RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP NO. 3.1)

Nama sekolah : SMK Muhammadiyah Bulukumba

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : XII / 1
Tahun Ajaran : 2018/2019
Pertemuan ke : 1, 2, 3, 4, 5 dan 6
Alokasi Waktu : 12 x 45 menit
KKM : 80
Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Unggul.
Kompetensi Dasar : 3.1 Menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni
berbahasa dan teks ilmiah sederhana
Indikator: : 1. Mampu mengidentifikasi isi-isi puisi, prosa, cerpen, dan novel
2. Mampu menuliskan kembali unsur-unsur intrinsik puisi,
cerpen dan novel
3. Menjelaskan makna kata konotatif yang berbentuk ungkapan,
pepatah, peribahasa, atau majas yang tersurat dalam
puisi/prosa fiksi yang telah dibacakan
4. Mengemukakan pesan yang tersirat dari puisi/prosa
fiksi/prosa ilmiah sederhana yang dibacakan
5. Mampu memahami penilaian mengenai drama dan film
6. Mampu menuliskan kembali unsur-unsur dan kriteria
penilaian drama
7. Mampu membuat resensi film
8. Mampu mengidentifikasi ciri-ciri iklan dan poster
9. Mampu menulis iklan dan poster secara sederhana
10. Mampu menulis dan membacakan isi pidato.

I. Tujuan Pembelajaran:
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat :
1. Memahami perbedaan antara puisi, cerpen, novel, drama dan film berkaitan dengan
kemasyarakatan
2. Mengapresiasikan karya-karya sastra dengan benar dan tepat
3. Menjelaskan makna kata konotatif yang berbentuk ungkapan, pepatah, peribahasa, atau
majas yang tersurat dalam prosa fiksi yang telah dibacakan
4. Mengemukakan pesan yang tersirat dari puisi/prosa fiksi/prosa ilmiah sederhana yang
dibacakan.
5. Memahami penilaian drama dan film
6. Menuliskan unsur-unsur dan kriteria penilaian drama
7. Menuliskan resensi film yang diputarkan
8. Mengidentifikasi ciri-ciri iklan dan poster
9. menulis iklan dan poster secara sederhana
10. menulis dan membacakan isi pidato.
II. Meteri Ajar:
1. Hakikat apresiasi
2. Apresiasi film dan drama
3. Proses apresiasi
4. Reaksi kinetik dan reaksi verbal

1
 5. Jenis (cerpen, novel); unsur intrinsik (tokoh, penokohan, tema, alur, latar, sudut pandang)
6. Prosa faktual/ilmiah: artikel, iklan, pidato, khotbah, biografi,
7. Ciri-ciri; komponen kebahasaan
8. Puisi: pengertian; hakikat puisi/unsur batin ( tema, nada, rasa, pesan/amanat)
9. Karya sastra: puisi, cerpen, atau novel
10. Unsur-unsur drama
11. Mengenal iklan dan poster

Nilai-nilai PBKB yang diharapkan agar peserta didik :

_ Berani
- Kreatif
- Rasa ingin tahu
- Demokratis
- Kritis
- Teliti
- Peduli sosial
- Peduli lingkungan
-
III. Metode Pembelajaran :
Penugasan dan diskusi.

IV. Kegiatan Pembelajaran:

Pertemuan ke Langkah-langkah Alokasi
waktu
Pertemuan 1 A. Kegiatan Awal : 10 menit
1. Salam, doa, absensi (religius)
2. Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang kabar
dan kesiapan siswa belajar setelah melewati liburan
panjang
3. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tujuan
pembelajaran dalam pertemuan ini.

B. Kegiatan Inti :
1. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
macam-macam karya tulis puisi/prosa fiksi/prosa ilmiah 70 menit
sehingga timbul rasa ingin tahu (Eksplorasi).
2. Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang
unsur intrinsik dan ekstrinsik prosa sehingga peserta
didik berani dan jujur (Konfirmasi).
3. Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang
makna kata konotatif yang berbentuk ungkapan,
pepatah, peribahasa, atau majas sehingga timbul
kreativitas. (Konfirmasi).
4. Peserta didik menyimak beberapa teks yang
dibacakan/diputarkan guru sehingga timbul rasa ingin 10 menit
tahu (Eksplorasi)..
5. Peserta didik menentukan jenis teks agar peserta didik
lebih kreatif dan mandiri (Elaborasi)

Kegiatan Akhir : Peserta didik dipandu guru menyimpulkan

hasil belajar hari ini.

2
  Penugasan: Peserta didik ditugasi mencari
contoh-contoh prosa ilmiah di
perpustakaan/internet

Pertemuan 2 A. Kegiatan Awal : 10 menit

1. Salam, doa, absensi
2. Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang
pelajaran minggu lalu
3. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tujuan
pembelajaran dalam pertemuan ini.
4. Peserta didik diminta duduk berkelompok untuk diskusi
5. Peserta didik menemukan teks prosa melalui internet

B. Kegiatan Inti : 70
1. Masing-masing kelompok menentukan jenis Menit
teks yang didapatkan sehingga muncul kreativitas
(Elaborasi)
2. Tiap kelompok berdiskusi untuk menentukan unsur
intrinsik terhadap teks prosa yang ditemukan sehingga
tumbuh rasa demokratis dan menghargai prestasi
(Konfirmasi).
3. Tiap anggota kelompok mempersentasikan hasil
diskusi kelompok dihadapan temannya dan diharapkan
paserta didik berani (Eksplorasi).
4. Peserta didik membuat catatan hasil diskusi dan
diharapkan timbul ketelitian ( Elaborasi).
C. Kegiatan Akhir : Peserta didik dipandu guru
menyimpulkan hasil belajar hari ini. 10 menit

Pertemuan 3 A. Kegiatan Awal :

1.Salam, doa, presensi 10 menit
2. Peserta didik menjawab pertanyaan guru
tentang kabar dan kesiapan siswa belajar.
3. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru
tujuan pembelajan hari ini.
4. Peserta didik diminta meperhatikan film yang
akan ditampilkan/diputarkan oleh guru
5. Peserta didik diminta bekerja secara mandiri
B. Kegiatan Inti
1. Persertab didik diminta menulis resensi dan 70
menganalisis unsur untrinsik film Negeri 5 Menit
Menara/film terkini secara mandiri sehingga
timbul sikap kriitis dan kreatif (Konfirmasi).
2. Masing-masing Peserta didik membacakan
hasil analisis film dihadapan temanya sehingga
peserta didik berani dan jujur (konfirmasi)

3
 C. Kegiatan Akhir : Peserta didik dipandu guru 10 menit
menyimpulkan pelajaran hari ini.
 Penugasan: Peserta didik ditugasi menganalisis
unsur unsur ininsik film yang diputarkan oleh
guru.

Pertemuan 4 A. Kegiatan Awal :

1. Salam, doa, presensi
2. Peserta didik menjawab pertanyaan guru
tentang pelajaran minggu lalu
3. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru
tentang film dan drama
4. Peserta didik diminta duduk berkelompok
untuk diskusi menyusun teks drama
B.Kegiatan Inti :
1. Peserta didik secara berkelompok menyimak
pementasan drama
2. Peserta didik menilai pementasan drama sesuai
dengan teks penilaian yang dibagikan guru
sehingga peserta didik kritis dan kreatif
(Konfirmasi).
3. Masing-masing kelompok menyerahkan hasil
penilaian kepada guru sehingga muncul
kreativitas (Elaborasi)
C.Kegiatan Akhir : Siswa mengevaluasi dan membuat
simpulan mengenai penilaian karya seni
Pertemuan 5 A. Kegiatan Awal :
1.Salam, doa, presensi
2. Peserta didik ditanya tugas minggu yang lalu
apa sudah dibawa.
3. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru
tujuan pembelajan hari ini.
B. Kegiatan Inti
1. Peserta didik menyimak penjelasan guru
tentang iklan dan poster
2. Peserta didik menjawab pertanyaan guru
tentang unsur-unsur iklan dan poster.
3. Peserta didik membuat contoh iklan dan poster
sehingga timbul sikap kriitis dan kreatif
(Konfirmasi).
4. Peserta didik mengasosiasikan karya sastra
atau teks iklan dan poster yang dibuat dengan
konteks kehidupan nyata sehingga timbul rasa
peduli sosial dan lingkungan (Elaborasi)
Kegiatan Akhir : Siswa berlatih mengerjakan Uji
Mandiri dan Uji Kelompok.

