STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN

OBJEKTIF PEMBELAJARAN

BAHAN EMK & PEDAGOGI AKTIVITI PEMBELAJARAN

1.3 melengkapkan sebarang rangkaian nombor i)membilang nombor dalam lingkungan 1000 secara a)seratus-seratus b)sepuluh-sepuluh c)satu-satu d)dua-dua e)lima-lima - mengikut tertib menaik. Di akhir pembelajaran murid dapat melengkap sebarang rangkaian nombor (Menjawab betul 8/10 soalan) Kad angka TMK,pembelajaran masteri PERSEDIAAN -imbas kembali pembelajaran lalu IMAGINASI -murid memilih nombor paling kecil - murid memilih nombor paling kecil seterusnya -murid menyusun nombor secara menaik PERKEMBANGAN -murid membuat latihtubi -perbincangan -Semakan oleh guru TINDAKAN -murid menjawab soalan di dalam lembaran kerja

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN

OBJEKTIF PEMBELAJARAN

BAHAN EMK & PEDAGOGI AKTIVITI PEMBELAJARAN

1.3 melengkapkan sebarang rangkaian nombor i)membilang nombor dalam lingkungan 1000 secara a)seratus-seratus b)sepuluh-sepuluh c)satu-satu d)dua-dua e)lima-lima - mengikut tertib menaik dan menurun. Di akhir pembelajaran murid dapat melengkap sebarang rangkaian nombor (Menjawab betul 8/10 soalan) Kad angka TMK,pembelajaran masteri PERSEDIAAN -imbas kembali pembelajaran lalu IMAGINASI -murid memilih nombor paling besar - murid memilih nombor paling besar seterusnya -murid menyusun nombor secara menurun PERKEMBANGAN -murid membuat latihtubi -perbincangan -Semakan oleh guru TINDAKAN -murid menjawab soalan di dalam lembaran kerja

REFLEKSI

REFLEKSI

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN

OBJEKTIF PEMBELAJARAN

BAHAN EMK & PEDAGOGI AKTIVITI PEMBELAJARAN

1.3 melengkapkan sebarang rangkaian nombor i)membilang nombor dalam lingkungan 1000 secara a)seratus-seratus b)sepuluh-sepuluh c)satu-satu d)dua-dua e)lima-lima - mengikut tertib menaik dan menurun Di akhir pembelajaran murid dapat melengkap sebarang rangkaian nombor (Menjawab betul 8/10 soalan) Kad angka TMK,pembelajaran masteri PERSEDIAAN -imbas kembali pembelajaran lalu IMAGINASI -muridmenyusun nombor secara tertib menaik - murid menyusun nombor secara tertib menurun PERKEMBANGAN -murid membuat latihtubi -perbincangan -Semakan oleh guru TINDAKAN -murid menjawab soalan di dalam lembaran kerja

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN

OBJEKTIF PEMBELAJARAN

BAHAN EMK & PEDAGOGI AKTIVITI PEMBELAJARAN

1.3 melengkapkan sebarang rangkaian nombor i)membilang nombor dalam lingkungan 1000 secara a)seratus-seratus b)sepuluh-sepuluh c)satu-satu d)dua-dua e)lima-lima - mengikut tertib menaik dan menurun Di akhir pembelajaran murid dapat melengkap sebarang rangkaian nombor (Menjawab betul 8/10 soalan) Kad angka TMK,pembelajaran masteri PERSEDIAAN -imbas kembali pembelajaran lalu IMAGINASI -muridmenyusun nombor secara tertib menaik - murid menyusun nombor secara tertib menurun PERKEMBANGAN -penilaian bertulis TINDAKAN -semakan guru

REFLEKSI

REFLEKSI

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN

BAHAN EMK & PEDAGOGI AKTIVITI PEMBELAJARAN

1.4 menentukan nilai tempat bagi sebarang nombor i)Menamakan nilai tempat bagi setiap digit dalam sebarang nombor hingga 1000 Di akhir pembelajaran murid dapat melengkap sebarang rangkaian nombor (Menjawab betul 8/10 soalan) Kad angka TMK,pembelajaran masteri PERSEDIAAN -imbas kembali pembelajaran lalu IMAGINASI -menyatakan nilai tempat bagi digit yang ditunjukkan oleh guru - menyatakan nilai digit bagi setiap digit yang ditunjukkan oleh guru PERKEMBANGAN -murid membuat latihtubi -perbincangan -Semakan oleh guru TINDAKAN - murid menjawab soalan di dalam lembaran kerja

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN

OBJEKTIF PEMBELAJARAN

BAHAN EMK & PEDAGOGI AKTIVITI PEMBELAJARAN

REFLEKSI REFLEKSI

1.4 menentukan nilai tempat bagi sebarang nombor iii)Menamakan nilai tempatdan nilai digit bagi setiap digit dalam sebarang nombor hingga 1000 dengan menggunakan abacus Di akhir pembelajaran murid dapat melengkap sebarang rangkaian nombor (Menjawab betul 8/10 soalan) Kad angka TMK,pembelajaran masteri PERSEDIAAN -imbas kembali pembelajaran lalu IMAGINASI -menyatakan nilai tempat bagi digit yang ditunjukkan oleh guru menggunakan abacus - menyatakan nilai digit bagi setiap digit yang ditunjukkan oleh guru menggunakan abacus PERKEMBANGAN -murid membuat latihtubi -perbincangan -Semakan oleh guru TINDAKAN - murid menjawab soalan di dalam lembaran kerja

