LAPORAN KKN-PPL Terpadu - Akhmad Affandi - SMAN 1 Watansoppeng - 2013

PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
SEMESTER G
Nama
NIM
Jurusan
Pro
Fakultas
UNIT PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (UPPL)
LAPORAN LENGKAP
SMA NEGERI 1 WATANSOPPENG
SEMESTER GANJIL TAHUN AJARAN 20
Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Kelulusan
Mata Kuliah Praktek Pengalaman Lapangan (PPL)
Kepada UPPL Universitas Negeri Makassar
Oleh :
Nama : AKHMAD AFFANDI
NIM : 105 204 079
Jurusan : Bahasa Inggris
Program Studi : Pendidikan Bahasa Inggris
Fakultas : Bahasa dan Sastra
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
2013
LAPORAN LENGKAP
WATANSOPPENG
TAHUN AJARAN 2013/ 2014
Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Kelulusan
Mata Kuliah Praktek Pengalaman Lapangan (PPL)
Kepada UPPL Universitas Negeri Makassar
AKHMAD AFFANDI
: Bahasa Inggris
: Pendidikan Bahasa Inggris
Bahasa dan Sastra
ii
HALAMAN PENGESAHAN
Laporan Program Pengalaman Lapangan (PPL) oleh mahasiswa Universitas
Negeri Makassar di SMA Negeri 1 Watansoppeng Kab. Soppeng tahun ajaran
2013/2014 yang dinyatakan diterima dan disahkan.
Yang melaksanakan kegiatan ini di bawah ini :
Nama : AKHMAD AFFANDI
NIM : 105 204 079
Jurusan : Bahasa Inggris
Program Studi : Pendidikan Bahasa Inggris
Disahkan oleh :
Dosen Pembimbing
Drs. Abdul Rahman Sila, M. Si
NIP 19490918 198003 1 001
Watansoppeng, 01 Oktober 2013
Guru Pamong
A N I D A, S. Pd.
NIP 19701218 199702 2 005
Mengetahui:
Kepala SMA Negeri 1 Watansoppeng
Drs. Udil Hamzah
NIP 19571231 198403 1 200
iii
HALAMAN PENILAIAN
Berdasarkan pengamatan terhadap pelaksanaan Program Pengalaman Lapangan
(PPL) oleh mahasiswa Universitas Negeri Makassar di SMA Negeri 1 Watansoppeng
tahun ajaran 2013/2014 terutama:
a. Kedisiplinan dalam melaksanakan tugas
b. Kelancaran mahasiswa dalam melaksanakan tiap-tiap kegiatan sesuai dengan
petunjuk Guru Pamong dan Dosen Pembimbing
c. Kuantitas dan kualitas yang ditulis dalam laporan ini
maka dosen pembimbing dan guru pamong memberikan nilai pada kegiatan ini
sebagai berikut:
Dosen Pembimbing
Drs. Abdul Rahman Sila, M. Si
NIP 19490918 198003 1 001
Guru Pamong
A N I D A, S. Pd.
NIP 19701218 199702 2 005
Mengetahui:
Kepala SMA Negeri 1 Watansoppeng
Drs. Udil Hamzah
NIP 19571231 198403 1 200
Angka Huruf
iv
KATA PENGANTAR
Puji dan kata syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT atas segala Karunia-
Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Program Pengalaman Lapangan (PPL) ini
dengan baik. Ini merupakan hasil kerja Program Pengalaman Lapangan selama 3
(tiga) bulan terhitung dari tanggal 01 Juli sampai dengan 04 Oktober 2013.
Dalam penyusunan laporan ini, penulis telah banyak memperoleh bimbingan,
arahan dan fasilitas. Untuk itu melalui kesempatan ini, penulis tidak lupa
mengucapkan terima kasih yang sedalam-dalamnya kepada:
1. Unit Pengelola Pengalaman Lapangan (UPPL) Universitas Negeri Makassar
yang telah memberikan kesempatan kepada kami untuk memprogramkan
mata kuliah PPL.
2. Bapak koordinator PPL yang telah memberikan bekal kepada mahasiswa
sebelum melaksanakan PPL di sekolah-sekolah yang ditunjuk.
3. Bapak Drs. Udil Hamzah, Syahruddin S.Pd, Drs. Hambali, Nur Alam B,
S. Pd., M. Pd. dan Muhammad Arifai S.Pd., selaku Kepala Sekolah dan
wakil kepala sekolah, yang dengan penuh pengertian dan kebijaksanaan
dalam menerima penulis untuk mengadakan kegiatan Program Pengalaman
Lapangan (PPL) di SMA Negeri 1 Watansoppeng.
4. Bapak Drs. Abdul Rahman Sila, M.Si selaku dosen pembimbing yang telah
memberikan pengarahan dan bimbingan kepada penulis.
5. Ibu Anida, S. Pd. selaku guru pamong yang dengan penuh kesabaran,
ketabahan, keikhlasan memberikan arahan dan bimbingan sehingga penulis
bisa mengaplikasikan ilmu yang telah diperoleh selama di bangku
perkuliahan.
v
6. Bapak dan Ibu guru beserta seluruh staf tata usaha SMA Negeri 1
Watansoppeng yang dengan penuh ketulusan hati serta dukungan moral dan
moril menerima penulis.
7. Adik-adik siswa-siswi SMA Negeri 1 Watansoppeng, khususnya siswa kelas
XII IPS 4 dan XII IPS III atas kerjasama dan partisipasinya selama kegiatan
Program Pengalaman Lapangan (PPL) berlangsung.
8. Ibunda Aminah yang telah memberikan kami tempat berteduh dan telah
banyak membantu kami selama kami melaksanakan kegiatan KKN-PPL
angkatan VII ini.
9. Rekan-rekan mahasiswa PPL yang turut membantu penulis baik secara
langsung maupun tidak langsung, khususnya mahasiswa jurusan bahasa
inggris di Posko SMAN 1 Watansoppeng.
Serta semua pihak yang membantu penulis yang tidak dapat penulis sebutkan
satu per satu, penulis ucapkan terima kasih. Semoga jerih payah dan jasa baik yang
telah diberikan mendapat Berkah dan Hidayah dari Allah SWT serta senantiasa
melimpahkan Rahmat dan KaruniaNya kepada kita semua. Amin Allahumma Amin.

Penulis
vi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .................................................................................................i
HALAMAN PENGESAHAN....................................................................................ii
HALAMAN PENILAIAN.............................iii
KATA PENGANTAR ..............................................................................................iv
DAFTAR ISI .............................................................................................................vi
BAB I : PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ..................................................................................1
B. Permasalahan Dan Pemecahannya ....................................................2
C. Tujuan Mengikuti PPL ......................................................................6
D. Kegunaan PPL Bagi Mahasiswa dan Pendidikan .............................7
BAB II : HASIL PELAKSANAAN PPL
A. Observasi dan Orientasi Sekolah ......................................................9
B. Laporan Rencana Program Pembelajaran Dan Pelaksanaan
Pembelajaran (Mengajar Terbimbing Dan Mandiri) .........................32
C. Laporan Kegiatan Layanan Bimbingan Siswa ..................................42
D. Laporan Kegiatan Layanan Administrasi Sekolah,
(Pimpinan, Wali Kelas, Dan Guru Bidang Studi) .............................43
E. Laporan Kegiatan Ekstrakurikuler . ...........50
F. Laporan Kegiatan Lain-Lain .............................................................50
vii
BAB III : PENUTUP
A. Kesimpulan .......................................................................................55
B. Saran ..................................................................................................55
LAMPIRAN
1. Kalender Pendidikan
2. Silabus
3. Program Semester
4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
5. Power Point Presentasi
6. Jurnal Harian
7. Daftar Hadir Siswa
8. Soal Ulangan Harian dan Remedial
9. Daftar Nilai Siswa
10. Dokumentasi
11. Curriculum Vitae
Mahasiswa KKN-PPL Terpadu Angkatan VII
Jurusan Bahasa Inggris
Universitas Negeri Makassar
Tahun 2013
1
Terimakasih Kepada Seluruh Elemen SMA Negeri 1 Watansoppeng
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Tri Dharma Perguruan tinggi merupakan tujuan utama dari semua sistem
pendidikan pada perguruan tinggi di Indonesia. Tujuan ini harus dikembangkan
secara kontinu karena hal tersebut menjadi pedoman dari segala aktivitas
akademik yang ada. Seperti pada pelaksanaan PPL dan KKN pada setiap
perguruan tinggi.
Program Pengalaman Lapangan (PPL) dan Kuliah Kerja Nyata (KKN)
merupakan bagian dari pengaplikasian Tri Dharma Perguruan tinggi. Pertama,
Pendidikan dan Pengajaran. Proses mendidik dan mengajar diharapakan dapat
dilaksanakan pada program PPL. Kedua, Penelitian dan Pengembangan. Hal ini
telah terangkum dalam proses penyelesaian studi mahasiswa, yang mana mereka
harus melakukan riset untuk pengembangan ilmu pengetahuan. Contohnya
pengembangan metode dan strategi pembelajaran. Ketiga, Pengabdian Kepada
Masyarakat. Hal ini termaktub dalam pelaksanaan KKN. Pengabdian kepada
masyarakat ini bersifat umum dalam segi yaitu melakukan pengaplikasian ilmu
langsung kepada masyarakat. Hal itu tidak terikat pada bidang studi yang kita
miliki melainkan seluruh elemen pengetahuan yang dapat membantu dalam
meningkatkan kesejahteraan masyarakat.
Dari tiga isi Tri Dharma Perguruan Tinggi tersebut, poin pertama merupakan
ujung tombak dari pengaplikasi ilmu pengetahuan yaitu Pendidikan dan
Pengajaran, khususnnya bagi kampus yang berlabel pencetak guru seperti
Tahun 2013
2
Universitas Negeri Makassar. Namun perlu ditekankan bahwa PPL tidak hanya
sebagai media pengaplikasian ilmu dan metode pengajaran namun lebih kepada
penerapan dan transfer ilmu pengetahuan, karakter beserta pembelajaran interaksi
sosial secara nyata mengenai atmorfer sekolah dan dunia pembelajaran. Jadi
secara tidak langsung, pada mahasiswa PPL belajar berinteraksi sosial dengan
segala carut-marut yang ada di dalamnya.
PPL adalah puncak dari pengaplikasian seluruh program pendidikan yang
dialami mahasiswa kependidikan pada Universitas Negeri Makassar. Segala
teori yang telah didapatkan di bangku perkuliahan hanya sebagai bekal yang
harus bisa diaplikasikan oleh mahasiswa PPL. Jadi perlu diperhatikan bahwa
dalam pembekalan teori dalam bangku perkuliah sangat membantu pada
pelaksanaan PPL, namun hal tetap dibutuhkan langka taktis untuk segala
kemungkinan yang terjadi pada pelaksanaan PPL.
B. Permasalahan dan Pemecahannya
1. Permasalahan
Permasalah yang dihadapai oleh mahasiswa PPL pada umumnya
berkutat menganai proses transfer ilmu pengetahuan. Baik dari segi interaksi
atau komunikasi yang tidak terjalin secara seimbang baik antara mahasiswa
PPL dengan siswa ataupun antara siswa dengan siswa. Hal ini
mengakibatkan perhatian siswa sering teralihkan dari guru maupun
mahasiswa PPL saat penyampaian materi pembelajaran, sehingga proses
belajar mengajar berjalan tidak seperti seharusnya. Untuk mengatasi hal
Tahun 2013
3
tersebut, guru maupun mahasiswa PPL perlu melakukan berbagai
pembaruan teknik maupun gaya mengajar, sehingga perhatian siswa dapat
kembali terfokus terhadap apa yag diajarkan dan disampaikan oleh guru.
Permasalahan lainnya yang sering dihadapi oleh guru maupun
mahasiswa PPL dalam melakukan kegiatan belajar mengajar di kelas adalah
rendahnya minat siswa terhadap materi yang akan disampaikan ataupun
mata pelajaran yang disajikan. Hal tersebut secara teori dapat dijelaskan,
bahwa rendahnya minat siswa tersebut dapat disebabkan oleh faktor intern
maupun ekstern. Faktor intern antara lain meliputi sikap, watak, maupun
sifat dari siswa itu sendiri. Sementara faktor ekstern meliputi lingkungan
sekitar siswa, dapat berasal dari lingkungan keluarga, sekolah, maupun
tempat tinggal. Untuk mengatasi hal tersebut, guru maupun mahasiswa PPL
perlu melakukan berbagai pendekatan secara persuasif terhadap siswa
sehingga siswa tidak hanya menganggap guru maupun mahasiswa PPL
sebagai pengajar dikelas, namun juga sebagai teman maupun saudara
mereka.
Disamping itu, masalah lain yang biasanya muncul adalah masalah
waktu. Biasanya, alokasi waktu yang ditetapkan telah habis namun materi
belum selesai untuk satu pertemuan. Untuk menghindari hal yang demikian
maka pengajar harus mampu menggunakan waktu seefektif dan seefisien
mungkin.
Tahun 2013
4
Permasalahan lain yang juga sering muncul adalah sulitnya
membimbing siswa dalam proses belajar mengajar hingga siswa mengerti
materi yang diberikan. Selain itu, siswa juga memiliki kebiasaan bercerita di
kelas pada saat proses belajar mengajar berlangsung.
2. Pemecahan Masalah
a. Proses Belajar Mengajar
Masalah yang dirasakan mahasiswa PPL dalam kegiatan ini adalah
kurangnya kekompakan antara siswa (kerja sama antar siswa) di kelas,
sehingga tenaga pendidik harus menyiasati dengan cara menggunakan
variasi belajar yang dapat menciptakan suasana keakraban antar siswa,
sehingga kerja sama antar siswa dapat terjalin dengan sendirinya.
Kurangnya minat siswa untuk belajar dan banyaknya siswa yang
berasumsi bahwa belajar bahasa Inggris itu susah, sehingga tidak hanya
cukup dengan menghapal tetapi juga pemahaman terhadap konsep yang
merupakan salah satu kendala yang dirasakan oleh siswa dalam
menguasai materi pembelajaran bahasa Inggris. Selain itu, beberapa
siswa terkadang tidak mau berpisah dengan teman akrab mereka pada
saat pembagian kelompok belajar sehingga kadang kala tidak ada kerja
sama yang terjadi antara siswa yang satu dengan siswa yang lain
sehingga pengaturan kelompok belajar demi terciptanya model
pembelajaran kooperatif dan integrated skill strategy menjadi sulit.
Tahun 2013
5
Beberapa siswa juga belum mempunyai kesadaran penuh untuk
menggali sendiri pengetahuannya. Olehnya itu, kami dari pihak
mahasiswa PPL berupaya untuk senantiasa mengkonsultasikan dengan
guru pamong dan dosen pembimbing tentang teknik atau gaya mengajar
yang akan diterapkan dikelas sehingga siswa tetap antusias menerima
materi pelajaran.
Selain itu, usaha yang dilakukan oleh guru dan khususnya
mahasiswa PPL adalah melakukan pendekatan-pendekatan persuasif
kepada siswa dan bimbingan lain guna memberikan masukan
bagaimana cara dan teknik belajar yang baik agar siswa dapat mengatur
waktunya dalam belajar, hal-hal yang dilakukan sebagai berikut:
1) Konsultasi dengan guru pamong dalam pembuatan silabus mata
pelajaran dan rancangan pembelajaran.
2) Membuat rancangan pelaksanaan pembelajaran sebelum mengajar.
3) Menguasai dengan baik materi yang nantinya akan diajarkan.
4) Menggunakan metode pembelajaran yang sesuai dengan materi
pelajaran yang akan diajarkan.
5) Menggunakan berbagai cara dan teknik yang kreatif dan inovatif
dalam upaya menarik minat siswa untuk mengikuti pelajaran,
seperti media pembelajaran yang menarik sehingga siswa tertarik
untuk belajar.
Tahun 2013
6
6) Tidak mengajar secara monoton sehingga siswa tidak merasa jenuh
dalam belajar, guru dalam hal ini mahasiswa PPL menyediakan
media pembalajaran yang menarik atau memberikan games yang
berhubungan dengan pelajaran.
7) Memberikan teguran pada siswa yang tidak memperhatikan materi
yang disampaikan oleh pendidik (guru).
b. Partisipasi dan Adaptasi Lingkungan
Dalam meningkatkan interaksi keakraban antara mahasiswa PPL
dengan pihak sekolah di SMA Negeri 1 Watansoppeng, maka
mahasiswa mengikuti setiap kegiatan yang dilakukan oleh pihak
sekolah. Kegiatan tersebut, antara lain terlibat dalam kegiatan ekstra
kurikuler bahasa Inggris, ECC yang dilaksanakan setiap hari selasa
pukul 14.00, Extra kurikuler KIR yang dilaksanakan setiap hari kamis
pukul 14.00, Bimbingan Belajar Bahasa Inggris pada hari rabu pukul
14.00, menjadi pendamping latihan Nasyid SMAN 1 Watansoppeng,
serta ikut berpartisipasi dalam kegiatan dan program kerja OSIS dan
organisasi lainnya di SMAN 1 Watansoppeng.
C. Tujuan Mengikuti PPL
PPL diberikan kepada mahasiswa dengan maksud memberikan pengalaman
kepada calon guru tentang tugas mengajar dan tugas kependidikan lainnya.
Tujuan PPL ini dapat dibagi menjadi dua bagian, yaitu tujuan umum dan tujuan
khusus.
Tahun 2013
7
1. Tujuan Umum
PPL bertujuan memberikan pengalaman kependidikan secara faktual
dilapangan kepada mahasiswa sebagai wahana terbentuknya tugas
kependidikan yang profesional yaitu tenaga kependidikan yang memiliki
seperangkat pengetahuan, keterampilan, nilai, dan sikap yang diperlukan
bagi profesinya serta mampu menerapkannya dalam penyelenggaraan
kependidikan dan pengajaran baik di sekolah maupun di luar sekolah.
2. Tujuan Khusus
Tujuan khusus yang diharapkan dapat dicapai mahasiswa melalui PPL
kependidikan adalah:
a. Mengenal secara cermat lingkungan sosial, fisik, administrasi, dan
akademik sekolah sebagai tempat kerja.
b. Menerapkan berbagai kemampuan keguruan atau kependidikan secara
utuh dan terintegrasi dalam situasi sebenarnya.
c. Menarik pelajaran dan pengalaman penghayatan yang direfleksikan
kedalam perilaku sehari-hari.
D. Kegunaan PPL Bagi Mahasiswa dan Pendidikan
Adapun kegunaan PPL bagi mahasiswa dan pendidikan adalah sebagai
berikut:
1. Berkenalan dengan pemimpin sekolah, guru pamong, dan guru lainnya serta
staf tata usaha di SMA Negeri 1 Watansoppeng, sehingga dapat terjalin
interaksi dan komunikasi yang baik dengan mahasiswa PPL dan dapat
Tahun 2013
8
memperlancar tugas-tugas dalam praktik mengajar.
2. Dapat menambah pengalaman tentang tata cara pelaksanaan proses belajar
mengajar di sekolah.
3. Berkenalan dengan guru-guru dapat menambah wawasan saya tentang
tugas-tugas seorang guru khususnya guru mata pelajaran maupun sebagai
wali kelas.
4. Dapat mengetahui tata cara guru dalam mengelola kelas, apakah sudah
sesuai dengan teori dan praktik.
5. Berkenalan dengan staf tata usaha yang dapat memudahkan mahasiswa
selama melaksanakan tugas sebagai mahasiswa PPL.
6. Mahasiswa sebagai calon guru dapat berhubungan langsung dengan
lingkungan sekolah dalam kedudukannya sebagai seorang guru. Masalah-
masalah kependidikan dan non kependidikan yang dihadapi dalam latihan
merupakan pengalaman harus diantisipasi pada masa yang akan datang
sehingga masalah itu tidak akan muncul dengan mengambil suatu jalan
keluar yang efektif dan efisien.
Tahun 2013
9
BAB II
HASIL PELAKSANAAN PPL
A. Observasi dan Orientasi Sekolah
Kegiatan ini merupakan kegiatan perkenalan bagi mahasiswa peserta PPL
agar dapat mengenal bagaimana lingkungan sekolah yang akan ditempati untuk
mengajar. Selain itu, hal ini akan dapat memudahkan peserta PPL beradaptasi
dengan lingkungan sekolah, yang berorientasi pada keadaan fisik sekolah,
keadaan sosial sekolah, persoalan kurikulum dan pembelajaran, serta
rencana/program kegiatan PPL yang kesemuanya akan terangkum dalam satu
bentuk laporan singkat.
Observasi dan orientasi ini dilakukan di sekolah SMA Negeri 1
Watansoppeng, Kelurahan Botto, Kecamatan Lalabata, Kabupaten Soppeng.
Kegiatan observasi tersebut dilaksanakan dengan cara pengamatan langsung dan
sosialisasi dengan berbagai pihak yakni kepala sekolah, pegawai dan tata usaha,
para guru, dan siswa yang bersangkutan serta pengambilan beberapa dokumen-
dokumen yang relevan dengan keadaan sekolah.
1. Kegiatan Observasi dan Orientasi di Sekolah Latihan
Kegiatan obeservasi yang dilakukan oleh mahasiswa PPL sebagai berikut:
a. Penyerahan mahasiswa PPL dari pihak Universitas Negeri Makassar
diwakili Dosen Pembimbing kepada pihak SMA Negeri 1
Watansoppeng.
b. Penerimaan di sekolah dengan sambutan dari kepala sekolah mewakili
seluruh elemen SMAN 1 Watansoppeng pada hari Kamis 04 Juli 2013.
Tahun 2013
10
c. Berkenalan dengan kepala sekolah, guru pamong, dan staf sekolah
lainnya.
d. Obsevasi sekolah, gedung sekolah, ruangan, dan fasilitas lainnya.
e. Menanyakan tentang tata tertib sekolah, tata tertib guru, tata tertib staf
pegawai dan sebagainya, terutama tugas-tugas pengajaran yang akan
dilakukan oleh mahasiswa PPL.
f. Berkenalan dengan siswa, terutama siswa yang di ajar.
g. Mempelajari model-model pembelajaran.
h. Mengobservasi pelaksanaan mengajar guru pamong dan mahasiswa
(pair teaching) PPL dengan memperhatikan:
a) Cara mengajar atau metode mengajar
b) Cara guru mengelolah kelas, dsb.
i. Merencanakan kegiatan praktek pengalaman lapangan selanjutnya,
yang meliputi
a. Kegiatan teaching
b. Kegiatan non teaching
j. Menyampaikan hasil observasi dan orientasi kepada guru pamong dan
dosen tutor atau pembimbing untuk ditandatangani dan diberi nilai.
2. Waktu Pelaksanaan
Pelaksanaan PPL di SMAN 1 Watangsoppeng dimulai pada tanggal
02 Juli 2013 sampai 30 September 2013. Hal ini sudah termasuk observasi,
orientasi dan pelaksanaan PPL.
Tahun 2013
11
3. Proses Pembimbingan
Adapun proses pembimbingan selama masa observasi dan orientasi
sekolah adalah sebagai berikut:
a. Dosen Pembimbing menjelaskan kepada mahasiswa tentang tugas yang
akan dilaksanakan khususnya dalam kegiatan observasi orientasi.
b. Pelaksanaan kegiatan selanjutnya dikoordinasi oleh dosen tutor dan
guru pamong.
c. Mahasiswa menghadiri acara penerimaan di ruang guru SMAN 1
Watansoppeng sehingga dapat berkenalan secara langsung dengan
kepala sekolah dan guru pamong serta guru-guru yang lain.
4. Nama dan Lokasi Sekolah
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Watansoppeng
No. Statistik Sekolah : 301190909001
Alamat Sekolah : Jl. Samudera No. 2
Kecamatan : Lalabata
Kabupaten/Kota : Soppeng
Propinsi : Sulawesi Selatan
Telepon/HP/Fax : 0484 21029
Email/Webe-site : sman1watansoppeng@yahoo.com
Status Sekolah : Negeri
Nilai Akreditasi Sekolah : 90,05 (A)
Fasilitas Internet : School net (Telkom)
Tahun 2013
12
Status Tanah : Milik Sendiri 8.736 m
2
Wakaf
Menumpang
Menyewa
Luas Lahan/Tanah : 8.736 m
2
(sudah sertifikat)
Luas Tanah Terbangun : 3.915,21 m
2
Visi Sekolah : Unggul dalam mutu berbudaya yang dilandasi
: iman dan taqwa
Misi Sekolah :
a. Melaksanakan pendidikan dan latihan yang bermutu dan berbudaya
sesuai dengan perkembangan IPTEK.
b. Membentuk peserta didik yang berprestasi, beriman dan berbudaya
untuk menjadi lulusan yang mampu melanjutkan pendidikan di
perguruan tinggi.
c. Melaksanakan pembinaan profesionalisme guru.
d. Mengembangkan lingkungan sekolah menjadi komunitas belajar.
e. Menanamkan rasa kasih sayang melalui salam, senyum dan santun.
f. Mengembangkan peran serta masyarakat
5. Sejarah Singkat
Sekolah ini dibangun pada tahun 1961 berdasarkan Surat Keputusan
(SK) Menteri Pendidikan Dasar dan Kebudayaan Republik Indonesia

