SILABUS

Satuan Pendidikan : SMA DARUL MUHAJIRIN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X / 1-2 (Ganjil & Genap)
Tahun Pelajaran : 20…/20…

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 dan KI-2 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI-3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi i Penilaian
Pokok Pembelajaran Belajar
Waktu
3.1 Isi pokok 3.1.1. Mendefinisikan tentang isi pokok laporan hasil observasi:  Menentuka  Buku Siswa - Penilaian
laporan hasil pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian; n isi kurikulum Observasi
Mengidentifik observasi: deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat). pokok, hal- 2013 - Penilaian Diri
asi laporan  pernyataa 3.1.2. Mengidentifikasikan tentang pokok laporan hasil observasi: hal yang Bahasa - Penilaian Teman
hasil observasi n umum; pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian; dilaporkan, Indonesiam Sebaya
yang  hal yang deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat). dan ciri kelas X - Penilaian Jurnal
dipresentasika dilaporka 3.1.3. Mendeskripsikan tentang pokok laporan hasil observasi: kebahasaan  Buku - Tertulis Uraian
n dengan lisan n; pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian; dalam teks penunjang dan atau Pilihan
dan tulis  deskripsi deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat). laporan kurikulum Ganda
4.1 bagian; 3.1.4. Menentukan isi pokok, hal-hal yang dilaporkan, dan ciri hasil 2013 mata - Tes
 deskripsi kebahasaan dalam teks laporan hasil observasi observasi. pelajaran Lisan/Observasi
Menginterpret manfaat; 3.1.5. Mengklasifikasikan tentang pokok laporan hasil observasi:  Menafsirka Bahasa Terhadap
asi isi teks dan pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian; n teks Indonesia, Diskusi, Tanya
laporan hasil  maksud deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat). laporan Kelas X, Jawab dan
observasi isi teks 3.1.6. Menemukan data dan informasi tentang pokok laporan hasil hasil Kemendikb Percakapan
berdasarkan (tersirat observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi observasi ud, tahun - Penilaian Unjuk
interpretasi dan bagian; deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan berdasarka 2017 Kerja
baik secara tersurat). tersurat). n struktur,  Pengalaman Instrumen
lisan maupun 3.1.7. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang pokok laporan ciri peserta Penilaian Diskusi
tulis hasil observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi kebahasaan didik dan - Penilaian Produk
bagian; deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan , dan isi guru - Penilaian Proyek
tersurat). teks  e-dukasi.net - Penilaian
3.1.8. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang pokok laporan Portofolio
 Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi i Penilaian
Pokok Pembelajaran Belajar
Waktu
laporan hasil observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan; hasil - Pembelajaran
deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat observasi. Remedial dan
dan tersurat).  Mempresen Pengayaan
3.1.9. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang pokok laporan tasikan dan 
hasil observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi menanggap
bagian; deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan i teks
tersurat). laporan
3.1.10. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang pokok hasil
laporan hasil observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan; observasi
deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat
dan tersurat).
3.1.11. Menafsirkan teks laporan hasil observasi berdasarkan struktur, ciri
kebahasaan, dan isi teks laporan hasil observasi
3.1.12. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang pokok laporan
hasil observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi
bagian; deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan
tersurat).
3.1.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang pokok
laporan hasil observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan;
deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat
dan tersurat).
4.1.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang pokok
laporan hasil observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan;
deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat
dan tersurat).
4.1.2. Mempresentasikan dan menanggapi teks laporan hasil observasi
4.1.3. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang pokok laporan
hasil observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi
bagian; deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan
tersurat).
3.2 Menganalisis Isi pokok teks 3.2.1. Mendefinisikan tentang isi pokok teks laporan hasil observasi:  Mengidentif  Buku Siswa - Penilaian
isi dan aspek laporan hasil pernyataan umum; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan ikasi kurikulum Observasi
kebahasaan observasi: kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat) isi,struktur, 2013 - Penilaian Diri
dari minimal  pernyataa 3.2.2. Mengidentifikasi isi, struktur, dan ciri kebahasaan dan ciri Bahasa - Penilaian Teman
dua teks n umum; 3.2.3. Mengidentifikasikan tentang isi, ciri kebahasaan dalam teks kebahasaan. Indonesiam Sebaya
laporan hasil  deskripsi laporan hasil observasi  isi, ciri kelas X - Penilaian Jurnal
observasi bagian; 3.2.4. Mendeskripsikan tentang isi pokok teks laporan hasil observasi: kebahasaand  Buku - Tertulis Uraian
4.2  deskripsi pernyataan umum; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan alam teks penunjang dan atau Pilihan
manfaat; kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat) laporan hasil kurikulum Ganda
Mengkonstruk dan 3.2.5. Mengklasifikasikan tentang isi pokok teks laporan hasil observasi: observasi. 2013 mata - Tes
si-kan teks  kebahasa pernyataan umum; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan  Menyusun pelajaran Lisan/Observasi
kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat) Terhadap
 Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi i Penilaian
Pokok Pembelajaran Belajar
Waktu
laporan an 3.2.6. Menemukan data dan informasi tentang isi pokok teks laporan kembali teks Bahasa Diskusi, Tanya
dengan (kalimat hasil observasi: pernyataan umum; deskripsi bagian; deskripsi laporan hasil Indonesia, Jawab dan
memerhatikan definisi, manfaat; dan kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat) observasi Kelas X, Percakapan
isi dan aspek kata 3.2.7. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang isi pokok teks yang dibaca Kemendikb - Penilaian Unjuk
kebahasaan sifat). laporan hasil observasi: pernyataan umum; deskripsi bagian; dengan ud, tahun Kerja
baik lisan deskripsi manfaat; dan kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat) memerhatik 2017 Instrumen
maupun tulis 3.2.8. Menyusun kembali teks laporan hasil observasi yang dibaca anisi,  Pengalaman Penilaian Diskusi
dengan memerhatikan isi, struktur, dan ciri kebahasaan struktur, peserta - Penilaian Produk
3.2.9. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang isi danciri didik dan - Penilaian Proyek
pokok teks laporan hasil observasi: pernyataan umum; deskripsi kebahasaan. guru - Penilaian
bagian; deskripsi manfaat; dan kebahasaan (kalimat definisi, kata  Mempresent  e-dukasi.net Portofolio
sifat) asikan, - Pembelajaran
3.2.10. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang isi pokok teks menanggapi, Remedial dan
laporan hasil observasi: pernyataan umum; deskripsi bagian; dan Pengayaan
deskripsi manfaat; dan kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat) merevisiteks 
3.2.11. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang isi pokok laporan hasil
teks laporan hasil observasi: pernyataan umum; deskripsi bagian; observasi
deskripsi manfaat; dan kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat) yang telah
3.2.12. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang isi pokok teks disusun.
laporan hasil observasi: pernyataan umum; deskripsi bagian;
deskripsi manfaat; dan kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat)
3.2.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang isi pokok
teks laporan hasil observasi: pernyataan umum; deskripsi bagian;
deskripsi manfaat; dan kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat)
4.2.1. memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang isi pokok
teks laporan hasil observasi: pernyataan umum; deskripsi bagian;
deskripsi manfaat; dan kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat)
4.2.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang isi pokok teks
laporan hasil observasi: pernyataan umum; deskripsi bagian;
deskripsi manfaat; dan kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat)
4.2.3. Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi teks laporan hasil
observasi yang telah disusun
3.3 Isi teks 3.3.1. Mendefinisikan tentang isi teks eksposisi: pernyataan tesis;  Menggalistr  Buku Siswa - Penilaian
eksposisi: argumen; pernyataan ulang; dan kebahasaan uktur, isi, kurikulum Observasi
Mengidentifik  pernyataa 3.3.2. Mengidentifikasikan tentang isi teks eksposisi: pernyataan tesis; (permasalah 2013 - Penilaian Diri
asi n tesis; argumen; pernyataan ulang; dan kebahasaan an, Bahasa - Penilaian Teman
(permasalahan,  argumen; 3.3.3. Mendeskripsikan tentang isi teks eksposisi: pernyataan tesis; argumentasi Indonesiam Sebaya
argumentasi,  pernyataa argumen; pernyataan ulang; dan kebahasaan , kelas X - Penilaian Jurnal
pengetahuan, n ulang; 3.3.4. Mengklasifikasikan tentang isi teks eksposisi: pernyataan tesis; pengetahuan  Buku - Tertulis Uraian
dan dan argumen; pernyataan ulang; dan kebahasaan , dan penunjang dan atau Pilihan
rekomendasi)  kebahasa 3.3.5. Menemukan data dan informasi tentang isi teks eksposisi: rekomendas kurikulum Ganda
teks eksposisi pernyataan tesis; argumen; pernyataan ulang; dan kebahasaan - Tes
 Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi i Penilaian
Pokok Pembelajaran Belajar
Waktu
yang didengar an. 3.3.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang isi teks i), dan 2013 mata Lisan/Observasi
dan atau eksposisi: pernyataan tesis; argumen; pernyataan ulang; dan kebahasaan pelajaran Terhadap
dibaca kebahasaan dalam teks Bahasa Diskusi, Tanya
4.3 3.3.7. Menggali struktur, isi, (permasalahan, argumentasi, pengetahuan, eksposisi Indonesia, Jawab dan
Komentar dan rekomendasi), dan kebahasaan dalam teks eksposisi yang yang Kelas X, Percakapan
Mengembangk terhadap: didengar dan atau dibaca didengar Kemendikb - Penilaian Unjuk
an isi  Kekurang 3.3.8. Menyusun teks eksposisi dengan memerhatikan struktur, isi, danatau ud, tahun Kerja
(permasalahan, an dan permasalahan, argumentasi, pengetahuan, rekomendasi, dan dibaca. 2017 Instrumen
argumen, kelebihan kebahasaan  Menyusun  Pengalaman Penilaian Diskusi
pengetahuan, dilihat 3.3.9. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang isi teks teks peserta - Penilaian Produk
dan dari isi eksposisi: pernyataan tesis; argumen; pernyataan ulang; dan eksposisi didik dan - Penilaian Proyek
rekomendasi) (kejelasa kebahasaan dengan guru - Penilaian
teks eksposisi n tesis 3.3.10. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang isi teks eksposisi: memerhatik  e-dukasi.net Portofolio
secara lisan dan pernyataan tesis; argumen; pernyataan ulang; dan kebahasaan an struktur, - Pembelajaran
dan/tulis kekuatan 3.3.11. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang isi teks isi, Remedial dan
argumenu eksposisi: pernyataan tesis; argumen; pernyataan ulang; dan permasalaha Pengayaan
ntuk kebahasaan n, 
menduku 3.3.12. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang isi teks argumentasi
ng tesis). eksposisi: pernyataan tesis; argumen; pernyataan ulang; dan ,
kebahasaan pengetahuan
3.3.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang isi teks ,
eksposisi: pernyataan tesis; argumen; pernyataan ulang; dan rekomendas
kebahasaan i, dan
4.3.1. memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang isi teks kebahasaan.
