wak Katok sudah membunuh Wak Haji,” kata Buyung.(2)
“Bukan salah kidak . Mengapa aku kalian serang?”(3) “Wak Katok mengirim kami mati,” kata Buyung.(4)
“Lepaskan aku, kalau tidak aku manterai kalian. Akan mati kalian, mati dengan perut gembung, aku kirim
setan dan jin menyeranng kalian, aku sumpahi kalian tujuh turunan…(5)
Harimau-Harimau:201

Kalimat yang membuktikan tokoh jahat pada penggalan novel di atas adalah kalimat nomor…
a. (1)
b. (2)
c. (3)
d. (4)
e. (5)
16. Seorang pemuda bernama X terkenal banyak bicara dalam setiap pertemuan. Sehingga pemuda itu dijuluki si
tong kosong nyaring bunyinya. Artinya pemuda yang banyak bicara tetapi tidak ada isinya(bodoh).

Peribahasa yang sejenis dengan peribahasa di atas…

a. Terbang bertumpu hinggap mencekam
b. Kucing pergi tikus menari
 c. Bagaimana di tanam, begitulah dituai
d. Seperti menepung tiada beras
e. Ucap habis niat sampai

17. Tuhanku
aku hilang bentuk
remuk
Tuhanku
aku mengembara di negeri asing
Tuhanku
di pintu-Mu aku mengetuk
aku tidak bisa berpaling
Doa,1943
Amanat yang terungkap pada puisi di atas:
a. Penyair yang putus asa
b. Penyair yang sedang berdoa
c. Penyair yang tersesat dan berdoa dengan khusuk karena tersesat di negeri orang
d. Penyair yang mencari kebenaran Tuhan
e. Penyair yang mengikuti jalan Tuhan maka akan selamat.

18. Cermati penggalan dialog berikut!

……………………..
“Engkau sajalah ke kantor pos, Piah, apakah perlunya Ibu dibawa-bawa”
“Perlukah Ibu beserta, karena ibu yang menandatangani surat ini.?
“Ah, Ibu tak pandai menulis, engkau sajalah yang menekennya.”
“Ibu pandai menulis huruf Quran …”
……………..
“Sia-sia engkau berlaku dengan tergesa-gesa secara itu, Piah.” Kata mertuanya dengan tersenyum.
……………. Salah Asuhan, Abdoel Moeis

Amanat yang terdapat dalam penggalan dialog di atas adalah …..

a. Mertua dengan menantu yang tidak akur.
b. Hubungan
“Tadi mertua
tengah hari, dan menantu
waktu yang mesra.
kami berhenti melepaskan lelah, Nazili datang ke pondok kami. Dia
c. Tidak ada mertua
bercakap-cakap denganyang akur
ayah dandengan menantu.
ibu. Waktu dia akan pulang dia memberi isyarat kepadaku, dengan
d. Menantu
berbisik yang memaksakan
dia mengatakan kehendaknya
padaku, kepada mertua.
bahwa engkau akan pulang juga soal ini dan menyuruh aku
e. Mertua yang selalu mengatur menantu.
menunggu engkau di sini.” Kata Misnawati.
19. Cermatilah penggalan novel di bawah ini!
Patah Tumbuh hilang Berganti
Zuraidah Subro
Jenis alur yang digunakan dalam penggalan novel di atas adalah ......
a. alur maju
b. alur mundur
c. alur gabungan
d. alur klimaks
e. alur anti klimaks
20. Cermatilah penggalan novel di bawah ini!