Tahun 2013
13
bernomor 151/SK/B/III tertanggal 5 Oktober 1961. Di masa awal
pendiriannya, sekolah ini bernama SMA Negeri 200 Watansoppeng, dan
seiring dengan waktu, pada tahun 1990 sekolah tersebut mengalami
perubahan nama menjadi SMA Negeri 1 Watansoppeng sampai sekarang.
Sekolah tersebut merupakan sekolah unggulan di Kabupaten Soppeng.
Sejak tahun pelajaran 2006/2007 SMA Negeri 1 Soppeng secara
mandiri terus meningkatkan kemampuan guru, menambah fasilitas,
mengembangkan bahan ajar berbasis ICT, dan membangun situs (website
sekolah). SMA Negeri 1 Soppeng mulai tahun pelajaran 2007/2008
ditetapkan sebagai rintisan Sekolah Kategori Mandiri (SKM)/Sekolah
Standar Nasional (SSN) dibawah pembinaan Direktorat Pembinaan SMA
Direktorat Jenderal Managemen Pendidikan Dasar dan Menengah
Departemen Pendidikan Nasional. Pada tahun yang sama SMA Negeri 1
Watansoppeng ditetapkan sebagai salah satu sekolah rintisan Pusat Sumber
Belajar (PSB) atau Learning Resource Center (LRC), antara lain melalui
pembelajaran berbasis web (Web Based Learning/WBL). Pada tanggal 10
Agustus Tahun 2013 diadakan Reuni Akbar guna mengenang sejarah dan
sebagai stimulus untuk menjalin silaturahmi dari seluruh elemen SMAN 1
Watansoppeng dari yang terdahulu hingga sekarang.
6. Denah Sekolah
Adapun denah SMA Negeri 1 Watansoppeng dapat dilihat pada denah
di bawah ini:
Tahun 2013
14
Tahun 2013
15
7. Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Salah satu hal yang mendukung berkembangnya SMA Negeri 1
Watansoppeng adalah adanya kepala sekolah, wakil kepala sekolah, tenaga
pengajar dan staf tata usaha yang kompak dan bertanggung jawab di bidang
masing-masing. Kepala sekolah, wakil kepala sekolah, tenaga pengajar dan
staf tata usaha yang saat ini mengabdikan diri di SMA Negeri 1
Watansoppeng adalah:
a) Pendidik
NO NAMA PANGKAT
1 Drs. Udil Hamzah Pemb.Utama
NIP 19571231 198403 1 200 Muda, IV/c
2 Drs. H. Supu Naping Pembina
NIP 19601231 198603 1 259 Tk. I, IV/b
3 Dra.Hj.Fatmawati,M.Pd. Pembina
NIP 19671231 199412 2 021 Tk. I, IV/b
4 Dra. Hj. Hutbaya Pembina
NIP 19680712 199412 2 003 Tk. I, IV/b
5 Muh. Amin, S.Pd. Pembina
NIP 19660721 198903 1 010 Tk. I, IV/b
6 Muhammad Arifai, S.Pd. Pembina
NIP 19711005 199412 1 006
Tk. I, IV/b
7 Drs. H. A. Nurdin Pembina
NIP 19611231 198603 1 189 Tk. I, IV/b
8 Kurniadi Saifuddin, S.Pd. Pembina
NIP 19680127 199103 1 008 Tk. I, IV/b
9 Drs. Yunus Abdullah Pembina,
NIP 19550505 197903 1 045 IV/a
10 Hj. Yusniar Ishak, BA. Pembina,
NIP 19540911 198003 2 004 IV/a
Tahun 2013
16
11 Bachtiar, S.Ag. Pembina,
NIP 19541231 198303 1 212 IV/a
12 Drs. H. Hasan Karatte Pembina,
NIP 19561231 198303 1 220 IV/a
13 Dra. Hj. Suderiah Pembina,
NIP 19571231 198403 2 029 IV/a
14 Drs. Rasyidi Pembina,
NIP 19581231 198403 1 100 IV/a
15 Dra. A. Masdariah Pembina,
NIP 19540807 198503 2 007 IV/a
16 Harimi, S.Pd. Pembina,
NIP 19591231 198512 1 010 IV/a
17 Drs. Alimuddin Toaha Pembina,
NIP 19560828 198602 1 007 IV/a
18 Drs. Ahmad Pembina,
NIP 19620712 198602 1 005 IV/a
19 Dra. Yambe Pembina,
NIP 19571230 198603 2 003 IV/a
20 Drs. Islamuddin Thamrin Pembina,
NIP 19621231 198603 1 253 IV/a
21 Dra. Hj. Habariah. Pembina,
NIP 19610212 198603 2 107 IV/a
22 Dra. Hj. Rabiah Pembina,
NIP 19601231 198603 2 107 IV/a
23 Syarifuddin, S.Pd. Pembina,
NIP 19630609 198703 1 013 IV/a
24 Muhlisina, S.Pd. Pembina,
NIP 19630704 198703 1 019 IV/a
25 St. Fatimah, S.Pd. Pembina,
NIP 19610710 198703 2 008 IV/a
26 Drs. Kadir Pembina,
NIP 19580412 198703 1 008 IV/a
27 Dra. Andi Monita Pembina,
NIP 19621116 198703 2 008 IV/a
28 Dra. Hj. Nurlaelah Pembina,
NIP 19630812 198703 2 018 IV/a
29 Dra. Hj. Asnawati Pembina,
NIP 19561231 198703 2 036 IV/a
Tahun 2013
17
30 Drs. Rustam Pembina,
NIP 19600123 198703 1 005 IV/a
31 Drs. Saturding Pembina,
NIP 19631231 198803 1 180 IV/a
32 Drs. H. Syamsul Bahri Pembina,
NIP 19631231 198903 1 208 IV/a
33 Nurjannah, S.Pd. Pembina,
NIP 19651231 199003 2 050 IV/a
34 Drs. H. Andi Alimin Pembina,
NIP 19641231 199003 1 116 IV/a
35 Syahruddin, S.Pd. Pembina,
NIP 19660913 199103 1 009 IV/a
36 Anida A, S.Pd. Pembina,
NIP 19670510 199203 2 016
IV/a
37 Hamzah, S.Pd. Pembina,
NIP 19661231 199203 1 086 IV/a
38 Dra. Salma Pembina,
NIP 19660505 199203 2 012 IV/a
39 Dra. Hj. St. Aminah Pembina,
NIP 19650724 199303 2 004 IV/a
40 Haerati, S.Pd., M.Pd. Pembina,
NIP 19710719 199401 2 002
IV/a
41 Nur Alam B, S.Pd., M.Pd. Pembina,
NIP 19680101 199403 1 020 IV/a
42 Dra. Yusriaminah Pembina,
NIP 19650527 199412 2 002 IV/a
43 Drs. Hambali Pembina,
NIP 19680505 199512 1 004 IV/a
44 Drs. Moch. Harun Bin Rosyid Pembina,
NIP 19661216 199601 1 001 IV/a
45 Salmiah, S.Pd. Pembina,
NIP 19670719 199602 2 001 IV/a
46
Anida, S.Pd.
Pembina,
NIP 19701218 199702 2 005
IV/a
47 Drs. Syamsi Pembina,
NIP 19661231 199802 1 024 IV/a
48 Amir, S.Pd. Pembina,
NIP 19690903 199702 1 004 IV/a
Tahun 2013
18
49 Satriyani, S.Pd. Pembina,
NIP 19710528 199802 2 003 IV/a
50 Sulaeman, S.Pd. Pembina,
NIP 19671204 199301 1 001 IV/a
51 Nasrul, S.Pd. Pembina,
NIP 19681229 199403 1 011 IV/a
52 Kamaruddin, S.Pd. Pembina,
NIP 19700612 199803 1 009 IV/a
53 Yuliana, S.Pd., M.Pd. Pembina,
NIP 19740719 200003 2 006 IV/a
54 Zainal M, S.Pd., M.M. Pembina,
NIP 19691221 200003 1 004 IV/a
55 Asis Hola, S.Sos.M.Pd Penata Tk.I
NIP 19760210 200312 1 008 III/d
56 Indiarti, S.Pd. Penata Tk.I
NIP 19750804 200212 2 012 III/d
57 Muchtar, S.Pd. Penata,
NIP 19770720 200502 1 002 III/c
58 Jabriani, S.Pd. Penata,
NIP 19761007 200502 2 003 III/c
59 Marlina, S.Pd. Penata,
NIP 19760709 200604 2 022 III/c
60 Sumarni, S.Pd. Penata,
NIP 19751224 200604 2 006 III/c
61 H. Moh. Tahir, S.Ag, M.Pd.I Penata Muda
NIP 19710505 200904 1 001 Tk. I, III/b
62 Harminah, S.Sos. Penata Muda
NIP 19820928 200902 2 004 Tk. I, III/b
63 Andi Muliyadi, S.Pd. Penata Muda
NIP 19740711 200902 1 003 Tk. I, III/b
64 Rosnawati, S.Pd. Penata Muda
NIP. 19720521 201001 2 003 III/a
HONOR
1. Dra. Sohrah GTT
Tahun 2013
19
b) Tenaga Kependidikan
NO NAMA PANGKAT
1 A. Abd. Basith, S.Sos. Penata,
NIP 19641231 198903 1 218 III/c
2 Hj. Nurul Inaya, BSc. Penata,
NIP 19581231 198603 2 070 III/c
3 Mardiah Penata Muda
NIP 19611231 198303 2 136 Tk.I, III/b
4 Murniati KR Penata Muda
NIP 19631007 198503 2 010 Tk. I, III/b
5 Nurhawang Penata Muda
NIP 19631231 198602 2 059 III/a
6
Budiamin
NIP 132084471
Penata Muda
III/a
7 Pagelipu Sakib Penata Muda
NIP 132048496 III/a
8 S. Nurfitriani Yasin Pengatur
NIP. 19820529 201001 2 002 Muda, II/a
T e n a g a H o n o r Tugas
9. St. Rabiah Urusan
Umum
10. Darwis Penjaga
Sekolah
11. Nuriman Pengelola
Perpustakaan
12. Adriani Hasan Tenaga
Laboran
13. Jumarti Tenaga
Laboran
14. Muh. Asaf Satpam
Tahun 2013
20
8. Fasilitas
a) Keliling tanah seluruhnya 8.736 M yang sudah dipagar permanen
(termasuk pagar hidup) 8.736 M
b) Luas Tanah/Persil yang Diakui Sekolah menurut Status Pemilikan dan
Penggunaan
Status pemilikan
Luas tanah
seluruhnya
Penggunaan
Bangunan
Halaman/
taman
Lap.
olahraga
Kebun Lain2
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Sertifikat 8.060m
2
6.619 m
2
80 m
2
1.161 m
2
m
2
200 m
2
Milik Belum
sertifikat
m
2
m
2
m
2
m
2
m
2
m
2
Bukan milik 676 m
2
237 m
2
439 m
2
m
2
m
2
m
2
c) Perlengkapan
1) Perlengkapan Administrasi
Komputer
TU
Printer
TU
Mesin
Brankas
Filling
Cabinet/
Lemari
Meja
TU
Kursi
TU
Meja
Guru
Kursi
Guru Ketik Stensil
Foto
Copy
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)

3
3
5

2

11

11

72

72
2) Perlengkapan Kegiatan Belajar Mengajar (ruang teori dan praktek)
Komputer Printer LCD Lemari TV/Audio
Meja
Siswa
Kursi
Siswa
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
60 2 2 1 60 60
Tahun 2013
21
3) Buku dan alat pendidikan tiap mata pelajaran
No Mata Pelajaran
Buku Alat Pendidikan
Pegangan Guru Teks Siswa Penunjang
% Peraga
thd.
Kebutuhan
standar
Praktik
(paket)
Multimedia
Base
Content
Jumlah
Judul
Jumlah
Eks.
Jumlah
Judul
Jumlah
Eks.
Jumlah
Judul
Jumlah
Eks.
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
1 PPKn
3
3 3
2. Pendidikan
Agama
4)

3
3 1
3. Bahasa dan
Sastra Indonesia

6
4 4
4. Bahasa Inggris
6
5 3
5. Sejarah Nasional
dan Umum

6
5 5
6. Pendidikan
Jasmani

3
2
7. Matematika
8
4 2
8. IPA ( Khusus
SMP/MTs )
a. Fisika
9
4 2
b. Biologi
11
5 2
c. Kimia
6
4 3
9. IPS( Khusus
SMP/MTs )
a. Ekonomi
6
3
b. Sosiologi
2
1
c. Geografi
3
1
d. Sejarah
Budaya
e. Tata Negara
f. Antropologi
1
10. Teknologi
Informatika
Komputer

3
3 3
11. Pendidikan Seni
4
2
12. Bahasa Asing
Lain
13. Bimbingan dan
Penyuluhan

2
Tahun 2013
22
4) Ruang menurut Jenis, Status Pemilikan, Kondisi, dan Luas
No. Jenis Ruang
Milik Bukan Milik
Baik
Rusak
Ringan
Rusak
Berat
Jumlah Luas
Jml
Luas
(m2)
Jml
Luas
(m2)
Jml
Luas
(m2)
(m2)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
1. Ruang Teori/Kelas 27
2. Laboratorium IPA 1
3. Laboratorium Kimia 1
4. Laboratorium Fisika 1
5. Laboratorium Biologi 1
6. Laboratorium Bahasa
1
7. Laboratorium IPS
8. Laboratorium Komputer 1
9. Laboratorium Multimedia 1
10. Ruang Perpustakaan 1
11. Ruang Keterampilan
12. Ruang Serba Guna 1