eksposisi: pernyataan tesis; argumen; pernyataan ulang; dan  Mempresent
kebahasaan asikan,me-
4.3.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang isi teks eksposisi: ngomentari,
pernyataan tesis; argumen; pernyataan ulang; dan kebahasaan dan merevisi
4.3.3. Mempresentasikan, mengomentari, dan merevisi teks eksposisi teks
yang telah disusun eksposisi
4.3.4. Mengomentari tentang kekurangan dan kelebihan dilihat dari isi yang telah
(kejelasan tesis dan kekuatan argumenuntuk mendukung tesis). disusun.

3.4 Menganalisis Struktur teks 3.4.1. Mendefinisikan tentang Struktur teks eksposisi: pernyataan tesis  Menggali  Buku Siswa - Penilaian
struktur dan eksposisi: (pendapat tentang suatu permasalahan); argumen (data, fakta, dan strukturdan kurikulum Observasi
kebahasaan  pernyataa pendapat untuk menguatkan tesis); dan pernyataan ulang. aspek 2013 - Penilaian Diri
teks eksposisi n tesis Kebahasaan: kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif transitif kebahasaan Bahasa - Penilaian Teman
4.4 (pendapat dan aktif intransitif) Pola penalaran: deduksi dan induksi dalamteks Indonesiam Sebaya
tentang 3.4.2. Mengidentifikasikan tentang Struktur teks eksposisi: pernyataan eksposisi kelas X - Penilaian Jurnal
Mengonstruksi suatu tesis (pendapat tentang suatu permasalahan); argumen (data, fakta, yang dibaca.  Buku - Tertulis Uraian
 Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi i Penilaian
Pokok Pembelajaran Belajar
Waktu
kan teks permasal dan pendapat untuk menguatkan tesis); dan pernyataan ulang.  Menyusun penunjang dan atau Pilihan
eksposisi ahan); Kebahasaan: kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif transitif kembali teks kurikulum Ganda
dengan  argumen dan aktif intransitif) Pola penalaran: deduksi dan induksi eksposisi 2013 mata - Tes
memerhatikan (data, 3.4.3. Mendeskripsikan tentang Struktur teks eksposisi: pernyataan tesis dengan pelajaran Lisan/Observasi
isi fakta, (pendapat tentang suatu permasalahan); argumen (data, fakta, dan memerhatik Bahasa Terhadap
(permasalahan, danpenda pendapat untuk menguatkan tesis); dan pernyataan ulang. an isi Indonesia, Diskusi, Tanya
argumen, pat untuk Kebahasaan: kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif transitif (permasalah Kelas X, Jawab dan
pengetahuan, menguatk dan aktif intransitif) Pola penalaran: deduksi dan induksi an, Kemendikb Percakapan
dan an tesis); 3.4.4. Mengklasifikasikan tentang Struktur teks eksposisi: pernyataan argumen, ud, tahun - Penilaian Unjuk
rekomendasi), dan tesis (pendapat tentang suatu permasalahan); argumen (data, fakta, pengetahuan 2017 Kerja
struktur dan  pernyataa dan pendapat untuk menguatkan tesis); dan pernyataan ulang. , dan  Pengalaman Instrumen
kebahasaan n ulang.* Kebahasaan: kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif transitif rekomendas peserta Penilaian Diskusi
dan aktif intransitif) Pola penalaran: deduksi dan induksi i), struktur, didik dan - Penilaian Produk
Kebahasaan: 3.4.5. Menemukan data dan informasi tentang Struktur teks eksposisi: dan guru - Penilaian Proyek
 kalimat pernyataan tesis (pendapat tentang suatu permasalahan); argumen kebahasaan.  e-dukasi.net - Penilaian
nominal (data, fakta, dan pendapat untuk menguatkan tesis); dan  Mempresen Portofolio
dan pernyataan ulang. Kebahasaan: kalimat nominal dan kalimat tasikan, - Pembelajaran
 kalimat verbal (aktif transitif dan aktif intransitif) Pola penalaran: deduksi menanggap Remedial dan
verbal dan induksi i,dan Pengayaan
(aktif 3.4.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Struktur teks merevisi 
transitif eksposisi: pernyataan tesis (pendapat tentang suatu permasalahan); teks
dan aktif argumen (data, fakta, dan pendapat untuk menguatkan tesis); dan eksposisi
intransitif pernyataan ulang. Kebahasaan: kalimat nominal dan kalimat yang telah
) verbal (aktif transitif dan aktif intransitif) Pola penalaran: deduksi disusun.
Pola dan induksi
penalaran: 3.4.7. Menggali struktur dan aspek kebahasaan dalamteks eksposisi yang
 deduksi dibaca
dan 3.4.8. Menyusun kembali teks eksposisi dengan memerhatikan isi
 induksi (permasalahan, argumen, pengetahuan, dan rekomendasi),
struktur, dan kebahasaan
3.4.9. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang
Struktur teks eksposisi: pernyataan tesis (pendapat tentang suatu
permasalahan); argumen (data, fakta, dan pendapat untuk
menguatkan tesis); dan pernyataan ulang. Kebahasaan: kalimat
nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif intransitif)
Pola penalaran: deduksi dan induksi
3.4.10. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Struktur teks
eksposisi: pernyataan tesis (pendapat tentang suatu permasalahan);
argumen (data, fakta, dan pendapat untuk menguatkan tesis); dan
pernyataan ulang. Kebahasaan: kalimat nominal dan kalimat
verbal (aktif transitif dan aktif intransitif) Pola penalaran: deduksi
dan induksi
 Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi i Penilaian
Pokok Pembelajaran Belajar
Waktu
3.4.11. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Struktur teks
eksposisi: pernyataan tesis (pendapat tentang suatu permasalahan);
argumen (data, fakta, dan pendapat untuk menguatkan tesis); dan
pernyataan ulang. Kebahasaan: kalimat nominal dan kalimat
verbal (aktif transitif dan aktif intransitif) Pola penalaran: deduksi
dan induksi
3.4.12. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Struktur teks
eksposisi: pernyataan tesis (pendapat tentang suatu permasalahan);
argumen (data, fakta, dan pendapat untuk menguatkan tesis); dan
pernyataan ulang. Kebahasaan: kalimat nominal dan kalimat
verbal (aktif transitif dan aktif intransitif) Pola penalaran: deduksi
dan induksi
3.4.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Struktur
teks eksposisi: pernyataan tesis (pendapat tentang suatu
permasalahan); argumen (data, fakta, dan pendapat untuk
menguatkan tesis); dan pernyataan ulang. Kebahasaan: kalimat
nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif intransitif)
Pola penalaran: deduksi dan induksi
4.4.1. memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Struktur
teks eksposisi: pernyataan tesis (pendapat tentang suatu
permasalahan); argumen (data, fakta, dan pendapat untuk
menguatkan tesis); dan pernyataan ulang. Kebahasaan: kalimat
nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif intransitif)
Pola penalaran: deduksi dan induksi
4.4.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Struktur teks
eksposisi: pernyataan tesis (pendapat tentang suatu permasalahan);
argumen (data, fakta, dan pendapat untuk menguatkan tesis); dan
pernyataan ulang. Kebahasaan: kalimat nominal dan kalimat
verbal (aktif transitif dan aktif intransitif) Pola penalaran: deduksi
dan induksi
4.4.3. Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi teks eksposisi yang
telah disusun
3.5 Mengevaluasi Isi teks 3.5.1. Mendefinisikan tentang Isi teks anekdot: peristiwa/sosok yang  Menilai isi  Buku Siswa - Penilaian
teks anekdot anekdot: berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur anekdot: dan aspek kurikulum Observasi
dari aspek  peristiwa/ peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab makna 2013 - Penilaian Diri
makna tersirat sosok kelucuan tersirat Bahasa - Penilaian Teman
4.5 Mengonstruksi yang 3.5.2. Mengidentifikasikan tentang Isi teks anekdot: peristiwa/sosok dalam teks Indonesiam Sebaya
makna tersirat berkaitan yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur anekdot: anekdot kelas X - Penilaian Jurnal
dalam sebuah dengan peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab  Menyusun  Buku - Tertulis Uraian
teks anekdot kepenting kelucuan kembali teks penunjang dan atau Pilihan
baik lisan an publik, 3.5.3. Mendeskripsikan tentang Isi teks anekdot: peristiwa/sosok yang anekdot kurikulum Ganda
Unsur berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur anekdot: - Tes
 Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi i Penilaian
Pokok Pembelajaran Belajar
Waktu
maupun tulis anekdot: peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab dengan 2013 mata Lisan/Observasi
 peritiwa/ kelucuan memerhatik pelajaran Terhadap
tokoh 3.5.4. Mengklasifikasikan tentang Isi teks anekdot: peristiwa/sosok yang an makna Bahasa Diskusi, Tanya
yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur anekdot: tersirat Indonesia, Jawab dan
perlu peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab dalam teks Kelas X, Percakapan
dikritisi, kelucuan anekdot Kemendikb - Penilaian Unjuk
sindiran, 3.5.5. Menilai isi dan aspek makna tersirat dalam teks anekdot yang dibaca ud, tahun Kerja
humor, 3.5.6. Menemukan data dan informasi tentang Isi teks anekdot:  Mempresent 2017 Instrumen
dan peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur asikan,  Pengalaman Penilaian Diskusi
penyebab anekdot: peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan mengoment peserta - Penilaian Produk
