RPP Bahasa Indonesia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA IIBS AZ-ZAHRA

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X / Ganjil
Materi Pokok : Isi pokok laporan hasil observasi
Alokasi Waktu : 4 Minggu x 4 Jam pelajaran @ 45 Menit
A. Kompetensi Inti
• KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.Menghayati
dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai
dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
• KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
• KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1. Mengidentifikasi teks laporan 3.1.1. Mendefinisikan tentang isi pokok laporan hasil observasi:
hasil observasi yang pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian; deskripsi
dipresentasikan dengan lisan manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat).
dan tulis. 3.1.2. Mengidentifikasikan tentang pokok laporan hasil observasi:
pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian; deskripsi
manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat).
3.1.3. Mendeskripsikan tentang pokok laporan hasil observasi:
3.1.4. Menentukan isi pokok, hal-hal yang dilaporkan, dan ciri
kebahasaan dalam teks laporan hasil observasi
3.1.5. Mengklasifikasikan tentang pokok laporan hasil observasi:
3.1.6. Menemukan data dan informasi tentang pokok laporan hasil
observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi
bagian; deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan
tersurat).
3.1.7. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang pokok laporan
hasil observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi
tersurat).
3.1.8. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang pokok
laporan hasil observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan;
deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat
dan tersurat).
3.1.9. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang pokok laporan
RPP SMA IIBS AZ-ZAHRA TAHUN PELAJARAN 2023/2024

tersurat).
3.1.10. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang pokok
dan tersurat).
3.1.11. Menafsirkan teks laporan hasil observasi berdasarkan struktur, ciri
kebahasaan, dan isi teks laporan hasil observasi
3.1.12. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang pokok laporan
tersurat).
3.1.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang pokok
dan tersurat).
4.1. Menginterpretasi isi teks 4.1.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang pokok
laporan hasil observasi laporan hasil observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan;
berdasarkan interpretasi baik deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat
secara lisan maupun tulis. dan tersurat).
4.1.2. Mempresentasikan dan menanggapi teks laporan hasil observasi
4.1.3. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang pokok laporan hasil
observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi
tersurat).
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mengidentifikasi teks laporan hasil observasi yang dipresentasikan dengan lisan dan tulis.
2. Menginterpretasi isi teks laporan hasil observasi berdasarkan interpretasi baik secara lisan
maupun tulis.
D. Materi pembelajaran(Lihat lampiran)

Isi pokok laporan hasil observasi:
• pernyataan umum;
• hal yang dilaporkan;
• deskripsi bagian;
• deskripsi manfaat; dan
• maksud isi teks (tersirat dan tersurat).
Fakta : Observasi
Konsep : Laporan hasil observasi
Prinsip : Hasil observasi
Prosedur : Isi pokok laporan hasil observasi
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) dan Problem
Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah )/ projek
F. Media/alat, Bahan
Media :
Ø Worksheet atau lembar kerja (siswa)
Ø lembar penilaian
Ø Cetak: buku, modul, brosur, leaflet, dan gambar.
Ø Manusia dalam lingkungan: guru, pustakawan, laboran, dan penutur nativ.

Alat/Bahan :
Ø Penggaris, spidol, papan tulis
Ø Laptop & infocus
Ø Audio: kaset dan CD.
Ø Audio-cetak: kaset atau CD audio yang dilengkapi dengan teks.
Ø Proyeksi visual diam: OUT dan film bingkai.
Ø Proyeksi audio visual: film dan bingkai (slide) bersuara.
Ø Audio visual gerak: VCD, DVD, dan W.
Ø Visual gerak: film bisu.
Ø Objek fisik: Benda nyata, model, dan spesimen.
Ø Komputer.
G. Sumber Belajar
Ø Buku penunjang kurikulum 2013 mata pelajaran Bahasa Indonesia, Kelas X, Kemendikbud,
tahun 2016
Ø Pengalaman peserta didik dan guru
Ø e-dukasi.net
Ø http://yuliadevi29.blogspot.co.id/2014/12/teks-observasi-teks-prosedur-dan-teks.html
Ø https://labellerisna.wordpress.com/2014/09/09/teks-laporan-hasil-observasi/
Ø http://bimbelbahasaindonesia.blogspot.co.id/2016/01/pengertian-dan-contoh-teks-
laporan.html
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi
• Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
• Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
• Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
• Mengaitkan materi/tema/kegiatanpembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatansebelumnya, yaitu : Materi
Pelajaran SLTP
• Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
• Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
• Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
• Apabila materi / tema / projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang
materiIsi pokok laporan hasil observasi : pernyataan umum dan hal yang
dilaporkan
• Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
• Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
• Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
• Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
• Pembagian kelompok belajar
• Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 150
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
pemberian perhatian pada topikmateri Isi pokok laporan hasil observasi :
rangsangan) pernyataan umum dan hal yang dilaporkan dengan cara :
• Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/video tentang materi Isi pokok
laporan hasil observasi : pernyataan umum dan hal yang
dilaporkan
“Apa yang kalian pikirkan tentang foto/gambar tersebut?”
• Mengamati
Ø lembar kerja materi Isi pokok laporan hasil observasi :
pernyataan umum dan hal yang dilaporkan
Ø pemberian contoh-contoh materi Isi pokok laporan hasil
observasi : pernyataan umum dan hal yang
dilaporkanuntuk dapat dikembangkan peserta didik, dari
media interaktif, dsb
• Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
membaca materi Isi pokok laporan hasil observasi :
pernyataan umum dan hal yang dilaporkandari buku paket
atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan lingkungan
• Mendengar
pemberian materi Isi pokok laporan hasil observasi :
pernyataan umum dan hal yang dilaporkanoleh guru
• Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai materi Isi pokok laporan hasil
observasi : pernyataan umum dan hal yang dilaporkan, untuk
melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
v Menulis
Peserta didik menulis resume tentang apa yang telah dibaca,
diamati dan didengarkan sebagai pembiasaan dalam membaca
dan menulis (Literasi)
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
(pertanyaan/ mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
identifikasi gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,
masalah) contohnya :
• Mengajukan pertanyaan tentang materi Isi pokok laporan
hasil observasi : pernyataan umum dan hal yang
dilaporkanyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang
apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Ø Apa yang dimaksud dengan Isi pokok laporan hasil
observasi?
Ø Terdiri dari apakah Isi pokok laporan hasil observasi

tersebut?
Ø Seperti apakah pernyataan umum tersebut?
Ø Apa fungsi hal yang dilaporkan?
Ø Bagaimanakah materiIsi pokok laporan hasil observasi :
pernyataan umum dan hal yang dilaporkan itu berperan
dalam kehidupan sehari-haridan karir masa depan
peserta didik?
Data KEGIATAN LITERASI

collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
(pengumpulan pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
data) • Mengamati obyek/kejadian,
mengamati dengan seksama materi Isi pokok laporan hasil
observasi : pernyataan umum dan hal yang dilaporkanyang
sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi
yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
• Membaca sumber lain selain buku teks,
mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai
sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang
materi Isi pokok laporan hasil observasi : pernyataan umum
dan hal yang dilaporkanyang sedang dipelajari
• Aktivitas
menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat
dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan
diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Isi pokok
dilaporkan yang sedang dipelajari
• Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Isi pokok
dilaporkanyang tekah disusun dalam daftar pertanyaan
kepada guru
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
• Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
contoh dalam buku paket mengenai materi Isi pokok laporan
hasil observasi : pernyataan umum dan hal yang dilaporkan
• Mengumpulkan informasi
mencatat semua informasi tentang materi Isi pokok laporan
dilaporkanyang telah diperoleh pada buku catatan dengan
tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang
baik dan benar
• Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan materi Isi pokok laporan hasil observasi :
pernyataan umum dan hal yang dilaporkan sesuai dengan
pemahamannya
• Saling tukar informasi tentang materiIsi pokok laporan
dilaporkandengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru
yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok

kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING

processing (BERPIKIR KRITIK)
(pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
Data) pengamatan dengan cara :
• Berdiskusi tentang data dari materi Isi pokok laporan hasil
sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
• Mengolah informasidari materi Isi pokok laporan hasil
sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya
mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
• Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Isi
pokok laporan hasil observasi : pernyataan umum dan hal
yang dilaporkan
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi
hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber
melalui kegiatan :
• Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam membuktikan tentang materi :Isi pokok laporan
hasil observasi : pernyataan umum dan hal yang dilaporkan,
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-
sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh
peserta didik.
Generalizatio COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)

(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan) • Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Isi pokok laporan
dilaporkanberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
• Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang mteri : Isi pokok laporan hasil observasi : pernyataan
umum dan hal yang dilaporkan
• Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
tentanag materi Isi pokok laporan hasil observasi : pernyataan

umum dan hal yang dilaporkandan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan
• Bertanya atas presentasi tentang materi Isi pokok laporan hasil
dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
CREATIVITY (KREATIVITAS)
• Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Isi pokok
dilaporkan
• Menjawab pertanyaan tentang Isi pokok laporan hasil
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
• Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan
dengan materi Isi pokok laporan hasil observasi : pernyataan
umum dan hal yang dilaporkanyang akan selesai dipelajari
• Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Isi pokok laporan
dilaporkanyang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu
untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran Isi pokok laporan hasil observasi : pernyataan umum dan hal yang
dilaporkanberlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup 15
Peserta didik : menit
• Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran Isi pokok laporan hasil observasi : pernyataan umum
dan hal yang dilaporkanyang baru dilakukan.
• Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Isi pokok laporan hasil
observasi : pernyataan umum dan hal yang dilaporkan yang baru diselesaikan.
• Mengagendakan materi atau tugas projek /produk /portofolio /unjuk kerja yang
harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
• Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi
pelajaranIsi pokok laporan hasil observasi : pernyataan umum dan hal yang
dilaporkan.
• Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek /produk /portofolio /unjuk
kerjadengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
tugas projek /produk /portofolio /unjuk kerjapada materi pelajaran Isi pokok laporan
hasil observasi : pernyataan umum dan hal yang dilaporkan
• Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Isi pokok laporan hasil observasi :
pernyataan umum dan hal yang dilaporkankepada kelompok yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik

Guru : menit
Orientasi
pembelajaran
Apersepsi
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatansebelumnya, yaitu : Isi pokok
laporan hasil observasi : pernyataan umum dan hal yang dilaporkan
dilakukan.
Motivasi
materiIsi pokok laporan hasil observasi : deskripsi bagian, deskripsi manfaat, dan
maksud isi teks (tersirat dan tersurat)
Pemberian Acuan
Kegiatan Inti 150

Sintak menit
Pembelajaran
pemberian perhatian pada topik materi Isi pokok laporan hasil observasi :
rangsangan) deskripsi bagian, deskripsi manfaat, dan maksud isi teks (tersirat dan
tersurat) dengan cara :
Menayangkan gambar/foto/video tentang materi Isi pokok
laporan hasil observasi : deskripsi bagian, deskripsi manfaat,
dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat)
• Mengamati
Ø lembar kerja materi Isi pokok laporan hasil observasi :
deskripsi bagian, deskripsi manfaat, dan maksud isi teks
(tersirat dan tersurat)
Ø pemberian contoh-contoh materi Isi pokok laporan hasil
observasi : deskripsi bagian, deskripsi manfaat, dan
maksud isi teks (tersirat dan tersurat) untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb

membaca materi Isi pokok laporan hasil observasi : deskripsi
bagian, deskripsi manfaat, dan maksud isi teks (tersirat dan
tersurat) dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan
• Mendengar
pemberian materi Isi pokok laporan hasil observasi : deskripsi
tersurat) oleh guru
• Menyimak,
materi pelajaran mengenai materi Isi pokok laporan hasil
observasi : deskripsi bagian, deskripsi manfaat, dan maksud isi
teks (tersirat dan tersurat) , untuk melatih kesungguhan, ketelitian,
mencari informasi.
v Menulis

• Mengajukan pertanyaan tentang materi Isi pokok laporan
hasil observasi : deskripsi bagian, deskripsi manfaat, dan
maksud isi teks (tersirat dan tersurat) yang tidak dipahami
dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat. Misalnya :
Ø Apa yang dimaksud dengan deskripsi bagian?
Ø Terdiri dari apakah maksud isi teks tersebut?
Ø Seperti apakah deskripsi manfaat, tersebut?
Ø Apa fungsi maksud isi teks (tersirat dan tersurat) ?
Ø Bagaimanakah materi Isi pokok laporan hasil observasi :
(tersirat dan tersurat) itu berperan dalam kehidupan
sehari-hari dan karir masa depan peserta didik?

mengamati dengan seksama materi Isi pokok laporan hasil
observasi : deskripsi bagian, deskripsi manfaat, dan maksud
isi teks (tersirat dan tersurat) yang sedang dipelajari dalam
bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan
mencoba menginterprestasikannya
materi Isi pokok laporan hasil observasi : deskripsi bagian,

deskripsi manfaat, dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat)
yang sedang dipelajari
• Aktivitas
diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Isi pokok
dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat) yang sedang
dipelajari
dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat) yang tekah disusun
dalam daftar pertanyaan kepada guru
• Mendiskusikan
contoh dalam buku paket mengenai materi Isi pokok laporan
maksud isi teks (tersirat dan tersurat)
mencatat semua informasi tentang materi Isi pokok laporan
maksud isi teks (tersirat dan tersurat) yang telah diperoleh
pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan
bahasa Indonesia yang baik dan benar
mempresentasikan materi Isi pokok laporan hasil observasi :
(tersirat dan tersurat) sesuai dengan pemahamannya
• Saling tukar informasi tentang materi Isi pokok laporan
maksud isi teks (tersirat dan tersurat) dengan ditanggapi aktif
oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode
ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai
pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara
yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.

• Berdiskusi tentang data dari materi Isi pokok laporan hasil
isi teks (tersirat dan tersurat) yang sudah dikumpulkan /
terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

• Mengolah informasi dari materi Isi pokok laporan hasil
isi teks (tersirat dan tersurat) yang sudah dikumpulkan dari
hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi
yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
pokok laporan hasil observasi : deskripsi bagian, deskripsi
manfaat, dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat)

melalui kegiatan :
deduktif dalam membuktikan tentang materi : Isi pokok
dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat) , antara lain
dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh
peserta didik.

