PENELITIAN TINDAKAN KELAS

UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR KEWIRAUSAHAAN

DENGAN MODEL STRUKTURAL NUMBERED HEADS TOGEDHER
DI SMK NEGERI 1 MEMPAWAH
OLEH
ABDUL FATTAH
1
DAFTAR ISI
Halaman
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ...................................................
B. Perumusan Masalah............................................................
C. Tujuan Penelitian ...............................................................
D. Manfaat Penelitian .............................................................
E. Batasan Masalah ................................................................
BAB II TINAUAN PU!TA"A
A. Hasil Belajar ke#irausahaan...............................................
B. Pengajaran "$$%eratif ......................................................
C. Met$&e Num'ere& Hea&s T$gether ...................................
BAB III MET(D(L()I PENELITIAN
A. Bentuk Penelitian Tin&akan ...............................................
B. Tem%at* +aktu* &an !u',ek Penelitian .............................
C. -an.angan Penelitian ........................................................
A. ............................................................................................
BAB / PENUTUP
A. "esim%ulan ........................................................................
B. !aran0saran ........................................................................
DA1TA- PU!TA"A ......................................................................................
2
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
!alah satu u%a,a ,ang telah &ilakukan %emerintah guna meningkatkan
mutu %en&i&ikan &i In&$nesia a&alah &engan menga&akan %eru'ahan
kurikulum* ,aitu &ari "urikulum Ber'asis "$m%etensi 3"B"4 atau kurikulum
2556 menja&i "urikulum Tingkat !atuan Pen&i&ikan 3"T!P4 atau kurikulum
2557. A&a %er'e&aan ,ang men&asar &ari ke&ua kurikulum terse'ut ,aitu* jika
"B" &isusun $leh %emerintah %usat maka "T!P &isusun &an &ilaksanakan &i
masing0masing satuan %en&i&ikan &engan teta% menga.u %a&a stan&ar
nasi$nal %en&i&ikan ,ang telah &iteta%kan $leh Ba&an !tan&ar Nasi$nal
Pen&i&ikan 3B!NP4.
Dalam mengajar guru hen&akn,a le'ih kreatif &alam memilih met$&e0
met$&e %em'elajaran ,ang sesuai &engan kea&aan serta k$n&isi lingkungan &i
mana &ia mengajar. Pemilihan &an %enentuan met$&e %em'elajaran ,ang
sesuai &engan karakteristik materi ,ang &iajarkan &ihara%kan akan
memu&ahkan sis#a &alam memahami materi terse'ut. !elain itu sis#a 'isa
le'ih 'er%eran aktif &alam %r$ses 'elajar mengajar.
!elama ini sis#a selalu terk$n&isikan untuk menerima inf$rmasi a%a
a&an,a* sehingga sis#a .en&erung %asif &an menunggu &i'eri inf$rmasi tan%a
'erusaha menemukan inf$rmasi terse'ut. Hal itu men,e'a'kan sis#a han,a
mam%u untuk mengha%al tan%a memahami materi ,ang telah &iteriman,a.
8
Maka &ari itu agar sis#a le'ih 'isa lagi mengasah kreatifitasn,a
&i%erlukan se'uah met$&e %em'elajaran 'aru ,ang menekankan keaktifan
sis#a. Dengan &itera%kann,a 9ariasi met$&e %em'elajaran &ihara%kan akan
menum'uhkan m$ti9asi &an minat sis#a &alam %r$ses 'elajar mengajar untuk
meningkatkan %restasi 'elajarn,a. !elain itu met$&e %em'elajaran ,ang
'er9ariasi aka le'ih meningkatkan keaktifan sis#a serta mem'uat sis#a &a%at
le'ih memahami materi ,ang &i'erikan sehingga 'isa menera%kann,a &alam
kehi&u%an sehari0hari. !alah satu met$&e %em'elajaran ,ang le'ih
menekankan %a&a keaktifan sis#a a&alah met$&e %em'elajaran k$$%eratif
m$&el NHT 3Numbered Heads Together4.
Numbered Heads Together a&alah met$&e %em'elajaran &engan sistem
%en$m$ran ,ang mengutamakan %$la interaksi antar sis#a ,ang ter'entuk
&alam kel$m%$k sis#a &an selalu 'ekerjasama se.ara k$$%eratif &alam
menja#a' %ertan,aan ,ang &i'erikan guru. Untuk le'ih mengetahui
keefektifan met$&e terse'ut %eneliti men.$'a untuk melakukan Penelitian
Tin&akan "elas &i !M" Negeri Mem%a#ah Hilir. !ek$lah ini &i%ilih karena
%eneliti termasuk guru &isek$lah terse'ut ,ang mengasuh mata %elajaran
"e#irausahaan.