kelucuan. penyebab kelucuan ari,dan didik dan - Penilaian Proyek
3.5.7. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Isi teks merevisi guru - Penilaian
anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan teks anekdot  e-dukasi.net Portofolio
publik, Unsur anekdot: peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, yang telah - Pembelajaran
sindiran, humor, dan penyebab kelucuan disusun. Remedial dan
3.5.8. Menyusun kembali teks anekdot dengan memerhatikan makna Pengayaan
tersirat dalam teks anekdot yang dibaca
3.5.9. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Isi teks
anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan
publik, Unsur anekdot: peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi,
sindiran, humor, dan penyebab kelucuan
3.5.10. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Isi teks anekdot:
peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur
anekdot: peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan
penyebab kelucuan
3.5.11. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Isi teks
anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan
publik, Unsur anekdot: peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi,
sindiran, humor, dan penyebab kelucuan
3.5.12. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Isi teks
anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan
publik, Unsur anekdot: peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi,
sindiran, humor, dan penyebab kelucuan
3.5.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Isi teks
anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan
publik, Unsur anekdot: peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi,
sindiran, humor, dan penyebab kelucuan
4.5.1. memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Isi teks
anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan
publik, Unsur anekdot: peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi,
sindiran, humor, dan penyebab kelucuan
4.5.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Isi teks anekdot:
 Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi i Penilaian
Pokok Pembelajaran Belajar
Waktu
peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur
anekdot: peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan
penyebab kelucuan
4.5.3. Mempresentasikan, mengomentari,dan merevisi teks anekdot yang
telah disusun
3.6 Menganalisis  Isi 3.6.1. Mendefinisikan tentang Isi anekdot; Peristiwa/sosok yang  Mengidentif  Buku Siswa - Penilaian
struktur dan anekdot berkaitan dengan kepentingan public; Sindiran; Unsur humor; ikasi kurikulum Observasi
kebahasaan  Peristiwa/ Kata dan Frasa idiomatis struktur(bagi 2013 - Penilaian Diri
teks anekdot. sosok 3.6.2. Mengidentifikasikan tentang Isi anekdot; Peristiwa/sosok yang an-bagian Bahasa - Penilaian Teman
4.6 Menciptakan yang berkaitan dengan kepentingan public; Sindiran; Unsur humor; teks) Indonesiam Sebaya
kembali teks berkaitan Kata dan Frasa idiomatis anekdot dan kelas X - Penilaian Jurnal
anekdot dengan 3.6.3. Mengidentifikasi struktur(bagian-bagian teks) anekdot dan kebahasaan .  Buku - Tertulis Uraian
dengan kepenting kebahasaan  Menyusun penunjang dan atau Pilihan
memerhatikan an publik. 3.6.4. Mendeskripsikan tentang Isi anekdot; Peristiwa/sosok yang kembali teks kurikulum Ganda
struktur, dan  Sindiran. berkaitan dengan kepentingan public; Sindiran; Unsur humor; anekdot 2013 mata - Tes
kebahasaan  Unsur Kata dan Frasa idiomatis dengan pelajaran Lisan/Observasi
baik lisan humor. 3.6.5. Mengklasifikasikan tentang Isi anekdot; Peristiwa/sosok yang memerhatik Bahasa Terhadap
maupun tulis  Kata dan berkaitan dengan kepentingan public; Sindiran; Unsur humor; an struktur Indonesia, Diskusi, Tanya
Frasa Kata dan Frasa idiomatis dan Kelas X, Jawab dan
idiomatis 3.6.6. Menemukan data dan informasi tentang Isi anekdot; kebahasaan. Kemendikb Percakapan
Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan public;  Mempresent ud, tahun - Penilaian Unjuk
Sindiran; Unsur humor; Kata dan Frasa idiomatis asikan, 2017 Kerja
3.6.7. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Isi anekdot; menanggapi,  Pengalaman Instrumen
Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan public; dan merevisi peserta Penilaian Diskusi
Sindiran; Unsur humor; Kata dan Frasa idiomatis teks anekdot didik dan - Penilaian Produk
3.6.8. Menyusun kembali teks anekdot dengan memerhatikan struktur yang telah guru - Penilaian Proyek
dan kebahasaan disusun.  e-dukasi.net - Penilaian
3.6.9. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Isi Portofolio
anekdot; Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan - Pembelajaran
public; Sindiran; Unsur humor; Kata dan Frasa idiomatis Remedial dan
3.6.10. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Isi anekdot; Pengayaan
Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan public;
Sindiran; Unsur humor; Kata dan Frasa idiomatis
3.6.11. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Isi anekdot;
Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan public;
Sindiran; Unsur humor; Kata dan Frasa idiomatis
3.6.12. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Isi anekdot;
Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan public;
Sindiran; Unsur humor; Kata dan Frasa idiomatis
3.6.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Isi
anekdot; Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan
public; Sindiran; Unsur humor; Kata dan Frasa idiomatis
 Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi i Penilaian
Pokok Pembelajaran Belajar
Waktu
4.6.1. memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Isi anekdot;
Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan public;
Sindiran; Unsur humor; Kata dan Frasa idiomatis
4.6.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Isi anekdot;
Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan public;
Sindiran; Unsur humor; Kata dan Frasa idiomatis
4.6.3. Mempresentasikan, menanggapi,dan merevisi teks anekdot yang
telah disusun
3.7  Karakeris 3.7.1. Mendefinisikan tentang Karakeristik hikayat; Isi hikayat; Nilai-  Mendata  Buku Siswa - Penilaian
tik nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan penddikan). pokok- kurikulum Observasi
Mengidentifik hikayat. 3.7.2. Mengidentifikasikan tentang Karakeristik hikayat; Isi hikayat; pokok isi, 2013 - Penilaian Diri
asi nilai-nilai  Isi Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan karakteristik Bahasa - Penilaian Teman
dan isi yang hikayat. penddikan). , dan nilai- Indonesiam Sebaya
terkandung  Nilai- 3.7.3. Mendeskripsikan tentang Karakeristik hikayat; Isi hikayat; Nilai- nilai dalam kelas X - Penilaian Jurnal
dalam cerita nilai nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan penddikan). hikayat.  Buku - Tertulis Uraian
rakyat dalam 3.7.4. Mengklasifikasikan tentang Karakeristik hikayat; Isi hikayat;  Menyusunte penunjang dan atau Pilihan
(hikayat) baik hikayat Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan ks eksposisi kurikulum Ganda
lisan maupun (moral, penddikan). berdasarkan 2013 mata - Tes
tulis sosial, 3.7.5. Menemukan data dan informasi tentang Karakeristik hikayat; Isi pokok- pelajaran Lisan/Observasi
4.7 Menceritakan agama, hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, pokok isi, Bahasa Terhadap
kembali isi budaya, dan penddikan). dan nilai- Indonesia, Diskusi, Tanya
cerita rakyat dan 3.7.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Karakeristik nilai dalam Kelas X, Jawab dan
(hikayat) yang penddika hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, hikayat. Kemendikb Percakapan
didengar dan n). agama, budaya, dan penddikan).  Mempresent ud, tahun - Penilaian Unjuk
dibaca 3.7.7. Mendata pokok-pokok isi, karakteristik, dan nilai-nilai dalam asikan, 2017 Kerja
hikayat menanggapi,  Pengalaman Instrumen
3.7.8. Menyusunteks eksposisi berdasarkan pokok-pokok isi, dan nilai- dan peserta Penilaian Diskusi
nilai dalam hikayat merevisi,tek didik dan - Penilaian Produk
3.7.9. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang s eksposisi guru - Penilaian Proyek
Karakeristik hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, yang telah  e-dukasi.net - Penilaian
sosial, agama, budaya, dan penddikan). disusun Portofolio
3.7.10. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Karakeristik - Pembelajaran
hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, Remedial dan
agama, budaya, dan penddikan). Pengayaan
3.7.11. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Karakeristik
hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial,
agama, budaya, dan penddikan).
3.7.12. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Karakeristik
hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial,
agama, budaya, dan penddikan).
