Nama Sekolah : SMK YAPINDA

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester : X/1
Kompetensi Keahlian : SKK
Materi Pokok : Memahami dan Menyajikan Laporan Hasil Observasi
Alokasi Waktu : 1 minggu x 4 jam pelajaran @45 menit

A. Kompetensi Inti

K1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

K2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
K3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
K4 Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan
bidang kajian bahasa Indonesia. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkanketerampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan
keterampilan mempresepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir,
menjadikan gerak alami, dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Memahami laporan 3.1.1 Mengidentifikasi pokok laporan hasil observasi:
hasil observasi pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi
berkaitan dengan bagian; deskripsi manfaat; dan maksud isi teks
bidang pekerjaan (tersirat dan tersurat).
yang dipresentasikan 3.1.2 Mendeskripsikan pokok laporan hasil observasi:
dengan lisan dan tulis pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi
bagian; deskripsi manfaat; dan maksud isi teks
(tersirat dan tersurat).
3.1.3 Mengklasifikasikan pokok laporan hasil observasi:
pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi
bagian; deskripsi manfaat; dan maksud isi teks
(tersirat dan tersurat).
3.1.4 Menemukan data dan informasi dari laporan hasil
observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan;
 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan maksud isi
teks (tersirat dan tersurat).
3.1.5 Mengeksplorasi temuan data dan informasi yang
terdapat dalam laporan hasil observasi: pernyataan
umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian;
deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan
tersurat).
3.1.6 Menemukan struktur teks laporan hasil observasi.
3.1.7 Menyimpulkan hasil eksplorasi data dan informasi
laporan hasil observasi: pernyataan umum; hal yang
dilaporkan; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan
maksud isi teks (tersirat dan tersurat).
4.1 Menyajikan isi teks 4.1.1 Memverifikasi kesimpulan data dan informasi dari
(intisari) laporan hasil laporan hasil observasi: pernyataan umum; hal yang
observasi berkaitan dilaporkan; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan
dengan bidang maksud isi teks (tersirat dan tersurat).
pekerjaan 4.1.2 Mempresentasikan teks laporan hasil observasi.
berdasarkan 4.1.3 Menanggapi hasil presentasi teks laporan hasil
interpretasi baik observasi.
secara lisan maupun
tulis

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah melaksanakan proses pembelajaran (membaca, berdiskusi, menggali informasi)
peserta didik akan mampu:
1. mengidentifikasi pokok laporan hasil observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan;
deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersurat dan tersirat);
2. mendeskripsikan pokok laporan hasil observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan;
deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersurat dan tersirat);
3. mengklasifikasikan pokok laporan hasil observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan;
deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersurat dan tersirat);
4. menemukan data dan informasi dari laporan hasil observasi: pernyataan umum; hal yang
dilaporkan; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersurat dan
tersirat);
5. mengeksprolasi temuan data dan informasi yang terdapat dalam laporan hasil observasi:
pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan maksud
isi teks (tersurat dan tersirat);
6. menemukan struktur teks laporan hasil observasi (pernyataan umum; hal yang dilaporkan;
deskripsi bagian; deskripsi manfaat;
7. menyimpulkan hasil eksplorasi data dan informasi laporan hasil observasi: pernyataan
umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan maksud isi teks
(tersurat dan tersirat);
8. memverifikasi kesimpulan data dan informasi dari laporan hasil observasi: pernyataan
umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan maksud isi teks
(tersurat dan tersirat);
9. mempresentasikan teks laporan hasil observasi;
10. menanggapi hasil presentasi teks laporan hasil observasi.

D. Materi pembelajaran
Isi pokok laporan hasil observasi
1. pernyataan umum;
2. hal yang dilaporkan;
3. deskripsi bagian;
 4. deskripsi manfaat;
5. maksud isi teks (tersirat dan tersurat).

