HUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI DENGAN GAYA

HIDUP HEDONIS PADA REMAJA

SKRIPSI



Oleh :
KARINA PURNOMO PUTRI
05.40.0006











FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS KATOLIK SOEGIJAPRANATA
SEMARANG
2009

Perpustakaan Unika
ii
HUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI DENGAN GAYA
HIDUP HEDONIS PADA REMAJA


SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Psikologi
Universitas Katolik Soegijapranata Semarang
Untuk Memenuhi Sebagian Dari Syarat Guna
Memperoleh Derajat Sarjana Psikologi


Oleh :
KARINA PURNOMO PUTRI
05.40.0006





FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS KATOLIK SOEGIJAPRANATA
SEMARANG
2009
Perpustakaan Unika
iii
Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata
dan Diterima Untuk Memenuhi Sebagian Dari Syarat Guna
Memperoleh Derajat Sarjana Psikologi

Pada Tanggal
14 Oktober 2009

Mengesahkan
Fakultas Psikologi
Universitas Katolik Soegijapranata
Dekan


(Th. Dewi Setyorini, S.Psi., M.Si.)

Dewan Penguji Tanda Tangan


1. Th. Dewi Setyorini, S.Psi., M.Si ..


2. Drs. M. Suharsono, M.Si ..


3. Ferdinand Hindiarto, S.Psi., M.Si ..


Perpustakaan Unika
iv













Kupersembahkan karya terindah ini untuk :
Ayah dan Bunda
Adikku
Teman-temanku
Dan
Seseorang yang setia mendampingiku
Perpustakaan Unika
v

MOTTO
Jangan lihat masa lampau dengan penuh penyesalan ; jangan pula melihat
masa depan dengan ketakutan ; tapi lihatlah sekitar anda dengan penuh
kesadaran
(James Thurber)


Kekuatan dari kebiasaan yang terlatih dan fokus pada tujuan, akan mampu
mengubah apa yang tidak mungkin menjadi mungkin, apa yang tidak bisa
menjadi bisa
(Andrie Wongso)


No one is in control of your happiness but you. Therefore, you have the power
to change anything about yourself of your life that you want to change

(Anonymus)

Perpustakaan Unika
vi
UCAPAN TERIMA KASIH
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas berkat dan
rahmatNya yang telah melindungi dan membimbing sehingga penulis dapat
menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul Hubungan Antara Konsep Diri
Dengan Gaya Hidup Hedonis Pada Remaja.
Skripsi ini tidak akan terlaksana tanpa bantuan dari berbagai pihak,
sehingga pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih yang
tidak terhingga kepada :
1. Ibu Th. Dewi Setyorini, S.Psi., M.Si, selaku Dekan Fakultas Psikologi
Universitas Katolik Soegijapranata Semarang.
2. Bapak Ferdinand Hindiarto, S.Psi., M.Si, selaku Dosen Pembimbing yang
selalu meluangkan waktu untuk penulis dan dengan penuh kesabaran
membimbing, mengarahkan dan juga selalu memberikan dorongan, nasehat,
semangat, dan dukungan kepada penulis.
3. Ibu Dra. Sri Sumijati, M.Si, selaku dosen wali yang telah mendampingi
penulis selama masa perkuliahan serta memberikan saran selama kuliah.
4. Bapak Drs. George Hardjanta, M.Si, dan Bapak Drs. D.P. Budi Susetyo, M.Si,
yang telah bersedia meluangkan waktunya untuk memberi masukan kepada
penulis.
5. Seluruh Dosen Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata yang
telah memberikan bekal ilmu. Semoga apa yang sudah diajarkan bermanfaat
bagi diri penulis dan orang lain.
Perpustakaan Unika
vii
6. Seluruh staff Tata Usaha di Fakultas Psikologi Unika Soegijapranata yang
telah banyak membantu segala urusan administrasi dan perijinan kepada
penulis.
7. Ayah dan bunda serta adik tercinta yang selalu memberikan doa dan dukungan
baik materi maupun imateri demi kelancaran tugas ini. Penulis persembahkan
karya yang sederhana ini untuk kalian.
8. Bapak kepala sekolah SMA Karangturi yang telah memberikan ijin penelitian
kepada penulis.
9. Siswa-siswi SMA Karangturi Semarang yang telah bersedia meluangkan
waktunya untuk mengisi angket.
10. Chandra my lovely fiance. Sesorang yang telah setia mendampingi dan
mendukung dengan curahan kasih dan sayangnya. Terimakasih untuk
dukungan dan perhatiannya.
11. Untuk sahabat-sahabat terbaikku Geng nakal Pipit, Della, Sitra, Nandi, Lukas,
Pandu, Momon. Terima kasih untuk dukungan dan pertemanan yang kita jalin
selama ini
12. Terima kasih untuk Allan dan Mia yang telah membantu penulis memperoleh
ijin penelitian di Karangturi.
13. Terima kasih untuk mas Dimas yang telah memberi masukan dan banyak
membantu dalam analisis data dalam skripsi ini.
14. Teman-teman geng rumpi 523, terima kasih untuk waktu-waktu yang telah
kita lewati bersama.
Perpustakaan Unika
viii
Akhir kalam terima kasih kepada semua pihak yang tidak dapat disebutkan
satu persatu yang telah memberikan dorongan moral, material maupun spiritual
selama penyusunan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi mereka
yang membaca dan bagi peneliti selanjutnya.


Semarang, Oktober 2009
Penulis
Perpustakaan Unika
ix
DAFTAR ISI

HALAMAN J UDUL ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ........ iii
HALAMAN PERSEMBAHAN ..... iv
HALAMAN MOTTO . v
UCAPAN TERIMA KASIH ...... vi
DAFTAR ISI .......................................................................................................... ix
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................................ 1
A.Latar Belakang Masalah ............................................................................. 1
B.Tujuan Penelitian ........................................................................................ 8
C.Manfaat Penelitian ...................................................................................... 9
1.Manfaat Teoritis ....................................................................................... 9
2.Manfaat Praktis ......................................................................................... 9
BAB II TINJ AUAN PUSTAKA ........................................................................... 10
A.Gaya Hidup Hedonis pada Remaja ........................................................... 10
1.Pengertian Gaya Hidup Hedonis pada Remaja ...................................... 10
2.Karakteristik Gaya Hidup Hedonis ........................................................ 16
3.Faktor-faktor yang Mempengaruhi Gaya Hidup Hedonis ...................... 18
B.Konsep Diri ............................................................................................... 22
1.Pengertian Konsep Diri ......................................................................... 22
2.Aspek - Aspek Konsep Diri ................................................................... 24
C.Hubungan antara Konsep Diri dengan
Gaya Hidup Hedonis pada Remaja ........................................................... 26
D.Hipotesis ................................................................................................... 31
BAB III METODE PENELITIAN ........................................................................ 32
A.Metode Penelitian ..................................................................................... 32
Perpustakaan Unika
x
B.Identifikasi Variabel Penelitian ................................................................ 32
1.Variabel Tergantung : Gaya Hidup Hedonis pada Remaja ................. 32
2.Variabel Bebas : Konsep Diri ..................................................... 32
C.Definisi Operasional ................................................................................. 32
1.Gaya Hidup Hedonis ............................................................................. 33
2.Konsep Diri ........................................................................................... 33
D.Subyek Penelitian dan Teknik Pengambilan Sampel ............................... 34
1.Populasi ................................................................................................. 34
2.Teknik Sampling ................................................................................... 34
E.Metode Pengumpulan Data ....................................................................... 35
1.Skala Gaya Hidup Hedonis ................................................................... 37
2.Skala Konsep Diri .................................................................................. 38
F.Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur ......................................................... 39
1.Validitas Alat Ukur ................................................................................ 39
2.Reliabilitas Alat Ukur ............................................................................ 40
G.Teknik Analisis Data ................................................................................ 42
BAB IV PERSIAPAN DAN PELAKSANAAN PENELITIAN ........................... 43
A. Orientasi Kancah Penelitian ..................................................................... 43
B. Persiapan penelitian ................................................................................. 45
1.Penyusunan alat ukur ............................................................................ 45
2.Perijinan Penelitian ............................................................................... 47
3.Uji Coba Skala Penelitian ..................................................................... 47
4.Uji Validitas dan Reliabilitas ................................................................ 48
5.Pelaksanaan Penelitian......................................................................... 51

BAB V HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................................ 53
A. Uji Asumsi. .............................................................................................. 53
1.Uji Normalitas. ...................................................................................... 53
Perpustakaan Unika
xi
2.Uji Linieritas. ......................................................................................... 54
B. Uji Hipotesis ............................................................................................ 54
C. Pembahasan ............................................................................................. 54
BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN ............................................................... 60
A. Kesimpulan .............................................................................................. 60
B. Saran ........................................................................................................ 60

DAFTAR PUSTAKA .......................................................................... 62
LAMPIRAN.......................................................................................... 65

Perpustakaan Unika
xii
DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman
Lampiran A SKALA TRY OUT............ 65
A-1 Gaya Hidup Hedonis..................................................
A-2 Konsep Diri
67
70
Lampiran B SKALA PENELTIAN............................................... 73
B-1 Gaya Hidup Hedonis..................................................
B-2 Konsep Diri
75
78
Lampiran C DATA TRY OUT PENELITIAN............ 80
C-1 Gaya Hidup Hedonis..................................................
C-2 Konsep Diri....
81
86
Lampiran D UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS............... 91
D-1 Gaya Hidup Hedonis..................................................
D-2 Konsep Diri
92
99
Lampiran E DATA ITEM VALID................................................
E-1 Gaya Hidup Hedonis...................................................
E-2 Konsep diri.............................................................
106
107
111
Lampiran F
Lampiran G
UJI NORMALITAS..................................................
UJI LINIERITAS......................................................
115
119
Lampiran H UJI HIPOTESIS........................................................ 121
Lampiran I SURAT IJIN PENELITIAN.................................... 123
Lampiran J SURAT BUKTI PENELITIAN........................... 125
Perpustakaan Unika
xiii
DAFTAR TABEL

Tabel Halaman
1
Blue Print Skala Gaya Hidup Hedonis.......................................
37

2
Blue Print Skala Konsep diri.......................................................
38
3
Tabel Data Kelas Periode 2009-2010...........................................
44
4
Sebaran Item Skala Gaya Hidup Hedoni....................................
46
5
Sebaran Item Skala Konsep Diri..................................................
47
6
Sebaran Item Valid dan Gugur Skala Gaya Hidup Hedonis..
49
7
Sebaran Item Valid dan Gugur Skala Konsep Diri.....................
50
8
Nomor Item Baru Skala Gaya Hidup Hedonis............................
50
9 Nomor Item Baru Skala Konsep Diri........................................... 51


Perpustakaan Unika
1

BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah
Globalisasi saat ini telah merambah cepat ke seluruh pelosok dunia,
tak terkecuali bangsa Indonesia yang merupakan negara berkembang.
Perkembangan teknologi yang semakin pesat menimbulkan dampak adanya
globalisasi informasi, mode, serta menjamurnya berbagai macam perangkat
media massa dan elektronik, seperti televisi, internet dan alat-alat
komunikasi yang mengakibatkan perubahan nilai serta pola atau gaya
hidup masyarakat Indonesia. Modernisasi yang terjadi di Indonesia
merupakan akibat dari proses global yang di dalamnya terimbas oleh
paham matrealis dan sekuralisme. Globalisasi yang semakin kuat memberi
dampak terjadinya perubahan yang dapat mempengaruhi perilaku individu,
dan remaja merupakan generasi yang paling mudah terpengaruh pada efek
globalisasi (Kunto, 1999, h.87)
Remaja adalah generasi yang menarik untuk dikaji karena banyak
dan rumitnya persoalan yang ada di dalamnya. Lewin dan Calon (dikutip
Monks dkk, 1998, h.253) mengatakan bahwa masa remaja merupakan
suatu masa marjinal, remaja belum memperoleh status orang dewasa tetapi
tidak lagi memiliki status anak-anak. Menurut Hurlock (dalam Diponegoro,
2004) remaja memiliki karakteristik yang spesifik antara lain merupakan
Perpustakaan Unika
2

masa (a) periode transisi dari masa kanak-kanak ke masa dewasa, (b)
periode yang penuh dengan berbagai perubahan, (c) usia yang banyak
mengalami masalah, (d) pencarian jati diri, (e) pengembangan sikap
realistis, (f) penuh harapan dan idealis.
Sesuai dengan yang di ungkapkan oleh Kunto (1999, h.87) bahwa
remaja adalah generasi yang paling mudah terpengaruh oleh era globalisasi
atau era modern. Saat ini dampak dari modernisasi pada remaja sudah
sangat mudah ditemukan dalam kehidupan sehari-hari. Tampak ada
perbedaan nilai pada remaja jaman sekarang bila dibandingkan dengan
remaja generasi sebelumnya. Perbedaan tersebut nampak dari
kecenderungan perilaku pada remaja jaman sekarang yang dihadapkan
pada gaya hidup hedonis dan mengutamakan kesenangan semata sebagai
tujuan hidup.
Menurut Salam (2000, h.222) hedonisme berasal dari bahasa Greek
yaitu hedone, yang berarti kesenangan, pleasure. Prinsip dari aliran ini
menganggap bahwa sesuatu itu dianggap baik, jika sesuai dengan
kesenangan yang didapatkannya. Gaya hidup yang dikenal sebagai gaya
hidup yang berorientasi budaya barat adalah gaya hidup yang menjanjikan
kesenangan pribadi.
Eksistensi kaum muda remaja saat ini hanya ditempatkan pada
pengakuan-pengakuan sementara, misalnya seorang remaja dianggap
eksistensinya ada jika remaja tersebut masuk menjadi anggota geng motor,
Perpustakaan Unika
3

menggunakan baju-baju bermerk, menggunakan blackberry, dugem,

clubbing, melakukan freesex, ngedrugs, dan lain sebagainya. Eksistensi
kaum muda remaja hanya dihargai sebatas kepemilikan dan status semata
(Bujang, 2009).
Berkaitan dengan hal tersebut, Kunto (1999, h.87) mengungkapkan:
Generasi yang paling tidak aman terhadap gaya hidup hedonis
adalah remaja. Kita tahu siapa yang suka jalan-jalan di mall dan
ngeceng disana. Kita hapal, siapa yang demen bikin sensasi.
Kalangan mana yang paling banyak mampir di bioskop, diskotik,
pesta mode, dan kegiatan hura-hura lainya? Anak remaja! Obat
bius, XTC, minuman keras, pornografi terlalu sering dikaitkan
dengan anak remaja. (Kunto, 1999, h.87).

Ungkapan tersebut didukung oleh fakta yang didapat melalui jajak
pendapat yang dilakukan oleh Kasali (1998, h.197) yang menemukan
bahwa mall adalah tempat nongkrong paling popular untuk mengisi waktu
luang remaja (30,8%), sedangkan jajan merupakan prioritas pertama
pengeluaran remaja (49,4%), setelah itu membeli alat sekolah (19,5%),
jalan-jalan atau hura-hura (9,8%). Selain itu pengeluaran untuk membeli
pakaian (9,4%), menabung (8,8%), membeli kaset (2,3%), membeli
aksesori mobil (0,6%), dan ada pula yang tidak menjawab sebanyak
(0,4%). Hasil dari jejak pendapat tersebut menunjukkan bahwa remaja saat
ini lebih berorientasi pada gaya hidup hedonis.
Tanpa disadari gaya hidup hedonis mulai melanda di berbagai kota
besar yang ada di Indonesia, meski pengaruh kehidupan hedonis di satu
kota dengan kota lainnya dapat berbeda. Misalnya, di kota Semarang relatif
Perpustakaan Unika
4

tidak begitu kuat pola hidup hedonisnya dibandingkan dengan kota J akarta
(Gracesiana, 2006, dalam Harian Kompas). Namun menurut Winarno
(2008) saat ini Semarang mulai bersolek, hotel-hotel besar dan mall mulai
berinvestasi. Pola hidup hedonis yang dulu belum ada mulai muncul. Klub-
klub malam mulai banyak berdiri, tempat-tempat melepas penat mulai dari
panti pijat, karaoke club, dan pub-pub kelas atas pun bermunculan. Tercatat
mulai banyak muncul tempat dugem (dunia gemerlap) Semarang mulai dari
Embassy club, disusul Astro Caffe, Infussion caffe, Hugos Caffe, Starqueen
discotique, Lipstik, Mantra cafe, E plaza dan masih banyak lagi yang lain.
Fasilitas tempat hiburan yang saat ini mulai banyak muncul di
Semarang seolah-olah menjadi sarana yang tepat bagi remaja untuk lebih
mengembangkan gaya hidup hedonisnya. Terkait dengan hal tersebut
peneliti menangkap adanya fenomena gaya hidup hedonis yang dilakukan
oleh remaja terutama yang masih duduk di bangku SMA. Pada saat ini
sering terlihat siswa-siswi SMA keluyuran di mall saat jam efektif sekolah,
nongkrong di caf, dan bahkan clubbing pada malam hari.
Terkait dengan hal tersebut, peneliti melakukan wawancara dan
observasi pada siswa-siswi SMA Karangturi Semarang yang mayoritas
berasal dari keluarga kelas ekonomi menengah ke atas. Berdasarkan hasil
wawancara dengan sejumlah siswa, peneliti menjumpai adanya fenomena
gaya hidup hedonis pada siswa siswi Karangturi. Hal ini nampak dari
kebiasaan siswa yang sering menghabiskan waktu di mall atau caf. Para
Perpustakaan Unika
5

siswa mengatakan bahwa dalam seminggu siswa dapat pergi ke mall dan
caf sebanyak tiga sampai empat kali, bahkan terkadang pada saat jam
sekolah. Saat berada di mall atau caf, para siswa tersebut dapat
menghabiskan waktu hingga seharian hanya untuk nongkrong. Selain
kegiatan tersebut, para siswa juga senang menjadi bagian dari komunitas
tertentu, seperti club mobil, komunitas para model, band dan lain-lain
Menurut pengakuan sejumlah siswa yang diwawancarai oleh peneliti,
para siswa mengatakan kalo lagi ngumpul, dan nongkrong bareng teman-
teman rasanya senang aja bebas, keren aja gitu bisa ngumpul dan ikut di
kumpulan itu. Ketika lebih lanjut peneliti bertanya mengenai kegiatan
akademik, mereka mengatakan ya kalo besoknya ada ujian atau ada tugas
kan bisa nyontek teman yang udah ngerjain, jadi gak perlu repot, gak usah
pusing-pusimg, yang penting have fun aja dulu to. Bagi siswa-siswi yang
terpenting adalah rasa senang dan nyaman yang bisa didapatkan, sehingga
tidak jarang siswa sampai melupakan tugas-tugas sekolahnya karena
waktunya lebih banyak dihabiskan untuk bersenang-senang.
Siswa-siswi Karangturi juga sangat memperhatikan penampilan
fisiknya, hal ini nampak dari dandanan siswa-siswi saat di sekolah yang
berlebihan dengan barang yang serba bermerk dan membawa mobil pribadi
ke dalam lingkungan sekolah. Hal tersebut siswa-siswi lakukan sebagai
upaya untuk menarik perhatian yang dapat membuat para siswa-siswi
senang dengan merasa bahwa dirinya tampak eksklusif. Para siswa-siswi
Perpustakaan Unika
6