“Kakak saya dibunuh kemarin, saya laporkan kepadanya. Saya tidak tahu siapa pelakunya, dan itu adalah kewajiban Tuan
21.
untuk menemukannya.”
22.
“Siapa kakakmu itu?” Villefort bertanya.
“Letnan dalan resimen Corsica.”
“Tentara Napoleon , kalau begitu.”
“ Tentara Perancis.”
“Setiap revolusi membawa bencana.” Kata Villefort. “Dan kakakmu merupakan seorang korban dari bencana itu, yang tentu
saya sesalkan. Seandainya Napoleon tetap berkuasa, lalu pejuang-pejuangnya membunuh pejuang-pejuang kerajaan, dan
setiap pembunuh harus dihukum. Maka kakakmu harus dihukum mati. Apa yang terjadi sekarang adalah hal yang wajar.
Begitulah hukum balas dendam”
Monte Cristo : Alexander Dumas

Watak tokoh Villefort dalam penggalan novel di atas adalah ....

a. lemah lembut
b. pemberani
c. baik hati
d. bengis
e. pendendam

NO KUNCI JAWABAN NO KUNCI JAWABAN

1 A 11 B
2 A 12 A
3 B 13 E
4 B 14 A
5 E 15 A
6 A 16 D
7 E 17 E
 8 B 18 D
9 C 19 B
10 D 20 E

Skor Perolehan
Nilai Akhir = -------------------- X 100
Skor Maksimal

Mengetahui, Marbau, Juli 201

Kepala Sekolah SMK Swasta AW 1 Marbau Guru mata pelajaran

( SYAMSIR S.Pd, M.Pd ) ( SRI HIDAYANI, S.Pd )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : Smk Swasta AW 1 Marbau

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : XII / 5 & 6
Alokasi Waktu : 15 x 45 menit
Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat
Unggul.
Kompetensi Dasar : 3.3 Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana
Indikator: : 1. menentukan konsep proposal
2. membuat kerangka proposal sesuai dengan konteks kegiatan
yang ditentukan
3. merancang proposal yang berkonteks kegiatan keahlian
4. membuat proposal yang sesungguhnya

I. Tujuan Pembelajaran:
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat :
1. Menjelaskan sistimatika proposal
2. Membuat judul dan tema proposal
3. Membuat kerangka proposal sesuai dengan konteks kegiatan yang ditentukan
4. Merancang proposal yang berkonteks kegiatan keahlian
5. Membuat proposal yang sesungguhnya
6. Mempresentasikan proposal

II. Materi Ajar:

1. Contoh proposal
2. Pengertian proposal
3. Sistematika proposal
4. Bahasa proposal
Nilai-nilai PBKB yang diharapkan :
- Teliti
- Kreatif
- Demokratis
- Berani
- Kepemimpinan

III. Metode Pembelajaran :

 Metode Tanya jawab, penugasan dan diskusi, presentasi, kontekstual

IV. Kegiatan Pembelajaran:

Pertemua Alokasi
n ke Langkah-langkah Pembelajaran waktu

Pertemua A. Kegiatan Awal

n7 1. Salam, doa, presensi
2. Peserta didik ditanya kabar dan
kegiatannya selama lebaran secara bergantian 10 menit
3. Peserta didik menyimak penjelasan
guru tentang tujuan pembelajaran hari ini berkaitan dengan dunia kerja.
4. Peserta didik ditampilkan contoh
proposal
B. Kegiatan Inti
EKSPLORASI
1. Peserta didik diminta mengamati dan memahami contoh 70 menit
proposal secara seksama sehingga terbentuk sikap kreatif dan teliti (Eksplorasi).

ELABORASI
1. Peserta didik merumuskan pengertian proposal, bahasa, dan sistematikanya sehingga
tumbuh jiwa kepemimpinan (Elaborasi). 10 menit
2. Peserta didik menyampaikan pengertian proposal, bahasa, dan sistematika proposal
sehingga terbentuk sikap berani (Elaborasi).

C. Kegiatan Akhir
1. Peserta didik dipandu guru
menyimpulkan pelajaran hari ini.
2. Penugasan : Peserta didik diminta
menyiapkan judul proposal kegiatan sesuai dengan program keahlian.

Perte A. Kegiatan Awal :

muan 1. Salam, doa, presensi 10 menit
2 2. Pesert didik digali pemahaman terhadap materi lalu dengan tanya jawab
3. Peserta didik ditanya tugas minggu lalu.
4. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tujuan pelajaran hari ini .

B. Kegiatan Inti :
ELABORASI
1. Peserta didik merumuskan judul kegiatan yang diajukan dalam proposal diharapkan 70 menit
kreatif (Elaborasi).
2. Peserta didik menyusun kerangka isi proposal sesuai dengan sistematika agar peserta
didik memiliki sikap teliti (Elaborasi).
3. Peserta didik menyusun proposal dengan bahasa yang baik dan benar sehingga
tumbuh rasa kreativitas (Elaborasi).

KONFIRMASI 10 menit
1. Peserta didik mendiskusikan bahan rujukan/referensi yang dibutuhkan agar peserta
didik tumbuh rasa demokratis (Konfirmasi).

C. Kegiatan Akhir :
Melaksanakan evaluasi.

Pertemua A. Kegiatan Awal

n3 1. Salam, doa, presensi 10 menit
2. Pesert didik digali pemahaman terhadap materi lalu
 dengan tanya jawab
3. Peserta didik ditanya tugas minggu lalu.
4. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tujuan
pelajaran hari ini . 70 menit

B. Kegiatan Inti
ELABORASI
1. Peserta didik yang lain menanggapi atau menyanggah mencari kelemahan proposal
yang disampaikan temannya sehingga terbentuk keativitas (Elaboras)
2. Peserta didik mencatat masukan-masukan perbaikan berdasarkan hasil presentasi
sehingga peserta didik memiliki ketelitian (Elaborasi)

KONFIRMASI 10 menit
1. Peserta didik mempresentasikan proposalnya di depan kelas dengan argumen yang
kuat sehingga muncul rasa berani (Konfirmasi).

C. Kegiatan Akhir
Peserta didik dipandu guru menyimpulkan pelajaran hari ini
Proposal yang sudah diperbaiki diketik komputer dengan ukuran kertas A4, Arial 12,
spasi 1,5

V. Alat / Bahan / Sumber Belajar :

Alat : LCD, Laptop
Bahan : contoh proposal
Sumber Belajar :
- Modul Bahasa Indonesia Tk. Unggul
- Parera, J.D. (1988). Menulis Tertib dan Sistematik
- Akhadiah, S. (1988). Modul Menulis

VI. Penilaian :
Jenis tes:
- lisan
- tulis
- perbuat-an
Bentuk tes:
- objektif
- uraian
Soal
1. Apakah pengertian proposal?
2. Sebutkan urutan sistematika sebuah proposal (delapan) !
3. Rencanakan kegiatan sesuai pragram kompetensi Anda !
4. Buatlah kerangka proposal sesuai kegiatan proram kompetensi Anda !
5. Buatlah proposal kegiatan tersebut !

Kunci jawaban
1. Rencana kerja tertulis yang disusun secara sistematis dan terperinci untuk suatu kegiatan yang bersifat formal.
2. Sistematika sebuah proposal:
a. Latar belakang
b. Tema kegiatan
c. Tujuan
d. Peserta kegiatan
e. Waktu dan tempat pelaksanaan
f. Acara kegiatan
g. Susunan panitia
h. Rencana anggaran
i. Penutup
3. Contoh kegiatan sesuai program : Seminar Sehari Pencegahan dan Penanggulangan Penyalahgunaan Narkotika di
Lingkungan Sekolah.
4. Kerangka proposal:
II. Latar belakang:
o Jumlah siswa yang terlibat narkoba cenderung meningkat setiap
tahunnya.
o Pernyataan perang terhadap narkoba telah diupayakan pemerintah.
o Hasil penelitian oleh para peneliti Balai Penelitian dan
Pengembangan Agama Jakarta tentang penyalahgunaan narkoba oleh masyarakat sekolah.
III. Tema kegiatan: Siswa terus galakkan semangat perang melawan narkoba dan sejenisnya.
IV. Tujuan
a. memberi pemahaman tentang bahaya narkoba
b. memberi pengetahuan tentang upaya pencegahan dan
penyalahgunaan narkoba.
V. Peserta kegiatan :
Seluruh guru dan siswa
VI. Waktu dan tempat pelaksanaan
Hari, tanggal :
Pukul :
Tempat:
VII. Acara kegiatan
(terlampir)
VIII. Susunan panitia
Pelindung :
Panitia pelaksana :
Ketua :
Seksi-seksi :
IX. Rencana anggaran
a.Rencana pemasukan
b.Rencana pengeluaran
X. Penutup

