Nama

Instansi

: Emi Pujiastuti (3210)

: UNNES
TUGAS 5: INSTRUMEN PENILAIAN

a. Penilaian Sikap (Contoh: Observasi)

LEMBAR PENGAMATAN/OBSERVASI PENILAIAN SIKAP
SatuanPendidikan : SMP
Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas/Semester
: VII/2
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Waktu Pengamatan : Pada saat Pelaksanaan pembelajaran.
Kompetensi dasar
:
3.11 Memahami teknik penyajian data dua variabel menggunakan table, grafik batang, diagram lingkaran,
dan grfaik garis
4.8 Mengumpulkan, mengolah, menginterpretasi, dan menyajikan data hasil pengamatan dalam bentuk
table, diagram, dan grafik
Topik dan Sub Topik
:
Topik
: Statistika dan peluang
Sub Topik
: Statistika
Sikap yang diukur
:
1. Kritis
2. Analitis
3. Rasa ingin tahu
4. Menghargai pendapat dan karya teman
5. Ketertarikan pada matematika
Indikator Sikap yang diukur :
Sikap
Indikator Sikap *)
Kritis
Selalu mencari penjelasan atas segala sesuatu
Berusaha mencari informasi dengan baik
Selalu mencari alternatif solusi
Analitis
Membuat laporan berdasarkan data atau informasi apa adanya
Selalu memberikan alasan terhadap keputusan yang telah diambil
Rasa ingin tahu
Tidak mudah putus asa
Aktif ketika melakukan pengamatan
Bertanya dan mempertanyakan
Mengharagai
Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya
pendapat dan karya
Tidak memaksakan pendapat atau keyakinan diri pada orang lain
teman
Kesediaan untuk belajar dari (terbuka terhadap) keyakinan dan gagasan
atau karya orang lain agar dapat memehami materi ajar dengan lebih baik

Ketertarikan pada
matematika

Berani berpendapat, bertanya, menjawab pertanyaan atau melakukan

kegiatan tanpa ragu-ragu
Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang ditentukan
*) Tidak perlu muncul seluruhnya

nstrumen Observasi

Kelas
:
Topik/Sub Topik :
SIKAP
NO.

NAMA

KRITIS
BT

MT

MB

ANALITIK
MY

BT

MT

MB

INGIN TAHU
MY

BT

MT

MB

MY

HARGAI
PENDAPAT/KARYA
BT MT MB MY

TERTARIK PADA
MATEMATIKA
BT MT MB MY

KET

Penjelasan:
1. BT (belum terlihat), apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku sikap yang dinyatakan dalam indikator
2. MT (mulai terlihat), apabila peserta diidk mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten
3. MB (mulai berkembang), apabila peserta diidk sudah memperlihatkan tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten
4. MY (membudaya), apabila peserta didik terus-menenrus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten
5. Keterangan diisi dengan tanggal dilakukan pengamatan terhadap siswa yang bersangkutan

b. Penilaian Pengetahuan (Contoh: Tes Tertulis-Uraian)

Kompetensi Dasar

Topik/Materi
Sub Topik/Sub Materi

3.11 Memahami teknik penyajian data dua variabel

:
:

menggunakan tabel, grafik batang, diagram lingkaran, dan

grafik garis
4.8 Mengumpulkan, mengolah, menginterpretasi, dan
menyajikan data hasil pengamatan dalam bentuk tabel,
diagram, dan grafik
Statistika dan Peluang
Statistika

1.Bentuk Tes: Tes Tertulis Uraian

2. Indikator:
2.1 Peserta didik dapat menyajikan data hasil pengamatan dalam bentuk tabel.
2.2 Peserta didik dapat menyajikan data hasil pengamatan dalam bentuk grafik batang.
3. Instrumen Penilaian dan pedoman penskoran/penilaian:
Dalam suatu acara Olympiade olahraga, diperoleh data bahwa jarak terpilih 20 orang atlit lari
(dalam km) adalah sebagai berikut.
30 23 40 30 30 35 35 23 40 35
23 30 45 40 35 40 23 40 45 35
a. Buatlah suatu daftar/tabel frekuensi dari data di atas yang menyatakan banyaknya atlit
sesuai jarak yang ditempuhnya.
b. Buatlah grafik batang yang sesuai dengan data pada tabel frekuensi tersebut. yang dibuat
pada nomor 2!
c. Berapa banyak atlit yang memperoleh jarak terpilih 30 km?
4. Pedoman penskoran:
1.

Tabel Frekuensi
Jarak terpilih

Turus

Frekuensi

23

IIII

30

IIII

35

IIII

40

IIII

45

II

Jumlah

20

2. Grafik Batang
5

Data Jarak Terpilih Atlit Lari dalam Lomba Lari

Tahunan

Frekuensi

6
4
2
0
23

30

35

40

45

Jarak Terpilih Atlit Lari

3. Banyak atlit yang memperoleh jarak terpilih 30 yaitu 4 atlit.

Jumlah Skor

1
10

c. Penilaian Keterampilan (Contoh: Proyek)

Penilaian Kompetensi Keterampilan melalui Penugasan Proyek
Kompetensi Dasar (Kelas VII)
2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti, bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah
menyerah dalam memecahkan masalah.
2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya
dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar.

2.3 Memiliki sikap terbuka, santun, objektif, menghargai pendapat dan karya teman dalam interaksi
kelompok maupun aktivitas sehari-hari
4.8 Mengumpulkan, mengolah, menginterpretasi, dan menyajikan data hasil pengamatan dalam bentuk
tabel, diagram dan grafik.
Uraian tugas:
a. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 5 orang.
b. Kunjungilah Ketua RT didaerahmu, kemudian siapkan lembaran atau format untuk mencatat hasil
wawancara dan data. Terhadap ketua RT tanyakanlah dan mintalah data tentang
1) Jenis pekerjaan penduduk.
2) Tingkat pendidikan penduduk.
3) Jenis Kendaraan penduduk
Apabila data kurang lengkap lakukanlah pengamatan di RT tempat tinggalmu.
c. Buatlah perencanaan yang didalamnya memuat langkah-langkah dalam persiapan, tempat
pengambilan data, judul yang baik dan menarik.
d. Buatlah laporan secara tertulis tentang kegiatan yang dilakukan sejak perencanaan, pelaksanaan
dan hasil yang diperoleh. Laporan mencakup komponen: (1) Tujuan kegiatan (2) Persiapan (3)
Pelaksanaan (4) Hasil yang Diperoleh. Laporan tentang hasil yang diperoleh memuat hal-hal berikut
ini:
1) Penyajian data yang diperoleh dalam bentuk tabel.
2) Data yang diperoleh dalam bentuk tabel analisislah dan sajikan dalam bentuk diagram atau
grafik yang sesuai. Interpretasikan grafik atau diagram tersebut.
3) Diagram/grafik dibuat dalam bentuk poster dipresentasikan atau dipamerkan.
e. Laporan dikumpulkan paling lambat satu minggu setelah diberikan tugas ini.
A. Lembar Penilaian Tugas Proyek:

No

Kelompok

1.
2.

1
2

Tahap
Persiapan
3

Aspek yang dinilai

Tahap
Tahap
Pelaksa PelaSkor
naan
poran
3
2
89

Kriteria penskoran
Nilai
75

Skor maksimal = 9
Skor minimal = 3

32.

Keterangan:
a. Aspek yang dinilai pada tahap persiapan adalah: kelengkapan persiapan format-format untuk
pengumpulan data secara langsung maupun dengan lembar isian
b. Aspek yang dinilai pada tahap pelaksanaan adalah: kelengkapan proses pencatatan data,
pengelompokan data dan analisis data.
c. Aspek yang dinilai pada tahap pelaporan adalah: ketepatan diagram/grafik yang dibuat.
Kriteria Penskoran Tugas Proyek
Tahap

Kriteria dan skor

3

Persiapan

Jika memuat tujuan

lengkap
persiapan
format-format
untuk
pengumpulan
data
secara
langsung
maupun dengan lembar
isian

Jika memuat tujuan

dan persiapan formatformat
untuk
pengumpulan
data
secara
langsung
maupun dengan lembar
isian kurang lengkap.

Jika memuat tujuan

dan persiapan formatformat
untuk
pengumpulan
data
secara
langsung
maupun dengan lembar
isian tidak lengkap.

Pelaksanaan

Proses
pencatatan
data, pengelompokan
data dan analisis data
lengkap.

Proses
pencatatan
data, pengelompokan
data dan analisis data
kurang lengkap.

Proses
pencatatan
data, pengelompokan
data dan analisis data
tidak lengkap.

Pelaporan

Diagram/grafik
dibuat tepat.

yang Diagram/grafik yang Diagram/grafik yang

dibuat kurang tepat.
dibuat tidak tepat.