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN

OBJEKTIF PEMBELAJARAN

BAHAN EMK & PEDAGOGI AKTIVITI PEMBELAJARAN

1.4 menentukan nilai tempat bagi sebarang nombor iv)mencerakinkan sebarang nombor dalam a)sebutan ratus,puluh,sa b)dalam bentuk panjang yang menunjukkan nilai setiap digit Di akhir pembelajaran murid dapat melengkap sebarang rangkaian nombor (Menjawab betul 8/10 soalan) Kad angka TMK,pembelajaran masteri PERSEDIAAN -imbas kembali pembelajaran lalu IMAGINASI -mencerakinkan sebarang nombor dalam sebutan ratus,puluh dan sa -mencerakinkan sebarang nombor dalam bentuk panjang yang menunjukkan nilai setiap digit. PERKEMBANGAN -murid membuat latihtubi -perbincangan -Semakan oleh guru TINDAKAN - murid menjawab soalan di dalam lembaran kerja

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN

OBJEKTIF PEMBELAJARAN

BAHAN EMK & PEDAGOGI AKTIVITI PEMBELAJARAN

1.4 menentukan nilai tempat bagi sebarang nombor iv)mencerakinkan sebarang nombor dalam a)sebutan ratus,puluh,sa b)dalam bentuk panjang yang menunjukkan nilai setiap digit Di akhir pembelajaran murid dapat melengkap sebarang rangkaian nombor (Menjawab betul 8/10 soalan) Kad angka TMK,pembelajaran masteri PERSEDIAAN -imbas kembali pembelajaran lalu IMAGINASI -mencerakinkan sebarang nombor dalam a)sebutan ratus,puluh dan sa b) dalam bentuk panjang yang menunjukkan nilai setiap digit PERKEMBANGAN -penilaian bertulis TINDAKAN - semakan guru

REFLEKSI

REFLEKSI

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN

BAHAN EMK & PEDAGOGI AKTIVITI PEMBELAJARAN

1.5 membundar sebarang nombor kepada puluh dan ratus terdekat Membundar sebarang nombor hingga 1000 kepada puluh terdekat Di akhir pembelajaran murid dapat menjawab dengan betul sekurang-kurangnya 8 daripada 10 soalan Kad angka TMK,pembelajaran masteri PERSEDIAAN -imbas kembali pembelajaran lalu IMAGINASI -menentukan digit yang akan dibundarkan - membundar menggunakan kaedah+0 atau +1 - membundar menggunakan garis nombor PERKEMBANGAN -latih tubi - perbincangan - semakan guru TINDAKAN - menyelesaikan latihan di dalam lembaran kerja

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN

BAHAN EMK & PEDAGOGI AKTIVITI PEMBELAJARAN

1.5 membundar sebarang nombor kepada puluh dan ratus terdekat Membundar sebarang nombor hingga 1000 kepada puluh dan ratus terdekat Di akhir pembelajaran murid dapat menjawab dengan betul sekurang-kurangnya 8 daripada 10 soalan Kad angka pembelajaran masteri PERSEDIAAN -imbas kembali pembelajaran lalu IMAGINASI -membundarkan sebarang nombor kepada puluh dan ratus terdekat PERKEMBANGAN -penilaian bertulis TINDAKAN - semakan guru

REFLEKSI

REFLEKSI

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN

BAHAN EMK & PEDAGOGI AKTIVITI PEMBELAJARAN

1.5 membundar sebarang nombor kepada puluh dan ratus terdekat Membundar sebarang nombor hingga 1000 kepada puluh dan ratus terdekat Di akhir pembelajaran murid dapat menjawab dengan betul sekurang-kurangnya 8 daripada 10 soalan Kad angka TMK,pembelajaran masteri PERSEDIAAN -imbas kembali pembelajaran lalu IMAGINASI -menentukan digit yang akan dibundarkan - membundar menggunakan kaedah+0 atau +1 - membundar menggunakan garis nombor PERKEMBANGAN -latih tubi - perbincangan - semakan guru TINDAKAN - menyelesaikan latihan di dalam lembaran kerja

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN

BAHAN EMK & PEDAGOGI AKTIVITI PEMBELAJARAN

1.5 membundar sebarang nombor kepada puluh dan ratus terdekat Membundar sebarang nombor hingga 1000 kepada puluh dan ratus terdekat Di akhir pembelajaran murid dapat menjawab dengan betul sekurang-kurangnya 8 daripada 10 soalan Kad angka TMK,pembelajaran masteri PERSEDIAAN -imbas kembali pembelajaran lalu IMAGINASI -menentukan digit yang akan dibundarkan - membundar menggunakan kaedah+0 atau +1 - membundar menggunakan garis nombor PERKEMBANGAN -latih tubi - perbincangan - semakan guru TINDAKAN - menyelesaikan latihan di dalam lembaran kerja

