LAPORAN KELOMPOK

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

SMP NEGERI 1 PENGASIH

Laporan ini Disusun sebagai Pertanggungjawaban

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)
Tahun Ajaran 2019/2020

Disusun Oleh:
HERMAN EFENDI (NIM 19323299013)
PERIMADAMAE GEA (NIM. 19323299013)

PENDIDIKAN IPA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2019
 HALAMAN PENGESAHAN

Pengesahan laporan kegiatan PPL, universitas negeri Yogyakarta tahun 2019 di

SMP Negeri 1 Pengasih menyatakan bahwa mahasiswa dengan nama :

1. Nama : Herman Efendi

NIM : 19323299013
Jurusan : Pendidikan IPA
Fakultas : MIPA

2. Nama : Perimadamai gea

NIM : 19323299019
Jurusan : Pendidikan IPA
Fakultas : MIPA

Telah melaksanakan program Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) di SMP

Negeri 1 Pengasih pada tanggal 26 Agustus 2019 sampai dengan 14 September
2019. Hasil kegiatan tercakup dalam laporan ini.

Yogyakarta, 16 September 2019

Mengetahui
Dosen Pembimbing Lapangan Guru Pembimbing PPL

Al. Maryanto, M.Pd R. Bagus Sundoro AM, S.Pd

NIP. 19600117 198703 1 002 NIP. 196509241998021001

Menyetujui
Kepala Sekolah Koordinator PPL
SMP Negeri 1 Pengasih SMP Negeri 1 Pengasih

Mokhamad Sohin, S.Pd.,M.Pd Indrati Sayuto, S.Pd

NIP. 196806051994021003 NIP. 197306061997022003
 KATA PENGANTAR

Alhamdulillahirobbil’alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT. yang telah

melimpahkan rahmat dan karunia-Nya sehingga pelaksanaan Praktik Pengalaman
Lapangan (PPL) yang diselenggarakan pada semester satu tahun ajaran 2019/2020
berjalan dengan baik dan lancar. Laporan kegiatan PPL ini merupakan salah satu
bentuk pertanggungjawaban tertulis atas terlaksananya kegiatan PPL selama
kurang lebih 3 minggu terhitung mulai tanggal 26 Agustus 2019 sampai dengan
14 September 2019.
PPL merupakan kegiatan wajib bagi mahasiswa yang mengikuti program
Profesi Pendidikan Guru (PPG) dalam jabatan tahun 2019 di Universitas Negeri
Yogyakarta (UNY). Kegiatan PPL ini tentu tidak terlepas dari bantuan berbagai
pihak yang telah ikut berperan dalam terlaksananya kegiatan ini, baik secara
langsung maupun tidak langsung. Sebagai ungkapan rasa syukur, penulis
mengucapkan terimakasih kepada:

1. Allah SWT. yang telah melimpahkan rahmat dan kekuatan sehingga

penyusun mampu melaksanakan PPL dengan baik dan dapat
menyelesaikan laporan ini dengan lancar.
2. Prof. Dr. Sutrisna Wibawa, M. Pd, selaku Rektor UNY yang telah
memberikan kesempatan untuk melaksanakan kegiatan PPL.
3. Pihak LPPMP yang telah memberikan pengarahan dan bantuan untuk
pelaksanaan kegiatan PPL.
4. Bapak Al. Maryanto, M.Pd. selaku Dosen Pembimbing PPL yang telah
memberikan bimbingan dan motivasi dari awal hingga akhir kegiatan PPL.
5. Bapak M. Sohin , S.Pd. selaku Kepala SMP Negeri 1 Pengasih yang telah
menyediakan berbagai fasilitas demi kelancaran PPL.
6. Ibu Indrati Sayuto, S. Pd. selaku koordinator PPL di SMP Negeri 1
Pengasih yang telah memberikan kesempatan untuk belajar, sehingga
kegiatan PPL dapat berjalan dengan baik dan lancar.
7. Bapak R. Bagus Sundoro AM, S.Pd selaku guru pembimbing praktik
mengajar di kelas yang telah membantu saya selama pelaksanaan PPL,
 memberikan saran, nasihat, dan pengarahan yang sangat bermanfaat
dalam menjalankan kegiatan belajar mengajar.
8. Bapak/Ibu guru dan karyawan/karyawati SMP Negeri 1 Pengasih yang
telah berkenan membantu pelaksanaan PPL di SMP Negeri 1 Pengasih .
9. Teman-teman seperjuangan PPL SMP Negeri 1 Pengasih atas
kekompakan, kerjasama, perjuangan, semangat, dan kerja kerasnya
selama ini. Semoga persahabatan kita tetap terbina walaupun PPL UNY
2019 telah berakhir.
10. Siswa-siswi SMP Negeri 1 Pengasih atas segala partisipasi, atensi,
kerjasamanya. Semoga pengalaman selama 3 minggu kemarin memberi
banyak manfaat kepada kita.
11. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang juga
ikut berperan dalam kelancaran pelaksanaan PPL ini. Semoga semua
kebaikan yang telah diberikan mendapatkan balasan yang lebih dari Allah
SWT.
Laporan ini dibuat sesuai dengan keadaan yang sebenarnya dan sesuai
dengan program yang dilaksanakan. Kami menyadari bahwa dalam
pelaksanaannya masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu penulis sangat
mengharapkan saran dan kritik yang membangun agar kegiatan PPL ini
selanjutnya menjadi lebih baik lagi.
Demikian laporan pelaksanaan kegiatan PPL ini disusun, semoga dapat
dijadikan bahan pertimbangan sebagaimana mestinya serta dapat bermanfaat bagi
penyusun khususnya dan para pembaca umumnya.

Pengasih, 15 September 2019

Mahasiswa PPL

Herman Efendi
NIM. 19323299013

DAFTAR ISI
Halaman Judul.........................................................................................................
Halaman Pengesahan Laporan PPL PPG Gurdasus................................................
Kata Pengantar.........................................................................................................
Daftar isi..................................................................................................................
Abstrak.....................................................................................................................

BAB I : PENDAHULUAN........................................................................................
A. Analisis Situasi (permasalahan & potensi pembelajaran).................
B. Perumusan Program & Rancangan Kegiatan PPL PPG Gurdasus....
C. Tujuan PPL........................................................................................

BAB II : PELAKSANAAN PPL PPG GURDASUS...............................................

A. Perencanaan Pembelajaran.................................................................
B. Pelaksanaan Pembelajaran Terbimbing dan Mandiri.........................
C. Analisis Hasil Pelaksanaan dan Refleksi............................................

BAB III : PENUTUP........................................................................................................

A. Simpulan.............................................................................................
B. Saran...................................................................................................
Daftar Pustaka.....................................................................................................................
Lampiran..................................................................................................................

ABSTRAK
 LAPORAN
PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
DI SMP NEGERI 1 PENGASIH

HERMAN EFENDI (19323299013)

Pendidikan IPA / FMIPA

Mahasiswa peserta program Profesi Pendidikan Guru (PPG) dalam

jabatan tahun2019 di Universitas Negeri Yogyakarta harus menempuh mata
kuliah wajib sesuai kurikulum yang dicanangkan. Salah satu mata kuliah wajib
tersebut adalah Praktik Pengalaman Lapangan (PPL). PPL ini bertujuan
mendapatkan pengalaman tentang proses pembelajaran dan kegiatan
persekolahan lainnya yang digunakan sebagai bekal untuk menjadi guru
profesional. Praktikan diharapkan mampu untuk memiliki nilai, sikap,
pengetahuan, dan keterampilan yang dibutuhkan sebagai seorang pendidik.
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan salah satu bentuk
pengabdian diri mahasiswa kepada masyarakat. Dalam hal ini, penyusun
melaksanakan Praktik Pengalaman Lapangan di SMP Negeri 1 Pengasih yang
terletak di Kecamatan Pengasih Kabupaten Kulonprogo Provinsi D.I.
Yogyakarta. Pelaksanaan kegiatan PPL dimulai dari observasi hingga
pelaksanaan PPL yang terbagi menjadi beberapa tahap, yaitu persiapan
mengajar, pelaksanaan mengajar, dan evaluasi hasil mengajar. Kegiatan
mengajar dilaksanakan setelah konsultasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
kepada guru pembimbing terlebih dahulu. Pelaksanaan PPL dilaksanakan di
kelas VIII F sebanyak 1 kali pertemuan, kelas VIII E sebanyak 1 kali
pertemuan Dan kelas IX.H sebanyak 1 kali pertemuan.
Hasil dari pelaksanaan PPL selama kurang lebih 3 minggu di SMP
Negeri 1 Pengasih ini dapat dirasakan hasilnya oleh mahasiswa berupa
kesempatan penerapan ilmu pengetahuan dan praktik keguruan dalam bidang
pendidikan IPA yang telah diperoleh selama mengikuti kegiatan PPG dalam
jabatan tahun 2019. PPL juga memberikan pengalaman nyata bagi mahasiswa
dalam menghadapi dunia pendidikan. Dengan melaksanakan PPL, mahasiswa
memperoleh gambaran bagaimana tugas seorang guru dengan demikian siap
untuk melaksanakan tugas sebagai seorang guru setelah lulus.