kesimpulan) • Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Isi pokok laporan
maksud isi teks (tersirat dan tersurat) berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
tentang mteri : Isi pokok laporan hasil observasi : deskripsi
tersurat)
tentanag materi Isi pokok laporan hasil observasi : deskripsi
tersurat) dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
• Bertanya atas presentasi tentang materi Isi pokok laporan hasil
isi teks (tersirat dan tersurat) yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat)
• Menjawab pertanyaan tentang Isi pokok laporan hasil
isi teks (tersirat dan tersurat) yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
dengan materi Isi pokok laporan hasil observasi : deskripsi
tersurat) yang akan selesai dipelajari
• Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Isi pokok laporan
maksud isi teks (tersirat dan tersurat) yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran Isi pokok laporan hasil observasi : deskripsi bagian, deskripsi
manfaat, dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat) berlangsung, guru mengamati sikap
siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya
diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu,
peduli lingkungan
Kegiatan Penutup 15
dalam kegiatan pembelajaran Isi pokok laporan hasil observasi : deskripsi bagian,
deskripsi manfaat, dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat) yang baru dilakukan.
• Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Isi pokok laporan hasil
observasi : deskripsi bagian, deskripsi manfaat, dan maksud isi teks (tersirat dan
tersurat) yang baru diselesaikan.
Guru :
• Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran
Isi pokok laporan hasil observasi : deskripsi bagian, deskripsi manfaat, dan maksud
isi teks (tersirat dan tersurat) .
kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
tugas projek /produk /portofolio /unjuk kerja pada materi pelajaran Isi pokok
laporan hasil observasi : deskripsi bagian, deskripsi manfaat, dan maksud isi teks
(tersirat dan tersurat)
• Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Isi pokok laporan hasil observasi :
deskripsi bagian, deskripsi manfaat, dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat)
kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

Guru : menit
Orientasi

pembelajaran
Apersepsi
laporan hasil observasi
dilakukan.
Motivasi
materiIsi pokok teks laporan hasil observasi: pernyataan umum, deskripsi bagian,
dan deskripsi manfaat
Pemberian Acuan
Kegiatan Inti 150

Sintak menit
Pembelajaran
pemberian perhatian pada topik materi Isi pokok teks laporan hasil observasi:
rangsangan) pernyataan umum, deskripsi bagian, dan deskripsi manfaat dengan cara
:
Menayangkan gambar/foto/video tentang materi Isi pokok teks
laporan hasil observasi: pernyataan umum, deskripsi bagian,
• Mengamati
Ø lembar kerja materi Isi pokok teks laporan hasil
observasi: pernyataan umum, deskripsi bagian, dan
deskripsi manfaat
Ø pemberian contoh-contoh materi Isi pokok teks laporan
hasil observasi: pernyataan umum, deskripsi bagian, dan
deskripsi manfaat untuk dapat dikembangkan peserta
didik, dari media interaktif, dsb
membaca materi Isi pokok teks laporan hasil observasi:
pernyataan umum, deskripsi bagian, dan deskripsi manfaat
dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari

internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan
• Mendengar
pemberian materi Isi pokok teks laporan hasil observasi:
oleh guru
• Menyimak,
materi pelajaran mengenai materi Isi pokok teks laporan hasil
observasi: pernyataan umum, deskripsi bagian, dan deskripsi
manfaat, untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari
informasi.

• Mengajukan pertanyaan tentang materi Isi pokok teks
dan deskripsi manfaatyang tidak dipahami dari apa yang
diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang
perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya :
Ø Apa yang dimaksud dengan Isi pokok teks laporan hasil
observasi?
Ø Terdiri dari apakah pernyataan umum, tersebut?
Ø Seperti apakah deskripsi bagian tersebut?
Ø Apa fungsi deskripsi manfaat?
Ø Bagaimanakah materi Isi pokok teks laporan hasil
observasi: pernyataan umum, deskripsi bagian, dan
deskripsi manfaat itu berperan dalam kehidupan sehari-
hari dan karir masa depan peserta didik?

mengamati dengan seksama materi Isi pokok teks laporan
deskripsi manfaat yang sedang dipelajari dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
materi Isi pokok teks laporan hasil observasi: pernyataan
umum, deskripsi bagian, dan deskripsi manfaat yang sedang
dipelajari
• Aktivitas
diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Isi pokok teks

dan deskripsi manfaat yang sedang dipelajari
teks laporan hasil observasi: pernyataan umum, deskripsi
bagian, dan deskripsi manfaat yang tekah disusun dalam
daftar pertanyaan kepada guru
• Mendiskusikan
contoh dalam buku paket mengenai materi Isi pokok teks
mencatat semua informasi tentang materi Isi pokok teks
dan deskripsi manfaat yang telah diperoleh pada buku catatan
dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia
yang baik dan benar
mempresentasikan materi Isi pokok teks laporan hasil
manfaat sesuai dengan pemahamannya
• Saling tukar informasi tentang materi Isi pokok teks
dan deskripsi manfaatdengan ditanggapi aktif oleh peserta
didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah
yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai
pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara
yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.

• Berdiskusi tentang data dari materi Isi pokok teks laporan
deskripsi manfaatyang sudah dikumpulkan / terangkum dalam
kegiatan sebelumnya.
• Mengolah informasi dari materi Isi pokok teks laporan hasil
manfaatyang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.

pokok teks laporan hasil observasi: pernyataan umum,
deskripsi bagian, dan deskripsi manfaat

melalui kegiatan :
deduktif dalam membuktikan tentang materi : Isi pokok teks
dan deskripsi manfaat, antara lain dengan : Peserta didik dan
guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang
telah dikerjakan oleh peserta didik.

kesimpulan) • Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Isi pokok teks
dan deskripsi manfaatberupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
tentang mteri : Isi pokok teks laporan hasil observasi:
tentanag materi Isi pokok teks laporan hasil observasi:
pernyataan umum, deskripsi bagian, dan deskripsi manfaatdan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
• Bertanya atas presentasi tentang materi Isi pokok teks laporan
deskripsi manfaatyang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
teks laporan hasil observasi: pernyataan umum, deskripsi
bagian, dan deskripsi manfaat
• Menjawab pertanyaan tentang Isi pokok teks laporan hasil
manfaatyang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan.
dengan materi Isi pokok teks laporan hasil observasi:
pernyataan umum, deskripsi bagian, dan deskripsi
manfaatyang akan selesai dipelajari

• Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Isi pokok teks
dan deskripsi manfaatyang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan
secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap
materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran Isi pokok teks laporan hasil observasi: pernyataan umum, deskripsi
bagian, dan deskripsi manfaatberlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup 15
dalam kegiatan pembelajaran Isi pokok teks laporan hasil observasi: pernyataan
umum, deskripsi bagian, dan deskripsi manfaatyang baru dilakukan.
• Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Isi pokok teks laporan
hasil observasi: pernyataan umum, deskripsi bagian, dan deskripsi manfaat yang
baru diselesaikan.
Guru :
Isi pokok teks laporan hasil observasi: pernyataan umum, deskripsi bagian, dan
deskripsi manfaat.
tugas projek /produk /portofolio /unjuk kerja pada materi pelajaran Isi pokok teks
laporan hasil observasi: pernyataan umum, deskripsi bagian, dan deskripsi manfaat
• Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Isi pokok teks laporan hasil
observasi: pernyataan umum, deskripsi bagian, dan deskripsi manfaatkepada
kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

Guru : menit
Orientasi
pembelajaran
Apersepsi
teks laporan hasil observasi: pernyataan umum, deskripsi bagian, dan deskripsi
manfaat
dilakukan.
Motivasi

materiIsi pokok teks laporan hasil observasi: kebahasaan (kalimat definisi, kata
sifat)
Pemberian Acuan
Kegiatan Inti 150

Sintak menit
Pembelajaran
pemberian perhatian pada topik materi Isi pokok teks laporan hasil observasi:
rangsangan) kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat) dengan cara :
Menayangkan gambar/foto/video tentang materi Isi pokok teks
laporan hasil observasi: kebahasaan (kalimat definisi, kata
sifat)
• Mengamati
Ø lembar kerja materi Isi pokok teks laporan hasil
observasi: kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat)
Ø pemberian contoh-contoh materi Isi pokok teks laporan
hasil observasi: kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat)
untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb
membaca materi Isi pokok teks laporan hasil observasi:
kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat) dari buku paket atau
buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan lingkungan
• Mendengar
pemberian materi Isi pokok teks laporan hasil observasi:
kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat) oleh guru
• Menyimak,
materi pelajaran mengenai materi Isi pokok teks laporan hasil
observasi: kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat) , untuk melatih
kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
v Menulis


• Mengajukan pertanyaan tentang materi Isi pokok teks
sifat) yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang
apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Ø Apa yang dimaksud dengan Isi pokok teks laporan hasil
observasi: kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat) ?
Ø Terdiri dari apakah Isi pokok teks laporan hasil
observasi: kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat)
tersebut?
Ø Seperti apakah Isi pokok teks laporan hasil observasi:
kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat) tersebut?
Ø Bagaimana Isi pokok teks laporan hasil observasi:
kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat) itu bekerja?
Ø Apa fungsi Isi pokok teks laporan hasil observasi:
kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat) ?
Ø Bagaimanakah materi Isi pokok teks laporan hasil
observasi: kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat) itu
berperan dalam kehidupan sehari-hari dan karir masa
depan peserta didik?

mengamati dengan seksama materi Isi pokok teks laporan
hasil observasi: kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat) yang
sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi
yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
materi Isi pokok teks laporan hasil observasi: kebahasaan
(kalimat definisi, kata sifat) yang sedang dipelajari
• Aktivitas
diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Isi pokok teks
sifat) yang sedang dipelajari
teks laporan hasil observasi: kebahasaan (kalimat definisi,
kata sifat) yang tekah disusun dalam daftar pertanyaan
kepada guru
• Mendiskusikan

contoh dalam buku paket mengenai materi Isi pokok teks
sifat)
mencatat semua informasi tentang materi Isi pokok teks
sifat) yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan
yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan
benar
mempresentasikan materi Isi pokok teks laporan hasil
observasi: kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat) sesuai
dengan pemahamannya
• Saling tukar informasi tentang materi Isi pokok teks
sifat) dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru
yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.