REFLEKSI

REFLEKSI

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN

BAHAN EMK & PEDAGOGI AKTIVITI PEMBELAJARAN

2.1 menambah sebarang dua nombor i)menambah sebarang dua nombor hingga tiga digit tanpa mengumpul semula Di akhir pembelajaran murid dapat menjawab dengan betul sekurang-kurangnya 8 daripada 10 soalan Kad angka TMK,pembelajaran masteri PERSEDIAAN -imbas kembali pembelajaran lalu IMAGINASI -menukar persamaan matematik ke bentuk lazim - menambah mengikut nilai tempat PERKEMBANGAN -latih tubi - perbincangan - semakan guru TINDAKAN - menyelesaikan latihan di dalam lembaran kerja

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN

BAHAN EMK & PEDAGOGI AKTIVITI PEMBELAJARAN

2.1 menambah sebarang dua nombor i)menambah sebarang dua nombor hingga tiga digit dengan mengumpul semula Di akhir pembelajaran murid dapat menjawab dengan betul sekurang-kurangnya 8 daripada 10 soalan Kad angka TMK,pembelajaran masteri PERSEDIAAN -imbas kembali pembelajaran lalu IMAGINASI -menukar persamaan matematik ke bentuk lazim - menambah mengikut nilai tempat PERKEMBANGAN -latih tubi - perbincangan - semakan guru TINDAKAN - menyelesaikan latihan di dalam lembaran kerja

REFLEKSI

REFLEKSI

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN

BAHAN EMK & PEDAGOGI AKTIVITI PEMBELAJARAN

2.1 menambah sebarang dua nombor iii)menambah sebarang dua nombor dengan menggunakan abacus Di akhir pembelajaran murid dapat menjawab dengan betul sekurang-kurangnya 8 daripada 10 soalan Kad angka TMK,pembelajaran masteri,koperatif PERSEDIAAN -imbas kembali pembelajaran lalu IMAGINASI -menterjemah nombor pertama ke abacus - menambah nombor kedua - menyatakan hasil tambah PERKEMBANGAN -latih tubi - perbincangan - semakan guru TINDAKAN - menyelesaikan latihan di dalam lembaran kerja

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN

OBJEKTIF PEMBELAJARAN

BAHAN EMK & PEDAGOGI AKTIVITI PEMBELAJARAN

REFLEKSI

2.1 menambah sebarang dua nombor i)menambah sebarang dua nombor hingga tiga digit tanpa mengumpul semula ii)menambah sebarang nombor hingga tiga digit dengan mengumpul semula iii)menambah dua nombor dengan menggunakan abacus Di akhir pembelajaran murid dapat menjawab dengan betul sekurang-kurangnya 8 daripada 10 soalan Kad angka TMK,pembelajaran masteri,koperatif PERSEDIAAN -imbas kembali pembelajaran lalu IMAGINASI -menambah sebarang dua nombor hingga tiga digit dengan atau tanpa mengumpul semula -menambah dua nombor dengan menggunakan abacus PERKEMBANGAN -penilaian bertulis TINDAKAN - semakan guru

REFLEKSI

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN

BAHAN EMK & PEDAGOGI AKTIVITI PEMBELAJARAN

2.2 menambah sebarang tiga nombor i)menambah sebarang tiga nombor hingga tiga digit tanpa mengumpul semula Di akhir pembelajaran murid dapat menjawab dengan betul sekurang-kurangnya 8 daripada 10 soalan Kad angka TMK,pembelajaran masteri PERSEDIAAN -imbas kembali pembelajaran lalu IMAGINASI -menukar persamaan matematik ke bentuk lazim - menambah mengikut nilai tempat PERKEMBANGAN -latih tubi - perbincangan - semakan guru TINDAKAN - menyelesaikan latihan di dalam lembaran kerja

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN

BAHAN EMK & PEDAGOGI AKTIVITI PEMBELAJARAN

2.2 menambah sebarang tiga nombor ii)menambah sebarang tiga nombor hingga tiga digit dengan mengumpul semula Di akhir pembelajaran murid dapat menjawab dengan betul sekurang-kurangnya 8 daripada 10 soalan Kad angka TMK,pembelajaran masteri PERSEDIAAN -imbas kembali pembelajaran lalu IMAGINASI -menukar persamaan matematik ke bentuk lazim - menambah mengikut nilai tempat PERKEMBANGAN -latih tubi - perbincangan - semakan guru TINDAKAN - menyelesaikan latihan di dalam lembaran kerja

REFLEKSI

REFLEKSI

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN BAHAN EMK & PEDAGOGI AKTIVITI PEMBELAJARAN

2.2 menambah sebarang tiga nombor iii)menambah sebarang tiga nombor dengan menggunakan abacus Di akhir pembelajaran murid dapat menjawab dengan betul sekurang-kurangnya 8 /10 soalan. Kad angka TMK,pembelajaran masteri,koperatif PERSEDIAAN -imbas kembali pembelajaran lalu IMAGINASI -menterjemah nombor pertama ke abacus - menambah nombor kedua - menyatakan hasil tambah PERKEMBANGAN -latih tubi - perbincangan - semakan guru TINDAKAN - menyelesaikan latihan di dalam lembaran kerja

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN

OBJEKTIF PEMBELAJARAN BAHAN EMK & PEDAGOGI AKTIVITI PEMBELAJARAN

REFLEKSI

2.2 menambah sebarang tiga nombor i)menambah sebarang tiga nombor hingga tiga digit tanpa mengumpul semula ii)menambah sebarang tiga nombor hingga tiga digit dengan mengumpul semula iii)menambah tiga nombor dengan menggunakan abacus Di akhir pembelajaran murid dapat menjawab dengan betul sekurang-kurangnya 8 /10 soalan. Kad angka TMK,pembelajaran masteri,koperatif PERSEDIAAN -imbas kembali pembelajaran lalu IMAGINASI -menambah sebarang dua nombor hingga tiga digit dengan atau tanpa mengumpul semula -menambah dua nombor dengan menggunakan abacus PERKEMBANGAN -penilaian bertulis TINDAKAN - semakan guru

REFLEKSI

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN BAHAN EMK & PEDAGOGI AKTIVITI PEMBELAJARAN

2.3 menyelesaikan masalah tambah i)mereka cerita berdasarkan ayat matematik tambah yang diberi Di akhir pembelajaran murid dapat menjawab dengan betul sekurang-kurangnya 8 /10 soalan. Kad angka TMK,pembelajaran masteri,koperatif PERSEDIAAN -imbas kembali pembelajaran lalu IMAGINASI -Memahami maksud persamaan -Mereka cerita PERKEMBANGAN -latih tubi - perbincangan - semakan guru TINDAKAN - menyelesaikan latihan di dalam lembaran kerja

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN BAHAN EMK & PEDAGOGI AKTIVITI PEMBELAJARAN

REFLEKSI REFLEKSI

2.3 menyelesaikan masalah tambah ii)menyelesaikan masalah harian yang melibatkan penambahan dua nombor Di akhir pembelajaran murid dapat menjawab dengan betul sekurang-kurangnya 8 /10 soalan. Kad angka TMK,pembelajaran masteri,koperatif PERSEDIAAN -imbas kembali pembelajaran lalu IMAGINASI -Memahami soalan -Menyatakan maklumat yang diberi -Menentukan operasi -Melaksanakan operasi PERKEMBANGAN -latih tubi - perbincangan - semakan guru TINDAKAN - menyelesaikan latihan di dalam lembaran kerja

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN

BAHAN EMK & PEDAGOGI AKTIVITI PEMBELAJARAN

3.1 menolak sebarang dua nombor i)menolak sebarang dua nombor hingga tiga digit tanpa mengumpul semula Di akhir pembelajaran murid dapat menjawab dengan betul sekurang-kurangnya 8 daripada 10 soalan Kad angka TMK,pembelajaran masteri PERSEDIAAN -imbas kembali pembelajaran lalu IMAGINASI -menukar persamaan matematik ke bentuk lazim - menolak mengikut nilai tempat PERKEMBANGAN -latih tubi - perbincangan - semakan guru TINDAKAN - menyelesaikan latihan di dalam lembaran kerja

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN

BAHAN EMK & PEDAGOGI AKTIVITI PEMBELAJARAN

3.1 menolak sebarang dua nombor i)menolak sebarang dua nombor hingga tiga digit dengan mengumpul semula Di akhir pembelajaran murid dapat menjawab dengan betul sekurang-kurangnya 8 daripada 10 soalan Kad angka TMK,pembelajaran masteri PERSEDIAAN -imbas kembali pembelajaran lalu IMAGINASI -menukar persamaan matematik ke bentuk lazim - menolak mengikut nilai tempat PERKEMBANGAN -latih tubi - perbincangan - semakan guru TINDAKAN - menyelesaikan latihan di dalam lembaran kerja

REFLEKSI

REFLEKSI

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN

BAHAN EMK & PEDAGOGI AKTIVITI PEMBELAJARAN

3.1 menolak sebarang dua nombor iii)menolak sebarang dua nombor dengan menggunakan abacus Di akhir pembelajaran murid dapat menjawab dengan betul sekurang-kurangnya 8 daripada 10 soalan Kad angka TMK,pembelajaran masteri PERSEDIAAN -imbas kembali pembelajaran lalu IMAGINASI -menterjemahkan nombor ke abacus - menolak nombor kedua -menyatakan hasil tolak PERKEMBANGAN -latih tubi - perbincangan - semakan guru TINDAKAN - menyelesaikan latihan di dalam lembaran kerja

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN

OBJEKTIF PEMBELAJARAN

BAHAN EMK & PEDAGOGI AKTIVITI PEMBELAJARAN

REFLEKSI REFLEKSI

3.1 menolak sebarang dua nombor i)menolak sebarang dua nombor hingga tiga digit tanpa mengumpul semula ii)menolak sebarang dua nombor hingga tiga digit dengan mengumpul semula iii)menolak sebarang dua nombor dengan menggunakan abacus Di akhir pembelajaran murid dapat menjawab dengan betul sekurang-kurangnya 8 daripada 10 soalan Kad angka TMK,pembelajaran masteri PERSEDIAAN -imbas kembali pembelajaran lalu IMAGINASI -menolak tanpa mengumpul semula Menolak dengan mengumpul semula Menolak dengan menggunakan abacus PERKEMBANGAN -penilaian bertulis TINDAKAN -semakan guru

