Dr.

Budinuryanta Yohanes,
M.Pd.
 PRAGMATIS

PEMBELAJARAN
….? BAHASA & ESTETIS
SASTRA

IDEOLOGIS
PERANCANGAN PELAKSANAAN

PBM

BALIKAN
ANALISIS & EVALUASI
BALIKAN
 PENGUMPULAN
 PERANCANGAN
INSTRUMEN
 PENGUJIAN
 PENGUKURAN
 PENGOLAHAN
 PENAFSIRAN
 PENYIMPULAN
 TES/PENGUJIAN TUGAS/AKTIVITAS PD PEMBLJR

 PENGUKURAN PEMBANDINGAN KUANTITATIF

 PENILAIAN PENAFSIRAN KUALITATIF

 ASESMEN PENGAMBILAN KEPUTUSAN

 EVALUASI KESELURUHAN TINDAKAN

 INTEGRATIF TERPADU DG PEMBELAJARAN
 KOMPREHENSIF MENYELURUH
HOLISTIK
 KONTINUITAS TERUS-MENERUS
SAMBUNG-SINAMBUNG
 OBJEKTIF SESUAI KONDISI OBJEK
 OTENTIK FAKTUAL-REAL
 EDUKATIF MENDIDIK
 MASTERY KETUNTASAN
 PAP PRESTASI VS KRITERIA
 VARIATIF BERAGAM TEKNIK
 Mendengarkan dan memahami isi wacana.

1. Menemukan kalimat utama setiap paraton.

2. Menemukan predikat kalimat utama .
3. Merumuskan gagasan utama dari predikat
kalimat utama.
4. Menuliskan/menceritakan kembali isi wacana
dari gagasan utama.
 Menceritakan kembali cerita rakyat.

1. Mencatat tokoh cerita rakyat yang pernah

didengar/dibacanya.
2. Membuat kerangka alur cerita rakyat yang pernah
dibaca/didengarnya
3. Menulis sinopsis cerita berdasar kerangka alur.
4. Menyampaikan cerita yang pernah
didengar/dibacanya di depan kelas.
 UMUM –KHUSUS
KESELURUHAN-BAGIAN
LATAR-POKOK-UNSUR
PENCAKUP-PECAKUP
BESAR-KECIL
LUAR-DALAM
TAKTERBATAS-TERBATAS
 bunga
 1. mawar
 1.1 mawar merah
 1.2 mawar putih
 2. anggrek
 2.1 anggrek bulan
 2.2 anggrek merpati
 3. melati
 3.1 melati gambir
 3.2 melati jepang
bunga
1. kelopak bunga
1.1 kelopak luar
1.2 kelopak dalam
2. daun bunga
3. putik
3.1 kepala putik
3.2 bakal buah
3.3 tangkai putik
bunga
1. bagian tumbuhan
2. bakal buah
3. bau harum
4. warna elok
bunga
1. bagian dari tumbuhan
2. jenis berbagai bunga
3. gambar hiasan pada kain
4. sesuatu yang dianggap elok (ki)
5. tambahan untuk memperindah
bahasa
1. wacana
2. alinea
3. kalimat
4. klausa
5. frasa
6. kata
7. sukukata
8. fona (bunyi bahasa)
bahasa
1. bentuk
1.1 segmental
1.2 suprasegmental
2. isi
2.1 makna tersurat
2.2 makna tersirat
bahasa
1. bahasa manusia
2. bahasa lisan
3. percakapan
 KKM
KKM KKM
KKM
INDIKATOR
INDIKATOR KK DD

KKM
KKM KKM
KKM
MM PP SS KK
1. Kompleksitas
(Kesulitan & Kerumitan)
2. Daya dukung
3. Intake siswa
Dengan memberikan point pada setiap kriteria yang ditetapkan :

1. Kompleksitas: - Tinggi = 1
- Sedang = 2
- Rendah = 3
2. Daya dukung: - Tinggi = 3
- Sedang = 2
- Rendah = 1
3. Intake : - Tinggi = 3
- Sedang = 2
- Rendah = 1
 Jika indikator memiliki Kriteria :
 kompleksitas rendah,
 daya dukung tinggi dan
 intake siswa sedang nilainya adalah:
 (3 + 3 + 2) x 100 = 88.89
9
 Kriteria Ketuntasan Minimal
Kompetensi dasar dan Kriteria Penetapan
Ketuntasan Nilai
Indikator KKM
Kompleksit Daya duku Intake
as ng

