MENYUSUN SOAL BERBASIS KRITERIA PUSPENDIK ----------------------------------------------------------------------------A. KAIDAH PENULISAN SOAL BENTUK PILIHAN GANDA : Materi 1.

Soal harus sesuai dengan indikator. Artinya soal harus menanyakan perilaku dan materi yang hendak diukur sesuai dengan tuntutan indikator. 2. Pengecoh harus berfungsi. Artinya semua pilihan jawaban harus berasal dari materi yang sama seperti yang terkandung dalam pokok soal, penulisannya harus setara dan semua pilihan jawaban harus berfungsi. 3. Setiap soal harus mempunyai satu jawaban yang benar atau yang paling benar. Artinya satu soal hanya mempunyai satu kunci jawaban. Jika terdapat beberapa pilihan jawaban yang benar, maka kunci jawabannya adalah pilihan jawaban yang paling benar.

Konstruksi
4. Pokok soal harus dirumuskan secara jelas dan tegas. Artinya kemampuan/materi yang hendak diukur/ditanyakan harus jelas, tidak menimbulkan pengertian atau penafsiran yang berbeda dari yang dimaksudkan penulis dan hanya mengandung satu persoalan untuk setiap nomor. Bahasa yang digunakan harus komunikatif, sehingga mudah dimengerti siswa,. Apabila tanpa harus melihat dahulu pilihan jawaban, siswa sudah dapat mengerti pertanyaan/maksud pokok soal, maka dapat disimpulkan bahwa pokok soal tersebut sudah jelas. 5. Rumusan pokok soal & pilihan jawaban harus merupakan pernyataan yang diperlukan saja. Artinya apabila terdapat rumusan atau pernyataan yang sebetulnya tidak diperlukan, maka rumusan atau pernyataan tersebut dihilangkan saja. 6. Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban yang benar. Artinya pada pokok soal jangan sampai terdapat kata, frase, atau ungkapan yang dapat memberikan petunjuk ke arah jawaban yang benar. 7. Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang bersifat negatif ganda. Artinya pada pokok soal jangan sampai terdapat dua kata atau lebih yang mengandung arti negatif. Penggunaan kata negatif ganda dapat mempersulit siswa dalam memahami maksud soal, oleh karena itu perlu dihindari. 8. Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjau dari segi materi. Artinya semua pilihan jawaban harus berasal dari materi yang sama seperti yang ditanyakan oleh pokok soal, penulisannya harus setara, dan semua pilihan jawaban harus berfungsi. 9. Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif sama. Kaidah ini perlu diperhatikan karena adanya kecenderungan siswa untuk memilih jawaban yang paling panjang, karena seringkali jawaban yang lebih panjang itu lebih lengkap dan merupakan kunci jawaban.

10. Pilihan jawaban jangan mengandung pernyataan,Semua pilihan jawaban di atas salah, atau Semua pilihan jawaban di atas benar. Artinya dengan adanya pilihan jawaban seperti ini, maka dari segi materi pilihan jawaban berkurang satu, karena pernyataan itu hanya merujuk kepada materi dari jawaban sebelumnya. 11. Pilihan jawaban yang terbentuk angka harus disusun berdasarkan urutan besar kecilnya nilai angka tersebut, dan pilihan jawaban berbentuk angka yang menunjukkan waktu harus disusun secara kronologis. Pengurutan angka dilakukan dari nilai angka paling kecil ke nilai angka paling besar atau sebaliknya. Pengurutan waktu berdasarkan kronologis waktunya. Pengurutan tersebut dimaksudkan untuk memudahkan siswa melihat dan memahami pilihan jawaban. 12. Gambar, grafik, tabel, diagram dan sejenisnya yang terdapat pada soal harus jelas dan berfungsi. Artinya apa saja yang menyertai suatu soal yang ditanyakan harus jelas, terbaca, dapat dimengerti oleh siswa. Apabila soal tersebut tetap bisa dijawab tanpa melihat gambar, grafik, tabel atau sejenisnya yang terdapat pada soal, berarti gambar, grafik atau table tersebut tidak berfungsi. 13. Butir soal jangan bergantung pada jawaban soal sebelumnya. Ketergantungan pada soal sebelumnya menyebabkan siswa yang tidak dapat menjawab benar soal pertama tidak akan dapat menjawab dengan benar soal berikutnya.

Bahasa
14. Setiap soal harus menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia. 15. Menggunakan bahasa yang komunikatif sehingga mudah dimengerti. 16. Jangan menggunakan bahasa yang berlaku setempat, jika soal akan digunakan untuk daerah lain atau nasional. 17. Pilihan jawaban jangan mengulang kata atau frase yang bukan merupakan satu kesatuan pengertian. Letakkan kata tersebut pada pokok soal.

B. KAIDAH PENULISAN SOAL BENTUK URAIAN

Materi:
1. Soal harus sesuai dengan indikator. Artinya soal harus menanyakan perilaku dan materi yang hendak diukur sesuai dengan tuntunan indikator. 2. Batasan pertanyaan & jawaban yang diharapkan (ruang lingkup) harus jelas. 3. Isi materi sesuai dengan petunjuk pengukuran.

4. Isi materi yang ditanyakan sudah sesuai dengan jenjang jenis sekolah, atau tingkat kelas.

Konstruksi
5. Rumusan kalimat soal atau pertanyaan harus menggunakan kata-kata tanya atau perintah yang menuntut jawab terurai, seperti: mengapa, uraikan, jelaskan, bandingkan, hubungkan, tafsirkan, buktikan, hitunglah. Jangan menggunakan kata tanya yang tidak menuntut jawaban uraikan, misalnya: siapa, di mana, kapan. Demikian juga kata-kata Tanya yang hanya menuntut jawaban ya atau tidak. 6. Buatlah petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal. 7. Buatlah pedoman penyekoran segera setelah soalnya ditulis dengan cara menguraikan komponen yang akan dinilai atau kriteria penyekornnya, besarnya skor bagi setiap komponen, serta rentangan skor yang dapat diperoleh untuk soal yang bersangkutan. 8. Hal-hal lain yang menyertai soal seperti tabel, gambar, grafik, peta, atau yang sejenisnya, harus disajikan dengan jelas dan terbaca sehingga tidak menimbulkan penafsiran yang berbeda.

Bahasa
9. Rumusan kalimat soal harus komunikatif, yaitu menggunakan bahasa yang sederhana dan menggunakan kata-kata yang sudah dikenal siswa. 10. Butir soal menggunakan bahasa yang baik dan benar. 11. Rumusan soal tidak mengandung kata-kata/kalimat yang dapat menimbulkan penafsiran ganda atau salah penafsiran. 12. Jangan menggunkan bahasa yang berlaku setempat, jika soal akan digunakan untuk daerah lain atau nasional. 13. Rumusan soal tidak mengandung kata-kata yang menyinggung perasaan.

KISI-KISI SOSIOLOGI CONTOH DAN PENERAPANNYA DALAM SOAL --------------------------------------------------------------------------------------------------------------Jangan langsung menulis di format kisi-kisi maupun soal. Buatlah peta konsep lebih dahulu supaya materinya distributive, representative, dan proporsional. Beberapa prinsip dalam mekanisme pengembangan SK ke dalam soal adalah: 1. SK (Standard Kompetensi) : 3. Mempraktikkan metode penelitian sosial 2. KD (Kompetensi Dasar) : 3.1. Merancang metode penelitian sosial secara sederhana 3.2. dst. : 3.1.1. Topik penelitian sosial : 3.1.2. dst.

3. Materi

4. Indikator

: 3.1.1.1. Disajikan penjelasan tentang topik penelitian yang baik, siswa dapat mengidentifikasi syarat topic yang dapat dipilih. : Seorang peneliti harus memilih masalah sebagai topik yang benar-benar dapat mendorong semangat untuk mempelajari lebih lanjut dalam kegiatan penelitiannya. Untuk itu perlu dipilih topik yang baik sesuai dengan syaratnya, yaitu . a. bermanfaat bagi masyarakat b. dalam kemampuan peneliti c. bukan duplikat dari peneliti lain d. tersedia data yang relevan e. menarik minat bagi peneliti kunci : e

5. Soal

Keterangan: 1. Setiap SK dijabarkan dalam beberapa KD 2. Setiap KD dijabarkan dalam beberapa indicator pilihan ganda. (setiap materi dapat dirinci menjadi beberapa sub-materi) 3. Setiap indikator dapat dijadikan acuan penyusunan (beberapa) soal. ------------------------------Sumber: 1. Pengelolaan Pengujian Bagi Guru Mata Pelajaran Depdiknas, 1999 2. Kurikulum Sosiologi SMA Jakarta, Agustus 2006 Januari 2008 Sep 2010