5. Contoh proposal:
I. Latar belakang:
Di DKI Jakarta, menurut keterangan dari Kanwil Depdiknas, dari 600 SLTP, terdapat 152 sekolah dan 166
SLTA yang termasuk daftar sekolah bermasalah narkoba. Jumlah siswa dari kedua sekolah tersebut makin
meningkat setiap tahunnya.
Pernyataan perang terhadap narkoba telah diupayakan pemerintah dengan melibatkan unsur masyarakat.
Perangkat hukum telah dibuat unuk menjerat pelaku.Namun, hasilnya belum cukup kelihatan.
Hasil penelitian yang dilakukan oleh para peneliti Balai Penelitian dan Pengembangan Agama Jakarta tentang
“Penanggulangan Penyalahgunaan Narkoba oleh Masyarakat Sekolah menunjukkan bahwa berbagai upaya telah
dilakukan baik yang bersifat preventif maupun represif. Karena masyarakat sekolah memandang penanggulangan
peredaran narkoba di lingkungan sekolah tidak mungkin akan brhasil jika tidak dilakukan oleh masyarakat sekolah
sendiri.
Berdasarkan lataer belakang tersebut, maka kami akan menyelenggarkan seminar sehari tentang Pencegahan
dan Penyalahgunaan Narkoba.

II. Tema kegiatan: Siswa terus galakkan semangat perang melawan narkona dan sejenisnya.
III. Tujuan
c. memberi pemahaman tentang bahaya narkoba
d. memberi pengetahuan tentang upaya pencegahan dan
penyalahgunaan narkoba.
IV. Peserta kegiatan :
Seluruh guru dan siswa
V. Waktu dan tempat pelaksanaan
hari, tanggal : Selasa, 24 Juli 2013
pukul : 09.00 s.d. 14.00
tempat: : Aula Serbaguna
VI. Acara kegiatan
 (terlampir)
VII. Susunan panitia
Pelindung :
Panitia pelaksana :
Ketua :
Seksi-seksi :
VIII. Rencana anggaran
A. Rencana pemasukan :
B .Rencana pengeluaran :
IX. Penutup

Demikianlah proposal kegiatan ini kami buat. Partisipasi semua pihak sangat kami harapkan demi suksesnya
penyelenggaraan kegiatan tersebut.

Marbau, 2 Juli 2013

Ketua OSIS Ketua Panitia

Kepala Sekolah Pembina OSIS

Kriteria penilaian :
Nomor 1 bobot = 3, Jawaban benar mendapat skor 3, salah nol
Nomor 2 bobot = 1, Jawaban benar 8 mendapat skor 8
Nomor 3 bobot = 3, Jawaban benar mendapat skor 3, salah nol
Nomor 4 bobot = 8, Jawaban benar mendapat skor 8
Nomor 5 bobot = 8, Jawaban benar mendapat skor 8
Skor perolehan
Nilai = ----------------------- x 100
Skor maksimal

Mengetahui, Marbau, Juli 201

Kepala Sekolah SMK Swasta AW l Marbau Guru mata pelajaran

( SYAMSIR S.Pd, M.Pd ) ( SRI HIDAYANI, S.Pd )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : Smk Swasta AW 1 Marbau

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator:
: XII / 5 & 6
: 15 x 45 menit
: Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Unggul.
: 3.4 Menulis surat dengan memperhatikan jenis surat.
: 1. Menulis surat pemberitahuan / edaran sesuai dengan aturan dan tujuan
komunikasi.
2. Menulis surat undangan sesuai dengan aturan dan tujuan komunikasi.
3. Menulis surat lamaran pekerjaan sesuai dengan aturan dan tujuan
komunikasi.