1. Mendengarkan dan memahai isi wacana 56

1.1 Menemukan kalimat utama setiap paraton. 2 (s) 3 (t) 1 (t) 66,66
1.2 Menemukan predikat kalimat utama . 1 (t) 3 (t) 2 (s) 66,66
1.3 Merumuskan gagasan utama dari predikat 1(t) 3 (t) 1 (t) 55,55
kalimat utama.
1.4 Menuliskan/menceritakan kembali isi 1 (t) 2 (s) 1 (1) 44.44
wacana dari gagasan utama.
 Unjuk Kerja (Performance)
 Penugasan (Proyek/Project)
 Hasil kerja (Produk/Product)
 Tertulis (Paper & Pen)
 Portofolio (Portfolio)
 Sikap
 Diri (Self Assessment)
 pengamatan terhadap aktivitas pembelajar
sebagaimana terjadi dalam latar natural ataupun
artifisial (unjuk kerja, tingkah laku, interaksi)
 Cocok untuk :
 Penyajian lisan: keterampilan berbicara,
berpidato, baca puisi, berdiskusi.
 Pemecahan masalah dalam kelompok
 Partisipasi dalam diskusi
 OBSERVASI SKALA
NO ASPEK
KOMPETENSI 1 2 3 4

 CHECK LIST
& SKALA

TOTAL
 Evaluasi terhadap suatu tugas yang
mengandung penyelidikan yang harus selesai
dalam waktu tertentu
Tugas: suatu investigasi dgn tahapan:
 Perencanaan

 Pengumpulan data

 Pengolahan data,

 Penyajian data
  MANAJEMEN PROJEK

TUGAS PERIODIK  RELEVANSI

 ORISINALITAS

DAFTAR CEK DAN SKALA
 Evaluasi terhadap kemampuan membuat produk
ekspresi bahasa dan seni
Penilaian Hasil Akhir dan Proses :
hasil akhir spt:
- hasil karya: kumpulan puisi, pemetasan drama,
mading, makalah

proses spt:
- penataatakan
- penyusunan prolog dan epilog
- publikasi
 PENILAIAN
PRODUK

PERSIAPAN,kmp: PEMBUATAN: PENILAIAN

(APPRAISAL):
- rencanakan, gali, kmp seleksi dan
kmp buat
kembangkan gunakan: bahan, produk sesuai
gagasan alat, teknik kegunaan (fungsi) &
- desain produk keindahan
 Memilih dan

Menyuplai Jawaban
 PILIHAN GANDA
 OBJEKTIF  BENAR-SALAH
 MENJODOHKAN

 ISIAN BEBAS
 ESAI  URAIAN TERBATAS
 URAIAN
1. Kalimat yang komunikatif untuk memohon
bantuan pada kakak lazimnya adalah ….
a. Tolong ambilkan buku itu!
b. Ambilkan buku itu!
c. Maaf Kak, minta tolong ambilkan buku itu!
d.Apa saya bisa minta tolong ambilkan buku
itu, Kak?
Bapak: Nilai matematikamu berapa, Nak?
Anak : Lima puluh, Pak.
Bapak:Bagus. Besok nonton tivi terus, ya?!
Anak : ….

Kalimat yang tepat untuk menanggapi tuturan

Bapak, yaitu …
a. Horee…., aku besok nonton tivi lagi!
b.Ya, Pak. Terima kasih.
c. Wah, Bapak baik sekali.
d. Nggak, Pak. Maaf, Pak!
 Penilaian melalui koleksi karya (hasil kerja) siswa yang
sistematis

 Pengumpulan data melalui karya siswa

 Pengumpulan dan penilaian yang terus menerus
 Refleksi perkembangan berbagai kompetensi
 Memperlihatkan tingkat perkembangan kemajuan belajar
siswa
 Bagian Integral dari Proses Pembelajaran
 Untuk satu periode
 Tujuan Diagnostik
 Penilaian terhadap perilaku dan
keyakinan siswa terhadap obyek sikap
Cara:
 Observasi perilaku: kerja sama, inisiatif, perhatian
 Pertanyaan langsung: tanggapan thd tatib baru
 Laporan pribadi: menulis pandangan ttg “kerusuhan
antaretnis”, “penggunaan bahasa di sms”
 Menilai diri sendiri berkaitan dengan
status, proses, tingkat pencapaian
kompetensi yang dipelajarinya.
Tuliskan secara singkat (2 paragraf)
keterlibatan dan keaktifan, serta
ungkapan keberhasilan kalian pada
pembelajaran menulis puisi tadi!
 PARTISIPASI DALAM DISKUSI KELOMPOK
Nama : ---------------------------------------------
Nama-nama anggota kelompok : ----------------------------------------------
Kegiatan kelompok : ---------------------------------------------
Isilah pernyataan berikut dengan jujur. Untuk No. 1 s.d. 5, tulislah huruf A,B,C
atau D di depan tiap pernyataan:
A : selalu C : kadang-kadang
B : sering D : tidak pernah