13. Ruang UKS
14. Ruang Praktik Kerja
15. Bengkel
16. Ruang Diesel
17. Ruang Pameran 1
18. Ruang Gambar
19. Koperasi/Toko 1
20. Ruang BP/BK 1
21. Ruang Kepala Sekolah 1
22. Ruang Guru 1
23. Ruang TU 1
24. Ruang OSIS 1
25. Kamar Mandi/WC Guru 2
26. Kamar Mandi/WC Siswa
6
27. Gudang 1
28. Ruang Ibadah 2
29.
Rumah Dinas Kepala
Sekolah
14. Muatan Lokal
15. Kerajinan
Tengan dan
Kesenian
16. Kompetensi
Keahlian
Kejuruan
5)
Tahun 2013
23
30. Rumah Dinas Guru 1
31. Rumah Penjaga Sekolah 1
32. Sanggar MGMP
33. Sanggar PKG
34. Asrama Siswa
35. Unit Produksi
36. Ruang Multimedia 1
37.
Ruang Pusat Belajar
Guru/Olahraga
d) Penggunaan laboratorium
Rata - rata
Penggunaan Kimia Fisika Biologi Bahasa IPS Komputer Multimedia
Laboratorium
tiap minggu
24
Jam
24
Jam
24
Jam
0
Jam
0
Jam
24
Jam
24 Jam
9. Keadaan Siswa
SMA Negeri 1 Watansoppeng memiliki berbagai jenis tingkatan
kemampuan siswa, walaupun sekolah ini memiliki predikat sekolah
unggulan. Siswa yang ingin menimba ilmu di SMA Negeri 1 Watansoppeng
ini dapat diterima melalui sistem seleksi bagi siswa yang lulus dari sekolah
menengah pertama atau sederajat, baik penduduk / masyarakat Soppeng
ataupun masyarakat luar.
Waktu belajar siswa SMA Negeri 1 Watansoppeng pada umumnya
untuk hari Senin - Sabtu dimulai pukul 07.15 13.45 WITA. Selain itu, hari
Jumat dimulai pukul 07.30 11.00 WITA.
10. Interaksi Sosial
a. Hubungan Guru-Guru : Baik
b. Hubungan Guru-Siswa : Baik
Tahun 2013
24
c. Hubungan Siswa-Siswa : Baik
d. Hubungan Guru-Pegawai Tata Usaha : Baik
e. Hubungan sosial secara keseluruhan : Baik
11. Kesan Umum
SMA Negeri 1 Watansoppeng merupakan SMA yang menjadi ikon di
Kabupaten Soppeng. Dengan predikat tersebut, penulis melihat dan
menyaksikan langsung baik dari sarana dan prasarana, proses belajar
mengajar, potensi pendidik dalam melaksanakan proses belajar mengajar
dan kemampuan peserta didik dalam Proses Belajar Mengajar.
Alhamdulillah, penulis mengakui bahwa predikat tersebut sangatlah
wajar untuk disandang. Hal ini sejalan dengan jalur roda sekolah ini untuk
menjadi sekolah yang berprestasi, berkreasi dan berbudaya. Sekolah ini
sangatlah antusias dalam meningkatkan prestasi dan kreativitas siswa
melalui penguasaaan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi Informasi serta
Komunikasi.
Sekolah tidak hanya berpacu dari segi penguasaaan Ilmu Pengetahuan
dan Teknologi Informasi serta Komunikasinya tetapi juga mensejajarkan
posisi tersebut dengan berpacu dari segi Iman dan Ketakwaan yang
dibuktikan dari pelaksanaan Sekolah yang mencerminkan basis pendidikan
karakter mulai dari penanaman budaya sipakalebbi, sipakainga, dan
sipakatau serta kesopan-santunan dan keramah-tamahan dari penanaman
budaya 3S (salam, senyum dan sapa).
Tahun 2013
25
12. Tata Tertib SMA Negeri 1 Watansoppeng
Tata tertib dan tatakrama sekolah dimaksudkan sebagai rambu-rambu
bagi siswa, guru dan staf tata usaha dalam bersikap, berucap, bertindak dan
melaksanakan kegiatan sehari-hari di sekolah dalam rangka menciptakan
iklim dan kultur sekolah yang dapat menunjang kegiatan pembelajaran yang
efektif. Hal ini dibuat berdasarkan nilai-nilai yang dianut sekolah dan
masyarakat, yang meliputi agama dan kepercayaan, sopan santun,
kedisiplinan dan ketertiban, kebersihan, kesehatan, kerapian, keamanan dan
lain-lain yang mendukung kegiatan belajar yang efektif.
a. Tata Tertib untuk Siswa
Dalam rangka mewujudkan suasana sekolah yang kondusif dan
kegiatan proses belajar mengajar di SMA Negeri 1 Watansoppeng,
berlangsung dengan lancar, harus didukung dengan tata tertib siswa
meliputi hal-hal pokok yaitu kewajiban, larangan, sanksi, dan
penghargaan.
1) Kewajiban
a) Siswa harus berperilaku sopan, hormat terhadap Bapak/Ibu
Guru, dan mempererat kasih sayang sesama teman.
b) Siswa wajib menjunjung tinggi nilai-nilai budaya yang
berdasarkan Pancasila dan UUD 1945.
c) Siswa wajib menjunjung tinggi dan menjaga nama baik
sekolah.
Tahun 2013
26
d) Siswa wajib mengenakan seragam sekolah dengan ketentuan
sebagai berikut:
Senin dan selasa mengenakan seragam putih abu-abu
lengkap (tidak ketat), dasi, pet, sabut hitam, dan sepatu
hitam (kaos putih) dan mengenakan baju dalam putih.
Rabu dan Kamis mengenakan seragam baju batik,
rok/celana abu-abu, sabut hitam dan sepatu hitam (kaos
putih) serta mengenakan baju dalam putih.
Jumat dan Sabtu mengenakan seragam Pramuka (jilbab
sesuai warna rok), sabut hitam, sepatu hitam, kaos kaki
hitam, dan mengenakan baju dalam hitam.
Siswa wajib memakai kaos kaki minimal 3 (tiga) cm di
atas mata kaki.
e) Siswa harus sudah berada di sekolah 5 menit sebelum bel
masuk.
f) Selama PBM berlangsung siswa wajib berada di kelas dan
mengikuti pelajaran dengan sungguh-sungguh.
g) Siswa wajib menjaga dan memelihara 7 K (Keamanan,
Ketertiban, Keindahan, Kekeluargaan, Kerindangan, dan
Kesehatan) di lingkungan sekolah.
Tahun 2013
27
h) Siswa wajib melapor kepada pihak sekolah jika
mengetahui/melihat ada gejala yang tidak baik di lingkungan
sekolah.
i) Siswa wajib berpenampilan rapi, bersih, dan tidak berlebihan.
j) Siswa putra, panjang rambut tidak boleh melebihi 3 (tiga) cm
(3, 2, 1 cm).
k) Segala urusan yang berkaitan dengan sekolah siswa wajib
mengenakan pakaian sesuai dengan ketentuan.
2) Larangan
a) Siswa tidak boleh berkelahi sesama teman, dengan karyawan
dan guru.
b) Siswa tidak boleh membawa barang atau benda dan hal-hal
lain yang tidak ada hubungannya dengan proses belajar
mengajar, seperti: HP, pemutar musik, senjata api, senjata
tajam, obat terlarang, buku komik, dan VCD porno dan alat
kosmetik kecuali bedak, sisir, parfum, dan cermin.
c) Siswa tidak boleh meninggalkan kelas/sekolah tanpa seizin
guru bidang study, wali kelas/guru BK.
d) Siswa tidak boleh membawa dan merokok di lingkungan
sekolah.
e) Siswa tidak boleh membentuk organisasi selain OSIS di
sekolah.
Tahun 2013
28
f) Siswa tidak boleh mengenakan pakaian selain seragam yang
ditentukan sekolah dan tidak diperkenankan mengenakan
perhiasan kecuali anting dan jam tangan.
g) Siswa tidak boleh menerima tamu tanpa seizin oleh guru
selama PBM berlangsung.
h) Siswa tidak boleh bermain kartu/judi di lingkungan sekolah.
i) Siswa dilarang memakai rok atau celana gantung dan rok
pinggul.
j) Siswa tidak boleh memakai cat rambut, cat kuku, dan tato.
3) Sanksi
a) Siswa yang datang terlambat lebih dari 5 menit tidak
diperkenankan masuk kelas, sebelum mendapat izin masuk
dari piket/BK.
b) Siswa yang datang terlambat 3 kali, tidak diperkenankan
mengikuti pelajaran sebelum orang tuanya dating
menyelesaikan masalahnya.
c) Siswa yang tidak masuk 3 kali berturut-turut dan tidak ada
informasi dari orang tua/wali siswa akan dipanggil oleh
sekolah untuk membuat pernyataan yang berkaitan dengan
masalahnya.
Tahun 2013
29
d) Siswa yang orang tuanya telah mendapat panggilan dari
sekolah tetapi belum memenuhi panggilan itu, maka siswa
tersebut tidak boleh mengikuti pelajaran.
e) Siswa yang sudah menikah, dicabut haknya menjadi siswa
SMA Negeri 1 Watansoppeng.
f) Siswa yang melanggar ketentuan yang terdapat dalam tata
tertib akan diberikan sanksi sesuai dengan jenis
pelanggarannya.
4) Penghargaan
a) Siswa yang berprestasi akademik kelas paralel untuk kelas X
peringkat 1-10 akan diberikan sertifikat dan hadiah.
b) Siswa yang berprestasi akademik kelas paralel untuk kelas XI
dan XII peringkat 1-3 program BAHASA akan diberikan
sertifikat dan hadiah.
c) Siswa yang berprestasi akademik kelas parallel untuk kelas XI
dan XII program IPA dan IPS peringkat 1-10 akan diberikan
sertifikat dan hadiah.
5) Jenis Pelanggaran
No. JENIS PELANGGARAN BOBOT
1 Terlambat masuk kelas < 15 menit 5
2 Keluar ijam belajar tanpa izin 7
3 Absen tanpa keterangan 15
4 Tidak ikut upacara bendera 10
Tahun 2013
30
5 Melompat pagar sekolah 15
6 Menentang guru dan pegawai tidak hormat 50
7 Tidak memakai atribut lengkap 10
8 Baju tidak masuk (pendek) 5
9 Pria rambutnya > 3 cm 5
10 Wanita berambut pria dan dicat/warna 5
11 Pria memakai gelang, anting dan sebagainya 5
12 Membuang sampah di sembarang tempat 5
13 Melaksanakan acara ulang tahun di sekolah 5
14 Merusak dan mencoret sarana sekolah 10
15 Berkelahi dan tawuran di lingkungan sekolah 100
16 Berjudi dan minum minuman keras di sekolah 100
17 Pacaran berlebihan (berciuman, berpelukan) 50
18 Melakukan tindakan amoral (berzinah) 150
19 Membawa senjata tajam/sejenisnya 50
20 Membawa majalah, komik, VCD 25
21 Membawa wolkam, HP, atau sejenisnya 25
22 Memakai dan mengedarkan narkoba 100
23 Merokok dan main kartu di sekolah 10
24 Memakai kaos kaki > 3 cm dari atas mata kaki 10
25 Membawa alat kosmetik 5
26 Memakai rok atau celana gantung, baju ketat,
lengan jangkis
10
Catatan:
a. -50 perjanjian 1 diketahui orang tua
b. -100 perjanjian 2 diketahui orang tua di atas kertas segel
c. -150 dikembalikan kepada orang tua
Tahun 2013
31
d. Membawa nama sekolah:
Prestasi akademik 50
Prestasi non akademik individu 50, kelompok 25/orang
b. Tata Tertib untuk Guru dan Tata Usaha
Setiap guru di SMA Negeri 1 Wansoppeng berkewajiban mematuhi
ketentuan-ketentuan sebagai berikut :
1) Melaksanakan tugas/aktivitas pembelajaran tepat waktu.
2) Berpakaian/berpenampilan bersih dan rapi serta sesuai aturan yang
berlaku.
3) Melaksanakan tugas dengan dedikasi tinggi dan penuh tanggung
jawab.
4) Menjaga lingkungan sekolah dari bahaya narkoba dan miras.
5) Mengimplementasikan 7K (Keamanan, Ketertiban, Kebersihan,
Keindahan, Kekeluargaan, Kerindangan, Kesehatan) di lingkungan
sekolah.
6) Menjadikan ruangan kelas bebas dari asap rokok.
7) Membudayakan 3S (salam, senyum, sapa) di lingkungan sekolah.
8) Mengedepankan pembinaan iman dan takwa bagi setiap siswa.
9) Mengupayakan peningkatan wawasan keilmuan.
10) Mengupayakan penguasaan terhadap teknologi informasi dan
komunikasi.
11) Selalu bertindak dengan asas saling asa, asih, dan asuh.
Tahun 2013
32
12) Senantiasa menjunjung tinggi persatuan dan kesatuan demi
kemajuan SMA N 1 Watansoppeng.
13) Selalu menjaga nama baik sekolah dan menjaling kerja sama
dengan orang tua siswa dan masyarakat sekitar.
14) Ikut berpartisipasi dalam segala kegiatan kemasyarakatan.
15) Selalu berusaha menjadi yang terbaik di tingkat kabupaten maupun
tingkat nasional.
B. Laporan Rencana Program Pembelajaran Dan Pelaksanaan Pembelajaran
(Mengajar Terbimbing Dan Mandiri)
1. Mengajar Terbimbing
Dalam proses latihan mengajar terbimbing, guru pamong terlebih
dahulu memperlihatkan berbagai macam cara dalam proses belajar-
mengajar di kelas. Sebelum masuk di kelas untuk mengajar, maka terlebih
dahulu mahasiswa PPL harus membuat rencana pelaksanaan pembelajaran
(RPP) sebagai pedoman pengajaran pada saat itu. Dalam RPP tersebut
termasuk materi pelajaran, alokasi waktu, standar kompetensi, kompetensi
dasar, indikator, pengalaman belajar, metode/model pembelajaran, kegiatan
pembelajaran instrumen evaluasi, dan rubrik penilaian.
Contoh RPP mata pelajaran Bahasa Inggris yang digunakan dalam
pengajaran di SMA Negeri 1 Watansoppeng adalah sebagai berikut:
Tahun 2013
33
LESSON PLAN
SCHOOL : SMAN 1 WATANSOPPENG
SUBJECT : ENGLISH
CLASS/SEMESTER : XII IPS/1
TIME : 4 x 45 MINUTES (2 Meetings)
V. THE STANDAR OF COMPETENCES
Reading and Writing (Integrated Skill)
VI. BASIC COMPETENCES
A. To respond the meaning of short functional text (banner, poster, pamphlet) formal
and informal that using written language accurately, fluently, and accepting in daily
activity.
B. To express the meaning of short functional text (banner, poster, pamphlet) formal
and informal that using writing language accurately, fluently, and accepting in daily
activity.
VII. INDICATOR
A. Cognitive:
1. To read short functional text that is discussed.
2. To identify the topic of text that is read.
3. To distinguish the function of banner, poster, and pamphlet.
4. To identify particularly information of short functional text.
5. To use grammar, vocabulary, punctuation, pronunciation, and structure of
writing accurately.
6. To elaborate the main idea of banner, poster, and pamphlet.
B. Psychomotor:
1. To writing main idea of Banner, Poster, and Pamphlet
2. To make a draft, revision, and editing.
3. To create Banner, Poster, and Pamphlet.
C. Affective:
1. Character
a. responsibility
Tahun 2013
34
b. honesty
2. Social Skill
a. Asking questions
b. Express feeling
IV. LEARNING OBJECTIVES
A. Cognitive
1. Process:
1.1 Students can read short functional text that they are discussed.
1.2 Students can identify the topic of short functional text.
1.3 Students can identify particularly information of short functional text.
1.4 Student can distinguish the function of banner, poster, and pamphlet.
1.5 Students can use grammar, vocabulary, punctuation, pronunciation, and
structure of writing accurately.
1.6 Students can elaborate the main idea of banner, poster, and pamphlet.
2. Product:
1.1 Students create a short functional text (Banner, Poster, and Pamphlet)
B. Psychomotor
1. Students write the main idea of Banner, Poster, and Pamphlet.
2. Students make a draft, revision, and editing.
3. Students create Banner, Poster, and Pamphlet.
C. Affective
1. Character
a. Students are responsible to do the tasks.
b. Students do the tasks honesty
2. Social Skill
1. Students are able to ask questions in English.
2. Students are able to express feeling in creating short functional text.
Tahun 2013
35
V. MATERIALS
A. Poster
A poster is any piece of printed paper designed to be attached to a wall or
vertical surface. Typically posters include both textual and graphic elements, although a
poster may be either wholly graphical or wholly text.
The function of poster
Posters may be used for many purposes. They are a frequent tool of advertisers
(particularly of events, musicians and films), propagandists, protestors and other groups
trying to communicate a message.
The characteristic of the poster:
o Using a simple statement
o There are some pictures that can describe the content of the message of the poster
o It made a simple depend on the theme.
Example:
Theme: Drug Theme: Education
B. Banner
A banner is a flag or other piece of cloth bearing a symbol, logo, slogan or other
message. Banner-making is an ancient craft.
The characteristic of banner:
o There are picture as a symbol or logo of the community
o Usually it made in a flag or a cloth
o There any statement as the slogan that show the event
Banner as a symbol or logo
Banner as a advertisement message or a slogan
C. Pamphlet
A pamphlet
consist of a single sheet of paper that is printed on both sides and folded in half, in
thirds, or in fourths, or it may consist of a few pages that are folded in half and saddle
stapled at the crease to make a simple book.
The characteristic of pamphlet
o There are more detail about the information
o Usually it made from a piece of paper
o It shows the message about something completely.
Mahasiswa
There are picture as a symbol or logo of the community
Usually it made in a flag or a cloth
There any statement as the slogan that show the event
Pamphlet
pamphlet is an unbound booklet (that is, without a hard cover or binding). It may
pled at the crease to make a simple book.
There are more detail about the information
Usually it made from a piece of paper
It shows the message about something completely.
Tahun 2013
36
There any statement as the slogan that show the event
is an unbound booklet (that is, without a hard cover or binding). It may
There are more detail about the information
It shows the message about something completely.
is an unbound booklet (that is, without a hard cover or binding). It may
Tahun 2013
37
Example of pamphlet:
VIII. MODEL AND LEARNING METHOD
Integrated Skills Strategy
IX. REFERENCES AND MEDIA
A. References :
1. BSE: Interlanguage English for Senior High School Students XII
2. Advanced Learning English 3
B. Media:
1. Poster, Banner, and Pamphlet
X. LEARNING AND TEACHING PROCESS
First Meeting:
A. Pre-Activities
No. Activities Time
1.
2.
3.
Orientation
Introduce Basic Competence and Indicators
Apperception
Remind the previous knowledge
Motivation
Explain the importance of English as a language that
use in many media information such as poster, banner,
and pamphlset.
5
Tahun 2013
38
B. Whilst-Activities
No. Activities Time
1.
2.
Exploration
Remind the student the atmosphere in the cinema.
Elaboration
1. The Teacher explain the definition of Poster,
Banner, and Pamphlet.
2. The Teacher show some sample of Poster, Banner,
and Pamphlet.
3. The Teacher guide student to find the same kind of
Poster, Banner, Pamphlet in Bahasa Indonesia.
4. The students identify specific information of the
short functional text in the Poster, Banner, and
Pamphlet.
5. The teacher guides the students to distinguished
Poster, Banner, and Pamphlet.
75
C. Post-Activities
No. Activities Time
1. Confirmation
1. Make conclusions about the material
2. Give reflection
The Teacher Give Assignment to student that they
have to make Poster, Banner, And Group. Then
They present in the next week about their project.
10
Tahun 2013
39
Second Meeting:
A. Pre-Activities
No. Activities Time
1.
2.
Apperception
Remind the previous material
Motivation
Explain the importance of expression asking and giving
suggestion, complaining, proposing, and discussing
possibilities.
5
No. Activities Time
1.
2.
Exploration
The teacher explore about the function of short
functional text.
Elaboration
1. Teacher asks the students to present their project in
front of class.
2. The teacher give an appreciation of their project.
80
C. Post-Activities
No. Activities Time
1. Confirmation
2. Give reflection
5
XI. EVALUATING
A. Technique of Evaluating
1. Oral Group Presentation.
2. Speaking (Oral) Test
Tahun 2013
40
B. The Form of Instrument
1. Written Test
C. Instrument:
Answer the question!
1. What is the theme of the poster above?
2. Where are you can find the poster above?
3. What is the purpose of the poster above?
4. Give the sample of the Banner statement for event!
5. Give the statement of the banner for advertisement!
Key answer:
1. The theme of the poster above is a education poster
2. We can find it in the school
3. the purpose of the poster above to give information about the new program of education
4. Make a success of the mother day, show you participation of your beautiful poem for
your beloved mother
5. Show your man, talk less do more.
Rubric Score:
No. Description Score
1. Correct 2
2. Wrong 0
Tahun 2013
41
Layak tidaknya RPP yang dibuat sebelum melakukan Proses Belajar
Mengajar (PBM) akan berpengaruh pada penyampaian materi pelajaran yang
akan disajikan kepada siswa. Sebelum melakukan PBM (Proses Belajar
Mengajar), RPP yang akan digunakan mengajar terlebih dahulu dikonsultasikan
kepada guru pamong agar mahasiswa PPL mengetahui apakah RPP sudah layak
untuk digunakan dalam proses belajar mengajar. Penampilan dalam mengajar
merupakan suatu proses yang memegang andil yang sangat penting dalam
penguasaan kelas. Dengan penampilan yang rapi dan menarik akan mendorong
siswa untuk mengikuti pelajaran yang diberikan.
Total Score = 10
Value = Score X 100
16
Watansoppeng, July 10
th
2013
Approve By
English Teacher The Student of Teaching Practice
A N I D A, S.Pd AKHMAD AFFANDI
NIP 19701213 199702 2 003 NIM 105204079
Tahun 2013
42
2. Mengajar Mandiri
Setelah guru pamong memperlihatkan semua cara atau teknik dalam proses
belajar mengajar maka saatnya mahasiswa melakukan proses belajar mengajar
secara mandiri. Kemandirian tersebut ditandai dengan adanya kegiatan
mahasiswa PPL seperti:
1. Mahasiswa PPL mengisi absensi mengajar setiap jam mengajar di ruang
guru dan menyiapkan RPP sebelum masuk mengajar mandiri di kelas.
2. Membuat persiapan yang baik sehingga menguasai materi yang akan
diajarkan.
3. Menggunakan metode mengajar yang dianggap sesuai dengan materi yang
akan diajarkan.
4. Menggunakan berbagai cara untuk menarik minat siswa dalam mengikuti
pelajaran.
5. Mengawasi siswa yang ujian dan memeriksa hasil ujiannya.
6. Membuat analisis hasil belajar siswa yang meliputi tugas serta membantu
membahas soal-soal yang diberikan.
7. Melaksanakan administrasi kelas yakni membuat atau mengadakan absensi
siswa sebagai upaya memotivasi siswa agar aktif mengikuti pelajaran.
C. Laporan Kegiatan Layanan Bimbingan Siswa
Informasi mengenai layanan atau bimbingan bagi siswa yang bermasalah ini
diperoleh dari bagian BK (bimbingan dan konseling). Umumnya, kasus yang
banyak ditemui adalah pelanggaran tata tertib, misalnya sering terlambat, tidak
Tahun 2013
43
hadir karena bolos, pakaian yang tidak rapi, atau karena berkelahi. Semua jenis
pelanggaran akan dicatat oleh personil sekolah yang menemukannya. Selain
dicatat, siswa yang melakukan pelanggaran akan dikenakan sanksi sesuai dengan
tata tertib sekolah.
Selama pelaksanaan PPL, penulis sebagai peserta PPL telah melakukan
pengajaran di kelas XII IPS IV dan XII IPS III serta observasi pada XI IPA III,
XI IPA IV dan XI IPA V. Pada dasarnya siswa kelas XII IPS IV dan XII IPS III
sudah cukup baik dan memiliki kesadaran untuk belajar, namun ada beberapa
pelanggaran siswa yang biasa dijumpai oleh penulis selama melakukan
pengajaran di kelas adalah siswa yang datang terlambat, mengumpulkan tugas
tidak tepat waktu dan bekerja sama saat ulangan. Pembinaan yang diberikan
dimulai dari tahap teguran, peringatan, dan pemberian nasehat untuk tidak
mengulanginya lagi hingga menghadapkan siswa kepada guru Bimbingan dan
Konseling (BK) untuk mendapatkan bimbingan lanjut. Selain itu, instrospeksi
diri dari peserta PPL sebagai calon guru mengenai tingkat kesulitan dan
kemudahan dari soal atau tugas yang diberikan di setiap pertemuannya.
D. Laporan Kegiatan Layanan Administrasi Sekolah, (Pimpinan, Wali Kelas,
Dan Guru Bidang Studi)
1. Administrasi Sekolah
Administrasi sarana dan prasana pendidikan merupakan seluruh proses
kegiatan yang digunakan dan diusahakan dengan bersungguh-sungguh serta
pembinaan secara kontinu agar senantiasa siap dalam proses belajar
Tahun 2013
44
mengajar, sehingga proses belajar mengajar semakin efektif dan efesien
guna membantu tujuan pendidikan yang telah ditetapkan.
Adapun Administrasi yang dipakai adalah sebagai berikut:
a. Buku agenda, surat masuk dan surat keluar
b. Surat ekspedisi, yaitu surat yang telah dikeluarkan atau surat bukti
tandatangan yang bersangkutan
c. Buku penerimaan murid
d. Buku Induk
e. Buku Absensi Anak dan Guru
f. Inventaris
g. Buku Keuangan
2. Tugas Pokok Pimpinan (Kepala Sekolah)
a. Kepala Sekolah sebagai Pendidik (Educator)
1) Membimbing guru dalam hal menyusun dan melaksanakan
program pengajaran, mengevaluasi hasil belajar dan melaksanakan
program pengajaran dan remedial.
2) Membimbing karyawan dalam hal menyusun program kerja dan
melaksanakan tugas sehari-hari.
3) Membimbing siswa dalam kegiatan ekstra kurikuler, OSIS dan
mengikuti lomba diluar sekolah.
4) Mengembangkan staf melalui pendidikan/latihan, melalui
pertemuan, seminar dan diskusi, menyediakan bahan bacaan,
Tahun 2013
45
memperhatikan kenaikan pangkat, mengusulkan kenaikan jabatan
melalui seleksi calon Kepala Sekolah.
5) Mengikuti perkembangan iptek melalui pendidikan/latihan,
pertemuan, seminar, diskusi dan bahan-bahan.
b. Kepala Sekolah sebagai Manajer (Manager)
1) Mengelola administrasi kegiatan belajar dan bimbingan konseling
dengan memiliki data lengkap administrasi kegiatan belajar
mengajar dan kelengkapan administrasi bimbingan konseling.
2) Mengelola administrasi kesiswaan dengan memiliki data
administrasi kesiswaan dan kegiatan ekstra kurikuler secara
lengkap.
3) Mengelola administrasi ketenagaan dengan memiliki data
administrasi tenaga guru dan Tata Usaha.
4) Mengelola administrasi keuangan Rutin dan BOS.
5) Mengelola administrasi sarana/prasarana baik administrasi
gedung/ruang, alat laboratorium, dan perpustakaan.
c. Kepala Sekolah sebagai Pengelola Administrasi (Administrator)
1) Menyusun program kerja, baik jangka pendek, menengah maupun
jangka panjang.
2) Menyusun organisasi ketenagaan disekolah baik Wakasek,
Pembantu Kepala Sekolah, Walikelas, Kasubag Tata Usaha,
Bendahara, dan Personalia Pendukung misalnya pembina
Tahun 2013
46
perpustakaan, pramuka, OSIS, Olah raga. Personalia kegiatan
temporer, seperti Panitia Ujian, panitia peringatan hari besar
nasional atau keagamaan dan sebagainya.
3) Menggerakkan staf/guru/karyawan dengan cara memberikan
arahan dan mengkoordinasikan pelaksanaan tugas.
4) Mengoptimalkan sumberdaya manusia secara optimal,
memanfaatkan sarana / prasarana secara optimal dan merawat
sarana prasarana milik sekolah.
d. Kepala Sekolah sebagai Penyelia (Supervisor)
1) Menyusun program supervisi kelas, pengawasan dan evaluasi
pembelajaran.
2) Melaksanakan program supervisi.
3) Memanfaatkan hasil supervisi untuk meningkatkan kinerja
guru/karyawan dan untuk pengembangan sekolah.
e. Kepala Sekolah sebagai Pemimpin (Leader)
1) Memiliki kepribadian yang kuat, jujur, percaya diri, bertanggung
jawab, berani mengambil resiko, dan berjiwa besar.
2) Memahami kondisi guru, karyawan, dan anak didik.
3) Memiliki visi dan memahami misi sekolah yang diemban.
4) Mampu mengambil keputusan baik urusan intern maupun ekstern.
5) Mampu berkomunikasi dengan baik secara lisan maupun tertulis.
f. Kepala Sekolah sebagai Pembaharu (Inovator)
Tahun 2013
47
1) Mampu mencari, menemukan dan mengadopsi gagasan baru dari
pihak lain.
2) Mampu melakukan pembaharuan di bagian kegiatan belajar
mengajar dan bimbingan konseling, pengadaan dan pembinaan
tenaga guru dan karyawan, kegiatan ekstra kurikuler dan mampu
melakukan pembaharuan dalam menggali sumber daya manusia di
Komite dan masyarakat.
g. Kepala Sekolah sebagai Pendorong (Motivator)
1) Mampu mengatur lingkungan kerja.
2) Mampu mengatur pelaksanaan suasana kerja yang memadai.
3) Mampu menerapkan prinsip memberi penghargaan maupun sanksi
hukuman yang sesuai dengan aturan yang berlaku.
3. Tugas Pokok Wali Kelas
Membantu dan bertanggung jawab kepada Kepala Sekolah dalam:
a. Pengelolaan Kelas
1) Tugas Pokok meliputi:
a) Mewakili orang tua dan kepala sekolah dalam lingkungan
pendidikan
b) Meningkatkan ketaqwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa
c) Membantu pengembangan keterampilan dan kecerdasan anak
didik
d) Membina karakter, budi pekerti, dan kepribadian anak didik
Tahun 2013
48
2) Keadaan Anak Didik
a) Mengetahui jumlah (Putra dan Putri) dan nama-nama anak didik
b) Mengetahui identitas lain dari anak didik
c) Mengetahui kehadiran anak didik setiap hari
d) Mengetahui masalah-masalah yang dihadapi anak didik
3) Melakukan Penilaian
a) Tingkah laku anak didik sehari-hari di sekolah
b) Kerajinan, Kelakuan, dan Kedisiplinan anak
4) Mengambil Tindakan Bila Dianggap Perlu
a) Pemberitahuan, pembinaan, dan pengarahan
b) Peringatan secara lesan dan tertulis
c) Peringatan khusus yang terkait dengan BP/Kepala Sekolah
5) Langkah Tindak Lanjut
a) Memperhatikan buku nilai rapor anak didik
b) Memperhatikan keberhasilan/kenaikan anak didik
c) Memperhatikan dan membina suasana kekeluargaan
a. Penyelenggaraan Administrasi Kelas, meliputi:
1) Denah tempat duduk anak didik
2) Papan absensi anak didik
3) Daftar Pelajaran dan Daftar Piket
4) Buku Presensi
5) Buku Jurnal kelas
Tahun 2013
49
6) Tata tertib kelas
b. Penyusunan dan pembuatan statistik bulanan anak didik
c. Pembuatan catatan khusus tentang anak didik
d. Pencatatan mutasi anak didik
e. Pengisian dan pembagian buku laporan penilaian hasil belajar
4. Tugas Pokok Guru Kelas
Bertanggung jawab kepada Kepala Sekolah dalam melaksanakan KBM,
meliputi:
a. Membuat kelengkapan mengajar dengan baik dan lengkap
b. Melaksanakan kegiatan pembelajaran