• Berdiskusi tentang data dari materi Isi pokok teks laporan
sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
• Mengolah informasi dari materi Isi pokok teks laporan hasil
observasi: kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat) yang
sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya
mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
pokok teks laporan hasil observasi: kebahasaan (kalimat
definisi, kata sifat)

melalui kegiatan :

deduktif dalam membuktikan tentang materi : Isi pokok teks
sifat) , antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah
dikerjakan oleh peserta didik.

kesimpulan) • Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Isi pokok teks
sifat) berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
tentang mteri : Isi pokok teks laporan hasil observasi:
kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat)
tentanag materi Isi pokok teks laporan hasil observasi:
kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat) dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
• Bertanya atas presentasi tentang materi Isi pokok teks laporan
dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
teks laporan hasil observasi: kebahasaan (kalimat definisi,
kata sifat)
• Menjawab pertanyaan tentang Isi pokok teks laporan hasil
observasi: kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat) yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
dengan materi Isi pokok teks laporan hasil observasi:
kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat) yang akan selesai
dipelajari
• Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Isi pokok teks
sifat) yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran Isi pokok teks laporan hasil observasi: kebahasaan (kalimat definisi,
kata sifat) berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup 15

dalam kegiatan pembelajaran Isi pokok teks laporan hasil observasi: kebahasaan
(kalimat definisi, kata sifat) yang baru dilakukan.
• Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Isi pokok teks laporan
hasil observasi: kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat) yang baru diselesaikan.
Guru :
Isi pokok teks laporan hasil observasi: kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat) .
tugas projek /produk /portofolio /unjuk kerja pada materi pelajaran Isi pokok teks
laporan hasil observasi: kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat)
• Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Isi pokok teks laporan hasil
observasi: kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat) kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian (terlampir)
a. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-
hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan
langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa
BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
1 … … … … … … … …
2 … ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 =
400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai
- Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka
peserta didik diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun

agar penilaian tetap bersifat objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih
dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan kompetensi yang akan dinilai,
kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan merumuskan
format penilaiannya Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih
dahulu. Berikut Contoh format penilaian :
Jumlah Skor Kode
No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
Selama diskusi, saya ikut
1 serta mengusulkan
ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi,
2 setiap anggota mendapatkan
kesempatan untuk berbicara.
Saya ikut serta dalam
3 membuat kesimpulan hasil
diskusi kelompok.
4 ...
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 =
62,50
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan
keterampilan
- Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri.
Sama halnya dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan
penilaian, membuat kriteria penilaian, dan juga menentukan format penilaiannya.
Berikut Contoh format penilaian teman sebaya :
Nama yang diamati : ...

Pengamat : ...
Jumlah Skor Kode

No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
Mau menerima pendapat
1
teman.
Memberikan solusi terhadap
2
permasalahan.
Memaksakan pendapat
3 sendiri kepada anggota
kelompok.
4 Marah saat diberi kritik.
5 ...
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan
untuk pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500

3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100 =
90,00
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
- Penilaian Jurnal
b. Pengetahuan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda (Lihat lampiran)
- Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
Praktek Monolog atau Dialog
Penilaian Aspek Percakapan
Skala Jumlah Skor Kode
No Aspek yang Dinilai
25 50 75 100 Skor Sikap Nilai
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur
- Penugasan (Lihat Lampiran)

Tugas Rumah
a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b. Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah
mengerjakan tugas rumah dengan baik
c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan
untuk mendapatkan penilaian.
c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian
keterampilan berbicara sebagai berikut:
Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
Baik
No Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
(75)
(100) (50) (25)
Kesesuaian respon dengan
1
pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata
Kesesuaian penggunaan tata
3
bahasa
4 Pelafalan
Kriteria penilaian (skor)

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor
maksimal dikali skor ideal (100)

Instrumen Penilaian Diskusi
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah
Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
- Penilaian Proyek
- Penilaian Produk
- Penilaian Portofolio
Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, dll
Instrumen Penilain
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1
2
3
4
2. Instrumen Penilaian (terlampir)

a. Pertemuan Pertama
b. Pertemuan Kedua
c. Pertemuan Ketiga
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka
guru bisa memberikan soal tambahan misalnya sebagai berikut :
1) Jelaskan tentang teks laporan hasil observasi!
2) Tuliskan fenomena budaya lain yang dapat di sajikan dalam jenis teks hasil
observasi!
3) Mengapa penjelasan tentang instrumen musik tradisional dapat dikelompokkan
ke dalam jenis teks laporan hasil observasi!
CONTOH PROGRAM REMIDI
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..
Nama Indikator yang Bentuk

Nilai Nilai Setelah
No Peserta Belum Tindakan Keterangan
Ulangan Remedial
Didik Dikuasai Remedial

