Lampiran

Adapun format penilaian didalam kelas dapat dijabarkan dalam tabel berikut ini:
A. FORMAT PENILAIAN KUIS
NO Soal dan Jawaban SKOR
1 Soal dan jawaban A 20
2 Soal dan jawaban B 10
Soal dan jawaban ! 10
SKOR "O"A# $0
Skor didasarkan tin%kat kesulitan soal&
B. FORMAT PENILAIAN LAPORAN TUGAS
Kriteria penilaian
No Kriteria Bobot Skor
'1( 2( ($()*
B + S
1 ,en%umpulan tepat waktu 1)
2 Kesesuaian den% tujuan 1)
Sistematika berpikir atau peme-a.an
masala.
0
$ /asil analisis dan peme-a.an masala. $0
Skor: 1 0 san%at kuran%( 2 0 kuran%( 0 -ukup( $ 0 baik( ) 0 san%at baik
Kriteria no 1:
Skor Rubrik
$ 1ikumpulkan pada tan%%al dan waktu 2an% ditempatkan
1ikumpulkan pada tan%%al 2an% sama tetapi tidak pada waktun2a
2 1ikumpulkan tidak pada tan%%al 2an% ditetapkan ( lebi. dari satu .ari
1 "erlambat lebi. dari 2 .ari
Kriteria no 2:
Skor Rubrik
$ Sesuai den%an tujun 2an% diberikan
Sesuai den%an tujuan tu%as tetapi ada sedikit ba%ian 2an% kuran% tepat
2 3en%abaikan perinta. dan tujuan
1 "idak memper.atikan perinta. dan tujuan tu%as
2$
Kriteria no
Skor Rubrik
$ 3asala. diselesaikan se-ara sistematis( diran%kum dalam format 2an% muda.
diba-a
,en2elesaian sistematis tetapi pen2ajian dalam format deskripsi
2 Kuran% sistematis
1 "idak sistematis
Kriteria no $:
Skor Rubrik
$ /asil pemba.asan benar( diba.as san%at mendalam dan men2eluru.( den%an
menampilkan ide dari penulis
/asil pemba.asan benar( pemba.asan mendalam tetapi masi. kuran% len%kap
dan tidak ada ide 2an% ino4atif
2 Ada .asil ba.asan 2an% tidak benar( pemba.asan san%at dan%kal dan tidak
len%kap
1 ,emba.asan sala. dan tidak len%kap
C. FORMAT PENILAIAN DISKUSI
Kriteria penilaian
No Kriteria Bobot Skor
'1( 2( ($()*
B + S
1 ,artisipasi an%%ota kelompok 20
2 ,emba%ian tu%as 2)
5nteraksi dalam memba.as masala. 0
$ 3anajemen waktu 2)
Skor: 1 0 san%at kuran%( 2 0 kuran%( 0 -ukup( $ 0 baik( ) 0 san%at baik
Kriteria no 1:
Skor Rubrik
$ Semua an%%ota kelompok salin% bekerjasama
Seba%ian besar an%%ota kelompok salin% bekerjasama
2)
2 Seba%ian ke-il an%%ota kelompok salin% bekerjasama
1 An%%ota kelompok tidak salin% bekerjasama
Kriteria no 2:
Skor Rubrik
$ Semua an%%ota kelompok mendapat tu%as masin%6masin%
Seba%ian besar an%%ota kelompok menerima tu%as
2 Seba%ian ke-il an%%ota kelompok menerima tu%as
1 ,emba%ian tu%as tidak merata
Kriteria no
Skor Rubrik
$ Semua an%%ota kelompok salin% komunikasi dalam meme-a.kan
masala.
Seba%ian besar an%%ota kelompok salin% komunikasi dalam meme-a.kan
masala.
2 Seba%ian ke-il an%%ota kelompok salin% komunikasi dalam meme-a.kan
masala.
1 Ann%ota kelompok tidak ada komunikasi dalam meme-a.kan masala.
Kriteria no $:
Skor Rubrik
$ 7aktu meme-a.kan masala. sesuai den%an 2an% tela. ditentukan
7aktu meme-a.kan masala. lebi. dari ) menit dari waktu 2an% suda.
ditentukan
2 7aktu meme-a.akn masala. lebi. dari 10 menit dari waktu 2an% suda.
ditentukan
1 7aktu meme-a.kan masala. lebi. dari 1) menit dari waktu 2an% suda.
ditentukan
D. FORMAT PRESENTASI HASIL DISKUSI
Kriteria ,enilaian
No Kriteria Bobot Skor
'1( 2( ($()*
B + S
1 Sistematika pemaparan 20
28
2 Kemampuan menjawab pertan2aan 90
3anajemen waktu 10
Skor: 1 0 san%at kuran%( 2 0 kuran%( 0 -ukup( $ 0 baik( ) 0 san%at baik
Kriteria no 1:
Skor Rubrik
$ 1ipaparkan den%an jelas dan rapi
1ipaparkan den%an jelas tetapi tidak rapi
2 1ipaparkan kuran% jelas dan tidak rapi
1 1ipaparkan tidak jelas dan tidak rapi
Kriteria no 2:
Skor Rubrik
$ Semua pertan2aan dijawab den%an jelas dan tepat
Semua pertan2aan dijawab tetapi tidak jelas dan tepat
2 Ada satu pertan2aan 2an% jawabann2a kuran% jelas dan tepat
1 /ampir semua pertan2aan tidak dijawab
Kriteria no
Skor Rubrik
$ ,en%aturan waktu dan pelaksanaann2a sesuai jadwal
,en%aturan waktu sesuai jadwal tetapi pelaksanann2a tidak sesuai den%an
jadwal
2 ,en%aturan waktu tidak sesuai jadwal tetapi pelaksanaann2a .ampir
sesuai jadwal
1 ,en%aturan waktu dan pelaksanaann2a tidak sesuai jadwal
29
Adapun rubrik kemampuan meme-a.kan masala.
A. RUBRIK KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH
No Aspek an! Dini"ai In#ika$or Skor Deskrip$or
1& 3en%identifikasi 3asala. 3enentukan permasala.an dan
menunjukkan fenomena 2an% ada
dalam permasala.an
a& Kelompok dapat menentukan
permasala.an 2an% ada
$ Kelompok dapat menentukan permasala.an 2an% diberikan %uru den%an tepat&
Kelompok dapat menentukan permasala.an 2an% diberikan %uru tapi kuran%
tepat&