Fakta : Isi pokok laporan hasil observasi

Konsep : Laporan hasil observasi
Prinsip : Hasil observasi
Prosedur : pengumpulan data, klasifikasi

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) dan Problem Based
Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah)
3. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok, penugasan, tanya jawab

F. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar

Media
1. Worksheet atau lembar kerja (siswa)
2. lembar penilaian
3. Cetak: buku, modul, brosur, leaflet, dan gambar.
4. Manusia dalam lingkungan: guru, pustakawan, laboran, dan penutur

Alat/Bahan
1. Penggaris, spidol, papan tulis
2. Laptop & infocus
3. Audio: kaset dan CD.
4. Audio-cetak: kaset atau CD audio yang dilengkapi dengan teks.
5. Proyeksi visual diam: gambar dan film bingkai.
6. Proyeksi audio visual: film dan bingkai (slide) bersuara.
7. Audio visual gerak: VCD, DVD
8. Visual gerak: film bisu.
9. Objek fisik: Benda nyata, model, dan spesimen.
10. Komputer.

Sumber Belajar
1. Buku penunjang kurikulum 2013 mata pelajaran Bahasa Indonesia, Kelas X,
Kemendikbud, tahun 2016
2. Pengalaman peserta didik dan guru
3. e-dukasi.net
4. http://yuliadevi29.blogspot.co.id/2014/12/teks-observasi-teks-prosedur-dan-teks.html
5. https://labellerisna.wordpress.com/2014/09/09/teks-laporan-hasil-observasi/
6. http://bimbelbahasaindonesia.blogspot.co.id/2016/01/pengertian-dan-contoh-teks-
laporan.html

G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan
Orientasi
Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk 10
memulai pembelajaran menit
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
1. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu: Materi
Pelajaran SMP tentang laporan hasil observasi.
2. Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
3. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
1. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
2. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang
materi memahami isi pokok laporan hasil observasi: pernyataan umum dan hal
yang dilaporkan.
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
4. Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
1. Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat
itu.
2. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
3. Pembagian kelompok belajar
4. Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti
Sintak 75
Model Kegiatan Pembelajaran menit
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
pemberian memusatkan perhatian pada topik/materi memahami isi pokok
rangsangan) laporan hasil observasi berisi pernyataan umum dan hal yang
dilaporkan, dengan cara:
1. Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/video tentang materi isi pokok
laporan hasil observasi: pernyataan umum dan hal yang
dilaporkan
“Apa yang kalian pikirkan tentang foto/gambar tersebut?”
2. Mengamati
a. Lembar kerja materi memahami isi pokok laporan hasil
observasi: pernyataan umum dan hal yang dilaporkan
b. Pemberian contoh-contoh memahami isi pokok laporan
hasil observasi: pernyataan umum dan hal yang
dilaporkan untuk dapat dikembangkan peserta didik dari
media interaktif.
3. Membaca
Membaca materi memahami isi pokok laporan hasil
observasi: pernyataan umum dan hal yang dilaporkan dari
Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan
4. Menyimak
a. Pemberian materi memahami isi pokok laporan hasil
observasi: pernyataan umum dan hal yang dilaporkan.
b. Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai materi memahami
isi pokok laporan hasil observasi: pernyataan umum dan
hal yang dilaporkan, untuk melatih kesungguhan,
ketelitian, mencari informasi.
5. Menulis
Peserta didik menulis resume tentang apa yang telah
dibaca, diamati, dan didengarkan sebagai pembiasaan
dalam membaca dan menulis (Literasi)

Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIS)

statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
(pertanyaan/ mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
identifikasi dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
masalah) kegiatan belajar sebagai berikut.
Mengajukan pertanyaan tentang materi memahami isi
pokok laporan hasil observasi: pernyataan umum dan hal yang
dilaporkan yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang
apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya:
a. Apa yang dimaksud dengan laporan hasil observasi?
b. Terdiri dari apakah isi pokok laporan hasil observasi
tersebut?
c. Seperti apakah pernyataan umum tersebut?
d. Hal-hal apakah yang disampaikan dalam laporan hasil
observasi?
e. Apakah laporan hasil observasi dapat bermanfaat dan
mampu mengubah perilaku peserta didik dan masyarakat?

