Penilaian Proyek,

Penilaian Produk,
Penilaian Portofolio
Dan
Penilaian Diri
Tujuan
Mempelajari jenis Teknik Penilaian
Proyek, Penilaian Produk, Penilaian
Portofolio dan Penilaian Diri
Dapat berlatih menyusun instrumen
dari teknik penilaian
 Pengertian
Apa Penilaian ?
Apa Penilaian Berbasis Kompetensi ?
Bagaimana Caranya ?
 PENILAIAN:
Proses Sistimatis Meliputi Pengumpulan Informasi
(Angka, Deskripsi Verbal), Analisis, Interpretasi
Informasi Untuk Buat Keputusan.

? Seberapa baik unjuk kerjanya

KBK > didasarkan kriteria yg mengacu pd kompetensi

Penilaian Pembelajaran KBK = Penilaian Kelas

 PENILAIAN KELAS:
proses pengumpulan & penggunaan informasi oleh guru
melalui sejumlah bukti untuk buat keputusan ttg
pencapaian hasil belajar.

Ciri:
Menggunakan acuan patokan/kriteria

Penilaian otentik:
proses penilaian bagian integral dari proses pembelajaran,
mencerminkan masalah dunia nyata bukan dunia sekolah,
menggunakan berbagai cara dan kriteria,
holistik (kognitif, afektif, psikomotor)
Konversi Nilai dengan Pendekatan PAN
Norma relatif / Penilaian acuan norma / norma aktual /
norma empiris

Konversi Nilai dengan Pendekatan PAP

Norma absolut / Norma aktual / Norma das solen /
Penilaian acuan patokan
 KRITERIA PENILAIAN KELAS

VALIDITAS : hasil penilaian dapat ditafsirkan sebagai apa yang

akan dinilai.
RELIABILITAS : hasil penilaian ajeg, menggambarkan
kemampuan yang sesungguhnya.
FOKUS KOMPETENSI
: pencapaian kompetensi yang sesuai kur,
materi terkait langsung dengan indikator pencapaian.
KOMPREHENSIF : informasi yang diperoleh cukup untuk buat
keputusan.
OBJEKTIV : adil, terencana, berkesinambungan
MENDIDIK : penilaian untuk perbaiki proses pembelajaran
dan meningkatkan kualitas belajar

CARANYA .???
 CARANYA
Lihat kompetensi pada kurikulum.
Alat penilaian sesuai dengan kompetensi yang akan
dicapai.
Ketika penilaian berlangsung pertimbangkan kondisi
anak.
Petunjuk pelaksanaan jelas, gunakan bahasa yang
mudah dipahami
Kriteria penyekoran jelas
Gunakan berbagai cara dan alat untuk nilai
beragam kompetensi
Lakukan rangkaian aktivitas penilaian melalui:
pemberian tugas, PR, ulangan, pengamatan, dsb.
 Teknik/Cara Penilaian
Unjuk Kerja (Performance)
Penugasan (Proyek/Project)
Hasil kerja (Produk/Product)
Tes Tertulis (Paper & Pen)
Portofolio (Portfolio)
Penilaian Sikap
 Unjuk Kerja (Performance):

Pengamatan terhadap
aktivitas siswa
sebagaimana terjadi
(unjuk kerja, tingkah laku,
interaksi)
 Apa itu penilaian kinerja
(performance assessment) ?

Sebagian Indikator Kompetensi dalam kurikulum menuntut

agar siswa berunjuk kerja, misal: memainkan alat musik,
menari, menggunakan alat-alat sains, mengoperasikan
peralatan, melakukan permainan, menyelesaikan masalah
secara kelompok, berpartisipasi dalam diskusi. Semua itu
memerlukan observasi.