2 Kelompok dapat menentukan permasala.an 2an% diberikan ole. %uru tapi tidak
tepat&
1 Kelompok tidak dapat menentukan permasala.an 2an% diberikan ole. %uru&
b& Kelompok dapat menunjukkan
fenomena 2an% ada dalam
permasala.an
$ Kelompok dapat menunjukkan fenomena 2an% ada dalam permasala.an den%an
tepat&
Kelompok dapat menunjukkan fenomena 2an% ada dalam permasala.an tapi
kuran% tepat&
2 Kelompok dapat menunjukkan fenomena 2an% ada dalam permasala.an tapi
tidak tepat&
1 Kelompok tidak menunjukkan fenomena 2an% ada dalam permasala.an&
2& 3erumuskan masala. Kelompok dapat memformulasikan
permasala.an dalam bentuk
pertan2aan&
$ Kelompok dapat memformulasikan permasala.an dalam bentuk pertan2aan
den%an tepat&
Kelompok dapat memformulasikan permasala.an dalam bentuk pertan2aan tapi
kuran% tepat&
2 Kelompok dapat memformulasikan permasala.an dalam bentuk pertan2aan tapi
tidak tepat&
1 Kelompok tidak dapat memformulasikan permasala.an dalam bentuk
pertan2aan&
2:
& 3en%analisis masala. 3en%umpulkan dan men%kaji data
sesuai den%an permasala.an
a& Kelompok dapat men%umpulkan
data sesuai den%an permasala.an&
$ Kelompok dapat men%umpulkan data sesuai den%an permasala.an den%an tepat&
Kelompok dapat men%umpulkan data sesuai den%an permasala.an tapi kuran%
tepat&
2 Kelompok dapat men%umpulkan data sesuai den%an permasala.an tapi tidak
tepat&
1 Kelompok tidak dapat men%umpulkan data sesuai den%an permasala.an
b&Kelompok dapat men%kaji data
sesuai den%an permasala.an
$ Kelompok dapat men%kaji data sesuai den%an permasala.an den%an tepat&
Kelompok dapat men%kaji data sesuai den%an permasala.an& tapi kuran% tepat&
2 Kelompok dapat men%kaji data sesuai den%an permasala.an tapi tidak tepat&
1 Kelompok tidak dapat men%kaji data sesuai den%an permasala.an&
$& 3enarik kesimpulan
sementara '.ipotesis*
3embuat kesimpulan sementara dari
permasala.an 2an% tela. dianalisis&
$ Kelompok dapat membuat kesimpulan sementara dari permasala.an 2an% tela.
dianalisis den%an tepat&
Kelompok dapat membuat kesimpulan sementara dari permasala.an 2an% tela.
dianalisis tapi kuran% tepat&
2 Kelompok dapat membuat kesimpulan sementara dari permasala.an 2an% tela.
dianalisis tapi tidak tepat&
1 Kelompok tidak dapat membuat kesimpulan sementara dari permasala.an 2an%
tela. dianalisis&
)& 3elakukan e4aluasi 3elakukan e4aluasi permasala.an
berdasarkan fakta( prinsip; pedoman(
kemudian menentukan beberapa
alternati4e solusi&
a& Kelompok dapat men%e4aluasi
permasala.an berdasarkan fakta&
$ Kelompok dapat men%e4aluasi permasala.an berdasarkan fakta den%an tepat&
Kelompok dapat men%e4aluasi permasala.an berdasarkan fakta tapi kuran%
tepat&
2 Kelompok dapat men%e4aluasi permasala.an berdasarkan fakta tapi tidak tepat&
1 Kelompok tidak dapat men%e4aluasi permasala.an berdasarkan fakta&
2<
b& Kelompok dapat men%analisis
permasala.an berdasarkan prinsip;
pedoman&
$ Kelompok dapat men%analisis permasala.an berdasarkan prinsip; pedoman
den%an tepat&
Kelompok dapat men%analisis permasala.an berdasarkan prinsip; pedoman tapi
kuran% tepat&
2 Kelompok dapat men%analisis permasala.an berdasarkan prinsip; pedoman tapi
tidak tepat&
1 Kelompok tidak dapat men%analisis permasala.an berdasarkan prinsip;
pedoman&
-& Kelompok dapat menentukan
beberapa alternatif solusi
$ Kelompok dapat menentukan beberapa alternatif solusi den%an tepat&
Kelompok dapat menentukan beberapa alternatif solusi tapi kuran% tepat&
2 Kelompok dapat menentukan beberapa alternatif solusi tapi tidak tepat&
1 Kelompok tidak dapat menentukan beberapa alternatif solusi
8& 3en2elesaikan
,ermasala.an
Kelompok dapat memili. solusi 2an%
dapat men2elesaikan permasala.an
$ Kelompok dapat memili. solusi 2an% dapat men2elesaikan per masala.an
den%an tepat
Kelompok dapat memili. solusi 2an% dapat men2elesaikan per masala.an tapi
kuran% tepat
2 Kelompok dapat memili. solusi 2an% dapat men2elesaikan per masala.an tapi
tidak tepat
1 Kelompok tidak dapat memili. solusi 2an% dapat men2elesaikan per masala.an
B. LEMBAR OBSER%ASI KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH
Ke"ompok &
0
Hari'$an!!a" &
Ma$eri &
O(ser)er &
Pe$*n+*k pen!isian& Beri"a, $an#a -ek .=/ pa#a ko"om an! #ise#iakan apa(i"a a#a #eskrip$or an! m*n-*"0
No Aspek an! Dini"ai In#ika$or Skor Nomor Presensi Sis1a
22 22 22 22 22 22 22
1& 3en%identifikasi
3asala.
3enentukan permasala.an dan menunjukkan
fenomena 2an% ada dalam permasala.an
a& Siswa dapat menentukan permasala.an 2an% ada
$