1. -------- Selama diskusi saya mengusulkan ide kpd klp utk didiskusikan
2. -------- Ketika kami berdiskusi, tiap org diberi kesempatan
mengusulkan sesuatu
3. -------- Semua anggota kelompok kami melakukan sesuatu selama
kegiatan
4. -------- Tiap orang sibuk dengan yang dilakukannya dalam kelompok
saya
 SOAL URAIAN  SOAL PILIHAN
adalah soal yang GANDA
jawabannya menuntut  JENIS SOAL PG
peserta tes untuk  Pokok Soal (stem)
mengorganisasikan pertanyaan
gagasan atau hal-hal  Pokok soal (stem)
yang telah dipelajarinya pernyataan
dengan cara  Komponen soal PG
mengemukakan  Stem (pokok soal)
gagasan tsb dalam  Option
bentuk tulisan.
1. Soal sesuai dengan indikator
2. Batasan pertanyaan dan jawaban yang
diharapkan sudah sesuai
3. Materi yang ditanyakan sesuai dengan
tujuan pengukuran
4. Isi materi yang ditanyakan sesuai
dengan jenjang jenis sekolah atau
tingkat kelas
5. Menggunakan kata tanya atau perintah
yang menuntut jawaban uraian
6. Ada petunjuk yang jelas tentang cara
mengerjakan soal
7. Ada pedoman penskorannya
8. Tabel, gambar, grafik, peta, atau yang
sejenisnya disajikan dengan jelas dan terbaca
9. Rumusan kalimat soal komunikatif
10. Butir soal menggunakan bahasa Indonesia yang
baku
11. Tidak menggunakan kata/ungkapan yang
menimbulkan penafsiran ganda atau salah
pengertian
12. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku
setempat/tabu
13. Rumusan soal tidak mengandung
kata/ungkapan yang dapat menyinggung
perasaan siswa
1. Soal harus sesuai dengan indikator
2. Pengecoh harus berfungsi
3. Setiap soal harus mempunyai satu jawaban yang
benar
4. Pokok soal harus dirumuskan secara jelas dan tegas.
5. Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah
jawaban yang benar.
6. Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang
bersifat negatif ganda.
7. Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjau
dari segi materi.
8. Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif
sama
9. Pilihan jawaban jangan mengandung pernyataan
“Semua pilihan jawaban di atas salah/benar”.
10. Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu
harus disusun berdasarkan urutan besar kecilnya
nilai angka atau kronologis waktunya.
11. Gambar, grafik, tabel, diagram, dan sejenisnya yang
terdapat pada soal harus jelas dan berfungsi.
12. Rumusan pokok soal tidak menggunakan ungkapan atau
kata yang bermakna tidak pasti seperti: sebaiknya,
umumnya, kadang-kadang.
13. Butir soal jangan bergantung pada jawaban soal
sebelumnya.
14. Setiap soal harus menggunakan bahasa yang sesuai
dengan kaidah bahasa Indonesia.
15. Bahasa yang digunakan harus komunikatif, sehingga
pernyataannya mudah dimengerti warga belajar/siswa.
16. Jangan menggunakan bahasa yang berlaku setempat jika
soal akan digunakan untuk daerah lain atau nasional.
17. Pilihan jawaban jangan mengulang kata/frase yang
bukan merupakan satu kesatuan pengertian. Letakkan
kata/frase pada pokok soal.
Contoh:
Amatilah gambar berikut, dan tuliskan 6 kata yang
sesuai dengan fakta dalam gambar tersebut?
No. Kunci Jawaban Skor

1 Menuliskan 6 kata sesuai gambar yang ditayangkan. 10

2 Menuliskan 6 kata tetapi <2 kata tidak sesuai 8
3 Menuliskan <6 kata dan sesuai dengan gambar. 6
4 Menuliskan <6 kata dan <2 kata tidak sesuai. 4
5 Menuliskan <2 kata. 2
  REMEDIAL NILAI INDIKATOR
KURANG DARI NILAI
KRITERIA KETUNTASAN
BELAJAR
 PENGAYAAN DILAKUKAN BILA TUNTAS
LEBIH CEPAT
 PERBAIKAN BILA TIDAK EFEKTIF
PROGRAM &
KEGIATAN
 JML INDIKATOR YG TUNTAS LEBIH
DARI 50%:
LANJUT KE KD BERIKUTNYA

 JML INDIKATOR BELUM TUNTAS

SAMA ATAU LEBIH DARI 50%:
MENGULANG KD YANG SAMA
 TATAP MUKA DENGAN GURU
 BELAJAR SENDIRI → dinilai
 KEGIATAN: MENJAWAB PERTANYAAN,
MEMBUAT RANGKUMAN, MENGERJAKAN
TUGAS, MENGUMPULKAN DATA.
 PADA ATAU DI LUAR JAM EFEKTIF
 SISWA BERPRESTASI BAIK
 MEMPERKAYA KOMPETENSI
 KEGIATAN :
MEMBERI MATERI TAMBAHAN, LATIHAN TAMBAHAN TUGAS
INDIVIDUAL
 HASIL PENILAIAN MENAMBAH NILAI MATA
PELAJARAN BERSANGKUTAN
 SETIAP SAAT, PADA ATAU DI LUAR JAM
EFEKTIF.
 Program
Program
Strategi
Strategi
Bahan
Bahan
Tidak
Tidakefektif?
efektif?

Dievaluasi
Dievaluasi Diganti
Diganti
Direvisi
Direvisi
 nu wu n.
Ma t u r