c. Melaksanakan kegiatan penilaian proses belajar, ulangan, dan ujian.
d. Melaksanakan analisis hasil ulangan harian
e. Menyusun dan melaksanakan program perbaikan dan pengayaan
f. Mengisi daftar nilai anak didik
g. Melaksanakan kegiatan membimbing (pengimbasan pengetahuan),
kepada guru lain dalam proses pembelajaran
h. Membuat alat pelajaran/alat peraga
i. Menumbuhkembangkan sikap menghargai karya seni
j. Mengikuti kegiatan pengembangan dan pemasyarakatan kurikulum
k. Melaksanakan tugas tertentu di sekolah
l. Mengadakan pengembangan program pembelajaran
m. Membuat catatan tentang kemajuan hasil belajar anak didik
Tahun 2013
50
n. Mengisi dan meneliti daftar hadir sebelum memulai pelajaran
o. Mengatur kebersihan ruang kelas dan sekitarnya
p. Mengumpulkan dan menghitung angka kredit untuk kenaikan pangkat.
E. Laporan Kegiatan Ekstrakurikuler
Kegiatan ekstrakurikuler yang dilaksanakan di SMA Negeri 1
Watansoppeng adalah sebagai berikut:
1. Bimbingan Belajar dan Debat Bahasa Inggris (ECC)
2. Bimbingan Belajar Bahasa Jerman
3. Bimbingan Drum Band
4. Bimbingan Belajar Biologi
5. Pembinaan Olahraga (Basket,Voly, Takraw)
6. Pelatihan Pramuka
7. Bimbingan Karya Tulis Ilmiah (KIR)
8. Bimbingan Bengkel Seni Rupa
9. Bimbingan Palang Merah Remaja (PMR)
F. Laporan Kegiatan-Kegiatan Lain
Adapun kegiatan lain yang dilaksanakan di SMA Negeri 1 Watansoppeng
adalah sebagai berikut:
1. Mengikuti Upacara Bendera
Upacara bendera dilaksanakan setiap hari senin pukul 07.15 Wita.
Diikuti oleh seluruh keluarga besar SMA Negeri 1 Watansoppeng berserta
mahasiswa PPL.
Tahun 2013
51
2. Mengikuti pelaksanaan Pesantern Kilat
Pesantern kilan merupakana program tahunan yang dilaksanakan oleh
OSIS SMAN 1 Watangsoppeng tiap tahunnya. Program ini dilaksanakan
pada tanggal 11-13 Juli 2013. Namun hal yang berbeda pada tahun 2013
adalah peserta dari pesantern kilat hanya berfokus pada siswa baru yakni
seluruh siswa kelas X. Seluruh Mahasiswa KKN-PPL SMAN 1
Watansoppeng turut berpartisipasi dalam menyukseskan kegiatan ini.
3. Buka Puasa Bersama
Setelah program Pesantern kilat selsai, disusul oleh program yang
bertujuan guna menjalin tali silaturahmi antara guru, siswa dan mahasiswa
KKN-PPL yaitu Buka puasa bersama pada tanggal 15 juli 2013. Pada
program ini, mahasiswa KKN_PPL bertanggungjawab atas pembuatan Es
Buah. Buka Puasa ini berjalan lancar serta diikuti oleh beberapa tamu
undangan dari Mahasiswa KKN-PPL se-kelurahan Botto.
4. Bimbingan Belajar Bahasa Inggris
Mahasiswa KKN-PPL Terpadu SMAN 1 Wartansoppeng khususnya
yang berasal dari jurusan bahasa Inggris memiliki program kerja Bimbingan
Belajar Bahasa Inggris. Hal ini juga berlaku pada mahasiwa lainnya dengan
membimbing siswa sesuai dengan jurusannya masing-masing. Program ini
dilaksanakan secara berksinambungan 1 kali per minggu yakni pada hari
Rabu. Bimbingan ini dapat diikuti oleh seluruh siswa tanpa terkecuali.
Tahun 2013
52
5. Berpastisipasi Extrakurikuler ECC
English Conversation Club (ECC) adalah extrakurikuler yang
berfokus pada pengembangan kemampuan bahasa Inggris siswa terutama
speaking ability. Extrakurikuler ini mengadakan pertemuan setiap hari
Selasa pukul 14.00 WITA yang didampingi oleh Ibu Anida S.Pd.
Mahasiswa KKN-PPL Turut berpartisipasi aktif dalam setiap kegiatan ECC.
Mulai dari pengajaran di kelas hingga pengenalan materi debat pada siswa
kelas X.
6. Berpartisipasi pada Extrakurikuler KIR
Kelompok Ilmiaih Remaja (KIR) adalah Extrakurikuler yang
membahas seputar karya ilmiah seperti karya tulis dan penelitian. Siswa
dituntut mampu menyusun latar belakang dan mengkaji pustaka dan
manganalisis dan sintesis suatu masalah dan pemecahannya. Exkul ini
mengadakan pertemuan rutin setiap hari senin, namum mahasiswa KKN-
PPL mengganti untuk sementara pada hari Kamis pukul 14.00 WITA.
Bimbingan KIR ini berlangsung baik dengan dihasikannya 7 karya esai dan
dikirim pada event Esai Sosial Budaya yang diadakan oleh Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan.
7. Tax Goes To School
Pengenalan pajak memang harus diperkenalkan sejak dini. Hal itulah
yang menjadi tujuan dari program Tax Go To School. Kagiatan inii
merupakan kerjasama antara mahasiswa KKN-PPL dengan pihak
Tahun 2013
53
perpajakan guna mengadakan sosialisasi dan pembawaan materi
mengenalani pajak kepada siswa Sekolah Menengah Pertama. Sekitar 200
siswa dari perwakilan tiap kelas mengikuti Seminar ini. Hal ini berlangsung
sangat meriah karena diselingi oleh yel-yel yang dipersiapkan oleh anak
SMA, ditambah lagi banyaknya doorprice yang diberikan dari pihak
perpajakan.
8. Pendamping Latihan Nasyid SMAN 1 Watangsoppeng.
SMAN 1 Watansoppeng diberi mandat oleh Dinas Pariwisata untuk
mengikuti perlobaan Nasyid yang diadakan departemen agama Sulawesi
selatan di Makassar. Lomba ini diadakan pada tanggal 4 september 2013
oleh karena itu persiapan dan latihan harus dilakukan sebelumnya.
Terkhusus kepada penulis, ibu Dra. Hj. Hutbaya menugaskan kepada
penulis untuk mendampingi siswa (Lutfi, Yudi, Khairil, dan Mario) setiap
latihan. Alhamdulillah memperolah hasil terbaik pada penampilan di
Makassar walaupun tidak juara.
9. Renovasi dan Kebersihan Lingkungan Sekolah
Melihat dari segi estetika sekolah, perlu dilakukan beberapa renovasi
dan pembaharuan guna menambah keindahan SMAN 1 Watansoppeng.
Pengecatan gerbang sekolah pada saat menbjelang 17 Agustus telah
dilakukan, pengecatan dan pembersihan taman, pemangkasan pohon pada
sisi lapangan basket, dan pembersihan galeri seni. Bukan hanya itu,
Tahun 2013
54
pembuatan tempat penampungan pupuk kandang juga telah buat guna
menampung seluruh pupuk kandang yang dikumpul siswa kelas X.
10. Mengikuit Musyawarah Besar Ambalat Pramuka
Musyawarah Besar Ambalat Pramuka SMAN 1 Watansoppeng telah
dilaksanakan pada tanggal 21-22 September 2013 di Lejja Kab. Soppeng.
Kegiatan ini berlangsung dengan terpilihnya ketua ambalat baru Pa/Pi.
Mahasiswa KKN-PPL turut berpartisis pasi dalam rangkaian acara tersebut
sebagai peserta peninjau.
Tahun 2013
55
BAB III
PENUTUP
A. Simpulan
Berdasarkan hasil pengamatan yang telah penulis lakukan, maka dapat
disimpulkan bahwa:
1. Program Pengalaman Lapangan (PPL) memberikan banyak faedah dan
pengalaman bagi calon guru untuk mengaplikasikan ilmu yang telah
diperoleh selama di bangku perkuliahan. Kami tidak lagi berkutat tentang
teori namun pengaplikasian teori. PPL ini sebagai modal berharga dalam
mengenal bahan ajar, medan ajar, peserta didik, dan lingkungan dalam dunia
pendidikan.
2. Guru adalah suatu profesi yang bukan hanya bermodal gelar S.Pd, namun
lebih dari itu, harus dipersiapkan banyak kompetensi sehingga dapat
menjadi model bagi peserta didik. Apapun yang dilakukan guru tentunya
diharapkan menjadi inspirasi dan menumbuhkan semangat belajar bagi
peserta didik yang bukan hanya pada lingkungan sekolah, tetapi pada setiap
kesempatan.
B. Saran
Dengan melihat program-program yang telah dilaksanakan di SMA Negeri
1 Watansoppeng, serta melihat situasi dan kondisi yang berkembang maka,
penulis menyarankan:
Tahun 2013
56
a. Dari Segi Peningkatan Prestasi Keterampilan Berbahasa khususnya Bahasa
Inggris, alangkah bagusnya jika program kegiatan ekstrakurikuler yakni
English Conversation Club membuat program klinik bahasa, sehingga
mereka yang tergabung dalam ECC dapat menjadi stake holder untuk
mengembangkan keterampilah berbahasa utamanya dari segi writing skill.
Dalam klinik bahasa tersebut dapat dirancang beberapa siswa yang
ditugaskan sebagai konsultan masalah menulis dalam bahasa inggris, seperti
narrative, exposition, explanation, anekdot, procedure dan berbagai jenis
teks lainnya. Hal ini boleh diberikan kepada satu siswa yang khusus
menguasai narrative text baik dari segi teori maupun pembuatan karyanya.
Begitupun dengan sjenis text lainnya.
b. Dari segi Kepustakaan khususnya dalam meningkatkan educational
atmosphere, sebaikanya diadakan pekan baca bagi siswa atau paling tidak
diberi jadwal ke perpustakaan untuk membaca selain jam sekolah. Jadi
perpustakaan tidak hanya berfungsi pada jam sekolah namun lebih dari itu,
guna sebagai tempat menemukan cendikia muda. Diharapkan pula tercipta
kultur membaca pada siswa. Jika hal ini terkendala masalah pegawai, hal
tersebut bisa ditanggulangi dengan pembetukan pustakawan putih abu-abu
yakni kelompok siswa yang bertugas sebagai pustakawan dan belajar
bagaimana cara mengelola perpustkaan. Jadi siswa tersebut dapat menjaga
perpustakaan setelah pulang sekolah hingga pukul 15.30 WITA.
Tahun 2013
57
Apabila kita menghitung jumlah siswa yang rata-rata 30 orang/kelas yang
terdiri dari 10 kelas X, 9 kelas IPA, 8 Kelas IPS dan 2 kelas Bahasa. Hal ini
tentunnya tidak bisa memuat paling tidak 20 % jumlah siswa dalam perhari
ke perpustakaan dalam waktu istirahat 30 menit. Oleh karena itu sangat
diperlukan pembentuka pustakawan Puith Abu-Abu yang dapat mengelola
perpustakaan di luar jam sekolah.
c. Dari segi prestasi karya tulis ilmiah, sebaiknya setiap guru membimbing
paling tidak 1 orang siswa guna menciptakan karya tulis ilmiah sesuai
dengan minat dan mata pelajaran yang guru miliki. Hal tersebut tentunya
sangat bermanfaat sebagai pengembangan dan inovasi bagi dunia
pendidikan khususnya dalam hal scientific writing. Jika kita berkibalat pada
pengembangan ilmu pengetahuan di kalangan Sekolah Menengah Atas, hal
itu masih sangat kurang karena hanya sedikit SMA yang membimbing siswa
secara khusus untuk menulis terbimbing yakni membuat karya tulis /
penelitian pustaka mengenai bidang studi yang diminati.
KALENDER PENDIDIKAN SEMESTER GANJIL
SMA NEGERI 1 WATANSOPPENG
TAHUN AJARAN 2013 / 2014
No. Tanggal
Jenis Kegiatan
B
U
L
A
N
M
i
n
g
g
u
Hari/Tanggal
E
f
e
k
t
i
f
S
e
n
i
n
S
e
l
a
s
a
R
a
b
u
K
a
m
i
s
J
u
m
a
t
S
a
b
t
u
1 8 s.d 10 juli 2013 Masa Orientasi Siswa
J
u
l
i
II
8
9
10 11 12 13 3
2 11 s.d 13 juli 2013 Belajar Efektif
III 15 16 17 18 19 20 -
3 15 s.d 31 juli 2013 Libur Puasa
IV 22 23 24 25 26 27 -
V 29 30 31 - - - -
4 1 s.d. 7 Agustus 2013
Libur Puasa
A
g
u
s
t
u
s
I - - - 1 2 3 -
5 8 s.d. 10 Agustus 2013 Idul Fitri 1434 H/ Cuti BersaMA
II 5 6 7 8 9 10 -
6 12 s.d. 16 Agustus 2013
Belajar Efektif
III 12 13 14 15
16
17 5
7 17 Agustus 2013
Libur Nasional
IV 19 20 21 22 23 24 6
8 19 s.d. 31 Agustus 2013
Belajar Efektif
V 26 27 28 29 30 31 6
9
2 s.d. 30 September
2013
Belajar Efektif
S
e
p
t
e
m
b
e
r
I 2 3 4 5 6 7 6
II 9 10 11 12 13 14 6
III 11 12 18 19 20 21 6
IV 23 24 25 26 27 28 6
V 30 - - - - - 1
10 1 s.d. 5 Oktober 2013
Belajar Efektif
O
k
t
o
b
e
r
I - 1 2 3 4 5 5
11 7 s.d. 12 Oktober 2013
Ulangan Tengah Semester
II 7 8 9 10 11 12 -
12 14 Oktober 2013
Belajar Efektif
III 14 15 16 17 18 19 5
13 15 Oktober 2013
Idul Adha
IV 21 22 23 24 25 26 6
14 16 s.d. 31 Oktober 2013
Belajar Efektif
V 28 29 30 31 - - 4
15 1 s.d. 4 November 2013
Belajar Efektif
N
o
v
e
m
b
e
r
I
-
- - - 1 2 2
16 5 Nopember 2013
Libur Nasional
II 4 5 6 7 8 9 5
17 6 s.d. 30 November 2013
Belajar Efektif
III 11 12 13 14 15 16 6
IV 18 19 20 21 22 23 5
V 25 26 27 28 29 30 6
No. Tanggal
Jenis Kegiatan
B
U
L
A
N
M
i
n
g
g
u
Hari/Tanggal
E
f
e
k
t
i
f
S
e
n
i
n
S
e
l
a
s
a
R
a
b
u
K
a
m
i
s
J
u
m
a
t
S
a
b
t
u
18 2 s.d. 12 Desember 2013
Ulangan Akhir Semester
Genap
D
e
s
e
m
b
e
r
I 2 3 4 5 6 7 6
19
13 s.d. 21 Desember
2013
Pengelolaan nilai
II 9 10 11 12 13 14 4
20
23 s.d. 27 Desember
2013
Penerimaan LHBS
III 16 17 18 19 20 21 -
21
25 s.d. 26 Desember
2013
Libur Semester
IV 23
24
25 26 27
28
-
22 28 Desember 2013
V
30 31
- - - -
-
23
30 Des 2013 s.d. 4 Jan
2014
Libur Semester Ganjil
J
a
n
u
a
r
i
I
- - 1 2 3 4 -
24 6 Januari 2014
Awal Semester Genap
II 6 7 8 9 10 11 6
25 6 s.d 31 Januari 2014
Belajar Efektif
III 13 14 15 16 17 18 6
IV 20 21 22 23 24 25 6
V 26 27 28 29 30 - 5
Keterangan:
Masa Orientasi Siswa Idul Fitri / Cuti Bersama
Awal Semester Genap Libur Semester Ganjil
Libur Puasa Libur Nasional
Ulangan Tengah Semester Penerimaan LHBS
Watansoppeng, 10 Juli 2013
Approved by:
An English Teacher,
Student of Teaching
Practice,
A N I D A, S.Pd. AKHMAD AFFANDI
NIP 19701218 199702 2 005 NIM 105204079
SILABUS
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : XII
Semester : 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Penilaian
Alokasi
Waktu
(Menit)
Sumber/
Bahan/ Alat
TM PT KMTT
Mendengarkan
1. Memahami makna
dalam teks
percakapan
transaksional dan
interpersonal resmi
dan berlanjut dalam
konteks kehidupan
sehari-hari
Berbicara
3. Mengungkapkan
makna dalam teks
percakapan
transaksional dan
interpersonal resmi
dan berlanjut
(sustained) dalam
konteks kehidupan
sehari-hari
1.1 Merespon makna dalam
percakapan transaksional (to
get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi)
resmi dan berlanjut (sustained)
secara akurat, lancar, dan
berterima yang menggunakan
ragam bahasa lisan dalam
konteks kehidupan sehari-hari
dan melibatkan tindak tutur:
mengusulkan, memohon,
mengeluh, membahas
kemungkinan atau kemampuan
untuk melakukan sesuatu, dan
memerintah
3.1 Mengungkapkan makna dalam
resmi dan berlanjut
(sustained) dengan
menggunakan ragam bahasa
lisan secara akurat, lancar dan
berterima dalam konteks
kehidupan sehari-hari dan
melibatkan tindak tutur:
mengusulkan, memohon,
mengeluh, membahas
kemungkinan atau
kemampuan untuk melakukan
sesuatu, dan memerintah
o Mengusulkan,
memohon
mis. A: Id like to
suggest that;
B: It sounds like a
good suggestion
o Mengeluh
mis. A: This is crazy!
B: Join the club.
o Membahas
kemungkinan atau
kemampuan untuk
melakukan sesuatu
ms. A: Would it be
possible for
you to?
B: Yeah, sure.
o Memerintah
mis. A: You must
B: As you wish, Sir.
Listening
interpersonal/tr
ansactional
dialogue
individually
Doing
conversation
with inner and
outer model in
pairs.
Discussing
expressions
that used in
conversation
which listened.
Discussing the
respond that
given to the
expressions
that they
listened.
Arrange
dialog in
pairs
Answer the
question on
task 11
page 10 in
their
textbook.
-
To identify and to respond the
meaning of expressions of
asking and giving
suggestions.
complaining.
proposing.
discussing possibilities.
To act a short dialogue out in
pairs
To see the students
responsibility and honesty in
learning and teaching
process
Tertulis
(Uraian)
Tugas
Performans
2 x 45
2 x 45
Sumber:
- Intensive
Learning
English
-BSE
Interlanguage
English for
Senior High
School
Students XII
- Advanced
Learning
English
-Look ahead
An English
Course 3
Bahan/Alat:
- Kaset
- CD
- Audio Aids
- LCD
SILABUS
Kelas : XII
Semester : 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Indikator Penilaian
Alokasi
Waktu
(Menit)
Sumber/
Bahan/ Alat TM PT KMTT
Mendengarkan
1. Memahami makna
dalam teks
percakapan
transaksional dan
interpersonal resmi
dan berlanjut dalam
konteks kehidupan
sehari-hari
Berbicara
3. Mengungkapkan
makna dalam teks
percakapan
transaksional dan
interpersonal resmi
dan berlanjut
(sustained) dalam
konteks kehidupan
sehari-hari
resmi dan berlanjut
(sustained) secara akurat,
lancar, dan berterima yang
menggunakan ragam bahasa
lisan dalam konteks
kehidupan sehari-hari dan
melibatkan tindak tutur:
mengakui kesalahan, berjanji,
menyalahkan, menuduh,
mengungkapkan
keingintahuan dan hasrat, dan
menyatakan berbagai sikap
3.2 Mengungkapkan makna dalam
resmi dan berlanjut (sustained)
dengan menggunakan ragam
bahasa lisan secara akurat,
lancar dan berterima dalam
konteks kehidupan sehari-hari
dan melibatkan tindak tutur:
mengakui kesalahan, berjanji,
menyalahkan, menuduh,
mengungkapkan keingintahuan
dan hasrat, dan menyatakan
berbagai sikap
o Mengakui
kesalahan
mis. A: I admit I was
wrong.
B: I told you.
o Berjanji
mis. A: I give you my
words.
B: Youd better
keep your promise.
o Menyalahkan,
menuduh
mis. A: You are
the one to blame.
B: Are you
accusing me?)
o Mengungkapkan
keingintahuan,
hasrat
mis. A: I wonder if
B: Why not?
o Menyatakan
berbagai sikap
mis. A: I like it.
B: Do you?
Listening
interpersonal/tr
ansactional
dialogue
individually
Discussing
expressions
that used in
conversation
which listened.
Answer the
questions and
do the task
Discussing the
respond that
given to the
expressions
that they
listened.
Doing
conversation in
pairs.
.
The
students
make a
dialogue in
pairs using
some
expressions
that have
learned and
then upload
in
youtube.
Identify
express
ion of
admittin
g,
accussi
ng and
blaming
on
some
books
in the
Library
.
To identify and to respond
the meaning of expressions
of admitting and accusing.
of blaming.
of promising.
of curiosity.
of attitudes about something.
To act a short dialogue out
in pairs
Tugas
Tugas
Performans
2 x 45
2 x 45
Sumber:
- Intensive
Learning
English
-BSE
Interlanguage
English for
Senior High
School
Students XII
- Advanced
Learning
English
-Look ahead
An English
Course 3
Bahan/Alat:
- Kaset
- CD
- Audio Aids
- LCD
SILABUS
Kelas : XII
Semester : 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Indikator Penilaian
Alokasi
Waktu
(Menit)
Sumber/
Bahan/ Alat TM PT KMTT
Mendengarkan
2. Memahami makna
teks fungsional
pendek dan
monolog
berbentuk
narrative,
explanation, dan
discussion dalam
konteks
kehidupan sehari-
hari
Berbicara
4. Mengungkapkan
makna dalam teks
fungsional pendek
dan monolog yang
berbentuk narrative,
explanation, dan
discussion dalam
konteks kehidupan
sehari-hari
2.1 Merespon makna yang
terdapat dalam teks
lisan fungsional pendek
resmi dan tak resmi
secara akurat, lancar
dan berterima dalam
berbagai konteks
kehidupan sehari-hari
.4.1 Mengungkapkan makna
dalam teks lisan
fungsional pendek resmi
dan tak resmi secara
akurat, lancar dan
berterima dalam berbagai
konteks kehidupan
sehari-hari
Teks fungsional
pendek lisan
Listening and
watch
narrative and
explanation
video
Identify the
particular
information in
narrative and
explanation
text.
Retell story
Perform short
drama
Express
argument
The Students
retell the narrative
and explanation
videos that they
have watched in
this meeting
briefly for next
meeting.
The Student
Make a Short
Drama that they
submit in two
weeks later.
The Students
have to make a
preparation about
some motion that
they will present
in the next
meeting.
- To identify the topic in narrative,
explanation and discussion
texts.
To identify information from
narrative, explanation and
discussion texts.
To identify the function of
narrative, explanation and
discussion text.
To identify the main idea of
narrative and explanation texts.
To identify the general structure
of narrative, explanation and
discussion text.
To identify the character in
narrative text.
To identify the process of
explanation text.
To practice monolog in narrative
and discussion text.
To practice debating in the
classroom.
Tertulis
(PG dan
Uraian)
Tugas
Tugas
Performans
10 x 45 Sumber:
- Intensive
Learning
English
-BSE
Interlanguage
English for
Senior High
School
Students XII
- Advanced
Learning
English
-Look ahead
An English
Course 3
Bahan/Alat:
- Kaset
- CD
- Audio Aids
- LCD
SILABUS
Kelas : XII
Semester : 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Indi kator Penilaian
Alokasi
Waktu
(Menit)
Sumber/
Bahan/ Alat
TM PT KMTT
Membaca
5. Memahami makna
teks fungsional
pendek dan esei
sederhana
berbentuk
narrative,
explanation, dan
discussion dalam
konteks kehidupan
sehari-hari dan
untuk mengakses
ilmu pengetahuan
Menulis
6. Mengungkapkan
makna dalam
teks tulis
fungsional
pendek dan esei
sederhana
narrative,
explanation, dan
discussion
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
teks fungsional pendek
(misalnya banner,
poster, pamphlet, dll.)
resmi dan tak resmi
yang menggunakan
ragam bahasa tulis
dan berterima dalam
konteks kehidupan
sehari-hari
6.1 Mengungkapkan makna
dalam bentuk teks
fungsional pendek
(misalnya banner,
poster, pamphlet, dll.)
resmi dan tak resmi
dengan menggunakan
ragam bahasa tulis
dan berterima dalam
konteks kehidupan
sehari-hari
banner, poster,
pamphlet
Find the
same kind
of Poster,
Banner,
Pamphlet in
Bahasa
Indonesia.
identify
specific
information
of the short
functional
text in the
Poster,
Banner, and
Pamphlet.
Guides the
students to
distinguishe
d Poster,
Banner, and
Pamphlet.
Present
their project
in front of
class.
The Teacher Give
Assignment to
student that they
have to make
Poster, Banner,
And Group. Then
They present in
the next week
about their
project.
- To read short functional text
that is discussed.
To identify the topic of text that
is read.
To distinguish the function of
banner, poster, and pamphlet.
To identify particularly
information of short functional
text.
To use grammar, vocabulary,
punctuation, pronunciation, and
structure of writing accurately.
To elaborate the main idea of
banner, poster, and pamphlet.
To writing main idea of Banner,
Poster, and Pamphlet
To make a draft, revision, and
editing.
To create Banner, Poster, and
Pamphlet.
Tugas
Tes tertulis
Tugas
4 x 45
Sumber:
- Intensive
Learning
English
-BSE
Interlanguage
English for
Senior High
School
Students XII
- Advanced
Learning
English
-Look ahead
An English
Course 3
Bahan/Alat:
- Audio Aids
- LCD
SEMESTER PROGRAM
SUBJECT : ENGLISH
CLASS/SEMESTER: XII IPS/1
ACADEMIC YEAR : 2013/2014
Time Accounting
Num. Month Week
1. July 4
2. August 4
3. September 4
4. October 5
5. November 4
6. December 4
Total 25
Non-Effective Time:
1. Daily test : 2 weeks (8 hours)
2. Mid Semester test : 1 week (4 hours)
3. Semester test : 2 weeks (8 hours)
4. Fasting Month and Idul Fitri holidays : 4 weeks (16 hours)
5. Students Orientation Period, Independence day,
Idul Adha, Islam New Year, National Vacation : 2 weeks (8 hours)
Total : 11 weeks (44 hours)
Effective Time:
25 11 = 14 weeks
14 x 4 = 56 hours
Learning and teaching process: 14 weeks (56 hours)
th
2013
Approved by
English Teacher, The Student of Teaching Practice,
A N I D A, S.Pd HARDIANI ARDIN
NIP 19701218 199702 2 005 NIM 105204021
SEMESTER PROGRAM
SUBJECT : ENGLISH
CLASS/SEMESTER : XII IPS / I
SUBJECT T July August September October November December
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Listening
Comprehension
- Understanding the
meaning in the
transactional and
interpersonal
dialogues then
reflects to daily life.
- Understanding the
meaning of short
functional task and
monologue in
narrative,
explanation, and
discussion of daily
life context.
FASTING
MONTH
AND
IDUL
FITRI
HOLIDAYS
2 2 2
2
M
I
D
S
E
M
E
S
T
E
R
T
E
S
T
S
E
M
E
S
T
E
R
T
E
S
T
2. Speaking
- Using the meaning in
the transactional and
2 2 2
interpersonal
dialogues then
reflects to daily life.
- Using the meaning of
short functional task
and monologue in
narrative,
explanation, and
discussion of daily
life context.
FASTING
MONTH
AND
IDUL
FITRI
HOLIDAYS
2 2 2
M
I
D
S
E
M
E
S
T
E
R
T
E
S
T
S
E
M
E
S
T
E
R
T
E
S
T
3. Reading
- Understanding the
meaning in the
transactional and
interpersonal
dialogues then
reflects to daily life to
access science.
2 2
4. Writing
- Expressing
Understanding the
meaning in the
transactional and
interpersonal
dialogues then
reflects to daily life
2 2
Daily test 2
Mid Semester test 2
Semester test 4 4
Fasting month and idul
fitri holidays
4 4 4 4
MOS 4
Independence day 2
Idul Adha 2
Islam New Year
National Vacation
th
2013
Approved by
NIP 19701218 199702 2 005 NIM 105204079
LESSON PLAN
SUBJECT : ENGLISH
I. THE STANDAR OF COMPETENCES
Listening and Speaking
II. BASIC COMPETENCES
To respond the meaning of expressions of asking and giving suggestions,
complaining, proposing and discussing possibilities.
III. INDICATOR
A. Cognitive:
1. To identify and to respond the meaning of expressions of asking and
giving suggestions.
2. To identify and to respond the meaning of expressions of complaining.
3. To identify and to respond the meaning of expressions of proposing.
4. To identify and to respond the meaning of expressions of discussing
possibilities.
B. Psychomotor:
To act a short dialogue out in pairs
C. Affective:
1. Character
a. responsibility
b. honesty
2. Social Skill
a. Asking questions
A. Cognitive
1. Process:
1.1 Students can identify and give responses to the meaning of the
expression of asking and giving suggestions.
expression of complaining.
expression of proposing.
expression of possibilities.
2. Product:
1.1 Students arrange a short dialogue
B. Psychomotor
Students practice the dialogue.
C. Affective
1. Character
2. Social Skill
V. TEACHING MATERIALS
A. Expressing of asking and giving suggestions
Example:
Why dont you?
If I were you, I would..
What about..
You should/ought to/may want to think about.
I suggest/recommended that
B. Expressing of complaining
Example:
Im sorry to say that I am very disappointed with.
I am afraid to say that I have a number of complain about..
There is something Id like to talk you about. Its just that you
promised to.
Im afraid Ive got complaint..
C. Expressing of proposing
Example:
I propose that we ride the bicycle to the school
Lets ride the motorcycle, shall we?
Why not you taking ojek?
D. Expressing of discussing possibilities
Example:
Would there be any possibility?
Is it possible?
I think there is a little possibility
Its impossible
Probably not
VI. MODEL AND LEARNING METHOD
VII. REFERENCES AND MEDIA
A. References :
B. Media:
1. Audio aids.
VIII. LEARNING AND TEACHING PROCESS
First Meeting:
A. Pre-Activities
No. Activities Time
1.
2.
3.
Orientation
Apperception
Remind the prior knowledge
Motivation
possibilities.
5
No. Activities Time
1.
2.
Exploration
Students reflect on suggestion that people have
suggested to them and what they have suggested to any
people and what they have complained to other people.
(honesty).
Elaboration
1. The teacher introduces some unfamiliar words.
2. Teachers read the dialogue in front of the class
3. The students listen and identify the information in
the dialogue.
4. The students identify the expression of asking and
giving suggestion and complaining.
5. Teacher reads some questions. In pairs, the students
give responses to them.
6. The students make a short dialogue in pairs.
75
(responsibility)
7. The students practice the dialogue that they have
made.
C. Post-Activities
No. Activities Time
1. Confirmation
2. Give reflection
PT: Answer the question on Task 11 page 10 in your
textbook. (Interlanguage:English for Senior High
School Students XII)
10
Second Meeting:
A. Pre-Activities
No. Activities Time
1.
2.
Apperception
Motivation
possibilities.
5
No. Activities Time
1.
2.
Exploration
Students reflect on suggestion that people have
proposed to them. (honesty).
Elaboration
1. Teacher asks the students to make a circle one as
outer and one as inner.
80
2. The teacher gives students instruction about what
the students will do.
3. The inner students ask the outer students about
expressing of proposing.
4. The outer students ask the inner about expressions of
possibilities.
5. The inner students move one seat so they will have
another interlocutor.
6. The students make dialogue that contains expression
of proposing and possibilities.
made.
C. Post-Activities
No. Activities Time
1. Confirmation
2. Give reflection
5
XI. EVALUATING
1. Listening Test
1. Written Test
C. Instrument:
Listening Script 1:
Affandy : Could I help you?
Ani : Yes, please. I bought this radio yesterday and it doesnt work, I
dont know why.
Affandy : Did you check it yesterday?
Ani : Sure, everything was OK.
Affandy : Did you buy it here?
Ani : Yes, of course. I have a receipt. Here you are.
Affandy : Thank you, thats OK. Well, let me see. Did you read the
instructions?
Ani : Well, no I didnt.
Affandy : To switch it on, you should insert the batteries here, and you
have none. There are no batteries, thats the reason. Ill check it
now with our batteries. Well, it works.
Any : Thanks a lot. I understand, its my fault.

