PERANAN APRESIASI DAN HASIL KERJA

MURID
MUHAMAD MUKHLIS
APRESIASI SENI
Apresiasi seni merupakan aspek penting dalam
pengajaran dan pembelajaran PSV.
Apresiasi seni adalah proses penghayatan seni yang
merangkumi aspek-aspek pengetahuan, membuat
pertimbangan, penyataan diskriminasi dan penghargaan
terhadap karya seni.
Apresiasi seni juga menitikberatkan aspek kritikal serta
aspek emosional terhadap karya seni.
ASPEK-
ASPEK
APRESIASI
SENI
pengetahuan,
membuat
pertimbangan,
penyataan
diskriminasi
penghargaan
terhadap karya
seni
menitikberatkan
aspek kritikal
aspek emosional
terhadap karya
seni
membina
tatabahasa visual
meningkatkan
daya estetik
seseorang
TUJUAN
APRESIASI SENI
Memberi
penghargaan
terhadap karya
Memberi kritikan
membina
Kritikan
merangkumi
aspek
pengetahuan, penilaian, diskriminasi
kesedaran emosi
terhadap karya
seni.
memberikan
penilaian estetika
dan artistik.
TUJUAN APRESIASI SENI
Proses ini tidak akan menyentuh soal-soal berkaitan
betul atau salah interpretasi individu tersebut mengenai
karya seni, kerana tujuannya adalah untuk memahami
karya melalui apa yang dilihat secara langsung.
Seabolt(2001) menjelaskan bahawa aktiviti kritikan
seni melibatkan perbincangan dan diskusi mengenai
sesuatu karya seni manakala apresiasi seni pula
merujuk kepada aktiviti menghayati seni dengan
melibatkan pengetahuan berkaitan dengan sejarah
seni dan perbincangan serta diskusi mengenai seni.
analitikal,
peringkat
penerangan,
konteks dan
skop,
aspek
asosiasi,
aspek
kritikal
aspek
hubungan
baik.
PERINGKAT APRESIASI SENI
HASIL KERJA MURID
Mengapakah hasil kerja murid perlu dipamerkan?
Jika hendak dipamerkan, apakah pula kriteria
pemilihan hasil kerja yang hendak dipamerkan
tersebut?
PEMILIHAN KARYA MURID UNTUK
DIPAMERKAN
Pedagogi
melihat kepada keberkesanan dan
penyampaian proses dan kaedah
menghasilkan karya tersebut.
Nilai Estetik
Pencapaian objektif penghasilan
karya tersebut sama ada ianya
dihasilkan bertujuan untuk
kelihatan cantik atau sebaliknya
TUJUAN
Murid-murid gemar melihat karya mereka dan karya
rakan-rakan mereka dipamerkan untuk tatapan umum.
Murid-murid merasakan komitmen dan usaha yang
mereka telah sumbangkan bagi menghasilkan karya
tersebut diberi penghargaan.
Atas dasar inilah, hasil kerja murid amat perlu
dipamerkan.
Hasil karya murid yang dipamerkan
memberikan mereka satu rangsangan yang mendalam
terhadap keupayaan mereka(Koster,2001)
Murid menitikberatkan soal kualiti hasil karya dan
cuba untuk menghasilkan yang terbaik supaya
karya yang dihasilkan terpilih untuk dipamerkan.
Dalam erti kata lain, usaha mempamerkan hasil
karya oleh guru dapat dijadikan satu bentuk
motivasi kepada murid.
Guru juga perlu melihat hasil karya murid sebagai
satu proses memantau prestasi selain membantu
murid mencapai tahap yang dikehendaki.