Penilaian kinerja dimaksudkan sebagai penilaian pada saat

peserta didik terlibat dalam aktivitas pembelajaran.
 Unjuk Kerja (Performance) :
pengamatan terhadapa aktivitas siswa sebagaimana terjadi (unjuk
kerja, tingkah laku, interaksi)

Cocok untuk :
Penyajian lisan:
keterampilan berbicara, berpidato, baca puisi,
berdiskusi.
Pemecahan masalah dalam kelompok

Partisipasi dalam diskusi

Menari

Memainkan alat musik

Olah Raga

Menggunakan peralatan laboratorium

Mengoperasikan suatu alat

 LangkahLangkah (Performance)

Mengidentifikasi semua aspek yang penting

Tuliskan semua kemampuan khusus yang
diperlukan
Usahakan kemampuan yang akan diukur tidak
terlalu banyak
Urutkan kemampuan yang akan diukur
berdasarkan urutan yang akan diamati
Bila menggunakan rating scale perlu
menyediakan kriteria untuk setiap pilihan
(misal: baik bila, cukup bila, kurang bila)
 Pencatatan Observasi
Sistem pencatatan seyogyanya:
terorganisasi dgn baik
mudah digunakan
efisien
mudah diakses informasinya
mencerminkan pertumbuhan/kemajuan pencapaian
kemampuan siswa dari waktu ke waktu
Pencatatan dapat mengguanakan
sistem kartu
sistem komputer
lis catatan singkat kelas
Format observasi
Kelas:_____ Aktivitas
Merencana Mengelola Menerapkan Berperilaku
Nama penelitian teori/tek btanggung jwb
kan penelitian
Mengg konsep, Mggnkan Mmbantu tmn dlm
Ahmad peta, dlm alat dg ksultan,
pcnaan benar memadamkan api
Usman

dst
Contoh rentang kompetensi
Siswa dapat mengukur sesuatu dengan air dengan cara yang benar,
Level 5
hasil yang akurat, dan cara yg efisien
Siswa sudah mulai tahu dan dapat mengukur sesuatu dengan air
Level 4
dengan cara yg benar. Kadang-kadang menghasilkan hasil yg benar
Siswa masih lemah pemahamannya untuk mengukur dengan
Level 3 menggunakan air. Mencerminkan adanya kelemahan pemahaman
konsep thd air
Siswa menggunakan cara untuk mengukur sesuatu secara tidak
Level 2
efisien
Level 1 Siswa belum memahami masalah dan tugas yang diberikan
Contoh
Pencatatan
Peran dalam Penyelesaian Masalah
(Penilaian Diri)
Nama :__________________
Kegiatan :__________________
Jml kelompok :_____________ siswa
Nama-nama anggota kelompok : _____,______,_____

Selama penyelesaian masalah, saya______

- merasa percaya diri (ya/tidak)
- senang dgn apa yg saya kerjakan (tidak/kadang-2/sangat)
- menyarankan untuk mencoba (tidak/kadang-2/selalu)
- mendengarkan pendpt teman (tidak/kadang-2/selalu)
- terlibat dlm diskusi kelompok (tidak/kadang-2/selalu)
- menolong teman dlm satu kelompok (tidak/jika bisa)
- sikap saya (tdk peduli/mencoba)
Ketika saya bekerja dlm kelompok saya dapat
menunjukkan kemampuan saya pada guru,
bahwa saya mampu_______________________
Selain di kelompok, saya membicarakan
masalah ini kepada _______________________
Dalam skala A B C D E dalam hal ini
sebaiknya saya mendapat __________________
 Penugasan (Proyek/Project) :

Penilaian terhadap
suatu tugas
(mengandung investigasi)
yang harus selesai
dalam waktu tertentu
 Penugasan (Proyek) :
Penilaian terhadap suatu tugas yang harus
selesai dalam waktu tertentu

Tugas: suatu investigasi dgn tahapan:

Perencanaan
Pengumpulan data
Pengolahan data,
Penyajian data
 Penilaian PROYEK
Bermanfaat menilai :
Keterampilan menyelidiki secara umum
Pemahaman & Pengetahuan dalam bidang
tertentu
Kemampuan mengaplikasi pengetahuan dalam
suatu penyelidikan
Kemampuan menginformasikan subyek secara
jelas
CONTOH

Penilaian PROYEK
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Jenjang : MI / SD
Kelas / Semester : VI

Kompetensi Dasar :
menganalisis bentuk-bentuk perilaku yang muncul sebagai
dampak globalisasi (konsumerisme, gaya hidup)
Indikator :
Mengidentifikasi bukti-bukti globalisasi di
lingkungan masyarakat (mis: dalam hal periklanan,
pariwisata, migrasi, telekomunikasi)
Membuat daftar perubahan perilaku masyarakat
setempat sebagai dampak globalisasi (mis: dalam
hal makanan, perilaku, gaya hidup, pakaian, nilai-
nilai, komunikasi, perjalanan, dan tradisi)
Membandingkan pandangan orang tua dan anak
mengenai perubahan-perubahan yang terjadi
akibat pengaruh globalisasi
Contoh

Tugas Penilaian Proyek

Lakukan penelitian sederhana di

lingkungan sekitar mengenai pengaruh
iklan di media cetak maupun di media
elektronik terhadap gaya hidup anak SD
(cara berpakaian, pilihan makanan dan
minuman, perilaku)
Format penskoran tugas proyek

Kriteria dan skor

Aspek
3 2 1

Persiapan Jika memuat tujuan, Jika memuat Jika memuat

topik, alasan, tempat tujuan, topik, tujuan, topik,
penelitian, responden, alasan, tempat alasan, tempat
daftar pertanyaan penelitian, penelitian,
dengan lengkap. responden, daftar responden, daftar
pertanyaan kurang pertanyaan tidak
lengkap. lengkap
Pengumpulan Jika daftar pertanyaan Jika daftar Jika pertanyaan
data dapat dilaksanakan pertanyaan dapat tidak terlaksana
semua dan data dilaksanakan semua dan data
tercatat dengan rapi semua, tetapi data tidak tercatat
dan lengkap. tidak tercatat dengan rapi.
dengan rapi dan
lengkap.
Pengolahan data Jika pembahasan data Jika pembahasan Jika sekedar
sesuai tujuan penelitian data kurang melaporkan hasil
menggambarkan penelitian tanpa
tujuan penelitian membahas data
Pelaporan Jika sistimatika Jika sistimatika Jika penulisan
tertulis penulisan benar, penulisan benar, kurang sistimatis,
memuat saran, bahasa memuat saran, bahasa kurang
komunikatif. namun bahasa komunikatif, kurang
kurang komunikatif memuat saran
 Hasil kerja (Produk/Product)

Penilaian terhadap
kemampuan
membuat produk
teknologi dan seni
 Hasil Kerja (Produk):
Penilaian terhadap kemampuan membuat produk
teknologi dan seni
Penilaian Hasil Akhir dan Proses:
hasil akhir spt:
Makanan
Pakaian
hasil karya seni: gambar, lukisan, pahatan
barang-barang terbuat dari kayu, keramik, plastik, dan
logam
proses spt:
menggunakan teknik menggambar
menggunakan peralatan dengan aman
membakar kue dengan baik
Contoh

TUGAS PENILAIAN PRODUK

Tugas : buatlah rancangan model benda

yang menggunakan roda

Ketentuan:
Gambar rancangan model
Bahan untuk model tertulis dalam
rancangan
Tentukan spesifikasi bahan untuk model
Contoh

TUGAS PENILAIAN PRODUK

Tugas : Rancang dan buatlah mainan yang
menggunakan roda.

ketentuan sebagai berikut (spesifikasidiberikan) :

jenis kayu : .
Ukuran : .
dst.
 Penskoran tugas penilaian produk contoh 1:

skor
No Kriteria
b c k
1. Ada gambar rancangan model
2. Bahan tertulis dalam model
3. Spesifikasi bahan tertulis
4. Unsur estetika

Kriteria penskoran :
B = gambar proporsional, bahan tertulis lengkap, spesifikasi bahan jelas
C = gambar kurang proporsional, bahan tertulis kurang lengkap,
spesifikasi bahan kurang jelas
K = gambar tidak proporsional, bahan tertulis tidak lengkap, spesifikasi
bahan tidak jelas
 PENILAIAN
PRODUK

PENILAIAN
PERSIAPAN,kmp:
PEMBUATAN: (APPRAISAL):
- rencanakan, gali,
kmp seleksi dan kmp buat
kembangkan
gunakan: bahan, produk sesuai
gagasan
alat, teknik kegunaan (fungsi) &
- desain produk
keindahan
 Tes Tertulis (Paper & Pen)
memilih jawaban:
Piihan ganda,
Dua pilihan (B-S; ya-
tidak),
Mensuplai jawaban: Isian
atau melengkap Jawaban
singkat, uraian
 TES TERTULIS

1. MEMILIH JAWABAN
- Pilihan ganda
- Dua pilihan (B - S; ya - tidak)

2. MENSUPLAI JAWABAN
- Isian atau melengkapi
- Jawaban singkat
- uraian
 BANDINGKAN
Apa kepanjangan ASEAN? Menurutmu masalah apa
yang akan timbul jika
Tahun berapa ASEAN ASEAN bubar?
didirikan?
Dengan cara apa ASEAN
Negara mana saja yang mendukung
menjadi anggota ASEAN? perekonomian ASIA?

Apa kepanjangan PLTA? Buatlah bagan cara kerja

PLTA
 Portofolio (Portfolio)
Penilaian melalui
koleksi karya (hasil
kerja) yang
sistematis
 PORTOFOLIO :
Penilaian melalui koleksi karya (hasil kerja) yang sistematis

Pengumpulan data melalui karya siswa

Pengumpulan dan penilaian yang terus menerus
Refleksi perkembangan berbagai kompetensi
Memperlihatkan tingkat perkembangan
kemajuan belajar siswa
Bagian Integral dari Proses Pembelajaran
Untuk satu periode
Tujuan Diagnostik
 karya-karya yang dapat dikumpulkan
untuk penil portfolio
Puisi Doa
Karangan Surat
Gambar / Lukisan Komposisi Musik
Desain Teks Lagu
Paper Resep Makanan
Sinopsis Laporan Observasi/
Naskah pidato / khotbah Penyelidikan /
Naskah Drama Eksperimen
Rumus Dsb.
 perlu diperhatikan:
Siswa merasa memiliki portofolio sendiri
Tentukan bersama hasil kerja apa yang akan
dikumpulkan
Kumpulkan dan simpan hasil kerja siswa
dalam 1 tempat (map atau folder)
Beri tanggal pembuatan
Tentukan kriteria untuk menilai hasil kerja siswa
Minta Siswa untuk menilai hasil kerja mereka secara
berkesinambungan
Bagi yang kurang, beri kesempatan perbaiki karyanya,
tentukan jangka waktunya
Bila perlu, jadwalkan pertemuan dengan ortu
 Penilaian Sikap

Penilaian terhadap
perilaku dan
keyakinan siswa
terhadap obyek sikap
 PENILAIAN SIKAP
Penilaian terhadap perilaku dan
keyakinan siswa terhadap obyek sikap

Cara:
Observasi perilaku: ms. kerja sama, inisiatif, perhatian
Pertanyaan langsung: ms. tanggapan thd tatib baru
Laporan pribadi: ms. menulis pandangan ttg kerusuhan
antaretnis.
CONTOH

INSTRUMEN PENILAIAN UNJUK KERJA DGN RATING SCALE

Petunjuk : Beri Lingkaran pada angka yang sesuai untuk setiap
kemampuan yang teramati pada waktu anak berpidato :
1 bila tidak pernah
2 bila jarang
3 bila kadang-kadang, dan
4 bila siswa selalu melakukan

Nama : Abdul
I. Ekspresi fisik (physical expression)
A. Berdiri tegak melihat pada penonton
1 2 3 4
B. Mengubah ekspresi wajah sesuai dengan perubahan
pernyataan yang disajikan
1 2 3 4
CONTOH

INSTRUMEN PENILAIAN
UNJUK KERJA DGN CHECKLIST
Petunjuk : Beri tanda centang () dibelakang huruf di mana
kemampuan siswa teramati pada waktu berpidato

Nama: Abdul
I. Ekspresi fisik (physical expression)
----- A. Berdiri tegak melihat pada penonton
----- B. Merubah ekspresi wajah sesuai dengan perubahan
pernyataan yang disajikan
----- C. Mata melihat kepada penonton
II. Ekspresi suara (vocal expression)
___A. Berbicara dengan kata-kata yang jelas
___B. Nada suaranya berubah-ubah sesuai pernyataan yang
ditekankan
___C. Berbicara cukup keras untuk didengar penonton

III. Ekspresi verbal (verbal expression)

___A. Memilih kata-kata yang tepat untuk menegaskan arti
___B. Tidak mengulang-ulang pernyataan
___C. Menggunakan kalimat yang lengkap untuk mengutarakan
suatu pikiran
___D. Menyimpulkan pokok-pokok pikiran yang penting
 PEMANFAATAN HASIL PENILAIAN

REMEDIAL
PENGAYAAN
PERBAIKAN PROGRAM & KEGIATAN
PERBAIKAN PROGRAM &
KEGIATAN
PROGRAM
STRATEGI
BAHAN

dievaluasi Diganti

Direvisi