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN

OBJEKTIF PEMBELAJARAN

BAHAN EMK & PEDAGOGI AKTIVITI PEMBELAJARAN

3.2 menolak berturut-turut dua nombor daripada sebarang nombor iii)menolak berturut-turut dua nombor daripada sebarang nombor hingga 1000 tanpa mengumpul semula Di akhir pembelajaran murid dapat menjawab dengan betul sekurang-kurangnya 8 daripada 10 soalan Kad angka TMK,pembelajaran masteri PERSEDIAAN -imbas kembali pembelajaran lalu IMAGINASI -menolak dalam bentuk lazim - menolak secara dua peringkat -menyatakan hasil tolak PERKEMBANGAN -latih tubi - perbincangan - semakan guru TINDAKAN - menyelesaikan latihan di dalam lembaran kerja

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN

OBJEKTIF PEMBELAJARAN

BAHAN EMK & PEDAGOGI AKTIVITI PEMBELAJARAN

3.2 menolak berturut-turut dua nombor daripada sebarang nombor iii)menolak berturut-turut dua nombor daripada sebarang nombor hingga 1000 dengan mengumpul semula Di akhir pembelajaran murid dapat menjawab dengan betul sekurang-kurangnya 8 daripada 10 soalan Kad angka TMK,pembelajaran masteri PERSEDIAAN -imbas kembali pembelajaran lalu IMAGINASI -menolak dalam bentuk lazim - menolak secara dua peringkat -menyatakan hasil tolak PERKEMBANGAN -latih tubi - perbincangan - semakan guru TINDAKAN - menyelesaikan latihan di dalam lembaran kerja

REFLEKSI

REFLEKSI

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN

BAHAN EMK & PEDAGOGI AKTIVITI PEMBELAJARAN

3.1 menolak sebarang dua nombor iii)menolak berturut-turut dua nombor daripada sebarang nombor dengan menggunakan abacus Di akhir pembelajaran murid dapat menjawab dengan betul sekurang-kurangnya 8 daripada 10 soalan Kad angka, kad operasi TMK,pembelajaran masteri PERSEDIAAN -imbas kembali pembelajaran lalu IMAGINASI -menterjemahkan nombor ke abacus - menolak nombor kedua -menolak nombor ketiga -menyatakan hasil tolak PERKEMBANGAN -latih tubi - perbincangan - semakan guru TINDAKAN - menyelesaikan latihan di dalam lembaran kerja

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN

OBJEKTIF PEMBELAJARAN

BAHAN EMK & PEDAGOGI AKTIVITI PEMBELAJARAN

REFLEKSI

3.1 menolak sebarang dua nombor i)menolak berturut-turut dua nombor daripada sebarang nombor tanpa mengumpul semula ii)menolak berturut-turut dua nombor daripada sebarang nombor dengan mengumpul semula iii)menolak berturut-turut dua nombor daripada sebarang nombor dengan menggunakan abacus Di akhir pembelajaran murid dapat menjawab dengan betul sekurang-kurangnya 8 daripada 10 soalan Kad angka TMK,pembelajaran masteri PERSEDIAAN -imbas kembali pembelajaran lalu IMAGINASI -menolak berturut-turuttanpa mengumpul semula -Menolakberturut-turut dengan mengumpul semula -Menolak berturut-turut dengan menggunakan abacus PERKEMBANGAN -penilaian bertulis TINDAKAN -semakan guru

REFLEKSI

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN BAHAN EMK & PEDAGOGI AKTIVITI PEMBELAJARAN

3.3 menyelesaikan masalah tolak i)mereka cerita berdasarkan ayat matematik tolak yang diberi Di akhir pembelajaran murid dapat menjawab dengan betul sekurang-kurangnya 8 /10 soalan. Kad angka TMK,pembelajaran masteri,koperatif PERSEDIAAN -imbas kembali pembelajaran lalu IMAGINASI -Memahami maksud persamaan -Mereka cerita PERKEMBANGAN -latih tubi - perbincangan - semakan guru TINDAKAN - menyelesaikan latihan di dalam lembaran kerja

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN BAHAN EMK & PEDAGOGI AKTIVITI PEMBELAJARAN

REFLEKSI REFLEKSI

3.3 menyelesaikan masalah tolak ii)menyelesaikan masalah harian yang melibatkan penolakan dua nombor Di akhir pembelajaran murid dapat menjawab dengan betul sekurang-kurangnya 8 /10 soalan. Kad angka TMK,pembelajaran masteri,koperatif PERSEDIAAN -imbas kembali pembelajaran lalu IMAGINASI -Memahami soalan -Menyatakan maklumat diberi - menentukan operasi -melaksanakan operasi PERKEMBANGAN -latih tubi - perbincangan - semakan guru TINDAKAN - menyelesaikan latihan di dalam lembaran kerja