Exercise 1 Listen to the dialogue above and answer the following questions!
1. What is Anis problem?
2. What is the Affandys suggestion to Ani?
3. Why doesn't Anis Radio work?
4. Who make mistake in the dialogue?
Rubric Score:
1. Excellent 4
2. Very good 3
3. Good 2
4. Poor 1
5. Blank 0
Total Score = 16
Value = Score x 100 = .
16
Speaking:
Rubric Score:
Description Accuracy Fluency Comprehensibility
Very good (90-100)
Good (70-89)
Poor (50-69)
Very poor (30-49)

th
2013
Approved by
NIP 19701218 199702 2 005 NIM 105204079
LESSON PLAN
SUBJECT : ENGLISH
Reading and Writing (Integrated Skill)
A. To respond the meaning of short functional text (banner, poster, pamphlet)
formal and informal that using written language accurately, fluently, and
accepting in daily activity.
B. To express the meaning of short functional text (banner, poster, pamphlet)
formal and informal that using writing language accurately, fluently, and
accepting in daily activity.
III. INDICATOR
A. Cognitive:
1. To read short functional text that is discussed.
2. To identify the topic of text that is read.
3. To distinguish the function of banner, poster, and pamphlet.
4. To identify particularly information of short functional text.
5. To use grammar, vocabulary, punctuation, pronunciation, and structure
of writing accurately.
6. To elaborate the main idea of banner, poster, and pamphlet.
B. Psychomotor:
1. To writing main idea of Banner, Poster, and Pamphlet
2. To make a draft, revision, and editing.
3. To create Banner, Poster, and Pamphlet.
C. Affective:
1. Character
a. responsibility
b. honesty
2. Social Skill
a. Asking questions
b. Express feeling
A. Cognitive
1. Process:
1.1 Students can read short functional text that they are discussed.
1.2 Students can identify the topic of short functional text.
1.3 Students can identify particularly information of short functional
text.
1.4 Student can distinguish the function of banner, poster, and
pamphlet.
1.5 Students can use grammar, vocabulary, punctuation,
pronunciation, and structure of writing accurately.
1.6 Students can elaborate the main idea of banner, poster, and
pamphlet.
2. Product:
1.1 Students create a short functional text (Banner, Poster, and
Pamphlet)
B. Psychomotor
1. Students write the main idea of Banner, Poster, and Pamphlet.
2. Students make a draft, revision, and editing.
3. Students create Banner, Poster, and Pamphlet.
C. Affective
1. Character
2. Social Skill
2. Students are able to express feeling in creating short functional
text.
A. Poster
A poster is any piece of printed paper designed to be attached to a wall
or vertical surface. Typically posters include both textual and graphic
elements, although a poster may be either wholly graphical or wholly text.
The function of poster
Posters may be used for many purposes. They are a frequent tool of
advertisers (particularly of events, musicians and films), propagandists,
protestors and other groups trying to communicate a message.
The characteristic of the poster:
o Using a simple statement
o There are some pictures that can describe the content of the message of the
poster
o It made a simple depend on the theme.
Example:
Theme: Drug Theme: Education
B. Banner
A banner is a flag or other piece of cloth bearing a symbol, logo,
slogan or other message. Banner
o There are picture as a symbol or logo of the community
o Usually it made in a flag or a cloth
o There any statement as the slogan that show the event
C. Pamphlet
A pamphlet is an unbound booklet (that is, without a hard cover or
binding). It may consist of a single sheet of paper t
is a flag or other piece of cloth bearing a symbol, logo,
slogan or other message. Banner-making is an ancient craft.
Usually it made in a flag or a cloth
statement as the slogan that show the event
is an unbound booklet (that is, without a hard cover or
binding). It may consist of a single sheet of paper that is printed on both sides
is a flag or other piece of cloth bearing a symbol, logo,
is an unbound booklet (that is, without a hard cover or
hat is printed on both sides
and folded in half, in thirds, or in fourths, or it may consist of a few pages that
are folded in half and saddle stapled at the crease to make a simple book.
o There are more detail about the information
o Usually it made from a piece of paper
o It shows the message about something completely.
Example of pamphlet:
A. References :
B. Media:
1. Poster, Banner, and Pamphlet
First Meeting:
A. Pre-Activities
No. Activities Time
1.
2.
Orientation
Apperception
5
3.
Motivation
Explain the importance of English as a language that
use in many media information such as poster, banner,
and pamphlset.
No. Activities Time
1.
2.
Exploration
Remind the student the atmosphere in the cinema.
Elaboration
1. The Teacher explain the definition of Poster,
Banner, and Pamphlet.
2. The Teacher show some sample of Poster, Banner,
and Pamphlet.
3. The Teacher guide student to find the same kind of
Poster, Banner, Pamphlet in Bahasa Indonesia.
4. The students identify specific information of the
short functional text in the Poster, Banner, and
Pamphlet.
5. The teacher guides the students to distinguished
Poster, Banner, and Pamphlet.
75
C. Post-Activities
No. Activities Time
1. Confirmation
2. Give reflection
The Teacher Give Assignment to student that they
have to make Poster, Banner, And Group. Then
10
They present in the next week about their project.
Second Meeting:
A. Pre-Activities
No. Activities Time
1.
2.
Apperception
Motivation
possibilities.
5
No. Activities Time
1.
2.
Exploration
The teacher explore about the function of short
functional text.
Elaboration
1. Teacher asks the students to present their project in
front of class.
2. The teacher give an appreciation of their project.
80
C. Post-Activities
No. Activities Time
1. Confirmation
2. Give reflection
5
XI. EVALUATING
1. Oral Group Presentation.
1. Written Test
C. Instrument:
Answer the question!
1. What is the theme of the poster above?
2. Where are you can find the poster
above?
3. What is the purpose of the poster
above?
4. Give the sample of the Banner
statement for event!
5. Give the statement of the banner for
advertisement!
Key answer:
1. The theme of the poster above is a education poster
2. We can find it in the school
3. the purpose of the poster above to give information about the new program of
education
4. Make a success of the mother day, show you participation of your beautiful
poem for your beloved mother
5. Show your man, talk less do more.
Rubric Score:
1. Correct 2
2. Wrong 0
Total Score = 10
16

th
2013
Approved by
NIP 19701218 199702 2 005 NIM 105204079
LESSON PLAN
SUBJECT : ENGLISH
To respond the meaning of expressions of admitting and accusing, blaming,
promising, curiosity and attitudes about something.
III. INDICATOR
A. Cognitive:
1. To identify and to respond the meaning of expressions of admitting
and accusing.
2. To identify and to respond the meaning of expressions of blaming.
3. To identify and to respond the meaning of expressions of promising.
4. To identify and to respond the meaning of expressions of curiosity.
5. To identify and to respond the meaning of expressions of attitudes
about something.
B. Psychomotor:
To act a short dialogue out in pairs
C. Affective:
1. Character
a. responsibility
b. honesty
2. Social Skill
a. Asking questions
A. Cognitive
1. Process:
expression of admitting and accusing.
expression of blaming.
expression of promising.
expression of curiosity.
expressions of attitudes about something.
2. Product:
1.1 Students arrange a short dialogue
B. Psychomotor
Students practice the dialogue.
C. Affective
1. Character
2. Social Skill
A. Expressing of admitting and accusing
Example:
Admitting Accusing
Im sorry I have made a mistake
You are right and I was wrong
Sorry, it was my own fault
Im the one who broke your
vase. Im sorry
How dare you! You took
my.. without my knowing.
Look what you have done.
It serves you right
B. Expressing of blaming
Example:
I think you are the one to blame
I didnt do it; I think you are the one to blame for that.
Perhaps it will teach you a lesson
It was your own fault
I told you but you wouldnt listen
Its no use crying over split milk
C. Expressing of promising
Example:
Asking For a Promise Making a Promise
Promise me that..
Make me a promise, wont you?
Whats your promise?
Do you promise me to
Is that your promise?
I promise to
I swear to God Ill.
I assure you that..
I swear that..
Cross my heart, Ill
D. Expressing of curiosity
Example:
I wish I knew more about..
How on earth ..?
Id be very interested to know.
Can someone tell me who abuses drugs?
E. Expressing of attitudes about something
Example:
Expressing likes Expressing dislikes
I like people who are sociable
I enjoy someone who is funny
I really like a honest person.
It bothers me when someone
talks impolitely
I hate it when people blow
I love it when my mother cooks
my favorite meal
I like it when people are reliable
smoke in my face
I hate people who are always
late
A. References :
3. Look Ahead An English Course 3
B. Media:
1. Audio aids.
2. LCD
First Meeting:
A. Pre-Activities
No. Activities Time
1.
2.
3.
Orientation
Apperception
Motivation
Explain the importance of admitting and accusing,
blaming.
5
No. Activities Time
1. Exploration
Students reflect on their experience when they admit
75
2.
their mistakes, accuse and blame other people (honesty).
Elaboration
1. The teacher introduces some unfamiliar words.
2. The students listen the dialogue about a plane
crash.
3. The students identify the information in the dialogue
and put a tick to the correct statement.
4. The students identify the expression of admitting,
accusing and blaming.
5. The students do the task from the teacher.
(responsibility).
C. Post-Activities
No. Activities Time
1. Confirmation
2. Give reflection
KMTT: Identify expression of admitting, accussing and
blaming on some books in the Library!
10
Second Meeting:
A. Pre-Activities
No. Activities Time
1.
2.
Apperception
Motivation
Explain the importance of expression promising,
curiosity and attitudes about something.
5
No. Activities Time
1.
2.
Exploration
Students reflect on expression that people usually say
when having promise, want to know about something
(curiosity) and attitudes about something. (honesty).
Elaboration
1. Teacher asks the students to list all the things that
they like and dont like about someone close to
them.
2. The students make dialogue in pairs that contains
expression of promising and curiosity
made.
75
C. Post-Activities
No. Activities Time
1. Confirmation
2. Give reflection
PT: The students make a dialogue in pairs using some
expressions that have learned and then upload in
youtube.
10
XI. EVALUATING
1. Listening Test
1. Written Test
C. Instrument:
Listening Script 1:
Fandy : Ni, have you heard the news?
Ani : No, I woke up late this morning. What is it about?
Fandy : Flying Air plane overran the runway and caught fire.
Ani : What? Another plane crash? Oh my God! Imagine, there have
been more than three plane crashes occurred in the past three
years! Then do you know what caused the crash?
Fandy : The police accused one of the passengers of using cell phone
on the flight. It disturbed the navigation system which them
made the plane crashed.
Ani : Well, a good passenger should have known that using cell
phone during the flight is forbidden.
Fandy : Youre right. And finally the careless passenger admitted using
the cell phone on the flight.
Ani : Then how many passengers were hurt/injured?
Fandy : It was reported that none of the passengers were hurt in the
plane crash.

Exercise 1
Listen to Fandy and Ani talking about a plane crash and put a tick to the
correct statements.
1. There have been three plane crashes occurring in the past three
years.
There have been more than three plane crashes occurring in the
last few years.
2. Flying Air plane overran the runway and caught fire.
Flying Air plane overran the runway and crashed.
3. One of the passengers was accused of using a cell phone on the
flight.
One of the police officers was accused of using a cell phone on
the flight.
4. One passenger admitted using the cell phone on the flight.
None of the passengers admitted using the cell phone on the
flight.
5. One of the passengers was hurt in the plane crash.
None of the passengers were killed in the plane crash.
Exercise 2
Match the following statements with the appropriate responses.
Statements Responses
1. I was dismissed from my job
2. I just had my car stolen
3. I had a fight with my brother
4. The teacher sent me out of the
classroom this morning.
5. I got an electric shock
6. Billy didnt pay me back the
money he borrowed from me.
7. When we were downtown, we got
lost
a. I told you. You shouldnt have been
so rude to him.
b. What did you expect? You shouldnt
have left in unlocked.
c. It serves you right! You should have
switched off the electricity before
fixing the light.
d. Its no use crying over spilt milk. I
have warned you not to be late to
work.
e. Perhaps thatll teach you a lesson.
Never lend money to Billy
f. It was your own fault. You should
have taken a map with you.
g. I told you, but you wouldnt listen.
You shouldnt have cheated during a
test.
Rubric Score:
1. True 1
2. False 0
Exercise 1:
Total Score = 5
5
Exercise 2:
Total Score = 7
7
Speaking:
Rubric Score:
Very good (90-100)
Good (70-89)
Poor (50-69)
Very poor (30-49)

th
2013
Approved by
NIP 19701218 199702 2 005 NIM 105204079
LESSON PLAN
SUBJECT : ENGLISH
II. BASIC COMPETENCIES
To respond the text of Narrative and Explanation.
III. INDICATOR
A. Cognitive:
1. To identify information from narrative and explanation text
2. To identify the function of narrative and explanation text.
3. To identify the character in narrative and explanation text.
B. Psychomotor:
To tell the story use their own words
C. Affective:
1. Character
a. responsibility
b. honesty
2. Social Skill
a. Asking questions
b. Speaking attitude
A. Cognitive
1. Process:
1.1 Students can identify information from narrative and explanation
text.
1.2 Students can identify the function of narrative and explanation text.
1.3 Students can identify the characters in narrative and explanation
text.
2. Product:
Students arrange a narrative or explanation text.
B. Psychomotor
Students tell the story in front of the class
C. Affective
1. Character
2. Social Skill
Students are able to tell the story by use their own words
A. Narrative Text
Narrative is a text focusing specific participants which tells an
interesting story. Its social function is to tell stories or past events and
entertain or amuse the readers.
Generic Structure of Narrative
A narrative text will consists of the following structure:
1. Orientation: Introducing the participants and informing the time and
the place.
2. Complication: Describing the rising crises which the participants have
to do with.
3. Resolution: Showing the way of participant to solve the crises, better
or worse.
Language Features of Narrative
Using processes verbs
Using temporal conjunction
Using Simple Past Tense
B. Explanation Text
Definition of Explanation Text
The explanation text type tells how or why something occurs. It
looks at the steps rather than the things. The purpose of an explanation is
to tell each step of the process (the how) and to give reasons (the why).
(Mark Anderson and Kathy Anderson, 1997:81) Explanation is a text
which tells processes relating to forming of natural, social, scientific, and
cultural phenomena.
According to Mark Anderson and Kathy Anderson (1997: 82) says
that the explanation text type is often used to tell how and why thing
(phenomena) occur in nature. Some examples of explanations are: How
something occurs, why something happened, why things are a like or
different, how to solve a problem, etc.
Generic structure
According to Mark Anderson and Kathy Anderson (1997: 82)
features of an explanation consists of
a. Constructing a written explanation
The steps for constructing a written explanation are:
A general statements about the event or thing
A series of paragraphs that tell the hows or whys
A concluding paragraph
b. Language features in an explanation
The language features usually found in an explanation are:
Technical language
Words that show cause and effect
Use of the timeless present tense
Explanation is a text which tells processes relating to forming of
natural, social, scientific, and culture phenomena.
Generic structure of explanation:
General statement : stating the phenomenon issues which are to be
explained
Sequenced explanation : stating the series of steps which explain the
phenomena.
A. References :
B. Media:
1. Audio aids.
2. LCD
First Meeting:
A. Pre-Activities
No. Activities Time
1.
2.
3.
Orientation
Apperception
Motivation
Explain the importance of narrative, explanation and
discussion text
5
No. Activities Time
1. Exploration
Students reflect on their experience about the kinds of
75
2.
narrative that they have known (honesty).
Elaboration
1. The teacher Introduce the definition of Narrative and
Explanation text.
2. The Teacher shows short video about Narrative and
Explanation text.
3. The students listening carefully and watch the video.
4. The students identify the particular information in
narrative and explanation text.
C. Post-Activities
No. Activities Time
1. Confirmation
2. Give reflection
PT:
1. The Students retell the narrative and explanation
videos that they have watched in this meeting briefly
for next meeting.
10
Second Meeting:
A. Pre-Activities
No. Activities Time
1.
2.
Apperception
Motivation
Explain the importance of confidence in speaking
activity.
5
No. Activities Time
1.
2.
Exploration
Students try to imagine their improving of confidence in
speaking activity.
Elaboration
1. The Students retell the story that they have watched
before use their own words. He may take a little
note. (Submit their brief summary)
2. The teacher evaluates the student and scoring
students performance in speaking competence.
75
C. Post-Activities
No. Activities Time
1. Confirmation
2. Give reflection
5
XI. EVALUATING
1. Listening Test
1. Speaking test
C. Instrument:
Narrative and explanation video
The questions:
1. What is narrative text?
2. What is the function of narrative text?
3. How many characters in the story?
4. What do you learn from the story?
Explanation video
The questions:
1. What is explanation text?
2. What is the function of explanation text?
3. How many characters in the story?
4. What do you learn from the story?
Rubric Score:
Very good (90-100)
Good (70-89)
Poor (50-69)
Very poor (30-49)
Watansoppeng, September 2, 2013
Approved by
NIP 19701218 199702 2 005 NIM 105204079
LESSON PLAN
SUBJECT : ENGLISH
Reading and Writing
II. BASIC COMPETENCIES
To respond the text of Narrative, Explanation and Discussion.
III. INDICATOR
A. Cognitive:
1. To identify the general and specific information from narrative,
explanation and discussion texts.
2. To identify the topic in narrative, explanation and discussion text.
3. To identify the function of narrative, explanation and discussion text.
4. To identify the main idea of narrative and explanation text.
5. To identify the general structure of narrative, explanation and
discussion text.
B. Psychomotor:
1. Read loudly with correct pronunciation.
2. Write down a simple text in form of narrative or explanation text.
3. Practice debating in the classroom.
C. Affective:
1. Character
a. responsibility
b. honesty
c. like reading
2. Social Skill
a. Asking questions
A. Cognitive
1. Process:
1.1 Students can identify the general and specific information from
narrative, explanation and discussion texts.
1.2 Students can identify the topic in narrative, explanation and
discussion text.
1.3 Students can identify the function of narrative, explanation and
discussion text.
1.4 Students can identify the main idea of narrative and explanation
text.
1.5 Students can identify the general structure of narrative, explanation
and discussion text.
2. Product:
1.1 Students arrange a narrative or explanation text.
B. Psychomotor
1. Students practice to read loudly
2. Students practice to write down a narrative or explanation text.
3. Students practice debate in the classroom.
C. Affective
1. Character
c. Students like reading
2. Social Skill
Students are able to ask question in English
A. Narrative Text
Narrative is a text focusing specific participants which tells an
interesting story. Its social function is to tell stories or past events and
entertain or amuse the readers.
Generic Structure of Narrative
A narrative text will consists of the following structure:
1. Orientation: Introducing the participants and informing the time and
the place.
2. Complication: Describing the rising crises which the participants have
to do with.
3. Resolution: Showing the way of participant to solve the crises, better
or worse.
Language Features of Narrative
Using processes verbs
Using temporal conjunction
Using Simple Past Tense
B. Explanation Text
Definition of Explanation Text
The explanation text type tells how or why something occurs. It
looks at the steps rather than the things. The purpose of an explanation is
to tell each step of the process (the how) and to give reasons (the why).
(Mark Anderson and Kathy Anderson, 1997:81) Explanation is a text
which tells processes relating to forming of natural, social, scientific, and
cultural phenomena.
According to Mark Anderson and Kathy Anderson (1997: 82) says
that the explanation text type is often used to tell how and why thing
(phenomena) occur in nature. Some examples of explanations are: How
something occurs, why something happened, why things are a like or
different, how to solve a problem, etc.
Generic structure
According to Mark Anderson and Kathy Anderson (1997: 82)
features of an explanation consists of
a. Constructing a written explanation
The steps for constructing a written explanation are:
A general statements about the event or thing
A series of paragraphs that tell the hows or whys
A concluding paragraph
b. Language features in an explanation
The language features usually found in an explanation are:
Technical language
Words that show cause and effect
Use of the timeless present tense
Explanation is a text which tells processes relating to forming of
natural, social, scientific, and culture phenomena.
Generic structure of explanation:
General statement : stating the phenomenon issues which are to be
explained
Sequenced explanation : stating the series of steps which explain the
phenomena.
C. Discussion Text
Social Function
To present (at least) two points of view about an issue.
Generic Structure
1. Issue:
Statement
Preview
2. Arguments for against or statement of differing points of view:
Point
Elaboration
3. Conclusion or recommendation
Significant Lexicogrammatical Features
1. Focus on generic human and generic non-human Participants
2. Use of:
Material Processes, e.g. has produced, have developed, to feed
Relational Processes, e.g., is, could have, cause are
Mental Processes, e.g., feel.
3. Use of Comparative, contrastive and Consequential conjunctions
4. Reasoning expressed as verbs and nouns (abstraction).
A. References :
B. Media:
1. Audio aids.
2. LCD
First Meeting:
A. Pre-Activities
No. Activities Time
1.
2.
3.
Orientation
Apperception
Motivation
Explain the importance of narrative text and explanation
text.
5
No. Activities Time
1. Exploration
Students give responses to the text read by the teacher
75
2.
(responsibility)
Elaboration
1. Teacher explains about narrative text and general
structure of narrative text.
2. Teacher also explains about explanation text and the
general structure of explanation text
3. Teacher shows examples of narrative text and
explanation text.
4. Te students find out unfamiliar words from the text
C. Post-Activities
No. Activities Time
1. Confirmation
2. Give reflection
5
Second Meeting:
A. Pre-Activities
No. Activities Time
1.
2.
3.
Orientation
Apperception
Motivation
Explain the importance of narrative, explanation and
discussion text.
5
No. Activities Time
1.
2.
Exploration
Justifying the students answers (honesty) and practice
to write down a narrative or explanation text.
Elaboration
1. The students identify the general information from
the text that shown last week
2. The students identify the specific information from
the text that shown last week.
3. The students identify the general structure of the
text.
4. The students do the task from the teacher
75
C. Post-Activities
No. Activities Time
1. Confirmation
2. Give reflection
PT: The students write a narrative or explanation text
use their own words.
KMTT: The Students find material about discussing
text.
5
Third Meeting:
A. Pre-Activities
No. Activities Time
1.
2.
Orientation
Apperception
5
3.
Motivation
Explain the importance of discussing text.
No. Activities Time
1.
2.
Exploration
The students practice discussion or debate in the
classroom.
Elaboration
1. The teacher explains about discussion text.
2. The teacher also explains about debate.
3. The teacher divides the students into two groups (pro
and contra).
4. The students express their argument based on the
motion that given by the teacher.
75
C. Post-Activities
No. Activities Time
1. Confirmation
Make conclusions about the material
5
XI. EVALUATING
1. Reading Comprehension Test
2. Reading Loudly (Pronunciation Test)
1. Multiple choice
2. Vocabulary list
3. Written test
C. Instrument:
Narrative text
An Honest Woodsman and His Axe
There was once an honest Woodsman who lived with his family in a
forest. He worked hard, cutting down trees so he could sell the firewood. This is
how he supported his family. All day long you could hear the sound of his faithful
axe ringing through the woods.
One day he was cutting down trees near the edge of a deep pool of water
in the forest. With strong, steady strokes he chopped away until it grew quite late
in the day. The Woodsman was tired, for he had been working since early
morning, and his strokes were not as strong and steady as they had been. He
raised his tired arms high for a final blow and his axe slipped, flew out of his
hands and landed with a plonk into the pool, sinking to the bottom.
The Woodsman cried out, No! All is lost! As he stood, wringing his
hands, pulling his hair and weeping, the god Mercury suddenly appeared.
What is wrong Woodsman? asked the god. The Woodsman wept, My axe fell
into the water! It is too deep and I cannot get it back! My axe is all I have to make
a living with, and I dont have enough money to buy a new one. My family will
have nothing to eat. Hearing this, Mercury dove with a splash down to the
bottom of the pool. When he surfaced he held in his hand an axe that glinted in the
setting sun, for this axe was made of pure gold! Mercury held up the golden axe
and asked, Is this your axe, Woodsman?
The Woodmans mouth fell open and his eyes grew large with desire as he
looked at the golden axe, but he shook his head. No. That is not my axe.
Mercury dove again with a splash down to the bottom of the pool. This time when
he surfaced he held in his hand an axe that sparkled like the silvery drops of water
falling from it, for it was made of pure silver! Is this your axe, Woodsman?
asked Mercury. The honest Woodsman gazed with amazement at the beautiful
silver axe, but again shook his head and said, No. That is not my axe. My axe is
just an ordinary old axe with a plain wooden handle. Mercury dove down for the
third time with a splash, and when he surfaced he held in his hand the Woodmans
battered old axe. Is this your axe, Woodsman? he asked.
The Woodsman was so glad his axe had been found! He cried out, Thats
my axe! He eagerly took the axe and thanked the kind god again and again.
Mercury looked at the Woodman and smiled. I admire your honesty, Woodsman.
And it shall be rewarded. You may keep all three axes, the gold and the silver as
well as your own. And then Mercury disappeared as suddenly as he had come.
The Woodsman gathered the three axes in his arms and hurried home where he
was met by his wife. She was so happy when she saw the gold and silver axes, she
cried out, Husband! Well never be hungry again!
Questions :
1. The text above tells us about.
a. An honest Woodsman
b. The Woodsmans family
c. A greedy Woodsman
d. The God Mercury
e. The Woodsmans axe
2. Where is the Woodsmans axe slipped?
a. Into the forest
b. Into the lake
c. Into the river
d. Into the pool
e. The Woodsmans axe still on his hand
3. Who is help Woodsman to get his axe back?
a. His wife
b. The Mercury dove
c. The God
d. No one help him
e. The dove
4. Why Woodsman cannot get his axe back?
a. Because he cant swim
b. Because he dont have a dove
c. Because the pool is so deep
d. Because he is tired
e. Because there was a god Mercury
5. Why Mr. Woodsmans wife think that they never be hungry again?
a. Because god Mercury give Mr. Woodsman a dove
b. Because her husband became rich
c. Because her husband met the god Mercury
d. Because Mr. Woodsmans old axe has back
e. Because god Mercury give Mr. Woodsman gold and silver axe
Vocabulary
faithful
edge
steady
chopped
slipped
sinking
wringing
weeping
splash
surfaced
glinted
desire
sparkled
gazed
amazement
shook
plain
battered
eagerly
admire
Setia
tepi
mantap
cincang
tenggelam
menyelinap
meremas-remas
menangis
splash
memantul
muncul
keinginan
berbinar
menatap
takjub
menggelengkan
polos
lusuh
penuh semangat
mengagumi
Explanation text
Tsunami
The term of tsunami comes from the Japanese which means harbour
("tsu") and wave ("nami"). A tsunami is a series of waves generated when water
in a lake or a sea is rapidly displaced on a massive scale.
A tsunami can be generated when the sea floor abruptly deforms and
vertically displaces the overlying water. Such large vertical movements of the
earth's crust can occur at plate boundaries.
Subduction of earthquakes are particularly effective in generating tsunami,
and occur where denser oceanic plates slip under continental plates.
As the displaced water mass moves under the influence of gravity to
regain its equilibrium, it radiates across the ocean like ripples on a pond.
Tsunami always bring great damage. Most of the damage is caused by the
huge mass of water behind the initial wave front, as the height of the sea keeps
rising fast and floods powerfully into the coastal area.
Some motion for discussion or debate:
1. School uniforms
2. National exam
Rubric Score:
1. True 2
2. False 0
Total Score = 10
10
1 Right word, right grammar, right punctuation, suitable, regular and
clean
90-100
Right word, right grammar, right punctuation, suitable, arent regular
and clean
70-89
3. Right word, right grammar, isnt right punctuation, suitable, regular and
clean
50-69
4. Right word, suitable but arent right grammar, right punctuation, regular
and clean
30-59
5. Written word isnt correct and not suitable 10-29
6. No letter 0