2
1
b& Siswa dapat menunjukkan fenomena 2an% ada
dalam permasala.an
$

2
1
2& 3erumuskan
masala.
Siswa dapat memformulasikan permasala.an dalam
bentuk pertan2aan&
$

2
1
3en%analisis
masala.
3en%umpulkan dan men%kaji data sesuai den%an
permasala.an
$

1
a& Siswa dapat men%umpulkan data sesuai den%an
permasala.an&
2
1
b& Siswa dapat men%kaji data sesuai den%an
permasala.an
$

2
1
$& 3enarik kesimpulan
sementara
'.ipotesis*
Siswa dapat membuat kesimpulan sementara dari
permasala.an 2an% tela. dianalisis&
$

2
1
)& 3elakukan e4aluasi 3elakukan e4aluasi permasala.an berdasarkan fakta(
prinsip; pedoman( kemudian menentukan beberapa
alternati4e solusi&
a& Siswa dapat men%e4aluasi permasala.an
berdasarkan fakta&
$

2
1
b& Siswa dapat men%analisis permasala.an
berdasarkan prinsip; pedoman&
$

2
1
-& Siswa dapat menentukan beberapa alternatif solusi $

2
2
1
8& 3en2elesaikan
,ermasala.an
Siswa dapat memili. solusi 2an% dapat men2elesaikan
per masala.an
$