Ber&asarkan %enjelasan &i atas %eneliti 'erkeinginan melakukan
%enelitian ,ang 'erju&ul Upaya menin!a"!an P#e$"a$i Be%a&a#
Ke'i#a($a)aan *enan M+*e% S"#(!"(#a% N(m,e#e* Hea*$ T+e")e# *i
SMK Nee#i 1 Mempa'a) "a)(n pe%a&a#an -../0-.1.12
B2 I*in"i3i!a$i Ma$a%a)
6
Dari latar 'elakang masalah ,ang telah &ikemukakan &i atas* maka
tim'ul masalah0masalah se'agai 'erikut :
1. -en&ahn,a "emam%uan sis#a untuk mem'uat %r$%$sal usaha
2. "urang &isi%lin sis#a &alam mengikuti mata %elajaran ke#irausahaan
8. -en&ahn,a minat sis#a untuk mengikuti %elajaran
42 Pem,a"a$an Ma$a%a)
"arena keter'atasan #aktu* maka &i%erlukan %em'atasan masalah
meli%uti:
1. Penelitian ini han,a &ilaksan kan%a&a sis#a "elas II A" 2 tahun
%elajaran 255;02515
2. Penelitian ini &ilakukan %a&a 'ulan !e%tem'er semester ganjil tahun
%elajaran 255;02515
8. Materi ,ang &isam%aikan a&alah %$k$k 'ahasan Mem'uat Pr$%$sal Usaha
D2 R(m($an Ma$a%a)
Merujuk %a&a uraian latar 'elakang * &a%at &ikaji a&a 'e'era%a
%ermasalahan ,ang &irumuskan se'agai 'erikut:
1. A%akah %em'elajaran k$$%eratif m$&el Num'ere& Hea& T$gether
'er%engaruh terha&a% hasil 'elajar ke#irausahaan Pa&a !is#a "elas II A"
2 Tahun Pelajaran 255;02515.
<
2. !e'era%a tinggi tingkat %enguasaan materi %en,usunan %r$%$sa Usaha
&engan &itera%kann,a met$&e %em'elajaran k$$%eratif m$&el Num'ere&
Hea& T$gether Pa&a !is#a "elas II A" 2 Tahun Pelajaran 255;02515.
E2 T(&(an Pene%i"ian
12 T(&(an Um(m2
a. Hasil &an temuan %enelitian ini &a%at mem'erikan inf$rmasi tentang
%em'elajaran k$$%eratif m$&el Num'ere& Hea& T$gether &alam
%em'elajaran ke#irausahaan &engan materi "emam%uan Mem'uat
Pr$%$sal Usaha.
2. Tujuan "husus
a. Untuk meningkatkan %restasi sis#a &alam mem'uat Pr$%$sal Usaha
&engan menggunakan m$&el %em'elajaran Num'ere& Hea& T$gether
%a&a sis#a "elas II A" 2 !M" Neger1 I Mem%a#ah Tahun Pelajaran
255;02515
,2 Untuk mengetahui kemam%uan sis#a mem'uat %r$%$sal usaha &engan
menggunakan met$&e struktural m$&el NHT 3Numbered Heads
Together4.
.. Untuk mengetahui ken&ala0ken&ala ,ang &iha&a%i &alam menera%kan
met$&e terse'ut
7
F2 Man3aa" Pene%i"ian2
Dengan &ia&akann,a %enelitian ini* &ihara%kan &a%at mem'erikan
sum'angan %emikiran ke%a&a 'er'agai %ihak* antara lain :
1. Bagi !is#a.
a. Meningkatkan %engetahuan %enguasaan materi %en,usunan Pr$%$sal
Usaha
'. Meningkatkan kreati9itas sis#a untuk mem'uat Pr$%$sal Usaha
.. Meningkatkan ke'eranian sis#a &an %er.a,a &iri
2. Bagi "e%ala !ek$lah
a. Bagi "e%ala !ek$lah.
Hasil %enelitian ini &ihara%kan &a%at mem'erikan masukan= inf$rmasi
ke%a&a ke%ala sek$lah sehingga &a%at &ija&ikan 'ahan %ertim'angan
untuk meneta%kan ke'ijakan sek$lah ,ang 'erkaitan &engan
%elaksanaan kegiatan 'elajar mengajar terutama mata %elajaran 'agi
)uru mata %elajaran. "e#irausahaan.
8. Bagi )uru.
a. Term$ti9asi untuk menemukan &an menggunakan m$&el0m$&el
%em'elajaran ,ang efektif sesuai mata %elajara*
'. !e'agai 'ahan %ertim'angan &alam menentukan met$&e %em'elajaran
,ang &a%at mem'erikan manfaat 'agi sis#a
.. Menja&i ter'iasa untuk melakukan Penelitian Tin&akan "elas
.
>
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
A2 Pe#e$"a$i ,e%a&a#
1. Pengertian Perestasi
Mura, &alam Be.k 31;;5 : 2;54 men&efinisikan %restasi se'agai
'erikut :
To overcome obstacle, to exercise power, to strive to do something
difficult as well and as quickly as possible

?"e'utuhan untuk %restasi a&alah mengatasi ham'atan* melatih kekuatan*
'erusaha melakukan sesuatu ,ang sulit &engan 'aik &an se.e%at mungkin@.
Prestasi a&alah hasil ,ang telah &i.a%ai sese$rang &alam melakukan
kegiatan. )agne 31;A<:654 men,atakan 'ah#a %restasi 'elajar &i'e&akan
menja&i lima as%ek* ,aitu : kemam%uan intelektual* strategi k$gnitif*
inf$rmasi 9er'al* sika% &an keteram%ilan. Menurut Bl$$m &alam
!uharsimi Arikunt$ 31;;5:1154 'ah#a hasil 'elajar &i'e&akan menja&i
tiga as%ek ,aitu kognitif, afektif dan psikomotorik
Prestasi meru%akan ke.aka%an atau hasil k$ngkrit ,ang &a%at
&i.a%ai %a&a saat atau %eri$&e tertentu. Ber&asarkan %en&a%at terse'ut*
%restasi &alam %enelitian ini a&alah hasil ,ang telah &i.a%ai sis#a &alam
%r$ses %em'elajaran.

