KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

INSTRUMEN INDEKS PERSEPSI MURID (IPM) TERHADAP GURU PENYAYANG ( PANDUAN)

TUJUAN 1. Instrumen berbentuk soal selidik ini hendaklah ditadbir oleh Jawatankuasa Pelaksana Guru Penyayang Sekolah (JPGP). Tujuannya adalah untuk mengukur tahap persepsi murid terhadap guru mereka dalam konteks Guru Penyayang (GP). KAEDAH . Sasarannya adalah kepada murid sekolah berkenaan dan jumlah responden yang menjawabnya hendaklah bagi sekolah menengah sekurang!kurangnya "# peratus daripada jumlah murid di sekolah berkenaan. Sekolah rendah sekurang! kurangnya "# peratus murid di tahap dua. ". $ilaksanakan setiap bulan (1 haribulan berikutnya). %ontohnya & pada awal bulan Januari' perlu dilakukan ujian pra (pre test) bagi menentukan tahap persepsi murid terhadap guru mereka. Setelah pelaksanaan GP pada bulan Januari' maka pada 1 haribulan (ebruari' dilaksanakan ujian tersebut sekali lagi bagi menentukan tahap persepsi murid sama ada berubah meningkat atau menurun. )egitulah pada bulan!bulan seterusnya.

*.

JPGP perlu menganalisa hasil ujian tersebut setiap bulan serta menentukan tindakan!tindakan inter+ensi seterusnya.

PENENTUAN TAHAP INDEKS PERSEPSI MURID (IPM) TERHADAP GP ,. Pengukuran IP- akan menentukan perubahan persepsi murid terhadap sikap penyayang guru!guru mereka. Ia dilaksanakan menerusi instrumen soal selidik (1, item) yang dijawab murid men.akupi persoalan nilai /P,0 yang diamalkan guru. Interprestasi akan dibuat berdasarkan1 ,.1 pernyataan persepsi menerusi skala 2ikert iaitu Sangat Tidak Setuju (1 mata)' Tidak Setuju (2 mata)' Setuju ( mata)1 ,. di mana mata tersebut akan dijumlahkan dalam bentuk skor dan intepretasi piawaiannya adalah1 mata) dan Sangat Setuju (!

BIL . 1 2 3

SKOR 1 - 29 30 - 44 45 - 60

INDEKS PERSEPSI MURID GURU TIDAK PENYAYANG GURU KURANG PENYAYANG GURU PENYAYANG

,."

sementara pengukuran terhadap keseluruhan guru di sesebuah sekolah dalam menentukan "eningkatan atau "enu#unan IPM adalah berdasarkan jumlah dan peratus murid yang membuat persepsi. Ta$%i#ann&a ada'a( %eki#an&a )*+ (ingga 1**+ jum'a( mu#id (da#i"ada #e%",nden) &ang mem-e#ikan %k,# !. (ingga /* mata0 maka ta(a" GP di %ek,'a( -e#kenaan te#1a"ai2

BIL.

PERATUS JAWAPAN MURID (RESPONDEN YANG BERI SKOR 45 ! 60 MATA 1 ! 49# 50 ! $9# %0 ! 100#

TA"AP INDEKS PERSEPSI GP SEKOLA" GURU TIDAK PENYAYANG GURU KURANG PENYAYANG GURU PENYAYANG

1 2 3

PENGKE3ASAN DAPATAN PERSEPSI 3. Soal selidik ini mengandungi 1, item yang ber4okus kepada pengamalan nilai /P,0. Soalan!soalan berkenaan adalah merujuk kepada pengkelasan kuantitati4 berhubung persepsi murid terhadap guru mereka.

ITEM

PERNYATAAN

PENGKELASAN PERSEPSI Perse si &%rid ber!%b%ng dengan g%r% sen"iasa &enga&bi$ bera" dan enyayang 'e ada &ere'a dengan (ara yang &ena)an !a"i &%rid* Perse si &%rid ba!a)a g%r% &eneri&a se&%a &%rid dengan !a"i yang "erb%'a "an a rasang'a*

Saya sering #$e! g%r%

diberi

er!a"ian

Saya sering di$ayan dengan bai' #$e! g%r%

Sa$a&-sa aan saya di.a)ab #$e! g%r%

Perse si &%rid "er!ada g%r% yang &enga&a$'an b%daya sering !#r&a" &eng!#r&a"i an"ara sa"% sa&a $ain* Perse si &%rid ba!a)a g%r% &engi'"ira0 en(a aian &ere'a*

Saya se$a$% di %.i #$e! g%r%

Perse si &%rid &engenai 'e e'aan g%r% dan &enga&bi$ Saya sering disa a #$e! g%r% bera" "er!ada 'es%$i"an2 &%siba! dan er&asa$a!an &%rid* Perse si &%rid "en"ang g%r% sen"iasa berbai' sang'a2 ber"#$a' Penda a" saya sering ans%r2 &enge$a''an erse$isi!an didengar-di"eri&a #$e! g%r% 0a!a& dan er"e$ing'a!an* Perse si &%rid "en"ang g%r% sa$ing Saya bersa&a5sa&a g%r% be'er.asa&a dan &e&en"ing'an berg#"#ng5 r#y#ng di se'#$a!* se&anga" ber as%'an* Pandangan &%rid ba!a)a g%r% &engene i'an erasaan ethnocentric da$a& 'a$angan )arga se'#$a! Perse si &%rid ba!a)a se&%a )arga se'#$a! ada$a! bersa%dara* Perse si &%rid ba!a)a se'#$a! ada$a! &i$i' bersa&a Perse si &%rid ber!%b%ng g%r% yang &%da! dida& ingi dan di"eri&a Perse si &%rid ba!a)a 'e.ayaan se'#$a! &i$i' bersa&a Perse si &%rid &engenai g%r% sen"iasa ge&bira dan senang !a"i se&asa berada di se'#$a!*

Saya sering &eneri&a %(a an se& ena !ari erayaan yang saya rai'an* Saya sering di$ayan se er"i ana' sendiri Saya sering dia.a' #$e! g%r% %n"%' &e&bersi!'an 'e$as-se'#$a! Saya se$a$% &eneri&a seny%&an dari ada g%r% Ke.ayaan saya sering di!argai #$e! g%r%

18

11

1+

1,

Saya s%'a (ara g%r% &enga.ar