Data KEGIATAN LITERASI

collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
(pengumpulan menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan
data) berikut.
Mengamati objek/kejadian,
Mengamati dengan saksama materi memahami isi pokok
laporan hasil observasi: pernyataan umum dan hal yang
dilaporkan yang sedang dipelajari dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterpretasikannya
Membaca sumber lain selain buku teks,
Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai
sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman
tentang materi memahami isi pokok laporan hasil observasi:
pernyataan umum dan hal yang dilaporkan yang sedang
Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
dipelajari
Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat
dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan
diajukan kepada guru berkaitan dengan materi memahami isi
pokok laporan hasil observasi: pernyataan umum dan hal
yang dilaporkan yang sedang dipelajari.
Wawancara/tanya jawab dengan narasumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi
memahami isi pokok laporan hasil observasi: pernyataan
umum dan hal yang dilaporkan yang telah disusun dalam
daftar pertanyaan kepada guru.

COLLABORATION (KERJA SAMA)

Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
melaksanakan kegiatan berikut.
Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
contoh dalam buku paket mengenai materi memahami si
pokok laporan hasil observasi: pernyataan umum dan hal
yang dilaporkan
Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi memahami isi
pokok laporan hasil observasi: pernyataan umum dan hal
yang dilaporkan yang telah diperoleh pada buku catatan
dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benar.
Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan materi memahami isi pokok laporan hasil
observasi: pernyataan umum dan hal yang dilaporkan sesuai
dengan pemahamannya.
Saling tukar informasi
Materi memahami isi pokok laporan hasil observasi:
pernyataan umum dan hal yang dilaporkan dengan
ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap
teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.

Data COLLABORATION (KERJA SAMA) dan CRITICAL

processing THINKING (BERPIKIR KRITIS)
(pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
Data) pengamatan dengan cara:
1. Berdiskusi tentang data dari materi memahami isi
Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
pokok laporan hasil observasi: pernyataan umum dan hal
yang dilaporkan yang sudah dikumpulkan/terangkum
dalam kegiatan sebelumnya.
2. Mengolah informasi dari materi memahami isi pokok
laporan hasil observasi: pernyataan umum dan hal yang
dilaporkanyang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
3. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
materi memahami isi pokok laporan hasil observasi:
pernyataan umum dan hal yang dilaporkan.

Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIS)

(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori
pada buku sumber melalui kegiatan:
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,
kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan tentang materi: memahami isi pokok
laporan hasil observasi: pernyataan umum dan hal yang
dilaporkan, antara lain dengan: peserta didik dan guru
secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal
yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

Generalizatio COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)

(menarik Peserta didik melaksanakan kegiatan berikut.
kesimpulan) 1. Menyampaikan hasil diskusi tentang materi memahami
isi pokok laporan hasil observasi: pernyataan umum dan
hal yang dilaporkanberupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan
2. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang memahami isi pokok laporan hasil observasi:
pernyataan umum dan hal yang dilaporkan.
3. Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan tentanag materi memahami isi pokok laporan
hasil observasi: pernyataan umum dan hal yang
dilaporkan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
4. Bertanya atas presentasi tentang materi memahami isi
pokok laporan hasil observasi: pernyataan umum dan hal
yang dilaporkanyang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
CREATIVITY (KREATIVITAS)
1. Menyimpulkan tentang butir-butir penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
berupa laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
memahami isi pokok laporan hasil observasi: pernyataan
umum dan hal yang dilaporkan
2. Menjawab pertanyaan tentang memahami isi pokok
laporan hasil observasi: pernyataan umum dan hal yang
dilaporkanyang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
3. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa
berkaitan dengan materi memahami isi pokok laporan
hasil observasi: pernyataan umum dan hal yang
dilaporkanyang akan selesai dipelajari
4. Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi memahami
isi pokok laporan hasil observasi: pernyataan umum dan
hal yang dilaporkan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran

Catatan :
Selama pembelajaran memahami isi pokok laporan hasil observasi: pernyataan umum dan
hal yang dilaporkan berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan

Kegiatan Penutup 5
Peserta didik menit
1. Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran memahami memahami hasil observasi: pernyataan
umum dan hal yang dilaporkan yang baru dilakukan.
2. Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran memahami isi pokok
laporan hasil observasi: pernyataan umum dan hal yang dilaporkan yang baru
diselesaikan.
3. Mengagendakan materi atau tugas projek /produk /portofolio/unjuk kerja yang
harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau di rumah.
Guru
1. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi
pelajaran memahami isi pokok laporan hasil observasi: pernyataan umum dan hal
yang dilaporkan.
2. Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio /unjuk
kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
tugas projek /produk /portofolio /unjuk kerja pada materi pelajaran memahami isi
pokok laporan hasil observasi: pernyataan umum dan hal yang dilaporkan
3. Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran memahami isi pokok laporan hasil
observasi: pernyataan umum dan hal yang dilaporkan kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerja sama yang baik.

Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan
Guru:
Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu
Orientasi 15
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk menit
memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
1. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/ tema/kegiatan sebelumnya, yaitu isi
pokok laporan hasil observasi: pernyataan umum dan hal yang dilaporkan
2. Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
3. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
1. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
2. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang
materi menyajikan isi pokok laporan hasil observasi: deskripsi bagian, deskripsi
manfaat, dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat)
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung.
4. Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
1. Menginformasikan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
2. menginformasikan kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung.
3. Pembagian kelompok belajar.
4. Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti
Sintak
Model Kegiatan Pembelajaran 75
Pembelajaran menit
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
pemberian memusatkan perhatian pada topik materi menyajikan isi pokok
rangsangan) laporan hasil observasi: deskripsi bagian, deskripsi manfaat,
dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat) dengan cara:
1. Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/video tentang materi
menyajikan isi pokok laporan hasil observasi: deskripsi
bagian, deskripsi manfaat, dan maksud isi teks
(tersirat dan tersurat)
“Apa yang kalian pikirkan tentang foto/gambar
tersebut?”
2. Mengamati
a. lembar kerja materi menyajikan isi pokok laporan hasil
observasi: deskripsi bagian, deskripsi manfaat, dan
maksud isi teks (tersirat dan tersurat)
b. Pemberian contoh-contoh materi menyajikan isi pokok
laporan hasil observasi: deskripsi bagian, deskripsi
manfaat, dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat)
untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu
interaktif, dsb.
3. Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
Membaca materi menyajikan isi pokok laporan hasil
observasi: deskripsi bagian, deskripsi manfaat, dan
maksud isi teks (tersirat dan tersurat) dari buku paket
atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi
yang berhubungan dengan lingkungan
4. Menyimak
a. Pemberian materi menyajikan isi pokok laporan hasil
observasi: deskripsi bagian, deskripsi manfaat, dan
maksud isi teks (tersirat dan tersurat) oleh guru
b. Penjelasan pengantar kegiatan secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi
menyajikan isi pokok laporan hasil observasi: deskripsi
bagian, deskripsi manfaat, dan maksud isi teks (tersirat
dan tersurat) , untuk melatih kesungguhan, ketelitian,
mencari informasi.
5. Menulis
Peserta didik menulis resume tentang apa yang telah
dibaca, diamati dan didengarkan sebagai pembiasaan
dalam membaca dan menulis (Literasi)

Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIS)

statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
(pertanyaan/ mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
identifikasi berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
masalah) melalui kegiatan belajar, contohnya:
Mengajukan pertanyaan tentang materi menyajikan isi
pokok laporan hasil observasi: deskripsi bagian, deskripsi
manfaat, dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat) yang
tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa
ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat. Misalnya :
a. Apa yang dimaksud dengan deskripsi bagian?
b. Terdiri dari apakah maksud isi teks tersebut?
c. Seperti apakah deskripsi manfaat, tersebut?
d. Apa fungsi maksud isi teks (tersirat dan tersurat) ?
e. Bagaimanakah materi Isi pokok laporan hasil observasi:
deskripsi bagian, deskripsi manfaat, dan maksud isi teks
(tersirat dan tersurat) itu berperan dalam kehidupan
sehari-hari dan masa depan peserta didik?