Nama Indikator yang Bentuk
Nilai Nilai Setelah
No Peserta Belum Tindakan Keterangan
Ulangan Remedial
Didik Dikuasai Remedial
1
2
3
4
5
6
dst
b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
1) Membaca buku-buku tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintahan Negara yang relevan.
2) Mencari informasi secara online tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka
praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara
3) Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang Nilai-nilai Pancasila
dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara
4) Mengamati langsung tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintahan Negara yang ada di lingkungan sekitar.
Sragen, ………….20…..
Mengetahui
Kepala SMA IIBS AZ-ZAHRA Guru Mata Pelajaran
Rio Danu Wicaksono, S.T Restu Nindya Pawestri, S.Pd
Catatan Kepala Sekolah

.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
........................................................................…

LAMPIRAN MATERI
1. Materi
Contoh Teks Laporan Hasil Observasi 1
Pernyataan umum
Manggis (Garcinia mangostana L.) merupakan salah satu tanaman buah asli Indonesia.
Manggis adalah sejenis pohon hijau abadi dari daerah tropika yang diyakini berasal dari
Kepulauan Nusantara. Buah pohon manggis juga disebut manggis. Manggis berkerabat
dengan kokam, asam kandis dan asam gelugur. Manggis menyimpan berbagai manfaat yang
luar biasa bagi kesehatan atau biasa disebut sebagai pangan fungsional.
Deskripsi
Pohon dan daun manggis memiliki ciri khas. Tinggi pohon manggis rata-rata mencapai 6-25
m. Manggis memiliki ciri daun rapat (rimbun), duduk daun berlawanan, dan tangkai daun
pendek. Daun manggis tebal serta lebar.
Manggis juga memiliki ciri khusus pada bunganya. Bunga manggis disebut bunga berumah
dua. Pada pohon manggis bunga betina yang dijumpai, sedangkan bunga jantan tidak
berkembang sempurna. Bunga jantan tumbuh kecil kemudian mengering dan tidak dapat
berfungsi lagi. Oleh karena itu, buah manggis dihasilkan tanpa penyerbukan. Bunga manggis
termasuk bunga sendiri atau berpasangan di ujung ranting, bergagang, dan pendek tebal.
Bunga manggis berdiameter 5,5 cm. Daun kelopak dua pasang, daun mahkota dua pasang,
tebal dan berdaging, berwarna hijau - kuning dengan pinggir kemerah-merahan. Benang sari
semu dan biasanya banyak.
Buah manggis memiliki beberapa manfaat. Di kalangan masyarakat tradisional sendiri, buah
manggis dipercaya bisa menyembuhkan beberapa penyakit seperti sariawan, disentri,
amandel, abses, dengan kemampuan anti peradangan atau anti inflamasi. Hasil penelitian
ilmiah menyebutkan bahwa kulit buah manggis sangat kaya akan antioksidan, terutama
xanthone, tanin, asam fenolat maupun antosianin.
Kesimpulan
Manggis buah asli Indonesia yang khas. Selain rasa yang manis dan penampilannya yang
enak dilihat, buah manggis juga memiliki banyak kandungan yang bermanfaat untuk
kesehatan.
- Contoh Kalimat Pernyataan Umum Laporan Hasil Observasi Pertumbuhan Jamur
Jamur merupakan salah satu tumbuhan pengurai yang mampu hidup dalam berbagai kondisi
alam. Salah satu uji coba yang kami lakukan pada fungi amanita adalah memberikannya
tetesan merkuri.
Perlakuan tetesan merkuri ini dilakukan untuk mengetahui seberapa jauh kemampuan hidup
dari jamur amanita. Volume merkuri cair contoh kalimat pernyataan umum dalam teks
laporan hasil observasi diteteskan pada jamur tersebut sebesar 0.01 ml setiap hari.

Sehingga penelitian ini dilakukan dalam jangka cukup panjang yaitu tiga puluh hari. Sebagai
salah satu pengujian apakah benar daya tahan spesimen amanita ini mampu dibuktikan
pengujian secara terukur.
Apabila jangka waktu kurang dari tiga puluh hari amanita sudah mati maka akan dilakukan
pengujian ulang.
Total contoh kalimat pernyataan umum dalam teks laporan hasil observasi pengujian ulang
yang perlu dilakukan adalah sebanyak maksimal tiga kali.
Ketika proses tersebut terjadi maka akan diambil kesimpulan mengenai survivabilitas dari
amanita. Berdasarkan hipotesis yang diperoleh dari landasan teori amanita mampu bertahan
setidaknya enam puluh hari.
Berdasarkan konteks diatas dapat kita pahami bahwa pernyataan umum terdapat pada
paragraf pertama. Deskripsi sederhana mengenai jamur amanita perlu diberikan sebagai
pengantar awal.
Kemudian struktur berikutnya adalah pendukung yang bisa digunakan untuk menjelaskan
secara lebih spesifik.
Apabila susunannya contoh kalimat pernyataan umum dalam teks laporan hasil observasi kita
balik memberikan kesan terlalu rancu dan tidak relevan.
Sehingga dalam pembuatan susunan berdasarkan materi tadi kita dapat mengambil
kesimpulan sendiri. Memang penulisan seperti ini perlu diperjelas apa konteksnya sehingga
membantu juga tindakan penelitian terkait.