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN BAHAN EMK & PEDAGOGI AKTIVITI PEMBELAJARAN

3.3 menyelesaikan masalah tolak ii)menyelesaikan masalah harian yang melibatkan penolakan dua nombor Di akhir pembelajaran murid dapat menjawab dengan betul sekurang-kurangnya 8 /10 soalan. Kad angka TMK,pembelajaran masteri,koperatif PERSEDIAAN -imbas kembali pembelajaran lalu IMAGINASI -Memahami soalan -Menyatakan maklumat diberi - menentukan operasi -melaksanakan operasi PERKEMBANGAN -latih tubi - perbincangan - semakan guru TINDAKAN - menyelesaikan latihan di dalam lembaran kerja

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN BAHAN EMK & PEDAGOGI AKTIVITI PEMBELAJARAN

3.3 menyelesaikan masalah tolak ii)menyelesaikan masalah harian yang melibatkan penolakan dua nombor Di akhir pembelajaran murid dapat menjawab dengan betul sekurang-kurangnya 8 /10 soalan. Kad angka TMK,pembelajaran masteri,koperatif PERSEDIAAN -imbas kembali pembelajaran lalu IMAGINASI -Memahami soalan -Menyatakan maklumat diberi - menentukan operasi -melaksanakan operasi PERKEMBANGAN -penilaian bertulis TINDAKAN - semakan guru

REFLEKSI

REFLEKSI

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN

OBJEKTIF PEMBELAJARAN BAHAN EMK & PEDAGOGI AKTIVITI PEMBELAJARAN

4.1Menulis ayat matematik bagi operasi darab i)membina dan menyebut kumpulan sama banyak menggunakan a)bahan konkrit b)gambar c)garis nombor Di akhir pembelajaran murid dapat menjawab dengan betul sekurang-kurangnya 8 /10 soalan. Kad angka,kad gambar,bahan konkrit TMK,pembelajaran masteri,koperatif PERSEDIAAN -imbas kembali pembelajaran lalu IMAGINASI -membina kumpulan sama banyak Menyebut bilangan kumpulan sama banyak PERKEMBANGAN -latih tubi - perbincangan - semakan guru TINDAKAN - menyelesaikan latihan di dalam lembaran kerja

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN

OBJEKTIF PEMBELAJARAN BAHAN EMK & PEDAGOGI AKTIVITI PEMBELAJARAN

4.1Menulis ayat matematik bagi operasi darab ii)menulis ayat matemati tambah berulang a)dua-dua b)lima-lima c)sepuluh-sepuluh d)empat-empat Di akhir pembelajaran murid dapat menjawab dengan betul sekurang-kurangnya 8 /10 soalan. Kad angka, kad gambar, bahan konkrit TMK,pembelajaran masteri,koperatif PERSEDIAAN -imbas kembali pembelajaran lalu IMAGINASI -menulis ayat matematik tambah berulang berdasarkan gambar PERKEMBANGAN -latih tubi - perbincangan - semakan guru TINDAKAN - menyelesaikan latihan di dalam lembaran kerja

REFLEKSI

REFLEKSI

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN

OBJEKTIF PEMBELAJARAN BAHAN EMK & PEDAGOGI AKTIVITI PEMBELAJARAN

4.1Menulis ayat matematik bagi operasi darab ii)menulis ayat matemati tambah berulang a)dua-dua b)lima-lima c)sepuluh-sepuluh d)empat-empat Di akhir pembelajaran murid dapat menjawab dengan betul sekurang-kurangnya 8 /10 soalan. Kad angka, kad gambar, bahan konkrit TMK,pembelajaran masteri,koperatif PERSEDIAAN -imbas kembali pembelajaran lalu IMAGINASI -menulis ayat matematik tambah berulang berdasarkan gambar PERKEMBANGAN -latih tubi - perbincangan - semakan guru TINDAKAN - menyelesaikan latihan di dalam lembaran kerja

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN

OBJEKTIF PEMBELAJARAN BAHAN EMK & PEDAGOGI AKTIVITI PEMBELAJARAN

4.1Menulis ayat matematik bagi operasi darab i)membina dan menyebut kumpulan sama banyak ii)menulis ayat matemati tambah berulang a)dua-dua b)lima-lima c)sepuluh-sepuluh d)empat-empat Di akhir pembelajaran murid dapat menjawab dengan betul sekurang-kurangnya 8 /10 soalan. Kad angka, kad gambar, bahan konkrit TMK,pembelajaran masteri,koperatif PERSEDIAAN -imbas kembali pembelajaran lalu IMAGINASI -membina kumpulan sama banyak -menulis ayat matematik tambah berulang berdasarkan gambar PERKEMBANGAN -Penilaian bertulis TINDAKAN - menyelesaikan latihan di dalam lembaran kerja