2. Pengertian Belajar.
A
Untuk memahami tentang %engertian 'elajar &i sini akan &ia#ali
&engan mengemukakan 'e'era%a &efinisi tentang 'elajar. A&a 'e'era%a
%en&a%at %ara ahli tentang &efinisi tentang 'elajar. Cr$n'a.h* Har$l&
!%ears &an )e$.h &alam !ar&iman A.M 3255<:254 se'agai 'erikut :
14 Cr$n'a.h mem'erikan &efinisi :
?!earning is shown by a change in behavior as a result of
experience@.
?Belajar a&alah mem%erlihatkan %eru'ahan &alam %erilaku se'agai
hasil &ari %engalaman@.
24 Har$l& !%ears mem'erikan 'atasan:
?!earning is to observe, to read, to initiate, to try something
themselves, to listen, to follow direction
Belajar a&alah mengamati* mem'a.a* 'erinisiasi* men.$'a sesuatu
sen&iri* men&engarkan* mengikuti %etunjuk=arahan.
84 )e$.h* mengatakan :
?!earning is a change in performance as a result of practice
Belajar a&alah %eru'ahan &alam %enam%ilan se'agai hasil %raktek.
Dari ketiga &efinisi &iatas &a%at &isim%ulkan 'ah#a 'elajar itu
senantiasa meru%akan %eru'ahan tingkah laku atau %enam%ilan* &engan
serangkaian kegiatan misaln,a &engan mem'a.a* mengamati*
men&engarkan* meniru &an lain se'again,a. uga 'elajar itu akan le'ih
'aik kalau si su',ek 'elajar itu mengalami atau melakukann,a* ja&i ti&ak
'ersifat 9er'alistik. Belajar se'agai kegiatan in&i9i&u se'enarn,a
meru%akan rangsangan0rangsangan in&i9i&u ,ang &ikirim ke%a&an,a $leh
;
lingkungan. Dengan &emikian terja&in,a kegiatan 'elajar ,ang &ilakukan
$leh se$rang i&ni9i&u &a%at &ijelaskan &engan rumus antara in&i9i&u &an
lingkungan.
8. Pengertian Prestasi Belajar
"emam%uan intelektual sis#a sangat menentukan ke'erhasilan sis#a
&alam mem%er$leh %restasi. Untuk mengetahui 'erhasil ti&akn,a
sese$rang &alam 'elajar maka %erlu &ilakukan suatu e9aluasi* tujuann,a
untuk mengetahui %restasi ,ang &i%er$leh sis#a setelah %r$ses 'elajar
mengajar 'erlangsung.
A&a%aun %restasi &a%at &iartikan hasil &i%er$leh karena a&an,a
akti9itas 'elajar ,ang telah &ilakukan. Namun 'an,ak $rang 'erangga%an
'ah#a ,ang &imaksu& &engan 'elajar a&alah men.ari ilmu &an menuntut
ilmu.
A&a lagi ,ang le'ih khusus mengartikan 'ah#a 'elajar a&alah
men,era% $engetahuan. Belajar a&alah %eru'ahan ,ang terja&i &alam
tingkah laku manusia. Pr$ses terse'ut ti&ak akan terja&i a%a'ila ti&ak a&a
suatu ,ang men&$r$ng %ri'a&i ,ang 'ersangkutan. Prestasi 'elajar
meru%akan hal ,ang ti&ak &a%at &i%isahkan &ari kegiatan 'elajar* karena
kegiatan 'elajar meru%akan %r$ses* se&angkan %restasi meru%akan hasil
&ari %r$ses 'elajar. Memahami %engertian %restasi 'elajar se.ara garis
'esar harus 'ertitik t$lak ke%a&a %engertian 'elajar itu sen&iri. Untuk itu
%ara ahli mengemukakan %en&a%atn,a ,ang 'er'e&a0'e&a sesuai &engan
15
%an&angan ,ang mereka anut. Namun &ari %en&a%at ,ang 'er'e&a itu
&a%at kita temukan satu titik %ersamaan. !ehu'ungan &engan %restasi
'elajar* P$er#ant$ 31;A7:2A4 mem'erikan %engertian %restasi 'elajar
,aitu ?hasil ,ang &i.a%ai $leh sese$rang &alam usaha 'elajar se'agaimana
,ang &in,atakan &alam ra%$rt.@ !elanjutn,a +inkel 31;;7:1724
mengatakan 'ah#a ?%restasi 'elajar a&alah suatu 'ukti ke'erhasilan
'elajar atau kemam%uan sese$rang sis#a &alam melakukan kegiatan
'elajarn,a sesuai &engan '$'$t ,ang &i.a%ain,a.@ !e&angkan menurut !.
Nasuti$n 31;;7:1>4 %restasi 'elajar a&alah: ?"esem%urnaan ,ang &i.a%ai
sese$rang &alam 'erfikir* merasa &an 'er'uat. Prestasi 'elajar &ikatakan
sem%urna a%a'ila memenuhi tiga as%ek ,akni: k$gnitif* affektif &an
%sik$m$t$r* se'alikn,a &ikatakan %restasi kurang memuaskan jika
sese$rang 'elum mam%u memenuhi target &alam ketiga kriteria terse'ut.@
Ber&asarkan %engertian &i atas* maka &a%at &ijelaskan 'ah#a %restasi
'elajar meru%akan tingkat kemanusiaan ,ang &imiliki sis#a &alam
menerima* men$lak &an menilai inf$rmasi0inf$rmasi ,ang &i%er$leh
&alam %r$ses 'elajar mengajar. Prestasi 'elajar sese$rang sesuai &engan
tingkat ke'erhasilan sesuatu &alam mem%elajari materi %elajaran ,ang
&in,atakan &alam 'entuk nilai atau ra%$rt setia% 'i&ang stu&i setelah
mengalami %r$ses 'elajar mengajar.
