4.2. Analisis Standar Kompetensi Kelulusan

ANALISIS KOMPETENSI
MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

KELAS X
Nama Sekolah : MAN 2 BANDARLAMPUNG
Kelas/Semester : X (Sepuluh) / Ganjil - Genap
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Tahun Pelajaran : 2019/2020
MATERI KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK PEMBELAJARA PEMBELAJARA PENILAIA
N N N
Pengetahua 3. Memahami, 3.1. Mengidentif 3.1.1. Mendefinisikan tentang isi pokok laporan hasil observasi: Isi pokok laporan  Menentukan
n menerapkan, ikasi teks pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian; hasil observasi: isi pokok, hal-
Memiliki menganalisis laporan deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan  pernyataan hal yang
pengetahuan pengetahuan hasil tersurat). umum; dilaporkan,
faktual, faktual, observasi 3.1.2. Mengidentifikasikan tentang pokok laporan hasil observasi:  hal yang dan ciri
konseptual, konseptual, yang pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian; dilaporkan; kebahasaan
prosedural, prosedural dipresentasi deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan  deskripsi dalam teks
dan berdasarkan rasa kan dengan tersurat). bagian; laporan hasil
metakognitif ingintahunya lisan dan 3.1.3. Mendeskripsikan tentang pokok laporan hasil observasi:  deskripsi observasi.
dalam ilmu tentang ilmu tulis. pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian; manfaat; dan  Menafsirkan
pengetahuan, pengetahuan, deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan  maksud isi teks laporan
teknologi, teknologi, seni, tersurat). teks (tersirat hasil observasi
seni, dan budaya, dan 3.1.4. Menentukan isi pokok, hal-hal yang dilaporkan, dan ciri dan tersurat). berdasarkan
budaya humaniora kebahasaan dalam teks laporan hasil observasi struktur, ciri
dengan dengan wawasan 3.1.5. Mengklasifikasikan tentang pokok laporan hasil observasi: kebahasaan,
wawasan kemanusiaan, pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian; dan isi teks
kemanusiaan, kebangsaan, deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan laporan hasil
kebangsaan, kenegaraan, dan tersurat). observasi.
kenegaraan, peradaban terkait 3.1.6. Menemukan data dan informasi tentang pokok laporan hasil  Mempresentas
dan penyebab observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi ikan dan
peradaban fenomena dan bagian; deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan menanggapi
terkait kejadian, serta tersurat). teks laporan
penyebab menerapkan 3.1.7. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang pokok hasil observasi
serta dampak pengetahuan laporan hasil observasi: pernyataan umum; hal yang
fenomena prosedural pada dilaporkan; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan
dan kejadian bidang kajian maksud isi teks (tersirat dan tersurat).
yang spesifik 3.1.8. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang
sesuai dengan pokok laporan hasil observasi: pernyataan umum; hal yang
bakat dan dilaporkan; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan
minatnya untuk maksud isi teks (tersirat dan tersurat).
107
N N N
memecahkan 3.1.9. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang pokok
masalah laporan hasil observasi: pernyataan umum; hal yang
dilaporkan; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan
maksud isi teks (tersirat dan tersurat).
3.1.10. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang
pokok laporan hasil observasi: pernyataan umum; hal yang
3.1.11. Menafsirkan teks laporan hasil observasi berdasarkan
struktur, ciri kebahasaan, dan isi teks laporan hasil
observasi
3.1.12. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang pokok
laporan hasil observasi: pernyataan umum; hal yang
3.1.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang
pokok laporan hasil observasi: pernyataan umum; hal yang
Keterampila 4. Mengolah, 4.1. Menginterpr 4.1.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang
n menalar, dan etasi isi teks pokok laporan hasil observasi: pernyataan umum; hal yang
Memiliki menyaji dalam laporan dilaporkan; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan
kemampuan ranah konkret hasil maksud isi teks (tersirat dan tersurat).
pikir dan dan ranah observasi 4.1.2. Mempresentasikan dan menanggapi teks laporan hasil
tindak yang abstrak terkait berdasarkan observasi
efektif dan dengan interpretasi 4.1.3. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang pokok
kreatif dalam pengembangan baik secara laporan hasil observasi: pernyataan umum; hal yang
ranah abstrak dari yang lisan dilaporkan; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan
dan konkret dipelajarinya di maupun maksud isi teks (tersirat dan tersurat).
sebagai sekolah secara tulis.
pengembang mandiri, dan
an dari yang mampu
dipelajari di menggunakan
sekolah metoda sesuai
secara kaidah keilmuan
mandiri.
Pengetahua 3. Memahami, 3.2. Menganalisi 3.2.1. Mendefinisikan tentang isi pokok teks laporan hasil Isi pokok teks  Mengidentifika
n menerapkan, s isi dan observasi: pernyataan umum; deskripsi bagian; deskripsi laporan hasil si isi,struktur,
Memiliki menganalisis aspek manfaat; dan kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat) observasi: dan ciri
pengetahuan pengetahuan kebahasaan 3.2.2. Mengidentifikasi isi, struktur, dan ciri kebahasaan
108
N N N
faktual, faktual, dari 3.2.3. Mengidentifikasikan tentang isi, ciri kebahasaan dalam teks  pernyataan kebahasaan.
konseptual, konseptual, minimal dua laporan hasil observasi umum;  Menentukan
prosedural, prosedural teks laporan 3.2.4. Mendeskripsikan tentang isi pokok teks laporan hasil  deskripsi isi, ciri
dan berdasarkan rasa hasil observasi: pernyataan umum; deskripsi bagian; deskripsi bagian; kebahasaandala
metakognitif ingintahunya observasi manfaat; dan kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat)  deskripsi m teks laporan
dalam ilmu tentang ilmu 3.2.5. Mengklasifikasikan tentang isi pokok teks laporan hasil manfaat; dan hasil observasi.
pengetahuan, pengetahuan, observasi: pernyataan umum; deskripsi bagian; deskripsi  kebahasaan  Menyusun
teknologi, teknologi, seni, manfaat; dan kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat) (kalimat kembali teks
seni, dan budaya, dan 3.2.6. Menemukan data dan informasi tentang isi pokok teks definisi, kata laporan hasil
budaya humaniora laporan hasil observasi: pernyataan umum; deskripsi sifat). observasi yang
dengan dengan wawasan bagian; deskripsi manfaat; dan kebahasaan (kalimat dibaca dengan
wawasan kemanusiaan, definisi, kata sifat) memerhatikanis
kemanusiaan, kebangsaan, 3.2.7. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang isi i, struktur,
kebangsaan, kenegaraan, dan pokok teks laporan hasil observasi: pernyataan umum; danciri
kenegaraan, peradaban terkait deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan kebahasaan kebahasaan.
dan penyebab (kalimat definisi, kata sifat)  Mempresentasi
peradaban fenomena dan 3.2.8. Menyusun kembali teks laporan hasil observasi yang dibaca kan,
terkait kejadian, serta dengan memerhatikan isi, struktur, dan ciri kebahasaan menanggapi,da
penyebab menerapkan 3.2.9. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang n merevisiteks
serta dampak pengetahuan isi pokok teks laporan hasil observasi: pernyataan umum; laporan hasil
fenomena prosedural pada deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan kebahasaan observasi yang
dan kejadian bidang kajian (kalimat definisi, kata sifat) telah disusun.
yang spesifik 3.2.10. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang isi pokok
sesuai dengan teks laporan hasil observasi: pernyataan umum; deskripsi
bakat dan bagian; deskripsi manfaat; dan kebahasaan (kalimat
minatnya untuk definisi, kata sifat)
memecahkan 3.2.11. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang isi
masalah pokok teks laporan hasil observasi: pernyataan umum;
deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan kebahasaan
(kalimat definisi, kata sifat)
3.2.12. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang isi
pokok teks laporan hasil observasi: pernyataan umum;
3.2.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang isi
pokok teks laporan hasil observasi: pernyataan umum;
Keterampila 4. Mengolah, 4.2. Mengonstru 4.2.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang isi
n menalar, dan ksi teks pokok teks laporan hasil observasi: pernyataan umum;
109
N N N
Memiliki menyaji dalam laporan deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan kebahasaan
kemampuan ranah konkret hasil (kalimat definisi, kata sifat)
pikir dan dan ranah observaside 4.2.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang isi pokok
tindak yang abstrak terkait ngan teks laporan hasil observasi: pernyataan umum; deskripsi
efektif dan dengan memerhatik bagian; deskripsi manfaat; dan kebahasaan (kalimat
kreatif dalam pengembangan an isi dan definisi, kata sifat)
ranah abstrak dari yang aspek 4.2.3. Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi teks laporan
dan konkret dipelajarinya di kebahasaan. hasil observasi yang telah disusun
sebagai sekolah secara
an dari yang mampu
mandiri.