REFLEKSI

REFLEKSI

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN

OBJEKTIF PEMBELAJARAN BAHAN EMK & PEDAGOGI AKTIVITI PEMBELAJARAN

4.1Menulis ayat matematik bagi operasi darab iii)memperkenalkan simbol darab dan sama dengan : a)mengguna dan mempelbagaikan perbendaharaan kata yang relevan dalam konteks darab b)menulis simbolnya Di akhir pembelajaran murid dapat menjawab dengan betul sekurang-kurangnya 8 /10 soalan. Kad angka, kad gambar, kad operasi TMK,pembelajaran masteri,koperatif PERSEDIAAN -imbas kembali pembelajaran lalu IMAGINASI -menyebut perkataan darab,kali,tambah -menyebut perkataan sama dengan -menulis symbol darab dan sama dengan PERKEMBANGAN -latih tubi - perbincangan - semakan guru TINDAKAN - menyelesaikan latihan di dalam lembaran kerja

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN

OBJEKTIF PEMBELAJARAN BAHAN EMK & PEDAGOGI AKTIVITI PEMBELAJARAN

4.1Menulis ayat matematik bagi operasi darab iii)memperkenalkan simbol darab dan sama dengan : c)menggunakan symbol bagi menulis persamaan matematik berdasarkan situasi yang diberi Di akhir pembelajaran murid dapat menjawab dengan betul sekurang-kurangnya 8 /10 soalan. Kad angka, kad gambar, kad operasi TMK,pembelajaran masteri,koperatif PERSEDIAAN -imbas kembali pembelajaran lalu IMAGINASI -menulis persamaan matematik menggunakan simbol darab dan sama dengan PERKEMBANGAN -latih tubi - perbincangan - semakan guru TINDAKAN - menyelesaikan latihan di dalam lembaran kerja

REFLEKSI

REFLEKSI

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN

OBJEKTIF PEMBELAJARAN BAHAN EMK & PEDAGOGI AKTIVITI PEMBELAJARAN

4.1Menulis ayat matematik bagi operasi darab iv)menulis persamaan matematik darab apabila diberi kumpulan dua-dua,lima-lima,sepuluhsepuluh dan empat-empat berbantukan a)objek b)gambar c)garis nombor Di akhir pembelajaran murid dapat menjawab dengan betul sekurang-kurangnya 8 /10 soalan. Kad angka, kad gambar, kad operasi TMK,pembelajaran masteri,koperatif PERSEDIAAN -imbas kembali pembelajaran lalu IMAGINASI -menulis persamaan matematik PERKEMBANGAN -latih tubi - perbincangan - semakan guru TINDAKAN - menyelesaikan latihan di dalam lembaran kerja

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN

OBJEKTIF PEMBELAJARAN BAHAN EMK & PEDAGOGI AKTIVITI PEMBELAJARAN

4.1Menulis ayat matematik bagi operasi darab iii)memperkenalkan symbol darab dan sama dengan iv)menulis persamaan matematik darab apabila diberi kumpulan dua-dua,lima-lima,sepuluhsepuluh dan empat-empat berbantukan a)objek b)gambar c)garis nombor Di akhir pembelajaran murid dapat menjawab dengan betul sekurang-kurangnya 8 /10 soalan. Kad angka, kad gambar, kad operasi TMK,pembelajaran masteri,koperatif PERSEDIAAN -imbas kembali pembelajaran lalu IMAGINASI -menulis persamaan matematik PERKEMBANGAN -penilaian bertulis TINDAKAN - semakan guru

REFLEKSI REFLEKSI

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN

OBJEKTIF PEMBELAJARAN BAHAN EMK & PEDAGOGI AKTIVITI PEMBELAJARAN

4.1Menulis ayat matematik bagi operasi darab iv)menulis persamaan matematik darab apabila diberi kumpulan dua-dua,lima-lima,sepuluhsepuluh dan empat-empat berbantukan a)objek b)gambar c)garis nombor Di akhir pembelajaran murid dapat menjawab dengan betul sekurang-kurangnya 8 /10 soalan. Kad angka, kad gambar, kad operasi TMK,pembelajaran masteri,koperatif PERSEDIAAN -imbas kembali pembelajaran lalu IMAGINASI Menulis persamaan matematik darab berpandukan garis nombor PERKEMBANGAN -latih tubi - perbincangan - semakan guru TINDAKAN - menyelesaikan latihan di dalam lembaran kerja

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN

OBJEKTIF PEMBELAJARAN BAHAN EMK & PEDAGOGI AKTIVITI PEMBELAJARAN

REFLEKSI REFLEKSI

4.1Menulis ayat matematik bagi operasi darab iv)menulis persamaan matematik darab apabila diberi kumpulan dua-dua,lima-lima,sepuluhsepuluh dan empat-empat berbantukan a)objek b)gambar c)garis nombor Di akhir pembelajaran murid dapat menjawab dengan betul sekurang-kurangnya 8 /10 soalan. Kad angka, kad gambar, kad operasi TMK,pembelajaran masteri,koperatif PERSEDIAAN -imbas kembali pembelajaran lalu IMAGINASI Melihat hasil darab adalah sama walaupun kedudukan nombor berubah Contoh : 2 X 4 = 4 X 2 PERKEMBANGAN -latih tubi - perbincangan - semakan guru TINDAKAN - menyelesaikan latihan di dalam lembaran kerja