Data KEGIATAN LITERASI

collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
(pengumpulan menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan
data) berikut.
1. Mengamati objek/kejadian,
Mengamati dengan saksama materi menyajikan isi
Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu
pokok laporan hasil observasi: deskripsi bagian,
deskripsi manfaat, dan maksud isi teks (tersirat dan
tersurat) yang sedang dipelajari dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan
mencoba menginterprestasikannya
2. Membaca sumber lain selain buku teks,
Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai
sumber guna menambah pengetahuan dan
pemahaman tentang materi menyajikan isi pokok
laporan hasil observasi: deskripsi bagian, deskripsi
manfaat, dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat )
yang sedang dipelajari.
3. Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum
dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca
yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan
materi menyajikan isi pokok laporan hasil observasi:
deskripsi bagian, deskripsi manfaat, dan maksud isi
teks (tersirat dan tersurat) yang sedang dipelajari
4. Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi
menyajikan isi pokok laporan hasil observasi: deskripsi
bagian, deskripsi manfaat, dan maksud isi teks
(tersirat dan tersurat) yang telah disusun dalam daftar
pertanyaan kepada guru

COLLABORATION (KERJA SAMA)

Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
melaksanakan kegiatan berikut.
1. Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas contoh dalam buku paket mengenai materi
menyajikan isi pokok laporan hasil observasi: deskripsi
bagian, deskripsi manfaat, dan maksud isi teks
(tersirat dan tersurat).
2. Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi menyajikan
isi pokok laporan hasil observasi: deskripsi bagian,
deskripsi manfaat, dan maksud isi teks (tersirat dan
tersurat) yang telah diperoleh pada buku catatan
dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benar.
3. Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan materi menyajikan isi pokok
laporan hasil observasi: deskripsi bagian, deskripsi
manfaat, dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat)
sesuai dengan pemahamannya.
4. Saling tukar informasi tentang materi menyajikan isi
pokok laporan hasil observasi: deskripsi bagian, deskripsi
manfaat, dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat)
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap
teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.

Data COLLABORATION (KERJA SAMA) dan CRITICAL

processing THINKING (BERPIKIR KRITIS)
(pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data
Data) hasil pengamatan.
1. Berdiskusi tentang data dari materi menyajikan isi
pokok laporan hasil observasi: deskripsi bagian, deskripsi
manfaat, dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat) yang
sudah dikumpulkan/terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.
2. Mengolah informasi dari materi menyajikan isi pokok
laporan hasil observasi: deskripsi bagian, deskripsi
manfaat, dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat) yang
sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati/kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung, dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
3. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
materi menyajikan isi pokok laporan hasil observasi:
deskripsi bagian, deskripsi manfaat, dan maksud isi teks
(tersirat dan tersurat)
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIS)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau
teori pada buku sumber.
1. Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,
kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan tentang materi: menyajikan isi pokok
laporan hasil observasi: deskripsi bagian, deskripsi
manfaat, dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat),
antara lain dengan cara: Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah
dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan) 1. Menyampaikan hasil diskusi tentang materi menyajikan
isi pokok laporan hasil observasi: deskripsi bagian,
deskripsi manfaat, dan maksud isi teks (tersirat dan
Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu
tersurat) berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
sopan
2. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang materi menyajikan isi pokok laporan hasil
observasi deskripsi bagian, deskripsi manfaat, dan
maksud isi teks (tersirat dan tersurat)
3. Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan tentanag materi menyajikan isi pokok laporan
hasil observasi: deskripsi bagian, deskripsi manfaat, dan
maksud isi teks (tersirat dan tersurat) dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan
4. Bertanya atas presentasi tentang materi menyajikan isi
pokok laporan hasil observasi: deskripsi bagian, deskripsi
manfaat, dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat) yang
dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.