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Mengidentifikasi berbagai jenis surat dan format surat .(C1)
2. Menganalisis kesalahan surat dari segi isi, bentuk, tata tulis, kelaziman, dan kesantunan kalimat surat, serta dapat
memperbaikinya.(C4)
3. Menulis macam surat ( surat keluarga, undangan, pemberitahuan, pesanan, lamaran pekerjaan, balasan lamaran
pekerjaan, perjanjian, dan lain-lain. ) (C3)

II. Materi Pembelajaran

A. Pengertian Surat
B. Format surat : Bentuk lurus, setengah lurus, Indonesia baru, Indonesia lama.
C. Jenis-jenis surat : pribadi, resmi, dinas, niaga.
D. Ciri-ciri surat.
E. Bahasa surat
Nilai-nilai PBKB yang diharapkan Rasa ingin tahu,Gemar membaca , Kepemimpinan,Kerja keras ,Kreati ,Tanggung
jawab,Disiplin ,Komunikatif,Berani menanggung resiko ,Demokratis ,Menghargai prestasi

III. Metode Pembelajaran Ceramah, Tanya jawab, penugasan.

IV. Kegiatan Pembelajaran:

Pertemuan ke Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi
waktu
PERTEMUA A. Kegiatan Awal ( Elaborasi) 10 menit
N1 1. Salam, doa, presensi
2. Penjelasan tentang pentingnya kemampuan memahami dan membuat surat
dalam kehidupan dan dunia usaha.
B. Kegiatan Inti
EKSPLORASI
1. Peserta didik mempelajari modul yang berisi penjelasan macam-macam surat
dan contoh-contohnya ( surat keluarga, undangan, pemberitahuan, pesanan) 70 menit
sehingga timbul rasa ingin tahu, gemar membaca dan jiwa kepemimpinan
( Eksplorasi).
2. Peserta didik diminta memahami format dan jenis surat sehingga timbul kerja
keras, kreatif dan mandiri (Eksplorasi)
3. Peserta didik ditampilkan berbagai bentuk surat sehingga timbul rasa tanggung
jawab (Eksplorasi).
4. Peserta didik mengklasifikasikan surat berdasarkan format dan jenisnya
sehingga muncul rasa disiplin dan mandiri (Eksplorasi).
10 menit
C. Kegiatan Akhir ( Konfirmasi)
1. Tanya jawab tentang kesulitan peserta didik.
2. Peserta didik diminta untuk mengerjakan evaluasi.

PERTEMUA A. Kegiatan Awal ( Elaborasi)

N2 1. Salam, doa, presensi
2. Pesert didik digali pemahaman terhadap materi lalu 10 menit
dengan tanya jawab
 3. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tujuan
pelajaran hari ini masih ada kaitannya dengan materi yang lalu.

B. Kegiatan Inti
EKSPLORASI 70 menit
1. Peserta didik ditampilkan contoh surat lamaran pekerjaan yang salah sehingga
siswa menjadi lebih kreatif (Eksplorasi).

ELABORASI
1. Peserta didik menganalisis isi, bentuk, tata tulis, kelaziman, dan kesantunan
kalimat surat sehingga timbul rasa ingin tahu dan rasa tangung jawab
(Elaborasi).
2. Peserta didik memperbaiki surat dengan baik dan benar agar peserta didik 10 menit
komunikatif (Elaborasi).