Watansoppeng, September 2
nd
2013
Approved by
NIP 19701218 199702 2 005 NIM 105204079
KKN
KECAMATAN LALABATA KABUPATEN SOPPENG
Alamat Posko : Jl K
NAME
REGISTRATION NUMBER
STUDY PROGRAM
FACULTY
PLACE OF TEACHING
PRACTICE
Approved by,
The Headmaster of
SMA Negeri 1 Watansoppeng
Drs. Udil Hamzah
NIP 19571231 198403 1 200
NO DAY/DATE
1
2
3
4
5
Monday
July 1
st
2013
Tuesday
July 02
nd
2013
Wednesday
July 03
th
2013
Thursday
July 04
th
2013
Friday
July 05
th
2013
KKN-PPL TERPADU ANGKATAN VII 2013
Alamat Posko : Jl Ksatria lorong III Kel. Botto Kec. Lalabata Kab.Soppeng
DAILY JOURNAL
: AKHMAD AFFANDI
REGISTRATION NUMBER : 105204079
: ENGLISH EDUCATION
: LANGUAGE AND LITERATURE
PLACE OF TEACHING
: SMAN 1 WATANSOPPENG KELURAHAN
BOTTO KECAMATAN LALABATA KABUPATEN
SOPPENG

Watansoppeng,
SMA Negeri 1 Watansoppeng English Teacher
A N I D A, S.Pd
19571231 198403 1 200 NIP 19701218 199702 2 005
TIME/WITA ACTIVITIES
16.00
15.00
07.3009.00
08.00-13.45
07.30-09.00
07.30-13.00
Arrived in Soppeng City.
Arrived in Posko
Observation in SMA N 1 Watansoppeng
Consulted to Mom Anida
Accepting Ceremony for all Students
Teaching Practice of Makassar State
University.
Introduced with an English Teacher as a
Guide of Teaching Practice in SMA N 1
Watansoppeng.
2013
Soppeng
LANGUAGE AND LITERATURE
WATANSOPPENG KELURAHAN
Watansoppeng, August 12
th
2013
English Teacher
A N I D A, S.Pd
19701218 199702 2 005
ACTIVITIES Exp.
Accepting Ceremony for all Students
Teaching Practice of Makassar State
Introduced with an English Teacher as a
Guide of Teaching Practice in SMA N 1
KKN
Alamat Posko : Jl K
NAME
REGISTRATION NUMBER
STUDY PROGRAM
FACULTY
PLACE OF TEACHING
PRACTICE
NO DAY/DATE
1
2
3
4
5
Monday
July 08
th
2013
Tuesday
July 09
th
2013
Wednesday
July 10
th
2013
Thursday
July 11
th
2013
Friday
July 12
th
2013
DAILY JOURNAL
: AKHMAD AFFANDI
: ENGLISH EDUCATION
PLACE OF TEACHING
SOPPENG
07.00
07.30-Finished
09.00-12.00
07.00
07.3009.00
09.00-13.45
08.00
08.00-13.45
07.30
07.30-09.00
10.45-12.15
08.00
09.00-11.45
Arrived in the school.
Joined in Flag Ceremony
Consulted to English Teaching
Introduced my self at XII IPS 4
tentative English Teacher to replace their
teacher.
Stood by in the school.
Stood by in the school to anticipate if any
class room which doesnt have a teacher.
Stand by in the school to anticipate if any
2013
Soppeng
LITERATURE
ACTIVITIES Exp.
Consulted to English Teaching
XII IPS 4 as a
tentative English Teacher to replace their
by in the school to anticipate if any
KKN
Alamat Posko : Jl K
Approved by,
The Headmaster of
Drs. Udil Hamzah
NIP 19571231 198403 1 200
6 Saturday
July 13
th
2013