CREATIVITY (KREATIVITAS)
1. Menyimpulkan tentang hal-hal penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
berupa: Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
menyajikan isi pokok laporan hasil observasi: deskripsi
bagian, deskripsi manfaat, dan maksud isi teks (tersirat
dan tersurat)
2. Menjawab pertanyaan tentang menyajikan isi pokok
laporan hasil observasi: deskripsi bagian, deskripsi
manfaat, dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat) yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
3. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa
berkaitan dengan materi menyajikan isi pokok laporan
hasil observasi: deskripsi bagian, deskripsi manfaat, dan
maksud isi teks (tersirat dan tersurat) yang akan selesai
dipelajari
4. Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi menyajikan
isi pokok laporan hasil observasi: deskripsi bagian,
deskripsi manfaat, dan maksud isi teks (tersirat dan
tersurat) yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar kerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap
materi pelajaran.

Catatan:
Selama pembelajaran menyajikan isi pokok laporan hasil observasi: deskripsi bagian,
deskripsi manfaat, dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat) berlangsung, guru
mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin,
rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggung jawab, rasa
ingin tahu, peduli lingkungan.

Kegiatan Penutup 10
 Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu
Peserta didik menit
1. Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran menyajikan isi pokok laporan hasil observasi:
deskripsi bagian, deskripsi manfaat, dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat)
yang baru dilakukan.
2. Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran menyajikan isi pokok
laporan hasil observasi: deskripsi bagian, deskripsi manfaat, dan maksud isi teks
(tersirat dan tersurat) yang baru diselesaikan.
3. Mengagendakan materi atau tugas projek /produk /portofolio /unjuk kerja yang
harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau di rumah.
Guru
1. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi
pelajaran menyajikan isi pokok laporan hasil observasi: deskripsi bagian, deskripsi
manfaat, dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat) .
2. Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek /produk /portofolio /unjuk
kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
tugas projek /produk /portofolio /unjuk kerja pada materi pelajaran menyajikan isi
pokok laporan hasil observasi: deskripsi bagian, deskripsi manfaat, dan maksud isi
teks (tersirat dan tersurat)
3. Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran menyajikan isi pokok laporan
hasil observasi: deskripsi bagian, deskripsi manfaat, dan maksud isi teks (tersirat
dan tersurat) kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik.

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian (terlampir)
a. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-
hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan
langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang Jumla
N Skor Kode
Nama Siswa Dinilai h
o Sikap Nilai
BS JJ TJ DS Skor
1 Aminudin 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggung Jawab
• DS : Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 =
400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
 25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format tersebut dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang hendak dinilai.

- Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik,
maka peserta didik diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri.
Namun agar penilaian tetap bersifat objektif, maka guru hendaknya menjelaskan
terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan kompetensi yang akan
dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan
merumuskan format penilaiannya Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan
oleh guru terlebih dahulu.
Berikut contoh format penilaian:
Jumlah Skor Kode
No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
Selama diskusi, saya ikut
1 serta mengusulkan 100
ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi, setiap
2 anggota mendapatkan 50
kesempatan untuk berbicara.
Gagasan yang saya 300 62,50 B
3 sampaikan sesuai dengan isi 100
dan tujuan diskusi.
Saya ikut serta dalam
4 membuat kesimpulan hasil 50
diskusi kelompok.
5 ... 200 100

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (300 : 400) x 100 =
75,00
4. Kode nilai / predikat:
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format tersebut dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan
dan keterampilan

- Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya
sendiri. Sama halnya dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud
dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan juga menentukan format
penilaiannya. Berikut contoh format penilaian teman sebaya:

Nama yang diamati : ...

Pengamat : ...