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN

OBJEKTIF PEMBELAJARAN BAHAN EMK & PEDAGOGI AKTIVITI PEMBELAJARAN

4.1Menulis ayat matematik bagi operasi darab iv)menulis persamaan matematik darab apabila diberi kumpulan dua-dua,lima-lima,sepuluhsepuluh dan empat-empat berbantukan a)objek b)gambar c)garis nombor Di akhir pembelajaran murid dapat menjawab dengan betul sekurang-kurangnya 8 /10 soalan. Kad angka, kad gambar, kad operasi TMK,pembelajaran masteri,koperatif PERSEDIAAN -imbas kembali pembelajaran lalu IMAGINASI Operasi darab denganmenggunakan nombor yang berbeza tetapi memberikan hasil darab yang sama Contoh : 4 X 3 = 12 6 X 2 = 12 PERKEMBANGAN -latih tubi - perbincangan - semakan guru TINDAKAN - menyelesaikan latihan di dalam lembaran kerja

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN BAHAN EMK & PEDAGOGI AKTIVITI PEMBELAJARAN

4.2 Membina sifir dua i)membina sifir dua dengan menggunakan jadual sifir Di akhir pembelajaran murid dapat menjawab dengan betul sekurang-kurangnya 8 /10 soalan. Kad angka, kad gambar, kad operasi TMK,pembelajaran masteri,koperatif PERSEDIAAN -imbas kembali pembelajaran lalu IMAGINASI Membina sifir dua menggunakan jadual sifir PERKEMBANGAN -latih tubi - perbincangan - semakan guru TINDAKAN - menyelesaikan latihan di dalam lembaran kerja

REFLEKSI

REFLEKSI

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN BAHAN EMK & PEDAGOGI AKTIVITI PEMBELAJARAN

4.2 Membina sifir dua i)mengaitkan sifir dua dengan membilang dua-dua Di akhir pembelajaran murid dapat menjawab dengan betul sekurang-kurangnya 8 /10 soalan. Kad angka, kad gambar, kad operasi TMK,pembelajaran masteri,koperatif PERSEDIAAN -imbas kembali pembelajaran lalu IMAGINASI Mengaitkan sifir dua dua dengan membilang duadua Mengenalpasti pola dalam sifir PERKEMBANGAN -latih tubi - perbincangan - semakan guru TINDAKAN - menyelesaikan latihan di dalam lembaran kerja

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN BAHAN EMK & PEDAGOGI AKTIVITI PEMBELAJARAN

REFLEKSI REFLEKSI

4.2 Membina sifir lima i)mengaitkan sifir lima dengan membilang limalima Di akhir pembelajaran murid dapat menjawab dengan betul sekurang-kurangnya 8 /10 soalan. Kad angka, kad gambar, kad operasi TMK,pembelajaran masteri,koperatif PERSEDIAAN -imbas kembali pembelajaran lalu IMAGINASI Mengaitkan sifir lima dua dengan membilang lima-lima Mengenalpasti pola dalam sifir PERKEMBANGAN -latih tubi - perbincangan - semakan guru TINDAKAN - menyelesaikan latihan di dalam lembaran kerja

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN BAHAN EMK & PEDAGOGI AKTIVITI PEMBELAJARAN

4.2 Membina sifir empat i)mengaitkan sifir empat dengan membilang empat-empat Di akhir pembelajaran murid dapat menjawab dengan betul sekurang-kurangnya 8 /10 soalan. Kad angka, kad gambar, kad operasi TMK,pembelajaran masteri,koperatif PERSEDIAAN -imbas kembali pembelajaran lalu IMAGINASI Mengaitkan sifir dengan membilang empatempat Mengenalpasti pola dalam sifir PERKEMBANGAN -latih tubi - perbincangan - semakan guru TINDAKAN - menyelesaikan latihan di dalam lembaran kerja

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN BAHAN EMK & PEDAGOGI AKTIVITI PEMBELAJARAN

REFLEKSI REFLEKSI

4.2 Membina sifir sepuluh i)mengaitkan sifir sepuluh dengan membilang sepuluh-sepuluh Di akhir pembelajaran murid dapat menjawab dengan betul sekurang-kurangnya 8 /10 soalan. Kad angka, kad gambar, kad operasi TMK,pembelajaran masteri,koperatif PERSEDIAAN -imbas kembali pembelajaran lalu IMAGINASI Mengaitkan sifir sepuluh dengan membilang sepuluh-sepuluh Mengenalpasti pola dalam sifir PERKEMBANGAN -latih tubi - perbincangan - semakan guru TINDAKAN - menyelesaikan latihan di dalam lembaran kerja

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN BAHAN EMK & PEDAGOGI AKTIVITI PEMBELAJARAN

4.2 Pengenalan bahagi i)mengaitkan sifir empat dengan membilang empat-empat Di akhir pembelajaran murid dapat menjawab dengan betul sekurang-kurangnya 8 /10 soalan. Kad angka, kad gambar, kad operasi pembelajaran masteri,koperatif PERSEDIAAN -imbas kembali pembelajaran lalu IMAGINASI Mengenalpasti pola dalam sifir PERKEMBANGAN -latih tubi - perbincangan - semakan guru TINDAKAN - menyelesaikan latihan di dalam lembaran kerja

REFLEKSI