LAMPIRAN PENGETAHUAN
1. Observasi dapat dilakukan secara tidak langsung dengan cara...

a. Mengamati
b. Mendengarkan
c. Menyaksikan
d. Melakukan
e. Merasakan
2. Aspek-aspek yang dilaporkan pada laporan observasi berupa...

a. Definisi
b. Deskripsi
c. Umum
d. Terpusat
e. Verba penghubung
3. Observasi dapat dilakukan secara langsung dengan cara...

a. Melihat
b. Membaca
c. Mendengarkan informasi
d. Membaca berita
e. Mendapatkan berita
4. Berikut yang merupakan verba penghubung adalah...

a. Adalah
b. Sedangkan
c. Dan
d. Pergi
e. Menjanjikan
5. Berikut yang merupakan kalimat kompleks adalah...

a. Hari ini, bapak tidak menghadiri rapat.
b. Ibu Susi dan Om Tukul sedang memasak di dapur.
c. Pak Adam membawa asinan Bogor.
d. Doyok membaca koran bersama adiknya.
e. Paman Gober sedang tidur.
6. Pernyataan yang menyampaikan hal-hal secara umum disebut...

a. Pernyataan umum
b. Pernyataan pendapat
c. Argumentasi
d. Aspek yang dilaporkan
e. Aspek deskripsi
7. “Harimau itu merupakan hewan pemangsa dan pemakan daging.”

Kalimat di atas merupakan kalimat...
a. simpleks
b. kompleks
c. simpleks dan definisi
d. kompleks dan definisi
e. kompleks dan simpleks

Berikut yang merupakan struktur laporan observasi adalah...
a. abstraksi, orentasi, krisis, reaksi, dan koda
b. pernyataan pendapat, argumentasi, dan penegasan ulang pendapat
c. pernyataan umum dan aspek yang dilaporkan
d. pernyataan definisi dan pernyataan umum
e. tujuan, langkah-langkah, dan penutup
10. Kalimat yang menggunakan satu verba disebut...

a. kalimat kompleks
b. kalimat simpleks
c. kalimat deskripsi
d. kalimat definisi
e. kalimat penjelas
LAMPIRAN TUGAS DI RUMAH
1. Tulislah laporan tentang hasil observasi yang anda lakukan. Jelaskan apa yang anda amati,
metode yang digunakan, berikan penjelasan mendalam tentang apa yang anda pelajari dari
observasi tersebut.

RPP Bahasa Indonesia

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Bahasa Indonesia

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA IIBS AZ-ZAHRA

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

RPP SMA IIBS AZ-ZAHRA TAHUN PELAJARAN 2023/2024

D. Materi pembelajaran(Lihat lampiran)

RPP SMA IIBS AZ-ZAHRA TAHUN PELAJARAN 2023/2024

RPP SMA IIBS AZ-ZAHRA TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

RPP SMA IIBS AZ-ZAHRA TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Data KEGIATAN LITERASI

RPP SMA IIBS AZ-ZAHRA TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING

Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

Generalizatio COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)

RPP SMA IIBS AZ-ZAHRA TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu

RPP SMA IIBS AZ-ZAHRA TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Kegiatan Inti 150

RPP SMA IIBS AZ-ZAHRA TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

Data KEGIATAN LITERASI

RPP SMA IIBS AZ-ZAHRA TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING

RPP SMA IIBS AZ-ZAHRA TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

Generalizatio COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)

RPP SMA IIBS AZ-ZAHRA TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Waktu

RPP SMA IIBS AZ-ZAHRA TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Kegiatan Inti 150

RPP SMA IIBS AZ-ZAHRA TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

Data KEGIATAN LITERASI

RPP SMA IIBS AZ-ZAHRA TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING

RPP SMA IIBS AZ-ZAHRA TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

Generalizatio COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)

RPP SMA IIBS AZ-ZAHRA TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Pertemuan Ke-4 ( 4 x 45 menit ) Waktu

RPP SMA IIBS AZ-ZAHRA TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Kegiatan Inti 150

Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

RPP SMA IIBS AZ-ZAHRA TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Data KEGIATAN LITERASI

RPP SMA IIBS AZ-ZAHRA TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING

Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

RPP SMA IIBS AZ-ZAHRA TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Generalizatio COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)

RPP SMA IIBS AZ-ZAHRA TAHUN PELAJARAN 2023/2024

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

RPP SMA IIBS AZ-ZAHRA TAHUN PELAJARAN 2023/2024

- Penilaian Teman Sebaya

Nama yang diamati : ...

Jumlah Skor Kode

RPP SMA IIBS AZ-ZAHRA TAHUN PELAJARAN 2023/2024

- Penugasan (Lihat Lampiran)

Kriteria penilaian (skor)

RPP SMA IIBS AZ-ZAHRA TAHUN PELAJARAN 2023/2024

2. Instrumen Penilaian (terlampir)

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

CONTOH PROGRAM REMIDI