C. Kegiatan Akhir ( Konfirmasi)

1. Tanya jawab tentang kesulitan peserta didik.
2. Peserta didik dipandu guru menyimpulkan materi hari ini

PERTEMUA A. Kegiatan Awal ( Elaborasi)

N3 1. Salam, doa, presensi 10 menit
2. Mengulang materi yang telah diberikan pada pertemuan sebelumnya.
B. Kegiatan Inti
EKSPLORASI 70 menit
1. Peserta didik membaca surat yang dibuat didepan, peserta didik yang lain
mengoreksi kesalahan yang ada sehingga berani menanggung resiko
(Eksplorasi)

ELABORASI 10 menit
1. Peserta didik membuat berbagai macam surat ( surat keluarga, undangan,
pemberitahuan, pesanan) sehingga tumbuh jiwa kepemimpinan (Elaborasi)

C. Kegiatan Akhir ( Konfirmasi)

1. Tanya jawab tentang kesulitan peserta didik.
2. Peserta didik dipandu guru menyimpulkan materi.
3. Evaluasi
V. ALAT / BAHAN / SUMBER BELAJAR
Alat : Lembar peraga, LCD, Leptop
Bahan : Contoh surat
Sumber belajar :
Lamudin Finoza. 2004. Surat-menyurat Resmi Indonesia.
Sabarti Akhadiah. 1988. Modul Menulis.
Maskurun, Modul Bahasa Indonesia Tingkat Unggul
Yustinah Ahmad Ishak.(2008). Erlangga

VI. PENILAIAN
Jenis Tes : Tertulis
Bentuk Tes : Uraian

SOAL:
1. Sebutkan 4 ciri-ciri surat resmi!
2. Apakah perbedaan pokok antara surat edaran dan surat pengumuman?
3. Buatlah bagan bentuk surat resmi Indonesia baru!
4. Perbaikilah kalimat surat tidak baku di bawah ini menjadi kalimat yang baku!
a. Bersama ini kami beritahukan bahwa …
b. Atas perhatiannya, kami mengucapkan terima kasih.
c. Dengan ini saya lampirkan fotokopi surat keterangan dokter.
d. Bagi calon pegawai baru di lembaga penelitian kami wajib mengikuti ujian bahasa Indonesia.
5. Buatlah surat lamaran pekerjaan sesuai dengan iklan harian Pos Kota tanggal 5 Januari 2010 berikut:
KUNCI JAWABAN Dibutuhkan segera sekretaris untuk perusahaan yang bergerak di
1. Ciri surat resmi adalah bidang ekspor impor dengan kualifikasi sebagai berikut:
- menggunakan kop surat Wanita
Usia 18 – 25 tahun
- menggunakan nomor surat Pendidikan SMK ( SMEA)
- menggunakan bahasa resmi
- stempel perusahaan Lamaran ditujukan ke PO BOX JKB 14234
2. Surat edaran digunakan untuk
intern perusahaan sedangkan pengumuman bisa digunakan untuk menyampaikan informasi kepada masyarakat.
3. Bagan Surat Resmi Indonesia Baru

1. Kop surat
1 2. Nomor surat
2 5 3. Lampiran
3 4. Hal
4
6
5. Tanggal
6. Alamat
7. Isi
7 8. Salam penutup
9. Nama devisi
8
10. Nama
9
penandatangann
10 11. Jabatan
11 12. Inisial
12

4. Perbaikan kalimat surat.

- Dengan ini kami beritahukan bahwa….
- Atas perhatian Bapak, kami mengucapakan terima kasih.
- Bersama ini saya lampirkan fotokopi surat keterangan dokter.
- Calon pegawai baru di lembaga penelitian kami wajib mengikuti ujian bahasa Indonesia
Pedoman penilaian:
No Bobot Nilai
1. 4
2. 2
3. 12 Jumlah jawaban benar X 100100
4. 4 30
5. 8
Jumlah 30
 Mengetahui, Marbau, Juli 201
Kepala Sekolah SMK Swasta AW 1 Marbau Guru mata pelajaran

( SYAMSIR S.Pd, M.Pd ) ( SRI HIDAYANI, S.Pd )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : Smk Swasta AW 1 Marbau