Kata Kunci: Mahasiswa, PPL

BAB I : PENDAHULUAN
A. ANALISIS SITUASI

Sebelum penerjunan ke lokasi PPL yaitu SMP Negeri 1 Pengasih pada

tanggal 26 Agustus 2019 sampai dengan tanggal 14 September 2019, para
mahasiswa melakukan kegiatan observasi terlebih dahulu ke lokasi yang
dijadikan tempat PPL. Kegiatan ini dilakukan untuk mengamati secara
langsung terhadap situasi, kondisi, sarana, dan prasarana yang ada di lokasi
PPL guna mendukung proses kegiatan ini.

Dari hasil observasi dapat dijabarkan sebagai berikut :

1. Lokasi dan waktu pelaksanaan PPL

PPL yang dilakukan di sekolah bertempat di SMP Negeri 1 Pengasih ,
di Jl, Projomartani No.1 Kecamatan Pengasih Kabupaten Kulon Progo
Provinsi D.I Yogyakarta. PPL dilakukan mulai dari tanggal 26 Agustus
2019 sampai dengan 14 September 2019.

2. Lingkungan sekolah dan fasilitas

a. Riwayat SMP Negeri 1 Pengasih
SMP Negeri 1 Pengasih merupakan salah satu sekolah favorite
yang terletak di tengah kota pusat pemerintah Kabupaten Kulon
Progo, tepatnya di Kecamatan Pengasih Kabupaten Kulon Progo
Provinsi D.I Yogyakarta.

SMP Negeri 1 Pengasih berdiri sejak tahun 1960. Dulu bernama

SMP 2 Wates karena pada saat itu hanya ada dua SMP di wilayah
Kabupaten Kulon Progo yaitu SMP Negeri 1 wates dan SMP Negeri 2
Wates. Karena sekarang ini sudah banyak SMP bertambah banyak
maka diadakan penertiban nama-nama sekolah pada tiap tiap
kecamatan. Sehingga pada tahun 1997 SMP 2 Wates berubah nama
manjadi SMP Negeri 1 Pengasih.
 Bangunan fisik sekolah yang berdiri di atas tanah 7075 m2 ini
juga telah mengalami beberapa kali perubahan. Adapun kondisi
sekolah kami yang lain dapat diketahui melalui pemaparan berikut ini:

1) Data Sekolah

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Pengasih

No. Statistik Sekolah : 20104040715

Tipe Sekolah :A

: Jl, Projomartani No.1

Kecamatan Pengasih Kabupaten
Alamat Sekolah
Kulon Progo Propinsi D.I.
Yogyakarta

Telepon/HP/Fax : (0274) 773531

Status Sekolah : Negeri

Nilai Akreditasi Sekolah : A (Skor = 95,00)

Luas Lahan : 7.075 m2

Jumlah ruang pada lantai 1 : 40

Jumlah Rombel : 20

Penyelenggaraan Pendidikan : 6 hari kerja

Website / Email : smpnegeri1pengasih@yahoo.com

2) Data Kepala Sekolah

 Nama lengkap : Mokhamad Sohin, S.Pd., M.Pd
Tempat tanggal lahir : Kebumen, 05 Juni 1968
NIP : 196806051994021003
Unit kerja : SMP Negeri 1 Pengasih
Jabatan : Kepala Sekolah
Pangkat / Gol / Ruang : Pembina / IV.a
Pendidikan : Strata 1 (SI) Jurusan Seni Musik
Strata 2 (S2) Jurusan Managemen Pendidikan

b. Visi dan Misi SMP Negeri 1 Pengasih Visi SMP Negeri 1 Pengasih

VISI
“Terwujudnya SMP Negeri 1 Pengasih Sebagai lembaga pendidikan yang
memiliki keunggulan dalam keimanan dan ketaqwaan, kedisiplinan, budi
pekerti luhur, wawasan iptek, olah raga, apresiasi seni serta kecerdasan hidup
( Lifeskill )”.

MISI

1. Membangun iman dan taqwa, disiplin serta budi pekerti luhur.

2. Mewujudkan kegiatan pembelajaran dan bimbingan secara intensif untuk
mencapai tingkat ketuntasan dan daya serap tinggi.
3. Mengembangkan potensi siswa dan guru dalam pembelajaran.
4. Meningkatkan ilmu pengetahuan dan teknologi.
5. Mengembangkan potensai siswa dalam olah raga dan seni.
6. Mewujudkan penguasaan kecerdasan dan kemampuan hidup ( Lifeskill )

c. Kondisi SMP Negeri 1 Pengasih

a. Kondisi Fisik
SMP Negeri 1 Pengasih terletak di, Projomartani No. Kecamatan
Pengasih, Kabupaten Kulon Progo. SMP Negeri 1 Pengasih adalah sebuah
sekolah yang memiliki lokasi yang sangat strategis. Terletak di tengah kota
berdekatan dengan stasiun Wates dan pusat pemerintahan Kabupaten
Kulon Progo. Akses menuju SMP Negeri 1 Pengasih pun relatif mudah.
Lingkungan di sekitar sekolah sangat bersih dan rapi sehingga dapat
 mendukung dalam menciptakan proses belajar belajar yang kondusif. SMP
Negeri 1 Pengasih merupakan salah satu sekolah favorit di Kabupaten
Kulon Progo karena kondisi gedung sekolah dan fasilitas yang sangat
lengkap yang tentu saja sangat menunjang kegiatan belajar mengajar di
sekolah.

1) Fasilitas Kegiatan Belajar Mengajar

Fasilitas kegiatan belajar mengajar yang dimiliki SMP Negeri 1 Pengasih

sangat memadai dan lengkap. Setiap kelas sudah terdapat infocus yang dapat
digunakan untuk kegiatan pembelajaran. Media pembelajaran di sekolah
lengkap. Fasilitas yang ada di SMP Negeri 1 Pengasih dengan rincian sebagai
berikut:

a. Data Ruang Belajar (Kelas)

Jumlah dan ukuran Jml. ruang Jumlah
lainnya ruang yg
yg digunaka
Kondisi Ukuran Ukuran Ukuran Jumlah (d) digunakan n u. R.
7x9 m (a) > 63m (b) < 63 m2 (c)
2 2 =(a+b+c) untuk r. Kelas
Kelas
(f)=(d+e)
(e)
Baik 4 - - 4 -
Rsk ringan - - - - 18
Rsk
- - 11 11
sedang
Rsk Berat 3 - - 3
Rsk Total - - - -

b) Ruang belajar lainnya

Jumla Jumlah
Jenis Ruangan Ukuran Kondisi* Jenis Ruangan Ukura Kondisi*)
h (buah)
(pxl) ) n (pxl)
(buah)
 1. Perpustakaan 1 18 x 7 Baik 6. Lab. Bahasa 1 12 x 8 Rusak
ringan
2. Lab. IPA : 7. Lab. Komputer 1 12 x 8 -

2.1. Fisika 1 15 x 8 Baik 8. Rg. Seni Tari 1 9x7 -

2.2. Biologi 1 11.5 x 8 Baik
3. Ketrampilan 1 9x5 Baik 8. PTD - - -
4.Multimedia 1 12 x 8 baik 9. Serbaguna/aula - - -
5. Rg Seni Musik 1 9x7 baik 10. …………… - -

c) Data ruang kantor

Jumlah
Jenis Ruangan Ukuran Kondisi*)
(buah)
(pxl)
1. Kepala Sekolah 1 4x4 Rusak Ringan
2.Wakil Kepala Sekolah 1 4x3 Rusak Ringan
3. Guru 1 14 x 7 Rusak Ringan
4. Tata Usaha 1 8x7 Rusak Ringan
5. Tamu 1 4x7 Rusak Ringan
Lainnya: ……………… - - -

d. Data ruang penunjang

Jumlah Jumlah
Jenis Ruangan Ukura Kondisi Jenis Ruangan Ukuran Kondisi*)
(buah) (buah)
n (pxl) (pxl)
1. Gudang 1 6x1 Baik 8. Ibadah 1 7,5 x 7,5 Baik
(ATK)
2. Dapur 1 11 x Baik 9. Ganti Pakaian - - -
3,5
3. Reproduksi - - - 10. Koperasi/kantin 1 12 x 5 Rusak
berat
4. KM/WC Guru 2 1,5 x Baik 11. Hall/lobi 2 3 x 13 Baik
1,75
5. KM/WC 15 Baik 12. Kantin - - -
Siswa
6. BK 1 9x7 Baik 13. Rumah Pompa/ 1 2x 1.5 Baik
Menara Air
 7. UKS/ PMR/ 1 9x7 Baik 14. Bangsal 5 3 x 81 Baik
OSIS Kendaraan
8. Gudang 1 9x2,5 Baik 15. Rumah Penjaga - - -
Prabot
- - - 16. Pos Jaga 1 3x2 Baik

3) Lingkungan dan Letak Sekolah

Kabupaten : Kulon Progo
Kecamatan : Pengasih
Jalan : Jalan Projomartani No.1

4) Kondisi / Lingkungan Sekolah (Geografis)