Prestasi 'elajar sis#a &a%at &iketahui setelah &ia&akan e9aluasi. Hasil
&ari e9aluasi &a%at mem%erlihatkan tentang tinggi atau ren&ahn,a %restasi
'elajar sis#a.
11
B2 Ke'i#a($a)aan
12 Pene#"ian
Pe"e# F D#(5!e#
"emampuan untuk menciptakan sesuatu yang baru dan berbeda #ability to
create the new and different$ .
T)+ma$ W 6imme#e#
"ewirausahaan adalah penerapan kreativitas dan keinovasian untuk
permasalahan dan upaya memanfaatkan peluang%peluang yang dihadapi
orang setiap hari
An*#e' J D(,#in
&eseorang yang mendirikan dan men'alankan sebuah usaha yang inovatif
#(ntrepreneurship is a person who founds and operates an innovative
business$
R+,,in 7 4+(%"e#
(ntrepreneurship is the process whereby an individual or a group of
individuals uses organi)ed efforts and means to pursue opportunities to
create value and grow by fulfilling wants and need through innovation
and uniqueness, no matter what resources are currently controlled
Dari &efinisi tentang Entre%reneurshi% &iatas ter&a%at 8 tema %enting
,ang &a%at &i i&entifikasi:
1. the %ursue $f $%%$rtunities 8 3entre%reneurshi% a&alah 'erkenaan
&engan mengejar ke.en&erungan &an %eru'ahan0%eru'ahan lingkungan
,ang $rang lain ti&ak melihat &an mem%erhatikann,a4.
-2 inn+9a"i+n8 3entre%reneurshi% men.aku% %eru'ahan %er$m'akan*
%ergantian 'entuk* &an mem%erkenalkan %en&ekatan0%en&ekatan 'aruB.
Caitu %r$&uk 'aru atau .ara 'aru &alam melakukan 'isnis4.
12
:2 #+'")2 3Pas.a entre%reneur mengejar %ertum'uhan* mereka ti&ak
%uas &engan teta% ke.il atau teta% &engan ukuran ,ang sama. Entre%reneur
menginginkan 'isnisn,a tum'uh &an 'ekerja keras untuk meraih
%ertum'uhan sam'il se.ara 'erkelanjutan men.ari ke.en&erungan &an
terus melakukan inn$9asi %r$&uk &an %en&ekatan 'aru.
Istilah ke#irausahaan %a&a &asarn,a meru%akan suatu &isi%lin ilmu
,ang mem%elajari tentang nilai* kemam%uan 3a'ilit,4 &an %erilaku
sese$rang &alam mengha&a%i tantangan hi&u% untuk mem%er$leh %eluang
&engan 'er'agai risik$ ,ang mungkin &iha&a%in,a* maka &efinisi
"ewirausahaan adalah proses menciptakan sesuatu nilai yang berbeda
dengan mencurahkan waktu dan upaya yang diperlukan, memikul risiko%
risiko finansial, psikis dan sosial yang menyertai, serta menerima
penghargaan *imbalan moneter dan kepuasan pribadi
4 N(m,e#e* Hea*$ T+e")e#
1. Pengertian
Menurut Anita Lie 32556:<;4 %engertian Num'ere& Hea&s T$gether
3NHT4 atau ke%ala 'ern$m$r a&alah suatu ti%e &ari %em'elajaran
k$$%eratif %en&ekatan struktural ,ang mem'erikan kesem%atan ke%a&a
sis#a untuk saling mem'agikan i&e0i&e &an mem%ertim'angkan
ja#a'an ,ang %aling te%at. !elain itu Num'ere& Hea&s T$gether juga
men&$r$ng sis#a untuk meningkatkan kerja sama mereka. M$&el ini
&a%at &igunakan untuk semua mata %elajaran &an semua tingkatan
%eserta &i&ik.
18
!atu as%ek %enting &alam %em'elajaran k$$%eratif a&alah 'ah#a &i
sam%ing %em'elajaran k$$%eratif mem'antu mengem'angkan tingkah
laku k$$%eratif &an hu'ungan ,ang le'ih 'aik &iantara sis#a*
%em'elajaran k$$%eratif se.ara 'ersamaan mem'antu sis#a &alam
%em'elajaran aka&emis mereka.
'. Pr$se&ur %elaksanaan Num'ere& Hea&s T$gether 3NHT4 Menurut Anita
Lie 32556:754 %r$se&ur %elaksanaan %em'elajaran k$$%eratif
Langkah0langkah:
1. !is#a &i'agi &alam kel$m%$k* setia% sis#a &alam setia%
kel$m%$k men&a%at n$m$r.
2. )uru mem'erikan tugas &an masing0masing kel$m%$k
mengerjakann,a.
8. "el$m%$k men&iskusikan ja#a'an ,ang 'enar &an memastikan
tia% angg$ta kel$m%$k &a%at mengerjakann,a.
6. )uru memanggil salah satu n$m$r sis#a &engan n$m$r ,ang
&i%anggil mela%$rkan hasil kerjasama mereka.
<. Tangga%an &ari teman ,ang lain* kemu&ian guru menunjuk
n$m$r ,ang lain.
7. "esim%ulan.
Ke%e,i)an;
!etia% sis#a menja&i sia% semua.
Da%at melakukan &iskusi &engan sungguh0sungguh.
!is#a ,ang %an&ai &a%at mengajari sis#a ,ang kurang %an&ai.
