Guru Profesional;
- Mempunyai latihan ikhtisas dalam Latihan
Perguruan.
- Mempunyai autonomi menentukan kaedah
mengajar dalam bilik darjah.
- Menjadi ahli kesatuan yg menentukan kod
etika sebagai panduan dalam segala aktiviti
profesional.
- Guru adalah pakar dalam pendidikan.
- Pekerjaan guru adalah perkhidmatan yang
penting kepada indidvidu dan negara.
Guru Non Profesional;
- Tidak terhad kepada guru terlatih sahaja. Cth:
guru sandaran, guru sementara
- Kemasukan ahli ke dalam profesion keguruan
tidak sukar dan tidak banyak persaingan.
- Autonomi guru adalah terhad.
- Kesatuan guru tidak mempunyai kuasa untuk
memecat guru sekiranya guru tersebut tidak
mematuhi kod etika.
- Bukan semua guru diwajibkan menjadi ahli
kesatuan
6) Ciri-ciri guru profesional (Abdul Shukor
Abdullah,1998);
- Bersikap profesional
- Mempamerkan ciri-ciri kekuatan teori
- Berilmu
- Patuh dengan Kod Etika.
- Bermoral
- Sentiasa berusaha meningkatkan kualiti
pengajaran
- Prihatin terhadap murid dan ibubapa
- Berkebolehan menilai kekuatan dan
kelemahan murid.
- Mempunyai kemahiran yang sejajar dengan
tuntutan semasa.
- Memastikan suasana guru mengajar murid
belajar dalam bilik darjah.
- Melahirkan persekolahan berwatak supaya
murid mempunyai kekuatan ilmu,
berpersonaliti sihat dan serba boleh.
- Taat dan setia terhadap perkhidmatannya.
- Mempertahankan martabat profesionnya.
- Menunjukkan kesetiaan terhadap kerajaan,
bebas pendirian & tidak berbelah bahagi.
Guru Cekap :
- Ada kecekapan pada tahap minimum
- Guru mula kenali lebih banyak prinsip, konsep
dan elemen dengan merujuk situasi khusus.
- Guru memiliki kemampuan menyelesaikan
masalah PNP.
Guru Mahir
- Terbaik dalam bidang
- Menjadi teladan profesionalisme
- Terlibat sepenuhnya dalam kokurikulum
Guru Pakar
- Menyerlahkan diri secara profesionalisme
- Idea dan kemahirannya boleh mempengaruhi
polisi pengendalian bilik darjah.
- Dianggap sebagai bidang yang berautoriti
bercakap dalam bidang profesionalnya.
4) Pengamal Reflektif
- Membantu guru permulaan menstruktur
pemikiran bagi menguasai aspek kandungan
pengetahuan.
- Meningkatkan tahap profesional guru.
- Menambahbaik aktiviti P&P.
- Jika diterapkan kepada murid membolehkan
mereka memperoleh kemahiran berfikir kritis &
kreatif.
5) Penyelidik
- Dapat meningkatkan kualiti P&P.
- Menjalankan pelbagai jenis penyelidikan yang
berkaitan amalan P&P.
- Menggunakan BBM dan mengkaji
keberkesanannya melalui kajian penyelidikan
tindakan.
- Guru boleh menjaalankan penyelidikan biasa
menggunakan kaedah kes, soal selidik,
pemerhatian & temubual.
6) Agen Sosial
- Guru agen sosialisasi.
- Guru bukan sahaja menyampaikan
pengetahuan tetapi perlu menupuk sahsiah,
sikap dan nilai selaras dengan kehendak budaya
masyarakat.
- Guru berperanan sebagai pembudayaan
masyarakat.
7) Agen Perubahan
- Masalah sosial masyarakat satu cabaran besar
kepada tanggungjawab guru.
- Guru berperanan mengawal kepincangan ini.
- Oleh itu guru perlu membina kesepaduan
ilmu, kemahiran dan nilai kepada murid.
- Menerapkan nilai kepimpinan demokratik.
- Peranan guru sebagai agen perubahan
meliputi
- Menggunakan strategi pemusatan murid
- Mengawal sikap penyayang
- Bersikap proaktif
- Bersedia menghadapi perubahan
8) Pengganti Ibu BapA
- Guru perlu mendapat kefahaman sosiobudaya
anak muridnya.
- Guru hendak peka dengan emosi, keperluan
dan perubahan sikap & tingkah laku murid.
4) Pembelajaran Peribadi
- Guru ialah contoh dan rol model paling dekat
dengan murid, maka belajar bagaimana belajar (
learn how to learn ) perlu dipaparkan melalui
perlakuan dan tindakan guru sendiri.
5) Senaraikan kaedah atau bentuk
pembelajaran peribadi / kendiri yang anda tahu
Sebagai contoh
- Program secara on-line merupakan
perkembangan baru dalam ICT dan guru boleh
mendapatkan segala maklumat tentang
pengajaran dan pembelajaran secara on-line.
- Antara contoh ialah VirTEC (Virtual Teacher
Education Center)yang dibina dan menjadi satu
landasan untuk merangsang gurudalam
perkembangan professional guru Bahasa
Inggeris (Mohamed Amin Embi,
6) Budaya Membaca;
- Guru perlu mengamalkan budaya membaca
bagi memastikan mereka sentiasa kemaskini
dengan ilmu pengetahuan.
- Guru di Malaysia patut menggilap imej guru
melalui pembacaan bagi memastikan guru tidak
terpinggir daripada kelompok profesional yang
lain.
7) Mengapa dan bagaimana?
Budaya Menyelidik
Kajian Tindakan
- Bentuk kajian paling popular dalam kalangan
guru Kem. Pelajaran Malaysia.
- Suatu pusingan (spiral) yang terdiri daripada
perancangan, tindakan, penilaian terhadap
tindakan.
- Fokus kepada kajian yang spesifik ttg satu
aspek pengajaran yang guru perhatikan.
- Membentuk budaya reflektif, bersikap terbuka
dan mampu menambah baik amalan kendiri.
8) Amalan Reflektif;
Antaranya amalan refleksi melalui :
- Penulisan reflektif/jurnal
- Portfolio pengajaran
- Penyelidikann tindakan,
- Perkembangan professional on-line
- Aktiviti Pusat Kegiatan Guru
- As teachers we must believe in change, we
must know it is possible, or we wouldnt be
teaching because education is a constant