Pertemuan 6 A. Kegiatan Awal : 10 menit

4
 a. Salam, doa, presensi
b. Peserta didik menjawab pertanyaan guru
tentang kabar dan kesiapan siswa belajar.
c. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru
tujuan pembelajan hari ini.
d. Peserta didik diminta bekerja secara mandiri

B. Kegiatan Inti
a. Peserta didik menulis teks pidato
b. Pesertab didik diminta membacakan teks
pidato secara bergantian 70 Menit
c. Masing-masing Peserta didik memberikan
penilaian /mengomentari sihingga peserta didik
berani dan jujur (konfirmasi)

C. Kegiatan Akhir : Peserta didik dipandu guru

menyimpulkan pelajaran hari ini.
D. Penugasan : siswa mengerjakan soal uji kompetensi
halaman 51

10 menit

V. Alat / Bahan / Sumber Belajar :

Alat : LCD/VCD yang berisi rekaman pembacaan puisi/khutbah, dramatisasi, dsb

Bahan : Artikel ilmiah/ sastra dari surat kabar dan inteernet

Sumber Belajar :
- Modul Bahasa Indonesia Tk. Unggul
- Modul Bahasa Indonesia 3 BSE

VI. Penilaian :
v Tes Lisan
v Tes Tertulis
v Observasi Kinerja/Demontrasi
TEKNIK DAN BENTUK
v Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio
v Pengukuran Sikap
v Penilaian diri
INSTRUMEN/SOAL Bacalah puisi di bawah ini dengan saksama !
Diponegoro
Di masa pembangunan ini
Tuan hidup kembali
Dan bara kagum jadi api
Di depan sekali tuan menanti
Tak gentar, lawan banyaknya seratus kali
Pedang di kanan, keris di kiri
Berselempang semangat yang tak bias mati
(Chairil Anwar)
1. Apa tema puisi diatas ?
2. Kesan imajinasi apa yang muncul dalam puisi tersebut ?

5
 3. Amanat apa yang disampaikan dalam puisi tersebut ?
4. Tentukan makna konotatif dalam puisi tersebut !
5. Parafrasekan puisi tersebut dalam satu paragraf !

NO KUNCI JAWABAN SKOR

1 Kepahlawanan 2
2 Semangat perjuangan 2
3 Semangat Pangeran Diponegoro dapat hadir pada jiwa-jiwa manusia 2
modern yang hidup di zaman sekarang, meskipun yang dihadapi bukan
penjajah melainkan berbagai masalah yang terjadi pada bangsa yang
sedang berkembang seperti pengangguran, pemerataan dan keadilan
4 a. Tak gentar : Tidak takut 4
b. Bara kagum :
c. Menanti : Menunggu
d. Berselimpamg :
5 Bergantung hasil jawaban peserta didik 5
Jumlah skor maksimal 15

Nilai Akhir = Skor Perolehan X 10

Skor Maksimal

Mengetahui, Bulukumba , 15 Juli 2018

Kepala Sekolah Pengajar

Herman, S.Pd. MP. d Padya, S.Pd.

NIY : 144180257 NIY : 144180261

6
 RUBRIK PENILAIAN PRAKTIK APRESIASI DRAMA

NAMA : .........................................................
KELAS/NO. ABS : .........................................................
TANGGAL PENILAIAN : .........................................................
KOMPETENSI DASAR : Menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni berbahasa dan teks
ilmiah sederhana

NILAI
AMAT
ASPEK RINCIAN KURANG CUKUP BAIK
BAIK
D (3) C (5) B (7) A (9)
UNSUR- Plot
UNSUR Penokohan
DRAMA Dialog
Penggunaan Bahasa
KRITERIA
Ekspresi
PENILAIAN
Konflik
DRAMA
Amanat
Kekurangan
ISI Kelebihan
Simpulan

JUMLAH SKOR

7
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP NO. 3.2)

Nama Sekolah : SMK Muhammadiyah Bulukumba

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : XII / 1
Tahun Ajaran : 2018/2019
Pertemuan ke : 7, 8, 9, 10 dan 11

Alokasi Waktu : 10 X 45 menit

KKM : 80
Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Unggul.
Kompetensi Dasar : 3.2 Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan teks
ilmiah sederhana
: 1. Mengomentari teks sastra/ilmiah sederhana yang telah
dibacakan
2. Menjelaskan makna idiomatik yang terkandung dalam teks
sastra (cerpen, puisi, novel) seperti pepatah, peribahasa, serta
majas
3. Menjelaskan pesan yang tersirat dari teks sastra tersebut
4. Mengungkapkan unsur intrinsik dan ekstrinsik (identitas
pengarang; nama; karya-karay utama, dll) dari karya sastra
yang telh dibacakan
5. Menceritakan kembali isi cerita yang telah dibahasakan
dengan kalimat sendiri
6. Meramalkan kelanjutan cerita yang telah selesai dibacakan
dengan baik
7. Mengidentifikasi makna dan pesan yang tersirat dari pilihan
kata dalam teks sastra yang telah dibackan
8. Mengaitkan istilah dalam teks sastra yang dibacakan dengan
kehidup sehari-hari
9. Menyatakan tanggapan terhadap isi dan cara penyajian karya
yang telah dibaca

Tujuan Pembelajaran:
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat :
1. Mengomentari teks sastra/ilmiah sederhana yang telah dibacakan
2. Menjelaskan makna idiomatik yang terkandung dalam teks sastra (cerpen, puisi, novel)
seperti pepatah, peribahasa, serta majas
3. Menjelaskan pesan yang tersirat dari teks sastra tersebut
4. Mengungkapkan unsur intrinsik dan ekstrinsik (identitas pengarang; nama; karya-karay
utama, dll) dari karya sastra yang telh dibacakan
5. Menceritakan kembali isi cerita yang telah dibahasakan dengan kalimat sendiri
6. Meramalkan kelanjutan cerita yang telah selesai dibacakan dengan baik
7. Mengidentifikasi makna dan pesan yang tersirat dari pilihan kata dalam teks sastra yang
telah dibackan
8. Mengaitkan istilah dalam teks sastra yang dibacakan dengan kehidup sehari-hari

8
 9. Menyatakan tanggapan terhadap isi dan cara penyajian karya yang telah dibaca

II. Meteri Ajar:

1. Teks sastra (puisi, cerpen, novel)
Teks ilmiah sederhana (tajuk rencana, artikel)
2. Diksi: ungkapan, majas, peribahasa
3. Makna idiomatik; makna konotatif; makna denotatif
4. Unsur intrinsik puisi: tema, nada, rasa, rima, amanat
5. Unsur intrinsik prosa: tokoh, penokohan, plot, latar, sudut pandang, tema, amanat
Nilai-nilai PBKB yang diharapkan agar peserta didik :
- Rasa ingin tahu
- Berani
- Kritis
- Kreatif
- Gemar membaca
- Teliti
- Peduli Sosial
- Peduli Lingkungan
III. Metode Pembelajaran :
Metode Audiolingual, penugasan dan diskusi.

IV. Kegiatan Pembelajaran:

Pertemuan ke Langkah-langkah Pembelajaran Aloksi
waktu
Pertemuan 7 A. Kegiatan Awal : 10 menit
1. Salam, doa, absensi
2. Peserta didik digali
dengan pertanyaan yang berkaitan dengan
pelajaran minggu lalu.
3. Peserta didik
mendengarkan penjelasan guru tujuan
pembelajaran hari ini masih ada kaitannya
dengan kemarin
B. Kegiatan Inti :
1. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru 70 Menit
tentang prosa faktual/ilmiah pengertian,
jenis dan ciri-cirinya sehingga timbul rasa
ingin tahu (Eksplorasi).
2. Peserta didik membaca teks ilmiah yang
sudah dibawa dari rumah sehingga terbentuk
sikap berani (Eksplorasi).
3. Peserta didik mengomentari
keterbacaan/keterpahaman teks yang telah
dibacakan sehingga timbul sikap kritis dan
berani (Konfirmasi).
4. Peserta didik menganalisis jenis teks yang
dibaca berdasarkan ciri-cirinya sehingga
muncul rasa ingin tahu dan gemar membaca
(Elaborasi).
5. Peserta didik membuat catatan hasil analisis
dengan argumen yang kuat sehingga tumbuh

9
 sikap teliti (Elaborasi) 10 menit
C.Kegiatan Akhir : Peserta didik dipandu guru
menyimpulkan pelajaran hari ini.

Pertemuan 8 A. Kegiatan Awal 10 Menit

1. Salam, doa, absensi
2. Peserta didik digali dengan pertanyaan yang berkaitan
dengan pelajaran minggu lalu.
3. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tujuan
pembelajaran hari ini masih ada kaitannya dengan
minggu lalu
4. Peserta didik diminta duduk berkelompok untuk
diskusi
5. Peserta didik kembali mengamati teks puisi
“Diponegoro”yang telah dibacakan pada pertemuan
minggu lalu

B. Kegiatan Inti
a. Peserta didik menjawab pertanyaan dari guru tentang
puisi “Diponegoro” melalui diskusi kelompok. 70 Menit
b. Salah satu anggota kelompok membaca hasil diskusi
kelompok secara bergantian dan diharapkan paserta
didik berani (Eksplorasi).
c. Kelompok yang lain mengomentari hasil bacaan
kelompok dengan argumen yang kuat sehingga
peserta didik kritis dan kreatif (Konfirmasi).
d. Peserta didik membuat catatan hasil diskusi dan
diharapkan timbul ketelitian ( Elaborasi).

C.Kegiatan Akhir :Peserta didik dipandu guru 10 Menit

menyimpulkan pelajaran hari ini.
Penugasan : peserta didik ditugaskan mengarang
puisi secara mandiri.

Pertemuan 9 A. Kegiatan Awal : 10

a. Salam, doa, presensi
b. Peserta didik menjawab pertanyaan guru
tentang kabar dan kesiapan siswa belajar.
c. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru
tujuan pembelajan hari ini.
d. Peserta didik mencari teks yang berbeda
melalui internet
e. Peserta didik diminta bekerja secara mandiri
B. Kegiatan Inti
a. Peserta didik menentukan makna konotatif
dan pesan yang tersirat dalam puisi yang 70
dibaca sehingga tumbuh rasa ingin tahu
(Eksplorasi).
b. Persertab didik diminta menukar hasil
pekerjaan dengan temannya disampingnya

1
 secara berurutan
c. Masing-masing Peserta didik memberikan
penilaian /mengomentari sihingga peserta
didik berani dan jujur (konfirmasi)
C. Kegiatan Akhir : Peserta didik dipandu guru 10 Menit
menyimpulkan pelajaran hari ini.

Pertemuan 10 A.Kegiatan Awal :

1. Salam, doa, absensi
2. Peserta didik digali dengan pertanyaan yang berkaitan
dengan pelajaran minggu lalu. 10 Menit
3. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tujuan
pembelajaran hari ini masih ada kaitannya dengan
kemarin
1. Peserta didik diminta duduk berkelompok untuk
berdiskusi

B.Kegiatan Inti :
1. Masing-masing kelompok menentukan ungkapan dan
pribahasa yang terdapat dalam penggalan novel 70 menit
sehingga tumbuh kreativitas (Elaborasi).
2. Tiap anggota kelompok mempersentasikan
hasil diskusi kelompok dihadapan temannya dan
peserta yang lain menanggapinya diharapkan paserta
didik berani (Eksplorasi).

3. Peserta didik membuat catatan hasil diskusi dan

diharapkan timbul ketelitian ( Elaborasi).
D. Kegiatan Akhir : Peserta didik dipandu guru
menyimpulkan hasil belajar hari ini.

Pertemuan 11 A. Kegiatan Awal :

1. Salam, doa, presensi 10 Menit
2. Peserta didik menjawab pertanyaan guru
tentang kabar dan kesiapan siswa belajar.
3. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru
tujuan pembelajan hari ini.
4. Peserta didik diminta bekerja secara mandiri
B. Kegiatan Inti
1. Peserta didik diperdengarkan 70 Menit
penggalan prosa fiksi (novel)sehingga timbul rasa
ingin tahu (Eksplorasi)
2. Peserta didik menentukan
majas yang terdapat dalam penggalan novel
sehingga tumbuh kreativitas (Elaborasi).
3. Peserta didik menetukan
makna majas yang yang terdapat dalam penggalan
novel sehingga tumbuh kreativitas (Elaborasi).

1
 4. Peserta didik menulis kembali
secara utuh cerita dalam novel yang
diperdengarkan oleh guru sehingga timbul sikap
kreatif ( Konfirmasi). 10 Menit

C. Kegiatan Akhir : Peserta didik dipandu guru

menyimpulkan pelajaran hari ini.
D. Penugasan : siswa mengerjakan soal halaman 97

V. Alat / Bahan / Sumber Belajar :

Alat : Proyektor/LCD
Bahan : Artikel ilmiah/ sastra dari surat kabar
VCD yang berisi rekaman pembacaan puisi/khutbah,dramatisasi, dsb
Sumber Belajar:
- Modul Bahasa Indonesia Tk. Unggul
- Modul Bahasa Indonesia 3 BSE
- Modul Bahasa Indonesia SMK Kharisma
VI. Penilaian :
 Jenis tes:
- tulis
 Bentuk tes:
- objektif
SOAL

Pilihlah jawaban yang paling tepat!

1. Bacalah penggalan cerpen berikut ini !

Tamparan berkali-kali dari lelaki itu membuat tubuh Siih terhuyung-huyung.
Perempuan itu jatuh terduduk di sudut kamar setelah pelipisnya terbentur ujung lemari kayu
yang lancip. Darah menetes dari sana, juga dari bibirnya yang seakan pecah ( Pertempuran di
taman hening : Helvi
Latar tempat dari penggalan cerpen di atas adalah......
a. Sudut kamar d. Kayu lancip
b. Pelipis mata e.Lemarikayu
c. Ujung lemari

2. Cermati penggalan cerpen berikut ini !

Aku ingin bicara empat mata dengan Karto,” kata Jagabaya Karjan setelah para warga
desa menggiring karto yang dipapah Jagabaya dan dilindungi para hansip sampai balai desa.
Semua ingin berdesakan masuk, tapi para hansip menahannya.
Sudut pandang penggalan cerpen di atas adalah......

a. Orang pertama tunggal d. Orang ketiga serba tahu

b. Orang pertama sampingan e. Orang ketiga sampingan
c. Orang ketiga pelaku utama

3. Bacalah penggalan naskah drama yang rumpang berikut!

Ambu : Abah teh kesal sama Ambu ? Cemburu ?

Abah : Cemburu ? Abah cemburu sama Ambu ? Tidak, Tidak,
Tidaaaaak.

1
 Ambu : ...............................
Abah : Abah sudah tahu segalanya tentang Ambu.
Ambu : Tahu apa ?

Kalimat yang tepat untuk melengkapi dialog yang rumpang di atas adalah...
a. Jadi abah sudah main rahasia-rahasiaan ?
b. Kalau tidak, kenapa tidak mau makan ?
c. Memangnya tidak boleh cemburu ?
d. Ceritanya..... Abah teh cemburu ?
e. Jangan cemburu sama Ambu.
4. Bacalah naskah drama berikut dengan saksama !
Karim : Sudah sepuluh purnama ayah tidak pulang ya Bu ? Aku merindukan candanya
yang ceria, sorot matanya yang jenaka, dan nasihatnya yang menyejukkan.
Ibu : Sabar nak. Jangan kita putus berdoa, semoga ayahmu dalam lindungan Tuhan.
Karim : Ibu dengan ayah tidak ada masalah kan ?
Ibu : ( sambil memeluk Karim ) Maafkan Ibu nak. Ibu tidak bisa menerima ayah lagi,
sejak dia menikahi perempuan desa sebelah.
Karim : ( memandang wajah ibunya sambil menahan dadanya yang sakit akibat sakit
paru-paru yang dideritanya ). Mengapa selama ini tidak menceritakan pada
Karim, Bu.

Inti penggalan naskah drama di atas adalah:

a. Karim menderita sakit paru-paru.
b. Ayah dan ibu Karim sudah bercerai.
c. Nasihat ayah Karim sangat menyejukkan.
d. Ibu Karim sangat sabar dan baik hati.
e. Karim merindukan ayahnya yang berada di seberang.

5. Bacalah penggalan novel berikut dengan saksama !

Anda mendalami bidang kimia, sedangkan aku meneruskan mengambil kuliah di B-1 Sejarah.
Aku tidak tahu apakah akan dapat terus mengikuti studi tersebut sambil bekerja. Tapi,
kupikir tidak ada jeleknya, apalagi aku memang menyukai sejarah. Di samping B-1 aku juga
mulai kursus bahasa prancis.

Unsur ekstrinsik berupa nilai-nilai yang terdapat dalam penggalan novel di atas mengenai....
a. agama
b. budaya
c. etika
d. sosial
e. pendidikan

6. Bacalah penggalan naskah drama berikut!

SESEORANG: Kalau begitu memang tidak mungkin. Sebab yang jelas harga sandang bakal ikut
naik. Dan kalau naik, yang kelabakan ’kan kita-kita juga.

SESEORANG: Makanya saya kurang setuju pada putusan itu. Tapi mau apa lagi kita ’kan
pegawai kecil.
SESEORANG: Heran. Dari dulu kok cuma diperalat saja. Dikelabui. Katanya Orde Baru. Apanya
yang baru?

1
 SESEORANG: Aturannya
SESEORANG: Ya. Tapi pelaksanaannya juga pakai taktik gaya baru
SESEORANG: Padahal janjinya dulu tidak begitu.
(WOT: Yudhistira Adi Nugraha)

Inti penggalan naskah drama tersebut adalah....

a. rakyat kecil yang selalu menderita atas kebijakan yang diterapkan
b. harga barang yang semakin mahal dan tak terjangkau
c. pegawai kecil yang diperalat penguasa
d. aturan baru dari penguasa baru
e. janji penguasa pada rakyatnya

7. . Bacalah penggalan cerpen berikut!

....Maka, Maria pun mengalami berbagai rentetan kekecewaan. Pasaran kaset dan piringan
hitamnya anjlok. Para produser mulai pikir-pikir sepuluh kali. Suara Maria tidak booming lagi.
Ternyata, para pedagang itu hanya melihat keuntungan. Lalu mereka menghindar-hindar seakan
Maria sedang kena sakit lepra. Padahal Maria sudah banting harga dan bersedia melakukan apa
saja, asal tetap bisa menyanyi.....(Maria Melati: N. Riantiarno)

Konflik yang digambarkan dalam penggalan novel tersebut adalah....

a. Maria yang tengah dilanda penyakit menular
b. Maria yang mulai dijauhi produser
c. Maria yang mulai dijauhi penggemar
d. Maria yang ingin tetap menyanyi
e. Maria yang gelisah karena suaranya tidak lagi digemari masyarakat

8. Bacalah penggalan novel berikut!

....Sungguh menyedihkan keadaan sekolah kami sekarang. Dulu ia dikucilkan zaman, sekarang ia
masih senyap sendirian. Kami tertegun bergandengan tangan. Tak seorang pun bicara karena
kami terlena mendengar suara Bu Muslimah dari dalam kelas itu, gelak tawa, sedan tangis, bait-
bait puisi, dan dialog sandiwara kami dulu....(Maryamah Karpov – Andrea Hirata)
Jenis alur yang digunakan dalam penggalan novel tersebut adalah....
a. maju d. klimaks
b. mundure. antiklimaks
c. gabungan

9. Bacalah penggalan puisi berikut dengan cermat!

KOTAK SUARA
Taufik Ismail
....
Di dalam kotak suara
Angka-angka bertanya asal-usul satu dan lainnya
Mereka berselisih pendapat, dan berkelahi sesamanya
Angka-angka sikut menyikut, pukul memukul,
Angka-angka tampar menampar, gebuk menggebuk
....

Majas yang dominan dalam puisi tersebut adalah majas....

a. metafora d. hiperbola
b. paradoks e. repetisi

1
c. personifikasi

10. Bacalah dialog drama berikut ini!

SI KEMEJA BATIK: Bukan, Pak. Begini, begitu saya keluar dari sini saya bertemu dengan seorang
wartawan dari koran lain. Ternyata dia punya fakta-fakta lain tentang Bapak. Fakta-fakta itu
lain sekali dengan yang Bapak wawancarakan kepada saya.
PRIA: (Terperanjat) ....
SI KEMEJA BATIK: Lain sekali, Pak. Bertolak belakang.
PRIA: Bertolak belakang?
SI KEMEJA BATIK: Fakta itu menyatakan bahwa Bapak sama sekali bukan pahlawan.
(Ben Go Tun: Saini K.M.)

Kalimat yang tepat untuk mengisi bagian yang rumpang dalam dialog tersebut adalah...
a. Wartawan lain?
b. Koran lain?
c. Pahlawan lain?
d. Fakta lain?
e. Orang lain?

11. Cermatilah penggalan lirik lagu berikut!

Sebelah Mata
D’Masiv

Mungkin aku tak berarti di hidupmu

Kau selalu memandangku dengan sebelah mata
Kau memang pernah membuatku berdecak kagum
Tapi kelakuanmu itu buatku hilang selera
Makna ungkapan memandangku dengan sebelah mata yang terdapat dalam lirik lagu tersebut
adalah....
a. matanya hanya satu
b. mengabaikan
c. perhatian
d. peduli
e. pujian

12. Bacalah penggalan novel berikut ini dengan cermat!

....Karmun yang jangkung, makin melengkung karena kurus. Pening kepalanya memikirkan
kemaslahatan umat. Keningnya menonjol dan matanya cekung seakan diisap tengkoraknya.
Giginya sendiri hitam runcing-runcing. Karena potongan macam itu, jika usai magrib aku melihat
keluar dari Masjid Al-Hikmah, aku sering teringat drakula.Tak jarang anjing-anjing warga
Tionghoa melolong panjang setiap melihat Ketua Karmun melintas dengan sepeda kumbang
reotnya....(Maryamah Karpov – Andrea Hirata)

Cara bercerita yang digunakan dalam penggalan novel tersebut adalah cara....
a. orang pertama
b. orang kedua
c. orang ketiga
d. orang pertama dan kedua
e. orang pertama dan ketiga

1
 13. . Bacalah penggalan novel berikut ini!

....Lalu mengalun suara kecil Lintang menyanyikan lagu Padamu Negeri, hanya untuk
menyanyikan satu lagu itu saja ia dengan gagah berani mengayuh sepeda empat puluh kilometer
dari rumahnya di pinggir laut.
Di kelas itu, meski suaranya sumbang, ia bersenandung sepenuh jiwa.... (Maryamah Karpov –
Andrea Hirata)

Unsur ekstrinsik yang dominan dalam penggalan novel tersebut adalah unsur....
a. budaya
b. pendidikan
c. sosial
d. adat
e. kebangsaan

14. Sebagian terbesar bagian hutan raya tak pernah dijejak

manusia dan di dalam hutan raya hidup bernafas dengan
kuatnya….Demikian pula tanaman dan bunga-bunga
anggrek, yang banyak merupakan mahkota di puncak-
puncak pohon tinggi.
Harimau-harimau: 1

Kalimat yang tepat untuk melengkapi penggalan novel yang berunsur latar tempat…
a. Berbagai margasatwa dan serangga serta penghuninya mempertahankan hidup di dalamnya
b. Tidak ada tanda-tanda kehidupan manusia di dalam hutan belentara
c. Berbagai tanaman dan bunga-bungan anggrek yang tumbuh di atas pohon-pohon
tinggi
d. Banyak pengunjung yang datang ke hutan hanya untuk menghirup udara segar hutan
e. Hutan tempat yang sangat sepi pengunjung kecuali hanya beberapa yang akan berbu
15. “Lepaskan aku, mengapa kalian ikat aku?”(1) “Wak
Katok sudah membunuh Wak Haji,” kata Buyung.(2)
“Bukan salah kidak . Mengapa aku kalian serang?”(3)
“Wak Katok mengirim kami mati,” kata Buyung.(4)
“Lepaskan aku, kalau tidak aku manterai kalian. Akan
mati kalian, mati dengan perut gembung, aku kirim setan
dan jin menyeranng kalian, aku sumpahi kalian tujuh
turunan…(5)
Harimau-Harimau:201

Kalimat yang membuktikan tokoh jahat pada penggalan novel di atas adalah kalimat nomor…
a. (1)

1
 b. (2)
c. (3)
d. (4)
e. (5)
16. Seorang pemuda bernama X terkenal banyak bicara
dalam setiap pertemuan. Sehingga pemuda itu dijuluki si
tong kosong nyaring bunyinya. Artinya pemuda yang
banyak bicara tetapi tidak ada isinya(bodoh).

Peribahasa yang sejenis dengan peribahasa di atas…

a. Terbang bertumpu hinggap mencekam
b. Kucing pergi tikus menari
c. Bagaimana di tanam, begitulah dituai
d. Seperti menepung tiada beras
e. Ucap habis niat sampai
17. Tuhanku
aku hilang bentuk
remuk
Tuhanku
aku mengembara di negeri asing
Tuhanku
di pintu-Mu aku mengetuk
aku tidak bisa berpaling
Doa,1943
Amanat yang terungkap pada puisi di atas:
a. Penyair yang putus asa
b. Penyair yang sedang berdoa
c. Penyair yang tersesat dan berdoa dengan khusuk karena tersesat di negeri orang
d. Penyair yang mencari kebenaran Tuhan
e. Penyair yang mengikuti jalan Tuhan maka akan selamat.
18. Cermati penggalan dialog berikut!

……………………..
“Engkau sajalah ke kantor pos, Piah, apakah perlunya Ibu dibawa-bawa”
“Perlukah Ibu beserta, karena ibu yang menandatangani surat ini.?
“Ah, Ibu tak pandai menulis, engkau sajalah yang menekennya.”
“Ibu pandai menulis huruf Quran …”
……………..
“Sia-sia engkau berlaku dengan tergesa-gesa secara itu, Piah.” Kata mertuanya
dengan tersenyum. 1
…………….
Salah Asuhan, Abdoel Moeis
Amanat yang terdapat dalam penggalan dialog di atas adalah …..
a. Mertua dengan menantu yang tidak akur.
b. Hubungan mertua dan menantu yang mesra.
c. Tidak ada mertua yang akur dengan menantu.
d. Menantu yang memaksakan kehendaknya kepada mertua.
e. Mertua yang selalu mengatur menantu.
19. Cermatilah penggalan novel di bawah ini!
“Tadi tengah hari, waktu kami berhenti melepaskan lelah, Nazili datang ke pondok
kami. Dia bercakap-cakap dengan ayah dan ibu. Waktu dia akan pulang dia memberi
isyarat kepadaku, dengan berbisik dia mengatakan padaku, bahwa engkau akan pulang
juga soal ini dan menyuruh aku menunggu engkau di sini.” Kata Misnawati.
Patah Tumbuh hilang Berganti
Zuraidah Subro

Jenis alur yang digunakan dalam penggalan novel di atas adalah ......
a. alur maju
b. alur mundur
c. alur gabungan
d. alur klimaks
e. alur anti klimaks
20. Cermatilah penggalan novel di bawah ini!
“Kakak saya dibunuh kemarin, saya laporkan kepadanya. Saya tidak tahu siapa
21.
pelakunya, dan itu adalah kewajiban Tuan untuk menemukannya.”
22.
“Siapa kakakmu itu?” Villefort bertanya.
“Letnan dalan resimen Corsica.”
“Tentara Napoleon , kalau begitu.”
“ Tentara Perancis.”
“Setiap revolusi membawa bencana.” Kata Villefort. “Dan kakakmu merupakan
seorang korban dari bencana itu, yang tentu saya sesalkan. Seandainya Napoleon tetap
berkuasa, lalu pejuang-pejuangnya membunuh pejuang-pejuang kerajaan, dan setiap
pembunuh harus dihukum. Maka kakakmu harus dihukum mati. Apa yang terjadi
sekarang adalah hal yang wajar. Begitulah hukum balas dendam”
Monte Cristo : Alexander Dumas
1
 Watak tokoh Villefort dalam penggalan novel di atas adalah ....
a. lemah lembut
b. pemberani
c. baik hati
d. bengis
e. pendendam
NO KUNCI JAWABAN NO KUNCI JAWABAN
1 A 11 B
2 A 12 A
3 B 13 E
4 B 14 A
5 E 15 A
6 A 16 D
7 E 17 E
8 B 18 D
9 C 19 B
10 D 20 E
Skor Perolehan
Nilai Akhir = -----------------=--- X 10
Skor Maksimal

Mengetahui, Bulukumba , 15 Juli 2018

Kepala Sekolah Pengajar

Herman, S.Pd. MP. d Padya, S.Pd.

NIY : 144180257 NIY : 144180261

1
 BLANKO PENILAIAN PRAKTIK APRESIASI KARYA SASTRA UNGGULAN

NAMA : ………………………………………
KELAS/ NO. ABS : ………………………………………
TANGGAL PENILAIAN : ………………………………………
KOMPETENSI DASAR : Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan teks ilmiah
sederhana
NILAI
ASPEK RINCIAN KURANG CUKUP BAIK AMAT BAIK
D (3) C (5) B (7) A (9)
Watak
PENDAPAT Nilai didik
Cerminan dalam kehidupan manusia
Pembawaan cerita
PENCERITAAN Intonasi dan lafal
KEMBALI Ekspresi
Penggunaan bahasa
KOMENTAR Kekurangan
Kelebihan
JUMLAH SKOR

2
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP NO. 3.3)

Nama Sekolah : SMK Muhammadiyah Bulukumba

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : XII / 1
Tahun Ajaran : 2018/2019
Pertemuan ke : 12, 13, 14
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit
KKM : 80
Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Unggul.
Kompetensi Dasar : 3.3 Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana
Indikator: : 1. menentukan konsep proposal
2. membuat kerangka proposal sesuai dengan konteks kegiatan
yang ditentukan
3. merancang proposal yang berkonteks kegiatan keahlian
4. membuat proposal yang sesungguhnya

Tujuan Pembelajaran:
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat :
1. Menjelaskan sistimatika proposal
2. Membuat judul dan tema proposal
3. Membuat kerangka proposal sesuai dengan konteks kegiatan yang ditentukan
4. Merancang proposal yang berkonteks kegiatan keahlian
Membuat proposal yang sesungguhnya
6. Mempresentasikan proposal

II. Meteri Ajar:

1. Contoh proposal
2. Pengertian proposal
3. Sistematika proposal
4. Bahasa proposal

Nilai-nilai PBKB yang diharapkan :

- Teliti
- Kreatif
- Demokratis
- Berani

2
 - Kepemimpinan
III. Metode Pembelajaran :
Metode Tanya jawab, penugasan dan diskusi, presentasi, kontekstual
IV. Kegiatan Pembelajaran:
Pertemuan ke Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi
waktu
Pertemuan 12
A. Kegiatan Awal 10 menit
1. Salam,
doa, absensi
2. Peserta didik ditanya kabar dan kegiatannya selama
lebaran secara bergantian
3. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tujuan
pembelajaran hari ini berkaitan dengan dunia kerja.
4. Peserta didik ditampilkan contoh proposal
B. Kegiatan Inti
1. Peserta didik diminta mengamati dan memahami contoh 70 Menit
proposal secara seksama sehingga terbentuk sikap kreatif
dan teliti (Eksplorasi).
2. Peserta didik merumuskan pengertian proposal, bahasa,
dan sistematikanya sehingga tumbuh jiwa kepemimpinan
(Elaborasi).
3. Peserta didik menyampaikan pengertian proposal,
bahasa, dan sistematika proposal sehingga terbentuk
sikap berani (Elaborasi).
C. Kegiatan Akhir
1. Peserta didik dipandu guru menyimpulkan pelajaran hari
ini. 10 menit
2. Penugasan : Peserta didik diminta menyiapkan judul
proposal kegiatan sesuai dengan program keahlian.
Pertemuan 13 A. Kegiatan Awal :
1. Salam, doa, absensi 10 menit
2. Pesert didik digali pemahaman terhadap materi lalu
dengan tanya jawab
3. Peserta didik ditanya tugas minggu lalu.
4. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tujuan
pelajaran hari ini .
B. Kegiatan Inti :
1. Peserta didik merumuskan judul kegiatan yang diajukan 70 Menit
dalam proposal diharapkan kreatif (Elaborasi).
2. Peserta didik menyusun kerangka isi proposal sesuai
dengan sistematika agar peserta didik memiliki sikap teliti
(Elaborasi).
3. Peserta didik mendiskusikan bahan rujukan/referensi
yang dibutuhkan agar peserta didik tumbuh rasa
demokratis (Konfirmasi).
4. Peserta didik menyusun proposal dengan bahasa yang
baik dan benar sehingga tumbuh rasa kreativitas
(Elaborasi).

C. Kegiatan Akhir :

2
 Melaksanakan evaluasi. 10 menit
Pertemuan 14
A. Kegiatan Awal 10 menit
1. Salam, doa, absensi
2. Pesert didik digali pemahaman terhadap materi lalu
dengan tanya jawab
3. Peserta didik ditanya tugas minggu lalu.
4. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tujuan
pelajaran hari ini .

B. Kegiatan Inti 70 Menit

1.Peserta didik mempresentasikan proposalnya di depan
kelas dengan argumen yang kuat sehingga muncul rasa
berani (Konfirmasi).
2.Peserta didik yang lain menanggapi atau menyanggah
mencari kelemahan proposal yang disampaikan
temannya sehingga terbentuk keativitas (Elaboras)
3.Peserta didik mencatat masukan-masukan perbaikan
berdasarkan hasil presentasi sehingga peserta didik
memiliki ketelitian (Elaborasi)
C. Kegiatan Akhir
Peserta didik dipandu guru menyimpulkan pelajaran 10 menit
hari ini
Proposal yang sudah diperbaiki diketik komputer dengan
ukuran kertas A4, Arial 12, spasi 1,5
D. Penugasan : siswa mengerjakan soal uji kompetensi
halaman 123

V. Alat / Bahan / Sumber Belajar :

Alat : LCD, Laptop
Bahan : contoh proposal
Sumber Belajar :
- Modul Bahasa Indonesia Tk. Unggul
- Modul Bahasa Indonesia 3 BSE
- Modul Bahasa Indonesia SMK Kharisma
VI. Penilaian :
 Jenis tes:
- lisan
- tulis
- perbuat-an
 Bentuk tes:
- objektif
- uraian
Soal
1. Apakah pengertian proposal?
2. Sebutkan urutan sistematika sebuah proposal (delapan) !
3. Rencanakan kegiatan sesuai pragram kompetensi Anda !
4. Buatlah kerangka proposal sesuai kegiatan proram kompetensi Anda !
5. Buatlah proposal kegiatan tersebut !

2
Kunci jawaban
1. Rencana kerja tertulis yang disusun secara sistematis dan terperinci untuk suatu kegiatan yang
bersifat formal.
2. Sistematika sebuah proposal:
a. Latar belakang
b. Tema kegiatan
c. Tujuan
d. Peserta kegiatan
e. Waktu dan tempat pelaksanaan
f. Acara kegiatan
g. Susunan panitia
h. Rencana anggaran
i. Penutup
3. Contoh kegiatan sesuai program : Seminar Sehari Pencegahan dan Penanggulangan
Penyalahgunaan Narkotika di Lingkungan Sekolah.
4. Kerangka proposal:
I. Latar belakang:
o Jumlah siswa yang terlibat narkoba cenderung meningkat setiap tahunnya.
o Pernyataan perang terhadap narkoba telah diupayakan pemerintah.
o Hasil penelitian oleh para peneliti Balai Penelitian dan Pengembangan Agama Jakarta
tentang penyalahgunaan narkoba oleh masyarakat sekolah.
II. Tema kegiatan: Siswa terus galakkan semangat perang melawan narkoba dan sejenisnya.
III. Tujuan
a. memberi pemahaman tentang bahaya narkoba
b. memberi pengetahuan tentang upaya pencegahan dan penyalahgunaan narkoba.
IV. Peserta kegiatan :
Seluruh guru dan siswa
V. Waktu dan tempat pelaksanaan
hari, tanggal :
puku :
tempat:
VI. Acara kegiatan
(terlampir)
VII. Susunan panitia
Pelindung :
Panitia pelaksana :
Ketua :
Seksi-seksi :

VIII. Rencana anggaran

A. Rencana pemasukan
B. Rencana pengeluaran
IX. Penutup
5. Contoh proposal:
I. Latar belakang:
Di DKI Jakarta, menurut keterangan dari Kanwil Depdiknas, dari 600 SLTP, terdapat 152
sekolah dan 166 SLTA yang termasuk daftar sekolah bermasalah narkoba. Jumlah siswa dari
kedua sekolah tersebut makin meningkat setiap tahunnya.

2
 Pernyataan perang terhadap narkoba telah diupayakan pemerintah dengan melibatkan
unsur masyarakat. Perangkat hukum telah dibuat unuk menjerat pelaku.Namun, hasilnya
belum cukup kelihatan.
Hasil penelitian yang dilakukan oleh para peneliti Balai Penelitian dan Pengembangan
Agama Jakarta tentang “Penanggulangan Penyalahgunaan Narkoba oleh Masyarakat Sekolah
menunjukkan bahwa berbagai upaya telah dilakukan baik yang bersifat preventif maupun
represif. Karena masyarakat sekolah memandang penanggulangan peredaran narkoba di
lingkungan sekolah tidak mungkin akan brhasil jika tidak dilakukan oleh masyarakat sekolah
sendiri.
Berdasarkan lataer belakang tersebut, maka kami akan menyelenggarkan seminar sehari
tentang Pencegahan dan Penyalahgunaan Narkoba.
II. Tema kegiatan: Siswa terus galakkan semangat perang melawan narkona dan sejenisnya.
III. Tujuan
c. memberi pemahaman tentang bahaya narkoba
d. memberi pengetahuan tentang upaya pencegahan dan penyalahgunaan narkoba.
IV. Peserta kegiatan :
Seluruh guru dan siswa
V. Waktu dan tempat pelaksanaan
hari, tanggal : Selasa, 24 Juli 2007
pukul : 09.00 s.d. 14.00
tempat: : Aula Serbaguna
VI. Acara kegiatan
(terlampir)
VII. Susunan panitia
Pelindung :
Panitia pelaksana :
Ketua :
Seksi-seksi :
VIII. Rencana anggaran
C. Rencana pemasukan
D. Rencana pengeluaran
IX. Penutup
Demikianlah proposal kegiatan ini kami buat. Partisipasi semua pihak sangat kami harapkan
demi suksesnya penyelenggaraan kegiatan tersebut.
Bulukumba, 2 Juli 2007
Ketua OSIS Ketua Panitia

Kepala Sekolah
Pembina OSIS
Kriteria penilaian :
Nomor 1 bobot = 3, Jawaban benar mendapat skor 3, salah nol
Nomor 2 bobot = 1, Jawaban benar 8 mendapat skor 8
Nomor 3 bobot = 3, Jawaban benar mendapat skor 3, salah nol
Nomor 4 bobot = 8, Jawaban benar mendapat skor 8
Nomor 5 bobot = 8, Jawaban benar mendapat skor 8
Skor perolehan
Nilai = ----------------------- x 10
Skor maksimal
Mengetahui, Bulukumba , 15 Juli 2018
Kepala Sekolah Pengajar

2
 Herman, S.Pd. MP. d Padya, S.Pd.
NIY : 144180257 NIY : 144180261

RUBRIK PENILAIAN MENULIS PROPOSAL

NAMA : ……………………………………
KELAS/ NO. ABS : ……………………………………
TANGGAL PENILAIAN : ……………………………………
KOMPETENSI DASAR : Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana
NILAI
ASPEK RINCIAN KURANG CUKUP BAIK AMAT BAIK
D (3) C (5) B (7) A (9)
Selaras dengan tema
Mengandung pesan aktual
ISI
Sesuai dengan jenisnya
Utuh dan tuntas
Orisinal dan kreatif
SIFAT
Mencerminkan wawasan luas mengenai tema
TULISAN
Tidak terlepas dari isi
DIKSI DAN Mencerminkan perbendaharaan kata yang kaya
GAYA Penggunaan bahasa yang ilmiah dan sesuai konteks
BAHASA Menggunakan kata lugas dan proporsional
Terpola secara teratur
STRUKTUR
PROPOSAL Unsur lengkap
Penyampaian runtut
Kekurangan
KOMENTAR
Kelebihan

JUMLAH SKOR

2
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP NO.3.4)

Nama Sekolah : SMK Muhammadiyah Bulukumba

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : XII / 2
Alokasi Waktu : 2018/2019
Pertemuan ke : 1, 2, 3, dan 4
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit
KKM : 80
Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Unggul.
Kompetensi Dasar : 3.4 Menulis surat dengan memperhatikan jenis surat.
Indikator: : 1. Mampu memahami ciri-ciri surat: jenis surat, struktur surat,
dan dasar-dasar komposisi surat-menyurat
2. Mampu mengidentifikasi menurut ciri-ciri surat
3. Mampu mengenal surat-surat resmi: surat pemberitahuan,
surat edaran, dan surat undangan
4. Mampu mengenal surat-surat resmi: surat pemberitahuan,
surat edaran, dan surat undangan
5. Mampu mengidentifikasi surat niaga: surat penawaran, surat
pesanan, dan surat perjanjian
6. Mampu membuat surat resmi dan surat niaga
7. Mampu memahami penyusunan surat lamaran
8. Mampu menulis surat lamaran dari iklan
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
1. memahami ciri-ciri surat: jenis surat, struktur surat, dan dasar-dasar komposisi surat-menyurat.
2. mengidentifikasi menurut ciri-ciri surat Menganalisis kesalahan surat dari segi isi, bentuk, tata
tulis, kelaziman, dan kesantunan kalimat surat, serta dapat memperbaikinya.
3. mengenal surat-surat resmi: surat pemberitahuan, surat edaran, dan surat undangan
4. mengenal surat-surat resmi: surat pemberitahuan, surat edaran, dan surat undangan
5. mengidentifikasi surat niaga: surat penawaran, surat pesanan, dan surat perjanjian
6. Mampu membuat surat resmi dan surat niaga
7. Mampu memahami penyusunan surat lamaran
8. Mampu menulis surat lamaran dari iklan

I. Materi Pembelajaran
Pengertian Surat dan Jenis-jenis surat
A. Pengertian surat dan jenis-jenis surat
B. Struktur surat
C. Format surat : Bentuk lurus, setengah lurus, Indonesia baru, Indonesia lama.
D. Jenis-jenis surat : pribadi, resmi, dinas, niaga.
E. Ciri-ciri surat.
F. Bahasa surat
G. Penyusunan surat lamaran pekerjaan dan penulisan riwayat hidup
Nilai-nilai PBKB yang diharapkan
- Rasa ingin tahu
- Gemar membaca
- Kepemimpinan

2
 - Kerja keras
- Kreatif
- Tanggung jawab
- Disiplin
- Komunikatif
- Berani menanggung resiko
- Demokratis
- Menghargai prestasi
II. Metode Pembelajaran
Ceramah, Tanya jawab, penugasan.

III. Kegiatan Pembelajaran:

Pertemuan ke Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi

waktu
PERTEMUAN 1 A. Kegiatan Awal ( Elaborasi) 10 menit
1. Salam, doa, absensi
2. Penjelasan tentang pentingnya kemampuan memahami
dan membuat surat dalam kehidupan dan dunia usaha.

B. Kegiatan Inti

1. Peserta didik diajak memahami jenis-jenis kata surat 70

serta pemakaiannya) sehingga timbul rasa ingin tahu, Menit
gemar membaca dan jiwa kepemimpinan ( Eksplorasi).
2. Peserta didik diminta memahami struktur surat dan hal-
hal yang harus diperhatikan dalam surat-menyurat
sehingga timbul kerja keras, kreatif dan mandiri
(Eksplorasi)
3. Peserta didik berlatih mengidentifikasi ciri-ciri surat
dengan mengerjakan Uji Mandiri sehingga timbul rasa
tanggung jawab (Eksplorasi).
C. Kegiatan Akhir ( Konfirmasi)
1. Tanya jawab tentang kesulitan peserta didik.
2. Peserta didik diminta untuk mengerjakan evaluasi. 10 menit
PERTEMUAN 2 A. Kegiatan Awal ( Elaborasi) 10 menit
1. Salam, doa, absensi
2. Pesert didik digali pemahaman terhadap materi lalu
dengan tanya jawab
3. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tujuan
pelajaran hari ini masih ada kaitannya dengan materi
yang lalu.
B. Kegiatan Inti

1. Peserta didik memahami surat-surat resmi 70

2. Peserta didik menganalisis isi, bentuk, tata tulis, Menit
kelaziman, dan kesantunan kalimat surat sehingga timbul
rasa ingin tahu dan rasa tangung jawab (Elaborasi).
3. Peserta didik memperbaiki surat dengan baik dan benar
agar peserta didik komunikatif (Elaborasi).
C. Kegiatan Akhir ( Konfirmasi)

2
 1. Tanya jawab tentang kesulitan peserta didik.
2. Peserta didik dipandu guru menyimpulkan materi hari ini

10 menit

PERTEMUAN 3 A. Kegiatan Awal ( Elaborasi) 10 men

1. Salam, doa, absensi
2. Mengulang materi yang telah diberikan pada pertemuan
sebelumnya.
B. Kegiatan Inti
1. Peserta didik membuat berbagai macam surat ( surat
keluarga, undangan, pemberitahuan, pesanan) sehingga
tumbuh jiwa kepemimpinan (Elaborasi) 70
2. Peserta didik membaca surat yang dibuat didepan, Menit
peserta didik yang lain mengoreksi kesalahan yang ada
sehingga berani menanggung resiko (Eksplorasi)
C. Kegiatan Akhir ( Konfirmasi)
1. Tanya jawab tentang kesulitan peserta
didik.
2. Peserta didik dipandu guru menyimpulkan materi.
3. Evaluasi 10 menit

PERTEMUAN 4 A. Kegiatan Awal ( Elaborasi)

1. Salam, doa, absensi
2. Pesert didik digali pemahaman terhadap materi lalu
dengan tanya jawab
B. Kegiatan Inti
1. Siswa memahami penyusunan surat lamaran
2. Siswa memahami teknik penulisan riwayat hidup
3. Siswa mengetahui penulisan surat lamaran kerja melalui
e-mail
C. Kegiatan Akhir ( Konfirmasi)
1. Peserta didik dipandu guru menyimpulkan materi.
4. Evaluasi
D.Penugasan : siswa mengerjakan soal uji kompetensi Halaman
168

IV. ALAT / BAHAN / SUMBER BELAJAR

 Alat : Lembar peraga, LCD, Leptop
 Bahan : Contoh surat
 Sumber belajar :
 Lamudin Finoza. 2004. Surat-menyurat Resmi Indonesia.
 Maskurghun, Modul Bahasa Indonesia Tingkat Unggul
 Lamudin Finoza. 2004. Surat-menyurat Resmi Indonesia.
 Sabarti Akhadiah. 1988. Modul Menulis.
 Maskurun, Modul Bahasa Indonesia Tingkat Unggul
V. PENILAIAN
 Jenis Tes : Tertulis
 Bentuk Tes : Uraian
SOAL:
1. Sebutkan 4 ciri-ciri surat resmi!

2
2. Apakah perbedaan pokok antara surat edaran dan surat pengumuman?
3. Buatlah bagan bentuk surat resmi Indonesia baru!
4. Perbaikilah kalimat surat tidak baku di bawah ini menjadi kalimat yang baku!
a. Bersama ini kami beritahukan bahwa …
b. Atas perhatiannya, kami mengucapkan terima kasih.
c. Dengan ini saya lampirkan fotokopi surat keterangan dokter.
d. Bagi calon pegawai baru di lembaga penelitian kami wajib mengikuti ujian bahasa
Indonesia.
5. Buatlah surat lamaran pekerjaan sesuai dengan iklan harian Pos Kota tanggal 5 Januari 2010
berikut:
Dibutuhkan segera sekretaris untuk perusahaan
yang bergerak di bidang ekspor impor dengan
kualifikasi sebagai berikut:
Wanita
Usia 18 – 25 tahun
Pendidikan SMK ( SMEA)
KUNCI JAWABAN
Lamaran
1. Ciri surat resmi adalah ditujukan ke PO BOX JKB 14234
- menggunakan koplambat
Paling surat 2 minggu setelah iklan ini dimuat.
- menggunakan nomor surat
- menggunakan bahasa resmi
- stempel perusahaan
2. Surat edaran digunakan untuk intern perusahaan sedangkan pengumuman bisa digunakan
untuk menyampaikan informasi kepada masyarakat.
3. Bagan Surat Resmi Indonesia Baru

1 1. Kop surat
2 5 2. Nomor surat
3 3. Lampiran
4
6
4. Hal
5. Tanggal
6. Alamat
7 7. Isi
8. Salam penutup
9. Nama devisi
10. Nama
penandatangann
8 11. Jabatan
9 12. Inisial
10
11
12

4. Perbaikan kalimat surat.

- Dengan ini kami beritahukan bahwa….
- Atas perhatian Bapak, kami mengucapakan terima kasih.
- Bersama ini saya lampirkan fotokopi surat keterangan dokter.
- Calon pegawai baru di lembaga penelitian kami wajib mengikuti ujian bahasa Indonesia

3
Pedoman penilaian:
No Bobot Nilai
1. 4
2. 2
3. 12 Jumlah jawaban benar X 10 = 100
4. 4 3
5. 8
Jumlah 30

Mengetahui, Bulukumba , 15 Juli 2018

Kepala Sekolah Pengajar

Herman, S.Pd. MP. d Padya, S.Pd.

NIY : 144180257 NIY : 144180261

3
 RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI TUGAS

NAMA : ...............................................
KELAS/NO. ABS : ...............................................
TANGGAL PENILAIAN : ...............................................
KOMPETENSI DASAR : Menulis surat dengan memperhatikan jenis surat
NILAI
AMAT
ASPEK RINCIAN KURANG CUKUP BAIK
BAIK
D (3) C (5) B (7) A (9)
Selaras dengan tema
ISI Sesuai dengan jenisnya
Utuh dan tuntas
Orisinal dan kreatif
SIFAT
Mencerminkan wawasan lingkungan kerja
TULISAN
Tidak terlepas dari isi
Mencerminkan perbendaharaan kata yang kaya
DIKSI DAN
Sesuai konteks
GAYA
Menggunakan kata lugas dan proporsional
BAHASA
Bergaya bahasa sesuai dengan jenis surat
Terpola secara teratur
STRUKTUR
Unsur lengkap
SURAT
Penyampaian runtut
Kekurangan
KOMENTAR
Kelebihan
JUMLAH SKOR

3
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP NO.3.5)

Nama Sekolah : SMK Muhammadiyah Bulukumba

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : XII / 2
Tahun Ajaran : 2018/2019
Pertemuan ke : 5, 6, dan 7

Alokasi Waktu : 6 x 45 menit

KKM : 85
Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Unggul.
Kompetensi Dasar : 3.5 Menulis laporan ilmiah sederhana.
Indikator: : 1. Mampu memahami laporan ilmiah sederhana
2. Mampu memahami macam-macam laporan dan
sistematika laporan
3. Mampu mengidentifikasi contoh laporan
4. Mampu memahami langkah-langkah menulis laporan
5. Mampu membuat laporan ilmiah sederhana
6. Teknik pengutipan dan teknik penulisan daftar pustaka

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Memilih tema / topik yang tepat dalam membuat laporan.
2. Membuat/ menentukan urutan kerangka / sistematika laporan sesuai dengan sifat objek yang
dilaporkan.
3. Memanfaatkan pendapat, data / fakta dari berbagai sumber dengan cara pengutipan yang
benar.
4. Menuliskan daftar pustaka dan catatan kaki dengan benar
5. Menerapkan kaidah EYD secara cermat dalam penulisan laporan.
6. Membuat laporan dengan format yang benar (halaman judul, kata pengantar, daftar isi, bab
pendahuluan, bab landasan teori, bab pembahasan, bab kesimpulan dan saran, daftar pustaka)

II. Materi Pembelajaran

1. Pengertian laporan menulis ilmiah.
2. Sistematika penulisan laporan ilmiah
3. Langkah-langkah menulis laporan ilmiah.
4. Teknik penulisan daftar pustaka.
5. Teknik pengutipan.
6. Teknik penulisan catatan kaki.
7. Format penulisan laporan (halaman judul, kata pengantar, daftar isi, bab pendahuluan, bab
landasan teori, bab pembahasan, bab kesimpulan dan saran, daftar pustaka
Nilai-nilai PBKB yang diharapkan :
- Rasa ingin tahu
- Teliti
- Rasa tanggung jawab
- Kerja keras

3
 - Mandiri
- Kepemimpinan
- Rasa ingin tahu
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, Tanya jawab, penugasan.

IV. Kegiatan Pembelajaran:

Pertemuan ke Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi

waktu
PERTEMUAN 5 A. Kegiatan Awal 10 menit
1. Salam, doa, absensi
2. Penjelasan tentang pentingnya kemampuan membuat
laporan.

B. Kegiatan Inti 70 Menit

1. Peserta didik diperkenalkan laporan ilmiah sederhana
sehingga timbul rasa ingin tahu (Eksplorasi).
2.Peserta didik mengenal macam-macam laporan sederhana
3.diharapkan peserta didik lebih teliti (Eksplorasi)
4. Peserta didik Siswa memahami bahasa laporan sehingga
tumbuh rasa ingin tahu (Eksplorasi) .
5. Peserta didik membuat/ menentukan urutan kerangka /
sistematika laporan sesuai dengan sifat objek yang
dilaporkan agar peserta didik lebih teliti (Elaborasi).
C. Kegiatan Akhir ( Konfirmasi)
Tanya jawab tentang kesulitan peserta didik. 10 e
ni
t
PERTEMUAN 6 A. Kegiatan Awal
1. Salam, doa, absensi
2. Pesert didik digali pemahaman terhadap materi lalu
dengan tanya jawab
B. Kegiatan Inti
1. Peserta didik diperkenalkan laporan ilmiah sederhana
sehingga timbul rasa ingin tahu (Eksplorasi).
2. Siswa memahami sistematika dan penulisan bab dan bagian-
bagiannya diharapkan peserta didik lebih teliti (Eksplorasi)
D. Kegiatan Akhir ( Konfirmasi)
Tanya jawab tentang kesulitan peserta didik.
PERTEMUAN 7 A. Kegiatan Awal ( Elaborasi) 10 menit
1. Salam, doa, absensi
2. Pesert didik digali pemahaman terhadap materi lalu
dengan tanya jawab.

B. Kegiatan Inti (Eksplorasi)

1. Peserta didik mencermati teknik penulisan kutipan agar 70 Menit
tumbuh rasa ingin tahu (Eksplorasi.
2. Peserta didik membuat kutipan berdasarkan data yang
tersedia agar tumbuh kreativitas (Elaborasi )
3. Peserta didik mencermati teknik penulisan catatan kaki

3
 agar tumbuh rasa ingin tahu (Eksplorasi)
4. Peserta didik membuat catatan kaki berdasarkan data
yang tersedia agar peserta didik timbul sikap kerja keras
(Elaborasi).
C. Kegiatan Akhir ( Konfirmasi)
1. Tanya jawab tentang kesulitan peserta didik. 10 menit

PERTEMUAN 8 A. Kegiatan Awal ( Elaborasi) 10 menit

1. Salam, doa, absensi
2. Mengulang pelajaran yang telah diberikan pada
pertemuan sebelumnya.

B. Kegiatan Inti (Eksplorasi)

1. Peserta didik mencermati teknik 70 Menit
penulisan daftar pustaka sehingga tumbuh sikap teliti
(Eksplorasi)
2. Peserta didik menyusun daftar pustaka
berdasarkan data yang ada
3. Peserta didik membuat laporan ilmiah
dengan format yang benar (halaman judul, kata
pengantar, daftar isi, bab pendahuluan, bab landasan
teori, bab pembahasan, bab kesimpulan dan saran, daftar
pustaka) sehingga tumbuh jiwa kepemimpinan
( Elaborasi).
C. Kegiatan Akhir ( Konfirmasi) 10 menit
1. Tanya jawab tentang kesulitan peserta didik
D.Penugasan : siswa mengerjakan soal uji kompetensi
halaman 219

V.Alat / Bahan / Sumber Belajar

 Alat : Lembar peraga, LCD, Leptop
 Bahan : Contoh laporan ilmiah
 Sumber belajar :
- Modul Bahasa Indonesia Tk. Unggul
- Modul Bahasa Indonesia 3 BSE
- Modul Bahasa Indonesia SMK Kharisma
VI.Penilaian
 Jenis Tes : Tertulis
 Bentuk Tes : Uraian
SOAL
1. Sebutkan dua fungsi laporan!
2. Sebutkan lima bentuk laporan berdasarkan isi!
3. Tulislah sistematika laporan formal!
4. Buatlah kerangka laporan berdasarkan urutan sebab akibat!
5. Susunlah daftar pustaka berdasarkan data berikut:
Nama Judul Tahun Penerbit Kota terbit
Umar Jalan Menikung (Para 2002 Pustaka Utama Grafiti Jakarta
Kayam Priyayi 2)
Eko Tesaurus Bahasa 2007 PT Gramedia Pustaka Jakarta
Endarmoko Indonesia Utama

3
 Y.S. Marjo Surat-surat Lengkap 2000 Setia Kawan Jakarta

KUNCI JAWABAN
a. Fungsi Laporan
a. Pertanggungjawaban tertulis dari orang yang diberi tugas.
b. Dokumen untuk bahan studi serta sumber pengalaman bagi orang lain.

b. Lima bentuk laporan

a. kunjungan
b. kegiatan
c. penelitian
d. wawancara
e. perjalanan

c. Sistematika laporan formal

i. Judul laporan
1.judul
2.identitas pelapor
ii. Pendahuluan
1.dasar teori
2.topik
3.tujuan penelitian
iii. Isi laporan
1.pembahasan masalah
2.pelaksanaan
3.hasil penelitian
iv. Penutup
- kesimpulan
- daftar pustaka

d. Kerangka Laporan berdasarkan urutan sebab akibat

i. lokasi bencana
ii. sebab-sebab terjadinya bencana
iii. akibat terjadinya bencana

e. Daftar Pustaka

Endarmoko, Eko. 2007. Tesaurus Bahasa Indonesia. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.
Kayam, Umar. 2002. Jalan Menikung (Para Priyayi 2). Jakarta: Pustaka Utama Grfiti.
Marjo, Y.S. 2000. Surat-surat Lengkap. Jakarta: Setia Kawan.

Pedoman penilaian:
No Bobot Nilai
1. 2
2. 5
3. 4 Jumlah jawaban benar X 10 = 100
4. 3 2
5. 6
Jumlah 20

3
 RUBRIK PENILAIAN PENULISAN LAPORAN

NAMA : ……………………………………
KELAS/NO. ABS : …………………………………
TANGGAL PENILAIAN : …………………………………
KOMPETENSI DASAR : Menulis laporan ilmiah sederhana
NILAI
AMAT
ASPEK RINCIAN KURANG CUKUP BAIK
BAIK
D (3) C (5) B (7) A (9)
Selaras dengan tema
Mengandung pesan actual dan wawasan yang luas
ISI
Sesuai dengan jenisnya
Utuh dan tuntas
Teratur dan objektif
BAHASA Sesuai konteks
LAPORAN Menggunakan kata lugas dan mudah dipahami
Bergaya bahasa teknis dan sesuai disiplin ilmu
Terpola secara teratur
STRUKTUR
Unsur lengkap memenuhi pembukaan, isi, penutup
LAPORAN
Penyampaian runtut
Kekurangan
KOMENTAR
Kelebihan

JUMLAH SKOR

Mengetahui, Bulukumba , 15 Juli 2018

Kepala Sekolah Pengajar

Herman, S.Pd. MP. d Padya, S.Pd.

NIY : 144180257 NIY : 144180261