Pengetahua 3. Memahami, 3.3. Mengidentif 3.3.1. Mendefinisikan tentang isi teks eksposisi: pernyataan tesis; Isi teks eksposisi:  Menggalistrukt
n menerapkan, ikasi argumen; pernyataan ulang; dan kebahasaan  pernyataan ur, isi,
Memiliki menganalisis (permasalah 3.3.2. Mengidentifikasikan tentang isi teks eksposisi: pernyataan tesis; (permasalahan,
pengetahuan pengetahuan an, tesis; argumen; pernyataan ulang; dan kebahasaan  argumen; argumentasi,
faktual, faktual, argumentasi 3.3.3. Mendeskripsikan tentang isi teks eksposisi: pernyataan  pernyataan pengetahuan,
konseptual, konseptual, , tesis; argumen; pernyataan ulang; dan kebahasaan ulang; dan dan
prosedural, prosedural pengetahua 3.3.4. Mengklasifikasikan tentang isi teks eksposisi: pernyataan  kebahasaan. rekomendasi),
dan berdasarkan rasa n, dan tesis; argumen; pernyataan ulang; dan kebahasaan dan
metakognitif ingintahunya rekomendas 3.3.5. Menemukan data dan informasi tentang isi teks eksposisi: kebahasaan
Komentar
dalam ilmu tentang ilmu i) teks pernyataan tesis; argumen; pernyataan ulang; dan dalam teks
terhadap:
pengetahuan, pengetahuan, eksposisi kebahasaan eksposisi yang
 Kekurangan
teknologi, teknologi, seni, yang 3.3.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang isi teks didengar
dan kelebihan
seni, dan budaya, dan didengar eksposisi: pernyataan tesis; argumen; pernyataan ulang; dan danatau dibaca.
dilihat dari isi
budaya humaniora dan atau kebahasaan  Menyusun teks
(kejelasan
dengan dengan wawasan dibaca 3.3.7. Menggali struktur, isi, (permasalahan, argumentasi, eksposisi
tesis dan
wawasan kemanusiaan, pengetahuan, dan rekomendasi), dan kebahasaan dalam teks dengan
kekuatan
kemanusiaan, kebangsaan, eksposisi yang didengar dan atau dibaca memerhatikan
argumenuntuk
kebangsaan, kenegaraan, dan 3.3.8. Menyusun teks eksposisi dengan memerhatikan struktur, struktur, isi,
mendukung
kenegaraan, peradaban terkait isi, permasalahan, argumentasi, pengetahuan, rekomendasi, permasalahan,
tesis).
dan penyebab dan kebahasaan argumentasi,
peradaban fenomena dan 3.3.9. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang pengetahuan,
terkait kejadian, serta isi teks eksposisi: pernyataan tesis; argumen; pernyataan rekomendasi,
penyebab menerapkan ulang; dan kebahasaan dan
serta dampak pengetahuan 3.3.10. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang isi teks kebahasaan.
fenomena prosedural pada eksposisi: pernyataan tesis; argumen; pernyataan ulang; dan
110
N N N
dan kejadian bidang kajian kebahasaan  Mempresentasi
yang spesifik 3.3.11. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang isi kan,mengomen
sesuai dengan teks eksposisi: pernyataan tesis; argumen; pernyataan tari, dan
bakat dan ulang; dan kebahasaan merevisi teks
minatnya untuk 3.3.12. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang isi teks eksposisi yang
memecahkan eksposisi: pernyataan tesis; argumen; pernyataan ulang; dan telah disusun.
masalah kebahasaan
3.3.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang isi
teks eksposisi: pernyataan tesis; argumen; pernyataan
ulang; dan kebahasaan.
Keterampila 4. Mengolah, 4.3. Mengemban 4.3.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang isi
n menalar, dan gkan isi teks eksposisi: pernyataan tesis; argumen; pernyataan
Memiliki menyaji dalam (permasalah ulang; dan kebahasaan
kemampuan ranah konkret an, 4.3.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang isi teks
pikir dan dan ranah argumen, eksposisi: pernyataan tesis; argumen; pernyataan ulang; dan
tindak yang abstrak terkait pengetahua kebahasaan
efektif dan dengan n, dan 4.3.3. Mempresentasikan, mengomentari, dan merevisi teks
kreatif dalam pengembangan rekomendas eksposisi yang telah disusun
ranah abstrak dari yang i) teks 4.3.4. Mengomentari tentang kekurangan dan kelebihan dilihat
dan konkret dipelajarinya di eksposisi dari isi (kejelasan tesis dan kekuatan argumenuntuk
sebagai sekolah secara secara lisan mendukung tesis)
pengembang mandiri, dan dan / tulis
an dari yang mampu
mandiri.
Pengetahua 3. Memahami, 3.4. Menganalisi 3.4.1. Mendefinisikan tentang Struktur teks eksposisi: pernyataan Struktur teks  Menggali
n menerapkan, s struktur tesis (pendapat tentang suatu permasalahan); argumen eksposisi: strukturdan
Memiliki menganalisis dan (data, fakta, dan pendapat untuk menguatkan tesis); dan  pernyataan aspek
pengetahuan pengetahuan kebahasaan pernyataan ulang. Kebahasaan: kalimat nominal dan tesis kebahasaan
faktual, faktual, teks kalimat verbal (aktif transitif dan aktif intransitif) Pola (pendapat dalamteks
konseptual, konseptual, eksposisi. penalaran: deduksi dan induksi tentang suatu eksposisi yang
prosedural, prosedural 3.4.2. Mengidentifikasikan tentang Struktur teks eksposisi: permasalahan dibaca.
dan berdasarkan rasa pernyataan tesis (pendapat tentang suatu permasalahan); );  Menyusun
metakognitif ingintahunya argumen (data, fakta, dan pendapat untuk menguatkan  argumen kembali teks
dalam ilmu tentang ilmu tesis); dan pernyataan ulang. Kebahasaan: kalimat nominal (data, fakta, eksposisi
pengetahuan, pengetahuan, dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif intransitif) Pola danpendapat dengan
teknologi, teknologi, seni, penalaran: deduksi dan induksi untuk memerhatikan
seni, dan budaya, dan 3.4.3. Mendeskripsikan tentang Struktur teks eksposisi:
111
N N N
budaya humaniora pernyataan tesis (pendapat tentang suatu permasalahan); menguatkan isi
dengan dengan wawasan argumen (data, fakta, dan pendapat untuk menguatkan tesis); dan (permasalahan,
wawasan kemanusiaan, tesis); dan pernyataan ulang. Kebahasaan: kalimat nominal  pernyataan argumen,
kemanusiaan, kebangsaan, dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif intransitif) Pola ulang.* pengetahuan,
kebangsaan, kenegaraan, dan penalaran: deduksi dan induksi dan
kenegaraan, peradaban terkait 3.4.4. Mengklasifikasikan tentang Struktur teks eksposisi: Kebahasaan: rekomendasi),
dan penyebab pernyataan tesis (pendapat tentang suatu permasalahan);  kalimat struktur, dan
peradaban fenomena dan argumen (data, fakta, dan pendapat untuk menguatkan nominal dan kebahasaan.
terkait kejadian, serta tesis); dan pernyataan ulang. Kebahasaan: kalimat nominal  kalimat verbal  Mempresentas
penyebab menerapkan dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif intransitif) Pola (aktif transitif ikan,
serta dampak pengetahuan penalaran: deduksi dan induksi dan aktif menanggapi,d
fenomena prosedural pada 3.4.5. Menemukan data dan informasi tentang Struktur teks intransitif) an merevisi
dan kejadian bidang kajian eksposisi: pernyataan tesis (pendapat tentang suatu Pola penalaran: teks eksposisi
yang spesifik permasalahan); argumen (data, fakta, dan pendapat untuk yang telah
 deduksi dan
sesuai dengan menguatkan tesis); dan pernyataan ulang. Kebahasaan: disusun.
 induksi
bakat dan kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif
minatnya untuk intransitif) Pola penalaran: deduksi dan induksi
memecahkan 3.4.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Struktur
masalah teks eksposisi: pernyataan tesis (pendapat tentang suatu
permasalahan); argumen (data, fakta, dan pendapat untuk
menguatkan tesis); dan pernyataan ulang. Kebahasaan:
kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif
intransitif) Pola penalaran: deduksi dan induksi
3.4.7. Menggali struktur dan aspek kebahasaan dalamteks
eksposisi yang dibaca
3.4.8. Menyusun kembali teks eksposisi dengan memerhatikan isi
(permasalahan, argumen, pengetahuan, dan rekomendasi),
struktur, dan kebahasaan
3.4.9. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang
Struktur teks eksposisi: pernyataan tesis (pendapat tentang
suatu permasalahan); argumen (data, fakta, dan pendapat
untuk menguatkan tesis); dan pernyataan ulang.
Kebahasaan: kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif
transitif dan aktif intransitif) Pola penalaran: deduksi dan
induksi
3.4.10. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Struktur
teks eksposisi: pernyataan tesis (pendapat tentang suatu
112
N N N
3.4.11. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang
induksi
3.4.12. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Struktur
teks eksposisi: pernyataan tesis (pendapat tentang suatu
induksi
Keterampila 4. Mengolah, 4.4. Mengonstru 4.4.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang
n menalar, dan ksikan teks Struktur teks eksposisi: pernyataan tesis (pendapat tentang
Memiliki menyaji dalam eksposisi suatu permasalahan); argumen (data, fakta, dan pendapat
kemampuan ranah konkret dengan untuk menguatkan tesis); dan pernyataan ulang.
pikir dan dan ranah memerhatik Kebahasaan: kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif
tindak yang abstrak terkait an isi transitif dan aktif intransitif) Pola penalaran: deduksi dan
efektif dan dengan (permasalah induksi
kreatif dalam pengembangan an, 4.4.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Struktur
ranah abstrak dari yang argumen, teks eksposisi: pernyataan tesis (pendapat tentang suatu
dan konkret dipelajarinya di pengetahua permasalahan); argumen (data, fakta, dan pendapat untuk
sebagai sekolah secara n, dan menguatkan tesis); dan pernyataan ulang. Kebahasaan:
pengembang mandiri, dan rekomendas kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif
an dari yang mampu i), struktur intransitif) Pola penalaran: deduksi dan induksi
dipelajari di menggunakan dan 4.4.3. Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi teks
sekolah metoda sesuai kebahasaan. eksposisi yang telah disusun
mandiri.
Pengetahua 3. Memahami, 3.5. Mengevalua 3.5.1. Mendefinisikan tentang Isi teks anekdot: peristiwa/sosok Isi teks anekdot:  Menilai isi dan
n menerapkan, si teks yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur anekdot:
113
N N N
Memiliki menganalisis anekdot dari peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan  peristiwa/ aspek makna
pengetahuan pengetahuan aspek penyebab kelucuan sosok yang tersirat dalam
faktual, faktual, makna 3.5.2. Mengidentifikasikan tentang Isi teks anekdot: berkaitan teks anekdot
konseptual, konseptual, tersirat peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik, dengan  Menyusun
prosedural, prosedural Unsur anekdot: peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, kepentingan kembali teks
dan berdasarkan rasa sindiran, humor, dan penyebab kelucuan publik, anekdot
metakognitif ingintahunya 3.5.3. Mendeskripsikan tentang Isi teks anekdot: peristiwa/sosok Unsur anekdot: dengan
dalam ilmu tentang ilmu yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur anekdot:  peritiwa/ memerhatikan
pengetahuan, pengetahuan, peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan tokoh yang makna tersirat
teknologi, teknologi, seni, penyebab kelucuan perlu dikritisi, dalam teks
seni, dan budaya, dan 3.5.4. Mengklasifikasikan tentang Isi teks anekdot: sindiran, anekdot yang
budaya humaniora peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik, humor, dan dibaca
dengan dengan wawasan Unsur anekdot: peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, penyebab  Mempresentasi
wawasan kemanusiaan, sindiran, humor, dan penyebab kelucuan kelucuan. kan,
kemanusiaan, kebangsaan, 3.5.5. Menilai isi dan aspek makna tersirat dalam teks anekdot mengomentari,
kebangsaan, kenegaraan, dan 3.5.6. Menemukan data dan informasi tentang Isi teks anekdot: dan merevisi
kenegaraan, peradaban terkait peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik, teks anekdot
dan penyebab Unsur anekdot: peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, yang telah
peradaban fenomena dan sindiran, humor, dan penyebab kelucuan disusun.
terkait kejadian, serta 3.5.7. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Isi teks
penyebab menerapkan anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan dengan
serta dampak pengetahuan kepentingan publik, Unsur anekdot: peritiwa/tokoh yang
fenomena prosedural pada perlu dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab kelucuan
dan kejadian bidang kajian 3.5.8. Menyusun kembali teks anekdot dengan memerhatikan
yang spesifik makna tersirat dalam teks anekdot yang dibaca
sesuai dengan 3.5.9. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang
bakat dan Isi teks anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan dengan
minatnya untuk kepentingan publik, Unsur anekdot: peritiwa/tokoh yang
memecahkan perlu dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab kelucuan
masalah 3.5.10. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Isi teks
anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan dengan
kepentingan publik, Unsur anekdot: peritiwa/tokoh yang
perlu dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab kelucuan
3.5.11. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Isi
teks anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan dengan
3.5.12. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Isi teks
anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan dengan
114
N N N
3.5.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Isi
teks anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan dengan
Keterampila 4. Mengolah, 4.5. Mengonstru 4.5.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Isi
n menalar, dan ksi makna teks anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan dengan
Memiliki menyaji dalam tersirat kepentingan publik, Unsur anekdot: peritiwa/tokoh yang
kemampuan ranah konkret dalam perlu dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab kelucuan
pikir dan dan ranah sebuah teks 4.5.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Isi teks
tindak yang abstrak terkait anekdot anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan dengan
efektif dan dengan baik lisan kepentingan publik, Unsur anekdot: peritiwa/tokoh yang
kreatif dalam pengembangan maupun perlu dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab kelucuan
ranah abstrak dari yang tulis. 4.5.3. Mempresentasikan, mengomentari,dan merevisi teks
dan konkret dipelajarinya di anekdot yang telah disusun
an dari yang mampu
mandiri.
Pengetahua 3. Memahami, 3.6. Menganalisi 3.6.1. Mendefinisikan tentang Isi anekdot; Peristiwa/sosok yang  Isi anekdot  Mengidentifika
n menerapkan, s struktur berkaitan dengan kepentingan public; Sindiran; Unsur  Peristiwa/ si
Memiliki menganalisis dan humor; Kata dan Frasa idiomatis sosok yang struktur(bagian
pengetahuan pengetahuan kebahasaan 3.6.2. Mengidentifikasikan tentang Isi anekdot; Peristiwa/sosok berkaitan -bagian teks)
faktual, faktual, teks anekdot yang berkaitan dengan kepentingan public; Sindiran; Unsur dengan anekdot dan
konseptual, konseptual, humor; Kata dan Frasa idiomatis kepentingan kebahasaan .
prosedural, prosedural 3.6.3. Mengidentifikasi struktur(bagian-bagian teks) anekdot dan publik.  Menyusun
dan berdasarkan rasa kebahasaan  Sindiran. kembali teks
metakognitif ingintahunya 3.6.4. Mendeskripsikan tentang Isi anekdot; Peristiwa/sosok yang  Unsur humor. anekdot
dalam ilmu tentang ilmu berkaitan dengan kepentingan public; Sindiran; Unsur  Kata dan dengan
pengetahuan, pengetahuan, humor; Kata dan Frasa idiomatis Frasa memerhatikan
teknologi, teknologi, seni, 3.6.5. Mengklasifikasikan tentang Isi anekdot; Peristiwa/sosok idiomatis struktur dan
seni, dan budaya, dan yang berkaitan dengan kepentingan public; Sindiran; Unsur kebahasaan.
budaya humaniora humor; Kata dan Frasa idiomatis  Mempresentasi
dengan dengan wawasan 3.6.6. Menemukan data dan informasi tentang Isi anekdot; kan,
wawasan kemanusiaan, Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan public; menanggapi,da
kemanusiaan, kebangsaan, Sindiran; Unsur humor; Kata dan Frasa idiomatis n merevisi teks
kebangsaan, kenegaraan, dan 3.6.7. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Isi
115
N N N
kenegaraan, peradaban terkait anekdot; Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan anekdot yang
dan penyebab kepentingan public; Sindiran; Unsur humor; Kata dan Frasa telah disusun.
peradaban fenomena dan idiomatis
terkait kejadian, serta 3.6.8. Menyusun kembali teks anekdot dengan memerhatikan
penyebab menerapkan struktur dan kebahasaan
serta dampak pengetahuan 3.6.9. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang
fenomena prosedural pada Isi anekdot; Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan
dan kejadian bidang kajian kepentingan public; Sindiran; Unsur humor; Kata dan Frasa
yang spesifik idiomatis
sesuai dengan 3.6.10. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Isi
bakat dan anekdot; Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan
minatnya untuk kepentingan public; Sindiran; Unsur humor; Kata dan Frasa
memecahkan idiomatis
masalah 3.6.11. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Isi
anekdot; Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan
kepentingan public; Sindiran; Unsur humor; Kata dan Frasa
idiomatis
3.6.12. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Isi
idiomatis
3.6.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Isi
idiomatis
Keterampila 4. Mengolah, 4.6. Menciptaka 4.6.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Isi
n menalar, dan n kembali anekdot; Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan
Memiliki menyaji dalam teks anekdot kepentingan public; Sindiran; Unsur humor; Kata dan Frasa
kemampuan ranah konkret dengan idiomatis
pikir dan dan ranah memerhatik 4.6.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Isi anekdot;
tindak yang abstrak terkait an struktur, Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan public;
efektif dan dengan dan Sindiran; Unsur humor; Kata dan Frasa idiomatis
kreatif dalam pengembangan kebahasaan 4.6.3. Mempresentasikan, menanggapi,dan merevisi teks anekdot
ranah abstrak dari yang baik lisan yang telah disusun
dan konkret dipelajarinya di maupun
sebagai sekolah secara tulis
an dari yang mampu
116
N N N
mandiri.
Pengetahua 3. Memahami, 3.7. Mengidentif 3.7.1. Mendefinisikan tentang Karakeristik hikayat; Isi hikayat;  Karakeristik  Mendata
n menerapkan, ikasi nilai- Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, hikayat. pokok-pokok
Memiliki menganalisis nilai dan isi dan penddikan).  Isi hikayat. isi,
pengetahuan pengetahuan yang 3.7.2. Mengidentifikasikan tentang Karakeristik hikayat; Isi  Nilai-nilai karakteristik,
faktual, faktual, terkandung hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, dalam hikayat dan nilai-nilai
konseptual, konseptual, dalam cerita budaya, dan penddikan). (moral, sosial, dalam hikayat.
prosedural, prosedural rakyat 3.7.3. Mendeskripsikan tentang Karakeristik hikayat; Isi hikayat; agama,  Menyusunteks
dan berdasarkan rasa (hikayat) Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, budaya, dan eksposisi
metakognitif ingintahunya baik lisan dan penddikan). penddikan). berdasarkan
dalam ilmu tentang ilmu maupun 3.7.4. Mengklasifikasikan tentang Karakeristik hikayat; Isi pokok-pokok
pengetahuan, pengetahuan, tulis hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, isi, dan nilai-
teknologi, teknologi, seni, budaya, dan penddikan). nilai dalam
seni, dan budaya, dan 3.7.5. Menemukan data dan informasi tentang Karakeristik hikayat.
budaya humaniora hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral,  Mempresentasi
dengan dengan wawasan sosial, agama, budaya, dan penddikan). kan,
wawasan kemanusiaan, 3.7.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang menanggapi,da
kemanusiaan, kebangsaan, Karakeristik hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat n merevisi,teks
kebangsaan, kenegaraan, dan (moral, sosial, agama, budaya, dan penddikan). eksposisi yang
kenegaraan, peradaban terkait 3.7.7. Mendata pokok-pokok isi, karakteristik, dan nilai-nilai telah disusun
dan penyebab dalam hikayat
peradaban fenomena dan 3.7.8. Menyusunteks eksposisi berdasarkan pokok-pokok isi, dan
terkait kejadian, serta nilai-nilai dalam hikayat
penyebab menerapkan 3.7.9. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang
serta dampak pengetahuan Karakeristik hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat
fenomena prosedural pada (moral, sosial, agama, budaya, dan penddikan).
dan kejadian bidang kajian 3.7.10. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang
yang spesifik Karakeristik hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat
sesuai dengan (moral, sosial, agama, budaya, dan penddikan).
bakat dan 3.7.11. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang
minatnya untuk Karakeristik hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat
memecahkan (moral, sosial, agama, budaya, dan penddikan).
masalah 3.7.12. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang
Karakeristik hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat
(moral, sosial, agama, budaya, dan penddikan).