"elemahan:
"emungkinan n$m$r ,ang &i%anggil* &i%anggil lagi $leh guru.
Ti&ak semua angg$ta kel$m%$k &i%anggil $leh guru
16
BAB III
METODOLOGI PENELITIAN
A2 Ben"(! Pene%i"ian Tin*a!an
Penelitian ini meru%akan %enelitian tin&akan 3action research4* karena
%enelitian &ilakukan untuk meme.ahkan masalah %em'elajaran &i kelas.
Penelitian ini juga termasuk %enelitian &eskri%tif* se'a' menggam'arkan
'agaimana suatu teknik %em'elajaran &itera%kan &an 'agaimana hasil ,ang
&iinginkan &a%at &i.a%ai. .
Dalam %enelitian tin&akan ini menggunakan 'entuk guru se'agai
%eneliti* %enanggung ja#a' %enuh %enelitian ini a&alah guru. Tujuan utama
&ari %enelitian tin&akan ini a&alah untuk meningkatkan hasil %em'elajaran &i
kelas &imana guru se.ara %enuh terli'at &alam %enelitian mulai &ari
%eren.anaan* tin&akan* %engamatan* &an refleksi.
Dalam %enelitian ini %eneliti ti&ak 'ekerjasama &engan sia%a%un*
keha&iran %eneliti se'agai guru &i kelas se'agai %engajar teta% &an &ilakukan
se%erti 'iasa* sehingga sis#a ti&ak tahu kalau &iteliti. Dengan .ara ini
&ihara%kan &i&a%atkan &ata ,ang se$'jektif mungkin &emi ke9ali&an &ata
,ang &i%erlukan.
B2 Tempa"8 Wa!"( *an S(,ye! Pene%i"ian
1. Tem%at Penelitian
1<
Tem%at %enelitian a&alah tem%at ,ang &igunakan &alam melakukan
%enelitian untuk mem%er$leh &ata ,ang &iinginkan. Penelitian ini
'ertem%at &i !M" Negeri 1 Mem%a#ah
2. +aktu Penelitian
+aktu %enelitian a&alah #aktu 'erlangsungn,a %enelitian atau saat
%enelitian ini &ilangsungkan. Penelitian ini &ilaksanakan %a&a 'ulan
!e%tem'er semester ganjil tahun %elajaran 255;02515
8. !u',ek Penelitian
!u',ek %enelitian a&alah sis#a0sis#i "elas II A" 2 tahun
%elajaran 255;02515 %a&a %$k$k 'ahasan Cara Mem'uat Pr$%$sal Usaha
42 Ran5anan Pene%i"ian
Penelitian ini menggunakan Penelitian Tin&akan "elas 3PT"4. Menurut
Tim Pelatih Pr$,ek P)!M* PT" a&alah suatu 'entuk kajian ,ang 'ersifat
reflektif $leh %elaku tin&akan ,ang &ilakukan untuk meningkatkan
kemanta%an rasi$nal &ari tin&akan mereka &alam melaksanakan tugas*
mem%er&alam %emahaman terha&a% tin&akan0tin&akan ,ang &ilakukan itu*
serta mem%er'aiki k$n&isi &imana %raktek %em'elajaran terse'ut &ilakukan
3&alam Mukhlis* 2555: sistem %engajaran ,ang telah &ilaksanakan.
D2 In$"#(men Pene%i"ian
Instrumen ,ang &igunakan &alam %enelitian ini ter&iri &ari:
1. !ila'us
17
Caitu se%erangkat ren.ana &an %engaturan tentang kegiatan %em'elajaran
%engel$lahan kelas* serta %enilaian hasil 'elajar.
2. -en.ana Pelajaran 3-P4
Caitu meru%akan %erangkat %em'elajaran ,ang &igunakan se'agai
%e&$man guru &alam mengajar &an &isusun untuk tia% %utaran. Masing0
masing -P 'erisi k$m%etensi &asar*.ara Mem'uat Pr$%$sal Usaha
in&ikat$r %en.a%aian hasil 'elajar* tujuan %em'elajaran khusus* &an
kegiatan 'elajar mengajar.
8. Lem'ar "egiatan !is#a
Lem'ar kegiatan ini ,ang &i%ergunakan sis#a untuk mem'antu %r$ses
%engum%ulan &ata hasil kegiatan 'elajar mengajar.
6. Tes f$rmatif
Tes ini &isusun 'er&asarkan tujuan %em'elajaran ,ang akan &i.a%ai*
&igunakan untuk mengukur kemam%uan %emahaman k$nse%
ke#irausahaan %a&a %$k$k 'ahasan merumuskan s$lusi masalah Tes
f$rmatif ini &i'erikan setia% akhir %utaran.
1>
BAB I<
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Data %enelitian ,ang &i%er$leh 'eru%a hasil uji .$'a item 'utir s$al* &ata
$'ser9asi 'eru%a %engamatan %engel$laan %em'elajaran k$$%eratif m$&el
Num'ere& Hea& T$gether &an %engamatan akti9itas sis#a &an guru %a&a akhir
%em'elajaran* &an &ata tes f$rmatif sis#a %a&a setia% siklus.
Data hasil uji .$'a item 'utir s$al &igunakan untuk men&a%atkan tes ,ang
'etul0'etul me#akili a%a ,ang &iinginkan. Data lem'ar $'ser9asi &iam'il &ari
&ua %engamatan ,aitu &ata %engamatan %engel$laan %em'elajaran k$$%eratif
m$&el Num'ere& Hea& T$gether ,ang &igunakan untuk mengetahui %engaruh
%enera%an m$&el %em'elajaran k$$%eratif m$&el Num'ere& Hea& T$gether &alam
meningkatkan %restasi 'elajar sis#a &an &ata %engamatan akti9itas sis#a &an
guru.
Data tes f$rmatif untuk mengetahui %eningkatan %restasi 'elajar sis#a
setelah &itera%kan %em'elajaran k$$%eratif m$&el Num'ere& Hea& T$gether.
B2 Ana%i$i$ Da"a Pene%i"ian Pe#$i!%($
1. !iklus I
a. Taha% Peren.anaan
Pa&a taha% ini %eneliti mem%ersia%kan %erangkat %em'elajaran ,ang
ter&iri &ari ren.ana %elajaran 1* s$al tes f$rmatif 1 &an alat0alat
%engajaran ,ang men&ukung.
'. Taha% "egiatan &an Pelaksanaan
1A
Pelaksanaan kegiatan 'elajar mengajar untuk siklus I &ilaksanakan
%a&a tanggal > !e%tem'er . &i "elas .&engan jumlah sis#a 82 sis#a.
Dalam hal ini %eneliti 'ertin&ak se'agai guru. A&a%un %r$ses 'elajar
mengajar menga.u %a&a ren.ana %elajaran ,ang telah &i%ersia%kan.
Pengamatan 3$'ser9asi4 &ilaksanakan 'ersamaan &engan %elaksaaan
'elajar mengajar
Pa&a akhir %r$ses 'elajar mengajar sis#a &i'eri tes f$rmatif I
&engan tujuan untuk mengetahui tingkat ke'erhasilan sis#a &alam
%r$ses 'elajar mengajar ,ang telah &ilakukan.
.. -efleksi
Dalam %elaksanaan kegiatan 'elajar mengajar &i%er$leh
inf$rmasi &ari hasil %engamatan se'agai 'erikut:
14 )uru kurang 'aik &alam mem$ti9asi sis#a &an &alam
men,am%aikan tujuan %em'elajaran
24 )uru kurang 'aik &alam %engel$laan #aktu
84 !is#a kurang 'egitu antusias selama %em'elajaran 'erlangsung.
&. -efisi
Pelaksanaan kegiatan 'elajar mengajar %a&a siklus I ini masih
ter&a%at kekurangan* sehingga %erlu a&an,a refisi untuk &ilakukan
%a&a siklus 'erikutn,a.
1;
14 )uru %erlu le'ih teram%il &alam mem$ti9asi sis#a &an le'ih jelas
&alam men,am%aikan tujuan %em'elajaran. Dimana sis#a &iajak
untuk terli'at langsung &alam setia% kegiatan ,ang akan &ilakukan.
24 )uru %erlu men&istri'usikan #aktu se.ara 'aik &engan
menam'ahkan inf$rmasi0inf$rmasi ,ang &irasa %erlu &an mem'eri
.atatan
84 )uru harus le'ih teram%il &an 'ersemangat &alam mem$ti9asi
sis#a sehingga sis#a 'isa le'ih antusias.
2. !iklus II
a. Taha% %eren.anaan
Pa&a taha% ini %eneliti mem%ersia%kan %erangkat %em'elajaran
,ang ter&iri &ari ren.ana %elajaran 2* s$al tes f$rmatif II &an alat0alat
%engajaran ,ang men&ukung.
'. Taha% kegiatan &an %elaksanaan
Pelaksanaan kegiatan 'elajar mengajar untuk siklus II
&ilaksanakan %a&a tanggal 16 !e%tem'er . &i .&engan jumlah sis#a 82
sis#a. Dalam hal ini %eneliti 'ertin&ak se'agai guru. A&a%un %r$ses
'elajar mengajar menga.u %a&a ren.ana %elajaran &engan
mem%erhatikan re9isi %a&a siklus I* sehingga kesalah atau kekurangan
%a&a siklus I ti&ak terulang lagi %a&a siklus II. Pengamatan 3$'ser9asi4
&ilaksanakan 'ersamaan &engan %elaksanaan 'elajar mengajar.
25
Pa&a akhir %r$ses 'elajar mengajar sis#a &i'eri tes f$rmatif II
&engan tujuan untuk mengetahui tingkat ke'erhasilan sis#a &alam
%r$ses 'elajar mengajar ,ang telah &ilakukan.
.. -efleksi
Dalam %elaksanaan kegiatan 'elajar &i%er$leh inf$rmasi &ari
hasil %engamatan se'agai 'erikut:
14 Mem$ti9asi sis#a
24 Mem'im'ing sis#a merumuskan kesim%ulan=menemukan k$nse%
84 Pengel$laan #aktu
&. -e9isi -an.angan
Pelaksanaan kegiatan 'elajar %a&a siklus II ini masih ter&a%at
kekurangan0kekurangan. Maka %erlu a&an,a re9isi untuk &ilaksanakan
%a&a siklus II antara lain:
14 )uru &alam mem$ti9asi sis#a hen&akn,a &a%at mem'uat sis#a
le'ih term$ti9asi selama %r$ses 'elajar mengajar 'erlangsung.
24 )uru harus le'ih &ekat &engan sis#a sehingga ti&ak a&a %erasaan
takut &alam &iri sis#a 'aik untuk mengemukakan %en&a%at atau
'ertan,a.
84 )uru harus le'ih sa'ar &alam mem'im'ing sis#a merumuskan
kesim%ulan=menemukan k$nse%.
64 )uru harus men&istri'usikan #aktu se.ara 'aik sehingga kegiatan
%em'elajaran &a%at 'erjalan sesuai &engan ,ang &ihara%kan.
21
<4 )uru se'aikn,a menam'ah le'ih 'an,ak .$nt$h s$al &an mem'eri
s$al0s$al latihan %a&a sis#a untuk &ikerjakan %a&a setia% kegiatan
'elajar mengajar.
8. !iklus III
a. Taha% Peren.anaan
Pa&a taha% ini %eneliti mem%ersia%kan %erangkat %em'elajaran
,ang ter&iri &ari ren.ana %elajaran 8* s$al tes f$rmatif 8 &an alat0alat
%engajaran ,ang men&ukung.
'. Taha% kegiatan &an %engamatan
Pelaksanaan kegiatan 'elajar mengajar untuk siklus III
&ilaksanakan %a&a tanggal 21 !e%tem'er .. &i .&engan jumlah sis#a 82
sis#a. Dalam hal ini %eneliti 'ertin&ak se'agai guru. A&a%un %r$ses
'elajar mengajar menga.u %a&a ren.ana %elajaran &engan
mem%erhatikan re9isi %a&a siklus II* sehingga kesalahan atau
kekurangan %a&a siklus II ti&ak terulang lagi %a&a siklus III.
Pengamatan 3$'ser9asi4 &ilaksanakan 'ersamaan &engan %elaksanaan
'elajar mengajar.
Pa&a akhir %r$ses 'elajar mengajar sis#a &i'eri tes f$rmatif III
&engan tujuan untuk mengetahui tingkat ke'erhasilan sis#a &alam
%r$ses 'elajar mengajar ,ang telah &ilakukan. Instrumen ,ang
&igunakan a&alah tes f$rmatif III.
.. -efleksi
22
Pa&a taha% ini akah &ikaji a%a ,ang telah terlaksana &engan
'aik mau%un ,ang masih kurang 'aik &alam %r$ses 'elajar mengajar
&engan %enera%an %em'elajaran k$$%eratif m$&el Num'ere& Hea&
T$gether. Dari &ata0&ata ,ang telah &i%er$leh &a%at &uraikan se'agai
'erikut:
14 !elama %r$ses 'elajar mengajar guru telah melaksanakan semua
%em'elajaran &engan 'aik. Meski%un a&a 'e'era%a as%ek ,ang
'elum sem%urna* teta%i %ersentase %elaksanaann,a untuk masing0
masing as%ek .uku% 'esar.
24 Ber&asarkan &ata hasil %engamatan &iketahui 'ah#a sis#a aktif
selama %r$ses 'elajar 'erlangsung.
84 "ekurangan %a&a siklus0siklus se'elumn,a su&ah mengalami
%er'aikan &an %eningkatan sehingga menja&i le'ih 'aik.
64 Hasil 'elajar sis#sa %a&a siklus III men.a%ai ketuntasan.
&. -e9isi Pelaksanaan
Pa&a siklus III guru telah menera%kan %em'elajaran k$$%eratif
m$&el Num'ere& Hea& T$gether &engan 'aik &an &ilihat &ari akti9itas
sis#a serta hasil 'elajar sis#a %elaksanaan %r$ses 'elajar mengajar
su&ah 'erjalan &engan 'aik. Maka ti&ak &i%erlukan re9isi terlalu
'an,ak* teta%i ,ang %erlu &i%erhatikan untuk tin&akah selanjutn,a
a&alah memaksimalkan &an mem%ertahankan a%a ,ang telah a&a
&engan tujuan agar %a&a %elaksanaan %r$ses 'elajar mengajar
selanjutn,a %enera%an %em'elajaran k$$%eratif m$&el Num'ere&
28
Hea& T$gether &a%at meningkatkan %r$ses 'elajar mengajar sehingga
tujuan %em'elajaran &a%at ter.a%ai.
42 Pem,a)a$an
1. "etuntasan Hasil 'elajar !is#a
Melalui hasil %eneilitian ini menunjukkan 'ah#a %em'elajaran
k$$%eratif m$&el Num'ere& Hea& T$gether memiliki &am%ak %$sitif
&alam meningkatkan %restasi 'elajar sis#a. Hal ini &a%at &ilihat &ari
semakin manta%n,a %emahaman &an %enguasaan sis#a terha&a% materi
,ang telah &isam%aikan guru selama ini 3ketuntasan 'elajar meningkat &ari
sklus I* II* &an III4 .Pa&a siklus III ketuntasan 'elajar sis#a se.ara klasikal
telah ter.a%ai.
2. "emam%uan )uru &alam Mengel$la Pem'elajaran
Ber&asarkan analisis &ata* &i%er$leh akti9itas sis#a &alam %r$ses
%em'elajaran k$$%eratif m$&el Num'ere& Hea& T$gether &alam setia%
siklus mengalami %eningkatan. Hal ini 'er&am%ak %$sitif terha&a%
%eningkatan %restasi 'elajar sis#a &an %enguasaan materi %elajaran ,ang
telah &iterima selama ini* ,aitu &a%at &itunjukkan &engan meningkatn,a
nilai rata0rata sis#a %a&a setia% siklus ,ang terus mengalami %eningkatan.
8. Akti9itas )uru &an !is#a Dalam Pem'elajaran
Ber&asarkan analisis &ata* &i%er$leh akti9itas sis#a &alam %r$ses
%em'elajaran Matematika &engan %em'elajaran k$$%eratif m$&el
Num'ere& Hea& T$gether ,ang %aling &$minan a&alah*
men&engarkan=mem%erhatikan %enjelasan guru* &an &iskusi antar
26
sis#a=antara sis#a &engan guru. a&i &a%at &ikatakan 'ah#a akti9itas
sis#a &a%at &ikateg$rikan aktif.
!e&angkan untuk akti9itas guru selama %em'elajaran telah
melaksanakan langkah0langkah %em'elajaran k$$%eratif m$&el Num'ere&
Hea& T$gether &engan 'aik. Hal ini terlihat &ari akti9itas guru ,ang
mun.ul &i antaran,a akti9itas mem'im'ing &an mengamati sis#a &alam
mengerjakan kegiatan* menjelaskan materi ,ang ti&ak &imengerti sis#a*
mem'eri um%an 'alik=e9aluasi=tan,a ja#a' &imana %r$sentase untuk
akti9itas &i atas .uku% 'esar.
2<
BAB <
PENUTUP
A2 Ke$imp(%an
Dari hasil kegiatan %em'elajaran ,ang telah &ilakukan selama tiga
siklus* &an 'er&asarkan seluruh %em'ahasan serta analisis ,ang telah
&ilakukan &a%at &isim%ulkan se'agai 'erikut:
1. Pem'elajaran k$$%eratif m$&el Num'ere& Hea& T$gether memiliki
&am%ak %$sitif &alam meningkatkan %restasi 'elajar sis#a ,ang &itan&ai
&engan %eningkatan ketuntasan 'elajar sis#a &alam setia% siklus.
Penera%an %em'elajaran k$$%eratif m$&el Num'ere& Hea& T$gether
mem%un,ai %engaruh %$sitif* ,aitu &a%at meningkatkan m$ti9asi 'elajar
sis#a &alam 'elajar matematika* hal ini &itunjukan &engan antusias sis#a
,ang men,atakan 'ah#a sis#a tertarik &an 'erminat &engan %em'elajaran
k$$%eratif m$&el Num'ere& Hea& T$gether sehingga mereka menja&i
term$ti9asi untuk 'elajar.
1. Pem'elajaran k$$%eratif m$&el Num'ere& Hea& T$gether memiliki
&am%ak %$sitif terha&a% kerjasama antara sis#a* hal ini &itunjukkan
a&an,a tanggung ja#a' &alam kel$m%$k &imana sis#a ,ang le'ih mam%u
mengajari temann,a ,ang kurang mam%u.
B2 Sa#an
27
Dari hasil %enelitian ,ang &i%er$leh &ari uraian se'elumn,a agar
%r$ses 'elajar mengajar matematika le'ih efektif &an le'ih mem'erikan hasil
,ang $%timal 'agi sis#a* maka &isam%aikan saran se'agai 'erikut:
1. Untuk melaksanakan %em'elajaran k$$%eratif m$&el Num'ere& Hea&
T$gether memerlukan %ersia%an ,ang .uku% matang* sehingga guru harus
mam%u menentukan atau memilih t$%ik ,ang 'enar0'enar 'isa &itera%kan
&engan %em'elajaran k$$%eratif m$&el Num'ere& Hea& T$gether &alam
%r$ses 'elajar mengajar sehingga &i%er$leh hasil ,ang $%timal.
2. Dalam rangka meningkatkan %restasi 'elajar sis#a* guru hen&akn,a le'ih
sering melatih sis#a &engan 'er'agai met$&e %engajaran ,ang sesuai*
#alau &alam taraf ,ang se&erhana* &imana sis#a nantin,a &a%at
menemukan %engetahuan 'aru* mem%er$leh k$nse% &an keteram%ilan*
sehingga sis#a 'erhasil atau mam%u meme.ahkan masalah0masalah ,ang
&iha&a%in,a.
8. Perlu a&an,a %enelitian ,ang le'ih lanjut* karena hasil %enelitian ini han,a
&ilakukan %a&a semester 1 tahun %elajaran 255A0255;
6. Untuk %enelitian ,ang seru%a hen&akn,a &ilakukan %er'aikan0%er'aikan
agar &i%er$leh hasil ,ang le'ih 'aik.
2>
DAFTAR PUSTAKA
Ali* Muhamma&. 1;;7. +uru ,alam -roses .ela'ar /enga'ar. Ban&ung: !inar
Baru Algesin&$n.
Arikunt$* !uharsimi. 1;A;. -enilaian -rogram -endidikan. Pr$,ek
Pengem'angan LPT" De%&ik'u&. Dirjen Dikti.
Arikunt$* !uharsimi. 1;;;. -rosedur -enelitian &uatu -endekatan -raktek.
akarta: -ineksa Ci%ta.
Arikunt$* !uharsimi. 1;;;. -rosedur -enelitian &uatu -endekatan -raktek.
akarta: -ineksa Ci%ta.
Djamarah* !,aiful Bahri. 2552. &trategi .ela'ar /enga'ar. akarta: -ineksa
Ci%ta.
Marg$n$. 1;;>. /etodologi -enelitian -endidikan. akarta. -ineksa Ci%ta.
Mursell* ames 3 0 4. &uccesfull Teaching #terjemahan4. Ban&ung: emmars.
Ngalim* Pur#ant$ M. 1;;5. -sikologi -endidikan. Ban&ung: PT. -emaja
-$s&akar,a.
!lamet$* 1;AA. (valuasi -endidikan. akarta: Bina Aksara.
!$ekamt$* T$eti. 1;;>. Teori .ela'ar dan /odel -embela'aran. akarta: PAU0
PPAI* Uni9ersitas Ter'uka.
!ur,$su'r$t$* '. 1;;>. -roses .ela'ar /enga'ar di &ekolah. akarta: PT. -ineksa
Ci%ta.
2A