Watansoppeng,
Negeri 1 Watansoppeng English Teacher
A N I D A, S.Pd
19571231 198403 1 200 NIP 19701218 199702 2 005
07.30
12.15-13.45
Taught for the first time in XII IPS IV
about Expression of Asking and giving
suggestion, and etc.
2013
Soppeng
th
2013
English Teacher
A N I D A, S.Pd
19701218 199702 2 005
Taught for the first time in XII IPS IV
about Expression of Asking and giving
KKN
Alamat Posko : Jl K
NAME
REGISTRATION NUMBER
STUDY PROGRAM
FACULTY
PLACE OF TEACHING
PRACTICE
NO DAY/DATE
1
2
3
4
Monday
August 12
th
2013
Tuesday
August 13
th
2013
Wednesday
August 14
th
2013
Thursday
August 15
th
2013
DAILY JOURNAL
: AKHMAD AFFANDI
: ENGLISH EDUCATION
PLACE OF TEACHING
SOPPENG
07.00
07.30-Finished
09.00-12.00
07.00
07.3009.00
09.00-10.30
12.30-13.45
08.00
08.00-13.45
07.30
07.30-09.00
10.45-12.15
12.30-13.45
Ceremony In Every Monday
Taught in the class of XII IPS 4
Daily Expression of asking and giving
suggestion and complaining
Entered in the class of XI IPA 3
introduce an English material
Taught in the class of X.5
Expression
Taught in the class of XII
assistance of Mom Anida about
Narrative Text
Replace the teacher in the school because
there is accidental meeting.
2013
Soppeng
ECAMATAN LALABATA KABUPATEN
IES Exp.
Ceremony In Every Monday
in the school to anticipate if any
XII IPS 4 about
Daily Expression of asking and giving
suggestion and complaining
XI IPA 3 to
introduce an English material
X.5 about Daily
in the school to anticipate if any
XII Bahasa as an
about
Replace the teacher in the school because
there is accidental meeting.
KKN
Alamat Posko : Jl K
The Headmaster of
Drs. Udil Hamzah
NIP 19571231 198403 1 200
5 Friday
August 16
th
2013
Watansoppeng,
Approved by,
A N I D A, S.Pd
19571231 198403 1 200 NIP 19701218 199702 2 005
08.00
09.00
2013
Soppeng
th
2013
English Teacher
A N I D A, S.Pd
19701218 199702 2 005
KKN
Alamat Posko : Jl K
NAME
REGISTRATION NUMBER
STUDY PROGRAM
FACULTY
PLACE OF TEACHING
PRACTICE
NO DAY/DATE
1
2
3
4
Monday
August 19
th
2013
Tuesday
August 20
th
2013
Wednesday
August 21
st
2013
Thursday
August 22
nd
2013
DAILY JOURNAL
: AKHMAD AFFANDI
: ENGLISH EDUCATION
PLACE OF TEACHING
SOPPENG
TIME ACTIVITIES
11.00
12.00-13.45
07.15
07.1508.45
09.30-10.15
12.15-13.45
14.00-16.00
07.30
07.30-11.30
11.30-13.45
08.00
08.45-10.15
Stand by at school
Arrived at school
Taught at XII IPS 4 about expression
proposing and discussing possibilities and
give speaking test
Gave vocabulary games at X.7
their teacher.
Stand by at school
Joining extracurricular of ECC at school
Arrive at school
Stand by at school
Taught at XII Bahasa replaced E
teacher and the students retell the story
about The Lion and The Mouse
Arrive at school
Taught at XII Bahasa replaced English
teacher and the students write a story based
on the theme that given (narrative text)
2013
Soppeng
Exp.
about expression of
vocabulary games at X.7 replaced
Joining extracurricular of ECC at school.
at XII Bahasa replaced English
teacher and the students retell the story
about The Lion and The Mouse
at XII Bahasa replaced English
teacher and the students write a story based
on the theme that given (narrative text)
KKN
Alamat Posko : Jl K
The Headmaster of
Drs. Udil Hamzah
NIP 19571231 198403 1 200
5
6
Friday
August 23
th
2013
Saturday
August 24
th
2013
Watansoppeng,
Approved by,
A N I D A, S.Pd
19571231 198403 1 200 NIP 19701218 199702 2 005
10.45-12.15
08.00
08.00-11.00
08.00
10.45-12.15
12.15-13.45
Taught at XII IPS 3 about expression of
give speaking test
.
Arrived at school
Stand by at school
Arrived at school
Taught at XII IPS 3 about Banner, poster
and phamplet
and phamplet
2013
Soppeng
th
2013
English Teacher
A N I D A, S.Pd
19701218 199702 2 005
expression of
Banner, poster
Banner, poster
KKN
Alamat Posko : Jl K
NAME
REGISTRATION NUMBER
STUDY PROGRAM
FACULTY
PLACE OF TEACHING
PRACTICE
NO DAY/DATE
1
2
3
4
Monday
August 26
th
2013
Tuesday
August 27
th
2013
Wednesday
August 28
th
2013
Thursday
August 29
th
2013
DAILY JOURNAL
: AKHMAD AFFANDI
: ENGLISH EDUCATION
PLACE OF TEACHING
SOPPENG
TIME ACTIVITIES
08.00
09.00
12.00-13.45
07.15
07.1508.45
12.15-13.45
14.00-16.00
07.30
07.30-11.30
14.00-17.00
08.00
08.45-10.15
10.45-12.15
Stood by in the school
Replaced the teacher who didnt come in
First Grade (X7).
Arrived in the school
Taught at XII IPS 4 about Poster,
Pamphlet and banner
Joined an extracurricular of ECC at school
Worked together in the school with all of
College Student KKN-PPL to repair
paint the park in the school.
Arrive in the school
Observed Hardiani Ardin at XII
about her teaching practice about Poster,
Pamphlet and banner
2013
Soppeng
Exp.
the teacher who didnt come in
Poster,
extracurricular of ECC at school.
Worked together in the school with all of
PPL to repair and
XII IPS3
practice about Poster,
KKN
Alamat Posko : Jl K
Approved by,
The Headmaster of
Drs. Udil Hamzah
NIP 19571231 198403 1 200
5
6
Friday
August 30
th
2013
Saturday
August 31
th
2013
Watansoppeng,
A N I D A, S.Pd
19571231 198403 1 200 NIP 19701218 199702 2 005
14.00-17.40
08.00
08.00-11.00
06.14
07.00-09.00
09.00-10.30
10.45-12.15
12.15-13.45
Trained together with Nasyid Group of
SMAN 1 Watangsoppeng
Read some books in the school library
SMAN 1 Watangsoppeng.
Arrived in school
Checked the students assignment.
Taught at XII IPS 3 about Expression of
Admitting, Accusing, Blaming, and
Proposing
and pamphlet
2013
Soppeng
th
2013
English Teacher
A N I D A, S.Pd
19701218 199702 2 005
Checked the students assignment.
Expression of
Admitting, Accusing, Blaming, and
Banner, poster
KKN
Alamat Posko : Jl K
NAME
REGISTRATION NUMBER
STUDY PROGRAM
FACULTY
PLACE OF TEACHING
PRACTICE
NO DAY/DATE
1
2
3
4
Monday
September 02
nd
2013
Tuesday
September 03
th
2013
Wednesday
September 04
th
2013
Thursday
September 05
th
2013
DAILY JOURNAL
: AKHMAD AFFANDI
: ENGLISH EDUCATION
PLACE OF TEACHING
SOPPENG
TIME ACTIVITIES
2013
2013
2013
2013
07.30
08.00-09.50
09.50-11.00
11.15-12.00
06.15
07.15-08.45
08.45-13.15
14.00-16.00
07.30
08.30-12.30
12.30-13.45
07.45-08.00
Arrived and followed the Flag Ceremony
in the school
Consulted to mom Anida about RPP in the
previous meeting.
Stood by in the library, at the same time I
did some exercise in my organization.
Helped the teacher to train the students
who want to organize the ceremony next
week.
Taught at XII IPS 4 about expression of
Admitting, accusing, and proposing.
Prepare and joined as a crew in Tax
Seminar.
2013
Soppeng
Exp.
followed the Flag Ceremony
Stood by in the library, at the same time I
did some exercise in my organization.
Helped the teacher to train the students
ceremony next
expression of
Admitting, accusing, and proposing.
extracurricular of ECC at school.
Prepare and joined as a crew in Tax
KKN
Alamat Posko : Jl K
Approved by,
The Headmaster of
Drs. Udil Hamzah
NIP 19571231 198403 1 200
5
6
Friday
September 06
th
2013
Saturday
September 07
th
2013
Watansoppeng, September
A N I D A, S.Pd
19571231 198403 1 200 NIP 19701218 199702 2 005
2013
2013
08.00-12.00
12.00-13.45
14.00-16.00
08.00
08.00-11.00
08.00
10.45-12.15
12.15-13.45
Went to TAX Seminar In Lalabata
subdistrict.
Joined in Kelompok Ilmiah Remaja (KIR),
Gave material about how to write
background
Taught XII IPS IV About Expression of
Blaming and Attitude of something.
2013
Soppeng
September 09
th
2013
English Teacher
A N I D A, S.Pd
19701218 199702 2 005
Went to TAX Seminar In Lalabata
Joined in Kelompok Ilmiah Remaja (KIR),
Gave material about how to write
Taught XII IPS IV About Expression of
Blaming and Attitude of something.
KKN
Alamat Posko : Jl K
NAME
REGISTRATION NUMBER
STUDY PROGRAM
FACULTY
PLACE OF TEACHING
PRACTICE
NO DAY/DATE
1
2
3
4
Monday
September 09
th
2013
Tuesday
September 10
th
2013
Wednesday
September 11
th
2013
Thursday
September 12
th
2013
DAILY JOURNAL
: AKHMAD AFFANDI
: ENGLISH EDUCATION
PLACE OF TEACHING
SOPPENG
TIME ACTIVITIES
2013
2013
2013
2013
07.30
11.00-12.00
12.00-13.00
06.15
07.15-08.45
08.45-13.15
14.00-16.00
07.30
08.30-12.30
12.30-13.45
11.45
11.45-12.00
14.00-16.00
in the school
previous meeting.
Gave Dialy Test at XII IPS 4.
Observed my friend at XI IPS 2
Joined in Teenagers Scientific
Group(KIR), Gave material about
quote and undirectly quote.
2013
Soppeng
Exp.
4.
Joined an extracurricular of ECC at school.
Observed my friend at XI IPS 2
Teenagers Scientific
(KIR), Gave material about directly
KKN
Alamat Posko : Jl K
Approved by,
The Headmaster of
Drs. Udil Hamzah
NIP 19571231 198403 1 200
5
6
Friday
September 13
th
2013
Saturday
September 14
th
2013
A N I D A, S.Pd
19571231 198403 1 200 NIP 19701218 199702 2 005
2013
2013
08.00
08.00-11.00
08.00
10.45-12.15
12.15-13.45
14.00-15-00
15.00-15.15
16.00-17.00
Taught XII IPS IV About Narrative and
Explanation text.
Helped the student in Teenager Scientific
Group to send their scientific writing
Helped my friend to prepare Tutorial of
Quis Creator
Work together in making a special
place to save fertilizer in the park.
2013
Soppeng
September 16
th
2013
English Teacher
A N I D A, S.Pd
19701218 199702 2 005
Narrative and
Helped the student in Teenager Scientific
Group to send their scientific writing
Helped my friend to prepare Tutorial of
Work together in making a special
in the park.
KKN
Alamat Posko : Jl K
NAME
REGISTRATION NUMBER
STUDY PROGRAM
FACULTY
PLACE OF TEACHING
PRACTICE
NO DAY/DATE
1
2
3
4
5
Monday
September 16
th
2013
Tuesday
September 17
th
2013
Wednesday
September 18
th
2013
Thursday
September 19
th
2013
Friday
September 20
th
2013
DAILY JOURNAL
: AKHMAD AFFANDI
: ENGLISH EDUCATION
PLACE OF TEACHING
SOPPENG
TIME ACTIVITIES
2013
2013
2013
2013
2013
All day
All day
07.30
08.30-10.15
10.15-10.45
10.45-13.45
11.45
11.45-12.00
14.00-15.00
15.00-16.00
08.00
Stood by in my university to attend in my
college subject.
Stood by in my university to attend in
college subject.
Arived in the school.
TIK subject.
TIK subject.
TIK subject.
Group(KIR), Gave material about
Technique of Collecting Data.
Gave remedial for XII IPS IV about daily
test.
Stood by in Posko
2013
Soppeng
Exp.
Group(KIR), Gave material about The
.
Gave remedial for XII IPS IV about daily
KKN
Alamat Posko : Jl K
Approved by,
The Headmaster of
Drs. Udil Hamzah
NIP 19571231 198403 1 200
6 Saturday
September 21
th
2013
A N I D A, S.Pd
19571231 198403 1 200 NIP 19701218 199702 2 005
2013
08.00
10.45-12.15
12.15-13.45
16.00-Finished
Taught XII IPS III About Narrative and
Explanation text.
Explanation text.
Joined in Scout Meeting in Lejja.
2013
Soppeng
September 23
th
2013
English Teacher
A N I D A, S.Pd
19701218 199702 2 005
About Narrative and
Joined in Scout Meeting in Lejja.
KKN
Alamat Posko : Jl K
NAME
REGISTRATION NUMBER
STUDY PROGRAM
FACULTY
PLACE OF TEACHING
PRACTICE
NO DAY/DATE
1
2
3
4
5
Monday
September 23
th
2013
Tuesday
September 24
th
2013
Wednesday
September 25
th
2013
Thursday
September 26
th
2013
Friday
September 27
th
2013
DAILY JOURNAL
: AKHMAD AFFANDI
: ENGLISH EDUCATION
PLACE OF TEACHING
SOPPENG
TIME ACTIVITIES
2013
2013
2013
2013
2013
07.30
08.00-10.15
10.45-12.00
07.30
08.30-10.15
10.15-10.45
11.45
11.45-12.00
11.00-11.45
10.45-12.15
12.15-13.45
10.15-11.45
in the school
previous meeting.
Stood by in the library.
Taught at XII IPS IV about Narrative and
Explanation Text.
Joined at Angrotechnologi Subject in
Planting.
Consulted to Mom Anida at teachers room.
2013
Soppeng
Exp.
Taught at XII IPS IV about Narrative and
otechnologi Subject in
Consulted to Mom Anida at teachers room.
KKN
Alamat Posko : Jl K
Approved by,
The Headmaster of
Drs. Udil Hamzah
NIP 19571231 198403 1 200
6 Saturday
September 28
th
2013
A N I D A, S.Pd
19571231 198403 1 200 NIP 19701218 199702 2 005
2013
11.00
10.45-12.15
12.15-13.45
Observed at XII IPS III About
Text
Taught XII IPS IV About Discussion text.
2013
Soppeng
September 30
th
2013
English Teacher
A N I D A, S.Pd
NIP 19701218 199702 2 005
XII IPS III About Discussion
Discussion text.
STUDENTS ATTENDANCE LIST
CLASS/SEMESTER : XII IPS 4/1
No.
Name/ Books Number L/P
Meeting
Total July August September
URT. STB.
1 2 3 4 5 6 7 8 9(DT) 10 11 12 13 14
s i a
13 13 20 24 27 31 3 7 10 14 17 21 24 28
1 14226 Anriani Nurul Magfirah 54 P A S 1 1
2 14260 Andi Mitra 130 P
3 14281 Sitti Hartina.R 10 P
4 14284 Widyaastuti 172 P
5 14303 Asma Fausiah Agus 217 P A 1
6 14313 Nur Miftahul Khasanah 228 P A 1
7 14334 Hartina 116 P A S 1 1
8 14346 Indri Rinasty 1 P
9 14371 Andi Fadhillah 128 P A 1
10 14380 Indhira Merizka Putri 85 P S 1
11 14381 Lisa Rulyantini Munassar 47 P
12 14455 Mustabsirah 208 P A 1
13 14311 Musdalifah 170 P
14 14464 Sulfiani 161 P
15 14500 Winda Pratiwi 83 P
16 14921 Yulianti Mandasari 33 P
17 14249 A.Muhammad Miftahul Haq 182 L
18 14255 Ilham darwis 19 L
19 14259 Wahyu Irwansyah 6 L
20
14285
Andi Muhammad Dzulfaqar
Perdana Saputra
105
L A 1
21 14288 Andi Pangeran Mappanyuki 227 L
22 14293 Muh. Syahruddin 145 L A 1
23 14295 Satria Rusmana Putra 167 L A 1
24 14399 Andi Ichsan Adiwisastera 88 L
25 14406 Shahrizal 186 L
26 14407 Sukamto Zakaria 107 L
27 14472 Fathurrahman Arif AR 51 L
28 14510 Sultan 240 L
29
14902 Andi Fausan Wira Kusumah 61 L S 1
Watansoppeng, 28 September 2013
Approved by:
An English Teacher, Student of Teaching Practice,
NIP 19701218 199702 2 005 NIM 105204079
Day/Date: Tuesday/ September, 10
TEST GUIDED FOR DAILY TEST
Essay Test.
A. Listening
1. Indicator : To identify specific & general information of the text.
a. Where has Ani Been?
b. What kind of Anis book?
c. What is the color of Anis Englis cover book?
d. Where did fandy find Anis book?
e. Why does Fandy not know the owner of the book?
f. Where is Anis English Asingment book?
g. Who should be blamed in the conversation?
2. Indicator : Identify the kind of expression
a. _____________________________________________
1) Its no use crying split milk. I have warned you not
be late to work.
2) I told you. You shouldnt have been so rude to him.
b. _____________________________________________
1) What did you expect? You
unlocked.
2) Would you moving your car? It is blocking my
way.
c. _____________________________________________
1) Perhaps that will teach you a lesson.
2) I told you. You shouldnt have been so rude to him.
d. _____________________________________
1) It was your own fault. You should have taken a map
with you.
2) I told you, but you wouldnt listen. You shouldnt
have cheated during a test.
e. _____________________________________________
1) It serves you right! You should have switched off
the electri
2) I am afraid that is not true.
SMAN 1 Watansoppeng
English Daily Test
Class XII IPS IV
Academic Year: 2013/2014
Time: 90 Minutes
th
2013
TEST GUIDED FOR DAILY TEST
Indicator : To identify specific & general information of the text.
Where has Ani Been?
What kind of Anis book?
What is the color of Anis Englis cover book?
Where did fandy find Anis book?
Why does Fandy not know the owner of the book?
Where is Anis English Asingment book?
Who should be blamed in the conversation?
Indicator : Identify the kind of expression
_____________________________________________
Its no use crying split milk. I have warned you not
be late to work.
I told you. You shouldnt have been so rude to him.
_____________________________________________
What did you expect? You shouldnt have left in
unlocked.
Would you moving your car? It is blocking my
way.
_____________________________________________
Perhaps that will teach you a lesson.
_____________________________________________
It was your own fault. You should have taken a map
with you.
I told you, but you wouldnt listen. You shouldnt
have cheated during a test.
_____________________________________________
It serves you right! You should have switched off
the electricity before fixing the light.
I am afraid that is not true.
Indicator : To identify specific & general information of the text.
_____________________________________________
Its no use crying split milk. I have warned you not
_____________________________________________
_____________________________________________
________
It was your own fault. You should have taken a map
_____________________________________________
2
2
2
3
4
2
2
1
1
1
1
1
B. Reading
Indicator : Identify the kind of text banner, poster, and pamphlet
1. What are the text about?
a. Text 1 is__________________________
b. Text 2 is__________________________
c. Text 3 is__________________________
Indicator : Identify specific & general information of short functional text
(Poster, Banner, and pamphlet)
2. Where can we find thext?
3. What is the theme of text 1?
6. What is the purpose of text 1?
C. Writing
Indicator : Write a simple poster.
Theme : ________________
a. Simple statement.
b. Pictures describe the content.
c. Simple base on the theme.
Approved by
English Teacher,
A N I D A, S.Pd
NIP 19701218 199702 2 005
SMAN 1 Watansoppeng
English Daily Test
Class XII IPS IV
Time: 90 Minutes
th
2013
Identify the kind of text banner, poster, and pamphlet
What are the text about?
Text 1 is__________________________
Text 2 is__________________________
Text 3 is__________________________
(Poster, Banner, and pamphlet)
Where can we find thext?
What is the theme of text 1?
What is the theme of text 2?
the theme of text 3?
What is the purpose of text 1?
Indicator : Write a simple poster.
________________
Simple statement.
Pictures describe the content.
base on the theme.
, The Student of Teaching Practice,
NIP 19701218 199702 2 005 NIM 105204079
1
1
1
2
1
1
1
3
3
3
3
5
10
5
Identify the kind of text banner, poster, and pamphlet
September 9
th
2013
The Student of Teaching Practice,
AKHMAD AFFANDI
SMAN 1 Watansoppeng
English Daily Test
Class XII IPS IV
Time: 90 Minutes
th
2013
Listening Script.
Fandy : Hi Ani, Where have you been?
Ani : I have been the teachers room to submit my assignment.
Fandy : What assignment that you have submitted?
Ani : English assignment.
Fandy : I mean, we have submitted in three days ago in the previous meeting.
Ani : you are right. But I lose my book when I want to submit at the time. So, I must rewrite
my assignment.
Fandy : is your book has a blue cover?
Ani : yes, thats mine. That is my English assignment book.
Fandy : oh my god. Im sorry. I found your book in the floor but I dont know who does belong
because there no identity in that book. No name, no registration number. I admit that is
my fault because I didnt find the owner soon.
Ani : It doesnt matter. The one who should blame is me. I am careless because I dont write
any identity on my book.
Fandy : I bring your book in my bag. Wait for a moment. I will take it. Here you are.
Ani : Thank you.
Fandy : You are welcome.
SMAN 1 Watansoppeng
English Daily Test
Class XII IPS IV
Time: 90 Minutes
th
2013
Listening Section
1. Listen the conversation between Fandy and Ani then answer the following questions:
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
2. Listen The Statement from the speaker then match with the appropriate responses.
1. _______________________________________________________________________
a. Its no use crying split milk. I have warned you not be late to work.
b. I told you. You shouldnt have been so rude to him.
2. _______________________________________________________________________
a. What did you expect? You shouldnt have left in unlocked.
b. Would you moving your car? It is blocking my way.
3. _______________________________________________________________________
a. Perhaps that will teach you a lesson.
4. _______________________________________________________________________
a. It was your own fault. You should have taken a map with you.
b. I told you, but you wouldnt listen. You shouldnt have cheated during a test.
5. _______________________________________________________________________
a. It serves you right! You should have switched off the electricity before fixing the
light.
b. I am afraid that is not true.
Name :
Reg. Number :
Class :
READING AND WRITING SECTIONGS READING AND WRITING SECTIONGS
Text 1.
Text 2
Text 3
a. Text 1 is________________________________________________________
b. Text 2 is________________________________________________________
c. Text 3 is________________________________________________________
2. Where can we find the texts?
__________________________________________________________________
3. What is the theme of the text 1?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6. What is the purpose of the 1?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
9. Create a simple poster creatively and write the theme of your poster!
Theme: __________________
SMAN 1 Watansoppeng
English Daily Test
Class XII IPS IV
Time: 90 Minutes
th
2013
Listening Section
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
2. Listen The Statement from the speaker then match with the appropriate responses.
1. _______________________________________________________________________
a. Its no use crying split milk. I have warned you not be late to work.
2. _______________________________________________________________________
a. What did you expect? You shouldnt have left in unlocked.
b. Would you moving your car? It is blocking my way.
3. _______________________________________________________________________
a. Perhaps that will teach you a lesson.
4. _______________________________________________________________________
a. It was your own fault. You should have taken a map with you.
b. I told you, but you wouldnt listen. You shouldnt have cheated during a test.
5. _______________________________________________________________________
a. It serves you right! You should have switched off the electricity before fixing the
light.
b. I am afraid that is not true.
Name :
Reg. Number :
Class :
READING AND WRITING SECTIONGS READING AND WRITING SECTIONGS
Text 1
Text 2
Text 3
d. Text 1 is________________________________________________________
e. Text 2 is________________________________________________________
f. Text 3 is________________________________________________________
4. Where we can find the texts?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Theme: __________________
SMAN 1 Watansoppeng
Remedial of English Daily Test
Class XII IPS IV
Time: 60 Minutes
th
2013
LISTENING SECTION
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
READING AND WRITING SECTIONGS
Text 1.
Name :
Reg. Number :
Class :
Text 2
a. Text 1 is________________________________________________________
b. Text 2 is________________________________________________________
2. Where can we find the texts?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Theme: __________________
STUDENTS MARK
CLASS/SEMESTER : XII IPS 4/1
No.
Name/ Books
Number
No.
Book
L/P
Listening Speaking Reading Writing
Daily
Test
Total
Score
Exp.
URT. STB.
20
/8
3/
09/
r
24
/8
31
/8
17
/9
r
27/
8
24/
9
r
27/
8
31
/8
r
10-
Sep
1 14226
Anriani Nurul
Magfirah
54 P 86 92 89 78 75 75 76 88 100 94 88 75 81 86.8 85.4 TUNTAS
2 14260 Andi Mitra 130 P 93 100 97 79 76 80 78 88 100 94 88 77 82 81.1 86.4 TUNTAS
3 14281 Sitti Hartina.R 10 P 93 100 97 79 75 76 77 88 100 94 88 76 82 85.0 86.7 TUNTAS
4 14284 Widyaastuti 172 P 86 92 89 77 75 75 76 81 10 91 81 76 79 85.8 83.9 TUNTAS
5 14303
Asma Fausiah
Agus
217 P 86 92 89 75 76 75 75 88 100 94 88 75 81 85.4 84.9 TUNTAS
6 14313
Nur Miftahul
Khasanah
228 P 86 83 85 75 78 82 78 88 100 94 88 76 82 83.4 84.3 TUNTAS
7 14334 Hartina 116 P 86 100 93 75 76 76 76 88 100 94 88 75 81 81.9 85.1 TUNTAS
8 14346 Indri Rinasty 1 P 86 100 93 75 75 75 75 94 100 97 94 76 85 84.8 86.9 TUNTAS
9 14371 Andi Fadhillah 128 P 86 83 85 72 76 75 74 69 100 84 69 75 72 80.4 79.1 TUNTAS
10 14380
Indhira Merizka
Putri 85
P 93 100 97 90 80 90 87 88 100 94 88 80 84 92.8 90.7 TUNTAS
11 14381
Lisa Rulyantini
Munassar 47
P 93 100 97 90 80 78 83 88 100 94 88 80 84 92.8 89.9 TUNTAS
12 14455
Mustabsirah 208 P 86 92 89 77 76 77 77 88 100 94 88 78 83 90.8 86.6 TUNTAS
13 14311 Musdalifah 208 P 86 92 89 80 75 76 77 88 100 94 88 75 81 89.2 86.0 TUNTAS
14 14464 Sulfiani 161 P 86 92 89 78 77 76 77 88 100 94 88 76 82 79.5 84.2 TUNTAS
15 14500 Winda Pratiwi 83 P 93 100 97 78 77 76 77 94 100 97 94 75 84 91.3 89.2 TUNTAS
16 14921
Yulianti
Mandasari
33 P 86 100 93 77 75 74 75 88 100 94 88 76 82 77.5 84.3 TUNTAS
17 14249
A.Muhammad
Miftahul Haq
182 P 75 83 79 75 75 75 75 88 100 94 88 75 81 75.0 80.8 TUNTAS
18 14255 Ilham darwis 19 P 86 92 89 75 80 76 77 81 100 91 81 76 79 92.8 85.6 TUNTAS
19 14259
Wahyu
Irwansyah
6 P 86 92 89 75 76 75 75 94 100 97 94 76 85 80.6 85.3 TUNTAS
20 14285
Andi Muhammad
Dzulfaqar
Perdana Saputra
105 L 93 83 88 79 75 75 76 94 100 97 94 76 85 81.6 86.5 TUNTAS
21 14288
Andi Pangeran
Mappanyuki
227 L 86 83 85 75 77 75 76 88 100 94 88 76 82 77.2 82.6 TUNTAS
22 14293 Muh. Syahruddin 145 L 86 83 85 77 76 75 76 81 100 91 81 80 81 80.4 82.4 TUNTAS
23 14295
Satria Rusmana
Putra
167 L 86 92 89 73 75 75 74 88 100 94 88 76 82 77.5 83.3 TUNTAS
24 14399
Andi Ichsan
Adiwisastera
88 L 86 83 85 75 75 75 75 81 100 91 81 76 79 79.0 81.6 TUNTAS
25 14406 Shahrizal 186 L 93 92 93 75 75 75 75 88 100 94 88 76 82 82.1 85.0 TUNTAS
26 14407 Sukamto Zakaria 107 L 86 92 89 77 77 76 77 94 100 97 94 76 85 82.0 85.9 TUNTAS
27 14472
Fathurrahman
Arif AR
51 L 93 80 87 79 80 82 80 81 80 81 81 80 81 80.5 81.7 TUNTAS
28 14510 Sultan 240 L 86 92 89 73 75 79 76 94 100 97 94 76 85 89.9 87.3 TUNTAS
29 14902
Andi Fausan Wira
Kusumah
61 L 86 83 85 75 75 75 75 88 100 94 88 76 82 81.4 83.3 TUNTAS
Watansoppeng, September 21th 2013
Approved by:
An English Teacher, Student of Teaching Practice,
NIP 19701218 199702 2 005 NIM 105204079
KKN-PPL TERPADU
Alamat Posko : Jl K
Gambar 1. Membudayakan Senyum, Salam, dan Sapa di area sekolah.
Gambar 2. Piket hari Selasa untuk Menyambut Siswa di Pagi Hari.
PPL TERPADU ANGKATAN VII 2013
DOKUMENTASI
Soppeng
KKN-PPL TERPADU
Alamat Posko : Jl K
Gambar 3.
Gambar 4. Suasana Pada Saat Mengikuti Upacara Bendera Setiap Hari Senin
Gambar 3. Suasana Pada Saat Seminar Kelurahan
Soppeng
KKN-PPL TERPADU
Alamat Posko : Jl K
Gambar 5. Konsultasi Bersama Guru Pamong
Gambar 6. Suasana Pada Saat Seminar Perpajakan
Gambar 5. Konsultasi Bersama Guru Pamong
Gambar 6. Suasana Pada Saat Seminar Perpajakan
Soppeng
KKN-PPL TERPADU
Alamat Posko : Jl K
Gambar 7. Memberi Pengarahan Kepada Siswa Laki
Gambar 8. Suasana
. Memberi Pengarahan Kepada Siswa Laki-laki Mengenai Proses
Seminar Perpajakan.
. Suasana Pair Teaching di Kelas XII IPS III
Soppeng
laki Mengenai Proses
KKN-PPL TERPADU
Alamat Posko : Jl K
Gambar 9
Gambar 10
Gambar 9. Bersama Siswa Kelas XII IPS IV.
10. Kegembiraan Bersama Mereka XII IPS Iv
Soppeng
KKN-PPL TERPADU
Alamat Posko : Jl K
Gambar 11. Berkumpul Bersama Mahasiswa PPL di Depan Ruang Guru
. Berkumpul Bersama Mahasiswa PPL di Depan Ruang Guru
Soppeng
. Berkumpul Bersama Mahasiswa PPL di Depan Ruang Guru
CURRICULUM VITAE
Informasi Umum
Nama : Akhmad Affandi
NIM : 105204079
Jenis Kelamin : Laki-laki
Tempat, tanggal lahir : Bantaeng, 19 September 1991
Agama : Islam
Jurusan/Prodi : Bahasa Inggris/ Pendidikan Bahasa Inggris
Akademi : Universitas Negeri Makassar
Alamat : PERUMDOS UNM Parang Tambung No.
32, Makassar
E-mail : akhmad.affandi19@gmail.com
akhmadaffandi@yahoo.com
No. HP : 0852 5552 5211
Blog : www.akhmadaffandi.wordpress.com
http://blogstudent.unm.ac.id/akhmadaffandi/
Facebook : Akhmad Affandi /www.facebook.com/Qyu.Ins/
Twitter : @andy_ins
Riwayat Pendidikan
Sekolah Dasar : SD Inpress Tala-tala (Tahun 1997-2003)
SMP : SMPN 2 Bissappu (Tahun 2003-2006)
SMA : SMAN 1 Bantaeng (Tahun 2006-2009)
PT : Universitas Neg. Makassar (Tahun 2010- Sekarang)
Pengalaman Organisasi
1. Pengurus Bidang Penalaran dan Pengembangan PSM PC Universitas
Negeri Makassar 2013-2014
2. Pengurus Bidang Penelitian dan Pengembangan LPM Penalaran Periode
2012-2013
3. Pengurus Paduan Suara Mahasiswa Pinisi Choir Universitas Negeri
Makassar 2012-2013
4. Anggota Lembaga Penelitian Mahasiswa (LPM) Penalaran 2012
5. Ketua Divisi Penerbitan dan Pengembangan BKMF (eLTIM) Lembaga
Transformasi Intelektual Mahasiswa FBS UNM Periode 2011-2012
6. Staf Bidang Pengembangan Spiritual dan Intelektual HMPS ACCESS FBS
UNM
7. Ketua Bidang Pejuang Pena BKMF PUSDAMM FBS UNM 2010-2011
8. Staf Bidang Kajian Budaya BKMJ LENTERA FBS UNM
9. Anggota Ikatan Alumni (IKA) SMAN 1 Bantaeng
10. Anggota Purna Paskibraka Kabupaten Bantaeng
11. Staf Departemen Pimpinan dan Politik Organisasi Siswa Intra Sekolah
(OSIS) SMAN 1 Bantaeng
12. Anggota Palang Merah Remaja SMAN 1 Bantaeng

LAPORAN KKN-PPL Terpadu - Akhmad Affandi - SMAN 1 Watansoppeng - 2013

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN KKN-PPL Terpadu - Akhmad Affandi - SMAN 1 Watansoppeng - 2013

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

Mahasiswa KKN-PPL Terpadu Angkatan VII

Anda mungkin juga menyukai