Karakeristik hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat
(moral, sosial, agama, budaya, dan penddikan).
Keterampila 4. Mengolah, 4.7. Menceritaka 4.7.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang
117
N N N
n menalar, dan n kembali Karakeristik hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat
Memiliki menyaji dalam isi cerita (moral, sosial, agama, budaya, dan penddikan).
kemampuan ranah konkret rakyat 4.7.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Karakeristik
pikir dan dan ranah (hikayat) hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral,
tindak yang abstrak terkait yang sosial, agama, budaya, dan penddikan).
efektif dan dengan didengar 4.7.3. Mempresentasikan, menanggapi,dan merevisi,teks eksposisi
kreatif dalam pengembangan dan dibaca yang telah disusun
ranah abstrak dari yang
dan konkret dipelajarinya di
an dari yang mampu
mandiri.
Pengetahua 3. Memahami, 3.8. Membandin 3.8.1. Menjelaskan persamaan dan perbedaan isi dannilai-nilai  Nilai-nilai  Menjelaskan
n menerapkan, gkan nilai- dalam cerpen dan cerita rakyat dalam cerpen persamaan dan
Memiliki menganalisis nilai dan 3.8.2. Mendefinisikan tentang Nilai-nilai dalam cerpen dan dan hikayat. perbedaan isi
pengetahuan pengetahuan kebahasaan hikayat; Gaya bahasa; dan Kata arkais (kuno).  Gaya bahasa. dannilai-nilai
faktual, faktual, cerita rakyat 3.8.3. Mengidentifikasikan tentang Nilai-nilai dalam cerpen dan  Kata arkais dalam cerpen
konseptual, konseptual, dan cerpen hikayat; Gaya bahasa; dan Kata arkais (kuno). (kuno). dan cerita
prosedural, prosedural 3.8.4. Mendeskripsikan tentang Nilai-nilai dalam cerpen dan rakyat.
dan berdasarkan rasa hikayat; Gaya bahasa; dan Kata arkais (kuno).  Menyusun
metakognitif ingintahunya 3.8.5. Mengklasifikasikan tentang Nilai-nilai dalam cerpen dan kembali isi
dalam ilmu tentang ilmu hikayat; Gaya bahasa; dan Kata arkais (kuno). cerita rakyat ke
pengetahuan, pengetahuan, 3.8.6. Menemukan data dan informasi tentang Nilai-nilai dalam dalam bentuk
teknologi, teknologi, seni, cerpen dan hikayat; Gaya bahasa; dan Kata arkais (kuno). cerpen dengan
seni, dan budaya, dan 3.8.7. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Nilai- memerhatikan
budaya humaniora nilai dalam cerpen dan hikayat; Gaya bahasa; dan Kata isi dan nilai-
dengan dengan wawasan arkais (kuno). nilai.
wawasan kemanusiaan, 3.8.8. Menyusun kembali isi cerita rakyat ke dalam bentuk cerpen  Mempresesntas
kemanusiaan, kebangsaan, dengan memerhatikan isi dan nilai-nilai ikan,
kebangsaan, kenegaraan, dan 3.8.9. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang menanggapi,
kenegaraan, peradaban terkait Nilai-nilai dalam cerpen dan hikayat; Gaya bahasa; dan dan
dan penyebab Kata arkais (kuno). merevisiteks
peradaban fenomena dan 3.8.10. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Nilai-nilai cerpen yang
terkait kejadian, serta dalam cerpen dan hikayat; Gaya bahasa; dan Kata arkais disusun.
penyebab menerapkan (kuno).
serta dampak pengetahuan 3.8.11. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Nilai-
118
N N N
fenomena prosedural pada nilai dalam cerpen dan hikayat; Gaya bahasa; dan Kata
dan kejadian bidang kajian arkais (kuno).
yang spesifik 3.8.12. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Nilai-
sesuai dengan nilai dalam cerpen dan hikayat; Gaya bahasa; dan Kata
bakat dan arkais (kuno).
minatnya untuk 3.8.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang
memecahkan Nilai-nilai dalam cerpen dan hikayat; Gaya bahasa; dan
masalah Kata arkais (kuno).
Keterampila 4. Mengolah, 4.8. Mengemban 4.8.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang
n menalar, dan gkan cerita Nilai-nilai dalam cerpen dan hikayat; Gaya bahasa; dan
Memiliki menyaji dalam rakyat Kata arkais (kuno).
kemampuan ranah konkret (hikayat) ke 4.8.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Nilai-nilai
pikir dan dan ranah dalam dalam cerpen dan hikayat; Gaya bahasa; dan Kata arkais
tindak yang abstrak terkait bentuk (kuno).
efektif dan dengan cerpen 4.8.3. Mempresesntasikan, menanggapi, dan merevisi teks cerpen
kreatif dalam pengembangan dengan yang disusun
ranah abstrak dari yang memerhatik
dan konkret dipelajarinya di an isi dan
sebagai sekolah secara nilai-nilai
an dari yang mampu
mandiri.
Pengetahua 3. Memahami, 3.9. Mengidentif 3.9.1. Mendefinisikan tentang ikhtisar  Ikhtisar Laporan Hasil
n menerapkan, ikasi butir- 3.9.2. Mengidentifikasikan tentang ikhtisar Membaca Buku
Memiliki menganalisis butir 3.9.3. Mendeskripsikan tentang ikhtisar  Melaporkan isi
pengetahuan pengetahuan penting dari 3.9.4. Mengklasifikasikan tentang ikhtisar buku yang
faktual, faktual, dua buku 3.9.5. Menemukan data dan informasi tentang ikhtisar dibaca dalam
konseptual, konseptual, nonfiksi 3.9.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang ikhtisar bentuk ikhtisar.
prosedural, prosedural (buku 3.9.7. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang  Mempresentasi
dan berdasarkan rasa pengayaan) ikhtisar kan,
metakognitif ingintahunya dan satu 3.9.8. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang ikhtisar mengomentari,
dalam ilmu tentang ilmu novel yang 3.9.9. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang dan
pengetahuan, pengetahuan, dibaca.gkan ikhtisar merevisiikhtisa
teknologi, teknologi, seni, nilai-nilai 3.9.10. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang ikhtisar ryang
seni, dan budaya, dan dan 3.9.11. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang dilaporkan.
budaya humaniora kebahasaan ikhtisar
dengan dengan wawasan cerita rakyat
119
N N N
wawasan kemanusiaan, dan cerpen
kemanusiaan, kebangsaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan
kenegaraan, peradaban terkait
dan penyebab
peradaban fenomena dan
terkait kejadian, serta
penyebab menerapkan
serta dampak pengetahuan
fenomena prosedural pada
dan kejadian bidang kajian
yang spesifik
sesuai dengan
bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
Keterampila 4. Mengolah, 4.9. Menyusun 4.9.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang
n menalar, dan ikhtisar dari ikhtisar
Memiliki menyaji dalam dua buku 4.9.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang ikhtisar
kemampuan ranah konkret nonfiksi 4.9.3. Melaporkan isi buku yang dibaca dalam bentuk ikhtisar.
pikir dan dan ranah (buku 4.9.4. Mempresentasikan, mengomentari, dan merevisi ikhtisar
tindak yang abstrak terkait pengayaan) yang dilaporkan
efektif dan dengan dan
kreatif dalam pengembangan ringkasan
ranah abstrak dari yang dari satu
dan konkret dipelajarinya di novel yang
sebagai sekolah secara dibaca
an dari yang mampu
mandiri.
Pengetahua 3. Memahami, 3.10. Menge 3.10.1. Mendefinisikan tentang Isi teks negosiasi: permasalahan; Isi teks negosiasi:  Menilai
n menerapkan, valuasi pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan yang  permasalahan; masalah,
Memiliki menganalisis pengajuan, tercapai  pengajuan; bagaimana cara
pengetahuan pengetahuan penawaran 3.10.2. Mengidentifikasikan tentang Isi teks negosiasi:  penawaran; menyampaikan
faktual, faktual, dan permasalahan; pengajuan; penawaran; dan persetujuan/  persetujuan/ pengajuan,
konseptual, konseptual, persetujuan kesepakatan yang tercapai
120
N N N
prosedural, prosedural dalam teks 3.10.3. Mendeskripsikan tentang Isi teks negosiasi: permasalahan; kesepakatan penawaran, dan
dan berdasarkan rasa negosiasi pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan yang yang tercapai. pencapaian
metakognitif ingintahunya lisan tercapai persetujuan
dalam ilmu tentang ilmu maupun 3.10.4. Mengklasifikasikan tentang Isi teks negosiasi: dalam
pengetahuan, pengetahuan, tertulis permasalahan; pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ bernegosiasi.
teknologi, teknologi, seni, kesepakatan yang tercapai  Mengungkapka
seni, dan budaya, dan 3.10.5. Menemukan data dan informasi tentang Isi teks negosiasi: n cara
budaya humaniora permasalahan; pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ pengajuan,
dengan dengan wawasan kesepakatan yang tercapai penawaran, dan
wawasan kemanusiaan, 3.10.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Isi teks pencapaian
kemanusiaan, kebangsaan, negosiasi: permasalahan; pengajuan; penawaran; dan persetujuan
kebangsaan, kenegaraan, dan persetujuan/ kesepakatan yang tercapai dalam
kenegaraan, peradaban terkait 3.10.7. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang bernegosiasi.
dan penyebab Isi teks negosiasi: permasalahan; pengajuan; penawaran;  Memberikan
peradaban fenomena dan dan persetujuan/ kesepakatan yang tercapai tanggapan hasil
terkait kejadian, serta 3.10.8. Menilai masalah, bagaimana cara menyampaikan kerja teman
penyebab menerapkan pengajuan, penawaran, dan pencapaian persetujuan dalam atau kelompok
serta dampak pengetahuan bernegosiasi lain secara
fenomena prosedural pada 3.10.9. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Isi teks lisan
dan kejadian bidang kajian negosiasi: permasalahan; pengajuan; penawaran; dan (kekurangan
yang spesifik persetujuan/ kesepakatan yang tercapai dan kelebihan
sesuai dengan 3.10.10.Mengungkapkan cara pengajuan, penawaran, dan dilihat dari
bakat dan pencapaian persetujuan dalam bernegosiasi kejelasan isi,
minatnya untuk 3.10.11.Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Isi kelengkapan
memecahkan teks negosiasi: permasalahan; pengajuan; penawaran; dan data, EYD, dan
masalah persetujuan/ kesepakatan yang tercapai penggunaan
3.10.12.Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Isi teks kalimat).
negosiasi: permasalahan; pengajuan; penawaran; dan
persetujuan/ kesepakatan yang tercapai
3.10.13.Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Isi
teks negosiasi: permasalahan; pengajuan; penawaran; dan
persetujuan/ kesepakatan yang tercapai
Keterampila 4. Mengolah, 4.10. Menya 4.10.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Isi
n menalar, dan mpaikan teks negosiasi: permasalahan; pengajuan; penawaran; dan
Memiliki menyaji dalam pengajuan, persetujuan/ kesepakatan yang tercapai
kemampuan ranah konkret penawaran, 4.10.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Isi teks
pikir dan dan ranah persetujuan negosiasi: permasalahan; pengajuan; penawaran; dan
tindak yang abstrak terkait dan penutup persetujuan/ kesepakatan yang tercapai
efektif dan dengan dalam teks 4.10.3. Memberikan tanggapan hasil kerja teman atau kelompok
kreatif dalam pengembangan negosiasi lain secara lisan (kekurangan dan kelebihan dilihat dari
121
N N N
ranah abstrak dari yang secara lisan kejelasan isi, kelengkapan data, EYD, dan penggunaan
dan konkret dipelajarinya di atau tulis kalimat).
an dari yang mampu
mandiri.
Pengetahua 3. Memahami, 3.11. Menga 3.11.1. Mendefinisikan tentang Struktur teks negosiasi: orientasi Struktur teks  Menentukanstr
n menerapkan, nalisis isi, dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). negosiasi: uktur: orientasi
Memiliki menganalisis struktur Kebahasaan pasangan tuturan dalam teks negosisi dan  orientasi dan dan
pengetahuan pengetahuan (orientasi, bahasa yang santun  permasalahan permasalahan
faktual, faktual, pengajuan, 3.11.2. Mengidentifikasikan tentang Struktur teks negosiasi: (pengajuan, (pengajuan,
konseptual, konseptual, penawaran, orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan penawaran, penawaran, dan
prosedural, prosedural persetujuan, persetujuan). Kebahasaan pasangan tuturan dalam teks dan persetujuan),
dan berdasarkan rasa penutup) negosisi dan bahasa yang santun persetujuan).  Menentukan
metakognitif ingintahunya dan 3.11.3. Mendeskripsikan tentang Struktur teks negosiasi: orientasi cirri
dalam ilmu tentang ilmu kebahasaan dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan kebahasaan
pengetahuan, pengetahuan, teks Kebahasaan pasangan tuturan dalam teks negosisi dan  pasangan (pasangan
teknologi, teknologi, seni, negosiasi bahasa yang santun tuturan dalam tuturan dan
seni, dan budaya, dan 3.11.4. Menentukanstruktur: orientasi dan permasalahan teks negosisi kesantunan)
budaya humaniora (pengajuan, penawaran, dan persetujuan) dan dalam teks
dengan dengan wawasan 3.11.5. Menentukan cirri kebahasaan (pasangan tuturan dan negosiasi.
 bahasa yang
wawasan kemanusiaan, kesantunan) dalam teks negosiasi  Menyusun teks
santun.
kemanusiaan, kebangsaan, 3.11.6. Mengklasifikasikan tentang Struktur teks negosiasi: negosiasi
kebangsaan, kenegaraan, dan orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan dengan
kenegaraan, peradaban terkait persetujuan). Kebahasaan pasangan tuturan dalam teks memerhatikans
dan penyebab negosisi dan bahasa yang santun truktur teks dan
peradaban fenomena dan 3.11.7. Menemukan data dan informasi tentang Struktur teks aspek
terkait kejadian, serta negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, kebahasaan.
penyebab menerapkan penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan pasangan tuturan  Mempresentasi
serta dampak pengetahuan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun kan,
fenomena prosedural pada 3.11.8. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Struktur mengomentari,
dan kejadian bidang kajian teks negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, dan
yang spesifik penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan pasangan tuturan merevisiteks
sesuai dengan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun negosiasi yang
bakat dan 3.11.9. Menyusun teks negosiasi dengan memerhatikan struktur telah disusun.
minatnya untuk teks dan aspek kebahasaan
memecahkan 3.11.10.Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang
122
N N N
masalah Struktur teks negosiasi: orientasi dan permasalahan
(pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan
pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang
santun
3.11.11.Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Struktur
teks negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan,
penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan pasangan tuturan
dalam teks negosisi dan bahasa yang santun
3.11.12.Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang
Struktur teks negosiasi: orientasi dan permasalahan
santun
3.11.13.Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Struktur
teks negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan,
penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan pasangan tuturan
dalam teks negosisi dan bahasa yang santun
3.11.14.Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang
Struktur teks negosiasi: orientasi dan permasalahan
santun
Keterampila 4. Mengolah, 4.11. Mengk 4.11.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang
n menalar, dan onstruksika Struktur teks negosiasi: orientasi dan permasalahan
Memiliki menyaji dalam n teks (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan
kemampuan ranah konkret negosiasi pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang
pikir dan dan ranah dengan santun
tindak yang abstrak terkait memerhatik 4.11.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Struktur
efektif dan dengan an isi, teks negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan,
kreatif dalam pengembangan struktur penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan pasangan tuturan
ranah abstrak dari yang (orientasi, dalam teks negosisi dan bahasa yang santun
dan konkret dipelajarinya di pengajuan, 4.11.3. Mempresentasikan, mengomentari, dan merevisi teks
sebagai sekolah secara penawaran, negosiasi yang telah disusun.
pengembang mandiri, dan persetujuan,
an dari yang mampu penutup)
dipelajari di menggunakan dan
sekolah metoda sesuai kebahasaan
mandiri.
Pengetahua 3. Memahami, 3.12. Mengh 3.12.1. Mendefinisikan tentang Debat: esensi debat; mosi Debat:  Mengidentifika
123
N N N
n menerapkan, ubungkan (permasalahan yang didebatkan); argumen untuk  esensi debat; sipermasalahan,
Memiliki menganalisis permasalaha menguatkan pendapat sesuai dengan sudut pandang yang  mosi sudut pandang,
pengetahuan pengetahuan n/ isu, sudut diambil; dan tanggapan (mendukung dan menolak pendapat (permasalaha argumen,
faktual, faktual, pandang disertai argumen). n yang pemeran, sikap,
konseptual, konseptual, dan 3.12.2. Mengidentifikasikan tentang Debat: esensi debat; mosi didebatkan); pemilihan topik
prosedural, prosedural argumen (permasalahan yang didebatkan); argumen untuk  argumen dan simpulan
dan berdasarkan rasa beberapa menguatkan pendapat sesuai dengan sudut pandang yang untuk dari simulasi
metakognitif ingintahunya pihak dan diambil; dan tanggapan (mendukung dan menolak pendapat menguatkan debat yang
dalam ilmu tentang ilmu simpulan disertai argumen) pendapat menimbulkan
pengetahuan, pengetahuan, dari debat 3.12.3. Mengidentifikasi permasalahan, sudut pandang, argumen, sesuai dengan pro dan kontra
teknologi, teknologi, seni, untuk pemeran, sikap, pemilihan topik dan simpulan dari simulasi sudut yang
seni, dan budaya, dan menemukan debat yang menimbulkan pro dan kontra yang diperankan pandang yang diperankan oleh
budaya humaniora esensi dari oleh peserta didik. diambil; dan peserta didik.
dengan dengan wawasan debat 3.12.4. Mendeskripsikan tentang Debat: esensi debat; mosi  tanggapan  Melaksanakan
wawasan kemanusiaan, (permasalahan yang didebatkan); argumen untuk (mendukung debat.
kemanusiaan, kebangsaan, menguatkan pendapat sesuai dengan sudut pandang yang dan menolak  Mengevaluasi
kebangsaan, kenegaraan, dan diambil; dan tanggapan (mendukung dan menolak pendapat pendapat pelaksanaan
kenegaraan, peradaban terkait disertai argumen) disertai debat.
dan penyebab 3.12.5. Mengklasifikasikan tentang Debat: esensi debat; mosi argumen).
peradaban fenomena dan (permasalahan yang didebatkan); argumen untuk
terkait kejadian, serta menguatkan pendapat sesuai dengan sudut pandang yang
penyebab menerapkan diambil; dan tanggapan (mendukung dan menolak pendapat
serta dampak pengetahuan disertai argumen)
fenomena prosedural pada 3.12.6. Menemukan data dan informasi tentang Debat: esensi
dan kejadian bidang kajian debat; mosi (permasalahan yang didebatkan); argumen
yang spesifik untuk menguatkan pendapat sesuai dengan sudut pandang
sesuai dengan yang diambil; dan tanggapan (mendukung dan menolak
bakat dan pendapat disertai argumen)
minatnya untuk 3.12.7. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Debat:
memecahkan esensi debat; mosi (permasalahan yang didebatkan);
masalah argumen untuk menguatkan pendapat sesuai dengan sudut
pandang yang diambil; dan tanggapan (mendukung dan
menolak pendapat disertai argumen)
Debat: esensi debat; mosi (permasalahan yang didebatkan);
argumen untuk menguatkan pendapat sesuai dengan sudut
3.12.9. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Debat:
esensi debat; mosi (permasalahan yang didebatkan);
124
N N N
3.12.11.Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Debat:
esensi debat; mosi (permasalahan yang didebatkan);
Keterampila 4. Mengolah, 4.12. Mengo 4.12.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang
n menalar, dan nstruksi Debat: esensi debat; mosi (permasalahan yang didebatkan);
Memiliki menyaji dalam permasalaha argumen untuk menguatkan pendapat sesuai dengan sudut
kemampuan ranah konkret n/isu, sudut pandang yang diambil; dan tanggapan (mendukung dan
pikir dan dan ranah pandang menolak pendapat disertai argumen)
tindak yang abstrak terkait dan 4.12.2. Melaksanakan debat
efektif dan dengan argumen 4.12.3. Mengevaluasi pelaksanaan debat.
kreatif dalam pengembangan beberapa 4.12.4. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Debat:
ranah abstrak dari yang pihak, dan esensi debat; mosi (permasalahan yang didebatkan);
dan konkret dipelajarinya di simpulan argumen untuk menguatkan pendapat sesuai dengan sudut
sebagai sekolah secara dari debat pandang yang diambil; dan tanggapan (mendukung dan
pengembang mandiri, dan secara lisan menolak pendapat disertai argumen).
an dari yang mampu untuk
dipelajari di menggunakan menunjukka
sekolah metoda sesuai n esensi dari
secara kaidah keilmuan debat
mandiri.
Pengetahua 3. Memahami, 3.13. Menga 3.13.1. Mendefinisikan tentang Isi debat: mosi/ topik Isi debat:  Mengidentifikas
n menerapkan, nalisis isi permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap  mosi/ topik i isi debat
Memiliki menganalisis debat (mendukung atau menolak); argumenasi untuk mendukung permasalahan (permasalahan/
pengetahuan pengetahuan (permasalah sikap. Pihak-pihak pelaksana debat: pihak yang yang isu, sudut
faktual, faktual, an/ isu, mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat-kan;
125
N N N
konseptual, konseptual, sudut tim afirmatif (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang diperdebatkan pandang dan
prosedural, prosedural pandang tidak setuju dengan mosi); pemimpin/ wasit debat (yang ; argumen
dan berdasarkan rasa dan menjaga tata tertib); Penonton/ juri.  pernyataan beberapa pihak,
metakognitif ingintahunya argumen 3.13.2. Mengidentifikasikan tentang Isi debat: mosi/ topik sikap dan simpulan).
dalam ilmu tentang ilmu beberapa permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung  Memberikan
pengetahuan, pengetahuan, pihak, dan (mendukung atau menolak); argumenasi untuk mendukung atau tanggapan
teknologi, teknologi, seni, simpulan). sikap. Pihak-pihak pelaksana debat: pihak yang menolak); (kelebihan dan
seni, dan budaya, dan mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat-kan;  argumenasi kekurangan)
budaya humaniora tim afirmatif (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang untuk terhadap pihak-
dengan dengan wawasan tidak setuju dengan mosi); pemimpin/ wasit debat (yang mendukung pihak pelaku
wawasan kemanusiaan, menjaga tata tertib); Penonton/ juri. sikap. debat.
kemanusiaan, kebangsaan, 3.13.3. Mengidentifikasi isi debat (permasalahan/ isu, sudut Pihak-pihak  Melaksanakan
kebangsaan, kenegaraan, dan pandang dan argumen beberapa pihak, dan simpulan). pelaksana debat: debat.
kenegaraan, peradaban terkait 3.13.4. Mendeskripsikan tentang Isi debat: mosi/ topik  pihak yang  Mengevaluasi
dan penyebab permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap mengajukan pelaksanaan
peradaban fenomena dan (mendukung atau menolak); argumenasi untuk mendukung mosi/topik debat.
terkait kejadian, serta sikap. Pihak-pihak pelaksana debat: pihak yang permasalahan
penyebab menerapkan mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat-kan; yang
serta dampak pengetahuan tim afirmatif (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang diperdebat-
fenomena prosedural pada tidak setuju dengan mosi); pemimpin/ wasit debat (yang kan;
dan kejadian bidang kajian menjaga tata tertib); Penonton/ juri.  tim afirmatif
yang spesifik 3.13.5. Mengklasifikasikan tentang Isi debat: mosi/ topik (yang setuju
sesuai dengan permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap dengan mosi);
bakat dan (mendukung atau menolak); argumenasi untuk mendukung  tim oposisi
minatnya untuk sikap. Pihak-pihak pelaksana debat: pihak yang yang tidak
memecahkan mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat-kan; setuju dengan
masalah tim afirmatif (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang mosi);
tidak setuju dengan mosi); pemimpin/ wasit debat (yang  pemimpin/
menjaga tata tertib); Penonton/ juri. wasit debat
3.13.6. Menemukan data dan informasi tentang Isi debat: mosi/ (yang
topik permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap menjaga tata
(mendukung atau menolak); argumenasi untuk mendukung tertib)’
sikap. Pihak-pihak pelaksana debat: pihak yang
 Penonton/
mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat-kan;
juri.
tim afirmatif (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang
tidak setuju dengan mosi); pemimpin/ wasit debat (yang
menjaga tata tertib); Penonton/ juri.
3.13.7. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Isi
debat: mosi/ topik permasalahan yang diperdebatkan;
pernyataan sikap (mendukung atau menolak); argumenasi
126
N N N
untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana debat:
pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang
diperdebat-kan; tim afirmatif (yang setuju dengan mosi);
tim oposisi yang tidak setuju dengan mosi); pemimpin/
wasit debat (yang menjaga tata tertib); Penonton/ juri.
Isi debat: mosi/ topik permasalahan yang diperdebatkan;
3.13.9. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Isi debat:
mosi/ topik permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan
sikap (mendukung atau menolak); argumenasi untuk
mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana debat: pihak
yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang
3.13.10.Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Isi
3.13.11.Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Isi
3.13.12.Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Isi
127
N N N
Keterampila 4. Mengolah, 4.13. Menge 4.13.1. Mengevaluasi pelaksanaan debat.
n menalar, dan mbangkan
Memiliki menyaji dalam permasalaha
kemampuan ranah konkret n/isu dari
pikir dan dan ranah berbagai
tindak yang abstrak terkait sudut
efektif dan dengan pandang
kreatif dalam pengembangan yang
ranah abstrak dari yang dilengkapi
dan konkret dipelajarinya di argumen
sebagai sekolah secara dalam
pengembang mandiri, dan berdebat
an dari yang mampu
mandiri.
Pengetahua 3. Memahami, 3.14. Menila 3.14.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Isi  Pola  Mengidentifika
n menerapkan, i hal yang debat: mosi/ topik permasalahan yang diperdebatkan; penyajian siperistiwa
Memiliki menganalisis dapat pernyataan sikap (mendukung atau menolak); argumenasi cerita ulang (antara lain:
pengetahuan pengetahuan diteladani untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana debat: (biografi). perjalananpend
faktual, faktual, dari teks pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang  Hal-hal yang idikan, karier,
konseptual, konseptual, biografi diperdebat-kan; tim afirmatif (yang setuju dengan mosi); patut perjuangan)
prosedural, prosedural tim oposisi yang tidak setuju dengan mosi); pemimpin/ diteladani dari dalam biografi
dan berdasarkan rasa wasit debat (yang menjaga tata tertib); Penonton/ juri. tokoh dalam tokoh.
metakognitif ingintahunya 3.14.2. Memberikan tanggapan (kelebihan dan kekurangan) biografi.  Menyampaikan
dalam ilmu tentang ilmu terhadap pihak-pihak pelaku debat kembali hal-hal
pengetahuan, pengetahuan, 3.14.3. Melaksanakan debat. yang dapat
teknologi, teknologi, seni, 3.14.4. Mengevaluasi pelaksanaan debat diteladani dari
seni, dan budaya, dan 3.14.5. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Isi debat: peristiwa yang
budaya humaniora mosi/ topik permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan tertuang dalam
dengan dengan wawasan sikap (mendukung atau menolak); argumenasi untuk dalam teks
wawasan kemanusiaan, mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana debat: pihak biografi
kemanusiaan, kebangsaan, yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang  Memberikan
kebangsaan, kenegaraan, dan diperdebat-kan; tim afirmatif (yang setuju dengan mosi);
128
N N N
kenegaraan, peradaban terkait tim oposisi yang tidak setuju dengan mosi); pemimpin/ komentar
dan penyebab wasit debat (yang menjaga tata tertib); Penonton/ juri. secara lisan
peradaban fenomena dan atau tulis
terkait kejadian, serta terhadap hasil
penyebab menerapkan kerja teman
serta dampak pengetahuan atau kelompok
fenomena prosedural pada lain.
yang spesifik
sesuai dengan
bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
Keterampila 4. Mengolah, 4.14. Mengu 4.14.1. Memberikan tanggapan (kelebihan dan kekurangan)
n menalar, dan ngkapkan terhadap pihak-pihak pelaku debat
Memiliki menyaji dalam kembali hal- 4.14.2. Melaksanakan debat.
kemampuan ranah konkret hal yang 4.14.3. Mengevaluasi pelaksanaan debat
pikir dan dan ranah dapat 4.14.4. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Isi debat:
tindak yang abstrak terkait diteladani mosi/ topik permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan
efektif dan dengan dari tokoh sikap (mendukung atau menolak); argumenasi untuk
kreatif dalam pengembangan yang mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana debat: pihak
ranah abstrak dari yang terdapat yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang
dan konkret dipelajarinya di dalam teks diperdebat-kan; tim afirmatif (yang setuju dengan mosi);
sebagai sekolah secara biografi tim oposisi yang tidak setuju dengan mosi); pemimpin/
pengembang mandiri, dan yang dibaca wasit debat (yang menjaga tata tertib); Penonton/ juri..
an dari yang mampu secara
dipelajari di menggunakan tertulis
mandiri.
Pengetahua 3. Memahami, 3.15. Mence 3.15.1. Mendefinisikan tentang Unsur-unsur biografi: orientasi: Unsur-unsur  Mendata
n menerapkan, ritakan (identitas singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan masalah biografi: pokok-pokok
Memiliki menganalisis kembali isi yang dialami; dan Reorientasi : Kebahasaan biografi:  orientasi: isi biografi
pengetahuan pengetahuan teks biografi pronominal; pengacu dan yang diacu; dan konjungsi (identitas danciri
faktual, faktual, baik lisan 3.15.2. Mengidentifikasikan tentang Unsur-unsur biografi: singkat kebahasaan
konseptual, konseptual, maupun orientasi: (identitas singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan tokoh); dalam teks
prosedural, prosedural tulis masalah yang dialami; dan Reorientasi : Kebahasaan  rangkaian biografi.
dan berdasarkan rasa biografi: pronominal; pengacu dan yang diacu; dan peristiwa dan  Menulis teks
metakognitif ingintahunya konjungsi
129
N N N
dalam ilmu tentang ilmu 3.15.3. Mendeskripsikan tentang Unsur-unsur biografi: orientasi: masalah yang biografi tokoh
pengetahuan, pengetahuan, (identitas singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan masalah dialami; dan dengan
teknologi, teknologi, seni, yang dialami; dan Reorientasi : Kebahasaan biografi:  Reorientasi : memerhatikan
seni, dan budaya, dan pronominal; pengacu dan yang diacu; dan konjungsi isi (antara lain:
budaya humaniora 3.15.4. Mengklasifikasikan tentang Unsur-unsur biografi: Kebahasaan perjalananpend
dengan dengan wawasan orientasi: (identitas singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan biografi: idikan, karier,
wawasan kemanusiaan, masalah yang dialami; dan Reorientasi : Kebahasaan  pronominal; perjuangan)
kemanusiaan, kebangsaan, biografi: pronominal; pengacu dan yang diacu; dan  pengacu dan  Memberikan
kebangsaan, kenegaraan, dan konjungsi yang diacu; tanggapan
kenegaraan, peradaban terkait 3.15.5. Menemukan data dan informasi tentang Unsur-unsur dan secara lisan
dan penyebab biografi: orientasi: (identitas singkat tokoh); rangkaian terhadap isi
 konjungsi.
peradaban fenomena dan peristiwa dan masalah yang dialami; dan Reorientasi : teks (biografi)
terkait kejadian, serta Kebahasaan biografi: pronominal; pengacu dan yang diacu; yang ditulis
penyebab menerapkan dan konjungsi teman
serta dampak pengetahuan 3.15.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Unsur-
fenomena prosedural pada unsur biografi: orientasi: (identitas singkat tokoh);
dan kejadian bidang kajian rangkaian peristiwa dan masalah yang dialami; dan
yang spesifik Reorientasi : Kebahasaan biografi: pronominal; pengacu
sesuai dengan dan yang diacu; dan konjungsi
bakat dan 3.15.7. Mendata pokok-pokok isi biografi danciri kebahasaan
minatnya untuk dalam teks biografi
memecahkan 3.15.8. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang
masalah Unsur-unsur biografi: orientasi: (identitas singkat tokoh);
rangkaian peristiwa dan masalah yang dialami; dan
Reorientasi : Kebahasaan biografi: pronominal; pengacu
dan yang diacu; dan konjungsi
3.15.9. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Unsur-
unsur biografi: orientasi: (identitas singkat tokoh);
Unsur-unsur biografi: orientasi: (identitas singkat tokoh);
3.15.11.Menulis teks biografi tokoh dengan memerhatikan isi
(antara lain: perjalananpendidikan, karier, perjuangan)
3.15.12.Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Unsur-
unsur biografi: orientasi: (identitas singkat tokoh);
130
N N N
Unsur-unsur biografi: orientasi: (identitas singkat tokoh);
Keterampila 4. Mengolah, 4.15. Menyu 4.15.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang
n menalar, dan sun teks Unsur-unsur biografi: orientasi: (identitas singkat tokoh);
Memiliki menyaji dalam biografi rangkaian peristiwa dan masalah yang dialami; dan
kemampuan ranah konkret tokoh Reorientasi : Kebahasaan biografi: pronominal; pengacu
pikir dan dan ranah dan yang diacu; dan konjungsi
tindak yang abstrak terkait 4.15.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Unsur-unsur
efektif dan dengan biografi: orientasi: (identitas singkat tokoh); rangkaian
kreatif dalam pengembangan peristiwa dan masalah yang dialami; dan Reorientasi :
ranah abstrak dari yang Kebahasaan biografi: pronominal; pengacu dan yang diacu;
dan konkret dipelajarinya di dan konjungsi
sebagai sekolah secara 4.15.3. Memberikan tanggapan secara lisan terhadap isi teks
pengembang mandiri, dan (biografi) yang ditulis teman
an dari yang mampu
mandiri.
Pengetahua 3. Memahami, 3.16. Mengi 3.16.1. Mendefinisikan tentang Puisi: (semua jenis puisi) : isi; Puisi:  Mendata
n menerapkan, dentifikasi tema; makna; amanat; dan suasana. (semua jenis puisi) suasana, tema,
Memiliki menganalisis suasana, 3.16.2. Mengidentifikasikan tentang Puisi: (semua jenis puisi) : isi;  isi; dan makna
pengetahuan pengetahuan tema, dan tema; makna; amanat; dan suasana.  tema; dalam puisi
faktual, faktual, makna 3.16.3. Mendeskripsikan tentang Puisi: (semua jenis puisi) : isi;  makna; yang didengar
konseptual, konseptual, beberapa tema; makna; amanat; dan suasana.  amanat; dan dan atau
prosedural, prosedural puisi yang 3.16.4. Mengklasifikasikan tentang Puisi: (semua jenis puisi) : isi;  suasana. dibaca.
dan berdasarkan rasa terkandung tema; makna; amanat; dan suasana.  Memusikalisasi
metakognitif ingintahunya dalam 3.16.5. Menemukan data dan informasi tentang Puisi: (semua jenis kan dan
dalam ilmu tentang ilmu antologi puisi) : isi; tema; makna; amanat; dan suasana. menanggapi
pengetahuan, pengetahuan, puisi yang 3.16.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Puisi: salah satu puisi
teknologi, teknologi, seni, diperdengar (semua jenis puisi) : isi; tema; makna; amanat; dan suasana. dari antologi
seni, dan budaya, dan kan atau 3.16.7. Mendata suasana, tema, dan makna dalam puisi yang puisi atau
budaya humaniora dibaca didengar dan atau dibaca kumpulan puisi
dengan dengan wawasan 3.16.8. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang
131
N N N
wawasan kemanusiaan, Puisi: (semua jenis puisi) : isi; tema; makna; amanat; dan dengan
kemanusiaan, kebangsaan, suasana. memerhatikan
kebangsaan, kenegaraan, dan 3.16.9. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Puisi: vokal, ekspresi,
kenegaraan, peradaban terkait (semua jenis puisi) : isi; tema; makna; amanat; dan suasana. dan intonasi
dan penyebab 3.16.10.Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Puisi: (tekanan
peradaban fenomena dan (semua jenis puisi) : isi; tema; makna; amanat; dan suasana. dinamik dan
terkait kejadian, serta 3.16.11.Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Puisi: tekanan
penyebab menerapkan (semua jenis puisi) : isi; tema; makna; amanat; dan suasana. tempo).
serta dampak pengetahuan 3.16.12.Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang
fenomena prosedural pada Puisi: (semua jenis puisi) : isi; tema; makna; amanat; dan
dan kejadian bidang kajian suasana..
yang spesifik
sesuai dengan
bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
Keterampila 4. Mengolah, 4.16. Mende 4.16.1. Memusikalisasikan dan menanggapi salah satu puisi dari
n menalar, dan monstrasika antologi puisi atau kumpulan puisi dengan memerhatikan
Memiliki menyaji dalam n vokal, ekspresi, dan intonasi (tekanan dinamik dan tekanan
kemampuan ranah konkret (membacak tempo).
pikir dan dan ranah an atau 4.16.2. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang
tindak yang abstrak terkait memusikali Puisi: (semua jenis puisi) : isi; tema; makna; amanat; dan
efektif dan dengan sasikan) suasana.
kreatif dalam pengembangan satu puisi 4.16.3. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Puisi:
ranah abstrak dari yang dari (semua jenis puisi) : isi; tema; makna; amanat; dan suasana
dan konkret dipelajarinya di antologi
sebagai sekolah secara puisi atau
pengembang mandiri, dan kumpulan
an dari yang mampu puisi
dipelajari di menggunakan dengan
sekolah metoda sesuai memerhatik
secara kaidah keilmuan an vokal,
mandiri. ekspresi,
dan intonasi
(tekanan
dinamik dan
tekanan
tempo)
132
N N N
Pengetahua 3. Memahami, 3.17. Menuli 3.17.1. Mendefinisikan tentang Unsur-unsur pembangun puisi Unsur-unsur  Mendata kata-
n menerapkan, s puisi diksi; imaji; kata konkret; gaya bahasa; rima/irama; pembangun puisi kata yang
Memiliki menganalisis dengan tipografi; tema/makna (sense); rasa (feeling); nada (tone); menunjukkan
 diksi;
pengetahuan pengetahuan memerhatik dan amanat/tujuan/maksud (itention). diksi, imaji,
faktual, faktual, an unsur 3.17.2. Mengidentifikasikan tentang Unsur-unsur pembangun puisi  imaji; diksi, kata
konseptual, konseptual, pembangun diksi; imaji; kata konkret; gaya bahasa; rima/irama;  kata konkret; konkret, gaya
prosedural, prosedural nya (tema, tipografi; tema/makna (sense); rasa (feeling); nada (tone); bahasa,
dan berdasarkan rasa diksi, gaya dan amanat/tujuan/maksud (itention).  gaya bahasa; rima/irama,
metakognitif ingintahunya bahasa, 3.17.3. Mendeskripsikan tentang Unsur-unsur pembangun puisi  rima/irama; tipografi,
dalam ilmu tentang ilmu imaji, diksi; imaji; kata konkret; gaya bahasa; rima/irama; tema/makna
pengetahuan, pengetahuan, struktur, tipografi; tema/makna (sense); rasa (feeling); nada (tone);  tipografi; (sense); rasa
teknologi, teknologi, seni, perwajahan) dan amanat/tujuan/maksud (itention).  tema/makna (feeling), nada
seni, dan budaya, dan . 3.17.4. Mengklasifikasikan tentang Unsur-unsur pembangun puisi (tone), dan
budaya humaniora diksi; imaji; kata konkret; gaya bahasa; rima/irama; (sense);
amanat/tujuan/
dengan dengan wawasan tipografi; tema/makna (sense); rasa (feeling); nada (tone);  rasa (feeling); maksud
wawasan kemanusiaan, dan amanat/tujuan/maksud (itention). (itention).
 nada
kemanusiaan, kebangsaan, 3.17.5. Menemukan data dan informasi tentang Unsur-unsur dalam puisi.
kebangsaan, kenegaraan, dan pembangun puisi diksi; imaji; kata konkret; gaya bahasa; (tone);dan  Menulis puisi
kenegaraan, peradaban terkait rima/irama; tipografi; tema/makna (sense); rasa (feeling);  amanat/ dengan
dan penyebab nada (tone); dan amanat/tujuan/maksud (itention). memerhatikan
peradaban fenomena dan 3.17.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Unsur- tujuan/ diksi, imaji,
terkait kejadian, serta unsur pembangun puisi diksi; imaji; kata konkret; gaya maksud diksi, kata
penyebab menerapkan bahasa; rima/irama; tipografi; tema/makna (sense); rasa konkret, gaya
serta dampak pengetahuan (feeling); nada (tone); dan amanat/tujuan/maksud (itention). (itention). bahasa,
fenomena prosedural pada 3.17.7. Mendata kata-kata yang menunjukkan diksi, imaji, diksi, rima/irama,
dan kejadian bidang kajian kata konkret, gaya bahasa, rima/irama, tipografi, tipografi,
yang spesifik tema/makna (sense); rasa (feeling), nada (tone), dan tema/makna
sesuai dengan amanat/tujuan/maksud (itention). dalam puisi. (sense); rasa
bakat dan 3.17.8. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang (feeling), nada
minatnya untuk Unsur-unsur pembangun puisi diksi; imaji; kata konkret; (tone), dan
memecahkan gaya bahasa; rima/irama; tipografi; tema/makna (sense); amanat/tujuan/
masalah rasa (feeling); nada (tone); dan amanat/tujuan/maksud maksud
(itention). (itention).
3.17.9. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Unsur-  Mempresentasi
unsur pembangun puisi diksi; imaji; kata konkret; gaya kan,
bahasa; rima/irama; tipografi; tema/makna (sense); rasa menanggapi,
(feeling); nada (tone); dan amanat/tujuan/maksud (itention). dan merevisi
3.17.10.Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang puisi yang
Unsur-unsur pembangun puisi diksi; imaji; kata konkret; telah ditulis
gaya bahasa; rima/irama; tipografi; tema/makna (sense);
133
N N N
rasa (feeling); nada (tone); dan amanat/tujuan/maksud
(itention).
3.17.11.Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Unsur-
unsur pembangun puisi diksi; imaji; kata konkret; gaya
bahasa; rima/irama; tipografi; tema/makna (sense); rasa
(feeling); nada (tone); dan amanat/tujuan/maksud (itention).
3.17.12.Menulis puisi dengan memerhatikan diksi, imaji, diksi, kata
konkret, gaya bahasa, rima/irama, tipografi, tema/makna
(sense); rasa (feeling), nada (tone), dan
amanat/tujuan/maksud (itention)
Unsur-unsur pembangun puisi diksi; imaji; kata konkret;
gaya bahasa; rima/irama; tipografi; tema/makna (sense);
rasa (feeling); nada (tone); dan amanat/tujuan/maksud
(itention).
Keterampila 4. Mengolah, 4.17. Menuli 4.17.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang
n menalar, dan s puisi Unsur-unsur pembangun puisi diksi; imaji; kata konkret;
Memiliki menyaji dalam dengan gaya bahasa; rima/irama; tipografi; tema/makna (sense);
kemampuan ranah konkret memerhatik rasa (feeling); nada (tone); dan amanat/tujuan/maksud
pikir dan dan ranah an unsur (itention).
tindak yang abstrak terkait pembangun 4.17.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Unsur-unsur
efektif dan dengan nya pembangun puisi diksi; imaji; kata konkret; gaya bahasa;
kreatif dalam pengembangan rima/irama; tipografi; tema/makna (sense); rasa (feeling);
ranah abstrak dari yang nada (tone); dan amanat/tujuan/maksud (itention).
dan konkret dipelajarinya di 4.17.3. Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi puisi yang
sebagai sekolah secara telah ditulis
an dari yang mampu
mandiri.
Pengetahua 3. Memahami, 3.18. Menga 3.18.1. Mendefinisikan tentang Resensi Buku Resensi buku. Membuat Resensi
n menerapkan, nalisis isi 3.18.2. Mengidentifikasikan tentang Resensi Buku Buku yang Dibaca
Memiliki menganalisis dari 3.18.3. Mendeskripsikan tentang Resensi Buku  Menganalisis
pengetahuan pengetahuan minimal 3.18.4. Mengklasifikasikan tentang Resensi Buku kelebihan dan
faktual, faktual, satu buku 3.18.5. Menemukan data dan informasi tentang Resensi Buku kekurangan
konseptual, konseptual, fiksi dan 3.18.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Resensi buku yang
prosedural, prosedural satu buku Buku dibaca
dan berdasarkan rasa nonfiksi 3.18.7. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang
134
N N N
metakognitif ingintahunya yang sudah Resensi Buku  Menyusun
dalam ilmu tentang ilmu dibaca 3.18.8. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Resensi resensi buku
pengetahuan, pengetahuan, Buku nonfiksi yang
teknologi, teknologi, seni, 3.18.9. Menganalisis kelebihan dan kekurangan buku yang dibaca dibaca.dengan
seni, dan budaya, dan 3.18.10.Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang memerhatikan
budaya humaniora Resensi Buku unsur-unsur
dengan dengan wawasan 3.18.11.Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Resensi resensi
wawasan kemanusiaan, Buku  Mempresentasi
kemanusiaan, kebangsaan, 3.18.12.Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang kan dan
kebangsaan, kenegaraan, dan Resensi Buku menanggapires
kenegaraan, peradaban terkait 3.18.13.Menyusun resensi buku nonfiksi yang dibaca.dengan ensi yang
dan penyebab memerhatikan unsur-unsur resensi ditulis
peradaban fenomena dan
terkait kejadian, serta
penyebab menerapkan
serta dampak pengetahuan
fenomena prosedural pada
yang spesifik
sesuai dengan
bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
Keterampila 4. Mengolah, 4.18. Mempr 4.18.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang
n menalar, dan esentasikan Resensi Buku
Memiliki menyaji dalam replikasi isi 4.18.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Resensi
kemampuan ranah konkret buku ilmiah Buku
pikir dan dan ranah yang dibaca 4.18.3. Mempresentasikan dan menanggapi resensi yang ditulis
tindak yang abstrak terkait dalam
efektif dan dengan bentuk
kreatif dalam pengembangan resensi
ranah abstrak dari yang
dan konkret dipelajarinya di
an dari yang mampu
135
N N N
mandiri.
Mengetahui Bandarlampung, ......Juli 2019

Kepala MAN 2 Bandarlampung Guru Mata Pelajaran
SAMSURIZAL, S.Pd.,M.Si NURUL ISMAIL, S.Pd

NIP. 196811071997031003
136

4.2. Analisis Standar Kompetensi Kelulusan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

4.2. Analisis Standar Kompetensi Kelulusan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ANALISIS KOMPETENSI

MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

Mengetahui Bandarlampung, ......Juli 2019

SAMSURIZAL, S.Pd.,M.Si NURUL ISMAIL, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai