0 penilaian0% menganggap dokumen ini bermanfaat (0 suara)
13 tayangan22 halaman
Dokumen tersebut merupakan analisis kompetensi mata pelajaran Bahasa Indonesia untuk kelas X semester 1 dan 2. Dokumen tersebut menjelaskan indikator pencapaian kompetensi, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan rencana penilaian yang meliputi pengetahuan dan keterampilan siswa dalam memahami, menganalisis, dan menafsirkan isi teks laporan hasil observasi.
Deskripsi Asli:
Judul Asli
Centralpendidikan.com Analisis Standar Kompetensi Kelulusan
Dokumen tersebut merupakan analisis kompetensi mata pelajaran Bahasa Indonesia untuk kelas X semester 1 dan 2. Dokumen tersebut menjelaskan indikator pencapaian kompetensi, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan rencana penilaian yang meliputi pengetahuan dan keterampilan siswa dalam memahami, menganalisis, dan menafsirkan isi teks laporan hasil observasi.
Dokumen tersebut merupakan analisis kompetensi mata pelajaran Bahasa Indonesia untuk kelas X semester 1 dan 2. Dokumen tersebut menjelaskan indikator pencapaian kompetensi, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan rencana penilaian yang meliputi pengetahuan dan keterampilan siswa dalam memahami, menganalisis, dan menafsirkan isi teks laporan hasil observasi.
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : X / 1-2 (Ganjil & Genap) Tahun Pelajaran : 20…/20…
Materi Kegiatan Rencana
SKL KI KD IPK Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Pengetahuan 3. Memahami, 3.1. Mengidentifik 3.1.1. Mendefinisikan tentang isi pokok laporan hasil observasi: pernyataan Isi pokok Menentukan isi Memiliki menerapkan, asi teks umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan laporan hasil pokok, hal-hal pengetahuan menganalisis laporan hasil maksud isi teks (tersirat dan tersurat). observasi: yang faktual, konseptual, pengetahuan observasi 3.1.2. Mengidentifikasikan tentang pokok laporan hasil observasi: pernyataan pernyataan dilaporkan, dan prosedural, dan faktual, konseptual, yang umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan umum; ciri kebahasaan metakognitif dalam prosedural dipresentasika maksud isi teks (tersirat dan tersurat). hal yang dalam teks ilmu pengetahuan, berdasarkan rasa n dengan lisan 3.1.3. Mendeskripsikan tentang pokok laporan hasil observasi: pernyataan dilaporkan; laporan hasil teknologi, seni, dan ingintahunya dan tulis. umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan deskripsi observasi. budaya dengan tentang ilmu maksud isi teks (tersirat dan tersurat). bagian; Menafsirkan wawasan pengetahuan, 3.1.4. Menentukan isi pokok, hal-hal yang dilaporkan, dan ciri kebahasaan dalam deskripsi teks laporan kemanusiaan, teknologi, seni, teks laporan hasil observasi manfaat; hasil observasi kebangsaan, budaya, dan 3.1.5. Mengklasifikasikan tentang pokok laporan hasil observasi: pernyataan dan berdasarkan kenegaraan, dan humaniora dengan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan maksud isi struktur, ciri peradaban terkait wawasan maksud isi teks (tersirat dan tersurat). teks (tersirat kebahasaan, penyebab serta kemanusiaan, 3.1.6. Menemukan data dan informasi tentang pokok laporan hasil observasi: dan dan isi teks dampak fenomena kebangsaan, pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian; deskripsi tersurat). laporan hasil dan kejadian kenegaraan, dan manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat). observasi. peradaban terkait 3.1.7. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang pokok laporan hasil Mempresentasi penyebab fenomena observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian; kan dan dan kejadian, serta deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat). menanggapi menerapkan 3.1.8. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang pokok laporan teks laporan pengetahuan hasil observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian; hasil observasi prosedural pada deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat). bidang kajian yang 3.1.9. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang pokok laporan hasil spesifik sesuai observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian; dengan bakat dan deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat). minatnya untuk 3.1.10. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang pokok laporan hasil memecahkan observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian; masalah deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat). 3.1.11. Menafsirkan teks laporan hasil observasi berdasarkan struktur, ciri kebahasaan, dan isi teks laporan hasil observasi 3.1.12. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang pokok laporan hasil observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat). 3.1.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang pokok laporan hasil observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat). Materi Kegiatan Rencana SKL KI KD IPK Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Keterampilan 4. Mengolah, menalar, 4.1. Menginterpret 4.1.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang pokok laporan hasil Memiliki dan menyaji dalam asi isi teks observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian; kemampuan pikir ranah konkret dan laporan hasil deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat). dan tindak yang ranah abstrak observasi 4.1.2. Mempresentasikan dan menanggapi teks laporan hasil observasi efektif dan kreatif terkait dengan berdasarkan 4.1.3. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang pokok laporan hasil dalam ranah pengembangan dari interpretasi observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian; abstrak dan konkret yang dipelajarinya baik secara deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat). sebagai di sekolah secara lisan maupun pengembangan dari mandiri, dan tulis. yang dipelajari di mampu sekolah secara menggunakan mandiri. metoda sesuai kaidah keilmuan Pengetahuan 3. Memahami, 3.2. Menganalisis 3.2.1. Mendefinisikan tentang isi pokok teks laporan hasil observasi: pernyataan Isi pokok teks Mengidentifikasi Memiliki menerapkan, isi dan aspek umum; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan kebahasaan (kalimat laporan hasil isi,struktur, dan pengetahuan menganalisis kebahasaan definisi, kata sifat) observasi: ciri kebahasaan. faktual, konseptual, pengetahuan dari minimal 3.2.2. Mengidentifikasi isi, struktur, dan ciri kebahasaan pernyataan Menentukan isi, prosedural, dan faktual, konseptual, dua teks 3.2.3. Mengidentifikasikan tentang isi, ciri kebahasaan dalam teks laporan hasil umum; ciri metakognitif dalam prosedural laporan hasil observasi deskripsi kebahasaandala ilmu pengetahuan, berdasarkan rasa observasi 3.2.4. Mendeskripsikan tentang isi pokok teks laporan hasil observasi: bagian; m teks laporan teknologi, seni, dan ingintahunya pernyataan umum; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan kebahasaan deskripsi hasil observasi. budaya dengan tentang ilmu (kalimat definisi, kata sifat) manfaat; Menyusun wawasan pengetahuan, 3.2.5. Mengklasifikasikan tentang isi pokok teks laporan hasil observasi: dan kembali teks kemanusiaan, teknologi, seni, pernyataan umum; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan kebahasaan kebahasaan laporan hasil kebangsaan, budaya, dan (kalimat definisi, kata sifat) (kalimat observasi yang kenegaraan, dan humaniora dengan 3.2.6. Menemukan data dan informasi tentang isi pokok teks laporan hasil definisi, dibaca dengan peradaban terkait wawasan observasi: pernyataan umum; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan kata sifat). memerhatikanisi penyebab serta kemanusiaan, kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat) , struktur, dampak fenomena kebangsaan, 3.2.7. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang isi pokok teks laporan danciri dan kejadian kenegaraan, dan hasil observasi: pernyataan umum; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; kebahasaan. peradaban terkait dan kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat) Mempresentasik penyebab fenomena 3.2.8. Menyusun kembali teks laporan hasil observasi yang dibaca dengan an, dan kejadian, serta memerhatikan isi, struktur, dan ciri kebahasaan menanggapi,dan menerapkan 3.2.9. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang isi pokok teks merevisiteks pengetahuan laporan hasil observasi: pernyataan umum; deskripsi bagian; deskripsi laporan hasil prosedural pada manfaat; dan kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat) observasi yang bidang kajian yang 3.2.10. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang isi pokok teks laporan telah disusun. spesifik sesuai hasil observasi: pernyataan umum; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dengan bakat dan dan kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat) minatnya untuk 3.2.11. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang isi pokok teks memecahkan laporan hasil observasi: pernyataan umum; deskripsi bagian; deskripsi masalah manfaat; dan kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat) 3.2.12. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang isi pokok teks laporan hasil observasi: pernyataan umum; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat) Materi Kegiatan Rencana SKL KI KD IPK Pembelajaran Pembelajaran Penilaian 3.2.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang isi pokok teks laporan hasil observasi: pernyataan umum; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat) Keterampilan 4. Mengolah, menalar, 4.2. Mengonstruks 4.2.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang isi pokok teks Memiliki dan menyaji dalam i teks laporan laporan hasil observasi: pernyataan umum; deskripsi bagian; deskripsi kemampuan pikir ranah konkret dan hasil manfaat; dan kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat) dan tindak yang ranah abstrak observasideng 4.2.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang isi pokok teks laporan hasil efektif dan kreatif terkait dengan an observasi: pernyataan umum; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan dalam ranah pengembangan dari memerhatikan kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat) abstrak dan konkret yang dipelajarinya isi dan aspek 4.2.3. Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi teks laporan hasil observasi sebagai di sekolah secara kebahasaan. yang telah disusun pengembangan dari mandiri, dan yang dipelajari di mampu sekolah secara menggunakan mandiri. metoda sesuai kaidah keilmuan Pengetahuan 3. Memahami, 3.3. Mengidentifik 3.3.1. Mendefinisikan tentang isi teks eksposisi: pernyataan tesis; argumen; Isi teks Menggalistruktu Memiliki menerapkan, asi pernyataan ulang; dan kebahasaan eksposisi: r, isi, pengetahuan menganalisis (permasalahan 3.3.2. Mengidentifikasikan tentang isi teks eksposisi: pernyataan tesis; argumen; pernyataan (permasalahan, faktual, konseptual, pengetahuan , argumentasi, pernyataan ulang; dan kebahasaan tesis; argumentasi, prosedural, dan faktual, konseptual, pengetahuan, 3.3.3. Mendeskripsikan tentang isi teks eksposisi: pernyataan tesis; argumen; argumen; pengetahuan, metakognitif dalam prosedural dan pernyataan ulang; dan kebahasaan pernyataan dan ilmu pengetahuan, berdasarkan rasa rekomendasi) 3.3.4. Mengklasifikasikan tentang isi teks eksposisi: pernyataan tesis; argumen; ulang; dan rekomendasi), teknologi, seni, dan ingintahunya teks eksposisi pernyataan ulang; dan kebahasaan kebahasaan. dan kebahasaan budaya dengan tentang ilmu yang didengar 3.3.5. Menemukan data dan informasi tentang isi teks eksposisi: pernyataan dalam teks wawasan pengetahuan, dan atau tesis; argumen; pernyataan ulang; dan kebahasaan Komentar eksposisi yang kemanusiaan, teknologi, seni, dibaca 3.3.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang isi teks eksposisi: terhadap: didengar kebangsaan, budaya, dan pernyataan tesis; argumen; pernyataan ulang; dan kebahasaan Kekurangan danatau dibaca. kenegaraan, dan humaniora dengan 3.3.7. Menggali struktur, isi, (permasalahan, argumentasi, pengetahuan, dan dan Menyusun teks peradaban terkait wawasan rekomendasi), dan kebahasaan dalam teks eksposisi yang didengar dan kelebihan eksposisi penyebab serta kemanusiaan, atau dibaca dilihat dari dengan dampak fenomena kebangsaan, 3.3.8. Menyusun teks eksposisi dengan memerhatikan struktur, isi, isi memerhatikan dan kejadian kenegaraan, dan permasalahan, argumentasi, pengetahuan, rekomendasi, dan kebahasaan (kejelasan struktur, isi, peradaban terkait 3.3.9. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang isi teks tesis dan permasalahan, penyebab fenomena eksposisi: pernyataan tesis; argumen; pernyataan ulang; dan kebahasaan kekuatan argumentasi, dan kejadian, serta 3.3.10. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang isi teks eksposisi: argumenunt pengetahuan, menerapkan pernyataan tesis; argumen; pernyataan ulang; dan kebahasaan uk rekomendasi, pengetahuan 3.3.11. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang isi teks eksposisi: mendukung dan kebahasaan. prosedural pada pernyataan tesis; argumen; pernyataan ulang; dan kebahasaan tesis). Mempresentasik bidang kajian yang 3.3.12. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang isi teks eksposisi: an,mengomentar spesifik sesuai pernyataan tesis; argumen; pernyataan ulang; dan kebahasaan i, dan merevisi dengan bakat dan 3.3.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang isi teks eksposisi: teks eksposisi minatnya untuk pernyataan tesis; argumen; pernyataan ulang; dan kebahasaan. yang telah memecahkan disusun. masalah Materi Kegiatan Rencana SKL KI KD IPK Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Keterampilan 4. Mengolah, menalar, 4.3. Mengembang 4.3.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang isi teks eksposisi: Memiliki dan menyaji dalam kan isi pernyataan tesis; argumen; pernyataan ulang; dan kebahasaan kemampuan pikir ranah konkret dan (permasalahan 4.3.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang isi teks eksposisi: dan tindak yang ranah abstrak , argumen, pernyataan tesis; argumen; pernyataan ulang; dan kebahasaan efektif dan kreatif terkait dengan pengetahuan, 4.3.3. Mempresentasikan, mengomentari, dan merevisi teks eksposisi yang telah dalam ranah pengembangan dari dan disusun abstrak dan konkret yang dipelajarinya rekomendasi) 4.3.4. Mengomentari tentang kekurangan dan kelebihan dilihat dari isi (kejelasan sebagai di sekolah secara teks eksposisi tesis dan kekuatan argumenuntuk mendukung tesis) pengembangan dari mandiri, dan secara lisan yang dipelajari di mampu dan / tulis sekolah secara menggunakan mandiri. metoda sesuai kaidah keilmuan Pengetahuan 3. Memahami, 3.4. Menganalisis 3.4.1. Mendefinisikan tentang Struktur teks eksposisi: pernyataan tesis (pendapat Struktur teks Menggali Memiliki menerapkan, struktur dan tentang suatu permasalahan); argumen (data, fakta, dan pendapat untuk eksposisi: strukturdan pengetahuan menganalisis kebahasaan menguatkan tesis); dan pernyataan ulang. Kebahasaan: kalimat nominal pernyataan aspek faktual, konseptual, pengetahuan teks eksposisi. dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif intransitif) Pola penalaran: tesis kebahasaan prosedural, dan faktual, konseptual, deduksi dan induksi (pendapat dalamteks metakognitif dalam prosedural 3.4.2. Mengidentifikasikan tentang Struktur teks eksposisi: pernyataan tesis tentang eksposisi yang ilmu pengetahuan, berdasarkan rasa (pendapat tentang suatu permasalahan); argumen (data, fakta, dan suatu dibaca. teknologi, seni, dan ingintahunya pendapat untuk menguatkan tesis); dan pernyataan ulang. Kebahasaan: permasalaha Menyusun budaya dengan tentang ilmu kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif intransitif) n); kembali teks wawasan pengetahuan, Pola penalaran: deduksi dan induksi argumen eksposisi kemanusiaan, teknologi, seni, 3.4.3. Mendeskripsikan tentang Struktur teks eksposisi: pernyataan tesis (data, fakta, dengan kebangsaan, budaya, dan (pendapat tentang suatu permasalahan); argumen (data, fakta, dan danpendapa memerhatikan kenegaraan, dan humaniora dengan pendapat untuk menguatkan tesis); dan pernyataan ulang. Kebahasaan: t untuk isi peradaban terkait wawasan kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif intransitif) menguatkan (permasalahan, penyebab serta kemanusiaan, Pola penalaran: deduksi dan induksi tesis); dan argumen, dampak fenomena kebangsaan, 3.4.4. Mengklasifikasikan tentang Struktur teks eksposisi: pernyataan tesis pernyataan pengetahuan, dan kejadian kenegaraan, dan (pendapat tentang suatu permasalahan); argumen (data, fakta, dan ulang.* dan peradaban terkait pendapat untuk menguatkan tesis); dan pernyataan ulang. Kebahasaan: rekomendasi), penyebab fenomena kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif intransitif) Kebahasaan: struktur, dan dan kejadian, serta Pola penalaran: deduksi dan induksi kalimat kebahasaan. menerapkan 3.4.5. Menemukan data dan informasi tentang Struktur teks eksposisi: nominal dan Mempresentasi pengetahuan pernyataan tesis (pendapat tentang suatu permasalahan); argumen (data, kalimat kan, prosedural pada fakta, dan pendapat untuk menguatkan tesis); dan pernyataan ulang. verbal (aktif menanggapi,da bidang kajian yang Kebahasaan: kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif transitif dan n merevisi teks spesifik sesuai intransitif) Pola penalaran: deduksi dan induksi aktif eksposisi yang dengan bakat dan 3.4.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Struktur teks eksposisi: intransitif) telah disusun. minatnya untuk pernyataan tesis (pendapat tentang suatu permasalahan); argumen (data, Pola penalaran: memecahkan fakta, dan pendapat untuk menguatkan tesis); dan pernyataan ulang. deduksi dan masalah Kebahasaan: kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif induksi intransitif) Pola penalaran: deduksi dan induksi 3.4.7. Menggali struktur dan aspek kebahasaan dalamteks eksposisi yang dibaca 3.4.8. Menyusun kembali teks eksposisi dengan memerhatikan isi Materi Kegiatan Rencana SKL KI KD IPK Pembelajaran Pembelajaran Penilaian (permasalahan, argumen, pengetahuan, dan rekomendasi), struktur, dan kebahasaan 3.4.9. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Struktur teks eksposisi: pernyataan tesis (pendapat tentang suatu permasalahan); argumen (data, fakta, dan pendapat untuk menguatkan tesis); dan pernyataan ulang. Kebahasaan: kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif intransitif) Pola penalaran: deduksi dan induksi 3.4.10. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Struktur teks eksposisi: pernyataan tesis (pendapat tentang suatu permasalahan); argumen (data, fakta, dan pendapat untuk menguatkan tesis); dan pernyataan ulang. Kebahasaan: kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif intransitif) Pola penalaran: deduksi dan induksi 3.4.11. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Struktur teks eksposisi: pernyataan tesis (pendapat tentang suatu permasalahan); argumen (data, fakta, dan pendapat untuk menguatkan tesis); dan pernyataan ulang. Kebahasaan: kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif intransitif) Pola penalaran: deduksi dan induksi 3.4.12. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Struktur teks eksposisi: pernyataan tesis (pendapat tentang suatu permasalahan); argumen (data, fakta, dan pendapat untuk menguatkan tesis); dan pernyataan ulang. Kebahasaan: kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif intransitif) Pola penalaran: deduksi dan induksi 3.4.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Struktur teks eksposisi: pernyataan tesis (pendapat tentang suatu permasalahan); argumen (data, fakta, dan pendapat untuk menguatkan tesis); dan pernyataan ulang. Kebahasaan: kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif intransitif) Pola penalaran: deduksi dan induksi Keterampilan 4. Mengolah, menalar, 4.4. Mengonstruks 4.4.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Struktur teks Memiliki dan menyaji dalam ikan teks eksposisi: pernyataan tesis (pendapat tentang suatu permasalahan); kemampuan pikir ranah konkret dan eksposisi argumen (data, fakta, dan pendapat untuk menguatkan tesis); dan dan tindak yang ranah abstrak dengan pernyataan ulang. Kebahasaan: kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif efektif dan kreatif terkait dengan memerhatikan transitif dan aktif intransitif) Pola penalaran: deduksi dan induksi dalam ranah pengembangan dari isi 4.4.