mengatakan bahwa untuk memenuhi segala kebutuhan, siswa-siswi tidak

memikirkan biaya yang dihabiskan, yang terpenting siswa-siswi dapat
memperoleh apa yang diinginkan tanpa memikirkan dampak yang akan
datang.
Berdasarkan ungkapan tersebut dapat diketahui bahwa pada saat ini
adanya kecenderungan umum ke arah pembentukan identitas melalui gaya
hidup dalam penggunaan pakaian, aksesoris, mobil, atau produk-produk
lainnya sebagai komunikasi simbolik di antara mereka. Segala sesuatu yang
bersifat modern dan prestisius akan dapat dengan mudah diminati oleh
remaja. Interaksi antar remaja menjadi terkotak-kotak pada status sosial
yang bisa dilihat dari penampilan fisik. Semakin wah penampilan, maka
semakin menunjukkan tingkat status seseorang lebih tinggi.
Berdasarkan hasil observasi dan wawancara tampak bahwa bentuk-
bentuk atribut kecenderungan gaya hidup hedonis dapat bermacam-macam
dari tingkat yang sederhana sampai dengan kemewahan. Namun yang
menjadi penekanan disini yaitu bahwa gaya hidup hedonis siswa-siswi
bercirikan pada pola perilaku yang lebih mengutamakan kesenangan hidup
daripada kegiatan belajar.
Gaya hidup hedonis itu sendiri sebenarnya merupakan wujud ekspresi
dari perilaku eksperimental yang dimiliki oleh remaja untuk mencoba
sesuatu hal yang baru. Perilaku tesebut masih dipandang wajar apabila
tidak memunculkan perilaku dominan pada kesenangan hidup daripada
Perpustakaan Unika
7

kegiatan belajar dan berkarya. Remaja yang dominan dengan gaya hidup
hedonis menjadi tidak produktif, hal ini dapat diketahui dari cara-cara
remaja dalam menggunakan waktu mereka pada kegiatan-kegiatan yang
kurang bermanfaat dan orientasi minatnya terhadap segala sesuatu yang
lebih mementingkan penampilan atau gengsi semata dalam pergaulannya.
Hal tersebut didukung oleh Coleman (dalam Grinder, 1978, h.333)
yang mengemukakan setelah menganalisa aktifitas budaya remaja, bahwa
nilai dan ketertarikan dari kebudayaan ini secara sistematis mengalihkan
energi dari para pelajar menjauhi tujuan pendidikan. Coleman menemukan
bahwa para remaja lebih peduli pada status sekolah dan popularitas
dibandingkan kualitas akademik.
Remaja sebagai bagian dari anggota masyarakat dalam
perkembangannya selalu berinteraksi dengan dunia luar. Beragam
informasi yang masuk, akan menjadi pilihan bagi remaja dalam mensikapi
perubahan nilai-nilai budaya, termasuk bagaimana remaja mensikapi gaya
hidup yang terdapat dalam masyarakat modern saat ini.
Perilaku gaya hidup hedonis yang tampak di kalangan remaja saat ini
disamping adanya perubahan dari kehidupan masyarakat yang modern,
diyakini pula adanya perubahan pada proses perkembangan remaja.
Gunarsa (2003, h.30) mengatakan bahwa dalam perkembangannya individu
dalam masa remaja mengalami perkembangan yang semakin diarahkan
keluar dirinya, keluar lingkungan keluarga, dan akhirnya kedalam
Perpustakaan Unika
8

masyarakat. Hal ini ditandai dengan dengan munculnya keinginan untuk

mandiri dan mencari konsep diri.
Seperti yang diungkapkan oleh Branden (2001, h.11) bahwa gaya
hidup hedonis dipengaruhi oleh beberapa faktor, salah satunya adalah
konsep diri. Konsep diri yaitu seperti apa dan siapa diri kita baik secara
sadar atau tidak, kelebihan dan kekurangan individu. Konsep diri sangat
berkaitan dengan sikap, karena konsep diri mempengaruhi semua pilihan
dan keputusan yang kita buat, dan dengan adanya konsep diri akan
membentuk ragam kehidupan yang akan diciptakan untuk diri indvidu itu
sendiri
Remaja yang memiliki konsep diri yang positif akan menyukai dirinya
sendiri dan cukup mampu menghadapi dunia. Remaja mampu mencapai
prestasi tinggi dan menjalani kehidupan secara efektif, baik untuk
keberadaan dirinya maupun orang-orang lain di sekitarnya dan bagi yang
memiliki konsep diri negatif maka remaja tersebut mempunyai perasaan
tidak aman, kurang menerima dirinya sendiri, dan biasanya memiliki harga
diri yang rendah (Tjipto dkk, 2006, h.19).
Dapat dilihat bahwa konsep diri sangat mempengaruhi remaja dalam
menentukan sikap dan perilakunya. Dalam penelitian ini penulis memilih
faktor konsep diri, dikarenakan konsep diri merupakan aspek yang penting
dan sangat mempengaruhi remaja dalam menentukan sikap.
Perpustakaan Unika
9

Berdasarkan uraian diatas muncul pertanyaan dari peneliti apakah ada

hubungan antara konsep diri dengan gaya hidup hedonis pada remaja?
Untuk itu penulis mengajukan penelitian dengan judul hubungan antara
konsep diri dengan gaya hidup hedonis pada remaja.

B. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui secara empiris
hubungan antara konsep diri dengan gaya hidup hedonis pada remaja.
C. Manfaat Penelitian
1. Manfaat Teoritis
Dapat memberi sumbangan yang bermanfaat bagi Psikologi
Sosial terutama mengenai hubungan antara konsep diri dengan
gaya hidup hedonis pada remaja.
2. Manfaat Praktis
Hasil penelitian diharapkan dapat memberikan masukan dan
bahan pertimbangan bagi remaja berkaitan dengan perilaku
hedonis dan konsep diri remaja. Hasil penelitian ini juga
diharapkan dapat menjadi informasi yang bermanfaat bagi pihak
lain yang terkait dengan masalah remaja seperti orang tua dan
pendidik sebagai acuan bagi mereka untuk mendidik dan
memberikan bimbingan yang tepat bagi remaja.

Perpustakaan Unika
10

BAB II
TINJAUAN PUSTAKA

A. Gaya Hidup Hedonis pada Remaja
1. Pengertian Gaya Hidup Hedonis pada Remaja
Gaya hidup adalah suatu perpaduan antara kebudayaan ekspresi diri
dan harapan kelompok terhadap seseorang dalam bertindak yang
berdasarkan pada norma-norma yang berlaku (Susanto, 2001, h.120). Lebih
lanjut Susanto mengatakan bahwa gaya hidup adalah cara mengekspresikan
diri agar sesuai dengan cara-cara seperti apa seseorang ingin dipersepsikan
sehingga dapat diterima oleh kelompok sosial tertentu dengan pola-pola
perilaku tertentu.
Menurut Engel dkk (1994, h.333) gaya hidup didefinisikan sebagai
pola bagaimana seseorang hidup dan menghabiskan waktu serta uang.
Gaya hidup adalah konsepsi ringkasan yang mencerminkan nilai
konsumen. Pendapat ini didukung oleh Assael (1995, h.384) yang
mengungkapkan bahwa gaya hidup ditetapkan sebagai cara hidup yang
digambarkan dari bagaimana mereka menggunakan waktu mereka
(aktivitas), apa yang akan mereka tentukan terhadap lingkungan (minat),
dan apa yang mereka pikir tentang diri mereka dan dunia sekitar
(pendapat).
Perpustakaan Unika
11

Dari uraian di atas dapat ditarik kesimpulan bahwa gaya hidup adalah
cara individu mengekspresikan diri agar sesuai dengan cara-cara seperti
apa seseorang ingin dipersepsikan sehingga dapat diterima oleh kelompok
sosial tertentu dengan pola-pola perilaku tertentu.
Para kaum muda Indonesia saat ini banyak dihadapkan pada pola
hidup barat yang sering disebut dengan ungkapan hedon. Berasal dari
istilah hedonisme yakni budaya atau faham individu yang mengutamakan
kesenangan duniawi atau kaum hedonis. Pada umumnya, kaum hedonis
berpikir dan bekerja secara pragmatis, yakni hanya mengutamakan hasil belaka
tanpa mau mengetahui proses yang harus dijalani terlebih dahulu. Dalam
kerangka yang lebih sederhana, hedonisme adalah cara hidup yang hanya
mengejar kenikmatan semata. Sebagai konsekuensinya, kaum hedonis
cenderung mengabaikan nilai-nilai lainnya (Purwodarminta, 1996, h.345).
Hal tersebut didukung oleh pendapat yang diungkapkan Kunto (1999,
h.86) bahwa hedonisme dalam bahasa Yunani, hedone, berarti kenikmatan,
kegembiraan, adalah gaya hidup yang menjadikan kenikmatan atau
kebahagiaan sebagai tujuan. Orientasi hidup selalu diarahkan pada
kenikmatan dengan sepadat-padatnya menghindari perasaan-perasaan yang
tidak enak atau menyakitkan.
Susianto (1993, h.71) mengungkapkan bahwa orang yang menganut
gaya hidup hedonis adalah individu yang mengerahkan aktivitasnya untuk
Perpustakaan Unika
12

mencapai kenikmatan hidup. Sebagian besar perhatiannya ditujukkan pada

lingkungan di luar rumah, merasa mudah mendapatkan teman, tapi
cenderung masih memilih-milih dalam berteman, ingin menjadi pusat
perhatian, untuk itu mereka tidak segan-segan membeli barang-barang
yang mahal. Para kaum hedonis kebanyakan adalah anak SMU yang
berasal dari keluarga yang sangat mampu dan biasanya mendapat uang
saku dan fasilitas yang serba berkecukupan.
Berdasarkan uraian tersebut maka dapat disimpulkan bahwa
hedonisme adalah perilaku individu yang mengutamakan kesenangan dan
kenikmatan sebagai tujuan utama dalam hidupnya, dan biasa dilakukan
oleh remaja SMU yang berasal dari keluarga yang sangat mampu.
Gaya hidup hedonis sebagai efek dari adanya era globalisasi atau
modernisasi yang saat ini dapat dengan mudah dilakukan oleh siapa saja,
namun yang paling mudah terpengaruh oleh adanya efek dari globalisasi
atau modernisasi adalah remaja.
Istilah remaja atau adolescence itu sendiri berasal dari kata latin
adolescere yang berarti tumbuh atau tumbuh menjadi dewasa. Remaja
mampu berpikir secara abstrak. Pemikiran mereka lebih fleksibel dan dapat
menyesuaikan diri sehingga remaja mulai memperhatikan pendapat orang
lain. Rasa ingin mandiri dan mencari identitas diri terkadang membuat
remaja melakukan petualangan dengan mencoba hal-hal yang baru untuk
membuat mereka diterima dan dihargai oleh kelompok sebayanya,
Perpustakaan Unika
13

walaupun terkadang sesuatu yang mereka coba mempunyai dampak negatif

terhadap dirinya (Hurlock, 1990, h.206).
Lebih lanjut Hurlock mengungkapkan bahwa masa remaja merupakan
periode peralihan, masa transisi dari masa kanak-kanak menuju masa
dewasa, dimana anak-anak harus meninggalkan segala sesuatu yang
bersifat kekanak-kanakan dan juga harus mempelajari pola perilaku dan
mengggantikan perilaku, sikap yang sudah ditinggalkan, mencoba gaya
hidup yang berbeda dan menentukan pola perilaku, nilai, dan sifat yang
paling sesuai bagi dirinya.
Dalam proses penyesuaian diri remaja menuju kedewasaan, ada tiga
tahap perkembangan remaja, Hurlock (1990, h.206) membagi masa remaja
menjadi tiga periode yaitu : (1) Remaja awal pada usia 12-15; (2) Remaja
tengah atau madya pada usia 15-18 tahun; (3) dan remaja akhir pada usia
18-21 tahun.
Pernyataan tersebut didukung oleh Sarwono (1988, h.24-25) yang
mengatakan bahwa dalam proses penyesuaian diri menuju kedewasaan, ada
tiga tahap perkembangan remaja, yaitu :
a. Remaja awal
Seorang remaja pada tahap ini masih terheran-heran akan
perubahan-perubahan yang terjadi pada tubuhnya sendiri dan
dorongan-dorongan yang menyertai perubahan-perubahan itu.

Perpustakaan Unika
14

b. Remaja madya
Pada tahap ini remaja sangat membutuhkan kawan-kawan. Ada
kecenderungan narcistic, yaitu mencintai diri sendiri, dengan
menyukai teman-teman yang punya sifat-sifat yang sama dengan
dirinya. Selain itu individu berada dalam kondisi kebingungan.
c. Remaja akhir
Tahap ini adalah masa konsolidasi menuju periode dewasa dan
ditandai dengan pencapaian lima hal, yaitu :
1) Minat yang makin mantap terhadap fungsi-fungsi intelek.
2) Egonya mencari kesempatan untuk bersatu dengan orang-orang
lain dan dalam pengalaman-pengalaman baru.
3) Terbentuk identitas seksual yang tidak akan berubah lagi.
4) Egosentrisme (terlalu memusatkan perhatian pada diri sendiri)
diganti dengan keseimbangan antara kepentingan diri sendiri
dengan orang lain.
5) Tumbuh dinding yang memisahkan diri pribadinya dan
masyarakat umum.

Sebagaimana diketahui, dalam setiap fase perkembangan, termasuk
pada masa remaja, individu memiliki tugas-tugas perkembangan yang
harus dipenuhi. Apabila tugas-tugas tersebut berhasil diselesaikan dengan
baik, maka akan tercapai kepuasan, kebahagian dan penerimaan dari
Perpustakaan Unika
15

lingkungan. Keberhasilan individu memenuhi tugas-tugas itu juga akan

menentukan keberhasilan individu memenuhi tugas-tugas perkembangan
pada fase berikutnya.
Erikson (dalam Monks dkk, 1998, h.279) mengatakan bahwa tugas
utama remaja adalah menghadapi identity versus identity confusion. Tugas
perkembangan ini bertujuan untuk mencari identitas diri agar nantinya
remaja dapat menjadi orang dewasa yang baik dengan sense of self yang
koheren dan peran yang bernilai di masyarakat. Bagi remaja yang tidak
mampu memenuhi tugas-tugas perkembangannya dengan baik dan kurang
mendapat bekal pengetahuan moral dan agama, akan sangat mudah untuk
terbawa dalam arus gaya hidup hedonis.
Berdasarkan uraian tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa remaja
adalah individu yang berada pada suatu masa peralihan dari masa kanak-
kanak menuju ke masa dewasa. Dalam proses penyesuaian diri remaja
menuju dewasa terdapat tiga tahap perkembangan, yaitu remaja awal,
remaja tengah atau madya, dan remaja akhir. Terkait dengan proses menuju
dewasa, remaja memiliki tugas-tugas perkembangan yang dimiliki oleh
remaja, diantaranya yaitu menghadapi identity versus identity confusion.
Tugas perkembangan ini bertujuan untuk mencari identitas diri, bagi
remaja yang tidak mampu menuhi tugas perkembangannya dengan baik
akan sangat mudah untuk terbawa dalam arus gaya hidup hedonis.

Perpustakaan Unika
16

Berdasarkan uraian teori di atas, maka dapat ditarik kesimpulan bahwa

gaya hidup hedonis remaja adalah sebuah perilaku yang mengutamakan
kesenangan dan kenikmatan sebagai tujuan utama dalam hidup dan
dilakukan oleh individu yang sedang berada dalam masa remaja.

2. Karakteristik Gaya Hidup Hedonis
Karakteristik dari individu yang memiliki gaya hidup hedonis menurut
Swastha (1998, h.54) adalah suka mencari perhatian, cenderung impulsif,
kurang rasional, cenderung follower dan mudah dipengaruhi. Sementara
menurut Susanto (2001, h.33) atribut-atribut gaya hidup hedonis
ditunjukkan dengan lebih senang mengisi waktu luang di tempat yang
santai seperti caf. Bersenang-senang di caf tidak selalu identik dengan
minum-minuman beralkohol tetapi lebih pada menghabiskan waktu luang
atau bersantai dengan gaya karena dapat sekaligus menunjukkan simbol
status.
Beberapa karakteristik gaya hidup hedonis menurut Rahardjo dan
Silalahi (2007, h.34) yaitu :
a. Pada umumnya hidup dan tinggal di kota besar, dimana hal ini
tentu saja berkaitan dengan kesempatan akses informasi, secara
jelas akan mempengaruhi gaya hidup.
Perpustakaan Unika
17

b. Berasal dari kalangan berada dan memiliki banyak uang karena

banyaknya materi yang dibutuhkan sebagai penunjang gaya
hidup.
c. Secara intens mengikuti perkembangan fesyen di majalah-majalah
mode agar dapat mengetahui perkembangan mode terakhir yang
gampang diikuti.
d. Umumnya memiliki penampilan yang modis, dandy dan sangat
memperhatikan penampilan.
Berdasarkan uraian di atas, maka dapat ditarik kesimpulan bahwa
karakteristik gaya hidup hedonis dapat dilihat dari berbagai atribut gaya
hidup hedonis yaitu suka mencari perhatian, cenderung impulsif, kurang
rasional, cenderung follower, mudah dipengaruhi, senang mengisi waktu
luang di tempat yang santai. Peneliti menggunakan karakteristik gaya
hidup hedonis seperti yang telah diuraikan di atas, karena karakterstik
tersebut dianggap sesuai dengan karakteristik yang dimiliki oleh remaja
sebagai generasi yang ada pada masa peralihan dari kanak-kanak menuju
dewasa.





Perpustakaan Unika
18

3. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Gaya Hidup Hedonis

Gaya hidup hedonis dipengaruhi oleh beberapa faktor. Seperti yang
diungkapkan oleh Branden (2001, h,11) yang mengungkapkan ada
beberapa faktor yang mempengaruhi gaya hidup hedonis, antara lain :
a. Konsep diri.
Apa dan siapa sebenarnya diri kita baik secara sadar atau tidak
sadar, serta kekurangan dan kelebihan individu. Konsep diri
sangat berkaitan dengan sikap, karena konsep diri mempengaruhi
semua pilihan dan keputusan yang kita buat, dan dengan adanya
konsep diri akan membentuk ragam kehidupan yang akan
diciptakan untuk diri indvidu itu sendiri
b. Kepercayaan Diri
Adanya keyakinan terhadap diri sendiri yang dapat menolong
individu untuk mengambil keputusan.
c. Harga Diri
Akan membawa rasa percaya diri, sehingga individu dapat
mengambil keputusan untuk menentukan sikap.
Ungkapan tersebut didukung oleh Wijokongko (1995, h. 97-99) yang
menyatakan bahwa faktor yang mempengaruhi gaya hidup dapat
dikelompokkan menjadi faktor eksternal dan faktor internal, yaitu :
a. Faktor Eksternal :

Perpustakaan Unika
19

1) Kebudayaan
Individu sebagai anggota dari masyarakat dipengaruhi oleh
nilai budaya yang ada dalam lingkungan masyarakatnya dalam
wujud pengetahuan tentang apa yang biasa dilakukan,
keyakinan yang dianut, konsep moral tentang baik dan buruk.
2) Nilai Sosial
Masuknya budaya dari luar lingkungan seringkali
mengakibatkan adanya konflik-konflik nilai yang dianut.
Pergeseran nilai akibat masuknya budaya dari luar akan
berakibat berubahnya gaya hidup.
3) Demografis
Adanya kelompok usia tertentu yang melahirkan perbedaan
gaya hidup, tingkat pendapatan dan tingkat pendidikan juga
memperlihatkan perbedaan gaya hidup. Perbedaan gaya hidup
ini juga tampak pada latar belakang etnis tertentu.
4) Status Sosial
Adanya pembagian secara tidak langsung status sosial dalam
masyarakat juga mempengaruhi gaya hidup dari masing-
masing strata yang ada.



Perpustakaan Unika
20

5) Kelompok Referensi
Berbagai norma dalam kelompok, opini dari pemimpin
kelompok, konformitas kelompok sangat berpengaruh terhadap
gaya hidup individu anggota kelompok.
6) Rumah Tangga
Setiap keluarga memiliki gaya hidup tersendiri yang
dipengaruhi oleh komposisi anggota keluarga, siapa yang
mengambil keputusan dalam keluarga dan dinamika interaksi
dalam keluarga.
b. Faktor Internal :
1) Persepsi
Informasi dari faktor eksternal yang diperoleh melalui
pengindraan dalam proses pengolahannya sangat
tergantung pada minat dan kebutuhan, kelompok
referensi, situasi saat menerima informasi, juga hal-hal
yang dianut oleh individu tersebut.
2) Proses Belajar dan Ingatan (memori)
Semakin banyak pengalaman yang dimiliki berarti
orang tersebut mempelajari berbagai hal. Orang yang
memiliki banyak pengalaman akan lebih efektif dalam
mencari sumber informasi yang dibutuhkan karena adanya
Perpustakaan Unika
21

proses belajar dan ingatan tentang hal-hal yang pernah

dialami.
3) Motive dan Kepribadian
Motive merupakan pendorong dan pengaruh perilaku
seseorang. Gaya hidup seseorang jelas dipengaruhi oleh
bagaimana ia memenuhi kebutuhan, terutama yang
berpengaruh pada gaya hidup adalah kebutuhan psikologis
dengan pola konsisten.
4) Konsep Diri
Pada hakekatnya konsep diri merupakan sikap
seseorang terhadap dirinya sendiri, dan gaya hidup
dianggap sebagai manifestasi yang tampak dari konsep
diri seseorang, oleh karena itu tampak bahwa orang tidak
pernah merasa puas terhadap dirinya dan selalu
menginginkan adanya perubahan kearah yang lebih baik.
Berdasarkan uraian tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa gaya
hidup hedonis dipengaruhi oleh beberapa faktor, yaitu konsep diri,
kepercayaan diri, dan harga diri. Konsep diri mempengaruhi individu
dalam menentukan sikap, dengan adanya konsep diri akan membentuk
ragam kehidupan yang akan diciptakan untuk diri individu itu sendiri,
oleh karena itu maka peneliti menggunakan konsep diri sebagai variabel
bebas dalam penelitian ini.
Perpustakaan Unika
22

B. Konsep Diri
1. Pengertian Konsep Diri
Menurut para ahli, konsep diri memiliki satu pengertian yang baku.
Mereka mengartikan konsep diri sebagai kemampuan untuk memandang
pribadi sebagai individu terhadap seluruh keadaan dirinya secara umum.
Menurut Burns (1993, h.56) mengatakan bahwa konsep diri adalah segala
keyakinan (gambar diri) seseorang terhadap dirinya sendiri. Konsep diri
terdiri dari dua elemen, yaitu elemen deskriptif (gambar diri atau potret
diri) dan elemen evaluatif (penilaian diri, penghargaan atau penerimaan
diri) yang merupakan jalan terpenting menuju aktualisasi diri.
Menurut Rogers (dalam Zebua&Nurdjayadi 2001) konsep diri
mencerminkan persepsi seseorang terhadap dirinya secara keseluruhan.
Konsep diri terbentuk dari hasil interaksi antara organisme dengan medan
phenomenal baik orang tersebut sebagai subjek maupun sebagai objek.
Sebagian dari nilai-nilai yang menyertai pengalaman dan yang menjadi
bagian dari struktur diri merupakan nilai yang dialami langsung oleh
organisme, dan sebagian lagi diperoleh melalui introyeksi dari nilai orang
lain.
Lebih lanjut Felker menyatakan bahwa konsep diri memuat ide,
persepsi dan sikap yang dimiliki seseorang tentang dirinya sendiri.
Mengacu pada pendapat-pendapat tersebut nyata bawa konsep diri
bukanlah faktor bawaan namun merupakan hasil interaksi dengan
Perpustakaan Unika
23

lingkungan, jadi konsep diri dapat berubah dan dapat dipelajari. Konsep
diri memegang peranan penting dalam hidup manusia karena menentukan
tindakan individu dalam berbagai situasi (Zebua&Nurdjayadi 2001).
Hurlock (1999, h.58) mengungkapkan bahwa konsep diri adalah suatu
gambaran yang dimiliki seseorang tentang dirinya. Konsep diri ini
merupakan suatu gabungan dari keyakinan yang dimiliki individu tentang
diri sendiri yang meliputi karakteristik fisik, sosial, moral maupun
emosional serta aspirasi dan prestasinya.
Semenjak konsep diri mulai terbentuk, seseorang akan berperilaku
sesuai dengan konsep dirinya tersebut. Pandangan seseorang tentang
dirinya akan menentukan tindakan yang akan diperbuatnya. Apabila
seseorang memiliki konsep diri yang positif, maka akan terbentuk
penghargaan yang tinggi pula terhadap dirinya sendiri, atau dapat dikatakan
self esteem yang tinggi. Remaja yang memiliki konsep diri yang positif
atau self esteem yang tinggi, maka segala perilakunya akan selalu tertuju
pada keberhasilan. Sebaliknya, apabila seseorang memiliki konsep diri
yang negatif, maka akan muncul evaluasi negatif pula pada dirinya (Tjipto
dkk, 2006, h.18).
Berdasarkan uraian di atas maka dapat disimpulkan bahwa konsep diri
adalah kemampuan memandang pribadi sebagai inividu dalam dimensi
fisik, sosial, moral maupun psikologisnya yang diperoleh melalui
pengalaman orang lain.
Perpustakaan Unika
24

2. Aspek-Aspek Konsep Diri

Pudjijogyanti (1985, h.2) menyatakan bahwa konsep diri terdiri dari
dua aspek yaitu :
a. Aspek Kognitif
Merupakan pengetahuan individu tentang keadaan dirinya
yang akan membentuk gambaran tentang diri dan akan
membentuk citra diri.
b. Aspek Afektif
Merupakan penilaian individu tentang dirinya, penilaian
tersebut akan membentuk penilaian tentang diri serta harga diri
individu. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa konsep diri
tidak dapat terlepas dari masalah gambaran diri, citra diri,
penilaian diri serta harga diri.
Lebih lanjut Hurlock (1999, h.237) menyebutkan aspek-aspek konsep
diri sebagai berikut :
a. Aspek Fisik
Hal ini berkaitan dengan konsep yang dimiliki individu
tentang penampilan, kesesuaian dengan seksnya, arti penting
tubuhnya dalam hubungan dengan perilakunya dan gengsi yang
diberikan tubuhnya di mata orang lain.


Perpustakaan Unika
25

b. Aspek Psikologis
Aspek psikologis didasarkan atas konsep indvidu tentang
kemampuannya dalam hubungan dengan orang lain.
Berzonsky (dalam Megasari, 2008, h.25 ) menegaskan bahwa konsep
diri terbagi menjadi empat aspek :
a. Aspek Fisik, yaitu penilaian individu tentang segala sesuatu
yang berhubungan dengan kondisi fisik yang dimilikinya.
b. Aspek Psikis, yaitu penilaian individu tentang kondisi
psikologis yang meliputi pikiran, perasaan dan sikap individu
tentang dirinya.
c. Aspek Sosial, yaitu penilaian individu tentang keberadaan
dirinya dalam berinteraksi dengan orang lain.
d. Aspek Moral, yaitu penilaian individu tentang norma serta
prinsip yang akan memberikan arti serta arah positif bagi
dirinya.
Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa masing-masing
ahli memiliki pendapat yang kurang lebih sama mengenai aspek-aspek
konsep diri yaitu aspek fisik, aspek psikis, aspek sosial, aspek moral.



Perpustakaan Unika
26

C. Hubungan antara Konsep Diri dengan Gaya Hidup Hedonis pada

Remaja.
Dewasa ini pengaruh globalisasi yang semakin kuat memberi dampak
perubahan-perubahan sosial pada masyarakat. Era modernisasi dan kemajuan
teknologi juga membuat perubahan-perubahan yang dapat mempengaruhi
perilaku individu. Salah satunya perubahan dalam nilai budaya, hal ini
Nampak dari maraknya gaya hidup hedonis yang berkembang di kalangan
remaja saat ini.
Hurlock (1990, h.207) mengungkapkan bahwa remaja memiliki keraguan
terhadap peran yang akan dijalankannya. Pada masa ini remaja bukan lagi
seorang anak, namun juga belum dewasa. Status remaja yang tidak jelas ini
memberi waktu kepada remaja untuk mencoba gaya hidup yang berbeda dan
menentukan pola perilaku, nilai dan sifat yang paling sesuai bagi dirinya.
Remaja yang sedang berada pada masa peralihan biasanya masih dalam
keadaan labil, sehingga remaja belum memiliki keadaan psikis yang matang.
Remaja yang memiliki psikis labil cenderung lebih mudah terbawa arus,
sehingga remaja tersebut akan lebih mudah terpengaruh. Terutama pada jaman
sekarang, dengan derasnya arus globalisasi dan modernisasi yang melanda
membuat adanya pergeseran nilai-nilai. Keadaan ini membawa remaja kepada
keadaan normelessness, yaitu suatu sisteam sosial dimana tidak ada petunjuk
atau pedoman untuk bertingkah laku (Diponegoro, 2004, h.123)
Perpustakaan Unika
27

Indikasi dari perilaku-perilaku remaja saat ini tersebut mengarahkan

remaja menuju gaya hidup hedonis. Seperti yang diungkapkan oleh Kunto
(1999, h.87) bahwa remaja merupakan generasi yang paling rentan terhadap
gaya hidup hedonis, hal ini dapat dilihat dari kebiasaan remaja jaman sekarang
yang senang bikin sensasi, dan terlibat banyak kegiatan hura-hura.
Susianto (1993, h.71) mengungkapkan bahwa orang yang menganut gaya
hidup hedonis adalah mereka yang mengerahkan aktivitasnya untuk mencapai
kenikmatan hidup. Mereka kebanyakan adalah anak SMU yang bersal dari
keluarga yang sangat mampu. Mereka biasanya mendapat uang saku dan
fasilitas yang serba berkecukupan.
Ungkapan tersebut didukung oleh Hurlock (1990, h.218) yang
menyatakan bahwa minat sosial tergantung pada kesempatan yang diperoleh
remaja untuk mengembangkan minat tersebut dan pada kepopulerannya dalam
kelompok. Seorang remaja yang status ekonomi keluarganya rendah,
misalnya, mempunyai sedikit kesempatan untuk mengembangkan minat pada
pesta-pesta dibandingkan dengan remaja yang berasal dari keluarga yang lebih
baik.
Efek dari globalisasi dan budaya barat yang masuk ke Indonesia membuat
remaja Indonesia saat ini lebih bersifat permisif, hal-hal yang dulu dianggap
tabu sekarang menjadi hal yang biasa sehingga remaja menjadi tampak tidak
perduli atau bahkan mengabaikan urusan moral.
Perpustakaan Unika
28

Branden (2001, h.11) mengungkapkan ada beberapa faktor-faktor yang

mempengaruhi sikap terhadap gaya hidup hedonis, salah satunya adalah
konsep diri. Konsep diri merupakan gambaran seperti apa dan siapa diri kita
baik secara sadar atau tidak, kelebihan dan kekurangan individu. Konsep diri
sangat berkaitan dengan sikap, karena konsep diri mempengaruhi semua
pilihan dan keputusan yang dibuat, dan dengan adanya konsep diri akan
membentuk ragam kehidupan yang akan diciptakan untuk diri indvidu itu
sendiri.
Remaja sebagai individu yang berada pada masa peralihan sering
mengalami permasalahan. Masalah-masalah rumit yang sering dijumpai
seringkali dan bahkan hampir semua disebabkan dari dalam diri sendiri, dan
salah satu faktornya yatitu konsep diri.
Konsep diri sebagai sebuah bentuk kesadaran, persepsi kognitif, dan
evaluatif individu terhadap dirinya sendiri sangat mempengaruhi remaja
dalam menentukan sikap. Konsep diri akan menentukan siapa seseorang itu
menurut pikirannya sendiri yang muncul dari pengalaman hidupnya, apa yang
sesorang itu bisa lakukan menurut pikirannya sendiri, dapat menjadi apa
seseorang itu menurut pikirannya sendiri, dan siapa orang itu dalam
kenyataanya. Hal ini bisa terjadi karena pikirannya itu sangat mempengaruhi
perilaku dalam kehidupannya (Zebua dan Nurdjayadi, 2001)
Perubahan-perubahan yang terjadi pada remaja seringkali menyebabkan
perasaan tidak aman, tidak nyaman, dan kurang percaya diri. Remaja yang
Perpustakaan Unika
29

sedang dalam masa pertumbuhan terkadang juga menjadi lebih sensitif dan
perilakunya cenderung impulsif. Dalam setiap periode peralihan status
individu tidaklah jelas dan terdapat keraguan tehadap peran yang harus
dilakukan.
Persiapan remaja untuk memasuki masa dewasa meliput adanya
perubahan-perubahan fisik, perkembangan hubungan sosial, bertambahnya
kemampuan dan keterampilan, serta pembentukan identitas. Banyak
perubahan dalam waktu yang singkat menimbulkan masalah dalam
penyesuian dan usaha memadukannya (Gunarsa, 1990, h.204).
Remaja sebagai individu yang sedang berada pada masa transisi
mengalami berbagai perubahan dalam fisiknya, Menurut Hurlock (1990,
h.211) hanya sedikit remaja yang mengalami kateksis tubuh atau merasa puas
dengan tubuhnya. Kegagalan mengalami kateksis tubuh menjadi salah satu
penyebab timbulnya konsep diri yang kurang baik.
Remaja dengan konsep diri yang negatif atau kurang baik akan sering
merasa tidak puas terhadap dirinya sendiri. Keinginan remaja untuk tampil
sebaik mungkin, dan dapat diterima dengan baik oleh lingkungannya
terkadang dilakukan dengan cara yang kurang tepat. Remaja jaman sekarang
seringkali berpatokan kepada artis-artis idola agar dapat tampil sempurna, dan
hal tersebut dilakukan dengan segala macam cara tanpa memperhatikan baik
atau buruknya.
Perpustakaan Unika
30

Terkait dengan hal tersebut, remaja merasa bahwa penampilan fisik

mereka merupakan faktor penunjang agar mereka dapat diterima oleh
lingkungannya. Hurlock (1990, h.206) mengungkapkan bahwa remaja harus
mengikuti standar budaya kawula muda bila ingin diterima oleh kelompok
sebayanya. Selanjutnya Hurlock mengatakan, sebagian besar remaja ingin
diterima oleh teman-teman sebayanya, tetapi hal ini seringkali diperoleh
dengan perilaku yang oleh orang dewasa dianggap tidak bertanggung jawab.
Sesuai dengan ungkapan Monks (1998 ,h. 103) bahwa salah satu tugas
perkembangan masa remaja yang terberat adalah yang berhubungan dengan
penyesuaian sosial. Untuk mencapai tujuan dari pola sosialisasi remaja harus
banyak membuat penyesuaian, dan yang tersulit adalah peneysuaian diri
dengan meningkatnya pengaruh kelompok sebaya, perubahan dalam perilaku
sosial, pengelompokan sosial yang baru, nilai-nilai baru dalam seleksi
persahabatan, dan nilai-nilai baru dalam dukungan dan penolakan sosial.
Remaja dengan konsep diri negatif akan sangat mudah terpengaruh oleh
hal-hal negatif yang ada di lingkungan sekitarnya, karena mereka kurang
dapat menerima dirinya sendiri, memiliki harga diri yang rendah dan mudah
tepengaruh oleh bujukan dari luar (Tjipto dkk, 2006, h.19)
Lebih lanjut Tjipto mengungkapkan, sebaliknya apabila remaja tersebut
memiliki konsep diri yang baik atau positif, maka remaja tersebut akan dapat
memiliki penerimaan terhadap diri sendiri yang lebih baik, ia akan dapat lebih
menyukai dirinya sendiri dan menjalani hidupnya dengan lebih efektif
Perpustakaan Unika
31

sehingga remaja tersebut dapat terhindar dari segala macam pengaruh buruk
yang ada di sekitarnya, termasuk gaya hidup hedonis.
Berdasarkan uraian di atas, maka dapat disimpulkan bahwa konsep diri
sangat mempengaruhi terhadap gaya hidup hedonis yang terjadi pada remaja,
maka jika konsep diri negatif remaja akan semakin bergaya hidup hedonis,
dan sebaliknya.

D. Hipotesis
Berdasarkan pada perumusan masalah dan tinjauan pustaka yang telah
dikemukakan di atas, maka dapat ditarik hipotesis sebagai berikut:
Ada hubungan negatif antara konsep diri dengan gaya hidup hedonis pada
remaja. Semakin positif konsep diri yang dimiliki remaja maka remaja akan
semakin tidak hedonis.Sebaliknya semakin negatif konsep diri yang dimiliki
remaja, maka perilaku remaja semakin hedonis.
Perpustakaan Unika
32

BAB III
METODE PENELITIAN

A. Metode Penelitian
Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif, yaitu metode yang
menekankan analisisnya pada data-data numerical (angka) yang diolah
dengan menggunakan metode statistika ( Azwar, 1997, h. 5 ).

B. Identifikasi Variabel Penelitian
Identifikasi variabel penelitian yang terdapat pada penelitian ini harus
ditentukan terlebih dahulu sebelum metode pengumpulan data dan analisis
data ditentukan. Pengindentifikasian variabel penelitian membantu dalam
menentukan alat pengumpulan data dan teknik analisis data yang digunakan.
Adapun Variabel penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah :
1. Variabel Tergantung : Gaya Hidup Hedonis
2. Variabel Bebas : Konsep Diri

C. Definisi Operasional
Definisi operasional merupakan petunjuk bagaimana suatu variabel
diukur dan merupakan batasan atau spesifikasi dari variabel-variabel
penelitian yang secara konkrit berhubungan dengan realitas yang akan diukur
Perpustakaan Unika
33

dan merupakan manifestasi dari hal-hal yang akan diamati dari penelitian
(Hadi, 2000, h. 8 ).
Adapun definisi operasional dari variabel-variabel penelitian ini adalah
sebagai berikut :
1. Gaya Hidup Hedonis
Gaya hidup hedonis adalah perilaku individu yang mengutamakan
kesenangan dan kenikmatan sebagai tujuan utama dalam hidupnya yang
ditampilkan dalam beberapa bentuk perilaku, yaitu suka mencari
perhatian, cenderung impulsif, kurang rasional, cenderung follower,
mudah dipengaruhi, senang mengisi waktu luang ditempat yang santai.
Gaya hidup hedonis pada penelitian ini akan diungkap dengan
menggunakan skala gaya hidup hedonis yang dibuat oleh peneliti.
Semakin tinggi skor yang diperoleh menunjukkan bahwa perilaku remaja
semakin hedonis, dan sebaliknya.
2. Konsep Diri
Konsep diri adalah pandangan individu terhadap dirinya sendiri baik
dalam dimensi fisik, psikis, sosial, dan moral. Konsep diri pada penelitian
ini akan diungkap dengan menggunakan skala konsep diri yang dibuat
oleh peneliti. Semakin tinggi skor yang diperoleh maka konsep diri yang
dimiliki semakin positif, dan sebaliknya.


Perpustakaan Unika
34

D. Populasi dan Teknik Pengambilan Sampel
1. Populasi
Populasi adalah keseluruhan objek penelitian yang mempunyai
karakteristik tertentu dalam suatu penelitian atau sejumlah individu yang
paling sedikit mempunyai suatu ciri atau sifat yang sama (Wasito, 1990, h.
52). Sedangkan populasi menurut Hadi (2000, h. 70) adalah suatu
individu, untuk siapa kenyataan-kenyataan yang diperoleh dari sampel
hendak digeneralisasikan.
Pada penelitian ini populasi yang akan digunakan adalah Siswa siswi
SMU Karangturi Semarang. Peneliti memilih SMU Karangturi karena
berdasarkan hasil observasi yang sudah dilakukan oleh peneliti pada
lingkungan sekolah SMU Karangturi menunjukkan adanya fenomena gaya
hidup hedonis pada siswa siswi SMA Karangturi yang rata-rata berasal
dari keluarga dengan kelas ekonomi menengah ke atas, dan para siswa
siswi SMU Karangturi merupakan individu yang berada pada masa
remaja.

2. Teknik Pengambilan Sampel
Hadi (2000, h.70) mengemukakan bahwa sampel adalah sebagian
dari populasi yang dianggap dapat mewakili sifat-sifat populasi secara
keseluruhan agar dapat ditarik generalisasi.
Perpustakaan Unika
35

Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini
adalah dengan menggunakan teknik Cluster Random Sampling. Cluster
Random Sampling adalah metode pengambilan sampel berdasarkan pada
adanya kelompok-kelompok yang ada pada populasi, dan diambil secara
acak, yaitu pengambilan sampel yang tanpa pilih-pilih atau tanpa pandang
bulu, didasarkan atas prinsip-prinsip matematis (Narbuko dan Achmadi,
2003, h.116).

E. Metode Pengumpulan Data
Metode pengumpulan data merupakan suatu cara yang digunakan
peneliti untuk mendapatkan data-data penelitian. Dalam penelitian ini,
metode yang digunakan oleh peneliti adalah metode skala. Metode
pengukuran skala merupakan daftar pertanyaan atau pernyataan yang
diajukan agar dijawab oleh subjek dan interpretasinya terhadap pertanyaan
atau pernyataan tersebut merupakan proyeksi dari perasaan atau
kepribadiannya (Azwar, 2004, h.4).
Skala yang digunakan dalam penelitian ini adalah skala yang bersifat
langsung, yaitu pernyataan-pernyataan tertulis yang diajukan dapat dijawab
langsung oleh subjek penelitian yang dimintai pendapat. Skala dalam
penelitian ini bersifat tertutup yaitu subjek diminta memilih salah satu
diantara beberapa pilihan jawaban yang telah ada (Hadi, 2000, h.157)
Perpustakaan Unika
36

Pengukuran skala dalam penelitian ini bertujuan untuk mengetahui
informasi hubungan antara konsep diri dengan gaya hidup hedonis pada
remaja.
Penyajian skala diberikan dalam bentuk pilihan-pilihan jawaban.
Bentuk penilaian skala ini terbagi atas empat kemungkinan jawaban,
sehingga penilitian bergerak dari satu samapi empat. Pilihan jawaban
bergerak dari Sangat Sesuai (SS), Sesuai (S), Tidak Sesuai (TS), dan Sangat
Tidak Sesuai (STS). Dalam pelaksanaan penelitian subyek diminta untuk
memilih salah satu dari empat kemungkinan jawaban yang tersedia. Setiap
ciri dalam skala gaya hidup hedonis terdiri dari item-item yang bersifat
favourable (positif) dan item-item yang bersifat unfavourable (negatif).
Setiap pernyataan mempunyai empat alternatif jawaban dengan nilai yang
bergerak dari satu sampai empat. Favourable artinya sependapat atau sesuai
dengan pernyataan yang diajukan, skor 4 untuk jawabn yaitu Sangat Sesuai
(SS), skor 3 untuk jawaban Sesuai (S), skor 2 untuk jawaban Tidak Sesuai
(TS) dan skor 1 untuk jawaban Sangat Tidak Sesuai (STS). Sedangkan
unfavourable artinya tidak sependapat atau tidak sesuai dengan pernyataan
yang daiajukan, skor 1 untuk jawaban yaitu Sangat Sesuai (SS), skor 2 untuk
jawaban Sesuai (S), skor 3 untuk jawaban Tidak Sesuai (TS), dan skor 4
untuk jawaban Sangat Tidak Sesuai (STS).


Perpustakaan Unika
37

1. Skala gaya hidup hedonis
Skala gaya hidup hedonis mempunyai rancangan yang disusun
berdasarkan karakteristik gaya hidup hedonis :
a. Suka mencari perhatian
b.Cenderung impusif (melakukan atas desakan hati)
c. Kurang rasional
d. Cenderung follower
e. Mudah dipengaruhi
f. Senang mengisi waktu luang ditempat yang santai.
Tabel 1
Blue Print
Gaya Hidup Hedonis
NO Karakteristik
Item
Jumlah
Favourable Unfavourable
1
Suka mencari perhatian
2 2 4
2
Cenderung impulsif
2 2 4
3
Kurang Rasional
2 2 4
4
Cenderung follower
2 2 4
5
Mudah dipengaruhi
2 2 4
6
Senang mengisi waktu
luang ditempat yang
santai
2 2 4
Jumlah 12 12 24





Perpustakaan Unika
38

2. Skala konsep diri
Skala konsep diri mempunyai rancangan yang disusun
berdasarkan aspek-aspek konsep diri seperti :
a. Aspek fisik
b. Aspek psikis
c. Aspek sosial
d. Aspek moral

Tabel 2
Blue Print
Konsep Diri
NO Aspek
Item
Jumlah
Favourable Unfavourable
1
Aspek fisik
3 3 6
2
Aspek psikis
3 3 6
3
Aspek sosial
3 3 6
4
Aspek moral
3 3 6
Jumlah 12 12 24


F. Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur
Dalam suatu penelitian dperlukan sebuah alat ukur yang valid dan
reliable. Maka uji validitas dan reliabilitas terhadap sebuah pengukuran
sangat penting agar tercapai hasil yang benar-benar mencerminkan masalah
yang diselidiki dan dapat dipertanggungjawabkan keobjektifannya.
Perpustakaan Unika
39

1. Validitas Alat Ukur
Validitas diartikan sebagai sejauh mana ketepatan dan kecermatan
suatu alat ukur dalam melakukan fungsi ukurnya. Suatu tes dapat
dikatakan mempunyai validitas tinggi apabila tes menjalankan fungsi
ukurnya atau memberikan hasil ukurnya sesuai dengan maksud dan
tujuan diadakannya tes Azwar (2004, h.7).
Validitas alat ukur dalam penelitian ini menggunakan validitas
konstruk. Azwar (1997, h.53) mengatakan bahwa validitas konstruk
adalah validitas yang menunjukkan sejauh mana alat ukur mengukur trait
yang hendak diukurnya, suatu alat tes dikatakan mempunyai validitas
konstruk bila ada kecocokan antara item yang disusun dengan difinisi
yang lahir secara teoritis. Teknik analisis yang digunakan dalam
penelitian ini adalah teknik Korelasi Product Moment dari Pearson,
dengan rumus :
r
xy
=
( ) ( )( )
( ) ( ) { } ( ) ( ) { }
2 2 2 2


Y Y N X X N
Y X XY N

Keterangan :
r
xy
: Koefisien korelasi antar skor item dengan skor total
N : Jumlah subjek
X : Jumlah skor konsep diri
Y : Jumlah skor gaya hidup hedonis pada remaja
XY :Jumlah perkalian skor antara skor konsep diri dengan skor gaya
hidup hedonis pada remaja
Perpustakaan Unika
40

Setelah hasil korelasi Product Moment diketahui, maka angka
korelasi tersebut perlu dikoreksi dengan korelasi Part Whole, karena
angka korelasi Product Moment yang diperoleh lebih besar. Hal ini
disebabkan karena skor item yang dikorelasikan dengan skor total ikut
sebagai komponen skor total. Untuk mengkoreksi angka korelasi yang
kelebihan bobot tersebut digunakan rumus statistik Part Whole sebagai
berikut ( Azwar, 1997, h.62 ) :

r
pq
=
( )( ) ( )
( ) ( ) ( )( )( )
y x tp x y
x y tp
SD SD r SD SD
SD SD r
. 2
2 2
+


Keterangan :
r
pq :
Koefisien korelasi Part Whole
r
tp
: Koefisien korelasi Product Moment sebelumnya
SD
x
: Standar Deviasi skor item
SD
y
: Standar Deviasi skor total

2. Reliabilitas
Sebuah alat ukur yang baik harus mempunyai reliabilitas yang tinggi.
Reliabilitas adalah suatu kepercayaan, keterandalan, keajegan, konsisten,
kestabilan. Jadi yang dimaksud dengan reliabilitas adalah sejauh mana
hasil suatu pengukuran itu dapat memberikan hasil yang konsisten dan
dapat dipercaya (Azwar, 1997, h.4)
Perpustakaan Unika
41

Penelitian ini menggunakan teknik uji reliabilitas yang
dikembangkan oleh Cronbach, yang disebut teknik Korelasi Alpha
Cronbach (Azwar, 1997, h. 26). Menurut Azwar (1997, h.75) alasan
menggunakan teknik korealsi Alpha Cronbach adalah karena :
a. Koefisien Alpha akan memberikan harga yang lebih kecil atau
sama besar dengan reliabilitas sebenarnya, jadi ada
kemungkinan reliabilitas tes lebih tinggi daripada koefisien
alpha.
b. Koefisen alpha bersifat fleksibel karena dapat digunakan untuk
butir dikotomi maupun non dikotomi.
c. Hasil yang diperoleh akan lebih murni.
d. Hasil reliabilitas dengan menggunakan teknik ini adalah lebih
cermat karena dapat mendekati hasil yang sebenarnya.
Adapun rumus reliabilitas Alpha Cronbach adalah :

=
2
2
1
1
tot
x
S
S
k
k

Keterangan:
: koefisien Reliabilitas Alpha
k : jumlah butir
2
x
S : varians butir soal
2
tot
S : varians total
Perpustakaan Unika
42

G. Teknik Analisis Data
Hadi (2000, h.222) menyatakan bahwa analisis data adalah cara yang
digunakan untuk mengolah data yang diperoleh sehingga didapatkan suatu
kesimpulan. Cara yang digunakan dalam menganalisis data adalah dengan
menggunakan teknik Korelasi Product Moment dari Karl Pearson dengan
menggunakan program SPSS versi 13.0 for windows. Adapun rumus dari
Korelasi Product Moment adalah :
r
xy
=
( ) ( )( )
( ) ( ) { } ( ) ( ) { }
2 2 2 2


Y Y N X X N
Y X XY N


Keterangan :
r
xy
: Koefisien korelasi antara konsep diri dengan gaya hidup hedonis
N : Jumlah subjek
X : Jumlah skor konsep diri
Y : Jumlah skor gaya hidup hedonis
XY : Jumlah perkalian skor antara konsep diri terhadap gaya hidup hedonis
pada remaja.

Alasan menggunakan teknik Korelasi Product Moment karena dalam
penelitian ini terdiri dari dua variabel yaitu variabel tergantung dan variabel
bebas yang masing-masing bersifat interval. Dengan teknik ini ingin diketahui
apakah ada hubungan antara konsep diri dengan gaya hidup hedonis pada
remaja. Semakin besar koefisien korelasi dan arahnya negatif, maka semakin
besar hubungan antara konsep diri dengan gaya hidup hedonis pada remaja.
Perpustakaan Unika
43

BAB IV
PERSIAPAN DAN PELAKSANAAN PENELITIAN

A. Orientasi Kancah Penelitian
Sebelum melakukan penelitian, peneliti terlebih dahulu perlu memahami tempat
penelitian. Sekolah Karangturi didirikan pada J uli 1929 atas prakarsa dari bapak The Sien
Tjo. Pada saat itu Karangturi menggunakan gedung di jalan Seteran 56 dengan nama
HCS Zhong Hua Hui. Pada tanggal 1Agustus 1936, sekolah ini telah memperoleh
akreditasi dari pemerintah, dengan demikian maka HCS Zhong Hua Hui memeiliki
kesamaan status dengan sekolah negeri yang didirikan oleh pemerintah. Karena kualitas
pendidikan yang baik para lulusannya berhak melanjutkan ke HBS, mulo Handleschool
dan sekolah lain yang sederajat.
Pada tahun 1946 HCS Zhong Hua Hui berganti nama menjadi sekolah nasional
Karangturi. Pada mulanya sekolah Zhong Hua Hui berlokasi pada dua tempat, yaitu
Zhong Hua Hui A Zhong Hua Hui B, namun pimpinan sekolah mengusulkan bahwa
sekolah harus mengubah kembali pada kebijakan awal, maka pada tahun 1949 sekolah
Zhong Hua Hui dijadikan satu.Pada tanggal 1950 didirikan organisasi siswa dengan nama
Zhong Hua Zhong Sheng Hui yang sekarang lebih dikenal dengan sebutan 0SIS dan pada
tahun 1995 SMA Karangturi menempati kampus baru di J l. Raden Patah 182-192
Semarang, dengan luas lahan 12.900,75 m2 dan luas bangunan sekitar 3.361,73 m2.


Perpustakaan Unika
44

Tabel 3
Rincian Data Kelas Periode 2009-2010

Kelas L P Jumlah
X-A 15 17 32
X-B 16 16 32
X-C 15 15 30
X-D 16 16 32
X-E 15 15 30
X-F 18 14 32
X-F 18 14 32
X-G 16 16 32
X-H 16 14 30
XI IPA-1 13 17 30
XI IPA-2 13 17 32
XI IPA-3 15 17 32
XI IPA-4 13 17 30
XI IPS-1 17 15 32
XI IPS-2 17 17 34
XI IPS-3 17 15 32
XI IPS-4 18 15 33
XII IPA-1 10 16 26
XII IPA-2 12 14 26
XII IPA-3 12 14 26
XII IPA-4 10 12 24
XII IPS-1 10 12 22
XII IPS-2 12 12 24
XII IPS-3 12 16 28
XII IPS-4 12 14 26
J umlah 333 394 727

Berdasarkan observasi dan wawancara yang telah dilakukan oleh peneliti di dalam
lingkungan SMA Karangturi, peneliti menjumpai adanya fenomena gaya hidup hedonis
pada siswa-siswi SMA Karangturi yang rata-rata berasal dari golongan ekonomi
menengah keatas. Kemampuan finansial mereka yang tinggi semakin mendukung mereka
untuk memiliki gaya hidup hedonis. Berdasarkan pengamatan peneliti, siswa-siswi
diperbolehkan membawa mobil pribadi kedalam area sekolah, dan bagi yang tidak
membawa mobil sendiri biasanya para siswa-siswi diantar ke sekolah dengan mobil.
Perpustakaan Unika
45

Mobil yang mereka gunakan rata-rata adalah mobil yang mahal. Selain itu hal tersebut
juga dapat dilihat dari penampilan mereka di sekolah mulai dari cara berpakaian, sepatu,
jaket, dan tas model terbaru yang bermerk. Mereka juga tampak membawa Handphone,
Ipod ataupun perangkat-perangkat mahal lainnya.
Sesuai dengan populasi dalam penelitian ini yaitu remaja SMA, maka penelitian
ditetapkan dilakukan di SMA Karangturi Semarang. Adapun yang menjadi pertimbangan
peneliti adalah :
1. Ciri-ciri subjek yang akan diteliti memenuhi syarat tercapainya tujuan penelitian.
Berdasarkan hasil wawancara dan observasi, diketahui bahwa terdapat fenomena
gaya hidup hedonis pada siswa-siswi SMA Karangturi Semarang yang rata-rata
berasal dari keluarga dengan kelas ekonomi menengah keatas.
2. J umlah subjek yang memenuhi syarat penelitian.
3. Belum pernah dilakukan penelitian dengan judul hubungan antara konsep diri
dengan gaya hidup hedonis pada remaja.
4. Adanya ijin dari kepala SMA Karangturi Semarang.

B. Persiapan Penelitian
Persiapan penelitian yang penulis lakukan diawali dengan persiapan penyusunan alat
ukur, perijinan penelitian, pelaksanaan penelitian, pengujian validitas dan reliabilitas alat
ukur yang masing-masing dibahas sebagai berikut:
1. Penyusunan Alat Ukur
Penelitian ini menggunakan skala sebagai alat pengumpulan data. Skala yang
digunakan yaitu skala gaya hidup hedonis dan skala konsep diri. Skala tersebut
Perpustakaan Unika
46

disusun berdasarkan teori yang telah dikemukakan sebelumnya. Sebelum skala ini
dibuat, penulis membuat definisi operasional dan item-item yang sesuai dengan
karakteristik gaya hidup hedonis serta aspek konsep diri yang sudah dibahas dalam
landasan teori.
a. Skala Gaya Hidup Hedonis
Gaya hidup hedonis ini diukur menggunakan skala gaya hidup hedonis yang
mencakup 6 karakteristik yaitu suka mencari perhatian, cenderung impulsif,
kurang rasional, cenderung follower, mudah dipengaruhi, dan senang pergi
ketempat santai. J umlah item skala gaya hidup hedonis adalah 24 item, yang
terdiri dari 12 item pernyataan favourable dan 12 item pernyataan unfavourable.

Tabel 4
Sebaran Item Skala Gaya Hidup Hedonis
NO Karakteristik
No Item
Total
Favourable Unfavourable
1 Suka mencari
perhatian
1,12 5,19 4
2 Cenderung impulsif 11,16 24,6 4
3 Kurang Rasional 2,10 13,17 4
4 Cenderung follower 7,21 4,22 4
5 Mudah dipengaruhi 9,23 8,3 4
6 Senang pergi
ketempat santai
15,18 20,14 4
J umlah 12 12 24

b. Skala Konsep Diri
Konsep diri diukur dengan menggunakan skala konsep diri yang mencakup
empat aspek, yaitu aspek fisik, aspek psikis, aspek moral, dan aspek sosial.
Perpustakaan Unika
47

J umlah item skala konsep diri adalah 24 item, yang terdiri dari 12 item pernyataan
favourable dan 12 item pernyataan unfavourable.
Tabel 5
Sebaran Item Skala Konsep Diri
NO Aspek
No Item
Total
Favourable Unfavourable
1 Fisik 1,3,23 5,13,16 6
2 Psikis 9,20,24 4,8,11 6
3 Moral 7,15,21 2,12,19 6
4 Sosial 10,14,18 6,17,22 6
J umlah 12 12 24

2. Perijinan Penelitian
Sebelum melaksanakan penelitian, peneliti harus mendapatkan ijin dari pihak-
pihak terkait, maka peneliti mengajukan ijin secara informal kepada kepala sekolah
SMA Karangturi Semarang untuk melakukan uji coba skala dan penelitian. Setelah
itu, peneliti meminta surat pengantar permohonan ijin secara resmi kepada kepala
sekolah SMA Karangturi dari Fakultas Psikologi Unika Soegijapranata Semarang
dengan No : 824/B. 7. 3/FP/VI/2009. Surat tersebut kemudian ditujukan kepada
kepala sekolah SMA Karangturi Semarang, selanjutnya peneliti melakukan try out
dan penelitian.

3. Uji Coba Skala Penelitian
Pada penelitian ini peneliti menggunakan uji coba alat ukur terlebih dahulu. Uji
coba skala dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui validitas dan reliabilitas alat
ukur sehingga benar-benar layak digunakan untuk mengukur variabel-variabel
penelitian. Pada penelitian ini peneliti menyebarkan 40 skala yang digunakan sebagai
Perpustakaan Unika
48

skala uji coba, dan penyebaran uji coba skala dilakukan pada hari senin 27 J uli 2009.
Karena skala hanya dapat disebarkan pada jam Bimbingan konseling (BK) maka
sesuai dengan saran kepala sekolah SMA Karangturi, skala uji coba dititipkan kepada
kepala sekolah yang selanjutnya akan diserahkan kepada guru BK dan akan
disebarkan kepada siswa pada saat jam Bimbingan konseling dan skala tersebut dapat
diambil oleh peneliti pada tanggal 01 Agustus 2009.

4. Uji Validitas dan Reliabilitas Skala
Setelah pelaksanaan penelitian, peneliti melakukan pencatatan hasil dan
membuat tabulasi data hasil skala penelitian untuk kemudian dilakukan penghitungan
hasil data. Penghitungan validitas menggunakan alat bantu komputer dengan program
Statistical Packages for Social Science (SPSS) Release 13.0. Untuk menguji validitas
item untuk skala Gaya hidup hedonis dan Konsep diri menggunakan teknik korelasi
product moment yang selanjutnya dikoreksi dengan korelasi part whole. Untuk
menguji reliabilitasnya digunakan teknik Alpha Cronbach. Hasil analisis validitas dan
reliabilitas alat ukur yang dibuat adalah sebagai berikut :
a. Uji Validitas Alat ukur
1) Skala Gaya Hidup Hedonis
Skala yang digunakan diuji validitasnya dengan menggunakan SPSS
(Statistical Packages Social Science for Windows Release) versi 13.0.
Adapun hasil uji coba skala Gaya Hidup Hedonis menggunakan 24 item,
diperoleh 16 item yang valid dengan koefisien korelasi berkisar antara 0,321
Perpustakaan Unika
49

sampai 0,677. Sebaran item valid dan gugur pada skala gaya hidup hedonis
dapat dilihat pada tabel 5.

Tabel 6
Sebaran Item Valid dan Gugur
Skala Gaya Hidup Hedonis
NO Karakteristik
No Item
Total
Favourable Unfavourable
1 Suka mencari
perhatian
(1) ,12 5,19 4
2 Cenderung impulsif 11,16 24,6 4
3 Kurang Rasional 2,10 13,17 4
4 Cenderung follower 7,21 (4), (22) 4
5 Mudah dipengaruhi (9),23 8, (3) 4
6 Senang pergi
ketempat santai
15, (18) (20) , (14) 4
J umlah 12 12 24

Keterangan :
Item valid : tanpa (.)
Item gugur : dengan (.)

2) Skala Konsep Diri
Skala yang digunakan diuji validitasnya dengan menggunakan SPSS
(Statistical Packages Social Science for Windows Release) versi 13.0.
Adapun hasil uji coba skala konsep diri menggunakan 24 item, diperoleh 15
item yang valid dengan koefisien korelasi berkisar antara 0,342 sampai
0,656. Sebaran item valid dan gugur pada skala konsep diri dapat dilihat
pada tabel 6.

Perpustakaan Unika
50

Tabel 7
Sebaran Item Valid dan Gugur
Skala Konsep Diri
NO Aspek
No Item
Total
Favourable Unfavourable
1 Fisik (1) ,3,23 5,13,16 6
2 Psikis 9,20,24 (4), (8), (11) 6
3 Moral (7) ,15, (21) (2), (12) ,(19) 6
4 Sosial 10,14,18 6,17,22 6
J umlah 12 12 24

Keterangan :
Item valid : tanpa (.)
Item gugur : dengan ()


Tabel 8
Nomor Item Baru
Skala Gaya Hidup Hedonis

NO Karakteristik
No Item
Total
Favourable Unfavourable
1 Suka mencari
perhatian
12 (4) 5 (1), 19 (7) 3
2 Cenderung impulsif 11 (2), 16 (9) 6 (5), 24 (11) 4
3 Kurang Rasional 2 (3), 10 (12) 13 (8), 17 (14) 4
4 Cenderung follower 7 (6), 21 (10) - 2
5 Mudah dipengaruhi 23 (13) 8 (16) 2
6 Senang pergi
ketempat santai
15 (15) - 1
J umlah 9 7 16

Keterangan :
Item lama : tanpa (...)
Item baru : dengan ()

Perpustakaan Unika
51

Tabel 9
Nomor Item Baru
Skala Konsep Diri

NO ASPEK
No Item
TOTAL
Favourable Unfavourable
1 Fisik 3 (3), 23 (7) 5 (5), 13 (11), 16
(15)
5
2 Psikis 9 (6), 20 (9),
24 (13)
- 3
3 Moral 15 (1) - 1
4 Sosial 10 (4), 14 (8),
18 (12)
6 (2), 17 (10), 22
(14)
6
J umlah 9 6 15

Keterangan :
Item lama : tanpa (.)
Item baru : dengan (.)

b. Uji Reliabilitas Alat Ukur
Setelah dilakukan uji validitas, maka dilakukan uji reliabilitas terhadap item-
item valid atau sahih dengan menggunakan program SPSS versi 13.0, sedangkan
teknik yang digunakan adalah Alpha Cronbac. Pada skala gaya hidup hedonis
diperoleh koefisien reliabilitas sebesar 0,854 dan skala konsep diri sebesar
0,860. Koefisien reliabilitas kedua skala tergolong reliabel sehingga skala
tersebut layak sebagai alat ukur penelitian.
C. Pelaksanaan Penelitian
Penelitian dilakukan pada hari rabu tanggal 26 Agustus 2009. Data penelitian terdiri
dari empat kelas dengan jumlah siswa yang dijadikan subjek penelitian sebanyak 100
orang. Pengambilan data dengan cluster random sampling, yaitu teknik pengambilan
sampel yang dilakukan secara langsung pada unit sampling. Pengambilan kelas yang akan
Perpustakaan Unika
52

digunakan sebagai sampel penelitian dilakukan secara acak pada kelas-kelas yang ada.
Peneliti membuat undian, kemudian peneliti meminta tolong kepada rekan peneliti untuk
mengambil undian tersebut sebanyak empat kali. Berdasarkan hasil undian yang diambil
secara acak tersebut maka muncul daftar kelas yang akan dijadikan sampel penelitian
yaitu, kelas XC, XI IPA-2, XII IPS 1, dan XII IPS 4.
Pelaksanaan penelitian berlangsung pada jam pelajaran Bimbingan Konseling
(BK). Sesuai dengan saran kepala sekolah SMA Karangturi, maka peneliti menitipkan
skala yang akan digunakan sebagai alat penelitian kepada kepala sekolah SMA
Karangturi, kemudian skala tersebut akan disampaikan kepada guru Bimbingan
Konseling (BK) dan akan dibagikan kepada siswa pada jam pelajaran Bimbingan
Konseling. Penelitian berakhir pada sabtu tanggal 5 September 2009. Penelitian ini
memakan waktu yang lama karena pihak sekolah harus menyesuaikan pembagian skala
dengan jadwal Bimbingan Konseling (BK) kelas-kelas yang akan digunakan untuk
penelitian.




Perpustakaan Unika
53

BAB V
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. UJI ASUMSI
Uji asumsi dilakukan sebagai syarat untuk dapat melaksanakan teknik korelasi
Product Moment. Uji asumsi yang dilakukan adalah uji normalitas dan uji linieritas. Uji
normalitas dilakukan untuk mengetahui normal atau tidaknya sebaran skor variabel gaya
hidup hedonis dan variabel konsep diri, sedangkan uji linieritas dilakukan untuk
melibatkan hubungan tiap-tiap variabel yang ada.
1. Uji Normalitas
Uji normalitas dilakukan terhadap dua data validitas penelitian, yaitu variabel
gaya hidup hedonis dan data variabel konsep diri. Untuk menghitung digunakan
program komputer SPSS for Windows 13.0.
Hasil uji normalitas dengan Kolmogorov-Smirnov test menunjukkan bahwa
variabel gaya hidup hedonis memiliki nilai K-S Z yaitu 1,358 dengan p>0,05 yang
berarti variabel gaya hidup hedonis mempunyai distribusi penyebaran normal.
Pada pengujian variabel konsep diri diperoleh nilai K-S Z yaitu 1,132 dengan
p>0,05 yang berarti distribusi penyebaran normal. Hasil uji normalitas selengkapnya
dapat dilihat pada lampiran F.



Perpustakaan Unika
54

2. Uji Linieritas
Uji linieritas hubungan dilakukan antara variabel gaya hidup hedonis dengan
konsep diri. Perhitungan dilakukan dengan program komputer SPSS for Windows
13.0. Hasil uji linieritas diperoleh F lin sebesar 9,440 dengan p<0,05 yang berarti
hubungan antara kedua variabel tersebut bersifat linier. Perhitungan uji linieritas
selengkapnya dapat dilihat pada lampiran G.

B. UJI HIPOTESIS
Setelah dilakukan tahap uji asumsi, tahap selanjutnya adalah uji hipotesis. Dengan
memakai korelasi product moment diperoleh hasil
xy
r sebesar -0,296 dengan p<0,01. hal
ini menunjukkan adanya hubungan negatif yang sangat signifikan antara konsep diri
dengan gaya hidup hedonis dimana semakin positif konsep diri maka remaja semakin
tidak hedonis, dan semakin negatif konsep diri maka gaya hidup remaja semakin hedonis.

C. PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil penelitian, dengan menggunakan uji statistik korelasi product
moment diperoleh nilai
xy
r sebesar -0,296 dengan p<0,01 yang artinya ada hubungan
negatif yang sangat signifikan antara konsep diri dengan gaya hidup hedonis. Semakin
positif konsep diri maka remaja semakin tidak hedonis, demikian juga sebalikya. Dengan
demikian hipotesis penelitian yang diajukan diterima.
Branden (2001, h.11) mengungkapkan bahwa konsep diri merupakan apa dan siapa
sebenarnya diri kita baik secara sadar atau tidak sadar, serta kekurangan dan kelebihan
Perpustakaan Unika
55

individu. Konsep diri sangat berkaitan dengan sikap, karena konsep diri mempengaruhi
semua pilihan dan keputusan yang kita buat, dan dengan adanya konsep diri akan
membentuk ragam kehidupan yang akan diciptakan untuk diri individu itu sendiri. Hal
tersebut senada dengan yang diungkapkan oleh Wijokongko (1995, h.99) bahwa konsep
diri merupakan sikap seseorang terhadap dirinya sendiri, dan gaya hidup dianggap
sebagai manifestasi yang nampak dari konsep diri seseorang.
Remaja harus mengikuti standar budaya kawula muda bila ingin diterima oleh
kelompok sebayanya Hurlock (1990, h.206), dan remaja dengan konsep diri negatif akan
lebih mudah untuk terpengaruh oleh adanya pengaruh dari luar atau lingkungan
sekitarnya, karena mereka kurang dapat menerima dirinya sendiri. Sebagian besar remaja
ingin diterima oleh teman-teman sebayanya, tetapi hal ini seringkali diperoleh dengan
perilaku salah karena remaja tidak memiliki kepercayaan diri yang baik. Agar dapat
merasa diterima oleh lingkungan sekitarnya, remaja merasa harus mengikuti segala
sesuatu yang sedang menjadi trend tanpa memperhatikan positif maupun negatifnya. Hal
ini dapat kita lihat dari maraknya gaya hidup hedonis yang melanda remaja-remaja
Indonesia saat ini. Remaja-remaja jaman sekarang tampak lebih tertarik pada hal-hal
yang bersifat materi dan kesenangan semata. Remaja banyak menghabiskan waktu dan
uang mereka untuk hal-hal yang tidak berguna hanya karena remaja tersebut ingin merasa
diterima oleh lingkungannya.

Melihat subyek yang berasal dari keluarga menengah keatas, maka gaya hidup
hedonis akan lebih cepat mempengaruhi subyek. Ungkapan tersebut didukung pula oleh
Perpustakaan Unika
56

Hurlock (1990, h.218) yang menyatakan bahwa minat sosial tergantung pada kesempatan
yang diperoleh remaja untuk mengembangkan minat tersebut dan pada kepopulerannya
dalam kelompok. Seorang remaja yang status ekonomi keluarganya rendah, misalnya,
mempunyai sedikit kesempatan untuk mengembangkan minat pada pesta-pesta
dibandingkan dengan remaja yang berasal dari keluarga yang lebih baik.
Remaja sebagai individu yang berada pada masa peralihan belum memiliki kondisi
psikis yang stabil, hal ini yang menyebabkan remaja dengan konsep diri negatif akan
lebih mudah terpengaruh oleh pengaruh negatif dari modernisasi seperti gaya hidup
hedonisme. Selain kondisi psikis yang labil, remaja yang memiliki konsep diri negatif
cenderung akan lebih sering mengalami ketidakpuasan terhadap dirinya sendiri. Remaja
merasa bahwa penampilan fisik mereka merupakan faktor penunjang utama agar mereka
dapat diterima oleh lingkungannya, sehingga agar dapat menutupi rasa ketidakpuasannya
remaja seringkali melakukan berbagai macam hal agar fisiknya dapat terlihat sesuai
dengan yang diingingkan.
Pada masa remaja teman sebaya memiliki peranan yang sangat besar, sehingga
remaja menyadari bahwa mereka harus melakukan penyesuaian sosial agar dapat diterima
oleh kelompok sosial sebayanya. Agar dapat diterima oleh lingkungannya remaja merasa
perlu mengikuti segala sesuatu yang sedang trend agar tidak dianggap ketinggalan jaman
tanpa memperdulikan efek negatifnya, hal ini yang mengakibatkan remaja mengikuti
gaya hidup hedonis.
Remaja yang dominan dengan gaya hidup hedonis menjadi tidak produktif, dan
dalam pergaulan remaja menjadi lebih mementingkan penampilan atau gengsi semata.
Perpustakaan Unika
57

Gaya hidup hedonis yang harus didukung oleh kemampuan finansial yang memadai juga
akan menjadi masalah yang lebih besar lagi apabila pencapaiannya dilakukan dengan
segala macam cara yang tidak sehat, hal ini akan mengakibatkan adanya pendangkalan
moral bagi para remaja yang menganut gaya hidup hedonis.
Sebaliknya, remaja dengan konsep diri yang positif akan lebih mudah terhindar dari
pengaruh era modernisasi yang negatif seperti gaya hidup hedonis. Remaja dengan
konsep diri positif akan memiliki penerimaan diri yang lebih baik, sehingga remaja
tersebut akan lebih mudah menyukai dirinya dan mampu menerima segala kekurangan
maupun kelebihan yang dimilikinya dengan baik. Dengan adanya penerimaan diri yang
baik, dan pandangan yang positif terhadap dirinya menjadikan remaja tidak harus mengisi
hidupnya dengan gaya hidup hedonis agar dapat diterima oleh lingkungannya, namun
remaja tersebut dapat melakukan hal-hal yang lebih efektif, positif, dan dapat lebih
mengembkangkan potensi yang dimiliki agar remaja dapat menghasilkan prestasi yang
dapat dibanggakan.
Konsep diri yang merupakan kemampuan individu untuk menilai dirinya dapat
mempengaruhi remaja dalam bersikap dan memutuskan gaya hidup seperti apa yang akan
dianutnya, namun berdasarkan hasil penelitian ternyata sumbangan efektif yang diberikan
konsep diri terhadap gaya hidup hedonis hanya sebesar 8,8%. Sisanya sebesar 91,2%
kemungkinan dipengaruhi oleh faktor-faktor lain lain, seperti : kepercayaan diri, harga
diri, kebudayaan, nilai sosial, demografis, status sosial, kelompok referensi, rumah
tangga, persepsi, proses belajar dan ingatan, motive dan kepribadian. Sumbangan efektif
yang tergolong kecil ini dapat terjadi karena konsep diri pada remaja yang belum stabil
Perpustakaan Unika
58

dan masih dapat berubah-ubah, sehingga bagi remaja dengan karakteristiknya yang masih
sangat membutuhkan kawan-kawan, faktor eksternal seperti lingkungan dan teman
sebaya akan lebih kuat pengaruhnya bagi remaja bila di bandingkan dengan konsep diri.
Hasil perhitungan lebih lanjut mendapati bahwa gaya hidup hedonis pada subyek
penelitian tergolong sedang. Artinya, ada fenomena gaya hidup hedonis pada siswa siswi
SMA Karangturi namun tidak menjadi perilaku dominan. Mean empirik (Me) yang
diperoleh dari hasil penelitian untuk variabel gaya hidup hedonis adalah 36,63 sedangkan
mean hipotetiknya (Mh) 40 dengan standar deviasi hipotetiknya (SDh) 8. Hal ini
sebenarnya bertentangan dengan hasil wawancara dan observasi awal sebelumnya dengan
siswa SMA Karangturi yang menunjukkan bahwa gaya hidup hedonis pada siswa-siswi
SMA Karangturi tinggi. Ini terjadi dimungkinkan karena peneliti kurang cermat dalam
melakukan observasi dan wawancara, dan jumlah subyek yang tidak banyak dalam
observasi dan wawancara awal peneliti sehingga dugaan awal tidak sesuai dengan
keadaan yang sebenarnya.
Konsep diri yang diteliti pada subyek tergolong sedang. Konsep diri yang tergolong
sedang dapat disebabkan karena subyek yang masih berada pada masa remaja memang
masih berada pada masa pencarian jati diri, sehingga konsep diri yang dimiliki oleh
subyek belum terbangun sepenuhnya. Me yang diperoleh adalah 43,41 sedangkan mean
hipotetiknya (Mh) 37,5 dengan standar deviasi hipotetiknya (SDh) 7,5. Hasil ini juga
bertentangan dengan dugaan awal peneliti yang menilai bahwa konsep diri siswa-siswi
SMA Karangturi tergolong rendah, karena peneliti melihat maraknya gaya hidup hedonis
pada siswa-siswi SMA Karangturi. Hal ini terjadi dimungkinkan karena peneliti tidak
Perpustakaan Unika
59

mengawasi secara langsung pada saat subyek mengisi skala, sehingga peneliti tidak dapat
mengetahui keadaan subyek yang sebenarnya.
Penelitian yang dilakukan tidak berjalan dengan sempurna sesuai dengan harapan
peneliti karena adanya beberapa kelemahan seperti berikut :
1. Pada saat pengisian skala peneliti tidak dapat mengamati subyek secara langsung,
karena pengisian skala dilaksanakan pada saat jam Bimbingan Konseling sehingga
peneliti tidak dapat memperkirakan apakah semua subyek benar-benar mengisi sesuai
dengan keadaan yang dialaminya atau tidak.
2. Ada beberapa item yang digunakan pada penelitian ini kurang tepat, karena tidak
sesuai dengan karakteristik yang digunakan untuk menyusun skala. Hal ini terjadi
kemungkinan karena kurangnya penjelasan teoritis tentang karakteristik gaya hidup
hedonis yang digunakan untuk menyusun item skala.



Perpustakaan Unika
60

BAB VI
KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian, analisis data dan pembahasan yang
diuraikan peneliti, maka dapat disimpulkan bahwa :
1. Ada korelasi negatif antara konsep diri dengan gaya hidup hedonis pada
remaja, semakin positif konsep diri maka remaja akan semakin tidak
hedonis, dan sebaliknya.
2. Sumbangan efektif yang diberikan variabel konsep diri pada gaya hidup
hedonis sebesar 8,8%.

B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian yang telah diperoleh, maka dapat
dikemukakan beberapa saran sebagai berikut :
1. Bagi Remaja
Remaja disarankan untuk dapat menghargai dirinya, dan memiliki
pandangan positif dengan cara : remaja bersikap optimis, menyadari dan
menerima kelebihan dan kekurangan yang ada, sehingga remaja dapat
lebih mengembangkan kelebihan dan potensi yang dimiliki agar dapat
Perpustakaan Unika
61

lebih berprestasi. Dengan berkembangnya kelebihan serta potensi,

diharapkan remaja akan dapat lebih percaya diri dan lebih menyukai
dirinya tanpa harus mengikuti pola hidup hedonis.
2. Bagi peneliti lain yang tertarik untuk melakukan penelitian serupa dengan
topik ini :
a. Disarankan untuk penelitian yang lebih lanjut agar melakukan
observasi dan wawancara dengan lebih teliti dan cermat dengan
jumlah responden yang lebih banyak. Bila perlu peneliti melakukan
wawancara dengan beberapa responden di luar jam sekolah sehingga
wawancara dan observasi dapat dilakukan lebih mendalam dan akurat
tanpa adanya batasan waktu dari pihak sekolah, sehingga peneliti dapat
melakukan identifikasi permasalahan dengan tepat.
b. Disarankan pula agar peneliti dapat mengawasi subyek secara
langsung pada saat pengisian skala, sehingga peneliti dapat
mengetahui apakah subyek mengisi skala tersebut dengan sungguh-
sungguh dan sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.
Perpustakaan Unika
62

DAFTAR PUSTAKA

Assael, H, 1995. Consumer Behavior and Marketing Action, Fifth Edition. New
York : University South-Western Collage Publishing Cicinnati.

Azwar, S. 1997. Reliabilitas dan Validitas : Cetakan I Yogyakarta : Pustaka Belajar

_______. 2004. Penyusunan Skala Psikologi : Cetakan VI. Yogyakarta : Pustaka
Belajar.

Branden, N. 2001. Kiat Jitu Meningkatkan Harga Diri. J akarta : Delapratasa.
Bujang, L. 2009. http://www.ubb.ac.id/menulengkap.php. Univ Bangka Belitung.
Pangkalpinang
Burns, R.B. 1993. Konsep Diri : Teori, Pengukuran, Perkembangan dan Perilaku
(terjemahan). J akarta : Penerbit Arcan.

Dewanto.H. 2004. http://m.infoanda.com/readnewsent.php.2004.Koran Kompas.

Diponegoro, A.M. 2004. Analisis Faktor Kepuasan Hidup Remaja. Phronesis.
Volume 6. Universitas Ahmad Dahlan.

Engel, J .F., Blackwell, R.D.,Miniard, P.W. 1994. Perilaku Konsumen : Jilid 1. Alih
bahasa : Budijanto. J akarta : Binarupa Aksara. (Edisi keenam).

Gracesiana. 2006. Gaya hidup :www.kompas.com. (15 J uli 2006)
Grander, R.E., 1978. Adolescence Second Edition. New York : J ohn Wiley & Sons.
Gunarsa, S.D. 1990. Dasar dan teori perkembangan anak. J akarta: BPK Gunung
Mulia.
__________. 2003. Psikologi Remaja. J akarta : BPK Gunung Mulia

Hadi, S. 2000. Metodologi Research. Yogyakarta : Fakultas Psikologi Universitas
Gadjah Mada.

Hurlock, E. 1990. Psikologi Perkembangan Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang
Kehidupan Edisi Kelima. Alih Bahasa : Istiwadayanti. J akarta : Erlangga.

Perpustakaan Unika
63

_________.1999. Psikologi Perkembangan Anak Jilid 2 Edisi Keenam. Alih Bahasa

: dr. Meitasari Tjandrasa. J akarta : Erlangga.

Kasali, R. 1998. Membidik Pasar Indonesia : Segmentasi, Targeting, dan
Positioning. J akarta : PT.Gramedia.

Kunto, A.A. 1999. Remaja tentang Hedonisme : Kecil Bahagia, Muda Foya-foya,
Tua Kaya Raya, Mati Masuk Surga. Yogyakarta : PT. Kanisius.

Megasari. E. 2008. Kompetensi Interpersonal Remaja Kelas Akselerasi Ditinjau Dari
Konsep Diri. Skripsi. Semarang : Fakultas Psikologi Unika Soegijapranata.

Monks, F.J ., Knoers, H.M.O., Haditomo, S.R. 1998. Psikologi Perkembangan:
Pengantar Dalam Berbagai Bagiannya. Yogyakarta : Gadjah Mada
Uniersity Press.

Narbuko, C., Achmadi H.A. 2003. Metodologi Penelitian. J akarta : Bumi Aksara.

Pudjijogyanti, C.L. 1985. Konsep Diri Dalam Proses Belajar Mengajar. J akarta
:Universitas Katolik Atmajaya.

Purwodarminta, W.J .S. 1996. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Pusat
Pengembangan Bahasa. J akarta : Balai Pustaka.

Rahardjo, W., Silalahi, Y.B. 2007. Perilaku Hedonis Pada Pria Metroseksual Serta
Pendekatan Dan Strategi Yang Digunakan Untuk Mempengaruhinya. Pesat.
Volume 2. J akarta : Universitas Gunadarma

Salam, Burhanuddin., 2000. Etika Individual : Pola Dasar Filsafat Moral. c.1.
J akarta: Rineka Cipta.

Sarwono, S.W. 1988. Psikologi Remaja. J akarta: Grasindo.
Susanto, B.A. 2001. Potret-potret Gaya Hidup Metropolis. J akarta : Kompas.
Susianto, H. 1993. Studi Gaya Hidup sebagai Upaya Mengenali Kebutuhan Anak
Muda. Jurnal Psikologi dan Masyarakat. J akarta : Grasindo PT. Gramedia.
Swastha, B.H.D. 1998. Manajemen Penjualan. Yogyakarta : BPFE.
Perpustakaan Unika
64

Tjipto, S. dkk., 2006. Konsep Diri Positif Menentukan Prestasi Anak. Yogyakarta :
Kanisius.
Wasito, H. 1990. Pengantar Metode Penelitian. J akarta : Aptik.
Wijokongko, Y. 1995. Peran Gaya Hidup Dalam Riset Konsumen. Pranata :
Semarang : Universitas Katolik Soegijapranta.

Winarno, B. 2008. Geliat Malam Semarang,Part 1.
http://indradhani.wordpress.com/2008/09/25/geliat-mlam-semarang-part-1

Zebua, A.S., Nurdjayadi, R.D. 2001. Hubungan Antara Konformitas Dan Konsep
Diri Dengan Perilaku Konsumtif Pada Remaja Putri. Phronesis. Volume 3.
J akarta : Universitas Tarumanegara.


Perpustakaan Unika


















LAMPIRAN
Perpustakaan Unika
65














LAMPIRAN A

SKALA TRY OUT
A-1. GAYA HIDUP HEDONIS
A-2. KONSEP DIRI
Perpustakaan Unika
66

Usia :
Kelas :
Penghasilan ortu :
PETUNJUK
Saya mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Semarang, memohon
kesediaan Saudara/saudari untuk mengisi angket dilampiran ini.
Saudara/saudari diharapkan tidak ragu-ragu dalam menjawab dan tidak terpengaruh oleh
orang lain. Semua jawaban adalah BAIK dan BENAR bila Saudara/saudari menjawab
menurut pendapat dan keadaan Saudara/saudari sendiri. Saudara/saudari juga diminta untuk
mengisi semua pernyataan dan jangan sampai ada yang terlewat.
Cara mengisi pernyataan ini dengan memberikan tanda silang ( X ) pada salah satu pilihan
yang paling sesuai dengan pendapat Saudara/saudari sendiri.
Adapun pilihan jawaban yang tersedia sebanyak 4 buah, yaitu :
SS : Bila pernyataan tersebut SANGAT SESUAI Saudara/saudari lakukan
S : Bila pernyataan tersebut SESUAI Saudara/saudari lakukan
TS : Bila pernyataan tersebut TIDAK SESUAI Saudara/saudari lakukan
STS : Bila pernyataan tersebut SANGAT TIDAK SESUAI Saudara/saudari lakukan
J ika Saudara/saudari salah menjawab, berilah tanda sama dengan ( =) pada jawaban yang
salah, kemudian berilah tanda ( X ) pada jawaban lain yang sesuai dengan keadaan
Saudara/saudari.
Contoh : SS S TS STS
SS S TS STS
SELAMAT MENGERJAKAN DAN TERIMA KASIH
Perpustakaan Unika
67






A-1. GAYA HIDUP HEDONIS






Perpustakaan Unika
68

Skala I

NO PERNYATAAN SS S TS STS
1 Dimanapun saya berada saya senang menjadi pusat
perhatian
SS S TS STS
2 Saya selalu membeli HP keluaran terbaru walaupun
harganya mahal.
SS S TS STS
3 Saya selalu memilih sendiri barang-barang yang akan
saya beli tanpa perlu meminta pendapat dari teman
SS S TS STS
4 Meskipun teman-teman saya membeli sebuah
barang, tapi saya tidak akan ikut membelinya jika
saya merasa tidak membutuhkannya.
SS S TS STS
5 Saya kurang suka berada di tempat keramaian SS S TS STS
6 Saya suka melakukan kegiatan yang sudah terencana
dengan baik.
SS S TS STS
7 Saya selalu mengikuti sesuatu yang sedang trend
agar tidak dianggap ketinggalan jaman
SS S TS STS
8 Saya lebih memilih belajar untuk ulangan besok
walaupun teman-teman saya mengajak pergi main
SS S TS STS
9 J ika saya melihat produk baru yang di iklankan di
TV, saya langsung tertarik untuk mencobanya
SS S TS STS
10 Saya membeli barang yang bermerk dan mahal untuk
memenuhi gengsi saya
SS S TS STS
11 Asal senang dengan barangnya saya pasti akan
membelinya
SS S TS STS
12 Saya senang apabila orang menganggap saya adalah
trendsetter
SS S TS STS
13 Saya selalu merencanakan terlebih dahulu barang SS S TS STS
Perpustakaan Unika
69

yang akan saya beli
14 Saya menolak ajakan teman-teman untuk nongkrong
di mall
SS S TS STS
15 Saya senang berlama-lama di caf bersama teman-
teman saya
SS S TS STS
16 Saya tidak terlalu memikirkan berapa jumlah uang
yang harus saya keluarkan untuk membei barang-
barang yang saya suka.
SS S TS STS
17 Saya selalu mempertimbangkan barang yang saya
beli dari segi kegunaannya.
SS S TS STS
18 Saya lebih sering pergi ke mall daripada ke toko
buku
SS S TS STS
19 Saya merasa lebih nyaman dengan penampilan yang
sederhana.
SS S TS STS
20 Saya lebih senang menghabiskan waktu di
perpustakaan daripada di kantin sekolah
SS S TS STS
21 Saya akan memilih pergi nonton dengan teman-
teman walaupun ada tugas sekolah yang belum saya
selesaikan
SS S TS STS
22 Saya tidak selalu mengikuti trend mode apabila
memang tidak cocok dengan saya
SS S TS STS
23 Saya mudah terbujuk membeli sesuatu terlebih bila
barang tersebut sedang di diskon
SS S TS STS
24 Saya selalu berpikir panjang bila akan melakukan
sesuatu
SS S TS STS





Perpustakaan Unika
70




















A-2. KONSEP DIRI




















Perpustakaan Unika
71

Skala II

NO PERNYATAAN SS S TS STS
1 Saya sudah merasa bersyukur dengan kondisi fisik
saya saat ini
SS S TS STS
2 Saya merasa aturan yang ada hanya mengekang
kebebasan saya
SS S TS STS
3 Saya puas dengan penampilan saya saat ini SS S TS STS
4 Saya malu bila harus tampil di depan umum SS S TS STS
5 Saya merasa penampilan saya saat ini kurang modis SS S TS STS
6 Saya sering merasa kesepian SS S TS STS
7 Saya senang apabila yang saya lakukan dapat
berguna bagi orang lain
SS S TS STS
8 Saya sering mengeluh tentang kekurangan saya SS S TS STS
9 Saya selalu berpikir positif terhadap diri saya SS S TS STS
10 Saya tetap merasa nyaman walaupun berada di
lingkungan baru
SS S TS STS
11 Saya merasa tidak mampu menyelesaikan masalah
saya sendiri
SS S TS STS
12 Dalam bertindak saya kurang memperhatikan baik
buruknya
SS S TS STS
13 Saya merasa tubuh saya kurang proporsional SS S TS STS
14 Saya senang menambah teman SS S TS STS
15 Saya selalu menghormati orang yang lebih tua SS S TS STS
16 Kekurangan yang ada pada tubuh saya sering
membuat saya merasa terganggu
SS S TS STS
Perpustakaan Unika
72

17 Saya merasa kehadiran saya tidak terlalu penting
bagi orang lain
SS S TS STS
18 Saya memiliki banyak teman yang mendukung saya SS S TS STS
19 Saya tidak terlalu perduli dengan hal-hal yang tidak
ada kaitannya dengan saya
SS S TS STS
20 Saya menghargai diri saya apa adanya SS S TS STS
21 Saya sudah menjalankan ibadah dengan baik sesuai
dengan ajaran agama saya
SS S TS STS
22 Saya sering kesulitan berinteraksi dengan orang
baru
SS S TS STS
23 Saya bangga dengan wajah dan bentuk tubuh saya
apa adanya
SS S TS STS
24 Saya dapat menerima segala kekurangan dan
kelebihan yang saya miliki
SS S TS STS




















Perpustakaan Unika
73









LAMPIRAN B
SKALA PENELITIAN
B-1. GAYA HIDUP HEDONIS
B-2. KONSEP DIRI






Perpustakaan Unika
74

Usia :
Kelas :
PETUNJUK
Saya mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Semarang, memohon
kesediaan Saudara/saudari untuk mengisi angket dilampiran ini.
Saudara/saudari diharapkan tidak ragu-ragu dalam menjawab dan tidak terpengaruh oleh
orang lain. Semua jawaban adalah BAIK dan BENAR bila Saudara/saudari menjawab
menurut pendapat dan keadaan Saudara/saudari sendiri. Saudara/saudari juga diminta untuk
mengisi semua pernyataan dan jangan sampai ada yang terlewat.
Cara mengisi pernyataan ini dengan memberikan tanda silang ( X ) pada salah satu pilihan
yang paling sesuai dengan pendapat Saudara/saudari sendiri.
Adapun pilihan jawaban yang tersedia sebanyak 4 buah, yaitu :
SS : Bila pernyataan tersebut SANGAT SESUAI Saudara/saudari lakukan
S : Bila pernyataan tersebut SESUAI Saudara/saudari lakukan
TS : Bila pernyataan tersebut TIDAK SESUAI Saudara/saudari lakukan
STS : Bila pernyataan tersebut SANGAT TIDAK SESUAI Saudara/saudari lakukan
J ika Saudara/saudari salah menjawab, berilah tanda sama dengan ( =) pada jawaban yang
salah, kemudian berilah tanda ( X ) pada jawaban lain yang sesuai dengan keadaan
Saudara/saudari.
Contoh : SS S TS STS
SS S TS STS

SELAMAT MENGERJAKAN DAN TERIMA KASIH
Perpustakaan Unika
75










B-1. GAYA HIDUP HEDONIS











Perpustakaan Unika
76

Skala I

NO PERNYATAAN SS S TS STS
1 Saya kurang suka berada di tempat keramaian SS S TS STS
2 Asal senang dengan barangnya saya pasti akan
membelinya
SS S TS STS
3 Saya selalu membeli HP keluaran terbaru walaupun
harganya mahal
SS S TS STS
4 Saya senang apabila orang menganggap saya adalah
trendsetter
SS S TS STS
5 Saya suka melakukan kegiatan yang sudah
terencana dengan baik
SS S TS STS
6 Saya selalu mengikuti sesuatu yang sedang trend
agar tidak dianggap ketinggalan jaman
SS S TS STS
7 Saya lebih nyaman dengan penampilan yang
sederhana
SS S TS STS
8 Saya selalu merencanakan terlebih dahulu barang
yang akan saya beli
SS S TS STS
9 Saya tidak terlalu memikirkan berapa jumlah uang
yang harus saya keluarkan untuk membeli barang-
barang yang saya suka
SS S TS STS
10 Saya akan memilih pergi nonton dengan teman-
teman walaupun ada tugas sekolah yang belum saya
selesaikan
SS S TS STS
11 Saya selalu berpikir panjang bila akan melakukan
sesuatu
SS S TS STS
12 Saya membeli barang yang bermerk dan mahal
untuk memenuhi gengsi saya
SS S TS STS
Perpustakaan Unika
77

13 Saya mudah terbujuk membeli sesuatu terlebih bila
barang tersebut sedang di diskon
SS S TS STS
14 Saya selalu mempertimbangkan barang yang saya
beli dari segi kegunaannya
SS S TS STS
15 Saya senang berlama-lama di caf bersama teman-
teman saya
SS S TS STS
16 Saya lebih memilih belajar untuk ulangan besok
walaupun teman-teman saya mengajak pergi main
SS S TS STS






























Perpustakaan Unika
78





















B-2. KONSEP DIRI



















Perpustakaan Unika
79

Skala II

NO PERNYATAAN SS S TS STS
1 Saya selalu menghormati orang yang lebih tua SS S TS STS
2 Saya sering merasa kesepian SS S TS STS
3 Saya puas dengan penampilan saya saat ini SS S TS STS
4 Saya tetap merasa nyaman walaupun berada di
lingkungan baru
SS S TS STS
5 Saya merasa penampilan saya saat ini kurang modis SS S TS STS
6 Saya selalu berpikir positif terhadap diri saya SS S TS STS
7 Saya bangga dengan wajah dan bentuk tubuh saya
apa adanya
SS S TS STS
8 Saya senang menambah teman SS S TS STS
9 Saya menghargai diri saya apa adanya SS S TS STS
10 Saya merasa kehadiran saya tidak terlalu penting
bagi orang lain
SS S TS STS
11 Saya merasa tubuh saya kurang proporsional SS S TS STS
12 Saya memiliki banyak teman yang mendukung saya SS S TS STS
13 Saya dapat menerima segala kekurangan dan
kelebihan saya apa adanya
SS S TS STS
14 Saya sering merasa kesulitan berinteraksi dengan
orang baru
SS S TS STS
15 Kekurangan yang ada pada tubuh saya sering
membuat saya merasa terganggu
SS S TS STS



Perpustakaan Unika
80








LAMPIRAN C
DATA TRY OUT PENELITIAN
C-1. GAYA HIDUP HEDONIS
C-2. KONSEP DIRI





Perpustakaan Unika
81





C-1. GAYA HIDUP HEDONIS






Perpustakaan Unika
82

ITEM TOTAL TRY OUT GAYA HIDUP HEDONIS
No. Y1 Y2 Y3 Y4 Y5 Y6 Y7 Y8 Y9 Y10 Y11 Y12 Y13 Y14 Y15 Y16 Y17
1 3 2 2 1 4 2 3 3 2 3 4 4 3 3 2 3 3
2 4 2 2 1 2 1 2 3 3 1 4 4 1 3 3 4 2
3 2 2 3 1 3 1 2 2 2 1 3 2 2 3 2 2 2
4 4 2 3 1 4 3 2 2 1 2 4 4 4 4 4 4 3
5 4 4 3 3 3 2 4 3 2 3 3 3 3 4 4 3 2
6 3 1 4 3 3 2 3 2 3 1 3 2 3 3 3 2 2
7 2 2 3 1 3 2 4 4 2 2 3 4 4 3 4 3 3
8 3 2 3 3 2 2 3 2 2 3 3 2 2 3 2 2 3
9 2 3 2 2 3 2 3 1 3 2 3 2 2 3 3 1 2
10 2 1 3 1 2 1 2 2 2 2 3 1 1 3 3 1 2
11 2 1 3 1 3 1 3 2 1 1 2 3 1 4 3 2 2
12 3 1 3 1 1 2 2 1 2 1 1 3 2 3 2 1 1
13 2 2 3 2 2 1 3 3 3 2 3 2 2 3 4 3 2
14 3 1 3 2 2 1 3 1 2 1 2 4 2 3 2 1 2
15 4 1 1 2 2 2 3 2 3 2 3 1 1 2 2 1 3
16 2 1 2 2 2 2 2 1 1 1 2 1 1 4 3 2 1
17 2 1 2 1 2 2 2 2 2 2 3 2 1 3 3 1 2
18 3 1 3 1 3 2 2 2 1 1 1 2 2 2 2 2 2
19 4 1 1 2 2 2 3 2 2 2 4 4 1 2 4 2 2
20 2 1 3 1 3 1 2 1 1 1 4 3 3 3 1 1 1
21 2 2 2 2 3 2 3 3 2 2 3 3 2 3 4 3 2
22 3 3 3 1 3 1 3 1 2 2 4 2 1 4 4 4 2
23 3 2 2 1 3 1 4 2 2 2 4 4 2 4 4 1 2
24 1 1 3 2 3 1 2 2 1 1 4 1 2 4 3 1 1
25 2 2 4 1 2 1 4 3 2 2 4 3 2 4 4 3 3
26 3 3 2 3 4 2 3 3 2 2 3 3 3 4 3 3 3
27 3 2 3 2 3 2 3 2 3 3 3 3 2 4 3 2 2
28 2 1 2 2 2 2 2 2 2 1 3 3 1 2 3 3 1
29 3 1 2 1 2 1 3 3 1 1 1 2 1 4 4 2 1
30 3 2 2 2 2 2 3 2 2 2 3 3 3 3 2 2 2
31 3 3 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 3 3 2
32 3 2 3 1 2 2 2 4 2 2 3 2 2 3 4 2 2
33 3 1 2 2 3 1 2 2 1 1 2 2 2 4 3 1 1
34 1 2 3 2 3 2 3 2 2 1 3 2 3 3 3 3 2
35 2 2 2 1 2 3 2 3 2 2 3 2 2 3 4 3 3
36 2 2 3 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2
Perpustakaan Unika
83







































37 2 2 1 1 2 1 3 2 3 2 3 4 1 2 4 2 2
38 2 2 3 2 3 1 2 2 1 2 2 2 2 2 2 3 2
39 3 2 2 2 3 2 2 3 2 1 3 2 3 4 4 4 3
Perpustakaan Unika
84

Y18 Y19 Y20 Y21 Y22 Y23 Y24
4 2 4 2 2 3 3
3 3 1 2 1 3 2
3 2 3 2 2 3 2
2 2 4 4 1 4 4
3 1 3 3 2 2 2
3 1 4 2 2 3 2
4 2 4 4 2 3 3
2 2 4 3 2 3 2
3 2 3 2 2 2 2
3 2 3 2 1 2 1
2 1 3 1 1 2 1
3 1 3 2 2 3 1
4 2 2 2 2 2 1
3 2 2 1 2 3 2
3 1 2 2 4 2 4
4 2 4 2 2 2 2
1 1 2 2 2 2 2
3 2 4 2 2 2 1
2 2 2 1 4 3 1
3 1 2 4 1 1 2
2 2 3 3 1 3 3
4 3 3 2 2 3 2
4 2 4 4 3 4 2
2 1 1 2 1 1 1
4 2 4 3 1 4 2
4 3 3 3 1 4 3
4 3 3 2 2 4 2
2 1 3 1 1 2 2
4 1 4 1 1 4 2
3 2 3 2 1 3 2
3 2 3 2 2 4 2
4 2 4 4 1 3 1
3 2 4 2 2 2 1
2 2 2 2 2 2 2
3 2 3 3 2 2 3
4 1 4 2 1 4 2
4 2 4 3 1 3 3
Perpustakaan Unika
85

3 2 4 2 2 3 2
4 3 4 4 3 3 2














































Perpustakaan Unika
86





















C-2. KONSEP DIRI





















Perpustakaan Unika
87

ITEM TOTAL TRY OUT SKALA KONSEP DIRI
No. X1 X2 X3 X4 X5 X6 X7 X8 X9 X10 X11 X12 X13 X14 X15 X16 X17
1 4 3 4 3 3 4 4 2 4 2 2 2 2 4 4 3 3
2 4 1 4 3 3 2 4 2 3 2 2 4 4 3 4 4 4
3 3 3 3 3 3 3 4 2 4 3 2 2 3 4 3 3 3
4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 2 4 2 3 4 3 3 4
5 3 3 3 3 4 4 3 4 3 3 4 3 4 4 3 4 4
6 4 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3
7 3 3 3 4 3 4 4 3 2 2 3 2 3 4 4 4 3
8 3 2 3 2 3 2 3 3 3 2 2 2 3 3 2 3 3
9 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 3 3 3 4
10 2 2 3 3 3 2 4 2 2 2 3 3 2 4 3 2 3
11 3 3 2 2 2 3 4 1 3 2 3 2 2 4 4 3 2
12 4 3 3 2 2 3 4 3 3 3 2 2 2 3 4 2 3
13 4 3 4 2 3 4 3 2 3 1 3 2 3 4 4 2 3
14 3 4 4 2 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3
15 4 1 4 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 1 2
16 4 3 3 2 3 4 4 4 4 4 3 3 2 4 4 3 4
17 4 3 4 2 2 2 4 3 3 2 2 2 3 3 4 2 3
18 4 3 4 3 3 2 4 2 3 4 3 4 3 4 4 4 2
19 4 1 3 2 3 2 2 2 3 3 2 2 2 3 3 1 2
20 4 3 4 2 3 3 4 4 3 3 3 4 3 4 4 3 3
21 3 2 3 3 3 3 4 3 4 3 3 2 3 3 2 3 3
22 4 3 3 3 3 4 4 2 4 4 4 2 2 4 3 3 3
23 4 1 4 3 4 4 4 3 4 3 4 3 3 4 4 4 3
24 4 2 4 3 3 2 4 2 3 4 3 3 2 4 4 2 4
25 4 3 4 1 3 2 4 4 3 3 1 3 3 4 4 3 3
26 4 3 4 3 4 3 3 3 4 3 3 2 3 4 3 3 3
27 3 3 2 4 3 3 4 3 3 3 3 3 2 4 3 2 4
28 3 4 2 3 3 3 3 3 2 3 4 1 3 3 3 3 3
29 4 3 3 3 3 4 4 3 3 2 3 3 4 4 3 3 3
30 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3
31 4 2 2 4 3 2 4 2 2 1 3 2 1 3 2 1 2
32 3 3 3 3 2 2 4 3 2 2 4 3 3 4 3 3 3
33 4 3 4 4 3 4 4 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3
34 2 3 3 2 3 2 3 3 2 2 2 3 2 3 4 2 3
35 3 2 3 3 2 3 3 3 3 2 2 2 1 4 3 2 2
36 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3
Perpustakaan Unika
88

37 4 3 4 2 4 4 4 3 4 4 3 2 2 4 4 4 4
38 3 3 3 2 3 3 4 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3
39 1 1 2 4 4 4 3 3 4 4 2 3 4 4 3 3 3







































Perpustakaan Unika
89

X18 X19 X20 X21 X22 X23 X24
3 3 4 3 2 4 4
4 1 4 3 3 4 3
4 3 4 3 3 3 3
4 2 4 3 3 4 4
4 3 4 4 4 4 4
3 3 3 3 3 3 3
4 3 3 3 3 4 3
3 3 3 2 2 3 3
4 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 2 3 3
3 2 4 3 1 3 3
4 2 3 4 1 3 3
3 3 4 3 2 4 4
3 3 3 3 3 3 3
2 4 4 3 3 1 4
4 3 4 4 3 3 4
3 2 4 3 1 3 3
3 3 4 3 4 4 4
4 2 3 3 3 2 3
3 3 4 4 4 4 4
4 3 3 3 2 3 3
3 3 4 3 3 4 4
4 3 4 4 3 4 4
4 1 4 4 4 3 4
3 2 3 3 3 4 3
3 3 4 3 3 4 3
4 3 3 3 3 2 2
3 2 3 3 1 3 3
4 1 4 4 2 3 3
3 3 3 3 3 3 3
2 4 2 3 1 3 2
4 3 3 2 3 3 3
4 3 4 3 3 3 3
3 2 3 3 2 3 3
3 2 3 3 2 2 2
3 2 3 2 3 3 3
4 1 4 2 4 4 4
Perpustakaan Unika
90

3 2 3 3 3 3 3
4 2 3 3 3 3 3








































Perpustakaan Unika
91












LAMPIRAN D
UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS
D-1. GAYA HIDUP HEDONIS
D-2. KONSEP DIRI
Perpustakaan Unika
92








D-1. GAYA HIDUP HEDONIS




















Perpustakaan Unika
93

Skala Gaya Hidup Hedonis

Putaran 1

Reliability

Case Processing Summary
39 100.0
0 .0
39 100.0
Valid
Excluded
a
Total
Cases
N %
Listwise deletion based on all
variables in the procedure.
a.

Reliability Statistics
.831 24
Cronbach's
Alpha N of Items


Scale Statistics
56.46 70.413 8.391 24
Mean Variance Std. Deviation N of Items

Perpustakaan Unika
94

Item-Total Statistics
53.85 65.765 .318 .827
54.69 62.166 .658 .813
53.95 70.418 -.043 .840
54.85 68.923 .093 .835
53.87 65.430 .413 .823
54.77 66.972 .305 .827
53.79 64.746 .491 .821
54.26 64.301 .449 .822
54.49 67.204 .252 .829
54.72 64.155 .534 .819
53.54 64.992 .349 .826
53.87 64.220 .353 .826
54.44 62.989 .502 .819
53.31 67.798 .181 .832
53.38 64.453 .390 .824
54.21 61.273 .543 .816
54.41 63.090 .672 .815
53.36 65.289 .336 .826
54.62 65.296 .464 .822
53.33 65.491 .285 .829
54.10 62.305 .512 .818
54.69 69.429 .029 .838
53.69 62.534 .539 .817
54.44 64.200 .450 .822
Y1
Y2
Y3
Y4
Y5
Y6
Y7
Y8
Y9
Y10
Y11
Y12
Y13
Y14
Y15
Y16
Y17
Y18
Y19
Y20
Y21
Y22
Y23
Y24
Scale Mean if
Item Deleted
Scale
Variance if
Item Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted

item tidak valid : cetak tebal dan garis bawah
r 5% =0,300

Perpustakaan Unika
95

Putaran 2
Reliability

Case Processing Summary
39 100.0
0 .0
39 100.0
Valid
Excluded
a
Total
Cases
N %
Listwise deletion based on all
variables in the procedure.
a.

Reliability Statistics
.854 18
Cronbach's
Alpha N of Items

Scale Statistics
42.31 56.955 7.547 18
Mean Variance Std. Deviation N of Items


Perpustakaan Unika
96

Item-Total Statistics
39.69 52.955 .298 .853
40.54 49.623 .649 .838
39.72 52.524 .405 .849
40.62 53.874 .300 .852
39.64 52.341 .436 .847
40.10 51.094 .481 .845
40.56 51.410 .524 .844
39.38 51.506 .394 .849
39.72 50.418 .425 .849
40.28 50.629 .468 .846
39.23 51.603 .385 .850
40.05 48.260 .579 .840
40.26 50.406 .668 .839
39.21 52.852 .288 .854
40.46 52.308 .467 .846
39.95 49.576 .516 .844
39.54 50.097 .516 .844
40.28 50.839 .497 .845
Y1
Y2
Y5
Y6
Y7
Y8
Y10
Y11
Y12
Y13
Y15
Y16
Y17
Y18
Y19
Y21
Y23
Y24
Scale Mean if
Item Deleted
Scale
Variance if
Item Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted

item tidak valid : cetak tebal dan garis bawah
r 5% =0,300























Perpustakaan Unika
97

Putaran 3
Reliability

Case Processing Summary
39 100.0
0 .0
39 100.0
Valid
Excluded
a
Total
Cases
N %
Listwise deletion based on all
variables in the procedure.
a.

Reliability Statistics
.854 16
Cronbach's
Alpha N of Items

Scale Statistics
36.59 48.985 6.999 16
Mean Variance Std. Deviation N of Items




Perpustakaan Unika
98

Item-Total Statistics
34.82 42.204 .646 .838
34.00 44.632 .430 .848
34.90 45.937 .321 .853
33.92 44.810 .421 .849
34.38 43.559 .478 .846
34.85 43.870 .519 .845
33.67 43.544 .428 .849
34.00 43.053 .410 .851
34.56 42.884 .489 .846
33.51 43.993 .385 .851
34.33 40.807 .587 .840
34.54 42.834 .677 .838
34.74 44.933 .433 .848
34.23 42.077 .520 .844
33.82 43.204 .458 .847
34.56 43.200 .507 .845
Y2
Y5
Y6
Y7
Y8
Y10
Y11
Y12
Y13
Y15
Y16
Y17
Y19
Y21
Y23
Y24
Scale Mean if
Item Deleted
Scale
Variance if
Item Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted

item tidak valid : cetak tebal dan garis bawah
r 5% =0,300

















Perpustakaan Unika
99


















D-2. KONSEP DIRI




















Perpustakaan Unika
100

Skala Konsep diri

Putaran 1

Reliability

Case Processing Summary
39 100.0
0 .0
39 100.0
Valid
Excluded
a
Total
Cases
N %
Listwise deletion based on all
variables in the procedure.
a.

Reliability Statistics
.828 24
Cronbach's
Alpha N of Items


Scale Statistics
72.59 54.775 7.401 24
Mean Variance Std. Deviation N of Items

Perpustakaan Unika
101

Item-Total Statistics
69.15 51.818 .236 .828
69.95 52.892 .113 .834
69.33 50.439 .403 .821
69.87 53.273 .084 .835
69.54 50.623 .482 .818
69.56 48.673 .507 .816
68.97 52.026 .313 .824
69.82 51.625 .282 .825
69.49 50.256 .452 .819
69.90 49.621 .401 .821
69.79 50.746 .335 .823
70.05 51.471 .290 .825
69.92 51.020 .305 .825
69.03 50.710 .478 .819
69.28 51.313 .323 .824
69.82 46.520 .657 .807
69.54 50.097 .504 .817
69.18 50.993 .404 .821
70.05 55.629 -.126 .844
69.13 49.694 .610 .814
69.51 51.993 .325 .824
69.92 47.126 .578 .811
69.38 48.506 .598 .812
69.36 49.289 .628 .813
X1
X2
X3
X4
X5
X6
X7
X8
X9
X10
X11
X12
X13
X14
X15
X16
X17
X18
X19
X20
X21
X22
X23
X24
Scale Mean if
Item Deleted
Scale
Variance if
Item Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted

item tidak valid : cetak tebal dan garis bawah
r 5% =0,300

Perpustakaan Unika
102

Putaran 2
Reliability

Case Processing Summary
39 100.0
0 .0
39 100.0
Valid
Excluded
a
Total
Cases
N %
Listwise deletion based on all
variables in the procedure.
a.