2
1

PENILAIAN PARTISIPASI SIS3A DALAM PEMBELA4ARAN BERBASIS MASALAH

OLEH FASILITATOR .GURU/
#in%kari skala antara 1 'tertin%%i* .in%%a ) 'terenda.* 2an% menunjukkan karakterisitik dan
partisipasi siswa
Nama Sis1a &
Tan!!a" &
Mempersiapkan pem(a,asan #en!an
(aik& misal( men%%unakan referensi
2an% ber4ariasi> men%%unakan referensi
2an% sesuai den%an masala.> mampu
membuat rin%kasan materi
Persiapan
5 6 7 8 9
Ti#ak mempersiapkan pem(a,asan
#en!an (aik& misal( kuran%n2a
referensi;literatur dan pen2elidikan
masala.> sedikit kontribusi dalam
kelompok> tidak membuat rin%kasan
materi
Ber$an!!*n! +a1a( #a"am $a,ap
pem(e"a+aran sen#iri& misal men%atur
jadwal ke%iatan in4esti%asi masala.>
mampu berimpro4isasi se-ara aktif
dalam proses pen2elidikan> mampu
meninjau;men%upas sumber belajar
Tan!!*n!
+a1a(
5 6 7 8 9
Ti#ak (er$an!!*n! +a1a( #a"am $a,ap
pem(e"a+aran sen#iri& misal( ber%antun%
pada teman dalam pen2usunan jadwal
ke%iatan> menutupi kesala.an diri> tidak
mampu men%analisis sumber belajar
Ak$i: #a"am (e"a+ar'#isk*si
ke"ompok& misal berpartisipasi aktif
dalam tiap diskusi kelompok>
men%erjakan tu%as6tu%as den%an baik
Par$isipasi
5 6 7 8 9
Pasi: #a"am (e"a+ar'#isk*si ke"ompok&
misal( tidak aktif dalam diskusi kelompok>
en%%an men%erjakan tu%as
Men*n+*kkan
kemamp*an'kesa#aran
(erke"ompokan! e:ek$i:& misal(
mampu bertindak seba%ai pemimpin>
memelopori ke%iatan pen2elidikan>
men%.ar%ai dan peka antar sesama>
mampu meredakan
konflik;kesala.pa.aman dalam
kelompok
Kea,"ian
(erke"ompok
5 6 7 8 9
Men*n+*kkan
ke$i#akmamp*an'ke$i#aksa#aran
(erke"ompok& misal( -ampur tan%an
saat 2an% tidak tepat> men2ela(
menin%%alkan dan men%a-u.kan teman
dalam ke%iatan kelompok> mendominasi
kelompok dan tidak sabaran
Kea,"ian (erkom*nikasi #en!an
(aik an$ar $eman& mau menden%ar
pendapat teman> peka ter.adap pesan
non64erbal dan emosi
Kom*nikasi
5 6 7 8 9
Kes*"i$an (erkom*nikasi an$ar $eman&
misal( tidak memiliki kemampuan
menden%arkan> tidak dapat men%ikuti
pesan non64erbal dan emosi
Mamp* men!em(an!kan $in!ka,
"ak* pro:esiona"& misal( ke.adiran
100? dalam tiap ke%iatan> dapat
diandalkan> den%an senan% .ati mau
menerima timbal balik dan belajar dari
kesala.an
Pro:esiona"isme
5 6 7 8 9
Ti#ak mamp* men!em(an!kan
$in!ka, "ak* pro:esiona"& misal( serin%
tidak .adir tanpa alasan> kesulitan
menerima umpan balik> tidak dapat
diper-a2a
Kesa#aran #iri an! $in!!i& misal(
men%enali keterbatasan pen%eta.uan
dan kemampuan diri tanpa
men2ala.kan teman lain
Re:"eksi #iri
5 6 7 8 9
Ren#a,na kesa#aran #iri& misal( tidak
men2adari keterbatasan pen%eta.uan dan
kemampuan diri
Kemamp*an (erpikir kri$is& misal(
mampu menentukan .ipotesis> mampu
men%aplikasikan pen%eta.uan dalam
peme-a.an masala.> mampu
Berpikir kri$is
5 6 7 8 9
Kemamp*an (erpikir kri$is& misal(
kesulitan 2an% konsisten dalam
men2elesaikan tu%as pokok seperti
membuat .ipotesis( men%aplikasikan
$
men%upas se-ara kritis informasi 2an%
diperole.> mampu menjelaskan proses
pertimban%an peme-a.an masala.
pen%eta.uan dalam kasus n2ata(
men%upas se-ara kritis informasi 2an%
diperole.> menjelaskan proses
pertimban%an peme-a.an masala.
Kemamp*an men!a+ar #en!an
e:ek$i:& misal( mempresentasikan .asil
laporan pen2elesaian masala.> mampu
men%aitkan materi den%an
masala.;kasus n2ata> men%%unakan
.and6out atau rin%kasan untuk
membantu 2an% lain dalam men%in%at
materi
Men!a+ar
5 6 7 8 9
Ti#ak memi"iki kemamp*an men!a+ar
an! e:ek$i:& misal( tidak dapat
mempresentasikan .asil laporan
pen2elesaian masala.> tidak dapat
men%aitkan antara materi den%an
kasus;masala. n2ata> tidak men%%unakan
.and6out dan rin%kasan materi
PENILAIAN SIS3A TERHADAP FASILITATOR .GURU/
DALAM PEMBELA4ARAN BERBASIS MASALAH
Nama G*r* &
Tan!!a" &
5nstruksi ,en%isian Assesment
Berikut terdapat an%ka 2an% menunjukkan karakteristik tin%ka. laku fasilitator '%uru*& #in%kari ;5;
jika %uru mampu membantu;men%ara.kan kelompokmu selama proses pembelajaran> lin%kari ;6;
jika %uru tidak membantu;men%ara.kan> dan lin%kari ;NA; jika proses pembelajaran tidak
men%%ambarkan suasana pembelajaran ,B#
1 2 NA
%uru membantu %uru tidak membantu tidak aplikatif 'not appli-able*
1& @uru mendoron% siswa untuk berpikir( berinkuiri( dan berpikir kritis&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&1 2 NA
2& @uru mendoron% siswa untuk men%un%kapkan pendapat dan ide6ide tanpa rasa takut dan
malu den%an men-iptakan lin%kun%an kelas 2an% salin% men%.ar%ai&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&1 2 NA
& @uru menunjukkan kepekaan dan sikap men%.ar%ai siswa&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&1 2
NA
$& @uru dapat men2eimban%kan antara men2ampaikan materi dan melibatkan siswa se-ara
aktif dalam memperole. informasi&&&&&&&&&&&&&&1 2 NA
)& @uru memberikan umpan balik den%an tepat&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&1 2 NA
8& @uru memfalisitasi partisipasi seluru. an%%ota kelompok&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&1 2 NA
9& @uru memfokuskan kembali saat pemba.asan dalam diskusi kelompok mulai
men2impan%&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&1 2 NA
:& @uru mendoron% dan men%.ar%ai;menilai kontribusi tiap siswa&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&1 2 NA
<& @uru mendoron% siswa untuk bertan%%un% jawab ter.adap tujuan pembelajaran 2an% in%in
di-apai&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&1 2 NA
10& @uru menan2akan dan men%%ali proses pemikiran;pertimban%an siswa&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&1 2 NA
)
11& @uru mendoron% siswa untuk menilai informasi 2an% diperole.&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&1 2 NA
12& @uru mendoron% siswa untuk men%asumsikan tan%%un% jawab kepemimpinan&&&&&&&&1 2 NA
Antuk pertan2aan 1618 men%%unakan skala: 1'san%at ba%us*> 2'ba%us*> '-ukup*> $'kuran%*>
)'san%at kuran%*&
1& Keefektifan pen%ajaran ole. %uru se-ara keseluru.an&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&1 2 $ )
1$& Keseluru.an penilaian sa2a'siswa* ter.adap pembelajaran pokok ba.asan ini&&&&&&&&&&1 2 $ )
1)& Rele4ansi antara apa 2an% tela. sa2a pelajari den%an kasus n2ata di ke.idupan se.ari6
.ari&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&1 2 $ )
18& 3oti4asi sa2a ter.adap pembelajaran den%an pendektan ,B#&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&1 2 $ )
Open6ended !omments
19& @ambarkan se%ala kelebi.an dan kekuran%an pembelajaran topik sel elektrokimia den%an
pendekatan ,B# dan ide atau saran untuk men%emban%kan pembelajaran ini
PENILAIAN DIRI SENDIRI DALAM PEMBELA4ARAN BERBASIS MASALAH
#in%kari skala antara 1 'tertin%%i* .in%%a ) 'terenda.* 2an% menunjukkan karakterisitik dan
partisipasi siswa
Nama Sis1a &
Tan!!a" &
Mempersiapkan
pem(a,asan #en!an (aik&
misal( men%%unakan referensi
2an% ber4ariasi> men%%unakan
referensi 2an% sesuai den%an
masala.> mampu membuat
rin%kasan materi
Persiapan
5 6 7 8 9
Ti#ak mempersiapkan
pem(a,asan #en!an (aik& misal(
kuran%n2a referensi;literatur dan
pen2elidikan masala.> sedikit
kontribusi dalam kelompok> tidak
membuat rin%kasan materi
Ber$an!!*n! +a1a(
#a"am $a,ap pem(e"a+aran
sen#iri& misal men%atur jadwal
ke%iatan in4esti%asi masala.>
mampu berimpro4isasi se-ara
aktif dalam proses
pen2elidikan> mampu
meninjau;men%upas sumber
belajar
Tan!!*n! +a1a(
5 6 7 8 9
Ti#ak (er$an!!*n! +a1a(
#a"am $a,ap pem(e"a+aran
sen#iri& misal( ber%antun% pada
teman dalam pen2usunan jadwal
ke%iatan> menutupi kesala.an diri>
tidak mampu men%analisis sumber
belajar
Ak$i: #a"am
(e"a+ar'#isk*si ke"ompok&
misal berpartisipasi aktif dalam
tiap diskusi kelompok>
men%erjakan tu%as6tu%as
den%an baik
Par$isipasi
5 6 7 8 9
Pasi: #a"am (e"a+ar'#isk*si
ke"ompok& misal( tidak aktif
dalam diskusi kelompok> en%%an
men%erjakan tu%as
8
Men*n+*kkan
kemamp*an'kesa#aran
(erke"ompokan! e:ek$i:&
misal( mampu bertindak
seba%ai pemimpin> memelopori
ke%iatan pen2elidikan>
men%.ar%ai dan peka antar
sesama> mampu meredakan
konflik;kesala.pa.aman dalam
kelompok
Kea,"ian (erke"ompok
5 6 7 8 9
Men*n+*kkan
ke$i#akmamp*an'ke$i#aksa#a
ran (erke"ompok& misal(
-ampur tan%an saat 2an% tidak
tepat> men2ela( menin%%alkan
dan men%a-u.kan teman dalam
ke%iatan kelompok>
mendominasi kelompok dan
tidak sabaran
Kea,"ian
(erkom*nikasi #en!an (aik
an$ar $eman& mau menden%ar
pendapat teman> peka ter.adap
pesan non64erbal dan emosi
Kom*nikasi
5 6 7 8 9
Kes*"i$an (erkom*nikasi
an$ar $eman& misal( tidak
memiliki kemampuan
menden%arkan> tidak dapat
men%ikuti pesan non64erbal dan
emosi
Mamp*
men!em(an!kan $in!ka,
"ak* pro:esiona"& misal(
ke.adiran 100? dalam tiap
ke%iatan> dapat diandalkan>
den%an senan% .ati mau
menerima timbal balik dan
belajar dari kesala.an
Pro:esiona"isme
5 6 7 8 9
Ti#ak mamp*
men!em(an!kan $in!ka, "ak*
pro:esiona"& misal( serin% tidak
.adir tanpa alasan> kesulitan
menerima umpan balik> tidak
dapat diper-a2a
Kesa#aran #iri an!
$in!!i& misal( men%enali
keterbatasan pen%eta.uan dan
kemampuan diri tanpa
men2ala.kan teman lain
Re:"eksi #iri
5 6 7 8 9
Ren#a,na kesa#aran #iri&
misal( tidak men2adari
keterbatasan pen%eta.uan dan
kemampuan diri
Kemamp*an (erpikir kri$is&
misal( mampu menentukan
.ipotesis> mampu
men%aplikasikan pen%eta.uan
dalam peme-a.an masala.>
mampu men%upas se-ara kritis
informasi 2an% diperole.>
mampu menjelaskan proses
pertimban%an peme-a.an
masala.
Berpikir kri$is
5 6 7 8 9
Kemamp*an (erpikir kri$is&
misal( kesulitan 2an% konsisten
dalam men2elesaikan tu%as
pokok seperti membuat
.ipotesis( men%aplikasikan
pen%eta.uan dalam kasus n2ata(
men%upas se-ara kritis informasi
2an% diperole.> menjelaskan
proses pertimban%an peme-a.an
masala.