3.7.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang
Karakeristik hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral,
 Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi i Penilaian
Pokok Pembelajaran Belajar
Waktu
sosial, agama, budaya, dan penddikan).
4.7.1. memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Karakeristik
hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial,
agama, budaya, dan penddikan).
4.7.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Karakeristik
hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial,
agama, budaya, dan penddikan).
4.7.3. Mempresentasikan, menanggapi,dan merevisi,teks eksposisi yang
telah disusun
3.8  Nilai- 7.7.1. Mendefinisikan tentang Karakeristik hikayat; Isi hikayat; Nilai-  Menjelaskan  Buku Siswa - Penilaian
nilai nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan penddikan). persamaan kurikulum Observasi
Membandingk dalam 7.7.2. Mengidentifikasikan tentang Karakeristik hikayat; Isi hikayat; dan 2013 - Penilaian Diri
an nilai-nilai cerpen Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan perbedaan Bahasa - Penilaian Teman
dan dan penddikan). isi dannilai- Indonesiam Sebaya
kebahasaan hikayat. 7.7.3. Mendeskripsikan tentang Karakeristik hikayat; Isi hikayat; Nilai- nilai dalam kelas X - Penilaian Jurnal
cerita rakyat  Gaya nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan penddikan). cerpen dan  Buku - Tertulis Uraian
dan cerpen bahasa. 7.7.4. Mengklasifikasikan tentang Karakeristik hikayat; Isi hikayat; cerita penunjang dan atau Pilihan
4.8  Kata Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan rakyat. kurikulum Ganda
arkais penddikan).  Menyusun 2013 mata - Tes
Mengembangk (kuno). 7.7.5. Menemukan data dan informasi tentang Karakeristik hikayat; Isi kembali isi pelajaran Lisan/Observasi
an cerita hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, cerita rakyat Bahasa Terhadap
rakyat dan penddikan). ke dalam Indonesia, Diskusi, Tanya
(hikayat) ke 7.7.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Karakeristik bentuk Kelas X, Jawab dan
dalam bentuk hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, cerpen Kemendikb Percakapan
cerpen dengan agama, budaya, dan penddikan). dengan ud, tahun - Penilaian Unjuk
memerhatikan 7.7.7. Mendata pokok-pokok isi, karakteristik, dan nilai-nilai dalam memerhatik 2017 Kerja
isi dan nilai- hikayat an isi dan  Pengalaman Instrumen
nilai. 7.7.8. Menyusunteks eksposisi berdasarkan pokok-pokok isi, dan nilai- nilai-nilai. peserta Penilaian Diskusi
nilai dalam hikayat  Mempreses didik dan - Penilaian Produk
7.7.9. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang ntasikan, guru - Penilaian Proyek
Karakeristik hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, menanggapi  e-dukasi.net - Penilaian
sosial, agama, budaya, dan penddikan). , dan Portofolio
7.7.10. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Karakeristik merevisiteks - Pembelajaran
hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, cerpen yang Remedial dan
agama, budaya, dan penddikan). disusun. Pengayaan
7.7.11. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Karakeristik
hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial,
agama, budaya, dan penddikan).
7.7.12. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Karakeristik
hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial,
agama, budaya, dan penddikan).
7.7.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang
 Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi i Penilaian
Pokok Pembelajaran Belajar
Waktu
Karakeristik hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral,
sosial, agama, budaya, dan penddikan).
8.7.1. memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Karakeristik
hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial,
agama, budaya, dan penddikan).
8.7.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Karakeristik
hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial,
agama, budaya, dan penddikan).
8.7.3. Mempresentasikan, menanggapi,dan merevisi,teks eksposisi yang
telah disusun
3.9  Ikhtisar 3.9.1. Mendefinisikan tentang ikhtisar Laporan Hasil  Buku Siswa - Penilaian
3.9.2. Mengidentifikasikan tentang ikhtisar Membaca kurikulum Observasi
Mengidentifik 3.9.3. Mendeskripsikan tentang ikhtisar Buku 2013 - Penilaian Diri
asi butir-butir 3.9.4. Mengklasifikasikan tentang ikhtisar Bahasa - Penilaian Teman
penting dari 3.9.5. Menemukan data dan informasi tentang ikhtisar  Melaporkan Indonesiam Sebaya
dua buku 3.9.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang ikhtisar isi buku kelas X - Penilaian Jurnal
nonfiksi (buku 3.9.7. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang yang dibaca  Buku - Tertulis Uraian
pengayaan) ikhtisar dalam penunjang dan atau Pilihan
dan satu novel 3.9.8. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang ikhtisar bentuk kurikulum Ganda
yang 3.9.9. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang ikhtisar ikhtisar. 2013 mata - Tes
dibaca.gkan 3.9.10. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang ikhtisar  Mempresent pelajaran Lisan/Observasi
nilai-nilai dan 3.9.11. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang ikhtisar asikan, Bahasa Terhadap
kebahasaan 4.9.1. memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang ikhtisar mengoment Indonesia, Diskusi, Tanya
cerita rakyat 4.9.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang ikhtisar ari, dan Kelas X, Jawab dan
dan cerpen 4.9.3. Melaporkan isi buku yang dibaca dalam bentuk ikhtisar. merevisiikht Kemendikb Percakapan
4.9 Menyusun 4.9.4. Mempresentasikan, mengomentari, dan merevisi ikhtisar yang isaryang ud, tahun - Penilaian Unjuk
ikhtisar dari dilaporkan dilaporkan. 2017 Kerja
dua buku  Pengalaman Instrumen
nonfiksi (buku peserta Penilaian Diskusi
pengayaan) didik dan - Penilaian Produk
dan ringkasan guru - Penilaian Proyek
dari satu novel  e-dukasi.net - Penilaian
yang dibaca Portofolio
- Pembelajaran
Remedial dan
Pengayaan
3.10 Mengevaluasi Isi teks 3.10.1. Mendefinisikan tentang Isi teks negosiasi: permasalahan;  Menilai  Buku Siswa - Penilaian
pengajuan, negosiasi: pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan yang tercapai masalah, kurikulum Observasi
penawaran dan  permasal 3.10.2. Mengidentifikasikan tentang Isi teks negosiasi: permasalahan; bagaimana 2013 - Penilaian Diri
persetujuan ahan; pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan yang tercapai cara Bahasa - Penilaian Teman
dalam teks 3.10.3. Mendeskripsikan tentang Isi teks negosiasi: permasalahan; Sebaya
 Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi i Penilaian
Pokok Pembelajaran Belajar
Waktu
negosiasi lisan  pengajua pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan yang tercapai menyampai Indonesiam - Penilaian Jurnal
maupun n; 3.10.4. Mengklasifikasikan tentang Isi teks negosiasi: permasalahan; kan kelas X - Tertulis Uraian
tertulis.  penawara pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan yang tercapai pengajuan,  Buku dan atau Pilihan
4.10 n; 3.10.5. Menemukan data dan informasi tentang Isi teks negosiasi: penawaran, penunjang Ganda
 persetuju permasalahan; pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ dan kurikulum - Tes
Menyampaika an/ kesepakatan yang tercapai pencapaian 2013 mata Lisan/Observasi
n pengajuan, kesepakat 3.10.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Isi teks persetujuan pelajaran Terhadap
penawaran, an yang negosiasi: permasalahan; pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ dalam Bahasa Diskusi, Tanya
persetujuan tercapai. kesepakatan yang tercapai bernegosiasi Indonesia, Jawab dan
dan penutup 3.10.7. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Isi teks . Kelas X, Percakapan
dalam teks negosiasi: permasalahan; pengajuan; penawaran; dan persetujuan/  Mengungka Kemendikb - Penilaian Unjuk
negosiasi kesepakatan yang tercapai pkan cara ud, tahun Kerja
secara lisan 3.10.8. Menilai masalah, bagaimana cara menyampaikan pengajuan, pengajuan, 2017 Instrumen
atau tulis penawaran, dan pencapaian persetujuan dalam bernegosiasi penawaran,  Pengalaman Penilaian Diskusi
3.10.9. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Isi teks dan peserta - Penilaian Produk
negosiasi: permasalahan; pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ pencapaian didik dan - Penilaian Proyek
kesepakatan yang tercapai persetujuan guru - Penilaian
3.10.10. Mengungkapkan cara pengajuan, penawaran, dan pencapaian dalam  e-dukasi.net Portofolio
persetujuan dalam bernegosiasi bernegosiasi - Pembelajaran
3.10.11. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Isi teks . Remedial dan
negosiasi: permasalahan; pengajuan; penawaran; dan persetujuan/  Memberika Pengayaan
kesepakatan yang tercapai n tanggapan
3.10.12. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Isi teks hasil kerja
negosiasi: permasalahan; pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ teman atau
kesepakatan yang tercapai kelompok
3.10.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Isi teks lain secara
negosiasi: permasalahan; pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ lisan
kesepakatan yang tercapai (kekurangan
4.10.1. memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Isi teks dan
negosiasi: permasalahan; pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ kelebihan
kesepakatan yang tercapai dilihat dari
4.10.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Isi teks negosiasi: kejelasan
permasalahan; pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ isi,
kesepakatan yang tercapai kelengkapan
4.10.3. Memberikan tanggapan hasil kerja teman atau kelompok lain data, EYD,
secara lisan (kekurangan dan kelebihan dilihat dari kejelasan isi, dan
kelengkapan data, EYD, dan penggunaan kalimat). penggunaan
kalimat).