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Struktur teks eksposisi: abstrak dan konkret yang dipelajarinya (permasalahan pernyataan tesis (pendapat tentang suatu permasalahan); argumen (data, sebagai di sekolah secara , argumen, fakta, dan pendapat untuk menguatkan tesis); dan pernyataan ulang. pengembangan dari mandiri, dan pengetahuan, Kebahasaan: kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif yang dipelajari di mampu dan intransitif) Pola penalaran: deduksi dan induksi sekolah secara menggunakan rekomendasi), 4.4.3. Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi teks eksposisi yang telah mandiri. metoda sesuai struktur dan disusun kaidah keilmuan kebahasaan. Pengetahuan 3. Memahami, 3.5. Mengevaluasi 3.5.1. Mendefinisikan tentang Isi teks anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan Isi teks anekdot: Menilai isi dan Memiliki menerapkan, teks anekdot dengan kepentingan publik, Unsur anekdot: peritiwa/tokoh yang perlu peristiwa/ aspek makna pengetahuan menganalisis dari aspek dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab kelucuan sosok yang tersirat dalam faktual, konseptual, pengetahuan makna tersirat 3.5.2. Mengidentifikasikan tentang Isi teks anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan teks anekdot prosedural, dan faktual, konseptual, berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur anekdot: peritiwa/tokoh yang Materi Kegiatan Rencana SKL KI KD IPK Pembelajaran Pembelajaran Penilaian metakognitif dalam prosedural perlu dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab kelucuan dengan Menyusun ilmu pengetahuan, berdasarkan rasa 3.5.3. Mendeskripsikan tentang Isi teks anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan kepentingan kembali teks teknologi, seni, dan ingintahunya dengan kepentingan publik, Unsur anekdot: peritiwa/tokoh yang perlu publik, anekdot dengan budaya dengan tentang ilmu dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab kelucuan Unsur anekdot: memerhatikan wawasan pengetahuan, 3.5.4. Mengklasifikasikan tentang Isi teks anekdot: peristiwa/sosok yang peritiwa/ makna tersirat kemanusiaan, teknologi, seni, berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur anekdot: peritiwa/tokoh yang tokoh yang dalam teks kebangsaan, budaya, dan perlu dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab kelucuan perlu anekdot yang kenegaraan, dan humaniora dengan 3.5.5. Menilai isi dan aspek makna tersirat dalam teks anekdot dikritisi, dibaca peradaban terkait wawasan 3.5.6. Menemukan data dan informasi tentang Isi teks anekdot: peristiwa/sosok sindiran, Mempresentasik penyebab serta kemanusiaan, yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur anekdot: peritiwa/tokoh humor, dan an, dampak fenomena kebangsaan, yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab kelucuan penyebab mengomentari,d dan kejadian kenegaraan, dan 3.5.7. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Isi teks anekdot: kelucuan. an merevisi teks peradaban terkait peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur anekdot yang penyebab fenomena anekdot: peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan telah disusun. dan kejadian, serta penyebab kelucuan menerapkan 3.5.8. Menyusun kembali teks anekdot dengan memerhatikan makna tersirat pengetahuan dalam teks anekdot yang dibaca prosedural pada 3.5.9. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Isi teks bidang kajian yang anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik, spesifik sesuai Unsur anekdot: peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan dengan bakat dan penyebab kelucuan minatnya untuk 3.5.10. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Isi teks anekdot: memecahkan peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur masalah anekdot: peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab kelucuan 3.5.11. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Isi teks anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur anekdot: peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab kelucuan 3.5.12. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Isi teks anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur anekdot: peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab kelucuan 3.5.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Isi teks anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur anekdot: peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab kelucuan Keterampilan 4. Mengolah, menalar, 4.5. Mengonstruks 4.5.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Isi teks anekdot: Memiliki dan menyaji dalam i makna peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur kemampuan pikir ranah konkret dan tersirat dalam anekdot: peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan dan tindak yang ranah abstrak sebuah teks penyebab kelucuan efektif dan kreatif terkait dengan anekdot baik 4.5.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Isi teks anekdot: dalam ranah pengembangan dari lisan maupun peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur abstrak dan konkret yang dipelajarinya tulis. anekdot: peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan sebagai di sekolah secara penyebab kelucuan Materi Kegiatan Rencana SKL KI KD IPK Pembelajaran Pembelajaran Penilaian pengembangan dari mandiri, dan 4.5.3. Mempresentasikan, mengomentari,dan merevisi teks anekdot yang telah yang dipelajari di mampu disusun sekolah secara menggunakan mandiri. metoda sesuai kaidah keilmuan Pengetahuan 3. Memahami, 3.6. Menganalisis 3.6.1. Mendefinisikan tentang Isi anekdot; Peristiwa/sosok yang berkaitan Isi anekdot Mengidentifikasi Memiliki menerapkan, struktur dan dengan kepentingan public; Sindiran; Unsur humor; Kata dan Frasa Peristiwa/ struktur(bagian- pengetahuan menganalisis kebahasaan idiomatis sosok yang bagian teks) faktual, konseptual, pengetahuan teks anekdot 3.6.2. Mengidentifikasikan tentang Isi anekdot; Peristiwa/sosok yang berkaitan berkaitan anekdot dan prosedural, dan faktual, konseptual, dengan kepentingan public; Sindiran; Unsur humor; Kata dan Frasa dengan kebahasaan . metakognitif dalam prosedural idiomatis kepentingan Menyusun ilmu pengetahuan, berdasarkan rasa 3.6.3. Mengidentifikasi struktur(bagian-bagian teks) anekdot dan kebahasaan publik. kembali teks teknologi, seni, dan ingintahunya 3.6.4. Mendeskripsikan tentang Isi anekdot; Peristiwa/sosok yang berkaitan Sindiran. anekdot dengan budaya dengan tentang ilmu dengan kepentingan public; Sindiran; Unsur humor; Kata dan Frasa Unsur memerhatikan wawasan pengetahuan, idiomatis humor. struktur dan kemanusiaan, teknologi, seni, 3.6.5. Mengklasifikasikan tentang Isi anekdot; Peristiwa/sosok yang berkaitan Kata dan kebahasaan. kebangsaan, budaya, dan dengan kepentingan public; Sindiran; Unsur humor; Kata dan Frasa Frasa Mempresentasik kenegaraan, dan humaniora dengan idiomatis idiomatis an, peradaban terkait wawasan 3.6.6. Menemukan data dan informasi tentang Isi anekdot; Peristiwa/sosok yang menanggapi,dan penyebab serta kemanusiaan, berkaitan dengan kepentingan public; Sindiran; Unsur humor; Kata dan merevisi teks dampak fenomena kebangsaan, Frasa idiomatis anekdot yang dan kejadian kenegaraan, dan 3.6.7. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Isi anekdot; telah disusun. peradaban terkait Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan public; Sindiran; penyebab fenomena Unsur humor; Kata dan Frasa idiomatis dan kejadian, serta 3.6.8. Menyusun kembali teks anekdot dengan memerhatikan struktur dan menerapkan kebahasaan pengetahuan 3.6.9. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Isi anekdot; prosedural pada Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan public; Sindiran; bidang kajian yang Unsur humor; Kata dan Frasa idiomatis spesifik sesuai 3.6.10. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Isi anekdot; dengan bakat dan Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan public; Sindiran; minatnya untuk Unsur humor; Kata dan Frasa idiomatis memecahkan 3.6.11. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Isi anekdot; masalah Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan public; Sindiran; Unsur humor; Kata dan Frasa idiomatis 3.6.12. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Isi anekdot; Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan public; Sindiran; Unsur humor; Kata dan Frasa idiomatis 3.6.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Isi anekdot; Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan public; Sindiran; Unsur humor; Kata dan Frasa idiomatis Keterampilan 4. Mengolah, menalar, 4.6. Menciptakan 4.6.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Isi anekdot; Memiliki dan menyaji dalam kembali teks Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan public; Sindiran; kemampuan pikir ranah konkret dan anekdot Unsur humor; Kata dan Frasa idiomatis dan tindak yang ranah abstrak dengan 4.6.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Isi anekdot; Materi Kegiatan Rencana SKL KI KD IPK Pembelajaran Pembelajaran Penilaian efektif dan kreatif terkait dengan memerhatikan Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan public; Sindiran; dalam ranah pengembangan dari struktur, dan Unsur humor; Kata dan Frasa idiomatis abstrak dan konkret yang dipelajarinya kebahasaan 4.6.3. Mempresentasikan, menanggapi,dan merevisi teks anekdot yang telah sebagai di sekolah secara baik lisan disusun pengembangan dari mandiri, dan maupun tulis yang dipelajari di mampu sekolah secara menggunakan mandiri. metoda sesuai kaidah keilmuan Pengetahuan 3. Memahami, 3.7. Mengidentifik 3.7.1. Mendefinisikan tentang Karakeristik hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai dalam Karakeristik Mendata pokok- Memiliki menerapkan, asi nilai-nilai hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan penddikan). hikayat. pokok isi, pengetahuan menganalisis dan isi yang 3.7.2. Mengidentifikasikan tentang Karakeristik hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai Isi hikayat. karakteristik, faktual, konseptual, pengetahuan terkandung dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan penddikan). Nilai-nilai dan nilai-nilai prosedural, dan faktual, konseptual, dalam cerita 3.7.3. Mendeskripsikan tentang Karakeristik hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai dalam dalam hikayat. metakognitif dalam prosedural rakyat dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan penddikan). hikayat Menyusunteks ilmu pengetahuan, berdasarkan rasa (hikayat) baik 3.7.4. Mengklasifikasikan tentang Karakeristik hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai (moral, eksposisi teknologi, seni, dan ingintahunya lisan maupun dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan penddikan). sosial, berdasarkan budaya dengan tentang ilmu tulis 3.7.5. Menemukan data dan informasi tentang Karakeristik hikayat; Isi hikayat; agama, pokok-pokok isi, wawasan pengetahuan, Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan penddikan). budaya, dan dan nilai-nilai kemanusiaan, teknologi, seni, 3.7.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Karakeristik hikayat; penddikan). dalam hikayat. kebangsaan, budaya, dan Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan Mempresentasik kenegaraan, dan humaniora dengan penddikan). an, peradaban terkait wawasan 3.7.7. Mendata pokok-pokok isi, karakteristik, dan nilai-nilai dalam hikayat menanggapi,dan penyebab serta kemanusiaan, 3.7.8. Menyusunteks eksposisi berdasarkan pokok-pokok isi, dan nilai-nilai merevisi,teks dampak fenomena kebangsaan, dalam hikayat eksposisi yang dan kejadian kenegaraan, dan 3.7.9. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Karakeristik telah disusun peradaban terkait hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, penyebab fenomena budaya, dan penddikan). dan kejadian, serta 3.7.10. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Karakeristik hikayat; Isi menerapkan hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan pengetahuan penddikan). prosedural pada 3.7.11. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Karakeristik hikayat; bidang kajian yang Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan spesifik sesuai penddikan). dengan bakat dan 3.7.12. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Karakeristik hikayat; minatnya untuk Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan memecahkan penddikan). masalah 3.7.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Karakeristik hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan penddikan). Keterampilan 4. Mengolah, menalar, 4.7. Menceritakan 4.7.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Karakeristik Memiliki dan menyaji dalam kembali isi hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, kemampuan pikir ranah konkret dan cerita rakyat budaya, dan penddikan). dan tindak yang ranah abstrak (hikayat) yang 4.7.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Karakeristik hikayat; Isi efektif dan kreatif terkait dengan didengar dan hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan Materi Kegiatan Rencana SKL KI KD IPK Pembelajaran Pembelajaran Penilaian dalam ranah pengembangan dari dibaca penddikan). abstrak dan konkret yang dipelajarinya 4.7.3. Mempresentasikan, menanggapi,dan merevisi,teks eksposisi yang telah sebagai di sekolah secara disusun pengembangan dari mandiri, dan yang dipelajari di mampu sekolah secara menggunakan mandiri. metoda sesuai kaidah keilmuan Pengetahuan 3. Memahami, 3.8. Membandingk 3.8.1. Menjelaskan persamaan dan perbedaan isi dannilai-nilai dalam cerpen dan Nilai-nilai Menjelaskan Memiliki menerapkan, an nilai-nilai cerita rakyat dalam persamaan dan pengetahuan menganalisis dan 3.8.2. Mendefinisikan tentang Nilai-nilai dalam cerpen dan hikayat; Gaya cerpen dan perbedaan isi faktual, konseptual, pengetahuan kebahasaan bahasa; dan Kata arkais (kuno). hikayat. dannilai-nilai prosedural, dan faktual, konseptual, cerita rakyat 3.8.3. Mengidentifikasikan tentang Nilai-nilai dalam cerpen dan hikayat; Gaya Gaya dalam cerpen metakognitif dalam prosedural dan cerpen bahasa; dan Kata arkais (kuno). bahasa. dan cerita ilmu pengetahuan, berdasarkan rasa 3.8.4. Mendeskripsikan tentang Nilai-nilai dalam cerpen dan hikayat; Gaya Kata arkais rakyat. teknologi, seni, dan ingintahunya bahasa; dan Kata arkais (kuno). (kuno). Menyusun budaya dengan tentang ilmu 3.8.5. Mengklasifikasikan tentang Nilai-nilai dalam cerpen dan hikayat; Gaya kembali isi wawasan pengetahuan, bahasa; dan Kata arkais (kuno). cerita rakyat ke kemanusiaan, teknologi, seni, 3.8.6. Menemukan data dan informasi tentang Nilai-nilai dalam cerpen dan dalam bentuk kebangsaan, budaya, dan hikayat; Gaya bahasa; dan Kata arkais (kuno). cerpen dengan kenegaraan, dan humaniora dengan 3.8.7. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Nilai-nilai dalam memerhatikan peradaban terkait wawasan cerpen dan hikayat; Gaya bahasa; dan Kata arkais (kuno). isi dan nilai- penyebab serta kemanusiaan, 3.8.8. Menyusun kembali isi cerita rakyat ke dalam bentuk cerpen dengan nilai. dampak fenomena kebangsaan, memerhatikan isi dan nilai-nilai Mempresesntasi dan kejadian kenegaraan, dan 3.8.9. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Nilai-nilai kan, peradaban terkait dalam cerpen dan hikayat; Gaya bahasa; dan Kata arkais (kuno). menanggapi, penyebab fenomena 3.8.10. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Nilai-nilai dalam cerpen dan dan kejadian, serta dan hikayat; Gaya bahasa; dan Kata arkais (kuno). merevisiteks menerapkan 3.8.11. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Nilai-nilai dalam cerpen yang pengetahuan cerpen dan hikayat; Gaya bahasa; dan Kata arkais (kuno). disusun. prosedural pada 3.8.12. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Nilai-nilai dalam bidang kajian yang cerpen dan hikayat; Gaya bahasa; dan Kata arkais (kuno). spesifik sesuai 3.8.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Nilai-nilai dalam dengan bakat dan cerpen dan hikayat; Gaya bahasa; dan Kata arkais (kuno). minatnya untuk memecahkan masalah Keterampilan 4. Mengolah, menalar, 4.8. Mengembang 4.8.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Nilai-nilai dalam Memiliki dan menyaji dalam kan cerita cerpen dan hikayat; Gaya bahasa; dan Kata arkais (kuno). kemampuan pikir ranah konkret dan rakyat 4.8.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Nilai-nilai dalam cerpen dan tindak yang ranah abstrak (hikayat) ke dan hikayat; Gaya bahasa; dan Kata arkais (kuno). efektif dan kreatif terkait dengan dalam bentuk 4.8.3. Mempresesntasikan, menanggapi, dan merevisi teks cerpen yang disusun dalam ranah pengembangan dari cerpen dengan abstrak dan konkret yang dipelajarinya memerhatikan sebagai di sekolah secara isi dan nilai- Materi Kegiatan Rencana SKL KI KD IPK Pembelajaran Pembelajaran Penilaian pengembangan dari mandiri, dan nilai yang dipelajari di mampu sekolah secara menggunakan mandiri. metoda sesuai kaidah keilmuan Pengetahuan 3. Memahami, 3.9. Mengidentifik 3.9.1. Mendefinisikan tentang ikhtisar Ikhtisar Laporan Hasil Memiliki menerapkan, asi butir-butir 3.9.2. Mengidentifikasikan tentang ikhtisar Membaca Buku pengetahuan menganalisis penting dari 3.9.3. Mendeskripsikan tentang ikhtisar Melaporkan isi faktual, konseptual, pengetahuan dua buku 3.9.4. Mengklasifikasikan tentang ikhtisar buku yang prosedural, dan faktual, konseptual, nonfiksi (buku 3.9.5. Menemukan data dan informasi tentang ikhtisar dibaca dalam metakognitif dalam prosedural pengayaan) 3.9.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang ikhtisar bentuk ikhtisar. ilmu pengetahuan, berdasarkan rasa dan satu novel 3.9.7. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang ikhtisar Mempresentasik teknologi, seni, dan ingintahunya yang 3.9.8. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang ikhtisar an, budaya dengan tentang ilmu dibaca.gkan 3.9.9. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang ikhtisar mengomentari, wawasan pengetahuan, nilai-nilai dan 3.9.10. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang ikhtisar dan kemanusiaan, teknologi, seni, kebahasaan 3.9.11. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang ikhtisar merevisiikhtisar kebangsaan, budaya, dan cerita rakyat yang dilaporkan. kenegaraan, dan humaniora dengan dan cerpen peradaban terkait wawasan penyebab serta kemanusiaan, dampak fenomena kebangsaan, dan kejadian kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Keterampilan 4. Mengolah, menalar, 4.9. Menyusun 4.9.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang ikhtisar Memiliki dan menyaji dalam ikhtisar dari 4.9.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang ikhtisar kemampuan pikir ranah konkret dan dua buku 4.9.3. Melaporkan isi buku yang dibaca dalam bentuk ikhtisar. dan tindak yang ranah abstrak nonfiksi (buku 4.9.4. Mempresentasikan, mengomentari, dan merevisi ikhtisar yang dilaporkan efektif dan kreatif terkait dengan pengayaan) dalam ranah pengembangan dari dan ringkasan abstrak dan konkret yang dipelajarinya dari satu sebagai di sekolah secara novel yang pengembangan dari mandiri, dan dibaca yang dipelajari di mampu sekolah secara menggunakan Materi Kegiatan Rencana SKL KI KD IPK Pembelajaran Pembelajaran Penilaian mandiri. metoda sesuai kaidah keilmuan Pengetahuan 3. Memahami, 3.10. Mengevaluasi 3.10.1. Mendefinisikan tentang Isi teks negosiasi: permasalahan; pengajuan; Isi teks Menilai Memiliki menerapkan, pengajuan, penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan yang tercapai negosiasi: masalah, pengetahuan menganalisis penawaran 3.10.2. Mengidentifikasikan tentang Isi teks negosiasi: permasalahan; pengajuan; permasalaha bagaimana cara faktual, konseptual, pengetahuan dan penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan yang tercapai n; menyampaikan prosedural, dan faktual, konseptual, persetujuan 3.10.3. Mendeskripsikan tentang Isi teks negosiasi: permasalahan; pengajuan; pengajuan; pengajuan, metakognitif dalam prosedural dalam teks penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan yang tercapai penawaran; penawaran, dan ilmu pengetahuan, berdasarkan rasa negosiasi lisan 3.10.4. Mengklasifikasikan tentang Isi teks negosiasi: permasalahan; pengajuan; persetujuan/ pencapaian teknologi, seni, dan ingintahunya maupun penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan yang tercapai kesepakatan persetujuan budaya dengan tentang ilmu tertulis 3.10.5. Menemukan data dan informasi tentang Isi teks negosiasi: permasalahan; yang dalam wawasan pengetahuan, pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan yang tercapai tercapai. bernegosiasi. kemanusiaan, teknologi, seni, 3.10.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Isi teks negosiasi: Mengungkapkan kebangsaan, budaya, dan permasalahan; pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan yang cara pengajuan, kenegaraan, dan humaniora dengan tercapai penawaran, dan peradaban terkait wawasan 3.10.7. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Isi teks pencapaian penyebab serta kemanusiaan, negosiasi: permasalahan; pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ persetujuan dampak fenomena kebangsaan, kesepakatan yang tercapai dalam dan kejadian kenegaraan, dan 3.10.8. Menilai masalah, bagaimana cara menyampaikan pengajuan, penawaran, bernegosiasi. peradaban terkait dan pencapaian persetujuan dalam bernegosiasi Memberikan penyebab fenomena 3.10.9. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Isi teks negosiasi: tanggapan hasil dan kejadian, serta permasalahan; pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan yang kerja teman atau menerapkan tercapai kelompok lain pengetahuan 3.10.10. Mengungkapkan cara pengajuan, penawaran, dan pencapaian persetujuan secara lisan prosedural pada dalam bernegosiasi (kekurangan dan bidang kajian yang 3.10.11. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Isi teks negosiasi: kelebihan dilihat spesifik sesuai permasalahan; pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan yang dari kejelasan dengan bakat dan tercapai isi, kelengkapan minatnya untuk 3.10.12. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Isi teks negosiasi: data, EYD, dan memecahkan permasalahan; pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan yang penggunaan masalah tercapai kalimat). 3.10.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Isi teks negosiasi: permasalahan; pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan yang tercapai Keterampilan 4. Mengolah, menalar, 4.10. Menyampaika 4.10.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Isi teks negosiasi: Memiliki dan menyaji dalam n pengajuan, permasalahan; pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan yang kemampuan pikir ranah konkret dan penawaran, tercapai dan tindak yang ranah abstrak persetujuan 4.10.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Isi teks negosiasi: efektif dan kreatif terkait dengan dan penutup permasalahan; pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan yang dalam ranah pengembangan dari dalam teks tercapai abstrak dan konkret yang dipelajarinya negosiasi 4.10.3. Memberikan tanggapan hasil kerja teman atau kelompok lain secara lisan sebagai di sekolah secara secara lisan (kekurangan dan kelebihan dilihat dari kejelasan isi, kelengkapan data, pengembangan dari mandiri, dan atau tulis EYD, dan penggunaan kalimat). yang dipelajari di mampu sekolah secara menggunakan Materi Kegiatan Rencana SKL KI KD IPK Pembelajaran Pembelajaran Penilaian mandiri. metoda sesuai kaidah keilmuan Pengetahuan 3. Memahami, 3.11. Menganalisis 3.11.1. Mendefinisikan tentang Struktur teks negosiasi: orientasi dan Struktur teks Menentukanstru Memiliki menerapkan, isi, struktur permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan negosiasi: ktur: orientasi pengetahuan menganalisis (orientasi, pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun orientasi dan faktual, konseptual, pengetahuan pengajuan, 3.11.2. Mengidentifikasikan tentang Struktur teks negosiasi: orientasi dan dan permasalahan prosedural, dan faktual, konseptual, penawaran, permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan permasalaha (pengajuan, metakognitif dalam prosedural persetujuan, pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun n(pengajuan penawaran, dan ilmu pengetahuan, berdasarkan rasa penutup) dan 3.11.3. Mendeskripsikan tentang Struktur teks negosiasi: orientasi dan , persetujuan), teknologi, seni, dan ingintahunya kebahasaan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan penawaran, Menentukan budaya dengan tentang ilmu teks negosiasi pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun dan cirri kebahasaan wawasan pengetahuan, 3.11.4. Menentukanstruktur: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, persetujuan) (pasangan kemanusiaan, teknologi, seni, dan persetujuan) . tuturan dan kebangsaan, budaya, dan 3.11.5. Menentukan cirri kebahasaan (pasangan tuturan dan kesantunan) dalam kesantunan) kenegaraan, dan humaniora dengan teks negosiasi Kebahasaan dalam teks peradaban terkait wawasan 3.11.6. Mengklasifikasikan tentang Struktur teks negosiasi: orientasi dan pasangan negosiasi. penyebab serta kemanusiaan, permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan tuturan Menyusun teks dampak fenomena kebangsaan, pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun dalam teks negosiasi dan kejadian kenegaraan, dan 3.11.7. Menemukan data dan informasi tentang Struktur teks negosiasi: orientasi negosisi dan dengan peradaban terkait dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan bahasa yang memerhatikanstr penyebab fenomena pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun santun. uktur teks dan dan kejadian, serta 3.11.8. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Struktur teks aspek menerapkan negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan kebahasaan. pengetahuan persetujuan). Kebahasaan pasangan tuturan dalam teks negosisi dan Mempresentasik prosedural pada bahasa yang santun an, bidang kajian yang 3.11.9. Menyusun teks negosiasi dengan memerhatikan struktur teks dan aspek mengomentari, spesifik sesuai kebahasaan dan dengan bakat dan 3.11.10. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Struktur teks merevisiteks minatnya untuk negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan negosiasi yang memecahkan persetujuan). Kebahasaan pasangan tuturan dalam teks negosisi dan telah disusun. masalah bahasa yang santun 3.11.11. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Struktur teks negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun 3.11.12. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Struktur teks negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun 3.11.13. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Struktur teks negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun 3.11.14. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Struktur teks negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan pasangan tuturan dalam teks negosisi dan Materi Kegiatan Rencana SKL KI KD IPK Pembelajaran Pembelajaran Penilaian bahasa yang santun Keterampilan 4. Mengolah, menalar, 4.11. Mengkonstruk 4.11.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Struktur teks Memiliki dan menyaji dalam sikan teks negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan kemampuan pikir ranah konkret dan negosiasi persetujuan). Kebahasaan pasangan tuturan dalam teks negosisi dan dan tindak yang ranah abstrak dengan bahasa yang santun efektif dan kreatif terkait dengan memerhatikan 4.11.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Struktur teks negosiasi: dalam ranah pengembangan dari isi, struktur orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). abstrak dan konkret yang dipelajarinya (orientasi, Kebahasaan pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun sebagai di sekolah secara pengajuan, 4.11.3. Mempresentasikan, mengomentari, dan merevisi teks negosiasi yang telah pengembangan dari mandiri, dan penawaran, disusun. yang dipelajari di mampu persetujuan, sekolah secara menggunakan penutup) dan mandiri. metoda sesuai kebahasaan kaidah keilmuan Pengetahuan 3. Memahami, 3.12. Menghubungk 3.12.1. Mendefinisikan tentang Debat: esensi debat; mosi (permasalahan yang Debat: Mengidentifikasi Memiliki menerapkan, an didebatkan); argumen untuk menguatkan pendapat sesuai dengan sudut esensi permasalahan, pengetahuan menganalisis permasalahan/ pandang yang diambil; dan tanggapan (mendukung dan menolak pendapat debat; sudut pandang, faktual, konseptual, pengetahuan isu, sudut disertai argumen). mosi argumen, prosedural, dan faktual, konseptual, pandang dan 3.12.2. Mengidentifikasikan tentang Debat: esensi debat; mosi (permasalahan (permasalah pemeran, sikap, metakognitif dalam prosedural argumen yang didebatkan); argumen untuk menguatkan pendapat sesuai dengan an yang pemilihan topik ilmu pengetahuan, berdasarkan rasa beberapa sudut pandang yang diambil; dan tanggapan (mendukung dan menolak didebatkan); dan simpulan teknologi, seni, dan ingintahunya pihak dan pendapat disertai argumen) argumen dari simulasi budaya dengan tentang ilmu simpulan dari 3.12.3. Mengidentifikasi permasalahan, sudut pandang, argumen, pemeran, sikap, untuk debat yang wawasan pengetahuan, debat untuk pemilihan topik dan simpulan dari simulasi debat yang menimbulkan pro menguatkan menimbulkan kemanusiaan, teknologi, seni, menemukan dan kontra yang diperankan oleh peserta didik. pendapat pro dan kontra kebangsaan, budaya, dan esensi dari 3.12.4. Mendeskripsikan tentang Debat: esensi debat; mosi (permasalahan yang sesuai yang diperankan kenegaraan, dan humaniora dengan debat didebatkan); argumen untuk menguatkan pendapat sesuai dengan sudut dengan oleh peserta peradaban terkait wawasan pandang yang diambil; dan tanggapan (mendukung dan menolak pendapat sudut didik. penyebab serta kemanusiaan, disertai argumen) pandang Melaksanakan dampak fenomena kebangsaan, 3.12.5. Mengklasifikasikan tentang Debat: esensi debat; mosi (permasalahan yang yang debat. dan kejadian kenegaraan, dan didebatkan); argumen untuk menguatkan pendapat sesuai dengan sudut diambil; Mengevaluasi peradaban terkait pandang yang diambil; dan tanggapan (mendukung dan menolak pendapat dan pelaksanaan penyebab fenomena disertai argumen) tanggapan debat. dan kejadian, serta 3.12.6. Menemukan data dan informasi tentang Debat: esensi debat; mosi (mendukun menerapkan (permasalahan yang didebatkan); argumen untuk menguatkan pendapat g dan pengetahuan sesuai dengan sudut pandang yang diambil; dan tanggapan (mendukung menolak prosedural pada dan menolak pendapat disertai argumen) pendapat bidang kajian yang 3.12.7. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Debat: esensi debat; disertai spesifik sesuai mosi (permasalahan yang didebatkan); argumen untuk menguatkan argumen). dengan bakat dan pendapat sesuai dengan sudut pandang yang diambil; dan tanggapan minatnya untuk (mendukung dan menolak pendapat disertai argumen) memecahkan 3.12.8. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Debat: esensi masalah debat; mosi (permasalahan yang didebatkan); argumen untuk menguatkan pendapat sesuai dengan sudut pandang yang diambil; dan tanggapan (mendukung dan menolak pendapat disertai argumen) Materi Kegiatan Rencana SKL KI KD IPK Pembelajaran Pembelajaran Penilaian 3.12.9. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Debat: esensi debat; mosi (permasalahan yang didebatkan); argumen untuk menguatkan pendapat sesuai dengan sudut pandang yang diambil; dan tanggapan (mendukung dan menolak pendapat disertai argumen) 3.12.10. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Debat: esensi debat; mosi (permasalahan yang didebatkan); argumen untuk menguatkan pendapat sesuai dengan sudut pandang yang diambil; dan tanggapan (mendukung dan menolak pendapat disertai argumen) 3.12.11. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Debat: esensi debat; mosi (permasalahan yang didebatkan); argumen untuk menguatkan pendapat sesuai dengan sudut pandang yang diambil; dan tanggapan (mendukung dan menolak pendapat disertai argumen) 3.12.12. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Debat: esensi debat; mosi (permasalahan yang didebatkan); argumen untuk menguatkan pendapat sesuai dengan sudut pandang yang diambil; dan tanggapan (mendukung dan menolak pendapat disertai argumen) Keterampilan 4. Mengolah, menalar, 4.12. Mengonstruks 4.12.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Debat: esensi debat; Memiliki dan menyaji dalam i mosi (permasalahan yang didebatkan); argumen untuk menguatkan kemampuan pikir ranah konkret dan permasalahan/ pendapat sesuai dengan sudut pandang yang diambil; dan tanggapan dan tindak yang ranah abstrak isu, sudut (mendukung dan menolak pendapat disertai argumen) efektif dan kreatif terkait dengan pandang dan 4.12.2. Melaksanakan debat dalam ranah pengembangan dari argumen 4.12.3. Mengevaluasi pelaksanaan debat. abstrak dan konkret yang dipelajarinya beberapa 4.12.4. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Debat: esensi debat; mosi sebagai di sekolah secara pihak, dan (permasalahan yang didebatkan); argumen untuk menguatkan pendapat pengembangan dari mandiri, dan simpulan dari sesuai dengan sudut pandang yang diambil; dan tanggapan (mendukung yang dipelajari di mampu debat secara dan menolak pendapat disertai argumen). sekolah secara menggunakan lisan untuk mandiri. metoda sesuai menunjukkan kaidah keilmuan esensi dari debat Pengetahuan 3. Memahami, 3.13. Menganalisis 3.13.1. Mendefinisikan tentang Isi debat: mosi/ topik permasalahan yang Isi debat: Mengidentifikasi Memiliki menerapkan, isi debat diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung atau menolak); argumenasi mosi/ topik isi debat pengetahuan menganalisis (permasalahan untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana debat: pihak yang permasalaha (permasalahan/ faktual, konseptual, pengetahuan / isu, sudut mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat-kan; tim afirmatif n yang isu, sudut prosedural, dan faktual, konseptual, pandang dan (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang tidak setuju dengan mosi); diperdebatk pandang dan metakognitif dalam prosedural argumen pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib); Penonton/ juri. an; argumen ilmu pengetahuan, berdasarkan rasa beberapa 3.13.2. Mengidentifikasikan tentang Isi debat: mosi/ topik permasalahan yang pernyataan beberapa pihak, teknologi, seni, dan ingintahunya pihak, dan diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung atau menolak); argumenasi sikap dan simpulan). budaya dengan tentang ilmu simpulan). untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana debat: pihak yang (mendukun Memberikan wawasan pengetahuan, mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat-kan; tim afirmatif g atau tanggapan kemanusiaan, teknologi, seni, (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang tidak setuju dengan mosi); menolak); (kelebihan dan kebangsaan, budaya, dan pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib); Penonton/ juri. argumenasi kekurangan) kenegaraan, dan humaniora dengan 3.13.3. Mengidentifikasi isi debat (permasalahan/ isu, sudut pandang dan argumen untuk terhadap pihak- peradaban terkait wawasan beberapa pihak, dan simpulan). mendukung pihak pelaku penyebab serta kemanusiaan, 3.13.4. Mendeskripsikan tentang Isi debat: mosi/ topik permasalahan yang Materi Kegiatan Rencana SKL KI KD IPK Pembelajaran Pembelajaran Penilaian dampak fenomena kebangsaan, diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung atau menolak); argumenasi sikap. debat. dan kejadian kenegaraan, dan untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana debat: pihak yang Pihak-pihak Melaksanakan peradaban terkait mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat-kan; tim afirmatif pelaksana debat: debat. penyebab fenomena (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang tidak setuju dengan mosi); pihak yang Mengevaluasi dan kejadian, serta pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib); Penonton/ juri. mengajukan pelaksanaan menerapkan 3.13.5. Mengklasifikasikan tentang Isi debat: mosi/ topik permasalahan yang mosi/topik debat. pengetahuan diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung atau menolak); argumenasi permasalaha prosedural pada untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana debat: pihak yang n yang bidang kajian yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat-kan; tim afirmatif diperdebat- spesifik sesuai (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang tidak setuju dengan mosi); kan; dengan bakat dan pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib); Penonton/ juri. tim minatnya untuk 3.13.6. Menemukan data dan informasi tentang Isi debat: mosi/ topik afirmatif memecahkan permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung atau (yang setuju masalah menolak); argumenasi untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana dengan debat: pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat- mosi); kan; tim afirmatif (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang tidak setuju tim oposisi dengan mosi); pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib); yang tidak Penonton/ juri. setuju 3.13.7. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Isi debat: mosi/ topik dengan permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung atau mosi); menolak); argumenasi untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana pemimpin/ debat: pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat- wasit debat kan; tim afirmatif (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang tidak setuju (yang dengan mosi); pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib); menjaga Penonton/ juri. tata tertib)’ 3.13.8. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Isi debat: Penonton/ mosi/ topik permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap juri. (mendukung atau menolak); argumenasi untuk mendukung sikap. Pihak- pihak pelaksana debat: pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat-kan; tim afirmatif (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang tidak setuju dengan mosi); pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib); Penonton/ juri. 3.13.9. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Isi debat: mosi/ topik permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung atau menolak); argumenasi untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana debat: pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat- kan; tim afirmatif (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang tidak setuju dengan mosi); pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib); Penonton/ juri. 3.13.10. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Isi debat: mosi/ topik permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung atau menolak); argumenasi untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana debat: pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat-kan; tim afirmatif (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang tidak setuju dengan mosi); pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata Materi Kegiatan Rencana SKL KI KD IPK Pembelajaran Pembelajaran Penilaian tertib); Penonton/ juri. 3.13.11. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Isi debat: mosi/ topik permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung atau menolak); argumenasi untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana debat: pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat- kan; tim afirmatif (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang tidak setuju dengan mosi); pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib); Penonton/ juri. 3.13.12. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Isi debat: mosi/ topik permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung atau menolak); argumenasi untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana debat: pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat-kan; tim afirmatif (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang tidak setuju dengan mosi); pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib); Penonton/ juri. Keterampilan 4. Mengolah, menalar, 4.13. Mengembang 4.13.1. Mengevaluasi pelaksanaan debat. Memiliki dan menyaji dalam kan kemampuan pikir ranah konkret dan permasalahan/ dan tindak yang ranah abstrak isu dari efektif dan kreatif terkait dengan berbagai sudut dalam ranah pengembangan dari pandang yang abstrak dan konkret yang dipelajarinya dilengkapi sebagai di sekolah secara argumen pengembangan dari mandiri, dan dalam yang dipelajari di mampu berdebat sekolah secara menggunakan mandiri. metoda sesuai kaidah keilmuan Pengetahuan 3. Memahami, 3.14. Menilai hal 3.14.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Isi debat: mosi/ Pola Mengidentifikas Memiliki menerapkan, yang dapat topik permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung penyajian iperistiwa pengetahuan menganalisis diteladani dari atau menolak); argumenasi untuk mendukung sikap. Pihak-pihak cerita ulang (antara lain: faktual, konseptual, pengetahuan teks biografi pelaksana debat: pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang (biografi). perjalananpendi prosedural, dan faktual, konseptual, diperdebat-kan; tim afirmatif (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang Hal-hal dikan, karier, metakognitif dalam prosedural tidak setuju dengan mosi); pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata yang patut perjuangan) ilmu pengetahuan, berdasarkan rasa tertib); Penonton/ juri. diteladani dalam biografi teknologi, seni, dan ingintahunya 3.14.2. Memberikan tanggapan (kelebihan dan kekurangan) terhadap pihak-pihak dari tokoh tokoh. budaya dengan tentang ilmu pelaku debat dalam Menyampaikan wawasan pengetahuan, 3.14.3. Melaksanakan debat. biografi. kembali hal-hal kemanusiaan, teknologi, seni, 3.14.4. Mengevaluasi pelaksanaan debat yang dapat kebangsaan, budaya, dan 3.14.5. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Isi debat: mosi/ topik diteladani dari kenegaraan, dan humaniora dengan permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung atau peristiwa yang peradaban terkait wawasan menolak); argumenasi untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana tertuang dalam penyebab serta kemanusiaan, debat: pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat- dalam teks dampak fenomena kebangsaan, kan; tim afirmatif (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang tidak setuju biografi dan kejadian kenegaraan, dan dengan mosi); pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib); Materi Kegiatan Rencana SKL KI KD IPK Pembelajaran Pembelajaran Penilaian peradaban terkait Penonton/ juri. Memberikan penyebab fenomena komentar secara dan kejadian, serta lisan atau tulis menerapkan terhadap hasil pengetahuan kerja teman atau prosedural pada kelompok lain. bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Keterampilan 4. Mengolah, menalar, 4.14. Mengungkapk 4.14.1. Memberikan tanggapan (kelebihan dan kekurangan) terhadap pihak-pihak Memiliki dan menyaji dalam an kembali pelaku debat kemampuan pikir ranah konkret dan hal-hal yang 4.14.2. Melaksanakan debat. dan tindak yang ranah abstrak dapat 4.14.3. Mengevaluasi pelaksanaan debat efektif dan kreatif terkait dengan diteladani 4.14.4. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Isi debat: mosi/ topik dalam ranah pengembangan dari dari tokoh permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung atau abstrak dan konkret yang dipelajarinya yang terdapat menolak); argumenasi untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana sebagai di sekolah secara dalam teks debat: pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat- pengembangan dari mandiri, dan biografi yang kan; tim afirmatif (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang tidak setuju yang dipelajari di mampu dibaca secara dengan mosi); pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib); sekolah secara menggunakan tertulis Penonton/ juri.. mandiri. metoda sesuai kaidah keilmuan Pengetahuan 3. Memahami, 3.15. Menceritakan 3.15.1. Mendefinisikan tentang Unsur-unsur biografi: orientasi: (identitas singkat Unsur-unsur Mendata Memiliki menerapkan, kembali isi tokoh); rangkaian peristiwa dan masalah yang dialami; dan Reorientasi : biografi: pokok-pokok isi pengetahuan menganalisis teks biografi Kebahasaan biografi: pronominal; pengacu dan yang diacu; dan konjungsi orientasi: biografi danciri faktual, konseptual, pengetahuan baik lisan 3.15.2. Mengidentifikasikan tentang Unsur-unsur biografi: orientasi: (identitas (identitas kebahasaan prosedural, dan faktual, konseptual, maupun tulis singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan masalah yang dialami; dan singkat dalam teks metakognitif dalam prosedural Reorientasi : Kebahasaan biografi: pronominal; pengacu dan yang diacu; tokoh); biografi. ilmu pengetahuan, berdasarkan rasa dan konjungsi rangkaian Menulis teks teknologi, seni, dan ingintahunya 3.15.3. Mendeskripsikan tentang Unsur-unsur biografi: orientasi: (identitas peristiwa biografi tokoh budaya dengan tentang ilmu singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan masalah yang dialami; dan dan masalah dengan wawasan pengetahuan, Reorientasi : Kebahasaan biografi: pronominal; pengacu dan yang diacu; yang memerhatikan kemanusiaan, teknologi, seni, dan konjungsi dialami; dan isi (antara lain: kebangsaan, budaya, dan 3.15.4. Mengklasifikasikan tentang Unsur-unsur biografi: orientasi: (identitas Reorientasi perjalananpendi kenegaraan, dan humaniora dengan singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan masalah yang dialami; dan : dikan, karier, peradaban terkait wawasan Reorientasi : Kebahasaan biografi: pronominal; pengacu dan yang diacu; perjuangan) penyebab serta kemanusiaan, dan konjungsi Kebahasaan Memberikan dampak fenomena kebangsaan, 3.15.5. Menemukan data dan informasi tentang Unsur-unsur biografi: orientasi: biografi: tanggapan dan kejadian kenegaraan, dan (identitas singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan masalah yang dialami; pronominal; secara lisan peradaban terkait dan Reorientasi : Kebahasaan biografi: pronominal; pengacu dan yang pengacu terhadap isi teks penyebab fenomena diacu; dan konjungsi dan yang (biografi) yang dan kejadian, serta 3.15.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Unsur-unsur biografi: Materi Kegiatan Rencana SKL KI KD IPK Pembelajaran Pembelajaran Penilaian menerapkan orientasi: (identitas singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan masalah yang diacu; dan ditulis teman pengetahuan dialami; dan Reorientasi : Kebahasaan biografi: pronominal; pengacu dan konjungsi. prosedural pada yang diacu; dan konjungsi bidang kajian yang 3.15.7. Mendata pokok-pokok isi biografi danciri kebahasaan dalam teks biografi spesifik sesuai 3.15.8. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Unsur-unsur dengan bakat dan biografi: orientasi: (identitas singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan minatnya untuk masalah yang dialami; dan Reorientasi : Kebahasaan biografi: pronominal; memecahkan pengacu dan yang diacu; dan konjungsi masalah 3.15.9. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Unsur-unsur biografi: orientasi: (identitas singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan masalah yang dialami; dan Reorientasi : Kebahasaan biografi: pronominal; pengacu dan yang diacu; dan konjungsi 3.15.10. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Unsur-unsur biografi: orientasi: (identitas singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan masalah yang dialami; dan Reorientasi : Kebahasaan biografi: pronominal; pengacu dan yang diacu; dan konjungsi 3.15.11. Menulis teks biografi tokoh dengan memerhatikan isi (antara lain: perjalananpendidikan, karier, perjuangan) 3.15.12. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Unsur-unsur biografi: orientasi: (identitas singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan masalah yang dialami; dan Reorientasi : Kebahasaan biografi: pronominal; pengacu dan yang diacu; dan konjungsi 3.15.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Unsur-unsur biografi: orientasi: (identitas singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan masalah yang dialami; dan Reorientasi : Kebahasaan biografi: pronominal; pengacu dan yang diacu; dan konjungsi Keterampilan 4. Mengolah, menalar, 4.15. Menyusun 4.15.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Unsur-unsur Memiliki dan menyaji dalam teks biografi biografi: orientasi: (identitas singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan kemampuan pikir ranah konkret dan tokoh masalah yang dialami; dan Reorientasi : Kebahasaan biografi: pronominal; dan tindak yang ranah abstrak pengacu dan yang diacu; dan konjungsi efektif dan kreatif terkait dengan 4.15.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Unsur-unsur biografi: dalam ranah pengembangan dari orientasi: (identitas singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan masalah yang abstrak dan konkret yang dipelajarinya dialami; dan Reorientasi : Kebahasaan biografi: pronominal; pengacu dan sebagai di sekolah secara yang diacu; dan konjungsi pengembangan dari mandiri, dan 4.15.3. Memberikan tanggapan secara lisan terhadap isi teks (biografi) yang yang dipelajari di mampu ditulis teman sekolah secara menggunakan mandiri. metoda sesuai kaidah keilmuan Pengetahuan 3. Memahami, 3.16. Mengidentifik 3.16.1. Mendefinisikan tentang Puisi: (semua jenis puisi) : isi; tema; makna; Puisi: Mendata Memiliki menerapkan, asi suasana, amanat; dan suasana. (semua jenis suasana, tema, pengetahuan menganalisis tema, dan 3.16.2. Mengidentifikasikan tentang Puisi: (semua jenis puisi) : isi; tema; makna; puisi) dan makna faktual, konseptual, pengetahuan makna amanat; dan suasana. isi; dalam puisi prosedural, dan faktual, konseptual, beberapa puisi 3.16.3. Mendeskripsikan tentang Puisi: (semua jenis puisi) : isi; tema; makna; tema; yang didengar metakognitif dalam prosedural yang amanat; dan suasana. Materi Kegiatan Rencana SKL KI KD IPK Pembelajaran Pembelajaran Penilaian ilmu pengetahuan, berdasarkan rasa terkandung 3.16.4. Mengklasifikasikan tentang Puisi: (semua jenis puisi) : isi; tema; makna; makna; dan atau dibaca. teknologi, seni, dan ingintahunya dalam amanat; dan suasana. amanat; dan Memusikalisasi budaya dengan tentang ilmu antologi puisi 3.16.5. Menemukan data dan informasi tentang Puisi: (semua jenis puisi) : isi; suasana. kan dan wawasan pengetahuan, yang tema; makna; amanat; dan suasana. menanggapi kemanusiaan, teknologi, seni, diperdengarka 3.16.