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : XII / 5 & 6
Alokasi Waktu : 17 x 45 menit
Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Unggul.
Kompetensi Dasar : 3.5 Menulis laporan ilmiah sederhana.
Indikator: : 1. Menentukan konsep laporan
2. Menyunyusun judul sebagai topik bahasan.
3. Menyususn sistematika laporan.
4. Merncanakan rancangan isi laporan.
5. Menyusun isi laporan.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Memilih tema / topik yang tepat dalam membuat laporan.
2. Membuat/ menentukan urutan kerangka / sistematika laporan sesuai dengan sifat objek yang dilaporkan.
3. Memanfaatkan pendapat, data / fakta dari berbagai sumber dengan cara pengutipan yang benar.
4. Menuliskan daftar pustaka dan catatan kaki dengan benar
5. Menerapkan kaidah EYD secara cermat dalam penulisan laporan.
6. Membuat laporan dengan format yang benar (halaman judul, kata pengantar, daftar isi, bab pendahuluan, bab
landasan teori, bab pembahasan, bab kesimpulan dan saran, daftar pustaka)

II. Materi Pembelajaran

1. Pengertian laporan menulis ilmiah.
2. Sistematika penulisan laporan ilmiah
3. Langkah-langkah menulis laporan ilmiah.
4. Teknik penulisan daftar pustaka.
5. Teknik pengutipan.
6. Teknik penulisan catatan kaki.
7. Format penulisan laporan (halaman judul, kata pengantar, daftar isi, bab pendahuluan, bab landasan teori, bab
pembahasan, bab kesimpulan dan saran, daftar pustaka
Nilai-nilai PBKB yang diharapkan :Rasa ingin tahu,Teliti,Rasa tanggung jawab,Kerja
keras,Mandiri,Kepemimpinan,Rasa ingin tahu

III. Metode Pembelajaran

Ceramah, Tanya jawab, penugasan.
IV. Kegiatan Pembelajaran:
Pertemuan ke Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi
waktu
PERTEMUA A. Kegiatan Awal 10
N 1 1. Salam, doa, presensin menit
2. Penjelasan tentang pentingnya kemampuan membuat laporan.
B. Kegiatan Inti
EKSPLORASI
1. Peserta didik mempelajari modul yang berisi penjelasan pengetian 70
menulis ilmiah sehingga timbul rasa ingin tahu (Eksplorasi). menit
2. Peserta didik mencermati sistematika penulisan laporan ilmiah
diharapkan peserta didik lebih teliti (Eksplorasi)..
3. Peserta didik mencermati langkah-langkah menulis laporan ilmiah
sehingga tumbuh rasa ingin tahu (Eksplorasi) .

ELABORASI 10
1. Peserta didik membuat/ menentukan urutan kerangka / sistematika laporan sesuai menit
dengan sifat objek yang dilaporkan agar peserta didik lebih teliti (Elaborasi).

C. Kegiatan Akhir ( Konfirmasi)

Tanya jawab tentang kesulitan peserta didik.

PERTEMUA A. Kegiatan Awal ( Elaborasi) 10

N2 1. Salam, doa, presensin menit
2. Mengulang pelajaran yang telah diberikan pada pertemuan sebelumnya.
B. Kegiatan Inti (Eksplorasi)
EKSPLORASI
1. Peserta didik mencermati teknik penulisan kutipan agar tumbuh rasa ingin tahu 70
(Eksplorasi) menit
2. Peserta didik mencermati teknik penulisan catatan kaki agar tumbuh rasa ingin
tahu (Eksplorasi)

ELABORASI
1. Peserta didik membuat kutipan berdasarkan data yang tersedia agar tumbuh
kreativitas (Elaborasi ) 10
2. Peserta didik membuat catatan kaki berdasarkan data yang tersedia agar peserta menit
didik timbul sikap kerja keras (Elaborasi).
C. Kegiatan Akhir ( Konfirmasi)
1. Tanya jawab tentang kesulitan peserta didik.