Jumla Skor Kode

No Pernyataan Ya Tidak
h Skor Sikap Nilai
1 Mau menerima pendapat 100 450 90,00 SB
 teman.
Memberikan solusi terhadap
2 100
permasalahan.
Memaksakan pendapat
3 sendiri kepada anggota 100
kelompok.
4 Marah saat diberi kritik. 50
5 Bersikap aktif 100

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif,
sedangkan untuk pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100 =
90,00
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

b. Pengetahuan
- Tes Tertulis Pilihan Ganda
Jenis Tes Instrumen Tes
Tes Tertulis 1. Bacalah teks berikut dengan cermat!
Pilihan Ganda Indonesia merupakan paru-paru dunia kedua. Indonesia memiliki
hutan lebat yang memberikan banyak oksigen yang sangat
dibutuhkan oleh mahkluk hidup. Di Negara ini terdapat
tumbuhan-tumbuhan dan hewan yang khas, seperti kayu
cendana, burung cendrawasih, orang utan, dan komodo.

Isi laporan hasil observasi tersebut sesuai dengan pernyhataan

berikut.
A. Di Indonesia terdapat tumbuh-tumbuhan.
B. Indonesia merupakan paru-paru dunia kedua.
C. Indonesia memiliki hutan lebat yang banyk oksigen.
D. Di Indonesia terdapat burung cendrawasih. Orang utan dan
komodo.
E. Kayu cendana merupakan ciri khas Indonesia

2. Salah satu karakteristik laporan hasil observasi adalah

mengandung fakta dan bersifat objektif.

Teks yang sesuai dengan hal tersebut adalah …

A. Di warung sekolah, tersedia makanan berbagai jenis dan rasa.
Makanan tersebut dijual dengan harga yang terjangkau.
Kemungkinan karena sesuai dengan selera siswa, makanan
tersebut sangat laku dan tak pernah bersisa.
B. Makhluk hidup biasanya hidup berkelompok. Setiap kelompok
memiliki pemimpin yang dipatuhi karena diakui eksistensinya.
Demikian pula dengan kehidupan binatang buas seperti
harimau dan singa. Hewan-hewan ini tak pernah berseteru
karena diprediksi sangat patuh pada pimpinannya.
C. Keberadaan kantin sekolah merupakan kebutuhan yang cukup
Jenis Tes Instrumen Tes
penting bagi guru dan siswa. Hal ini selain dapat memberi
rasa aman dan nyaman, juga memberi kesempatan kepada
siswa dan guru untuk menjaga kesehatan dengan sebaik-
baiknya. Saat ini, kantin di SMK Negeri 1 Tasikmalaya
memiliki ragam makanan pokok yang dapat menjadi pilihan,
seperti: nasi tutug oncom, nasi liwet, nasi cikur, kupat tahu,
serta bubur ayam. Selain makanan, juga tersedia minuman
yang dapat memenuhi kebutuhan di sekolah.
D. Sekolah hendaknya memberi penekanan disiplin yang ketat
kepada siswa. Siapa pun yang melanggar peraturan sekolah,
sebaiknya ditindak tegas bahkan jika tidak dapat diingatkan,
lebih baik diserahkan kembali kepada orang tuanya.
E. Taman sekolah saat ini tertata dengan baik. Tanaman hijau
berpadu dengan bunga beraneka warna. Hal ini membuat
siswa merasa nyaman berada di sekolah. Bahkan prestasi
belajar pun meningkat karena lingkungan sekolah sehat dan
nyaman.

3. Di bawah ini struktur teks laporan observasi yang termasuk

pernyataan umum, yaitu …
A. Komputer atau laptop merupakan alat pembelajaran yang
sangat dibutuhkan di sekolah. Jumlah komputer atau
laptop yang harus tersedia di sekolah sangat beragam
bergantung pada jumlah siswa serta ketersediaan dana di
sekolah.
B. Laptop yang diperlukan biasanya memiliki spesifikasi
tertentu. Untuk kemampuan desain komunikasi visual
misalnya laptop yang digunakan harus memiliki display
berkualitas, minimal prosesor Core 2 Duo, minimal 4 GB
RAM, serta usahakan dilengkapi kartu grafis dedicated.
C. Laptop sangat bermanfaat untuk membantu menyelesaikan
pekerjaan lebih cepat. Selain itu, dapat pula meningkatkan
daya kreativitas otak serta bisa menjadi sarana hiburan.
D. Laptop dijual di Indonesia dengan harga yang beragam.
Hal ini bergantung pada spesifikasi perangkat yang
terdapat didalamnya. Harga laptop biasanya mengikuti
harga pasar dunia.
E. Oleh karena iru, laptop menjadi bagian yang tidak
terpisahkan dari pelajar dan mahasiswa. Jika tidak punya
laptop, maka sulit meraih keberhasilan dalam belajar.

4. Bacalah teks laporan hasil observasi berikut dengan cermat!

Terumbu karang di Indonesia sangat banyak jumlahnya.
Salah satu yang terkenal adalah Taman Nasional Bunaken. Di
tempat ini terumbu karang hidup di perairan air jernih yang tidak
terkena polusi. Terumbu karang ini dimanfaatkan oleh hewan
laut yang menggunakannya sebagai tempat hidup. Beragam ikan
hidup dan tumbuh bersama, seperti ikan kuda gusumi, oci putih,
lolosi ekor kuning, goropa. Terumbu karang ini banyak menarik
wisatawan luar negeri sehingga dapat meningkatkan penghasilan
daerah.

Berdasarkan struktur teks hasil observasi, paragraf tersebut

 Jenis Tes Instrumen Tes
termasuk bagian ….
A. deskripsi manfaat
B. definisi tujuan
C. penutup
D. deskripsi bagian
E. definisi umum

5. Bacalah teks berikut dengan cermat!

Hewan di dunia banyak ragamnya. Secara umum hewan di dunia
ini diklasifikasikan menjadi beberapa kelompok. Pembagian ini
melahirkan kerajaan hewan. Klasifikasi kingdom ini membagi
hewan ke dalam lima kelompok berdasarkan jenis-jenisnya. Lima
kelompok besar hewan yang hidup di dunia ini adalah mamalia,
aves, pisces, amphibi, insect, dan reptile.

Pernyataan yang tidak tepat dalam laporan hasil observasi

tersebut terdapat pada kalimat ….
A. kesatu
B. kedua
C. ketiga
D. keempat
E. kelima

Kunci Jawaban
1. B
2. C
3. A
4. D
5. C

- Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan

Praktik diskusi langsung

Penilaian Aspek Percakapan

Skala Jumlah Skor Kode
No Aspek yang Dinilai
25 50 75 100 Skor Sikap Nilai
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur

- Penugasan
a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b. Peserta didik meminta tanda tangan orang tua sebagai bukti bahwa mereka telah
mengerjakan tugas dengan baik
c. Peserta didik mengumpulkan hasil pekerjaan untuk mendapatkan penilaian.

c. Keterampilan
 - Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian
keterampilan berbicara pada saat menyampaikan pendapat atau presentasi.

Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
Baik
No Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
(75)
(100) (50) (25)
Kesesuaian respons dengan
1
pertanyaan
2 Ketepatan pemilihan kata
Kesesuaian penggunaan tata
3
bahasa
4 Pelafalan

Kriteria penilaian (skor)

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor
maksimal dikali skor ideal (100)

Instrumen Penilaian Diskusi

No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah

Keterangan:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

- Penilaian Proyek (Lihat Lampiran)

- Penilaian Produk (Lihat Lampiran)
- Penilaian Portofolio
Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, dll
Instrumen Penilain
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1
2
3

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka
guru bisa memberikan soal penilaian utama (soal ulangan) dengan teknik pengerjaan
secara individual atau berkelompok.

CONTOH PROGRAM REMEDIAL

 Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

Indikator Bentuk Nilai

Nama Peserta Nilai
No yang Belum Tindakan Setelah Keterangan
Didik Ulangan
Dikuasai Remedial Remedial
1
2
3
dst

b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru memberikan tugas pengayaan sebagai berikut.
1) Buatlah ringkasan laporan hasil observasi yang telah Anda baca!
2) Pergunakan kalimat yang efektif, pilihan kata yang tepat, serta ejaan yang
benar!
3) Pajanglah tulisan tersebut pada mading sekolah!