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Puisi: (semua jenis salah satu puisi kebangsaan, budaya, dan n atau dibaca puisi) : isi; tema; makna; amanat; dan suasana. dari antologi kenegaraan, dan humaniora dengan 3.16.7. Mendata suasana, tema, dan makna dalam puisi yang didengar dan atau puisi atau peradaban terkait wawasan dibaca kumpulan puisi penyebab serta kemanusiaan, 3.16.8. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Puisi: (semua dengan dampak fenomena kebangsaan, jenis puisi) : isi; tema; makna; amanat; dan suasana. memerhatikan dan kejadian kenegaraan, dan 3.16.9. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Puisi: (semua jenis puisi) vokal, ekspresi, peradaban terkait : isi; tema; makna; amanat; dan suasana. dan intonasi penyebab fenomena 3.16.10. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Puisi: (semua jenis (tekanan dan kejadian, serta puisi) : isi; tema; makna; amanat; dan suasana. dinamik dan menerapkan 3.16.11. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Puisi: (semua jenis tekanan tempo). pengetahuan puisi) : isi; tema; makna; amanat; dan suasana. prosedural pada 3.16.12. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Puisi: (semua bidang kajian yang jenis puisi) : isi; tema; makna; amanat; dan suasana.. spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Keterampilan 4. Mengolah, menalar, 4.16. Mendemonstr 4.16.1. Memusikalisasikan dan menanggapi salah satu puisi dari antologi puisi Memiliki dan menyaji dalam asikan atau kumpulan puisi dengan memerhatikan vokal, ekspresi, dan intonasi kemampuan pikir ranah konkret dan (membacakan (tekanan dinamik dan tekanan tempo). dan tindak yang ranah abstrak atau 4.16.2. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Puisi: (semua jenis efektif dan kreatif terkait dengan memusikalisa puisi) : isi; tema; makna; amanat; dan suasana. dalam ranah pengembangan dari sikan) satu 4.16.3. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Puisi: (semua jenis puisi) : abstrak dan konkret yang dipelajarinya puisi dari isi; tema; makna; amanat; dan suasana sebagai di sekolah secara antologi puisi pengembangan dari mandiri, dan atau yang dipelajari di mampu kumpulan sekolah secara menggunakan puisi dengan mandiri. metoda sesuai memerhatikan kaidah keilmuan vokal, ekspresi, dan intonasi (tekanan dinamik dan tekanan tempo) Pengetahuan 3. Memahami, 3.17. Menulis puisi 3.17.1. Mendefinisikan tentang Unsur-unsur pembangun puisi diksi; imaji; kata Unsur-unsur Mendata kata- Memiliki menerapkan, dengan konkret; gaya bahasa; rima/irama; tipografi; tema/makna (sense); rasa pembangun kata yang pengetahuan menganalisis memerhatikan (feeling); nada (tone); dan amanat/tujuan/maksud (itention). puisi Materi Kegiatan Rencana SKL KI KD IPK Pembelajaran Pembelajaran Penilaian faktual, konseptual, pengetahuan unsur 3.17.2. Mengidentifikasikan tentang Unsur-unsur pembangun puisi diksi; imaji; diksi; menunjukkan prosedural, dan faktual, konseptual, pembangunny kata konkret; gaya bahasa; rima/irama; tipografi; tema/makna (sense); diksi, imaji, metakognitif dalam prosedural a (tema, diksi, rasa (feeling); nada (tone); dan amanat/tujuan/maksud (itention). imaji; diksi, kata ilmu pengetahuan, berdasarkan rasa gaya bahasa, 3.17.3. Mendeskripsikan tentang Unsur-unsur pembangun puisi diksi; imaji; kata kata konkret, gaya teknologi, seni, dan ingintahunya imaji, konkret; gaya bahasa; rima/irama; tipografi; tema/makna (sense); rasa konkret; bahasa, budaya dengan tentang ilmu struktur, (feeling); nada (tone); dan amanat/tujuan/maksud (itention). rima/irama, gaya wawasan pengetahuan, perwajahan). 3.17.4. Mengklasifikasikan tentang Unsur-unsur pembangun puisi diksi; imaji; tipografi, kemanusiaan, teknologi, seni, kata konkret; gaya bahasa; rima/irama; tipografi; tema/makna (sense); bahasa; tema/makna kebangsaan, budaya, dan rasa (feeling); nada (tone); dan amanat/tujuan/maksud (itention). rima/irama; (sense); rasa kenegaraan, dan humaniora dengan 3.17.5. Menemukan data dan informasi tentang Unsur-unsur pembangun puisi tipografi; (feeling), nada peradaban terkait wawasan diksi; imaji; kata konkret; gaya bahasa; rima/irama; tipografi; tema/makna (tone), dan penyebab serta kemanusiaan, (sense); rasa (feeling); nada (tone); dan amanat/tujuan/maksud (itention). tema/makna amanat/tujuan/m dampak fenomena kebangsaan, 3.17.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Unsur-unsur (sense); aksud (itention). dan kejadian kenegaraan, dan pembangun puisi diksi; imaji; kata konkret; gaya bahasa; rima/irama; rasa dalam puisi. peradaban terkait tipografi; tema/makna (sense); rasa (feeling); nada (tone); dan Menulis puisi penyebab fenomena amanat/tujuan/maksud (itention). (feeling); dengan dan kejadian, serta 3.17.7. Mendata kata-kata yang menunjukkan diksi, imaji, diksi, kata konkret, nada memerhatikan menerapkan gaya bahasa, rima/irama, tipografi, tema/makna (sense); rasa (feeling), (tone);dan diksi, imaji, pengetahuan nada (tone), dan amanat/tujuan/maksud (itention). dalam puisi. diksi, kata amanat/ prosedural pada 3.17.8. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Unsur-unsur konkret, gaya bidang kajian yang pembangun puisi diksi; imaji; kata konkret; gaya bahasa; rima/irama; tujuan/ bahasa, spesifik sesuai tipografi; tema/makna (sense); rasa (feeling); nada (tone); dan maksud rima/irama, dengan bakat dan amanat/tujuan/maksud (itention). (itention). tipografi, minatnya untuk 3.17.9. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Unsur-unsur pembangun tema/makna memecahkan puisi diksi; imaji; kata konkret; gaya bahasa; rima/irama; tipografi; (sense); rasa masalah tema/makna (sense); rasa (feeling); nada (tone); dan (feeling), nada amanat/tujuan/maksud (itention). (tone), dan 3.17.10. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Unsur-unsur amanat/tujuan/m pembangun puisi diksi; imaji; kata konkret; gaya bahasa; rima/irama; aksud (itention). tipografi; tema/makna (sense); rasa (feeling); nada (tone); dan Mempresentasik amanat/tujuan/maksud (itention). an, 3.17.11. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Unsur-unsur menanggapi, pembangun puisi diksi; imaji; kata konkret; gaya bahasa; rima/irama; dan merevisi tipografi; tema/makna (sense); rasa (feeling); nada (tone); dan puisi yang telah amanat/tujuan/maksud (itention). ditulis 3.17.12. Menulis puisi dengan memerhatikan diksi, imaji, diksi, kata konkret, gaya bahasa, rima/irama, tipografi, tema/makna (sense); rasa (feeling), nada (tone), dan amanat/tujuan/maksud (itention) 3.17.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Unsur-unsur pembangun puisi diksi; imaji; kata konkret; gaya bahasa; rima/irama; tipografi; tema/makna (sense); rasa (feeling); nada (tone); dan amanat/tujuan/maksud (itention). Keterampilan 4. Mengolah, menalar, 4.17. Menulis puisi 4.17.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Unsur-unsur Memiliki dan menyaji dalam dengan pembangun puisi diksi; imaji; kata konkret; gaya bahasa; rima/irama; kemampuan pikir ranah konkret dan memerhatikan tipografi; tema/makna (sense); rasa (feeling); nada (tone); dan Materi Kegiatan Rencana SKL KI KD IPK Pembelajaran Pembelajaran Penilaian dan tindak yang ranah abstrak unsur amanat/tujuan/maksud (itention). efektif dan kreatif terkait dengan pembangunny 4.17.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Unsur-unsur pembangun dalam ranah pengembangan dari a puisi diksi; imaji; kata konkret; gaya bahasa; rima/irama; tipografi; abstrak dan konkret yang dipelajarinya tema/makna (sense); rasa (feeling); nada (tone); dan sebagai di sekolah secara amanat/tujuan/maksud (itention). pengembangan dari mandiri, dan 4.17.3. Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi puisi yang telah ditulis yang dipelajari di mampu sekolah secara menggunakan mandiri. metoda sesuai kaidah keilmuan Pengetahuan 3. Memahami, 3.18. Menganalisis 3.18.1. Mendefinisikan tentang Resensi Buku Resensi buku. Membuat Resensi Memiliki menerapkan, isi dari 3.18.2. Mengidentifikasikan tentang Resensi Buku Buku yang Dibaca pengetahuan menganalisis minimal satu 3.18.3. Mendeskripsikan tentang Resensi Buku Menganalisis faktual, konseptual, pengetahuan buku fiksi dan 3.18.4. Mengklasifikasikan tentang Resensi Buku kelebihan dan prosedural, dan faktual, konseptual, satu buku 3.18.5. Menemukan data dan informasi tentang Resensi Buku kekurangan metakognitif dalam prosedural nonfiksi yang 3.18.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Resensi Buku buku yang ilmu pengetahuan, berdasarkan rasa sudah dibaca 3.18.7. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Resensi Buku dibaca teknologi, seni, dan ingintahunya 3.18.8. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Resensi Buku Menyusun budaya dengan tentang ilmu 3.18.9. Menganalisis kelebihan dan kekurangan buku yang dibaca resensi buku wawasan pengetahuan, 3.18.10. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Resensi Buku nonfiksi yang kemanusiaan, teknologi, seni, 3.18.11. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Resensi Buku dibaca.dengan kebangsaan, budaya, dan 3.18.12. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Resensi Buku memerhatikan kenegaraan, dan humaniora dengan 3.18.13. Menyusun resensi buku nonfiksi yang dibaca.dengan memerhatikan unsur-unsur peradaban terkait wawasan unsur-unsur resensi resensi penyebab serta kemanusiaan, Mempresentasik dampak fenomena kebangsaan, an dan dan kejadian kenegaraan, dan menanggapirese peradaban terkait nsi yang ditulis penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Keterampilan 4. Mengolah, menalar, 4.18. Mempresentas 4.18.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Resensi Buku Memiliki dan menyaji dalam ikan replikasi 4.18.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Resensi Buku kemampuan pikir ranah konkret dan isi buku 4.18.3. Mempresentasikan dan menanggapi resensi yang ditulis dan tindak yang ranah abstrak ilmiah yang efektif dan kreatif terkait dengan dibaca dalam dalam ranah pengembangan dari bentuk resensi Materi Kegiatan Rencana SKL KI KD IPK Pembelajaran Pembelajaran Penilaian abstrak dan konkret yang dipelajarinya sebagai di sekolah secara pengembangan dari mandiri, dan yang dipelajari di mampu sekolah secara menggunakan mandiri. metoda sesuai kaidah keilmuan