PERTEMUA A. Kegiatan Awal ( Elaborasi)

N3 1. Salam, doa, presensi 10
2. Mengulang pelajaran yang telah diberikan pada pertemuan sebelumnya. menit
B. Kegiatan Inti (Eksplorasi)
1. Peserta didik mencermati teknik penulisan daftar pustaka sehingga
tumbuh sikap teliti (Eksplorasi) 70
2. Peserta didik menyusun daftar pustaka berdasarkan data yang ada menit
3. Peserta didik membuat laporan ilmiah dengan format yang benar
(halaman judul, kata pengantar, daftar isi, bab pendahuluan, bab landasan teori,
bab pembahasan, bab kesimpulan dan saran, daftar pustaka) sehingga tumbuh jiwa
kepemimpinan (Elaborasi). 10
C. Kegiatan Akhir ( Konfirmasi) menit
1. Tanya jawab tentang kesulitan peserta didik

V.Alat / Bahan / Sumber Belajar

Alat : Lembar peraga, LCD, Leptop
 Bahan : Contoh laporan ilmiah
Sumber belajar :
Bambang Kaswanti Purwo, 1992. Menulis Laporan Teknik
Gorys Keraf, 1994. Komposisi
Lamudin Finoza, 2004. Komposisi Bahasa Indonesia
Maskurun, Modul Bahasa Indonesia Tingkat Unggul
Yustinah Ahmad Ishak. 2008. Erlangga

VI.Penilaian
Jenis Tes : Tertulis
Bentuk Tes : Uraian

SOAL
1. Sebutkan dua fungsi laporan!
2. Sebutkan lima bentuk laporan berdasarkan isi!
3. Tulislah sistematika laporan formal!
4. Buatlah kerangka laporan berdasarkan urutan sebab akibat!
5. Susunlah daftar pustaka berdasarkan data berikut:

Nama Judul Tahun Penerbit Kota terbit

Umar Kayam Jalan Menikung (Para Priyayi 2002 Pustaka Utama Grafiti Jakarta
2)
Eko Endarmoko Tesaurus Bahasa Indonesia 2007 PT Gramedia Pustaka Jakarta
Utama
Y.S. Marjo Surat-surat Lengkap 2000 Setia Kawan Jakarta

KUNCI JAWABAN
1.Fungsi Laporan
a. Pertanggungjawaban tertulis dari orang yang diberi tugas.
b. Dokumen untuk bahan studi serta sumber pengalaman bagi orang lain.
2. Lima bentuk laporan
a. kunjungan
b. kegiatan
c. penelitian
d. wawancara
e. perjalanan

3. Sistematika laporan formal

i. Judul laporan
1.judul
2.identitas pelapor
ii. Pendahuluan
1.dasar teori
2.topik
3.tujuan penelitian
iii. Isi laporan
1.pembahasan masalah
2.pelaksanaan
3.hasil penelitian

iv. Penutup
- kesimpulan
- daftar pustaka

4. Kerangka Laporan berdasarkan urutan sebab akibat

v. lokasi bencana
vi. sebab-sebab terjadinya bencana
vii. akibat terjadinya bencana
b. Daftar Pustaka

Endarmoko, Eko. 2007. Tesaurus Bahasa Indonesia. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.
Kayam, Umar. 2002. Jalan Menikung (Para Priyayi 2). Jakarta: Pustaka Utama Grfiti.
Marjo, Y.S. 2000. Surat-surat Lengkap. Jakarta: Setia Kawan.

Pedoman penilaian:
No Bobot Nilai
1. 2
2. 5
3. 4 Jumlah jawaban benar X 100
100
4. 3 20
5. 6
Jumlah 20

Mengetahui, Marbau, Juli 201

Kepala Sekolah SMK Swasta AW 1 Marbau Guru mata pelajaran

( SYAMSIR S.Pd, M.Pd ) ( SRI HIDAYANI, S.Pd )