Kondisi lingkungan cukup aman dan mudah dijangkau gugus yang ada di
Kecamatan pengasih. Penerangan listrik sarana air bersih dan telepon ada
5) Letak geografis antara SMP Imbas tidak berjauhan dan mudah dijangkau
karena jalan sudah diaspal

b. Kondisi Non Fisik

1. Potensi siswa
Jumlah siswa secara keseluruhan adalah 568 siswa, dengan rincian
sebagai berikut:

Tabel data jumlah siswa

No Uraian Jumlah
1 Siswa Laki-Laki 269
2 Siswa Perempuan 299
Jumlah Total 568

2. Potensi Personalia
Jumlah personalia yang ada di sekolah tersebut adalah sebagai berikut:

a. Jumlah guru dengan tugas mengajar sesuai dengan latar belakang pendidikan
 Jumlah guru dengan latar
Jumlah guru dengan latar
belakang pendidikan yang
belakang pendidikan sesuai Jumlah
TIDAK sesuai dengan tugas
dengan tugas mengajar
No. Guru mengajar

D1/D2 D3/ S1/D4 S2/S3 D1/D2 D3/ S1/D4 S2/S3

Sarmud Sarmud
1. IPA 4 4
2. Matematika 5 5
3. Bahasa Indonesia 5 5
4. Bahasa Inggris 4 4
5. Pendidikan Agama 4 4
6. IPS 1 3 4
7. Penjasorkes 2 2
8. Seni Budaya 1 2 3
9. PKn 1 1 2
10. TIK/Keterampilan 1 1 2
11. BK 4 - 4
12. Lainnya: ...
Bahasa Jawa - - 1 1
Ketrampilan PKK - 1 1 2

Jumlah 3 2 37 - 42

b. Tenaga kependidikan lainnya

Jumlah tenaga
Jumlah tenaga pendukung dan pendukung Berdasarkan
kualifikasi pendidikannya Status dan Jenis
No. Tenaga pendukung Kelamin Jumlah
PNS Honorer
≤ SMA D1 D2 D3 S1
SMP L P L P
1. Tata Usaha - 6 - - - - 3 2 - 1 6
2. Perpustakaan - 1 - - - - 1 - - - 1
3. Laboran lab. IPA - - - - - - - - - - -
4. Teknisi lab. - 1 - - - - - - 1 - 1
Komputer
5. Laboran lab. - - - - - - - - - - -
Bahasa
6. PTD - - - - - - - - - - -
7. Kantin - - - - - - - - - - -
8. Penjaga Sekolah - - - - - - - - - - -
9. Tukang Kebun 1 - - - - - - - 1 - 1
10. Keamanan - 1 - - - - - - 1 - 1
11. Lainnya: ..... - - - - - - - - - - -
 Jumlah 1 9 - - - - 4 2 3 1 10

3) Bimbingan dan Konseling

Bimbingan dan konseling di SMP Negeri 1 Pengasih dilakukan secara
klasikal yakni dilakukan oleh guru jurusan bimbingan dan konseling.
Bimbingan dan konseling di berikan untuk semua murid dan seringkali
disisipkan pada waktu proses pembelajaran berlangsung secara atau pada
waktu tertentu.

4) Ekstrakurikuler
Ekstrakurikuler yang terdapat di SMP Negeri 1 Pengasih yaitu ekstra
Pramuka, Palang Merah Remaja (PMR), Qiro’ah Alqur’an, serta kegiatan
bimbingan belajar (les mata pelajaran) untuk siswa kelas IX.

5) Administrasi
Administrasi sekolah yang ada sudah cukup baik dan lengkap.
6) Kesehatan lingkungan
Kesehatan lingkungan di SMP Negeri 1 Pengasih cukup
mendukung karena mempunyai 17 WC untuk siswa dan 2 WC untuk
guru. Kondisi WC tersebut cukup bersih dan terawat. Selain itu, SMP
Negeri 1 Pengasih telah mempunyai beberapa tempat sampah di setiap
depan kelas, tempat cuci tangan, saluran sanitasi, taman sekolah, dan
parit saluran air hujan.
7) Lain- lain
Hal lain yang dapat diamati adalah tingkah laku siswa di dalam
dan di luar kelas. Tingkah laku mereka cukup sopan kepada guru atapun
karyawan di lingkungan sekolah tersebut.
8) Permasalahan

Permasalahan yang dihapadapi oleh mahasiswa PPL diantaranya:

a. Kesulitan dalam menyususn jadwal mengajar bagi mahasiswa PPL
dikarenakan sekolah sudah memulai jadwal pelajaran. Selain itu
 waktu yang terlalu dekat antara waktu PPL dengan waktu untuk ujian
kinerja (UKIN) dan ujian pengetahuan PPG

b. Perbedaan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dari masing-

masing guru. Hal ini menyebabkan kerancuan dan ketidakterpaduan
antara format RPP yang didapat dari bangku kuliah dengan sekolah
sehingga pada pelaksanaan pembelajaran kurang maksimal.
c. Adanya beberapa siswa yang kurang antusias dalam mengikuti
kegiatan belajar mengajar, sehingga cenderung mencari perhatian dan
membuat gaduh. Hal ini tentu mengganggu kegiatan belajar mengajar.
d. Adanya perbedaan kultur budaya sekolah asal guru mengajar dengan
sekolah tempat praktek PPL.

B. PERUMUSAN PROGRAM & RANCANGAN KEGIATAN PPL

GURDASUS
1. Perumusan Program
Supaya kegiatan PPL lebih terprogram dan terarah, maka dilakukan
perumusan program dan rancangan kegiatan. Untuk dapat sampai pada
penyusunan laporan, kegiatan PPL meliputi lima tahap, antara lain
sebagai berikut.

a. Pembekalan
Pembekalan PPL dilakukan di kampus Universitas Negeri
Yogyakarta (UNY) Wates Jl. Mandung, Serut, Pengasih, Wates,
Kabupaten Kulon Progo, Daerah Istimewa Yogyakarta. Pembekalan
ini berguna untuk membekali mahasiswa untuk melaksanakan PPL
yang akan mereka laksanakan pada tanggal 26 Agustus sampai
dengan 14 September 2019. Semua peserta PPG yang hendak
mengikuiti kegiatan PPL wajib menghadirinya. Pelaksanannya
tersendiri dilakukan oleh Tim dari UPPL.
b. Observasi
Setelah pembekalan, mahasiswa diterjunkan oleh DPL.
Observasi dilaksanakan mulai tanggal 26 Agustus 2019. Observasi
tersebut dilakukan dengan cara mengamati dan mendata berbagai
aspek di sekolah, baik aspek fisik maupun non-fisik. Pengamatan dan
pendataan dapat dilakukan secara langsung atau tidak langsung. Hal
yang demikian dilakukan agar nantinya mahasiswa memperoleh
gambaran mengenai aktivitas pembelajaran di sekolah serta keadaan
sekolah secara keseluruhan sehingga mampu menyesuaikan diri.

c. Pengamatan Audio-Video Aid (AVA)

Pengamatan Audio-Video Aid (AVA) bertujuan agar
mahasiswa memperoleh gambaran cara mengajar dan mendidik yang
ideal. Prosedur yang dilakukan diantaranya.
a. Mahasiswa menyiapkan format pengamatan
b. Mahasiswa mengamati AVA secara individu.
c. Mahasiswa melakukan pengamatan bersama dengan DPL.
d. Mahasiswa melakukan pengamatan secara kelompok.

2. Praktik Peer-Microteaching
Agar mahasiswa dapat mengasah dan mengembangkan
kemampuannya dalam mengajar dan mendidik, maka
dilaksanakanlah praktik peer- microteaching. Praktik mengajar
dilakukan delapan orang sesama mahasiswa. Prosedurnya yaitu.
a. Mahasiswa membuat rencana pelaksanaan pembelajaran dan
menyiapkan media yang diperlukan sebelum melakukan praktik
mengajar.
b. Setiap mahasiswa melakukan praktik mengajar secara
bergantian, sementara mahasiswa yang lain akan berperan
sebagai siswa.
c. Mahasiswa akan melakukan praktik sebanyak dua kali dan
berlatih dengan berbagai keterampilan mengajar.
 d. DPL melakukan pengamatan dan memberikan penilaian atas
praktik yang telah dilaksanakan.
e. DPL memberikan kritik dan saran terhadap penampilan
mengajar setiap mahasiswa.

3. Praktik Real Pupil Microteaching

a. Mahasiswa terlebih dahulu meminta bahan dan materi yang
akan digunakan untuk mengajar kepada guru.
b. Mahasiswa membuat rencana pelaksanaan
pembelajaran dan mengkonsultasikannya dengan guru
kelas.
c. Real-pupil dilaksanakan sebanyak tiga kali praktik, masing-
masing terdiri dari kelas VIII dan kelas IX.
d. Waktu yang diperlukan mengajar di sesuaikan dengan jadwal
mata pelajaran di sekolah.
4. Kegiatan PPL
Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan ini terdiri dari dua macam praktik,
yaitu sebagai berikut:

a. Praktik Pembelajaran Terbimbing

Dalam praktik terbimbing yang dilakukan sebanyak 3 kali ini,
mahasiswa akan diberi arahan dalam hal pemberian materi, konsultasi saat
penyusunan RPP, dan refleksi serta evaluasi setelah mengajar. Adapun
jadwal praktik pembelajaran terbimbing yaitu:

No Tanggal Kelas Materi Pembelajaran Guru Penilai

Rabu, 28 Agustus Sistem gerak pada R. Bagus Sundoro

1 VIII.F
2019 manusia AM. S.Pd

Sistem reproduksi pada

Senin, 2 September R. Bagus Sundoro
2 IX.H tumbuhan: reproduksi
2019 AM. S.Pd
pada lumut

Rabu, 11 September Usaha dan Pesawat R. Bagus Sundoro

3 VIII.E
2019 sederhana : tuas AM. S.Pd
 b. Penyusunan Laporan
Penyusunan laporan merupakan salah satu tugas akhir mahasiswa
sebagai laporan pertanggngjawaban setelah menyelesaikan kegiatan PPL.
Laporan tersebut berisi perihal kegiatan yang dilakukan selama PPL
berlangsung.

2. Rancangan Kegiatan
a. Perencanaan praktik mengajar
1) Observasi kelas
2) Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
3) Pencarian Referensi dan materi ajar
4) Persiapan media pembelajaran dan media presentasi
5) Penyiapan instrument evaluasi pembelajaran

b. Pelaksanaan Praktik Mengajar

1) Pelaksanaan perencanaan pembelajaran di kelas
2) Pengoptimalisasian pembelajaran dan membimbing siswa
aktif berfikir
c. Evaluasi Praktik Mengajar
Evaluasi keberhasilan proses mengajar mahasiswa (oleh guru pembimbing
dan dosen pembimbing )
 BAB II
PELAKSANAAN PPL PPG GURDASUS

A. Perencanaan Pembelajaran
Kegiatan PPL yang dilakukan secara berkelompok dan individu ini
dimulai sejak tanggal 26 Agustus 2019 sampai 14 september 2019.
Mahasiswa melakukan beberapa persiapan sebelumnya, diantaranya.

1. Pembekalan PPL
Pembekalan PPL dilakukan di Kampus Universitas Negeri
Yogyakarta Wates Kabupaten Kulon Progo Provinsi D.I Yogyakarta.
Semua mahasiswa yang hendak mengikuti kegiatan PPL wajib
menghadirinya. Pelaksanannya tersendiri dilakukan oleh Tim dari UPPL.
Dalam pembekalan tersebut, diterangkan mengenai prosedur
pelaksanaan PPL, aturan dan tata tertib pelaksanaan PPL, serta apa-apa
yang sebaiknya dilakukan selama kegiatan PPL berlangsung.
Pembekalan ini bertujuan untuk membekali mahaasiswa sebelum terjun
 kelapangan

2. Observasi
Langkah selanjutnya yaitu melakukan kegiatan pengamatan
atau observasi. Observasi dilakukan mulai tanggal 26 Agustus 2019.
Kegiatan ini dilakukan untuk mengamati berbagai aspek, mulai dari fisik
dan non fisik, aspek fisik misalnya saran dan prasarana yang terdapat di
SMP Negeri 1 Pengasih , aspek non fisik misalnya potensi guru dan
karyawan serta kegiatan belajar mengajar di setiap kelas . aspek ini
dilakukan agar mahasiswa mengetahui kondisi yang ada di sekolah
sehingga pada saat PPL mahasiswa dapat menyesuaikan diri dengan
sekolah.

B. Pelaksanaan PPL
PPL dilaksanakan sejak tanggal 26 Agustus 2019 sampai dengan 14
September 2019. Kegiatan yang dilakukan meliputi praktik mengajar
terbimbing sebanyak tiga kali.

1. Praktik Mengajar Terbimbing

Praktik mengajar terbimbing merupakan praktik yang
dilakukan dalam melatih dan meningkatkan kemampuan mengajar dengan
bimbingan guru dan dosen pembimbing. Praktik ini dilaksanakan
bertujuan untuk melatih kemampuan mahasiswa dalam mengajar dengan
didampingi oleh guru kelas masing-masing. Praktik mengajar terbimbing
dilaksanakan sebanyak tiga kali. Berikut jadwal mengajar terbimbing
selengkapnya.

Tabel 8. Guru Penilai Praktik Pembelajaran Terbimbing

No Tanggal Kelas Materi Pembelajaran Guru Penilai

 Rabu, 28 Agustus Sistem gerak pada R. Bagus Sundoro
1 VIII.F
2019 manusia AM. S.Pd

Sistem reproduksi pada

Senin, 2 September R. Bagus Sundoro
2 IX.H tumbuhan: reproduksi
2019 AM. S.Pd
pada lumut

Rabu, 11 September Usaha dan Pesawat R. Bagus Sundoro

3 VIII.E
2019 sederhana : tuas AM. S.Pd

C. Analisis Hasil Pelaksanaan dan Refleksi

1. Pengalaman Belajar
Dari beberapa kegiatan yang telah dilaksanakan, mahasiswa
mendapat banyak pengalaman, diantaranya yaitu.
a. Setelah melakukan observasi, telah diketahui kondisi sekolah meliputi
kondisi lingkungan fisik dan kondisi non-fisik seperti keadaan peserta
didik beserta para guru karyawan serta lingkungan budaya dan sosial
di dalamnya. Dengan demikian, mahasiswa telah mengenal dan
karakteristik berbagai aspek pendidikan yang terdapat di SMP Negeri
1 Pengasih sehingga mampu melakukan penyesuaian saat
melaksanakan progran PPL.
b. Praktik mengajar terbimbing memberikan mahasiswa pengalaman
berharga dalam melakukan kordinasi dengan guru, cara menyusun
RPP dengan baik, serta penerapan model dan metode yang cocok
digunakan dikelas. Tidak hanya itu saja dalam praktik mengajar
terbimbing mahasiswa juga belajar membaca karakter tiap siswa
dikelas.
c. Ujian mengajar, mahasiswa dituntut untuk menjadi seorang guru
sebenarnya dalam waktu yang sudah ditentukan. Maka dari itu akan
timbul rasa tanggung jawab yang besar dalam mengelola kelas.
Dengannya, dibutuhkan nilai dan norma untuk menjadi seorang guru
yang berwibawa, yang mampu membawakan materi dengan tepat dari
awal pelajaran sampai akhir pelajaran.
2. Hambatan yang Dialami dan Solusinya
Setiap perbuatan manusia tentu tak akan luput dari kesalahan, termasuk
dalam kegiatan PPL ini. Masih banyak kendala yang dihadapi dalam
pelaksanaan PPL, antara lain sebagai berikut.
a. Manajemen waktu yang masih kurang baik, sehingga terkadang materi
sudah habis sedangkan waktu mengajar masih tersisa.
b. Adanya perbedaan budaya dan karakteristik dengan budaya guru yang
selama ini mengajar pada daerah yang berbeda.
c. Adanya jadwal yang terlalu padat, antara kegiatan PPL, penyusunan
perangkat pembelajaran, persiapan ujian kinerja dan persiapan ujian
pengetahuan kegiatan PPG.

Tindakan yang dapat dijadikan solusi atas hambatan-hambatan yang

dialami antara lain dengan melakukan hal-hal berikut.
a. Menegur anak yang ramai ketika di luar konteks pelajaran dengan tutur
kata yang baik, maupun secara non-verbal.
b. Melakukan ice-breaking dan permainan tertentu di sela-sela pembelajaran,
jika siswa pada saat pembelajaran terlihat jenuh.
c. Mengatur jadwal kegiatan sebaik mungkin sehingga waktu bisa
termanfaatkan secara maksimal.
 BAB III . PENUTUP

A. Simpulan

Secara umum penulis menyimpulkan bahwa kegiatan PPL di SMP

Negeri 1 Pengasih yang terdiri beberapa kegiatan mengajar sudah berjalan
dengan lancar sesuai dengan tujuan, sasaran serta kebutuhan warga sekolah,
meskipun program PPL yang dilaksanakan belum dapat menjadi tolak ukur
keberhasilan siswa karena waktu yang terbatas.
Berdasarkan pada praktik mengajar yang telah dilaksanakan maka
dapat diperoleh hasil :
1. Observasi yang dilakukan sebelum kegiatan PPL sangat berguna untuk
mengetahui kondisi sekolah baik fisik maupun non fisik. Dengan observasi
yang dilakukan sebelumnya, penulis dapat menyesuaikan diri dengan
sekolah. Kegiatan PPL ini juga memberikan kesempatan kepada
mahasiswa untuk menyalurkan dan menyampaikan ilmu yang telah
diterima sebelumya.
2. PPL yang telah dilaksanakan di SMP Negeri 1 Pengasih memberikan
banyak pengalaman yang berharga kepada mahasiswa PPL baik dalam
 kelas maupun diluar kelas, pengalaman ini tentunya menjadi bekal setelah
kembali mengajar didaerah masing-masing.

B. Saran
Untuk meningkatkan kualitas PPL perlu adanya masukan dan saran
yang membangun dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis menyampaikan
saran kepada beberapa pihak demi meningkatnya kualitas kegiatan PPL. Saran-
saran tersebut antara lain :

1. Universitas Negeri Yogyakarta

Pihak Universitas Negeri Yogyakarta hendaknya dalam pemberian
bekal yang cukup bagi mahasiswa sebelum melaksanakan program PPL,
sehingga pada waktu pelaksaaan tujuan yang diharapkan dapat tercapai
secara optimal.
2. SMP Negeri 1 Pengasih
a. Sarana dan prasarana yang lengkap (ruang komputer, perpustakaan,
lab) yang lengkap hendaknya dimanfaatkan dengan baik oleh sekolah
guna mendukung kegiatan belajar mengajar. Selanjutnya untuk sarana
dan prasarana yang sudah tidak dapat digunakan, seperti halnya
infokus di beberapa kelas untuk diganti dengan yang baru.
b. Selalu meningkatkan kerjasama yang telah terjalin

3. Mahasiswa
a. Mahasiswa hendaknya memiliki persiapan yang cukup baik itu
mental, maupun fisik sehingga kegiatan PPL dapat berjalan lancar dan
optimal.
b. Dalam mengajar, hendaknya mahasiswa menggunakan media dan
metode yang dapat menarik perhatian siswa sehingga siswa antusias
dalam mengikuti pembelajaran.
c. Dalam membimbing, hendaknya mahasiswa sadar betul bahwa
nenjadi guru tidak hanya soal mengajar tetapi juga berkaitan dengan
bagaimana kita bersikap, dimana setiap individu mempunyai karakter
 yang berbeda, sehingga kita harus bisa merangkul setiap mereka

DAFTAR PUSTAKA

Tim Pembekalan PPL . 2014 . Materi Pembekalan PPL.. Yogyakarta : UPPL

UNY

Unit Program Pengalaman Lapangan. 2015 . Panduan PPL/ MAGANG III.

Yogyakarta : UPPL UNY

Tim SMP Negeri 1 Pengasih. 2019. Profil Sekolah. Pengasih : SMP Negeri 1
Pengasih
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP N 1 Pengasih
Kelas/ Semester : VIII/ 1
Mata Pelajaran : IPA
Materi Pokok : Gerak Benda dan Makhluk Hidup
di Lingkungan Sekitar
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit ( 2 JP )

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku: jujur, disiplin, santun, percaya diri,
peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai
dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang: ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret
 dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian IKKD
Kompetensi
3.1 Menganalisis 3.1.1 Menganalisis 3.1.1.1 Menjelaskan fungsi
gerak pada sistem gerak tulang pada tubuh
makhluk pada manusia 3.1.1.2 Menjelaskan struktur
hidup, sistem tulang
gerak pada 3.1.1.3 Menjelaskan
manusia, dan macam-macam
upaya menjaga bentuk tulang
kesehatan
sistem gerak .

C. Tujuan Pembelajaran

3.1.1.1 Melalui studi literasi dan diskusi kelompok di pandu LKPD peserta
didik dapat menjelaskan fungsi tulang pada tubuh dengan benar
3.1.1.2 Melalui studi literasi dan diskusi kelompok di pandu LKPD peserta
didik dapat menjelaskan struktur tulang dengan benar
3.1.1.3 Melalui pengamatan studi literasi dan diskusi kelompok di pandu
LKPD peserta didik dapat menjelaskan macam-macam bentuk tulang
dengan benar

Fokus penguatan karakter:

kerja sama, tanggung jawab

D. Materi Pelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
TM Ke- Materi JP

1 Sistem gerak pada manusia : 2 x 40 Menit

a. Fungsi rangka tubuh pada manusia
b. Struktur tulang
c. Macam-macam bentuk tulang
d. Proses perkembangan pada tulang
 Faktual :
a. Terdapat bagian tubuh manusia yang keras
b. Terdapat bagian yang lunak pada tubuh manusia
c. Bagian tubuh manusia selalu berkembang seiring bertambahnya usia
Konseptual :
a. Fungsi rangka tub uh
b. Macam-macam bentuk tulang
2. Materi Pengayaan
a. Materi pengayaan yaitu : tulang tengkorak, tulang anggota badan,
tulang anggota gerak.
b. Materi pengayaan bersifat mengembangkan kemampuan peserta didik
untuk memahami konsep sistem gerak pada pada manusia.
3. Materi Remedial
Materi remedial merupakan materi reguler. Materi ini diberikan kepada
peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar. Materi yang
diberikan disesuaikan dengan bagian materi yang belum dikuasai oleh
peserta didik pada indikator-indikator pencapaian kompetensi tertentu dan
guru dapat menggunakan strategi/ metode yang berbeda dengan
pembelajaran sebelumnya

E. Metode Pembelajaran
Pertemua Model Metode Pendekatan
n
2 Discovery Learning Pengamatan, diskusi Saintifik (5M)
informasi, studi literasi
malalui buku siswa dan
hand out

F. Media dan Bahan

a. LKPD 1 : sistem gerak pada manusia
b. PPT : Sistem gerak pada manusia
c. Gambar tenda perkemahan
d. Torso manusia
G. Sumber Belajar
1. Sumber Belajar Peserta Didik
a. Buku peserta didik
Zubaidah, Siti, dkk. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII Semester
1. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.(hal:23-32)
b. LKPD 1 : sistem gerak pada manusia
c. Sumber lain yang relevan : handout sistem gerak pada manusia

2. Sumber Belajar Guru

a. Zubaidah, Siti, dkk. 2017. Buku Guru :Ilmu Pengetahuan Alam Kelas
VIII Semester 1. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.(hal:23-32)
b. Karim, syaeful, dkk. 2006. Buku IPA :Membuka Cakrawala Alam
Sekitar Kelas VIII Semester 1. Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan
c. Sumber lain yang relevan : internet

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemua pertama (2x40 menit )
PENDAHULUAN (15 MENIT)
1. Orientasi :
a. Peserta didik berbaris di depan pintu kelas
b. Guru memasuki ruang kelas dan berdiri disisi pintu didalam kelas
c. Peserta didik memasuki ruangan kelas sambil berjabat tangan dengan guru
kelas menuju tempat duduk masing-masing dengan posisi tetap berdiri
d. Guru berdiri di depan kelas
e. Peserta didik memimpin hormat bendera merah putih
f. Peserta didik memimpin menyanyikan lagu Indonesia raya
g. Peserta didik memimpin doa
h. Peserta didik memimpin hormat kepada guru dengan menundukan kepala
i. Peserta didik member salam kepada guru
j. Guru mempersilahkan peserta didik untuk duduk dan memulai pelajaran
k. Guru melakukan perkenalan dan absensi kehadiran

2. Motivasi:
Guru menayangkan sebuah gambar tenda yang sedang di pasang
 3. Apersepsi
Guru memberikan pertanyaan kepada siswa berdasar gambar di atas mengapa
tenda tersebut dapat berdiri?

4. Pengkondisian
a. Guru mengaitkan kegiatan apersepsi dengan materi yang akan di pelajari yaitu
sistem gerak pada manusia.
b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai : .
1. Melalui studi literasi dan diskusi kelompok di pandu LKPD peserta didik
dapat menjelaskan fungsi tulang pada tubuh dengan benar
2. Melalui studi literasi dan diskusi kelompok di pandu LKPD peserta didik
dapat menjelaskan struktur tulang dengan benar
3. Melalui studi literasi dan diskusi kelompok di pandu LKPD peserta didik
dapat menjelaskan macam-macam bentuk tulang dengan benar
.
KEGIATAN INTI (50 MENIT)
Sintaks Discovery Learning
Stimulasi/ Pemberian 1. Guru membagi peserta didik menjadi 6 kelompok
rangsangan 2. Peserta didik diberi stimulus untuk memusatkan
perhatian dengan memperhatikan torso rangka
manusia
(Proses mengamati)
Problem Statement/ 3. Guru mengarahkan peserta didik untuk membuat
Identifikasi masalah rumusan masalah yaitu :
a. Apa fungsi tulang?
b. Bagaimana struktur tulang?
c. Apa saja macam-macam bentuk tulang?

4. Guru membagikan LKPD 1 yaitu tentang sistem

gerak pada manusia kepada peserta didik untuk di
kerjakan secara berkelompok
(Critical Thinking / Berpikir Kritik)(Menanya)
Data Collection/ 5. Guru meminta peserta didik untuk
Pengumpulan data menyelesaikan LKPD 1 tentang tentang sistem
gerak pada manusia.
6. Peserta didik mengumpulkan informasi yang
relevan sesuai petunjuk pada LKPD 1 melalui
studi literasi sumber belajar.
(Collaboration / Kerjasama)
Data Processing/ 7. Dalam kelompok peserta didik berdiskusi untuk
Pengolahan Data mengolah informasi yang diperoleh sesuai
dengan petunjuk kerja LKPD 1
(Collaboration / Kerjasama) Dan (Critical
Thinking / Berpikir Kritik)
Verification/ Pembuktian 8. Peserta didik menyampaikan hasil diskusi
kelompok, di depan kelas untuk saling
melakukan tanya jawab dengan kelompok lain
9. Guru memberikan klarifikasi terhadap hasil

Generalization/ Menarik
Simpulan
diskusi peserta didik untuk memeriksa
kebenaran konsep yang didapat pada saat
mengerjakan LKPD 2
(proses mengkomunikasikan)
(Collaboration/Kerjasama),
(Communication/Berkomunikasi)Dan
(Creativity /Kreativitas)
10. Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi
tentang sistem gerak pada manusia.
(Critical Thinking / Berpikir Kritik)

KEGIATAN PENUTUP (15 MENIT)

1. Guru mengecek ketercapaian hasil belajar dengan memberi soal-soal
pertanyaan bentuk pilihan ganda tentang sistem gerak pada manusia.
2. Peserta didik ditugaskan membuat rangkuman tentang sistem gerak pada
manusia:
3. Guru Menyampaikan materi yang akan di bahas pada pertemuan selanjutnya
yaitu macam-macam sendi.
4. Guru bersama peserta didik mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
mengucapkan salam penutup.

I. Penilaian
a. Sikap Sosial
Bentuk Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Jurnal Terlampir Saat Penilaian untuk
pembelajaran dan pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for
and of learning)

b. Pengetahuan
Bentuk Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Tes Pilihan ganda Terlampir Setelah Penilaian
tertulis pembelajaran pencapaian
usai pembelajaran
(assessment of
learning)
 Jurnal Perkembangan Sikap Sosial

Nama Sekolah   : SMP N 1 Pengasih

Kelas/Semester : VIII/1

TahunPelajaran : 2019/2020

Pelajaran : IPA

CATATAN BUTIK
NO TANGGAL NAMA SISWA
PRILAKU SIKAP
1
2
3
4
5
 6
7
8
9
10

Mengetahui Pengasih, September 2019

Guru Pamong SMP N 1 Pengasih Guru Mata Pelajaran

R. BAGUS SUNDORO AM, S.Pd HERMAN EFENDI, S.Pd

NIP. 196509241998021001 NIP. 198204102010011017

SOAL TES PENGETAHUAN

Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan member tanda silang
(x)

1. Perhatikan pernyataan di bawah ini :

I. Memberikan bentuk pada tubuh dan menopang tubuh kita
II. Sebagai alat gerak pasif
III. Alat gerak aktif
IV. Memberi bentuk tubuh
Yang merupakan fungsi utama tulang bagi tubuh adalah ….
a. I dan IV
b. I, III, dan IV
c. I, II dan IV
d. I, II, III dan IV

2. Perhatikan gambar di bawah ini

Bagian yang bertanda x adalah ….

a. Periosteum
b. Tulang spon
c. Sumsum putih tulang
 d. Pembuluh darah

3. Yang merupakan contoh tulang pipa adalah tulang ….

a. belikat dan lengan

b. tengkorak dan pengumpil
c. dada dan rusuk
d. betis dan hasta

4. Tulang yang termasuk pada kelompoktulang pendek yaitu ….

a. tulang dahi, tulang leher, tulang tangan
b. tulang paha, tulang pinggang, tulang tangan
c. tulang punggung, tulang lengan atas, tulang pinggang
d. tulang jari tangan, tulang belakang, tulang jari kaki

5. Fungsi sistem rangka antara lain melindungi organ internal. Pada tubuh
manusia tulang yang melindungi jantung dan paru-paru serta otak secara
berturut-turut adalah ....
a. tulang belakang dan tulang rusuk
b. tulang rusuk dan tulang tengkorak
c. tulang tengkorak dan tulang rusuk
d. tulang belakang dan tul

Mata Pelajaran : IPA

Tema/Pokok Bahasan : Sistem gerak pada manusia
Kelas / Semester : VIII / 1
Alokasi Waktu : 30 Menit
Kelompok :
Anggota Kelompok :

A. PETUNJUK BELAJAR
Telusuri berbagai informasi pengetahuan melalui pengamatan, studi literasi
sumber belajar untuk menjawab pertanyaan pada LKPD 1 secara
berkelompok
B. KOMPETENSI DASAR
3.1 Menganalisis gerak pada makhluk hidup, sistem gerak pada manusia, dan upaya menjaga
kesehatan sistem gerak

C. TUJUAN
1. Menjelaskan fungsi tulang pada tubuh
2. Menjelaskan struktur tulang
3. Menjelaskan macam-macam bentuk tulang

D. Alat dan Bahan

1. Torso manusia
2. Infocus
3. Alat tulis
4. LKPD

KEGIATAN 1 : MACAM-MACAM BENTUK TULANG

1. Perhatikan torso manusia yang di tampilkan oleh guru!

2. Berdasarkan torso manusia tersebut, Lakukan diskusi dengan temanmu
untuk mengelompokan jenis-jenis tulang berdasarkan ukuran dan bentuknya.
Agar mempermudah kerjamu, susunlah data tersebut dalam Tabel berikut :

Jenis Tulang
No Nama Tulang Tulang Tulang
Tulang Tulang
Panjan Tak
Pendek Pipih
g Beraturan

2
 3

10

Berdasarkan data pada tabel di atas dan studi literasi buku siswa,
diskusikan dan jawablah pertanyaan di bawah ini!

1. Tuliskan masing 2 contoh tulang tidak beraturan!

………………………………………………………………………………
………………….
………………………………………………………………………………
………………….

Tulang betis dan tulang hasta termasuk jenis tulang

………………………………………………………………………………
………………….
 2. Amati tulang yang menyusun tubuhmu. Berdasarkan pengamatanmu
tuliskan 4 fungsi tulang pada tubuhmu tersebut!

………………………………………………………………………………
………………….
………………………………………………………………………………
………………….

KEGIATAN 2 : STRUKTUR DAN PROSES PERKEMBANGAN

TULANG

1. Lengkapi gambar di bawah ini dengan melakukan studi literasi melalui

sumber belajar yang tersedia!

2. Setelah melengkapi gambar di atas lengkapi tabel di bawah ini!

 No Struktur Bagian Tulang Fungsi

3. Apa fungsi lekukan dan tonjolan pada tulang (Lakukan studi literasi untuk
mendukung jawabanmu)!
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
...

E. SIMPULAN

1. Fungsi tulang pada tubuh :

2. Macam-macam bentuk tulang:

3. Susunan struktur tulang :

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP N 1 Pengasih
Kelas/ Semester : IX/ 1
Mata Pelajaran : IPA
Materi Pokok : Reproduksi pada tumbuhan dan
hewan
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit ( 2 JP )

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku: jujur, disiplin, santun, percaya diri,
peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai
dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang: ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
 dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret
dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian IKKD
Kompetensi
3.2 Menganalisis 3.2.1 Menganalisis sistem 3.2.1.1 Menjelaskan sistem
sistem perkembangbiakan reproduksi pada
perkembangbi pada tumbuhan. lumut
akan pada 3.2.2 Menganalisis 3.2.1.1 Menganalisis
tumbuhan dan penerapan teknologi penerapan
hewan serta pada sistem teknologi pada
penerapan reproduksi tumbuhan sistem reproduksi
teknologi pada dan hewan tumbuhan dan
sistem hewan
reproduksi
tumbuhan dan
hewan .

C. Tujuan Pembelajaran

3.2.1.1 Melalui studi literasi dan diskusi kelompok di pandu LKPD peserta
didik dapat menjelaskan sistem reproduksi pada lumut secara rinci
3.2.1.2 Melalui studi literasi dan diskusi kelompok di pandu LKPD peserta
didik dapat menjelaskan penerapan teknologi pada sistem reproduksi
tumbuhan dengan benar

Fokus penguatan karakter:

kerja sama, tanggung jawab

D. Materi Pelajaran
4. Materi Pembelajaran Reguler
TM Ke- Materi JP
 1 a. Reproduksi pada tumbuhan lumut 2 x 40 Menit
b. Penerapan teknologi pada sistem
reproduksi tumbuhan

Faktual :
d. Lumut berkembangbiak dengan spora
e. Lumut rata-rata berwarna hijau
Konseptual :
c. Proses reproduksi lumut

5. Materi Pengayaan
c. Materi pengayaan yaitu : jenis-jenis lumut dan cirri-cirinya.
d. Materi pengayaan bersifat mengembangkan kemampuan peserta didik
untuk memahami konsep reproduksi pada tumbuhan lumut.
6. Materi Remedial
Materi remedial merupakan materi reguler. Materi ini diberikan kepada
peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar. Materi yang
diberikan disesuaikan dengan bagian materi yang belum dikuasai oleh
peserta didik pada indikator-indikator pencapaian kompetensi tertentu dan
guru dapat menggunakan strategi/ metode yang berbeda dengan
pembelajaran sebelumnya

E. Metode Pembelajaran
Pertemua Model Metode Pendekatan
n
2 Cooperatif Learning Pengamatan, diskusi Saintifik (5M)
informasi, studi literasi
malalui buku siswa dan
hand out

F. Media dan Bahan

e. LKPD : reproduksi pada lumut
f. PPT : reproduksi pada lumut
g. Gambar jenis-jenis lumut
h. Gambar kolam dan tumbuhan lumut
i. Infokus / proyektor
G. Sumber Belajar
3. Sumber Belajar Peserta Didik
d. Buku peserta didik
Zubaidah, Siti, dkk. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam Kelas IX Semester 1.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.(hal:86-89)
e. LKPD 1 : Reproduksi pada tumbuhan lumut
f. Sumber lain yang relevan : internet
4. Sumber Belajar Guru
d. Zubaidah, Siti, dkk. 2017. Buku Guru :Ilmu Pengetahuan Alam Kelas IX
Semester 1. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
(hal:23-32)
e. Karim, syaeful, dkk. 2006. Buku IPA :Membuka Cakrawala Alam
Sekitar Kelas IX Semester 1. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan
f. Sumber lain yang relevan : internet

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
2. Pertemua pertama (2x40 menit )

PENDAHULUAN (10 MENIT)

1. Orientasi :
a. Peserta didik berbaris di depan pintu kelas
b. Guru memasuki ruang kelas dan berdiri disisi pintu didalam kelas
c. Peserta didik memasuki ruangan kelas sambil berjabat tangan dengan guru kelas
menuju tempat duduk masing-masing dengan posisi tetap berdiri
d. Guru berdiri di depan kelas
e. Peserta didik memimpin hormat bendera merah putih
f. Peserta didik memimpin menyanyikan lagu Indonesia raya
g. Peserta didik memimpin doa
h. Peserta didik memimpin hormat kepada guru dengan menundukan kepala
i. Peserta didik member salam kepada guru
 j. Guru mempersilahkan peserta didik untuk duduk dan memulai pelajaran
k. Guru melakukan perkenalan dan absensi kehadiran

2. Motivasi:
Guru menayangkan sebuah gambar tumbuhan lumut

3. Apersepsi
Guru memberikan pertanyaan kepada siswa berdasar gambar apa yang dapat kalian
amati?

4. Pengkondisian
a. Guru mengaitkan kegiatan apersepsi dengan materi yang akan di pelajari yaitu
sistem reproduksi pada tumbuhan lumut
b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai : .
1. Melalui studi literasi dan diskusi kelompok di pandu LKPD peserta didik
dapat menjelaskan reproduksi pada tumbuhan lumut dengan rinci
2. Melalui studi literasi dan diskusi kelompok di pandu LKPD peserta didik
dapat menjelaskan penerapan teknologi pada sistem reproduksi tumbuhan
dengan benar

KEGIATAN INTI (100 MENIT)

SINTAKS KOOPERATIF
Menyajikan informasi 1. Guru menyajikan pokok-pokok materi yang akan
di pelajari :
a. Reproduksi pada tumbuhan lumut
b. Penerapan teknologi pada sistem reproduksi
tumbuhan
2. Guru menjelaskan petunjuk pengerjaan LKPD
Membimbing kelompok 3. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
belajar dan bekerja kelompok
4. Guru membagi LKPD untuk di kerjakan secara
berkelompok
5. Peserta didik berdiskusi mengumpulkan informasi
dan mengolah data, sesuai petunjuk pada LKPD
6. Guru memberi arahan bagi kelompok yang
 mengalami kendala dalam mengerjakan LKPD
Evaluasi 7. Peserta didik menyampaikan hasil diskusi
kelompok, di depan kelas untuk saling melakukan
tanya jawab dengan kelompok lain
8. Guru memberikan klarifikasi terhadap hasil
diskusi peserta didik untuk memeriksa kebenaran
konsep yang didapat pada saat mengerjakan
LKPD
(proses mengkomunikasikan)
Penghargaan 9. Guru member penghargaan atas hasil kerja
kelompok.

KEGIATAN PENUTUP (10 MENIT)

1. Guru mengecek ketercapaian hasil belajar dengan memberi soal-soal pertanyaan
bentuk pilihan ganda yaitu tentang tentang reproduksi lumut dan penerapan
teknologi pada perkembangbiakan tumbuhan
2. Peserta didik ditugaskan membuat rangkuman tentang reproduksi lumut dan
penerapan teknologi pada perkembangbiakan tumbuhan.
3. Guru Menyampaikan materi yang akan di bahas pada pertemuan selanjutnya
yaitu perkembangbiakan pada hewan.
4. Guru bersama peserta didik mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
mengucapkan salam penutup.

I. Penilaian
a. Sikap Sosial
Bentuk Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Jurnal Terlampir Saat Penilaian untuk
pembelajaran dan pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for
and of learning)

b. Pengetahuan
Bentuk Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Tes Pilihan ganda Terlampir Setelah Penilaian
tertulis pembelajaran pencapaian
usai pembelajaran
 (assessment of
learning)

Jurnal Perkembangan Sikap Sosial

Nama Sekolah   : SMP N 1 Pengasih

Kelas/Semester : IX/1

TahunPelajaran : 2019/2020

Pelajaran : IPA

CATATAN BUTIK
NO TANGGAL NAMA SISWA
PRILAKU SIKAP
 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Mengetahui Pengasih, Juli 2019

Guru Pamong SMP N 1 Pengasih Guru Mata Pelajaran

R. BAGUS SUNDORO AM, S.Pd HERMAN EFENDI, S.Pd

NIP. 196509241998021001 NIP. 198204102010011017

SOAL TES PENGETAHUAN

Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan member tanda silang
(x)

1. Perhatikan gambar di bawah ini :

Proses yang terjadi pada gambar A dan B

adalah ….
a. Protonema dan spora
b. Gametofit dan anteredium
c. Protonema dan anteredium
d. Gametofit dan sporofit
2. Rangkaian sel berbentuk benang hasil dari perkecambahan spora pada lumut
disebut …
a. Arkegonium
b. Anteredium
c. Protonema
d. Sporangium

3. Anteridium merupakan bagian yang berperan sebagai penghasil........

a.sel sperma
b.sel telur
c.zat makanan
d. spora

4. Tumbuhan lumut mengalami reproduksi aseksual melalui proses….

a. gemmae dan fragmentasi
b. Secara kawin dan spora
c. Pertemuan sel telur dan spermatozoid
d. Tunas dan secara kawin

5. Generasi sporofit dan pada tumbuhan lumut adalah generasi yang

menghasilkan ......
a. Protonema
b. Anteridium
c. Arkegonium
d. Sporogonium

6. Generasi gametofit pada tumbuhan lumut adalah .......

a. Protonema
b. Sporangium
c. Zigot
d. Tumbuhan lumut
7. Pada daur hidup lumut, protonema berkembang membentuk . . . .
a. zigot
b. sporogonium
c. sel induk spora
d. tumbuhan lumut dewasa
e. anteridium dan arkegonium

8. Cara penanaman tumbuhan dengan menggunakan larutan nutrisi dan mineral

dalam air dan tanpa menggunakan tanah disebut …
a. kultur jaringan
b. hidroponik
c. vertikultur
d. cloning
9. Perhatikan gambar di bawah ini
Penerapan teknologi reproduksi tumbuhan
seperti gambar di samping adalah ….
a. Hidroponik
b. Vertikultur
c. Tunas
d. Kultur jaringan

10. Ukuran biji anggrek sangat kecil, hampir menyerupai tepung. Kecilnya
ukuran ini menyebabkan jumlah cadangan makanan dalam biji juga sangat
sedikit, sehingga sangat sulit bagi biji anggrek untuk tumbuh. Biji anggrek
dapat tumbuh jika kondisi lingkungan cukup lembab dan dibantu oleh jenis
jamur tertentu yang dikenal dengan mikoriza. Rendahnya daya tumbuh biji
anggrek inilah yang menyebabkan anggrek cukup langka. Teknologi
reproduksi tumbuhan yang paling tepat diterapkan pada kasus di atas
adalah ...
a. Hidroponik
b. Vertikultur
c. Tunas
d. Kultur jaringan

Mata Pelajaran : IPA

Tema/Pokok Bahasan : Reproduksi pada tumbuhan dan hewan
Kelas / Semester : IX / 1
Alokasi Waktu : 2X40 Menit (2 JP)
Kelompok :
Anggota Kelompok :
A. PETUNJUK BELAJAR
Telusuri berbagai informasi pengetahuan melalui pengamatan, studi literasi
sumber belajar untuk menjawab pertanyaan pada LKPD 1 secara
berkelompok

B. KOMPETENSI DASAR
1. 3.1 Menganalisis sistem perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan
serta penerapan teknologi pada sistem reproduksi tumbuhan dan hewan
2.

C. TUJUAN
4. Menjelaskan proses reproduksi pada tumbuhan lumut
5. Menjelaskan Teknologi Reproduksi pada Tumbuha

D. Alat dan Bahan

1. Infocus
3. Alat tulis
4. LKPD

KEGIATAN 1 : Reproduksi pada tumbuhan lumut

3. Perhatikan gambar siklus hidup lumut di bawah ini.

4. Berdasarkan gambar di atas, susunlah sebuah bagan yang menjelaskan proses
reproduksi pada lumut !
5. Untuk mempermudah kerja kelompok bacalah literatur yang berhubungan
dengan reproduksi dan siklus hidup lumut!

6. Jelaskan proses reproduksi tumbuhan dengan metode

a. Hidroponik
b. Vertikultur
c. Kultur jaringan
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………

7. Presentasikan hasil diskusimu di depan kelas.

DENAH SEKOLAH
STRUKTUR ORGANISASI SEKOLAH
 MATRIK PROGRAM KERJA
PPL PPG GURDASUS
TAHUN 2019

NAMA :Herman efendi

NIM : 19323299014
JURUSAN /PRODI : Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS : MIPA
GURU PAMONG : R. Bagus Sundoro AM. S.Pd
DPL : Al. Maryanto, M.Pd.

Jumlah Jam/Minggu
Jumlah
No. Kegiatan PPL
I II III Jam

1 Pembuatan Program PPL

a. Observasi 5 5
b. MenyusunMatrik Program PPL 5 5

2 AdministrasiPembelajaran/Guru
a. Daftar Hadir 2 2
b. Daftar Nilai 2 2

3 PembelajaranKokurikuler (KegiatanMengajarTerbimbing)
 a. Persiapan
Konsultasi 2 2 2 6
Mengumpulkanmateri 4 4
Membuat RPP 4 4
Menyiapkan/membuat media 3 3
Menyusunmateri/lab sheet 3 3
b. Mengajar
1) Praktikmengajardikelas 5 2 2 9
2) Penilaiandanevaluasi 1 1

4 PembelajaranEkstrakurikuler (Kegiatan NonMengajar)

a. Kepramukaan
1) Persiapan 1 1 1 3
2) PraktekMengajarPramuka 2 2 2 6
b. Kegiatan yang berkaitanProdi
1) Membimbing Les Kelas IX (persiapan UN) 3 3

5 KegiatanSekolah
UpacaraBenderaHariSenin 1 1 1 3
Literasi/Tadarus/renungan pagi 2 2 2 6
 6 Pembuatan laporan PPL 5 5 10
Jumlah 71

Kepala SMP Negeri 2 Pengasih Mengetahui/menyetujui, Pengasih, 26 Agustus 2019

Dosen Pembimbing Lapangan Mahasiswa PPL

Mokhamad Sohin, S.Pd., M.Pd Al. Maryanto, M.Pd. Herman effendi, S.Pd
NIP. 196806051994021003 NIP. 19600117 198703 1 002 NIM. 19323299014
CATATAN HARIAN PPL
NAMA : Herman efendi
NIM : 19323299014
JURUSAN /PRODI : Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS : MIPA
GURU PAMONG : R. Bagus Sundoro AM, S.Pd
DPL : Al. Maryanto, M.Pd.
 CATATAN HARIAN PPL
Hari/ Tanda Tangan
No. Waktu UraianKegiatan HasilKualitatif/Kuantitatif
Tanggal Guru Pamong DPL
1 Senin, 07.00 – 07.50 Upacara bendera Upacara bendera
26 Agustus Acara pengenalan Acara perkenalan mahasiswa
2019 mahasiswa PPL PPG PPL PPG Gurdasus 2019
Gurdasus 2019. dihadiri oleh 7 (tujuh)
mahasiswa yang terdiri dari 2
Susunan acara : (dua) orang mahasiswa Prodi.
07.50-09.30 1. Pembukaan. IPA dan 4 (empat) orang
2. Sambutan dari Kepala mahasiswa prodi Matematika
Sekolah atau yang dan 1 (satu) orang prodi
mewakili. penjaskes.
3. Pengarahan dari kepala Peserta PPL diterima oleh
sekolah. Kepala sekolah Bapak M. Sohin.
4. Penutup S.Pd., M.Pd
Guru pamong mengarahkan
Koordinasi dan pengarahan
09.45 – 10.25 kelas pembelajaran yang di pilih
dari guru pamong
yaitu kelas 8 dan kelas 9
Seluruh kelas sudah
Observasi kegiatan sekolah,
menggunakan kurikulum 2013,
sarana prasarana, program
10.25-13.00 sarana prasarana lengkap.
pembelajaran, observasi
kelas
2 Selasa, 27 07.00-07.30 Observasi SOP pagi
Susunan kegiatan :
Agustus
 Guru membimbing peserta
2019
didik berbaris didepan kelas
 membentuk dua barisan
sebelum masuk ke kelas
masing-masing.
 Peserta didik masuk kedalam
kelas sambil bersalaman
dengan guru.
 Guru membimbing peserta
didik untuk berdoa sesuai
dengan agama dan
kepercayannya masing-
masing.
 Menyanyikan lagu Indonesia
Raya. Peserta didik
melakukan hormat bendera.
 Peserta didik melakukan
kegiatan keagamaan.

Mahasiswa PPL diminta untuk

Rapat koordinasi kedua
07.30-08.30 mengajar dikelas sebanyak 3 kali
dengan guru pamong
pertemuan.

Telah dirancang 3 bentuk

Pembuatan matrik program
08.30-09.30 kegiatan selama 3 minggu PPL
kerja
(bentuk matrik terlampir)

Pembuatan RPP mengajar Guru membuat RPP system

09.30-13.00
kelas VIII. F gerak pada manusia untuk
 mengajar materi pada kelas
VIII.F (pembuatan identitas
sekolah, materi pelajaran sampai
pada kegiatan penilaian)

Mengajar di kelas VIII.E dengan

07.00 – 08.35 Praktek mengajar materi system rangka pada
manusia

Saran guru pamong : cara

mengajar sudah bagus tetapi
Pengarahan dari guru
08.35 – 10.00 perhatikan alokasi waktu dalam
pamong
Rabu, 28 mengajar. LKPD di revisi sesuai
3 Agustus dengan alokasi waktu
2019
Revisi perbaikan RPP dan Memperbaiki alokasi waktu, alat
10.00 – 11.45
LKPD pembelajaran, dan revisi LKPD

Mengawasi siswa yang telah di

11.45 – 13.05 Mengisi kelas VIII.E beri soal tugas oleh guru mata
pelajaran

4 Kamis, 29 Observasi pengajaran kelas Kelas VIII.E memiliki

Agustus VIII. E kemampuan belajar yang
2019 homogeny, jumlah siswa
sebanyak 32 orang. Sudah
mampu melakukan diskusi
 kelompok dengan baik
07.00-9.45 Persiapan RPP mengajar Persiapan RPP mengajar tahap 2
tahap 2 materi : reproduksi lumut
(Pembuatan RPP meliputi
perencanaan kegiatan,
Jumat 30 pendahuluan, kegiatan inti, dan
5 Agustus penutup sampai pada kegiatan
2019 penialaian)
9.45 – 11.05 Tugas piket mengisi kelas Member tugas latihan soal IPA
VIII. A yang telah disusun oleh guru
pengajar utama

Member tugas latihan soal PKn

Tugas piket mengisi kelas
07.30-09.30 yang telah disusun oleh guru
VIII.F
Sabtu, 31 pengajar utama
6 Agustus
2019 Member tugas latihan soal PKn
Tugas piket mengisi kelas
9.45-11.45 yang telah disusun oleh guru
VIII.D
pengajar utama
7 Senin, 2 07.00 – 07.50 Upacara bendera Pelaksanaan kegiatan upacara
September bendera
2019 Pembina upacara memberikan
arahan tentang bahaya kegiatan
bullying
 Mengajar kelas IX.H: materi
reproduksi pada lumut dan
07.50-09.10 Praktek mengajar tahap 2 penerapan teknologi pada
perkembangbiakan lumut

Materi : reproduksi pada lumut

Selasa, 3
Tugas piket mengisi kelas dan penerapan teknologi pada
8 September 8.35-10.50
IX. G perkembangbiakan lumut,
2019
perkembangbiakan pada hewan
Rabu, 4
Tugas piket mengisi kelas Materi : reproduksi pada lumut
9 September 9.15-10.50
IX. F dan reproduksi pada hewan
2019
Kamis, 5
Tugas piket mengisi kelas Materi gerak pada tumbuhan dan
10 September 11.45-13.05
VIII.E pesawat sederhana
2019
Mengikuti kegiatan pramuka:
Jumat, 6
pembentukan kelompok
11 September 14.30-16.00 Kegiatan Ekstra Kurikuler
penggalang dan susunan
2019
pengurus kelompok pramuka
12 Sabtu, 7 Penyusunan RPP mengajar Persiapan RPP mengajar tahap 3
September ke 3 materi : pesawat sederhana
2019 (Pembuatan RPP meliputi
perencanaan kegiatan,
pendahuluan, kegiatan inti, dan
penutup sampai pada kegiatan
penilaian)
 Senin, 9 Mengikuti kegiatan Hari Apel pagi pembukaan haornas,
13 September 07.00-13.00 Olahraga Nasional senam SKJ, jalan santai bersama
2019 (Haornas) siswa dan guru

Selasa, 10
Penyusunan laporan Menyelesaikan BAB 1 :
14 September
kegiatan PPL Pendahuluan
2019

Rabu, 11
Praktek mengajar tahap 3 Mengajar kelas VIII.E: materi
15 September 11.45-13.05
kelas VIII.E pesawat sederhana
2019

Kamis, 12 Mengajar materi pesawat

Tugas piket mengisi kelas
16 September 11.05-12.25 sederhana : bidang miring,
VIII.E
2019 katrol, keuntungan mekanis

Jumat, 13
Menyelesaikan Bab II :
17 September 07.30-11.05 Menyelesaikan laporan PPL
Pelaksanaan PPL Gurdasus
2019

Sabtu, 14
Menyelesaikan Bab III dan
18 September 07.30 -11.45 Menyelesaikan laporan PPL
lampiran-lampiran
2019
JADWAL PELAJARAN
 FOTO KEGIATAN

Foto Serah Terima Mahasiswa PPL Dengan Pihak Sekolah Dan Pihak UNY Kegiatan Kunjungan Dan Konsultasi Dengan Dosen Pembimbing Lapangan
Foto Kegiatan Mengajar Kelas VIII.F Foto Kegiatan Konsultasi Dengan Guru Pamong

Foto Membimbing Siswa Dalam Belajar Foto Kegiatan Bimbingan dengan Dosen Pembimbing Lapangan
Foto Kegiatan Ektrakurikuler Pramuka Foto Kegiatan Ektrakurikuler Pramuka

Foto Kegiatan Ekstarkurikuler PMR Foto Kegiatan Upacara Bendera