3.11 Menganalisis Struktur teks 3.11.1. Mendefinisikan tentang Struktur teks negosiasi: orientasi dan  Menentukan  Buku Siswa - Penilaian
isi, struktur negosiasi: permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Observasi
 Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi i Penilaian
Pokok Pembelajaran Belajar
Waktu
(orientasi,  orientasi Kebahasaan pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa struktur: kurikulum - Penilaian Diri
pengajuan, dan yang santun orientasi 2013 - Penilaian Teman
penawaran,  permasal 3.11.2. Mengidentifikasikan tentang Struktur teks negosiasi: orientasi dan dan Bahasa Sebaya
persetujuan, ahan(pen permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). permasalaha Indonesiam - Penilaian Jurnal
penutup) dan gajuan, Kebahasaan pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa n kelas X - Tertulis Uraian
kebahasaan penawara yang santun (pengajuan,  Buku dan atau Pilihan
teks negosiasi n, dan 3.11.3. Mendeskripsikan tentang Struktur teks negosiasi: orientasi dan penawaran, penunjang Ganda
4.11 persetuju permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). dan kurikulum - Tes
an). Kebahasaan pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa persetujuan) 2013 mata Lisan/Observasi
Mengkonstruk yang santun , pelajaran Terhadap
sikan teks Kebahasaan 3.11.4. Menentukanstruktur: orientasi dan permasalahan (pengajuan,  Menentukan Bahasa Diskusi, Tanya
negosiasi  pasangan penawaran, dan persetujuan) cirri Indonesia, Jawab dan
dengan tuturan 3.11.5. Menentukan cirri kebahasaan (pasangan tuturan dan kesantunan) kebahasaan Kelas X, Percakapan
memerhatikan dalam dalam teks negosiasi (pasangan Kemendikb - Penilaian Unjuk
isi, struktur teks 3.11.6. Mengklasifikasikan tentang Struktur teks negosiasi: orientasi dan tuturan dan ud, tahun Kerja
(orientasi, negosisi permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). kesantunan) 2017 Instrumen
pengajuan, dan Kebahasaan pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa dalam teks  Pengalaman Penilaian Diskusi
penawaran,  bahasa yang santun negosiasi. peserta - Penilaian Produk
persetujuan, yang 3.11.7. Menemukan data dan informasi tentang Struktur teks negosiasi:  Menyusun didik dan - Penilaian Proyek
penutup) dan santun. orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan teks guru - Penilaian
kebahasaan persetujuan). Kebahasaan pasangan tuturan dalam teks negosisi negosiasi  e-dukasi.net Portofolio
dan bahasa yang santun dengan - Pembelajaran
3.11.8. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Struktur teks memerhatik Remedial dan
negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan anstruktur Pengayaan
persetujuan). Kebahasaan pasangan tuturan dalam teks negosisi teks dan
dan bahasa yang santun aspek
3.11.9. Menyusun teks negosiasi dengan memerhatikan struktur teks dan kebahasaan.
aspek kebahasaan  Mempresent
3.11.10. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang asikan,
Struktur teks negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, mengoment
penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan pasangan tuturan dalam ari, dan
teks negosisi dan bahasa yang santun merevisiteks
3.11.11. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Struktur teks negosiasi
negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan yang telah
persetujuan). Kebahasaan pasangan tuturan dalam teks negosisi disusun.
dan bahasa yang santun
3.11.12. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Struktur
teks negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran,
dan persetujuan). Kebahasaan pasangan tuturan dalam teks
negosisi dan bahasa yang santun
3.11.13. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Struktur teks
negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan
 Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi i Penilaian
Pokok Pembelajaran Belajar
Waktu
persetujuan). Kebahasaan pasangan tuturan dalam teks negosisi
dan bahasa yang santun
3.11.14. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Struktur
teks negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran,
dan persetujuan). Kebahasaan pasangan tuturan dalam teks
negosisi dan bahasa yang santun
4.11.1. memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Struktur
teks negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran,
dan persetujuan). Kebahasaan pasangan tuturan dalam teks
negosisi dan bahasa yang santun
4.11.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Struktur teks
negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan
persetujuan). Kebahasaan pasangan tuturan dalam teks negosisi
dan bahasa yang santun
4.11.3. Mempresentasikan, mengomentari, dan merevisi teks negosiasi
yang telah disusun
3.12 Debat: 3.12.1. Mendefinisikan tentang Debat:esensi debat;mosi (permasalahan  Mengidentifi  Buku Siswa - Penilaian
 esensi yang didebatkan);argumen untuk menguatkan pendapat sesuai kasipermasal kurikulum Observasi
Menghubungk debat; dengan sudut pandang yang diambil; dantanggapan (mendukung ahan, sudut 2013 - Penilaian Diri
an  mosi dan menolak pendapat disertai argumen). pandang, Bahasa - Penilaian Teman
permasalahan/ (permasal 3.12.2. Mengidentifikasikan tentang Debat: esensi debat; mosi argumen, Indonesiam Sebaya
isu, sudut ahan (permasalahan yang didebatkan); argumen untuk menguatkan pemeran, kelas X - Penilaian Jurnal
pandang dan yang pendapat sesuai dengan sudut pandang yang diambil; dan sikap,  Buku - Tertulis Uraian
argumen didebatka tanggapan (mendukung dan menolak pendapat disertai argumen) pemilihan penunjang dan atau Pilihan
beberapa pihak n); 3.12.3. Mengidentifikasi permasalahan, sudut pandang, argumen, topik dan kurikulum Ganda
dan simpulan  argumen pemeran, sikap, pemilihan topik dan simpulan dari simulasi debat simpulan 2013 mata - Tes
dari debat untuk yang menimbulkan pro dan kontra yang diperankan oleh peserta dari simulasi pelajaran Lisan/Observasi
untuk menguatk didik. debat yang Bahasa Terhadap
menemukan an 3.12.4. Mendeskripsikan tentang Debat: esensi debat; mosi (permasalahan menimbulka Indonesia, Diskusi, Tanya
esensi dari pendapat yang didebatkan); argumen untuk menguatkan pendapat sesuai n pro dan Kelas X, Jawab dan
debat sesuai dengan sudut pandang yang diambil; dan tanggapan (mendukung kontra yang Kemendikb Percakapan
4.12 Mengonstruksi dengan dan menolak pendapat disertai argumen) diperankan ud, tahun - Penilaian Unjuk
permasalahan/i sudut 3.12.5. Mengklasifikasikan tentang Debat: esensi debat; mosi oleh peserta 2017 Kerja
su, sudut pandang (permasalahan yang didebatkan); argumen untuk menguatkan didik.  Pengalaman Instrumen
pandang dan yang pendapat sesuai dengan sudut pandang yang diambil; dan  Melaksanaka peserta Penilaian Diskusi
argumen diambil; tanggapan (mendukung dan menolak pendapat disertai argumen) n debat. didik dan - Penilaian Produk
beberapa dan 3.12.6. Menemukan data dan informasi tentang Debat: esensi debat; mosi  Mengevalua guru - Penilaian Proyek
pihak, dan  tanggapa (permasalahan yang didebatkan); argumen untuk menguatkan si  e-dukasi.net - Penilaian
simpulan dari n pendapat sesuai dengan sudut pandang yang diambil; dan pelaksanaan Portofolio
debat secara (menduk tanggapan (mendukung dan menolak pendapat disertai argumen) debat. - Pembelajaran
lisan untuk ung dan 3.12.7. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Debat: esensi Remedial dan
debat; mosi (permasalahan yang didebatkan); argumen untuk
 Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi i Penilaian
Pokok Pembelajaran Belajar
Waktu
menunjukkan menolak menguatkan pendapat sesuai dengan sudut pandang yang diambil; Pengayaan
esensi dari pendapat dan tanggapan (mendukung dan menolak pendapat disertai
debat disertai argumen)
argumen) 3.12.8. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Debat:
. esensi debat; mosi (permasalahan yang didebatkan); argumen
untuk menguatkan pendapat sesuai dengan sudut pandang yang
diambil; dan tanggapan (mendukung dan menolak pendapat
disertai argumen)
3.12.9. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Debat: esensi
debat; mosi (permasalahan yang didebatkan); argumen untuk
menguatkan pendapat sesuai dengan sudut pandang yang diambil;
dan tanggapan (mendukung dan menolak pendapat disertai
argumen)
3.12.10. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Debat:
esensi debat; mosi (permasalahan yang didebatkan); argumen
untuk menguatkan pendapat sesuai dengan sudut pandang yang
diambil; dan tanggapan (mendukung dan menolak pendapat
disertai argumen)
3.12.11. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Debat: esensi
debat; mosi (permasalahan yang didebatkan); argumen untuk
menguatkan pendapat sesuai dengan sudut pandang yang diambil;
dan tanggapan (mendukung dan menolak pendapat disertai
argumen)
3.12.12. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Debat:
esensi debat; mosi (permasalahan yang didebatkan); argumen
untuk menguatkan pendapat sesuai dengan sudut pandang yang
diambil; dan tanggapan (mendukung dan menolak pendapat
disertai argumen)
4.12.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Debat:
esensi debat; mosi (permasalahan yang didebatkan); argumen
untuk menguatkan pendapat sesuai dengan sudut pandang yang
diambil; dan tanggapan (mendukung dan menolak pendapat
disertai argumen)
4.12.2. Melaksanakan debat
4.12.3. Mengevaluasi pelaksanaan debat.
4.12.4. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Debat: esensi
debat; mosi (permasalahan yang didebatkan); argumen untuk
menguatkan pendapat sesuai dengan sudut pandang yang diambil;
dan tanggapan (mendukung dan menolak pendapat disertai
argumen)
3.13 Menganalisis Isi debat: 3.13.1. Mendefinisikan tentang Isi debat: mosi/ topik permasalahan yang  Mengidentifi  Buku Siswa - Penilaian
isi debat diperdebatkan;pernyataan sikap (mendukung atau Observasi
 Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi i Penilaian
Pokok Pembelajaran Belajar
Waktu
(permasalahan/  mosi/ menolak);argumenasi untuk mendukung sikap. Pihak-pihak kasi isi debat kurikulum - Penilaian Diri
isu, sudut topik pelaksana debat: pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan (permasalaha 2013 - Penilaian Teman
pandang dan permasal yang diperdebat-kan;tim afirmatif (yang setuju dengan mosi);tim n/ isu, sudut Bahasa Sebaya
argumen ahan oposisi yang tidak setuju dengan mosi);pemimpin/ wasit debat pandang dan Indonesiam - Penilaian Jurnal
beberapa yang (yang menjaga tata tertib); Penonton/ juri. argumen kelas X - Tertulis Uraian
pihak, dan diperdeba 3.13.2. Mengidentifikasikan tentang Isi debat: mosi/ topik permasalahan beberapa  Buku dan atau Pilihan
simpulan) tkan; yang diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung atau menolak); pihak, dan penunjang Ganda
4.13  pernyataa argumenasi untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana simpulan). kurikulum - Tes
n sikap debat: pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang  Memberikan 2013 mata Lisan/Observasi
Mengembangk (menduk diperdebat-kan; tim afirmatif (yang setuju dengan mosi); tim tanggapan pelajaran Terhadap
an ung atau oposisi yang tidak setuju dengan mosi); pemimpin/ wasit debat (kelebihan Bahasa Diskusi, Tanya
permasalahan/ menolak) (yang menjaga tata tertib); Penonton/ juri. dan Indonesia, Jawab dan
isu dari ; 3.13.3. Mengidentifikasi isi debat (permasalahan/ isu, sudut pandang dan kekurangan) Kelas X, Percakapan
berbagai sudut  argumena argumen beberapa pihak, dan simpulan). terhadap Kemendikb - Penilaian Unjuk
pandang yang si untuk 3.13.4. Mendeskripsikan tentang Isi debat: mosi/ topik permasalahan pihak-pihak ud, tahun Kerja
dilengkapi menduku yang diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung atau menolak); pelaku debat. 2017 Instrumen
argumen ng sikap. argumenasi untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana  Melaksanaka  Pengalaman Penilaian Diskusi
dalam Pihak-pihak debat: pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang n debat. peserta - Penilaian Produk
berdebat pelaksana diperdebat-kan; tim afirmatif (yang setuju dengan mosi); tim  Mengevalua didik dan - Penilaian Proyek
debat: oposisi yang tidak setuju dengan mosi); pemimpin/ wasit debat si guru - Penilaian
 pihak (yang menjaga tata tertib); Penonton/ juri. pelaksanaan  e-dukasi.net Portofolio
yang 3.13.5. Mengklasifikasikan tentang Isi debat: mosi/ topik permasalahan debat. - Pembelajaran
mengajuk yang diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung atau menolak); Remedial dan
an argumenasi untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana Pengayaan
mosi/topi debat: pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang 
k diperdebat-kan; tim afirmatif (yang setuju dengan mosi); tim
permasal oposisi yang tidak setuju dengan mosi); pemimpin/ wasit debat
ahan (yang menjaga tata tertib); Penonton/ juri.
yang 3.13.6. Menemukan data dan informasi tentang Isi debat: mosi/ topik
diperdeba permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung
t-kan; atau menolak); argumenasi untuk mendukung sikap. Pihak-pihak
 tim pelaksana debat: pihak yang mengajukan mosi/topik
afirmatif permasalahan yang diperdebat-kan; tim afirmatif (yang setuju
(yang dengan mosi); tim oposisi yang tidak setuju dengan mosi);
setuju pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib); Penonton/ juri.
dengan 3.13.7. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Isi debat:
mosi); mosi/ topik permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap
 tim (mendukung atau menolak); argumenasi untuk mendukung sikap.
oposisi Pihak-pihak pelaksana debat: pihak yang mengajukan mosi/topik
yang permasalahan yang diperdebat-kan; tim afirmatif (yang setuju
tidak dengan mosi); tim oposisi yang tidak setuju dengan mosi);
setuju pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib); Penonton/ juri.
 Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi i Penilaian
Pokok Pembelajaran Belajar
Waktu
dengan 3.13.8. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Isi
mosi); debat: mosi/ topik permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan
 pemimpi sikap (mendukung atau menolak); argumenasi untuk mendukung
n/ wasit sikap. Pihak-pihak pelaksana debat: pihak yang mengajukan
debat mosi/topik permasalahan yang diperdebat-kan; tim afirmatif (yang
(yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang tidak setuju dengan mosi);
menjaga pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib); Penonton/ juri.
tata 3.13.9. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Isi debat: mosi/
tertib)’ topik permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap
 Penonton (mendukung atau menolak); argumenasi untuk mendukung sikap.
/ juri. Pihak-pihak pelaksana debat: pihak yang mengajukan mosi/topik
permasalahan yang diperdebat-kan; tim afirmatif (yang setuju
dengan mosi); tim oposisi yang tidak setuju dengan mosi);
pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib); Penonton/ juri.
3.13.10. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Isi debat:
mosi/ topik permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap
(mendukung atau menolak); argumenasi untuk mendukung sikap.
Pihak-pihak pelaksana debat: pihak yang mengajukan mosi/topik
permasalahan yang diperdebat-kan; tim afirmatif (yang setuju
dengan mosi); tim oposisi yang tidak setuju dengan mosi);
pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib); Penonton/ juri.
3.13.11. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Isi debat:
mosi/ topik permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap
(mendukung atau menolak); argumenasi untuk mendukung sikap.
Pihak-pihak pelaksana debat: pihak yang mengajukan mosi/topik
permasalahan yang diperdebat-kan; tim afirmatif (yang setuju
dengan mosi); tim oposisi yang tidak setuju dengan mosi);
pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib); Penonton/ juri.
3.13.12. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Isi
debat: mosi/ topik permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan
sikap (mendukung atau menolak); argumenasi untuk mendukung
sikap. Pihak-pihak pelaksana debat: pihak yang mengajukan
mosi/topik permasalahan yang diperdebat-kan; tim afirmatif (yang
setuju dengan mosi); tim oposisi yang tidak setuju dengan mosi);
pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib); Penonton/ juri.
4.13.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Isi debat:
mosi/ topik permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap
(mendukung atau menolak); argumenasi untuk mendukung sikap.
Pihak-pihak pelaksana debat: pihak yang mengajukan mosi/topik
permasalahan yang diperdebat-kan; tim afirmatif (yang setuju
dengan mosi); tim oposisi yang tidak setuju dengan mosi);
pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib); Penonton/ juri.
 Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi i Penilaian
Pokok Pembelajaran Belajar
Waktu
4.13.2. Memberikan tanggapan (kelebihan dan kekurangan) terhadap
pihak-pihak pelaku debat
4.13.3. Melaksanakan debat.
4.13.4. Mengevaluasi pelaksanaan debat
4.13.5. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Isi debat: mosi/
topik permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap
(mendukung atau menolak); argumenasi untuk mendukung sikap.
Pihak-pihak pelaksana debat: pihak yang mengajukan mosi/topik
permasalahan yang diperdebat-kan; tim afirmatif (yang setuju
dengan mosi); tim oposisi yang tidak setuju dengan mosi);
pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib); Penonton/ juri.
3.14 Menilai hal  Pola 3.14.1. Mendefinisikan tentang pola penyajian cerita ulang (biografi) dan  Mengidentif  Buku Siswa - Penilaian
yang dapat penyajian hal-hal yang patut diteladani dari tokoh dalam biografi ikasiperisti kurikulum Observasi
diteladani dari cerita 3.14.2. Mengidentifikasikan tentang pola penyajian cerita ulang wa (antara 2013 - Penilaian Diri
teks biografi ulang (biografi) dan hal-hal yang patut diteladani dari tokoh dalam lain: Bahasa - Penilaian Teman
4.14 (biografi) biografi perjalananp Indonesiam Sebaya
. 3.14.3. Mengidentifikasi peristiwa (antara lain: perjalanan pendidikan, endidikan, kelas X - Penilaian Jurnal
Mengungkapk  Hal-hal karier, perjuangan) dalam biografi tokoh karier,  Buku - Tertulis Uraian
an kembali yang 3.14.4. Mendeskripsikan tentang pola penyajian cerita ulang (biografi) perjuangan) penunjang dan atau Pilihan
hal-hal yang patut dan hal-hal yang patut diteladani dari tokoh dalam biografi dalam kurikulum Ganda
dapat diteladani 3.14.5. Mengklasifikasikan tentang pola penyajian cerita ulang (biografi) biografi 2013 mata - Tes
diteladani dari dari dan hal-hal yang patut diteladani dari tokoh dalam biografi tokoh. pelajaran Lisan/Observasi
tokoh yang tokoh 3.14.6. Menemukan data dan informasi tentang pola penyajian cerita  Menyampai Bahasa Terhadap
terdapat dalam dalam ulang (biografi) dan hal-hal yang patut diteladani dari tokoh dalam kan kembali Indonesia, Diskusi, Tanya
teks biografi biografi. biografi hal-hal yang Kelas X, Jawab dan
yang dibaca 3.14.7. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang pola penyajian dapat Kemendikb Percakapan
secara tertulis cerita ulang (biografi) dan hal-hal yang patut diteladani dari tokoh diteladani ud, tahun - Penilaian Unjuk
dalam biografi dari 2017 Kerja
3.14.8. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang pola peristiwa  Pengalaman Instrumen
penyajian cerita ulang (biografi) dan hal-hal yang patut diteladani yang peserta Penilaian Diskusi
dari tokoh dalam biografi tertuang didik dan - Penilaian Produk
3.14.9. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang pola penyajian dalam guru - Penilaian Proyek
cerita ulang (biografi) dan hal-hal yang patut diteladani dari tokoh dalam teks  e-dukasi.net - Penilaian
dalam biografi biografi Portofolio
3.14.10. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang pola  Memberika - Pembelajaran
penyajian cerita ulang (biografi) dan hal-hal yang patut diteladani n komentar Remedial dan
dari tokoh dalam biografi secara lisan Pengayaan
3.14.11. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang pola atau tulis 
penyajian cerita ulang (biografi) dan hal-hal yang patut diteladani terhadap
dari tokoh dalam biografi hasil kerja
3.14.12. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang pola teman atau
penyajian cerita ulang (biografi) dan hal-hal yang patut diteladani
 Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi i Penilaian
Pokok Pembelajaran Belajar
Waktu
dari tokoh dalam biografi kelompok
4.14.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang pola lain.
penyajian cerita ulang (biografi) dan hal-hal yang patut diteladani
dari tokoh dalam biografi
4.14.2. Menyampaikan kembali hal-hal yang dapat diteladani dari
peristiwa yang tertuang dalam dalam teks biografi
4.14.3. Memberikan komentar secara lisan atau tulis terhadap hasil kerja
teman atau kelompok lain
4.14.4. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang pola penyajian
cerita ulang (biografi) dan hal-hal yang patut diteladani dari tokoh
dalam biografi
3.15 Menganalisis Unsur-unsur 3.15.1. Mendefinisikan tentang Unsur-unsur biografi:orientasi:  Mendata  Buku Siswa - Penilaian
aspek makna biografi: (identitas singkat tokoh);rangkaian peristiwa dan masalah yang pokok- kurikulum Observasi
dan  orientasi: dialami; danReorientasi : Kebahasaan pokok isi 2013 - Penilaian Diri
kebahasaan (identitas biografi:pronominal;pengacu dan yang diacu; dankonjungsi biografi Bahasa - Penilaian Teman
dalam teks singkat 3.15.2. Mengidentifikasikan tentang Unsur-unsur biografi: orientasi: danciri Indonesiam Sebaya
biografi tokoh); (identitas singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan masalah yang kebahasaan kelas X - Penilaian Jurnal
4.15 Menceritakan  rangkaian dialami; dan Reorientasi : Kebahasaan biografi: pronominal; dalam teks  Buku - Tertulis Uraian
kembali isi peristiwa pengacu dan yang diacu; dan konjungsi biografi. penunjang dan atau Pilihan
teks biografi dan 3.15.3. Mendeskripsikan tentang Unsur-unsur biografi: orientasi:  Menulis kurikulum Ganda
baik lisan masalah (identitas singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan masalah yang teks biografi 2013 mata - Tes
maupun tulis. yang dialami; dan Reorientasi : Kebahasaan biografi: pronominal; tokoh pelajaran Lisan/Observasi
dialami; pengacu dan yang diacu; dan konjungsi dengan Bahasa Terhadap
dan 3.15.4. Mengklasifikasikan tentang Unsur-unsur biografi: orientasi: memerhatik Indonesia, Diskusi, Tanya
 Reorienta (identitas singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan masalah yang an isi Kelas X, Jawab dan
si : dialami; dan Reorientasi : Kebahasaan biografi: pronominal; (antara lain: Kemendikb Percakapan
pengacu dan yang diacu; dan konjungsi perjalananp ud, tahun - Penilaian Unjuk
Kebahasaan 3.15.5. Menemukan data dan informasi tentang Unsur-unsur biografi: endidikan, 2017 Kerja
biografi: orientasi: (identitas singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan karier,  Pengalaman Instrumen
 pronomin masalah yang dialami; dan Reorientasi : Kebahasaan biografi: perjuangan) peserta Penilaian Diskusi
al; pronominal; pengacu dan yang diacu; dan konjungsi  Memberika didik dan - Penilaian Produk
 pengacu 3.15.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Unsur-unsur n tanggapan guru - Penilaian Proyek
dan yang biografi: orientasi: (identitas singkat tokoh); rangkaian peristiwa secara lisan  e-dukasi.net - Penilaian
diacu; dan masalah yang dialami; dan Reorientasi : Kebahasaan terhadap isi Portofolio
dan biografi: pronominal; pengacu dan yang diacu; dan konjungsi teks - Pembelajaran
 konjungsi 3.15.7. Mendata pokok-pokok isi biografi danciri kebahasaan dalam (biografi) Remedial dan
. teks biografi yang ditulis Pengayaan
3.15.8. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang teman 
Unsur-unsur biografi: orientasi: (identitas singkat tokoh);
rangkaian peristiwa dan masalah yang dialami; dan Reorientasi :
Kebahasaan biografi: pronominal; pengacu dan yang diacu; dan
konjungsi
 Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi i Penilaian
Pokok Pembelajaran Belajar
Waktu
3.15.9. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Unsur-unsur
biografi: orientasi: (identitas singkat tokoh); rangkaian peristiwa
dan masalah yang dialami; dan Reorientasi : Kebahasaan
biografi: pronominal; pengacu dan yang diacu; dan konjungsi
3.15.10. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Unsur-
unsur biografi: orientasi: (identitas singkat tokoh); rangkaian
peristiwa dan masalah yang dialami; dan Reorientasi :
Kebahasaan biografi: pronominal; pengacu dan yang diacu; dan
konjungsi
3.15.11. Menulis teks biografi tokoh dengan memerhatikan isi (antara
lain: perjalananpendidikan, karier, perjuangan)
3.15.12. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Unsur-unsur
biografi: orientasi: (identitas singkat tokoh); rangkaian peristiwa
dan masalah yang dialami; dan Reorientasi : Kebahasaan
biografi: pronominal; pengacu dan yang diacu; dan konjungsi
3.15.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Unsur-
unsur biografi: orientasi: (identitas singkat tokoh); rangkaian
peristiwa dan masalah yang dialami; dan Reorientasi :
Kebahasaan biografi: pronominal; pengacu dan yang diacu; dan
konjungsi
4.15.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Unsur-
unsur biografi: orientasi: (identitas singkat tokoh); rangkaian
peristiwa dan masalah yang dialami; dan Reorientasi :
Kebahasaan biografi: pronominal; pengacu dan yang diacu; dan
konjungsi
4.15.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Unsur-unsur
biografi: orientasi: (identitas singkat tokoh); rangkaian peristiwa
dan masalah yang dialami; dan Reorientasi : Kebahasaan
biografi: pronominal; pengacu dan yang diacu; dan konjungsi
4.15.3. Memberikan tanggapan secara lisan terhadap isi teks (biografi)
yang ditulis teman
3.16 Puisi: 3.16.1. Mendefinisikan tentang Puisi:(semua jenis puisi) :  Mendata  Buku Siswa - Penilaian
(semua jenis isi;tema;makna;amanat; dansuasana. suasana, kurikulum Observasi
Mengidentifik puisi) 3.16.2. Mengidentifikasikan tentang Puisi: (semua jenis puisi) : isi; tema, dan 2013 - Penilaian Diri
asi suasana,  isi; tema; makna; amanat; dan suasana. makna Bahasa - Penilaian Teman
tema, dan  tema; 3.16.3. Mendeskripsikan tentang Puisi: (semua jenis puisi) : isi; tema; dalam puisi Indonesiam Sebaya
makna  makna; makna; amanat; dan suasana. yang kelas X - Penilaian Jurnal
beberapa puisi  amanat; 3.16.4. Mengklasifikasikan tentang Puisi: (semua jenis puisi) : isi; tema; didengar  Buku - Tertulis Uraian
yang dan makna; amanat; dan suasana. dan atau penunjang dan atau Pilihan
terkandung  suasana. 3.16.5. Menemukan data dan informasi tentang Puisi: (semua jenis dibaca. kurikulum Ganda
dalam antologi puisi) : isi; tema; makna; amanat; dan suasana.  Memusikali 2013 mata - Tes
puisi yang 3.16.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Puisi: (semua Lisan/Observasi
 Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi i Penilaian
Pokok Pembelajaran Belajar
Waktu
diperdengarka jenis puisi) : isi; tema; makna; amanat; dan suasana. sasikan dan pelajaran Terhadap
n atau dibaca 3.16.7. Mendata suasana, tema, dan makna dalam puisi yang didengar menanggapi Bahasa Diskusi, Tanya
4.16 dan atau dibaca salah satu Indonesia, Jawab dan
3.16.8. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang puisi dari Kelas X, Percakapan
Mendemonstra Puisi: (semua jenis puisi) : isi; tema; makna; amanat; dan antologi Kemendikb - Penilaian Unjuk
sikan suasana. puisi atau ud, tahun Kerja
(membacakan 3.16.9. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Puisi: (semua kumpulan 2017 Instrumen
atau jenis puisi) : isi; tema; makna; amanat; dan suasana. puisi dengan  Pengalaman Penilaian Diskusi
memusikalisas 3.16.10. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Puisi: memerhatik peserta - Penilaian Produk
ikan) satu puisi (semua jenis puisi) : isi; tema; makna; amanat; dan suasana. an vokal, didik dan - Penilaian Proyek
dari antologi 3.16.11. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Puisi: (semua ekspresi, guru - Penilaian
puisi atau jenis puisi) : isi; tema; makna; amanat; dan suasana. dan intonasi  e-dukasi.net Portofolio
kumpulan 3.16.12. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Puisi: (tekanan - Pembelajaran
puisi dengan (semua jenis puisi) : isi; tema; makna; amanat; dan suasana. dinamik dan Remedial dan
memerhatikan 4.16.1. Memusikalisasikan dan menanggapi salah satu puisi dari tekanan Pengayaan
vokal, antologi puisi atau kumpulan puisi dengan memerhatikan vokal, tempo). 
ekspresi, dan ekspresi, dan intonasi (tekanan dinamik dan tekanan tempo).
intonasi 4.16.2. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Puisi:
(tekanan (semua jenis puisi) : isi; tema; makna; amanat; dan suasana.
dinamik dan 4.16.3. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Puisi: (semua
tekanan jenis puisi) : isi; tema; makna; amanat; dan suasana.
tempo)
3.17 Menganalisis Unsur-unsur 3.17.1. Mendefinisikan tentang Unsur-unsur pembangun puisi  Mendata  Buku Siswa - Penilaian
unsur pembangun diksi;imaji;kata konkret;gaya bahasa;rima/irama;tipografi; kata-kata kurikulum Observasi
pembangun puisi tema/makna (sense); rasa (feeling);nada yang 2013 - Penilaian Diri
puisi  diksi; (tone);danamanat/tujuan/maksud (itention). menunjukka Bahasa - Penilaian Teman
4.17 Menulis puisi  imaji; 3.17.2. Mengidentifikasikan tentang Unsur-unsur pembangun puisi n diksi, Indonesiam Sebaya
dengan  kata diksi; imaji; kata konkret; gaya bahasa; rima/irama; tipografi; imaji, diksi, kelas X - Penilaian Jurnal
memerhatikan konkret; tema/makna (sense); rasa (feeling); nada (tone); dan kata  Buku - Tertulis Uraian
unsur  gaya amanat/tujuan/maksud (itention). konkret, penunjang dan atau Pilihan
pembangunnya bahasa; 3.17.3. Mendeskripsikan tentang Unsur-unsur pembangun puisi diksi; gaya kurikulum Ganda
(tema, diksi,  rima/ imaji; kata konkret; gaya bahasa; rima/irama; tipografi; bahasa, 2013 mata - Tes
gaya bahasa, irama; tema/makna (sense); rasa (feeling); nada (tone); dan rima/irama, pelajaran Lisan/Observasi
imaji, struktur,  tipografi; amanat/tujuan/maksud (itention). tipografi, Bahasa Terhadap
perwajahan)  tema/ 3.17.4. Mengklasifikasikan tentang Unsur-unsur pembangun puisi diksi; tema/makna Indonesia, Diskusi, Tanya
makna imaji; kata konkret; gaya bahasa; rima/irama; tipografi; (sense); rasa Kelas X, Jawab dan
(sense); tema/makna (sense); rasa (feeling); nada (tone); dan (feeling), Kemendikb Percakapan
amanat/tujuan/maksud (itention). nada (tone), ud, tahun - Penilaian Unjuk
 rasa
3.17.5. Menemukan data dan informasi tentang Unsur-unsur pembangun dan 2017 Kerja
(feeling);
puisi diksi; imaji; kata konkret; gaya bahasa; rima/irama; amanat/tuju  Pengalaman Instrumen
 nada
tipografi; tema/makna (sense); rasa (feeling); nada (tone); dan an/maksud peserta
(tone);da
 Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi i Penilaian
Pokok Pembelajaran Belajar
Waktu
n amanat/tujuan/maksud (itention). (itention). didik dan Penilaian Diskusi
 amanat/ 3.17.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Unsur-unsur dalam puisi. guru - Penilaian Produk
tujuan/ pembangun puisi diksi; imaji; kata konkret; gaya bahasa;  Menulis  e-dukasi.net - Penilaian Proyek
maksud rima/irama; tipografi; tema/makna (sense); rasa (feeling); nada puisi dengan - Penilaian
(itention). (tone); dan amanat/tujuan/maksud (itention). memerhatik Portofolio
3.17.7. Mendata kata-kata yang menunjukkan diksi, imaji, diksi, kata an diksi, - Pembelajaran
konkret, gaya bahasa, rima/irama, tipografi, tema/makna (sense); imaji, diksi, Remedial dan
rasa (feeling), nada (tone), dan amanat/tujuan/maksud (itention). kata Pengayaan
dalam puisi. konkret, 
3.17.8. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang gaya
Unsur-unsur pembangun puisi diksi; imaji; kata konkret; gaya bahasa,
bahasa; rima/irama; tipografi; tema/makna (sense); rasa rima/irama,
(feeling); nada (tone); dan amanat/tujuan/maksud (itention). tipografi,
3.17.9. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Unsur-unsur tema/makna
pembangun puisi diksi; imaji; kata konkret; gaya bahasa; (sense); rasa
rima/irama; tipografi; tema/makna (sense); rasa (feeling); nada (feeling),
(tone); dan amanat/tujuan/maksud (itention). nada (tone),
3.17.10. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Unsur- dan
unsur pembangun puisi diksi; imaji; kata konkret; gaya bahasa; amanat/tuju
rima/irama; tipografi; tema/makna (sense); rasa (feeling); nada an/maksud
(tone); dan amanat/tujuan/maksud (itention). (itention).
3.17.11. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Unsur-unsur  Mempresent
pembangun puisi diksi; imaji; kata konkret; gaya bahasa; asikan,
rima/irama; tipografi; tema/makna (sense); rasa (feeling); nada menanggapi
(tone); dan amanat/tujuan/maksud (itention). , dan
3.17.12. Menulis puisi dengan memerhatikan diksi, imaji, diksi, kata merevisi
konkret, gaya bahasa, rima/irama, tipografi, tema/makna (sense); puisi yang
rasa (feeling), nada (tone), dan amanat/tujuan/maksud (itention) telah ditulis
3.17.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Unsur-
unsur pembangun puisi diksi; imaji; kata konkret; gaya bahasa;
rima/irama; tipografi; tema/makna (sense); rasa (feeling); nada
(tone); dan amanat/tujuan/maksud (itention).
4.17.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Unsur-
unsur pembangun puisi diksi; imaji; kata konkret; gaya bahasa;
rima/irama; tipografi; tema/makna (sense); rasa (feeling); nada
(tone); dan amanat/tujuan/maksud (itention).
4.17.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Unsur-unsur
pembangun puisi diksi; imaji; kata konkret; gaya bahasa;
rima/irama; tipografi; tema/makna (sense); rasa (feeling); nada
(tone); dan amanat/tujuan/maksud (itention).
4.17.3. Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi puisi yang telah
ditulis
 Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi i Penilaian
Pokok Pembelajaran Belajar
Waktu
3.18 Menganalisis Resensi buku. 3.18.1. Mendefinisikan tentang Resensi Buku Membuat  Buku Siswa - Penilaian
isi dari 3.18.2. Mengidentifikasikan tentang Resensi Buku Resensi Buku kurikulum Observasi
minimal satu 3.18.3. Mendeskripsikan tentang Resensi Buku yang Dibaca 2013 - Penilaian Diri
buku fiksi dan 3.18.4. Mengklasifikasikan tentang Resensi Buku  Menganalisi Bahasa - Penilaian Teman
satu buku 3.18.5. Menemukan data dan informasi tentang Resensi Buku s kelebihan Indonesiam Sebaya
nonfiksi yang 3.18.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Resensi dan kelas X - Penilaian Jurnal
sudah dibaca Buku kekurangan  Buku - Tertulis Uraian
4.18 Mempresentas 3.18.7. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang buku yang penunjang dan atau Pilihan
ikan replikasi Resensi Buku dibaca kurikulum Ganda
isi buku ilmiah 3.18.8. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Resensi Buku  Menyusun 2013 mata - Tes
yang dibaca 3.18.9. Menganalisis kelebihan dan kekurangan buku yang dibaca resensi buku pelajaran Lisan/Observasi
dalam bentuk 3.18.10. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Resensi nonfiksi Bahasa Terhadap
resensi Buku yang Indonesia, Diskusi, Tanya
3.18.11. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Resensi dibaca.deng Kelas X, Jawab dan
Buku an Kemendikb Percakapan
3.18.12. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Resensi memerhatik ud, tahun - Penilaian Unjuk
Buku an unsur- 2017 Kerja
3.18.13. Menyusun resensi buku nonfiksi yang dibaca.dengan unsur  Pengalaman Instrumen
memerhatikan unsur-unsur resensi resensi peserta Penilaian Diskusi
4.18.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Resensi  Mempresent didik dan - Penilaian Produk
Buku asikan dan guru - Penilaian Proyek
4.18.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Resensi Buku menanggapi  e-dukasi.net - Penilaian
4.18.3. Mempresentasikan dan menanggapiresensi yang ditulis resensi yang Portofolio
ditulis - Pembelajaran
Remedial dan
Pengayaan

……., …………………….. 20…

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Baiq Hikmalia Trisna, S.Pd

H. SALEHUDIN,S.Ag.,MM. NIP. ……………………
NIP. ……………………….