Reliability Statistics
.857 18
Cronbach's
Alpha N of Items

Scale Statistics
55.95 42.734 6.537 18
Mean Variance Std. Deviation N of Items


Perpustakaan Unika
103

Item-Total Statistics
52.69 38.955 .393 .853
52.90 38.989 .491 .849
52.92 37.389 .499 .849
52.33 40.596 .266 .857
52.85 38.239 .516 .848
53.26 37.933 .422 .853
53.15 39.713 .269 .859
53.28 39.208 .323 .857
52.38 39.085 .484 .850
52.64 39.341 .361 .854
53.18 35.467 .654 .840
52.90 38.568 .506 .849
52.54 39.045 .449 .851
52.49 37.941 .656 .843
52.87 40.483 .290 .857
53.28 36.155 .558 .846
52.74 37.196 .596 .844
52.72 37.576 .674 .842
X3
X5
X6
X7
X9
X10
X11
X13
X14
X15
X16
X17
X18
X20
X21
X22
X23
X24
Scale Mean if
Item Deleted
Scale
Variance if
Item Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted

item tidak valid : cetak tebal dan garis bawah
r 5% =0,300























Perpustakaan Unika
104

Putaran 3
Reliability

Case Processing Summary
39 100.0
0 .0
39 100.0
Valid
Excluded
a
Total
Cases
N %
Listwise deletion based on all
variables in the procedure.
a.

Reliability Statistics
.860 15
Cronbach's
Alpha N of Items

Scale Statistics
46.46 35.623 5.969 15
Mean Variance Std. Deviation N of Items




Perpustakaan Unika
105

Item-Total Statistics
43.21 31.957 .419 .856
43.41 32.038 .517 .852
43.44 30.989 .465 .854
43.36 31.289 .548 .850
43.77 31.235 .419 .857
43.79 32.220 .342 .861
42.90 32.463 .454 .854
43.15 32.502 .360 .859
43.69 29.008 .651 .843
43.41 31.827 .503 .852
43.05 32.260 .446 .854
43.00 31.368 .635 .847
43.79 29.325 .589 .847
43.26 30.617 .588 .847
43.23 31.024 .656 .845
X3
X5
X6
X9
X10
X13
X14
X15
X16
X17
X18
X20
X22
X23
X24
Scale Mean if
Item Deleted
Scale
Variance if
Item Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted

item tidak valid : cetak tebal dan garis bawah
r 5% =0,300





















Perpustakaan Unika
106










LAMPIRAN E
DATA ITEM VALID
E-1. GAYA HIDUP HEDONIS
E-2. KONSEP DIRI


















Perpustakaan Unika
107















E-1. GAYA HIDUP HEDONIS

























Perpustakaan Unika
108




DATA PENELITIAN SKALA GAYA HIDUP HEDONIS
NO. Y1 Y2 Y3 Y4 Y5 Y6 Y7 Y8 Y9 Y10 Y11 Y12 Y13 Y14 Y15 Y16 TOTAL
1 2 2 1 3 1 2 2 2 1 3 2 2 4 2 3 3 35
2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 4 2 2 4 3 3 4 42
3 2 2 2 2 1 2 2 2 1 3 2 2 2 2 3 2 32
4 2 1 4 3 1 3 2 1 3 2 2 3 3 1 4 2 37
5 2 2 2 3 1 3 2 1 2 2 2 2 3 2 2 2 33
6 2 3 3 3 1 3 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 33
7 3 3 2 3 1 4 2 2 3 2 1 2 3 1 4 1 37
8 3 2 2 2 2 2 2 1 2 3 2 2 2 1 3 2 33
9 4 3 2 2 2 3 2 3 3 1 2 1 3 2 2 1 36
10 3 3 2 3 1 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 35
11 1 2 1 3 2 2 3 3 3 2 2 2 1 2 3 2 34
12 2 2 1 3 1 4 2 1 2 2 2 1 4 2 4 1 34
13 3 3 1 3 1 4 1 2 2 1 1 2 4 1 2 1 32
14 3 3 1 3 1 3 2 2 2 2 2 2 3 2 3 4 38
15 2 2 1 3 2 3 2 2 1 2 2 2 3 2 2 2 33
16 2 2 1 2 2 3 2 2 3 3 2 1 2 2 3 2 34
17 4 4 2 1 1 2 1 1 2 1 2 2 4 1 1 1 30
18 2 2 2 3 1 3 2 2 2 1 2 2 2 2 3 2 33
19 3 4 2 3 1 4 2 2 3 3 2 3 4 2 4 2 44
20 3 3 2 2 2 3 2 2 2 3 3 2 3 3 3 3 41
21 3 3 2 3 1 4 3 2 2 3 3 2 3 3 4 2 43
22 2 3 2 2 3 3 2 3 2 1 2 2 2 2 2 3 36
23 2 2 1 2 3 2 2 1 3 2 3 1 3 2 4 3 36
24 2 4 1 3 1 3 2 2 2 3 1 2 3 1 3 3 36
25 3 2 1 4 2 3 2 3 1 1 2 3 4 1 4 1 37
26 1 3 2 4 1 3 2 2 3 2 2 2 4 2 2 1 36
27 2 2 2 4 1 3 2 3 2 2 3 3 3 2 3 2 39
28 2 2 1 2 2 2 1 1 2 2 1 1 2 1 3 2 27
29 2 2 1 3 1 3 2 2 2 2 1 1 3 2 3 1 31
30 3 2 1 3 2 2 2 2 2 1 2 1 3 1 4 2 33
31 2 4 3 2 2 3 3 2 4 2 1 3 4 1 2 1 39
32 2 3 2 3 2 2 2 2 3 2 2 3 2 2 2 2 36
33 3 3 2 3 1 3 2 2 2 2 1 3 2 2 2 2 35
Perpustakaan Unika
109

34 2 3 2 2 2 3 2 2 1 3 2 2 2 2 2 2 34
35 3 3 2 2 2 3 2 3 2 2 2 1 3 2 2 1 35
36 4 2 1 4 1 4 1 3 2 4 2 1 3 2 4 3 41
37 3 2 3 2 2 4 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2 38
38 3 3 2 2 1 3 2 2 3 4 2 2 3 3 2 3 40
39 3 3 2 2 3 3 3 2 2 2 2 2 3 3 3 2 40
40 2 3 2 3 2 3 2 2 2 1 2 1 2 2 3 2 34
41 4 3 2 3 2 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 45
42 3 2 2 3 1 2 2 3 2 1 2 2 3 2 3 2 35
43 1 2 1 1 2 3 2 3 2 1 2 3 2 3 3 3 34
44 2 4 4 3 3 3 3 3 4 2 2 3 2 4 2 3 47
45 4 3 1 4 1 2 1 1 2 2 2 1 3 2 3 1 33
46 2 2 1 3 1 2 1 2 1 2 1 1 3 1 2 1 26
47 3 3 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 3 2 4 2 38
48 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 34
49 3 3 2 2 2 3 2 3 2 2 2 2 3 2 3 2 38
50 3 4 2 4 2 3 2 3 2 4 3 2 4 2 4 4 48
51 2 4 1 3 1 3 1 2 2 2 1 2 3 1 1 1 30
52 2 2 1 2 2 2 2 2 1 3 2 1 2 2 4 3 33
53 4 3 3 3 4 3 1 4 2 3 3 2 1 3 4 4 47
54 3 4 2 2 2 3 1 2 2 2 2 2 3 2 4 1 37
55 2 2 1 1 2 3 1 2 1 3 2 1 3 2 4 3 33
56 3 3 1 4 1 3 2 1 1 2 1 2 3 1 2 1 31
57 2 2 2 2 1 2 2 3 2 1 2 2 3 2 2 1 31
58 2 3 2 2 1 2 2 3 2 2 3 2 2 2 3 2 35
59 2 3 2 3 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 3 3 35
60 4 2 1 2 2 1 1 2 3 3 2 1 2 2 4 2 34
61 3 2 2 3 2 3 2 3 2 2 3 2 3 3 3 2 40
62 3 3 1 2 2 3 2 1 1 2 2 1 2 2 4 2 33
63 3 3 2 3 2 3 2 2 2 2 2 3 3 2 3 2 39
64 3 3 2 3 2 3 2 3 2 2 3 1 2 2 3 3 39
65 1 2 1 2 2 3 3 2 1 1 2 2 3 1 3 3 32
66 2 3 1 3 1 3 2 3 3 2 3 3 3 3 4 3 42
67 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2 2 3 35
68 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 33
69 2 2 1 3 1 2 3 2 1 3 2 1 3 1 3 2 32
70 3 1 1 3 3 2 2 3 1 2 2 1 1 2 3 3 33
71 2 2 2 2 2 3 2 2 1 1 1 2 2 1 2 2 29
Perpustakaan Unika
110

72 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3 3 2 3 2 37
73 3 3 2 3 1 3 2 3 2 3 1 2 3 2 4 2 39
74 3 3 2 3 2 4 2 1 2 3 3 2 4 1 4 2 41
75 1 4 2 2 1 3 2 2 1 3 2 2 4 1 3 2 35
76 3 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 32
77 2 2 1 3 2 3 2 2 2 1 1 1 3 2 2 1 30
78 2 2 2 3 2 3 2 2 2 2 3 2 3 2 3 3 38
79 2 4 3 3 2 3 2 1 3 1 2 2 3 2 3 1 37
80 2 4 1 2 2 3 3 1 3 1 2 4 3 1 1 2 35
81 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 1 2 2 3 3 36
82 3 1 1 1 3 2 2 2 1 2 3 1 2 2 2 2 30
83 3 3 2 3 1 3 2 1 1 3 1 2 3 1 3 2 34
84 3 3 2 3 2 3 2 1 2 3 2 3 3 2 3 3 40
85 3 2 1 2 1 3 3 2 2 2 2 1 3 2 3 1 33
86 3 2 1 3 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 34
87 3 2 1 4 2 3 2 2 2 3 3 1 3 3 3 3 40
88 3 3 2 3 2 4 3 3 3 2 3 2 3 2 3 2 43
89 3 3 2 4 2 4 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 46
90 3 2 1 3 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 34
91 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 2 3 3 50
92 3 3 3 3 4 3 4 3 3 4 2 3 3 3 3 4 51
93 2 2 2 2 2 3 1 1 2 2 1 2 2 2 2 1 29
94 3 3 3 3 2 3 3 3 4 4 3 3 4 2 3 3 49
95 3 3 3 4 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 48
96 1 2 2 2 1 2 1 1 1 1 2 2 2 2 2 1 25
97 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 49
98 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 45
99 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 31
100 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 49










Perpustakaan Unika
111



















E-2. KONSEP DIRI





















Perpustakaan Unika
112




DATA PENELITIAN SKALA KONSEP DIRI
NO. X1 X2 X3 X4 X5 X6 X7 X8 X9 X10 X11 X12 X13 X14 X15 TOTAL
1 4 2 2 4 2 3 2 4 4 3 3 2 4 2 3 44
2 3 2 3 4 3 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 51
3 4 3 3 3 3 2 4 4 3 3 3 4 3 3 3 48
4 4 2 3 2 2 3 4 4 3 2 2 3 3 1 2 40
5 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 41
6 3 3 4 3 2 3 3 4 3 3 2 4 3 2 2 44
7 4 2 4 4 3 3 3 4 4 3 2 4 4 3 3 50
8 4 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 2 3 47
9 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 3 4 4 3 3 54
10 3 3 3 4 3 4 3 4 4 3 3 4 4 4 4 53
11 3 2 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 48
12 3 2 2 2 2 3 2 4 2 2 1 2 1 2 1 31
13 4 3 2 3 3 3 3 4 3 4 2 4 4 4 4 50
14 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 2 45
15 4 1 3 3 3 4 4 4 4 3 3 4 3 2 2 47
16 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 46
17 2 1 2 3 1 4 3 4 4 1 1 4 2 1 3 36
18 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 45
19 4 3 3 3 2 4 4 4 4 3 3 4 4 3 3 51
20 4 3 3 3 2 3 2 4 4 4 2 4 3 3 3 47
21 4 4 3 2 2 3 4 4 4 4 3 4 4 3 3 51
22 4 2 2 3 2 3 2 4 3 3 2 3 3 3 2 41
23 4 1 2 2 2 2 3 3 3 2 2 4 2 1 2 35
24 4 4 3 4 3 3 3 4 4 4 4 3 3 4 3 53
25 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 56
26 4 2 2 3 1 2 2 4 2 2 1 4 1 2 1 33
27 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 41
28 4 3 3 2 3 4 4 3 4 3 2 3 4 2 3 47
29 4 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 3 3 3 2 37
30 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 41
31 4 3 3 2 2 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 47
32 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 44
33 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 46
Perpustakaan Unika
113

34 4 1 2 2 2 1 1 3 2 2 2 4 3 2 2 33
35 3 3 3 3 3 3 2 4 3 4 3 4 4 3 2 47
36 2 3 3 2 4 4 3 4 3 4 2 4 3 1 3 45
37 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3 43
38 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 48
39 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 44
40 4 3 3 3 3 4 3 3 4 3 2 3 4 2 3 47
41 4 3 4 2 3 4 3 4 4 3 2 3 4 3 4 50
42 3 3 2 3 2 3 3 3 3 4 2 3 3 2 2 41
43 3 3 3 2 3 4 3 3 4 3 2 3 2 2 3 43
44 3 4 3 3 3 4 3 1 2 3 4 1 3 2 4 43
45 4 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 4 50
46 4 2 3 3 2 2 2 3 4 4 1 4 3 2 2 41
47 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4 2 4 4 2 3 48
48 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 47
49 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 47
50 3 4 4 3 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 56
51 4 3 4 3 3 4 4 4 4 3 3 4 4 1 3 51
52 4 2 3 3 3 3 3 4 3 3 2 4 4 2 2 45
53 3 1 3 4 2 3 3 4 3 4 2 4 4 4 3 47
54 4 1 3 3 3 4 4 4 4 4 2 4 4 4 3 51
55 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 3 3 50
56 4 3 3 3 3 4 4 4 4 3 2 2 3 2 4 48
57 3 3 3 3 3 3 3 4 4 2 3 2 4 2 3 45
58 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 49
59 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 44
60 4 2 2 3 2 2 3 4 4 3 1 3 3 2 2 40
61 3 2 4 2 2 3 4 4 3 2 2 1 1 4 4 41
62 3 2 3 3 3 3 3 4 4 3 3 4 3 2 3 46
63 3 2 2 2 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 2 38
64 3 3 2 3 2 2 2 3 3 3 2 3 2 3 2 38
65 4 2 2 1 2 3 2 2 3 3 2 4 3 3 2 38
66 4 4 2 2 2 4 3 4 4 4 2 4 3 3 2 47
67 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3 39
68 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 41
69 3 2 2 2 2 2 3 4 3 3 2 3 2 2 2 37
70 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 41
71 4 3 3 2 3 3 3 4 3 3 3 3 3 2 3 45
Perpustakaan Unika
114

72 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 41
73 4 3 3 3 3 3 4 4 4 3 2 4 3 3 3 49
74 3 2 2 2 3 2 2 3 3 3 3 2 2 2 2 36
75 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 2 41
76 4 2 3 3 2 3 3 4 4 3 2 3 4 2 2 44
77 4 3 3 3 3 4 3 4 4 3 3 4 3 3 4 51
78 3 3 3 1 2 2 3 3 3 3 2 3 3 2 2 38
79 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 2 45
80 3 2 3 3 2 3 3 3 4 3 2 3 3 2 3 42
81 3 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 3 2 2 3 35
82 4 3 3 2 2 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 42
83 4 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 48
84 3 2 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 41
85 4 2 3 2 2 2 2 4 4 2 4 3 4 2 3 43
86 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 42
87 3 3 3 2 2 2 3 1 3 4 2 3 4 3 3 41
88 3 3 2 2 3 2 2 3 4 2 2 3 2 4 2 39
89 4 4 3 2 3 3 4 4 4 3 2 3 3 2 3 47
90 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 4 3 3 3 3 43
91 2 1 2 2 3 2 2 3 2 2 2 3 2 2 1 31
92 3 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 1 2 2 1 30
93 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 48
94 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 31
95 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 28
96 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 48
97 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 1 31
98 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 28
99 4 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 49
100 2 1 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 2 2 2 25










Perpustakaan Unika
115






















LAMPIRAN F
UJI NORMALITAS






Perpustakaan Unika
116

NPar Tests

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
100 100
43.41 36.63
6.399 5.537
.113 .136
.068 .136
-.113 -.076
1.132 1.358
.154 .050
N
Mean
Std. Deviation
Normal Parameters
a,b
Absolute
Positive
Negative
Most Extreme
Differences
Kolmogorov-Smirnov Z
Asymp. Sig. (2-tailed)
Konsep Diri
Gaya Hidup
Hedonis
Test distribution is Normal.
a.
Calculated from data.
b.
































Perpustakaan Unika
117

Graph
60 50 40 30 20
Konsep Diri
25
20
15
10
5
0
F
r
e
q
u
e
n
c
y
2
3
11 11
22
11
18
6 6
2
5
2
1
Mean =43.41
Std. Dev. =6.399
N =100













Perpustakaan Unika
118

Graph
55 50 45 40 35 30 25
Gaya Hidup Hedonis
20
15
10
5
0
F
r
e
q
u
e
n
c
y
2
3
4
3
1
4
8
5
11
17
11
18
8
2
1
2
Mean =36.63
Std. Dev. =5.537
N =100















Perpustakaan Unika
119


















LAMPIRAN G
UJI LINIERITAS












Perpustakaan Unika
120

Curve Fit

Variable Processing Summary
100 100
0 0
0 0
0 0
0 0
Number of Positive Values
Number of Zeros
Number of Negative Values
User-Missing
System-Missing
Number of Missing
Values
Gaya Hidup
Hedonis
Dependent
Konsep Diri
Independent
Variables

Model Summary and Parameter Estimates
Dependent Variable: Gaya Hidup Hedonis
.088 9.440 1 98 .003 47.764 -.256
.273 18.227 2 97 .000 121.351 -3.909 .044
.273 18.227 2 97 .000 121.351 -3.909 .044 .000
Equation
Linear
Quadratic
Cubic
R Square F df1 df2 Sig.
Model Summary
Constant b1 b2 b3
Parameter Estimates
The independent variable is Konsep Diri.

55
50
45
40
35
30
25
60 50 40 30
Konsep Diri
Cubic
Quadratic
Linear
Observed
Gaya Hidup Hedonis


Perpustakaan Unika
121














LAMPIRAN H
UJI HIPOTESIS




Perpustakaan Unika
122

Correlations

Descriptive Statistics
43.41 6.399 100
36.63 5.537 100
Konsep Diri
Gaya Hidup Hedonis
Mean Std. Deviation N

Correlations
1 -.296**
.001
100 100
-.296** 1
.001
100 100
Pearson Correlation
Sig. (1-tailed)
N
Pearson Correlation
Sig. (1-tailed)
N
Konsep Diri
Gaya Hidup Hedonis
Konsep Diri
Gaya Hidup
Hedonis
Correlation is significant at the 0.01 level (1-tailed).
**.















Perpustakaan Unika