SILABUS

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 www.ilmuguru.org

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X / 1-2 (Ganjil & Genap)
Tahun Pelajaran : 20…/20…

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 dan KI-2 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI-3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian Kompetensi Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
3.1 Mengidentifikasi Isi pokok 3.1.1. Mendefinisikan tentang isi pokok laporan hasil observasi: pernyataan  Menentukan 8 JP  Buku Siswa - Penilaian Observasi
laporan hasil laporan hasil umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan isi pokok, kurikulum - Penilaian Diri
observasi yang observasi: maksud isi teks (tersirat dan tersurat). hal-hal yang 2013 Bahasa - Penilaian Teman
dipresentasikan  pernyataan 3.1.2. Mengidentifikasikan tentang pokok laporan hasil observasi: pernyataan dilaporkan, Indonesiam Sebaya
dengan lisan dan umum; umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan dan ciri kelas X - Penilaian Jurnal
tulis  hal yang maksud isi teks (tersirat dan tersurat). kebahasaan  Buku - Tertulis Uraian dan
4.1 Menginterpretasi dilaporkan; 3.1.3. Mendeskripsikan tentang pokok laporan hasil observasi: pernyataan dalam teks penunjang atau Pilihan Ganda
isi teks laporan  deskripsi umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan laporan hasil kurikulum - Tes Lisan/Observasi
hasil observasi bagian; maksud isi teks (tersirat dan tersurat). observasi. 2013 mata Terhadap Diskusi,
berdasarkan  deskripsi 3.1.4. Menentukan isi pokok, hal-hal yang dilaporkan, dan ciri kebahasaan dalam  Menafsirkan pelajaran Tanya Jawab dan
interpretasi baik manfaat; teks laporan hasil observasi teks laporan Bahasa Percakapan
secara lisan dan 3.1.5. Mengklasifikasikan tentang pokok laporan hasil observasi: pernyataan hasil Indonesia, - Penilaian Unjuk
maupun tulis  maksud isi umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan observasi Kelas X, Kerja
teks maksud isi teks (tersirat dan tersurat). berdasarkan Kemendikbud, Instrumen Penilaian
(tersirat dan 3.1.6. Menemukan data dan informasi tentang pokok laporan hasil observasi: struktur, ciri tahun 2017 Diskusi
tersurat). pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian; deskripsi kebahasaan,  Pengalaman - Penilaian Produk
manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat). dan isi teks peserta didik - Penilaian Proyek
3.1.7. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang pokok laporan hasil laporan hasil dan guru - Penilaian Portofolio
observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian; observasi.  e-dukasi.net - Pembelajaran
deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat).  Mempresenta Remedial dan
3.1.8. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang pokok laporan sikan dan Pengayaan
hasil observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian; menanggapi 
deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat). teks laporan
3.1.9. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang pokok laporan hasil hasil
observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian; observasi
deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat).
3.1.10. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang pokok laporan hasil

Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian Kompetensi Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian;
deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat).
3.1.11. Menafsirkan teks laporan hasil observasi berdasarkan struktur, ciri
kebahasaan, dan isi teks laporan hasil observasi
3.1.12. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang pokok laporan hasil
observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian;
deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat).
3.1.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang pokok laporan
hasil observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian;
deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat).
4.1.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang pokok laporan hasil
observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian;
deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat).
4.1.2. Mempresentasikan dan menanggapi teks laporan hasil observasi
4.1.3. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang pokok laporan hasil
observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian;
deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat).
3.2 Menganalisis isi Isi pokok teks 3.2.1. Mendefinisikan tentang isi pokok teks laporan hasil observasi: pernyataan  Mengidentifik 8 JP  Buku Siswa - Penilaian Observasi
dan aspek laporan hasil umum; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan kebahasaan (kalimat asi isi,struktur, kurikulum - Penilaian Diri
kebahasaan dari observasi: definisi, kata sifat) dan ciri 2013 Bahasa - Penilaian Teman
minimal dua teks  pernyataan 3.2.2. Mengidentifikasi isi, struktur, dan ciri kebahasaan kebahasaan. Indonesiam Sebaya
laporan hasil umum; 3.2.3. Mengidentifikasikan tentang isi, ciri kebahasaan dalam teks laporan hasil  isi, ciri kelas X - Penilaian Jurnal
observasi  deskripsi observasi kebahasaandal  Buku - Tertulis Uraian dan
4.2 Mengkonstruksi- bagian; 3.2.4. Mendeskripsikan tentang isi pokok teks laporan hasil observasi: pernyataan am teks penunjang atau Pilihan Ganda
kan teks laporan  deskripsi umum; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan kebahasaan (kalimat laporan hasil kurikulum - Tes Lisan/Observasi
dengan manfaat; definisi, kata sifat) observasi. 2013 mata Terhadap Diskusi,
memerhatikan isi dan 3.2.5. Mengklasifikasikan tentang isi pokok teks laporan hasil observasi:  Menyusun pelajaran Tanya Jawab dan
dan aspek  kebahasaan pernyataan umum; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan kebahasaan kembali teks Bahasa Percakapan
kebahasaan baik (kalimat (kalimat definisi, kata sifat) laporan hasil Indonesia, - Penilaian Unjuk
lisan maupun definisi, 3.2.6. Menemukan data dan informasi tentang isi pokok teks laporan hasil observasi yang Kelas X, Kerja
tulis kata sifat). observasi: pernyataan umum; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan dibaca dengan Kemendikbud, Instrumen Penilaian
kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat) memerhatikani tahun 2017 Diskusi
3.2.7. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang isi pokok teks laporan si, struktur,  Pengalaman - Penilaian Produk
hasil observasi: pernyataan umum; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan danciri peserta didik - Penilaian Proyek
kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat) kebahasaan. dan guru - Penilaian Portofolio
3.2.8. Menyusun kembali teks laporan hasil observasi yang dibaca dengan  Mempresentas  e-dukasi.net - Pembelajaran
memerhatikan isi, struktur, dan ciri kebahasaan ikan, Remedial dan
3.2.9. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang isi pokok teks menanggapi,da Pengayaan
laporan hasil observasi: pernyataan umum; deskripsi bagian; deskripsi n merevisiteks 
manfaat; dan kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat) laporan hasil
3.2.10. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang isi pokok teks laporan observasi yang
hasil observasi: pernyataan umum; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan telah disusun.
kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat)
3.2.11. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang isi pokok teks laporan

Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian Kompetensi Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
hasil observasi: pernyataan umum; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan
kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat)
3.2.12. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang isi pokok teks laporan
hasil observasi: pernyataan umum; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan
kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat)
3.2.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang isi pokok teks
laporan hasil observasi: pernyataan umum; deskripsi bagian; deskripsi
manfaat; dan kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat)
4.2.1. memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang isi pokok teks laporan
hasil observasi: pernyataan umum; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan
kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat)
4.2.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang isi pokok teks laporan hasil
observasi: pernyataan umum; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan
kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat)
4.2.3. Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi teks laporan hasil observasi
yang telah disusun
3.3 Mengidentifikasi Isi teks 3.3.1. Mendefinisikan tentang isi teks eksposisi: pernyataan tesis; argumen;  Menggalistruk 8 JP  Buku Siswa - Penilaian Observasi
(permasalahan, eksposisi: pernyataan ulang; dan kebahasaan tur, isi, kurikulum - Penilaian Diri
argumentasi,  pernyataan 3.3.2. Mengidentifikasikan tentang isi teks eksposisi: pernyataan tesis; argumen; (permasalahan 2013 Bahasa - Penilaian Teman
pengetahuan, dan tesis; pernyataan ulang; dan kebahasaan , argumentasi, Indonesiam Sebaya
rekomendasi)  argumen; 3.3.3. Mendeskripsikan tentang isi teks eksposisi: pernyataan tesis; argumen; pengetahuan, kelas X - Penilaian Jurnal
teks eksposisi  pernyataan pernyataan ulang; dan kebahasaan dan  Buku - Tertulis Uraian dan
yang didengar ulang; dan 3.3.4. Mengklasifikasikan tentang isi teks eksposisi: pernyataan tesis; argumen; rekomendasi), penunjang atau Pilihan Ganda
dan atau dibaca  kebahasaan pernyataan ulang; dan kebahasaan dan kurikulum - Tes Lisan/Observasi
4.3 Mengembangkan . 3.3.5. Menemukan data dan informasi tentang isi teks eksposisi: pernyataan tesis; kebahasaan 2013 mata Terhadap Diskusi,
isi argumen; pernyataan ulang; dan kebahasaan dalam teks pelajaran Tanya Jawab dan
(permasalahan, 3.3.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang isi teks eksposisi: eksposisi yang Bahasa Percakapan
argumen, pernyataan tesis; argumen; pernyataan ulang; dan kebahasaan didengar Indonesia, - Penilaian Unjuk
pengetahuan, dan Komentar 3.3.7. Menggali struktur, isi, (permasalahan, argumentasi, pengetahuan, dan danatau Kelas X, Kerja
rekomendasi) terhadap: rekomendasi), dan kebahasaan dalam teks eksposisi yang didengar dan atau dibaca. Kemendikbud, Instrumen Penilaian
teks eksposisi  Kekuranga dibaca  Menyusun tahun 2017 Diskusi
secara lisan n dan 3.3.8. Menyusun teks eksposisi dengan memerhatikan struktur, isi, permasalahan, teks eksposisi  Pengalaman - Penilaian Produk
dan/tulis kelebihan argumentasi, pengetahuan, rekomendasi, dan kebahasaan dengan peserta didik - Penilaian Proyek
dilihat dari 3.3.9. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang isi teks memerhatikan dan guru - Penilaian Portofolio
isi eksposisi: pernyataan tesis; argumen; pernyataan ulang; dan kebahasaan struktur, isi,  e-dukasi.net - Pembelajaran
(kejelasan 3.3.10. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang isi teks eksposisi: permasalahan, Remedial dan
tesis dan pernyataan tesis; argumen; pernyataan ulang; dan kebahasaan argumentasi, Pengayaan
kekuatan 3.3.11. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang isi teks eksposisi: pengetahuan, 
argumenunt pernyataan tesis; argumen; pernyataan ulang; dan kebahasaan rekomendasi,
uk 3.3.12. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang isi teks eksposisi: dan
mendukung pernyataan tesis; argumen; pernyataan ulang; dan kebahasaan kebahasaan.
tesis). 3.3.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang isi teks eksposisi:  Mempresentas
pernyataan tesis; argumen; pernyataan ulang; dan kebahasaan ikan,me-
4.3.1. memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang isi teks eksposisi: ngomentari,

Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian Kompetensi Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
pernyataan tesis; argumen; pernyataan ulang; dan kebahasaan dan merevisi
4.3.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang isi teks eksposisi: teks eksposisi
pernyataan tesis; argumen; pernyataan ulang; dan kebahasaan yang telah
4.3.3. Mempresentasikan, mengomentari, dan merevisi teks eksposisi yang telah disusun.
disusun
4.3.4. Mengomentari tentang kekurangan dan kelebihan dilihat dari isi (kejelasan
tesis dan kekuatan argumenuntuk mendukung tesis).
3.4 Menganalisis Struktur teks 3.4.1. Mendefinisikan tentang Struktur teks eksposisi: pernyataan tesis (pendapat  Menggali 8 JP  Buku Siswa - Penilaian Observasi
struktur dan eksposisi: tentang suatu permasalahan); argumen (data, fakta, dan pendapat untuk strukturdan kurikulum - Penilaian Diri
kebahasaan teks  pernyataan menguatkan tesis); dan pernyataan ulang. Kebahasaan: kalimat nominal dan aspek 2013 Bahasa - Penilaian Teman
eksposisi tesis kalimat verbal (aktif transitif dan aktif intransitif) Pola penalaran: deduksi kebahasaan Indonesiam Sebaya
4.4 (pendapat dan induksi dalamteks kelas X - Penilaian Jurnal
tentang 3.4.2. Mengidentifikasikan tentang Struktur teks eksposisi: pernyataan tesis eksposisi yang  Buku - Tertulis Uraian dan
suatu (pendapat tentang suatu permasalahan); argumen (data, fakta, dan pendapat dibaca. penunjang atau Pilihan Ganda
Mengonstruksika
permasalah untuk menguatkan tesis); dan pernyataan ulang. Kebahasaan: kalimat  Menyusun kurikulum - Tes Lisan/Observasi
n teks eksposisi
an); nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif intransitif) Pola kembali teks 2013 mata Terhadap Diskusi,
dengan
 argumen penalaran: deduksi dan induksi eksposisi pelajaran Tanya Jawab dan
memerhatikan isi
(data, fakta, 3.4.3. Mendeskripsikan tentang Struktur teks eksposisi: pernyataan tesis (pendapat dengan Bahasa Percakapan
(permasalahan,
danpendapa tentang suatu permasalahan); argumen (data, fakta, dan pendapat untuk memerhatikan Indonesia, - Penilaian Unjuk
argumen,
t untuk menguatkan tesis); dan pernyataan ulang. Kebahasaan: kalimat nominal dan isi Kelas X, Kerja
pengetahuan, dan
menguatka kalimat verbal (aktif transitif dan aktif intransitif) Pola penalaran: deduksi (permasalahan Kemendikbud, Instrumen Penilaian
rekomendasi),
n tesis); dan dan induksi , argumen, tahun 2017 Diskusi
struktur dan
 pernyataan 3.4.4. Mengklasifikasikan tentang Struktur teks eksposisi: pernyataan tesis pengetahuan,  Pengalaman - Penilaian Produk
kebahasaan
ulang.* (pendapat tentang suatu permasalahan); argumen (data, fakta, dan pendapat dan peserta didik - Penilaian Proyek
untuk menguatkan tesis); dan pernyataan ulang. Kebahasaan: kalimat rekomendasi), dan guru - Penilaian Portofolio
Kebahasaan: nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif intransitif) Pola struktur, dan  e-dukasi.net - Pembelajaran
 kalimat penalaran: deduksi dan induksi kebahasaan. Remedial dan
nominal 3.4.5. Menemukan data dan informasi tentang Struktur teks eksposisi: pernyataan  Mempresenta Pengayaan
dan tesis (pendapat tentang suatu permasalahan); argumen (data, fakta, dan sikan, 
 kalimat pendapat untuk menguatkan tesis); dan pernyataan ulang. Kebahasaan: menanggapi,d
verbal kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif intransitif) Pola an merevisi
(aktif penalaran: deduksi dan induksi teks eksposisi
transitif dan 3.4.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Struktur teks eksposisi: yang telah
aktif pernyataan tesis (pendapat tentang suatu permasalahan); argumen (data, disusun.
intransitif) fakta, dan pendapat untuk menguatkan tesis); dan pernyataan ulang.
Pola penalaran: Kebahasaan: kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif
 deduksi dan intransitif) Pola penalaran: deduksi dan induksi
 induksi 3.4.7. Menggali struktur dan aspek kebahasaan dalamteks eksposisi yang dibaca
3.4.8. Menyusun kembali teks eksposisi dengan memerhatikan isi (permasalahan,
argumen, pengetahuan, dan rekomendasi), struktur, dan kebahasaan
3.4.9. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Struktur teks
eksposisi: pernyataan tesis (pendapat tentang suatu permasalahan); argumen
(data, fakta, dan pendapat untuk menguatkan tesis); dan pernyataan ulang.
Kebahasaan: kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif

Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian Kompetensi Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
intransitif) Pola penalaran: deduksi dan induksi
3.4.10. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Struktur teks eksposisi:
pernyataan tesis (pendapat tentang suatu permasalahan); argumen (data,
fakta, dan pendapat untuk menguatkan tesis); dan pernyataan ulang.
Kebahasaan: kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif
intransitif) Pola penalaran: deduksi dan induksi
3.4.11. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Struktur teks
eksposisi: pernyataan tesis (pendapat tentang suatu permasalahan); argumen
(data, fakta, dan pendapat untuk menguatkan tesis); dan pernyataan ulang.
Kebahasaan: kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif
intransitif) Pola penalaran: deduksi dan induksi
3.4.12. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Struktur teks eksposisi:
pernyataan tesis (pendapat tentang suatu permasalahan); argumen (data,
fakta, dan pendapat untuk menguatkan tesis); dan pernyataan ulang.
Kebahasaan: kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif
intransitif) Pola penalaran: deduksi dan induksi
3.4.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Struktur teks
eksposisi: pernyataan tesis (pendapat tentang suatu permasalahan); argumen
(data, fakta, dan pendapat untuk menguatkan tesis); dan pernyataan ulang.
Kebahasaan: kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif
intransitif) Pola penalaran: deduksi dan induksi
4.4.1. memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Struktur teks
eksposisi: pernyataan tesis (pendapat tentang suatu permasalahan); argumen
(data, fakta, dan pendapat untuk menguatkan tesis); dan pernyataan ulang.
Kebahasaan: kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif
intransitif) Pola penalaran: deduksi dan induksi
4.4.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Struktur teks eksposisi:
pernyataan tesis (pendapat tentang suatu permasalahan); argumen (data,
fakta, dan pendapat untuk menguatkan tesis); dan pernyataan ulang.
Kebahasaan: kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif
intransitif) Pola penalaran: deduksi dan induksi
4.4.3. Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi teks eksposisi yang telah
disusun
3.5 Mengevaluasi Isi teks anekdot: 3.5.1. Mendefinisikan tentang Isi teks anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan  Menilai isi 8 JP  Buku Siswa - Penilaian Observasi
teks anekdot dari  peristiwa/so dengan kepentingan publik, Unsur anekdot: peritiwa/tokoh yang perlu dan aspek kurikulum - Penilaian Diri
aspek makna sok yang dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab kelucuan makna tersirat 2013 Bahasa - Penilaian Teman
tersirat berkaitan 3.5.2. Mengidentifikasikan tentang Isi teks anekdot: peristiwa/sosok yang dalam teks Indonesiam Sebaya
4.5 Mengonstruksi dengan berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur anekdot: peritiwa/tokoh yang anekdot kelas X - Penilaian Jurnal
makna tersirat kepentinga perlu dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab kelucuan  Menyusun  Buku - Tertulis Uraian dan
dalam sebuah n publik, 3.5.3. Mendeskripsikan tentang Isi teks anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan kembali teks penunjang atau Pilihan Ganda
teks anekdot baik Unsur anekdot: dengan kepentingan publik, Unsur anekdot: peritiwa/tokoh yang perlu anekdot kurikulum - Tes Lisan/Observasi
lisan maupun  peritiwa/tok dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab kelucuan dengan 2013 mata Terhadap Diskusi,
tulis oh yang 3.5.4. Mengklasifikasikan tentang Isi teks anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan memerhatikan pelajaran Tanya Jawab dan
perlu dengan kepentingan publik, Unsur anekdot: peritiwa/tokoh yang perlu makna tersirat Bahasa Percakapan

Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian Kompetensi Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
dikritisi, dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab kelucuan dalam teks Indonesia, - Penilaian Unjuk
sindiran, 3.5.5. Menilai isi dan aspek makna tersirat dalam teks anekdot anekdot yang Kelas X, Kerja
humor, dan 3.5.6. Menemukan data dan informasi tentang Isi teks anekdot: peristiwa/sosok dibaca Kemendikbud, Instrumen Penilaian
penyebab yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur anekdot: peritiwa/tokoh  Mempresentas tahun 2017 Diskusi
kelucuan. yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab kelucuan ikan,  Pengalaman - Penilaian Produk
3.5.7. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Isi teks anekdot: mengomentari peserta didik - Penilaian Proyek
peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur anekdot: ,dan merevisi dan guru - Penilaian Portofolio
peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab teks anekdot  e-dukasi.net - Pembelajaran
kelucuan yang telah Remedial dan
3.5.8. Menyusun kembali teks anekdot dengan memerhatikan makna tersirat disusun. Pengayaan
dalam teks anekdot yang dibaca
3.5.9. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Isi teks anekdot:
peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur anekdot:
peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab
kelucuan
3.5.10. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Isi teks anekdot:
peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur anekdot:
peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab
kelucuan
3.5.11. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Isi teks anekdot:
peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur anekdot:
peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab
kelucuan
3.5.12. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Isi teks anekdot:
peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur anekdot:
peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab
kelucuan
3.5.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Isi teks anekdot:
peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur anekdot:
peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab
kelucuan
4.5.1. memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Isi teks anekdot:
peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur anekdot:
peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab
kelucuan
4.5.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Isi teks anekdot:
peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur anekdot:
peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab
kelucuan
4.5.3. Mempresentasikan, mengomentari,dan merevisi teks anekdot yang telah
disusun
3.6 Menganalisis  Isi anekdot 3.6.1. Mendefinisikan tentang Isi anekdot; Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan  Mengidentifik 8 JP  Buku Siswa - Penilaian Observasi
struktur dan  Peristiwa/s kepentingan public; Sindiran; Unsur humor; Kata dan Frasa idiomatis asi kurikulum - Penilaian Diri
kebahasaan teks 3.6.2. Mengidentifikasikan tentang Isi anekdot; Peristiwa/sosok yang berkaitan - Penilaian Teman

Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian Kompetensi Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
anekdot. osok yang dengan kepentingan public; Sindiran; Unsur humor; Kata dan Frasa struktur(bagia 2013 Bahasa Sebaya
4.6 Menciptakan berkaitan idiomatis n-bagian teks) Indonesiam - Penilaian Jurnal
kembali teks dengan 3.6.3. Mengidentifikasi struktur(bagian-bagian teks) anekdot dan kebahasaan anekdot dan kelas X - Tertulis Uraian dan
anekdot dengan kepentinga 3.6.4. Mendeskripsikan tentang Isi anekdot; Peristiwa/sosok yang berkaitan kebahasaan .  Buku atau Pilihan Ganda
memerhatikan n publik. dengan kepentingan public; Sindiran; Unsur humor; Kata dan Frasa  Menyusun penunjang - Tes Lisan/Observasi
struktur, dan  Sindiran. idiomatis kembali teks kurikulum Terhadap Diskusi,
kebahasaan baik  Unsur 3.6.5. Mengklasifikasikan tentang Isi anekdot; Peristiwa/sosok yang berkaitan anekdot 2013 mata Tanya Jawab dan
lisan maupun humor. dengan kepentingan public; Sindiran; Unsur humor; Kata dan Frasa dengan pelajaran Percakapan
tulis  Kata dan idiomatis memerhatikan Bahasa - Penilaian Unjuk
Frasa 3.6.6. Menemukan data dan informasi tentang Isi anekdot; Peristiwa/sosok yang struktur dan Indonesia, Kerja
idiomatis berkaitan dengan kepentingan public; Sindiran; Unsur humor; Kata dan kebahasaan. Kelas X, Instrumen Penilaian
Frasa idiomatis  Mempresentas Kemendikbud, Diskusi
3.6.7. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Isi anekdot; ikan, tahun 2017 - Penilaian Produk
Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan public; Sindiran; Unsur menanggapi,da  Pengalaman - Penilaian Proyek
humor; Kata dan Frasa idiomatis n merevisi teks peserta didik - Penilaian Portofolio
3.6.8. Menyusun kembali teks anekdot dengan memerhatikan struktur dan anekdot yang dan guru - Pembelajaran
kebahasaan telah disusun.  e-dukasi.net Remedial dan
3.6.9. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Isi anekdot; Pengayaan
Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan public; Sindiran; Unsur
humor; Kata dan Frasa idiomatis
3.6.10. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Isi anekdot;
Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan public; Sindiran; Unsur
humor; Kata dan Frasa idiomatis
3.6.11. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Isi anekdot;
Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan public; Sindiran; Unsur
humor; Kata dan Frasa idiomatis
3.6.12. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Isi anekdot;
Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan public; Sindiran; Unsur
humor; Kata dan Frasa idiomatis
3.6.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Isi anekdot;
Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan public; Sindiran; Unsur
humor; Kata dan Frasa idiomatis
4.6.1. memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Isi anekdot;
Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan public; Sindiran; Unsur
humor; Kata dan Frasa idiomatis
4.6.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Isi anekdot; Peristiwa/sosok
yang berkaitan dengan kepentingan public; Sindiran; Unsur humor; Kata
dan Frasa idiomatis
4.6.3. Mempresentasikan, menanggapi,dan merevisi teks anekdot yang telah
disusun
3.7 Mengidentifikasi  Karakeristi 3.7.1. Mendefinisikan tentang Karakeristik hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai dalam  Mendata 8 JP  Buku Siswa - Penilaian Observasi
nilai-nilai dan isi k hikayat.  hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan penddikan). pokok-pokok kurikulum - Penilaian Diri
yang terkandung  Isi hikayat. 3.7.2. Mengidentifikasikan tentang Karakeristik hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai isi, 2013 Bahasa - Penilaian Teman
dalam cerita dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan penddikan). Sebaya

Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian Kompetensi Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
rakyat (hikayat)  Nilai-nilai 3.7.3. Mendeskripsikan tentang Karakeristik hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai dalam karakteristik, Indonesiam - Penilaian Jurnal
baik lisan dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan penddikan). dan nilai-nilai kelas X - Tertulis Uraian dan
maupun tulis hikayat 3.7.4. Mengklasifikasikan tentang Karakeristik hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat.  Buku atau Pilihan Ganda
4.7 Menceritakan (moral, dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan penddikan).  Menyusunteks penunjang - Tes Lisan/Observasi
kembali isi cerita sosial, 3.7.5. Menemukan data dan informasi tentang Karakeristik hikayat; Isi hikayat; eksposisi kurikulum Terhadap Diskusi,
rakyat (hikayat) agama, Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan penddikan). berdasarkan 2013 mata Tanya Jawab dan
yang didengar budaya, dan 3.7.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Karakeristik hikayat; Isi pokok-pokok pelajaran Percakapan
dan dibaca penddikan). hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan isi, dan nilai- Bahasa - Penilaian Unjuk
penddikan). nilai dalam Indonesia, Kerja
3.7.7. Mendata pokok-pokok isi, karakteristik, dan nilai-nilai dalam hikayat hikayat. Kelas X, Instrumen Penilaian
3.7.8. Menyusunteks eksposisi berdasarkan pokok-pokok isi, dan nilai-nilai dalam  Mempresentas Kemendikbud, Diskusi
hikayat ikan, tahun 2017 - Penilaian Produk
3.7.9. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Karakeristik menanggapi,da  Pengalaman - Penilaian Proyek
hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, n merevisi,teks peserta didik - Penilaian Portofolio
budaya, dan penddikan). eksposisi yang dan guru - Pembelajaran
3.7.10. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Karakeristik hikayat; Isi telah disusun  e-dukasi.net Remedial dan
hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan Pengayaan
penddikan).
3.7.11. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Karakeristik hikayat;
Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan
penddikan).
3.7.12. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Karakeristik hikayat; Isi
hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan
penddikan).
3.7.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Karakeristik
hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama,
budaya, dan penddikan).
4.7.1. memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Karakeristik hikayat;
Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan
penddikan).
4.7.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Karakeristik hikayat; Isi
hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan
penddikan).
4.7.3. Mempresentasikan, menanggapi,dan merevisi,teks eksposisi yang telah
disusun
3.8 Membandingkan  Nilai-nilai 7.7.1. Mendefinisikan tentang Karakeristik hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai dalam  Menjelaskan 8 JP  Buku Siswa - Penilaian Observasi
nilai-nilai dan dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan penddikan). persamaan dan kurikulum - Penilaian Diri
kebahasaan cerita cerpen dan 7.7.2. Mengidentifikasikan tentang Karakeristik hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai perbedaan isi 2013 Bahasa - Penilaian Teman
rakyat dan cerpen hikayat. dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan penddikan). dannilai-nilai Indonesiam Sebaya
4.8 Mengembangkan  Gaya 7.7.3. Mendeskripsikan tentang Karakeristik hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai dalam dalam cerpen kelas X - Penilaian Jurnal
cerita rakyat bahasa. hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan penddikan). dan cerita  Buku - Tertulis Uraian dan
(hikayat) ke  Kata arkais 7.7.4. Mengklasifikasikan tentang Karakeristik hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai rakyat. penunjang atau Pilihan Ganda
dalam bentuk (kuno). dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan penddikan).  Menyusun kurikulum - Tes Lisan/Observasi
cerpen dengan 7.7.5. Menemukan data dan informasi tentang Karakeristik hikayat; Isi hikayat; kembali isi 2013 mata Terhadap Diskusi,

Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian Kompetensi Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
memerhatikan isi Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan penddikan). cerita rakyat pelajaran Tanya Jawab dan
dan nilai-nilai. 7.7.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Karakeristik hikayat; Isi ke dalam Bahasa Percakapan
hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan bentuk cerpen Indonesia, - Penilaian Unjuk
penddikan). dengan Kelas X, Kerja
7.7.7. Mendata pokok-pokok isi, karakteristik, dan nilai-nilai dalam hikayat memerhatikan Kemendikbud, Instrumen Penilaian
7.7.8. Menyusunteks eksposisi berdasarkan pokok-pokok isi, dan nilai-nilai dalam isi dan nilai- tahun 2017 Diskusi
hikayat nilai.  Pengalaman - Penilaian Produk
7.7.9. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Karakeristik  Mempresesnta peserta didik - Penilaian Proyek
hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, sikan, dan guru - Penilaian Portofolio
budaya, dan penddikan). menanggapi,  e-dukasi.net - Pembelajaran
7.7.10. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Karakeristik hikayat; Isi dan Remedial dan
hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan merevisiteks Pengayaan
penddikan). cerpen yang
7.7.11. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Karakeristik hikayat; disusun.
Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan
penddikan).
7.7.12. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Karakeristik hikayat; Isi
hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan
penddikan).
7.7.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Karakeristik
hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama,
budaya, dan penddikan).
8.7.1. memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Karakeristik hikayat;
Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan
penddikan).
8.7.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Karakeristik hikayat; Isi
hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan
penddikan).
8.7.3. Mempresentasikan, menanggapi,dan merevisi,teks eksposisi yang telah
disusun
3.9 Mengidentifikasi  Ikhtisar 3.9.1. Mendefinisikan tentang ikhtisar Laporan Hasil  8 JP  Buku Siswa - Penilaian Observasi
butir-butir 3.9.2. Mengidentifikasikan tentang ikhtisar Membaca Buku kurikulum - Penilaian Diri
penting dari dua 3.9.3. Mendeskripsikan tentang ikhtisar 2013 Bahasa - Penilaian Teman
buku nonfiksi 3.9.4. Mengklasifikasikan tentang ikhtisar  Melaporkan Indonesiam Sebaya
(buku pengayaan) 3.9.5. Menemukan data dan informasi tentang ikhtisar isi buku yang kelas X - Penilaian Jurnal
dan satu novel 3.9.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang ikhtisar dibaca dalam  Buku - Tertulis Uraian dan
yang dibaca.gkan 3.9.7. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang ikhtisar bentuk penunjang atau Pilihan Ganda
nilai-nilai dan 3.9.8. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang ikhtisar ikhtisar. kurikulum - Tes Lisan/Observasi
kebahasaan cerita 3.9.9. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang ikhtisar  Mempresentas 2013 mata Terhadap Diskusi,
rakyat dan cerpen 3.9.10. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang ikhtisar ikan, pelajaran Tanya Jawab dan
4.9 Menyusun 3.9.11. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang ikhtisar mengomentari Bahasa Percakapan
ikhtisar dari dua 4.9.1. memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang ikhtisar , dan Indonesia, - Penilaian Unjuk
buku nonfiksi 4.9.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang ikhtisar merevisiikhtis Kelas X, Kerja
(buku pengayaan) 4.9.3. Melaporkan isi buku yang dibaca dalam bentuk ikhtisar. aryang Kemendikbud, Instrumen Penilaian

Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian Kompetensi Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
dan ringkasan 4.9.4. Mempresentasikan, mengomentari, dan merevisi ikhtisar yang dilaporkan dilaporkan. tahun 2017 Diskusi
dari satu novel  Pengalaman - Penilaian Produk
yang dibaca peserta didik - Penilaian Proyek
dan guru - Penilaian Portofolio
 e-dukasi.net - Pembelajaran
Remedial dan
Pengayaan
3.10 Mengevaluasi Isi teks 3.10.1. Mendefinisikan tentang Isi teks negosiasi: permasalahan; pengajuan;  Menilai 8 JP  Buku Siswa - Penilaian Observasi
pengajuan, negosiasi: penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan yang tercapai masalah, kurikulum - Penilaian Diri
penawaran dan  permasalah 3.10.2. Mengidentifikasikan tentang Isi teks negosiasi: permasalahan; pengajuan; bagaimana 2013 Bahasa - Penilaian Teman
persetujuan an; penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan yang tercapai cara Indonesiam Sebaya
dalam teks  pengajuan; 3.10.3. Mendeskripsikan tentang Isi teks negosiasi: permasalahan; pengajuan; menyampaika kelas X - Penilaian Jurnal
negosiasi lisan  penawaran; penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan yang tercapai n pengajuan,  Buku - Tertulis Uraian dan
maupun tertulis.  persetujuan 3.10.4. Mengklasifikasikan tentang Isi teks negosiasi: permasalahan; pengajuan; penawaran, penunjang atau Pilihan Ganda
4.10 Menyampaikan / penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan yang tercapai dan kurikulum - Tes Lisan/Observasi
pengajuan, kesepakata 3.10.5. Menemukan data dan informasi tentang Isi teks negosiasi: permasalahan; pencapaian 2013 mata Terhadap Diskusi,
penawaran, n yang pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan yang tercapai persetujuan pelajaran Tanya Jawab dan
persetujuan dan tercapai. 3.10.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Isi teks negosiasi: dalam Bahasa Percakapan
penutup dalam permasalahan; pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan yang bernegosiasi. Indonesia, - Penilaian Unjuk
teks negosiasi tercapai  Mengungkapk Kelas X, Kerja
secara lisan atau 3.10.7. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Isi teks an cara Kemendikbud, Instrumen Penilaian
tulis negosiasi: permasalahan; pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ pengajuan, tahun 2017 Diskusi
kesepakatan yang tercapai penawaran,  Pengalaman - Penilaian Produk
3.10.8. Menilai masalah, bagaimana cara menyampaikan pengajuan, penawaran, dan peserta didik - Penilaian Proyek
dan pencapaian persetujuan dalam bernegosiasi pencapaian dan guru - Penilaian Portofolio
3.10.9. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Isi teks negosiasi: persetujuan  e-dukasi.net - Pembelajaran
permasalahan; pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan yang dalam Remedial dan
tercapai bernegosiasi. Pengayaan
3.10.10. Mengungkapkan cara pengajuan, penawaran, dan pencapaian persetujuan  Memberikan
dalam bernegosiasi tanggapan
3.10.11. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Isi teks negosiasi: hasil kerja
permasalahan; pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan yang teman atau
tercapai kelompok lain
3.10.12. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Isi teks negosiasi: secara lisan
permasalahan; pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan yang (kekurangan
tercapai dan kelebihan
3.10.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Isi teks negosiasi: dilihat dari
permasalahan; pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan yang kejelasan isi,
tercapai kelengkapan
4.10.1. memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Isi teks negosiasi: data, EYD,
permasalahan; pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan yang dan
tercapai penggunaan
4.10.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Isi teks negosiasi: kalimat).
permasalahan; pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan yang

Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian Kompetensi Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
tercapai
4.10.3. Memberikan tanggapan hasil kerja teman atau kelompok lain secara lisan
(kekurangan dan kelebihan dilihat dari kejelasan isi, kelengkapan data,
EYD, dan penggunaan kalimat).
3.11 Menganalisis isi, Struktur teks 3.11.1. Mendefinisikan tentang Struktur teks negosiasi: orientasi dan permasalahan  Menentukanst 8 JP  Buku Siswa - Penilaian Observasi
struktur negosiasi: (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan pasangan tuturan ruktur: kurikulum - Penilaian Diri
(orientasi,  orientasi dalam teks negosisi dan bahasa yang santun orientasi dan 2013 Bahasa - Penilaian Teman
pengajuan, dan 3.11.2. Mengidentifikasikan tentang Struktur teks negosiasi: orientasi dan permasalahan Indonesiam Sebaya
penawaran,  permasalah permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan (pengajuan, kelas X - Penilaian Jurnal
persetujuan, an(pengaju pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun penawaran,  Buku - Tertulis Uraian dan
penutup) dan an, 3.11.3. Mendeskripsikan tentang Struktur teks negosiasi: orientasi dan dan penunjang atau Pilihan Ganda
kebahasaan teks penawaran, permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan persetujuan), kurikulum - Tes Lisan/Observasi
negosiasi dan pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun  Menentukan 2013 mata Terhadap Diskusi,
4.11 persetujuan 3.11.4. Menentukanstruktur: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, cirri pelajaran Tanya Jawab dan
). dan persetujuan) kebahasaan Bahasa Percakapan
3.11.5. Menentukan cirri kebahasaan (pasangan tuturan dan kesantunan) dalam teks (pasangan Indonesia, - Penilaian Unjuk
Mengkonstruksik
Kebahasaan negosiasi tuturan dan Kelas X, Kerja
an teks negosiasi
 pasangan 3.11.6. Mengklasifikasikan tentang Struktur teks negosiasi: orientasi dan kesantunan) Kemendikbud, Instrumen Penilaian
dengan
tuturan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan dalam teks tahun 2017 Diskusi
memerhatikan isi,
dalam teks pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun negosiasi.  Pengalaman - Penilaian Produk
struktur
negosisi 3.11.7. Menemukan data dan informasi tentang Struktur teks negosiasi: orientasi  Menyusun peserta didik - Penilaian Proyek
(orientasi,
dan dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan teks negosiasi dan guru - Penilaian Portofolio
pengajuan,
 bahasa pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun dengan  e-dukasi.net - Pembelajaran
penawaran,
yang 3.11.8. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Struktur teks negosiasi: memerhatikan Remedial dan
persetujuan,
santun. orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). struktur teks Pengayaan
penutup) dan
Kebahasaan pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun dan aspek
kebahasaan
3.11.9. Menyusun teks negosiasi dengan memerhatikan struktur teks dan aspek kebahasaan.
kebahasaan  Mempresentas
3.11.10. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Struktur teks ikan,
negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan mengomentari
persetujuan). Kebahasaan pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa , dan
yang santun merevisiteks
3.11.11. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Struktur teks negosiasi: negosiasi yang
orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). telah disusun.
Kebahasaan pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun
3.11.12. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Struktur teks
negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan
persetujuan). Kebahasaan pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa
yang santun
3.11.13. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Struktur teks
negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan
persetujuan). Kebahasaan pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa
yang santun
3.11.14. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Struktur teks

Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian Kompetensi Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan
persetujuan). Kebahasaan pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa
yang santun
4.11.1. memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Struktur teks
negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan
persetujuan). Kebahasaan pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa
yang santun
4.11.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Struktur teks negosiasi:
orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan).
Kebahasaan pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun
4.11.3. Mempresentasikan, mengomentari, dan merevisi teks negosiasi yang telah
disusun
3.12 Menghubungkan Debat: 3.12.1. Mendefinisikan tentang Debat:esensi debat;mosi (permasalahan yang  Mengidentifika 8 JP  Buku Siswa - Penilaian Observasi
permasalahan/  esensi didebatkan);argumen untuk menguatkan pendapat sesuai dengan sudut sipermasalahan kurikulum - Penilaian Diri
isu, sudut debat; pandang yang diambil; dantanggapan (mendukung dan menolak pendapat , sudut 2013 Bahasa - Penilaian Teman
pandang dan  mosi disertai argumen). pandang, Indonesiam Sebaya
argumen (permasala 3.12.2. Mengidentifikasikan tentang Debat: esensi debat; mosi (permasalahan yang argumen, kelas X - Penilaian Jurnal
beberapa pihak han yang didebatkan); argumen untuk menguatkan pendapat sesuai dengan sudut pemeran,  Buku - Tertulis Uraian dan
dan simpulan dari didebatkan) pandang yang diambil; dan tanggapan (mendukung dan menolak pendapat sikap, penunjang atau Pilihan Ganda
debat untuk ; disertai argumen) pemilihan kurikulum - Tes Lisan/Observasi
menemukan  argumen 3.12.3. Mengidentifikasi permasalahan, sudut pandang, argumen, pemeran, sikap, topik dan 2013 mata Terhadap Diskusi,
esensi dari debat untuk pemilihan topik dan simpulan dari simulasi debat yang menimbulkan pro simpulan dari pelajaran Tanya Jawab dan
4.12 Mengonstruksi menguatka dan kontra yang diperankan oleh peserta didik. simulasi debat Bahasa Percakapan
permasalahan/isu, n pendapat 3.12.4. Mendeskripsikan tentang Debat: esensi debat; mosi (permasalahan yang yang Indonesia, - Penilaian Unjuk
sudut pandang sesuai didebatkan); argumen untuk menguatkan pendapat sesuai dengan sudut menimbulkan Kelas X, Kerja
dan argumen dengan pandang yang diambil; dan tanggapan (mendukung dan menolak pendapat pro dan kontra Kemendikbud, Instrumen Penilaian
beberapa pihak, sudut disertai argumen) yang tahun 2017 Diskusi
dan simpulan dari pandang 3.12.5. Mengklasifikasikan tentang Debat: esensi debat; mosi (permasalahan yang diperankan  Pengalaman - Penilaian Produk
debat secara lisan yang didebatkan); argumen untuk menguatkan pendapat sesuai dengan sudut oleh peserta peserta didik - Penilaian Proyek
untuk diambil; pandang yang diambil; dan tanggapan (mendukung dan menolak pendapat didik. dan guru - Penilaian Portofolio
menunjukkan dan disertai argumen)  Melaksanakan  e-dukasi.net - Pembelajaran
esensi dari debat  tanggapan 3.12.6. Menemukan data dan informasi tentang Debat: esensi debat; mosi debat. Remedial dan
(mendukun (permasalahan yang didebatkan); argumen untuk menguatkan pendapat  Mengevaluasi Pengayaan
g dan sesuai dengan sudut pandang yang diambil; dan tanggapan (mendukung dan pelaksanaan
menolak menolak pendapat disertai argumen) debat.
pendapat 3.12.7. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Debat: esensi debat;
disertai mosi (permasalahan yang didebatkan); argumen untuk menguatkan
argumen). pendapat sesuai dengan sudut pandang yang diambil; dan tanggapan
(mendukung dan menolak pendapat disertai argumen)
3.12.8. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Debat: esensi
debat; mosi (permasalahan yang didebatkan); argumen untuk menguatkan
pendapat sesuai dengan sudut pandang yang diambil; dan tanggapan
(mendukung dan menolak pendapat disertai argumen)
3.12.9. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Debat: esensi debat; mosi

Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian Kompetensi Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
(permasalahan yang didebatkan); argumen untuk menguatkan pendapat
sesuai dengan sudut pandang yang diambil; dan tanggapan (mendukung dan
menolak pendapat disertai argumen)
3.12.10. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Debat: esensi debat;
mosi (permasalahan yang didebatkan); argumen untuk menguatkan
pendapat sesuai dengan sudut pandang yang diambil; dan tanggapan
(mendukung dan menolak pendapat disertai argumen)
3.12.11. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Debat: esensi debat;
mosi (permasalahan yang didebatkan); argumen untuk menguatkan
pendapat sesuai dengan sudut pandang yang diambil; dan tanggapan
(mendukung dan menolak pendapat disertai argumen)
3.12.12. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Debat: esensi
debat; mosi (permasalahan yang didebatkan); argumen untuk menguatkan
pendapat sesuai dengan sudut pandang yang diambil; dan tanggapan
(mendukung dan menolak pendapat disertai argumen)
4.12.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Debat: esensi debat;
mosi (permasalahan yang didebatkan); argumen untuk menguatkan
pendapat sesuai dengan sudut pandang yang diambil; dan tanggapan
(mendukung dan menolak pendapat disertai argumen)
4.12.2. Melaksanakan debat
4.12.3. Mengevaluasi pelaksanaan debat.
4.12.4. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Debat: esensi debat; mosi
(permasalahan yang didebatkan); argumen untuk menguatkan pendapat
sesuai dengan sudut pandang yang diambil; dan tanggapan (mendukung dan
menolak pendapat disertai argumen)
3.13 Menganalisis isi Isi debat: 3.13.1. Mendefinisikan tentang Isi debat: mosi/ topik permasalahan yang  Mengidentifika 8 JP  Buku Siswa - Penilaian Observasi
debat  mosi/ topik diperdebatkan;pernyataan sikap (mendukung atau menolak);argumenasi si isi debat kurikulum - Penilaian Diri
(permasalahan/is permasalah untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana debat: pihak yang (permasalahan/ 2013 Bahasa - Penilaian Teman
u, sudut pandang an yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat-kan;tim afirmatif isu, sudut Indonesiam Sebaya
dan argumen diperdebatk (yang setuju dengan mosi);tim oposisi yang tidak setuju dengan pandang dan kelas X - Penilaian Jurnal
beberapa pihak, an; mosi);pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib); Penonton/ juri. argumen  Buku - Tertulis Uraian dan
dan simpulan)  pernyataan 3.13.2. Mengidentifikasikan tentang Isi debat: mosi/ topik permasalahan yang beberapa penunjang atau Pilihan Ganda
4.13 Mengembangkan sikap diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung atau menolak); argumenasi pihak, dan kurikulum - Tes Lisan/Observasi
permasalahan/ isu (mendukun untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana debat: pihak yang simpulan). 2013 mata Terhadap Diskusi,
dari berbagai g atau mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat-kan; tim afirmatif  Memberikan pelajaran Tanya Jawab dan
sudut pandang menolak); (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang tidak setuju dengan mosi); tanggapan Bahasa Percakapan
yang dilengkapi  argumenasi pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib); Penonton/ juri. (kelebihan dan Indonesia, - Penilaian Unjuk
argumen dalam untuk 3.13.3. Mengidentifikasi isi debat (permasalahan/ isu, sudut pandang dan argumen kekurangan) Kelas X, Kerja
berdebat mendukung beberapa pihak, dan simpulan). terhadap pihak- Kemendikbud, Instrumen Penilaian
sikap. 3.13.4. Mendeskripsikan tentang Isi debat: mosi/ topik permasalahan yang pihak pelaku tahun 2017 Diskusi
Pihak-pihak diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung atau menolak); argumenasi debat.  Pengalaman - Penilaian Produk
pelaksana untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana debat: pihak yang  Melaksanakan peserta didik - Penilaian Proyek
debat: mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat-kan; tim afirmatif debat. dan guru - Penilaian Portofolio
 pihak yang (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang tidak setuju dengan mosi);  Mengevaluasi  e-dukasi.net - Pembelajaran

Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian Kompetensi Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
mengajuka pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib); Penonton/ juri. pelaksanaan Remedial dan
n 3.13.5. Mengklasifikasikan tentang Isi debat: mosi/ topik permasalahan yang debat. Pengayaan
mosi/topik diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung atau menolak); argumenasi 
permasalah untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana debat: pihak yang
an yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat-kan; tim afirmatif
diperdebat- (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang tidak setuju dengan mosi);
kan; pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib); Penonton/ juri.
 tim 3.13.6. Menemukan data dan informasi tentang Isi debat: mosi/ topik
afirmatif permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung atau
(yang menolak); argumenasi untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana
setuju debat: pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat-
dengan kan; tim afirmatif (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang tidak setuju
mosi); dengan mosi); pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib); Penonton/
 tim oposisi juri.
yang tidak 3.13.7. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Isi debat: mosi/ topik
setuju permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung atau
dengan menolak); argumenasi untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana
mosi); debat: pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat-
 pemimpin/ kan; tim afirmatif (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang tidak setuju
wasit debat dengan mosi); pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib); Penonton/
(yang juri.
menjaga 3.13.8. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Isi debat: mosi/
tata tertib)’ topik permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung atau
 Penonton/ menolak); argumenasi untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana
juri. debat: pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat-
kan; tim afirmatif (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang tidak setuju
dengan mosi); pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib); Penonton/
juri.
3.13.9. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Isi debat: mosi/ topik
permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung atau
menolak); argumenasi untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana
debat: pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat-
kan; tim afirmatif (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang tidak setuju
dengan mosi); pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib); Penonton/
juri.
3.13.10. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Isi debat: mosi/
topik permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung atau
menolak); argumenasi untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana
debat: pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat-
kan; tim afirmatif (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang tidak setuju
dengan mosi); pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib); Penonton/
juri.
3.13.11. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Isi debat: mosi/ topik
permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung atau

Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian Kompetensi Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
menolak); argumenasi untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana
debat: pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat-
kan; tim afirmatif (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang tidak setuju
dengan mosi); pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib); Penonton/
juri.
3.13.12. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Isi debat: mosi/
topik permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung atau
menolak); argumenasi untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana
debat: pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat-
kan; tim afirmatif (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang tidak setuju
dengan mosi); pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib); Penonton/
juri.
4.13.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Isi debat: mosi/
topik permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung atau
menolak); argumenasi untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana
debat: pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat-
kan; tim afirmatif (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang tidak setuju
dengan mosi); pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib); Penonton/
juri.
4.13.2. Memberikan tanggapan (kelebihan dan kekurangan) terhadap pihak-pihak
pelaku debat
4.13.3. Melaksanakan debat.
4.13.4. Mengevaluasi pelaksanaan debat
4.13.5. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Isi debat: mosi/ topik
permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung atau
menolak); argumenasi untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana
debat: pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat-
kan; tim afirmatif (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang tidak setuju
dengan mosi); pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib); Penonton/
juri.
3.14 Menilai hal yang  Pola 3.14.1. Mendefinisikan tentang pola penyajian cerita ulang (biografi) dan hal-hal  Mengidentifik 8 JP  Buku Siswa - Penilaian Observasi
dapat diteladani penyajian yang patut diteladani dari tokoh dalam biografi asiperistiwa kurikulum - Penilaian Diri
dari teks biografi cerita ulang 3.14.2. Mengidentifikasikan tentang pola penyajian cerita ulang (biografi) dan hal- (antara lain: 2013 Bahasa - Penilaian Teman
4.14 Mengungkapkan (biografi). hal yang patut diteladani dari tokoh dalam biografi perjalananpen Indonesiam Sebaya
kembali hal-hal  Hal-hal 3.14.3. Mengidentifikasi peristiwa (antara lain: perjalanan pendidikan, karier, didikan, kelas X - Penilaian Jurnal
yang dapat yang patut perjuangan) dalam biografi tokoh karier,  Buku - Tertulis Uraian dan
diteladani dari diteladani 3.14.4. Mendeskripsikan tentang pola penyajian cerita ulang (biografi) dan hal-hal perjuangan) penunjang atau Pilihan Ganda
tokoh yang dari tokoh yang patut diteladani dari tokoh dalam biografi dalam biografi kurikulum - Tes Lisan/Observasi
terdapat dalam dalam 3.14.5. Mengklasifikasikan tentang pola penyajian cerita ulang (biografi) dan hal- tokoh. 2013 mata Terhadap Diskusi,
teks biografi yang biografi. hal yang patut diteladani dari tokoh dalam biografi  Menyampaika pelajaran Tanya Jawab dan
dibaca secara 3.14.6. Menemukan data dan informasi tentang pola penyajian cerita ulang n kembali hal- Bahasa Percakapan
tertulis (biografi) dan hal-hal yang patut diteladani dari tokoh dalam biografi hal yang dapat Indonesia, - Penilaian Unjuk
3.14.7. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang pola penyajian cerita diteladani dari Kelas X, Kerja
ulang (biografi) dan hal-hal yang patut diteladani dari tokoh dalam biografi peristiwa yang Kemendikbud, Instrumen Penilaian

Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian Kompetensi Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
3.14.8. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang pola penyajian tertuang dalam tahun 2017 Diskusi
cerita ulang (biografi) dan hal-hal yang patut diteladani dari tokoh dalam dalam teks  Pengalaman - Penilaian Produk
biografi biografi peserta didik - Penilaian Proyek
3.14.9. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang pola penyajian cerita  Memberikan dan guru - Penilaian Portofolio
ulang (biografi) dan hal-hal yang patut diteladani dari tokoh dalam biografi komentar  e-dukasi.net - Pembelajaran
3.14.10. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang pola penyajian secara lisan Remedial dan
cerita ulang (biografi) dan hal-hal yang patut diteladani dari tokoh dalam atau tulis Pengayaan
biografi terhadap hasil 
3.14.11. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang pola penyajian cerita kerja teman
ulang (biografi) dan hal-hal yang patut diteladani dari tokoh dalam biografi atau kelompok
3.14.12. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang pola penyajian lain.
cerita ulang (biografi) dan hal-hal yang patut diteladani dari tokoh dalam
biografi
4.14.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang pola penyajian cerita
ulang (biografi) dan hal-hal yang patut diteladani dari tokoh dalam biografi
4.14.2. Menyampaikan kembali hal-hal yang dapat diteladani dari peristiwa yang
tertuang dalam dalam teks biografi
4.14.3. Memberikan komentar secara lisan atau tulis terhadap hasil kerja teman
atau kelompok lain
4.14.4. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang pola penyajian cerita ulang
(biografi) dan hal-hal yang patut diteladani dari tokoh dalam biografi
3.15 Menganalisis Unsur-unsur 3.15.1. Mendefinisikan tentang Unsur-unsur biografi:orientasi: (identitas singkat  Mendata 8 JP  Buku Siswa - Penilaian Observasi
aspek makna dan biografi: tokoh);rangkaian peristiwa dan masalah yang dialami; danReorientasi : pokok-pokok kurikulum - Penilaian Diri
kebahasaan  orientasi: Kebahasaan biografi:pronominal;pengacu dan yang diacu; dankonjungsi isi biografi 2013 Bahasa - Penilaian Teman
dalam teks (identitas 3.15.2. Mengidentifikasikan tentang Unsur-unsur biografi: orientasi: (identitas danciri Indonesiam Sebaya
biografi singkat singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan masalah yang dialami; dan kebahasaan kelas X - Penilaian Jurnal
4.15 Menceritakan tokoh); Reorientasi : Kebahasaan biografi: pronominal; pengacu dan yang diacu; dalam teks  Buku - Tertulis Uraian dan
kembali isi teks  rangkaian dan konjungsi biografi. penunjang atau Pilihan Ganda
biografi baik peristiwa 3.15.3. Mendeskripsikan tentang Unsur-unsur biografi: orientasi: (identitas  Menulis teks kurikulum - Tes Lisan/Observasi
lisan maupun dan singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan masalah yang dialami; dan biografi tokoh 2013 mata Terhadap Diskusi,
tulis. masalah Reorientasi : Kebahasaan biografi: pronominal; pengacu dan yang diacu; dengan pelajaran Tanya Jawab dan
yang dan konjungsi memerhatikan Bahasa Percakapan
dialami; 3.15.4. Mengklasifikasikan tentang Unsur-unsur biografi: orientasi: (identitas isi (antara Indonesia, - Penilaian Unjuk
dan singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan masalah yang dialami; dan lain: Kelas X, Kerja
 Reorientasi Reorientasi : Kebahasaan biografi: pronominal; pengacu dan yang diacu; perjalananpen Kemendikbud, Instrumen Penilaian
: dan konjungsi didikan, tahun 2017 Diskusi
3.15.5. Menemukan data dan informasi tentang Unsur-unsur biografi: orientasi: karier,  Pengalaman - Penilaian Produk
Kebahasaan (identitas singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan masalah yang dialami; perjuangan) peserta didik - Penilaian Proyek
biografi: dan Reorientasi : Kebahasaan biografi: pronominal; pengacu dan yang  Memberikan dan guru - Penilaian Portofolio
 pronominal diacu; dan konjungsi tanggapan  e-dukasi.net - Pembelajaran
; 3.15.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Unsur-unsur biografi: secara lisan Remedial dan
 pengacu orientasi: (identitas singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan masalah yang terhadap isi Pengayaan
dan yang dialami; dan Reorientasi : Kebahasaan biografi: pronominal; pengacu dan teks (biografi) 
diacu; dan yang diacu; dan konjungsi yang ditulis

Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian Kompetensi Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
 konjungsi. 3.15.7. Mendata pokok-pokok isi biografi danciri kebahasaan dalam teks biografi teman
3.15.8. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Unsur-unsur
biografi: orientasi: (identitas singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan
masalah yang dialami; dan Reorientasi : Kebahasaan biografi: pronominal;
pengacu dan yang diacu; dan konjungsi
3.15.9. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Unsur-unsur biografi:
orientasi: (identitas singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan masalah yang
dialami; dan Reorientasi : Kebahasaan biografi: pronominal; pengacu dan
yang diacu; dan konjungsi
3.15.10. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Unsur-unsur
biografi: orientasi: (identitas singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan
masalah yang dialami; dan Reorientasi : Kebahasaan biografi: pronominal;
pengacu dan yang diacu; dan konjungsi
3.15.11. Menulis teks biografi tokoh dengan memerhatikan isi (antara lain:
perjalananpendidikan, karier, perjuangan)
3.15.12. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Unsur-unsur biografi:
orientasi: (identitas singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan masalah yang
dialami; dan Reorientasi : Kebahasaan biografi: pronominal; pengacu dan
yang diacu; dan konjungsi
3.15.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Unsur-unsur
biografi: orientasi: (identitas singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan
masalah yang dialami; dan Reorientasi : Kebahasaan biografi: pronominal;
pengacu dan yang diacu; dan konjungsi
4.15.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Unsur-unsur
biografi: orientasi: (identitas singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan
masalah yang dialami; dan Reorientasi : Kebahasaan biografi: pronominal;
pengacu dan yang diacu; dan konjungsi
4.15.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Unsur-unsur biografi:
orientasi: (identitas singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan masalah yang
dialami; dan Reorientasi : Kebahasaan biografi: pronominal; pengacu dan
yang diacu; dan konjungsi
4.15.3. Memberikan tanggapan secara lisan terhadap isi teks (biografi) yang
ditulis teman
3.16 Mengidentifikasi Puisi: 3.16.1. Mendefinisikan tentang Puisi:(semua jenis puisi) : isi;tema;makna;amanat;  Mendata 8 JP  Buku Siswa - Penilaian Observasi
suasana, tema, (semua jenis dansuasana. suasana, tema, kurikulum - Penilaian Diri
dan makna puisi) 3.16.2. Mengidentifikasikan tentang Puisi: (semua jenis puisi) : isi; tema; makna; dan makna 2013 Bahasa - Penilaian Teman
beberapa puisi  isi; amanat; dan suasana. dalam puisi Indonesiam Sebaya
yang terkandung  tema; 3.16.3. Mendeskripsikan tentang Puisi: (semua jenis puisi) : isi; tema; makna; yang didengar kelas X - Penilaian Jurnal
dalam antologi  makna; amanat; dan suasana. dan atau  Buku - Tertulis Uraian dan
puisi yang  amanat; 3.16.4. Mengklasifikasikan tentang Puisi: (semua jenis puisi) : isi; tema; makna; dibaca. penunjang atau Pilihan Ganda
diperdengarkan dan amanat; dan suasana.  Memusikalisas kurikulum - Tes Lisan/Observasi
atau dibaca  suasana. 3.16.5. Menemukan data dan informasi tentang Puisi: (semua jenis puisi) : isi; ikan dan 2013 mata Terhadap Diskusi,
4.16 tema; makna; amanat; dan suasana. menanggapi pelajaran Tanya Jawab dan
3.16.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Puisi: (semua jenis salah satu Bahasa Percakapan

Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian Kompetensi Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
puisi) : isi; tema; makna; amanat; dan suasana. puisi dari Indonesia, - Penilaian Unjuk
Mendemonstrasik 3.16.7. Mendata suasana, tema, dan makna dalam puisi yang didengar dan atau antologi puisi Kelas X, Kerja
an (membacakan dibaca atau kumpulan Kemendikbud, Instrumen Penilaian
atau 3.16.8. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Puisi: (semua puisi dengan tahun 2017 Diskusi
memusikalisasika jenis puisi) : isi; tema; makna; amanat; dan suasana. memerhatikan  Pengalaman - Penilaian Produk
n) satu puisi dari 3.16.9. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Puisi: (semua jenis puisi) vokal, peserta didik - Penilaian Proyek
antologi puisi : isi; tema; makna; amanat; dan suasana. ekspresi, dan dan guru - Penilaian Portofolio
atau kumpulan 3.16.10. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Puisi: (semua jenis intonasi  e-dukasi.net - Pembelajaran
puisi dengan puisi) : isi; tema; makna; amanat; dan suasana. (tekanan Remedial dan
memerhatikan 3.16.11. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Puisi: (semua jenis dinamik dan Pengayaan
vokal, ekspresi, puisi) : isi; tema; makna; amanat; dan suasana. tekanan 
dan intonasi 3.16.12. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Puisi: (semua tempo).
(tekanan dinamik jenis puisi) : isi; tema; makna; amanat; dan suasana.
dan tekanan 4.16.1. Memusikalisasikan dan menanggapi salah satu puisi dari antologi puisi
tempo) atau kumpulan puisi dengan memerhatikan vokal, ekspresi, dan intonasi
(tekanan dinamik dan tekanan tempo).
4.16.2. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Puisi: (semua jenis
puisi) : isi; tema; makna; amanat; dan suasana.
4.16.3. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Puisi: (semua jenis puisi) :
isi; tema; makna; amanat; dan suasana.
3.17 Menganalisis Unsur-unsur 3.17.1. Mendefinisikan tentang Unsur-unsur pembangun puisi diksi;imaji;kata  Mendata kata- 8 JP  Buku Siswa - Penilaian Observasi
unsur pembangun pembangun konkret;gaya bahasa;rima/irama;tipografi; tema/makna (sense); rasa kata yang kurikulum - Penilaian Diri
puisi puisi (feeling);nada (tone);danamanat/tujuan/maksud (itention). menunjukkan 2013 Bahasa - Penilaian Teman
4.17 Menulis puisi  diksi; 3.17.2. Mengidentifikasikan tentang Unsur-unsur pembangun puisi diksi; imaji; diksi, imaji, Indonesiam Sebaya
dengan  imaji; kata konkret; gaya bahasa; rima/irama; tipografi; tema/makna (sense); diksi, kata kelas X - Penilaian Jurnal
memerhatikan  kata rasa (feeling); nada (tone); dan amanat/tujuan/maksud (itention). konkret, gaya  Buku - Tertulis Uraian dan
unsur konkret; 3.17.3. Mendeskripsikan tentang Unsur-unsur pembangun puisi diksi; imaji; kata bahasa, penunjang atau Pilihan Ganda
pembangunnya  gaya konkret; gaya bahasa; rima/irama; tipografi; tema/makna (sense); rasa rima/irama, kurikulum - Tes Lisan/Observasi
(tema, diksi, gaya bahasa; (feeling); nada (tone); dan amanat/tujuan/maksud (itention). tipografi, 2013 mata Terhadap Diskusi,
bahasa, imaji,  rima/irama; 3.17.4. Mengklasifikasikan tentang Unsur-unsur pembangun puisi diksi; imaji; tema/makna pelajaran Tanya Jawab dan
struktur,  tipografi;  kata konkret; gaya bahasa; rima/irama; tipografi; tema/makna (sense); (sense); rasa Bahasa Percakapan
perwajahan)  tema/makn rasa (feeling); nada (tone); dan amanat/tujuan/maksud (itention). (feeling), nada Indonesia, - Penilaian Unjuk
a (sense); 3.17.5. Menemukan data dan informasi tentang Unsur-unsur pembangun puisi (tone), dan Kelas X, Kerja
diksi; imaji; kata konkret; gaya bahasa; rima/irama; tipografi; amanat/tujuan/ Kemendikbud, Instrumen Penilaian
 rasa
tema/makna (sense); rasa (feeling); nada (tone); dan maksud tahun 2017 Diskusi
(feeling);
amanat/tujuan/maksud (itention). (itention).  Pengalaman - Penilaian Produk
 nada
3.17.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Unsur-unsur dalam puisi. peserta didik - Penilaian Proyek
(tone);dan
pembangun puisi diksi; imaji; kata konkret; gaya bahasa; rima/irama;  Menulis puisi dan guru - Penilaian Portofolio
 amanat/tuju tipografi; tema/makna (sense); rasa (feeling); nada (tone); dan dengan  e-dukasi.net - Pembelajaran
an/maksud amanat/tujuan/maksud (itention). memerhatikan Remedial dan
(itention).   3.17.7. Mendata kata-kata yang menunjukkan diksi, imaji, diksi, kata konkret, diksi, imaji, Pengayaan
gaya bahasa, rima/irama, tipografi, tema/makna (sense); rasa (feeling), diksi, kata 
nada (tone), dan amanat/tujuan/maksud (itention). dalam puisi. konkret, gaya
3.17.8. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Unsur-unsur bahasa,

Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian Kompetensi Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
pembangun puisi diksi; imaji; kata konkret; gaya bahasa; rima/irama; rima/irama,
tipografi; tema/makna (sense); rasa (feeling); nada (tone); dan tipografi,
amanat/tujuan/maksud (itention). tema/makna
3.17.9. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Unsur-unsur pembangun (sense); rasa
puisi diksi; imaji; kata konkret; gaya bahasa; rima/irama; tipografi; (feeling), nada
tema/makna (sense); rasa (feeling); nada (tone); dan (tone), dan
amanat/tujuan/maksud (itention). amanat/tujuan/
3.17.10. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Unsur-unsur maksud
pembangun puisi diksi; imaji; kata konkret; gaya bahasa; rima/irama; (itention).  
tipografi; tema/makna (sense); rasa (feeling); nada (tone); dan  Mempresentas
amanat/tujuan/maksud (itention). ikan,
3.17.11. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Unsur-unsur menanggapi,
pembangun puisi diksi; imaji; kata konkret; gaya bahasa; rima/irama; dan merevisi
tipografi; tema/makna (sense); rasa (feeling); nada (tone); dan puisi yang
amanat/tujuan/maksud (itention). telah ditulis
3.17.12. Menulis puisi dengan memerhatikan diksi, imaji, diksi, kata konkret, gaya
bahasa, rima/irama, tipografi, tema/makna (sense); rasa (feeling), nada
(tone), dan amanat/tujuan/maksud (itention)
3.17.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Unsur-unsur
pembangun puisi diksi; imaji; kata konkret; gaya bahasa; rima/irama;
tipografi; tema/makna (sense); rasa (feeling); nada (tone); dan
amanat/tujuan/maksud (itention).
4.17.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Unsur-unsur
pembangun puisi diksi; imaji; kata konkret; gaya bahasa; rima/irama;
tipografi; tema/makna (sense); rasa (feeling); nada (tone); dan
amanat/tujuan/maksud (itention).
4.17.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Unsur-unsur pembangun
puisi diksi; imaji; kata konkret; gaya bahasa; rima/irama; tipografi;
tema/makna (sense); rasa (feeling); nada (tone); dan
amanat/tujuan/maksud (itention).
4.17.3. Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi puisi yang telah ditulis
3.18 Menganalisis isi Resensi buku. 3.18.1. Mendefinisikan tentang Resensi Buku Membuat Resensi 4 JP  Buku Siswa - Penilaian Observasi
dari minimal satu 3.18.2. Mengidentifikasikan tentang Resensi Buku Buku yang kurikulum - Penilaian Diri
buku fiksi dan 3.18.3. Mendeskripsikan tentang Resensi Buku Dibaca 2013 Bahasa - Penilaian Teman
satu buku 3.18.4. Mengklasifikasikan tentang Resensi Buku  Menganalisis Indonesiam Sebaya
nonfiksi yang 3.18.5. Menemukan data dan informasi tentang Resensi Buku kelebihan dan kelas X - Penilaian Jurnal
sudah dibaca 3.18.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Resensi Buku kekurangan  Buku - Tertulis Uraian dan
4.18 Mempresentas 3.18.7. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Resensi Buku buku yang penunjang atau Pilihan Ganda
ikan replikasi isi 3.18.8. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Resensi Buku dibaca kurikulum - Tes Lisan/Observasi
buku ilmiah yang 3.18.9. Menganalisis kelebihan dan kekurangan buku yang dibaca  Menyusun 2013 mata Terhadap Diskusi,
dibaca dalam 3.18.10. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Resensi Buku resensi buku pelajaran Tanya Jawab dan
bentuk resensi 3.18.11. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Resensi Buku nonfiksi yang Bahasa Percakapan
3.18.12. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Resensi Buku dibaca.dengan Indonesia, - Penilaian Unjuk
3.18.13. Menyusun resensi buku nonfiksi yang dibaca.dengan memerhatikan memerhatikan Kelas X, Kerja

Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian Kompetensi Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
unsur-unsur resensi unsur-unsur Kemendikbud, Instrumen Penilaian
4.18.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Resensi Buku resensi tahun 2017 Diskusi
4.18.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Resensi Buku  Mempresentas  Pengalaman - Penilaian Produk
4.18.3. Mempresentasikan dan menanggapiresensi yang ditulis ikan dan peserta didik - Penilaian Proyek
menanggapire dan guru - Penilaian Portofolio
sensi yang  e-dukasi.net - Pembelajaran
ditulis Remedial dan
Pengayaan

Lebak, …………………….. 20…

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

https://iguru31.blogspot.com http://www.ilmuguru.org
NIP. ………………………. NIP. ……………………

Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal