DESAIN ALUR

ADLX INTROFLEX
DENGAN
PENDEKATAN TERPADU
 Landasan Filosofis
Q.S. Al Jumuah : 2
‫ُهَو اَّلِذ ي َبَع َث ِفي اُأْلِّم ِّييَن َر ُس واًل ِم ْنُهْم َيْتُلو َع َلْيِهْم آَياِتِه َو ُيَز ِّك يِهْم َو ُيَع ِّلُم ُهُم اْلِكَتاَب‬
‫َو اْلِح ْك َم َة َو ِإْن َك اُنوا ِم ْن َقْبُل َلِفي َض اَل ٍل ُم ِبيٍن‬

Dialah yang mengutus kepada kaum yang buta huruf seorang Rasul di antara
mereka, yang membacakan ayat-ayat-Nya kepada mereka, mensucikan mereka
dan mengajarkan mereka Kitab dan Hikmah (As Sunnah). Dan sesungguhnya
mereka sebelumnya benar-benar dalam kesesatan yang nyata,
KOMPONEN DESAIN
PEMBELAJARAN TERPADU

1. Identitas
2. Tujuan Pembelajaran
3. Pendekatan Pembelajaran
TERPADU
4. Penilaian TERPADU
5. Penerapan INTROFLEX
6. Tanggal Pembuatan
7. Lembar Pengesahan
8. Lampiran Instrumen Penilaian
1. Menentukan Identitas
2. Menyusun Tujuan Pembelajaran
• Attitude URUTAN
• Skill
• Knowledge PENYUSUNAN
3. Tabel Penilaian TERPADU DESAIN
• Assessmen For Learning PEMBELAJAR
• Assessmen As Learning
• Assessmen Of Learning
AN
4. Membuat Instrumen Penilaian
sesuai dengan Tabel Penilaian
dan mampu mengukur Tujuan
Pembelajaran
5. Menyusun Tahapan Pembelajaran
TERPADU
• Telaah
• Eksplorasi URUTAN
• Rumuskan
• Presentasikan
PENYUSUNAN
• Aplikasikan DESAIN
• Duniawi PEMBELAJAR
• Ukhrowi
6. Tanggal dan Tanda tangan
AN
pengesahan
Menentukan Identitas
Pokok Bahasan
• Mata pelajaran
• Tematik
• Sub tema

Kelas

Nama Guru

Model : Daring atau Luring

 Audience : Siswa, peserta didik (subyek)
Redaksi yang Behavior : dapat menghargai, memahami, membedakan (KKO)
dipakai Condition : Dengan aktifitas …, melalui kegiatan (kondisi kegiatan)
Degree : dengan benar, dengan tepat (komparasi before & after)

Melalui diskusi, Siswa dapat bersikap menghargai

Bagaimana Attitude
(Sikap)
pendapat orang lain dengan lapang dada

Menyusun
Tujuan Skill
Siswa dapat menyampaikan argumentasi manfaat
persatuan dan kesatuan antar masyarakat di daerah
Pembelajaran (Ketrampilan) tempat tinggal dengan bahasa yang komunikatif
melalui presentasi hasil diskusi kelompok

Melalui pengamatan video, siswa dapat

Knowledge menjelaskan pengaruh interaksi manusia dengan
(Pengetahuan) lingkungan terhadap pembangunan sosial dengan
tepat.
 Attitude :
• Melalui kegiatan bercerita tentang tokoh idola,
siswa menghargai pendapat orang lain yang
berbicara dengan seksama (sikap menghargai)

Skill :
Contoh • Melalui kegiatan bercerita, siswa mampu
Redaksi melakukan story telling tentang tokoh idola
dengan pilihan kata yang sesuai. (Keterampilan
Tujuan Bercerita)
Pembelajaran Knowledge :
• Siswa dapat mengemukakan identitas dan
keunggulan tokoh idola, serta alasan
mengidolakannya dengan pilihan kata yang
sesuai melalui kegiatan bermain peran
(mengenal ciri khas tokoh idola)
Bagaimana Menyusun Tabel Penilaian?
Ranah Asesmen For Learning
Attitude (Sikap) - Mengukur karakter yang
akan dicapai pada Tujuan
Pembelajaran
- Untuk memperbaiki
- Di Tahapan mana
- Guru dan siswa
Skill (Ketrampilan) - Mengukur ketrampilan
yang akan dicapai pada
Tujuan Pembelajaran
- Untuk memperbaiki
- Di Tahapan mana
- Guru dan siswa
Knowledge - Mengukur pengetahuan
(Pengetahuan) yang akan dicapai pada
Tujuan Pembelajaran
- Untuk memperbaiki
- Di Tahapan mana
- Guru dan siswa
Asesmen As Learning
- Mengukur karakter yang
akan dicapai pada Tujuan
Pembelajaran
- Untuk perbaikan
- Di tahapan mana
- Melibatkan teman sejawat
- Mengukur ketrampilan
yang akan dicapai pada
Tujuan Pembelajaran
- Untuk perbaikan
- Di tahapan mana
- Melibatkan teman sejawat
- Mengukur pengetahuan
yang akan dicapai pada
Tujuan Pembelajaran
- Untuk perbaikan
- Di tahapan mana
- Melibatkan teman sejawat
Asesmen Of Learning
- Mengukur karakter yang
akan dicapai pada Tujuan
Pembelajaran
- Nilai final untuk data rapor
- Guru
- Mengukur ketrampilan
yang akan dicapai pada
Tujuan Pembelajaran
- Nilai final untuk data rapor
- Guru
- Mengukur pengetahuan
yang akan dicapai pada
Tujuan Pembelajaran
- Nilai final untuk data rapor
- Guru
Konten Tabel Penilaian?
Ranah Asesmen For Learning Asesmen As Learning Asesmen Of Learning
Attitude (Sikap) - Instrumen tes : Observasi - Instrumen tes : bermain - Instrumen : Interview
- Di tahapan Eksplorasi peran - Di tahapan : Aplikasikan
(diskusi) - Di tahapan Presentasikan - Lampiran instrument: Nilai
- Lampiran instruemen: Skala - Lampiran instrument: sikap
sikap Rubrikasi Penilaian

Skill (Ketrampilan) - Instrumen tes : Observasi
- Di tahapan Presentasikan
(story Telling)
- Lampiran instrument:
Skoring
- Instrumen tes : Membuat
parade puisi
- Di tahapan rumuskan
- Lampiran instrument:
Skoring
- Instrumen tes : Tabel
Setuju tidak Setuju
- Di tahapan Aplikasikan
- Lampiran instrument:
Rekap Tabel S-TS

Knowledge - Instrumen tes : Tanya - Instrumen tes : Kerja - Instrumen tes : PH, LKS
(Pengetahuan) jawab lisan kelompok LKS - Di tahapan Aplikasikan
- Di tahapan Aplikasikan - Di tahapan Aplikasikan - Lampiran instrument:
- Lampiran instrument: - Lampiran instrument: Daftar Nilai
Skoring Skoring

Keterangan:
-Tidak semua kolom diisi. Isilah sesuai dengan Tujuan Pembelajaran (ASK) yang telah dirancang.
-Instrumen penilaian yang akan dibuat dan disiapkan di lampiran, disesuaikan dengan asesemen pada kolom ini.
 Telaah : pengamatan lapangan, menonton video,
mendengar cerita, megamati objek, membaca peta, dll
Eksplorasi : diskusi, praktikum, survey, wawancara,
tanya jawab, searching internet, bermain puzzle, dll
Rumuskan : power point, mind map, poster, kliping,
PENYUSUNA laporan pengamatan, rekap hasil interview, resume, dll
Presentasikan : presentasi ppt, melaporkan hasil
N TAHAPAN pengamatan, orasi, menjelaskan prosedur, atraksi, dll
TERPADU Aplikasikan : tanya jawab, angket, pernyataan BS,
menghubungkan, LKS, cerdas cermat, TTS, Kahoot, dll
Duniawi : ambil hikmah, cheklist prilaku, proyek birrul
walidain, projek kemanusiaan, dll
Ukhrowi : membaca Al Quran dan hadits, cheklist
ibadah, projek jumat berkah, panti asuhan, dll
 PENERAPAN INTROFLEX
FAKTOR CARA PENERAPAN
 Menyebut nama secara individual
 Menanyakan kabar
INDIVIDUALISAS  Memberikan penghargaan, rewards dan ungkapan aktualisasi
I  Memberikan feedback positif

 Berdiskusi antar siswa

 Tanya jawab dengan garu
INTERAKSI  Games berkelompok
 Feedback positif

 Memberikan penilaian diri, antar teman

 Observasi karakter selama proses
OBSERVASI  Pengamatan langsung dalam pembelajaran
 Word Storm

 Mengajak siswa mengambil hikmah permainan

 Mengajak siswa untuk mengambil pelajaran positif atas tayangan video, cerita dan
REFLEKSI pengalaman dari setiap aktivitas pembelajaran
 Journaling : Menulis kesan dari pembelajaran hari ini dan komitmen tindak lanjut
 Bertanya kepada siswa : apa yang ingin dilakukan setelah mempelajari materi hari ini?
Semoga Bermanfaat
Terima Kasih