BAHAGIAN PENGURUSAN SEKOLAH HARIAN

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

PANDUAN PELAKSANAAN
PROGRAM MENTOR MENTEE

KONSEP

Membangun Sahsiah Diri Murid

Melalui Amalan Budaya
Penyayang.

OBJEKTIF
Mewujudkan semangat kekeluargaan yang
kukuh dan saling hormat-menghormati
antara mentor dan mentee.
Mengamalkan budaya penyayang dan
saling menghargai antara satu sama lain.
Membina keyakinan diri dalam menghadapi
masalah, hasil dari bimbingan dan sentuhan
dari dari mentor yang sentiasa mengambil
berat (caring) terhadap kebajikan murid

PELAKSANAAN
Perjumpaan adalah berdasarkan Modul
Pelaksanaan Mentor Mentee yang
mengandungi pengisian dari aspek;
Pembangunan Sahsiah Diri Murid
Peningkatan Disiplin Murid
Psikososial dan Kesejahteraan Mental
Perkembangan Kerjaya

PELAKSANAAN
Program dilaksanakan secara rasmi kepada
semua murid sekolah rendah dan
menengah. Perjumpaan diadakan selama
30-40 minit (sekali sebulan atau
sekurangnya 10 kali setahun)
Waktu Perhimpunan Rasmi
Waktu Kokurikulum

STRATEGI PELAKSANAAN
Semua Guru dilantik sebagai mentor
Mentee terdiri daripada murid dalam kelas
Setiap kelas mempunyai 2 orang mentor
Perjumpaan diadakan di dalam kelas
Aktiviti dilaksana berdasarkan modul

CARTA ALIR PELAKSANAAN MENTOR

MENTEE
M u la

M e n y e d ia k a n k e r t a s c a d a n g a n

M e m b e n t a n g k a n k e r t a s c a d a n g a n d a la m
m e syu a ra t p e n gu ru sa n

M e n e n t u k a n p e m ilih a n m e n t o r d a n m e n t e e

T a k lim a t p e la k s a n a a n

P e n ye rah a n m e n to r ke p a d a m e n te e

P e la k s a n a a n

Lap o ran

Tam at

p ro gram

JAWATANKUASA PELAKSANA
P e n ge ru si

: P e n ge tu a/ G u ru B e sar.

T i m b a la n P e n g e r u s i

: G u r u P e n o lo n g K a n a n H a l E h w a l M u r id

N a ib P e n g e r u s i 1

: G u r u P e n o lo n g K a n a n A k a d e m ik .

N a ib P e n g e r u s i 2

: G u r u P e n o lo n g K a n a n K o K u r ik u lu m

N a ib P e n g e r u s i 3

: G u r u P e n o lo n g K a n a n P e t a n g .

N a ib P e n g e r u s i 4

: G u r u P e n o lo n g K a n a n T in g k a t a n 6 .

S e t ia u s a h a

: G u r u B im b in g a n d a n K a u n s e l in g 1 .

P e n o lo n g s e t ia u s a h a

: G u r u B i m b in g a n d a n K a u n s e l in g 2 .

A JK

: G u r u K a n a n M a t a p e la j a r a n / k e t u a p a n it ia .
P e n y e la r a s t i n g k a t a n / t a h u n / g u r u t in g k a t a n .
G u r u B im b in g a n d a n K a u n s e l in g

CONTOH MODUL TAHUN 6

Tajuk

Potensi Diri Aku Boleh!

Objektif

Pada akhir aktiviti, mentee dapat :

Menyenaraikan kebolehan dan kelemahan diri.
Mengetahui cara-cara untuk meningkatkan kebolehan diri serta membaiki kelemahan diri.

Masa
Sasaran
Bahan

30 minit
Tahun 6
Tiada

Langkahlangkah

Falsafah

:
:

Mentee diberi masa oleh mentor untuk berfikir tentang kelebihan dan kelemahan diri sendiri.
Mentee yang sukarela menyatakan kelebihan dan kelemahan diri sendiri.
Soal jawab dan sumbang saran tentang bagaimana untuk meningkatkan kebolehan diri dan membaiki
kelemahan diri.
Mentor membuat rumusan .

Setiap individu mempunyai kebolehan dan kelemahan masing-masing.

Anggaplah kebolehan sebagai batu loncatan mencapai kejayaan dan kelemahan sebagai peluang
untuk membaiki diri.

Setiap orang tidak seharusnya merasa rendah diri terhadap kelemahan yang ada.

CONTOH MODUL TAHUN 6

Tajuk
Objektif

:
:

Kawal Diri
Pada akhir aktiviti, mentee dapat :
Menyatakan apa yang menyebabkan emosinya
terganggu.
Mengetahui bagaimana untuk mengawal emosi apabila berdepan dengan situasi yang
menganggu emosinya.

Masa

30 minit

Sasaran

Tahun 6

Bahan

Tiada

Langkahlangkah

Mentee membuat mimik muka gembira, marah dan sedih untuk menggambarkan situasi
emosi yang dialami.

Mentee bersoal jawab tentang aktiviti 1.

Mentee menyatakan emosi yang dialami dan tindakan yang perlu dilakukan sekiranya
berada dalam situasi tersebut.
Mentor membuat rumusan.

Falsafah

:
Kita mestilah bijak bertindakbalas terhadap emosi yang dialami.
Segala emosi yang dihadapi akan mematangkan diri kita jika kita berjaya menanganinya
secara positif.

CONTOH MODUL TINGKATAN 4

Modul 3
Objektif

Harga Diri Ku

Pada akhir aktiviti, mentee dapat:

Menghargai kelebihan diri.
Memanfaatkan potensi atau fitrah diri secara sihat.

Langkah-langkah

Falsafah

Mentor bertanya makna dan kelebihan nama setiap mentee.

Mentor menunjukkan contoh dan menyatakan setiap abjad pada nama mempunyai nilai positif.

Mentor meminta setiap mentee menulis nilai positif mengikut

Mentor meminta beberapa mentee secara sukarela menjelaskan nilai positif diri berdasarkan abjad nama.

Mentor membuat rumusan.

abjad nama.

Setiap individu unik dan keunikan dirinya membentuk diri yang cemerlang. Contoh;
AHMAD
A = Amanah

H = Hormat

A = Akhlak

M = Mulia

D = Dedikasi

TERIMA KASIH