Kemamp*an men!a+ar
#en!an e:ek$i:& misal(
mempresentasikan .asil
laporan pen2elesaian masala.>
mampu men%aitkan materi
den%an masala.;kasus n2ata>
men%%unakan .and6out atau
rin%kasan untuk membantu
2an% lain dalam men%in%at
materi
Men!a+ar
5 6 7 8 9
Ti#ak memi"iki kemamp*an
men!a+ar an! e:ek$i:& misal(
tidak dapat mempresentasikan
.asil laporan pen2elesaian
masala.> tidak dapat men%aitkan
antara materi den%an
kasus;masala. n2ata> tidak
men%%unakan .and6out dan
rin%kasan materi
9
PENILAIAN PARTISIPASI TEMAN SE4A3AT
DALAM PEMBELA4ARAN BERBASIS MASALAH
"unjukkan kelebi.an dan kekuran%an serta penin%katan 2an% dialami ole. tiap an%%ota dalam
kelompok belajarmu( den%an kate%ori seba%ai berikut: persiapan( tan%%un% jawab( partisipasi(
kea.lian berkelompok( komunikasi( profesionalisme( kemampuan refleksi;e4aluasi diri( berpikir
kritis( dan men%ajar& #embar penilaian ini akan dikumpulkan dan diba%ikan kepada teman; an%%ota
kelompokmu masin%6masin%&
Nama $eman &
Ke"e(i,an &

Kek*ran!an &

Penin!ka$an an! #i$*n+*kkan &
: