RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan
Kelas/ Semester
Tema/ Subtema

: SDN 06 ngringo
: I/ 2 (Dua)
: 6. Lingkungan Bersih,Sehat,danAsri/

Alokasi Waktu

1.Lingkungan Rumahku
: 1 pertemuan (senin 2 x 35 Menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator
1. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
1.1Menerima anugerah Tuhan YME berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa
persatuan dan sarana belajar ditengah keberagaman bahasa daerah
2.1Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa daerah
3.2 Mengenal teks petunjuk /arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan kesehatan dan
kebugaran tubuh dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan
yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman .
4. 4 Menyampaikan teks cerita diri/personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulisan yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
penyajian .
Indikator

3.2.1Menjelaskan dua keadaan yang berbeda dari suatu gambar.

4.4.1Menceritakan isi bacaan dengan bahasa sendiri
4.4.2Menyimak dan menceritakan kembali pendapat temam
Matematika
2.1Menunjukkan sikap cermat dan teliti, tertib dan mengikuti aturan, peduli, serta disiplin waktu
dan tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas
3.1Mengenal lambangan bilangan dan mendiskripsikan kemunculan bilangan dengan bahasa
yang sederhana.
3.2Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan menggunakan benda- benda yang ada disekitar
rumah,sekolah,atautempat bermain.
3.4 Menunjukkan pemahaman tentang besaran dengan menghitung maju sampai 100 dan
mundur dari 20
4.1 Mengurai sebuah bilangan asli sampai 99 dengan menggunakan benda-benda yang ada di
sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain
Indikator:
3.1.1Membilang 41-60
3.2.1Menulis lambang bilangan 41-60
3.4.1Mengidentifikasi operasi penjumlahan dua angka sampai 60.
3.4.2Mengidentifikasi operasi penguraian dua angka sampai 60.
4.1.1Menyelesaikan soal penjumlahan dengan hasil maksimal 60
4.1.2Menyelesaikan soal penguraian maksimal 60
PPKN
1.2 Menerima kebersamaam dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan YME di lingkungan
rumah dan sekolah
2.2 Menunjukkan perilaku patuh pada tatatertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan seharihari di rumah dan sekolah
3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan
sekolah.
Indikator
3.2.1Menjelaskan cara menjaga kebersihan rumah
3.2.2 Mempraktekan cara membersihkan dan merapikan rumah dan kamar tidur.
C. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan mengamati gambar,siswa dapat membedakan keadaan rumah yang bersih dan
rapi dan rumah yang tidak dan tidak rapi.
2. Dengan mengamati gambar,siswa dapat menceritakan keadaan rumahnya.
3. Dengan menyimak cerita temannya,siswa dapat kembali cerita yang didengarkan.
4. Dengan bermain peran ,siswa dapat menjelaskan cara menjaga kebersihan rumah dengan
benar.
5. Dengan bermain peran,siswa dapat mempraktikkan cara merapikan rumah dengan benar
sesuai kemampuannya.
6. Dengan menghitung bersama guru ,siiswa dapat membilang 41-60 dengan benar
7. Dengan mengenal lambang bilangan 41-60,siswa dapat menulis lambang bilangan 41-60
dengan tepat.
8 . Dengan melihat gambar nyamuk siswa dapat mengidentifikasi operasi penjumlahan dua
angka sampai 60.
9. Dengan diberikan bilangan kurang dari 60, siswa dapat menguraikan menjadi pasangan
bilangan dengan jumlah tertentu dengan teliti.
10. Dengan diberikan pasangan bilangan kurang dari 60, siswa dapat menjumlahkan
pasangan bilangan tersebut dengan tepat dan teliti.
D.

Materi Pembelajaran
1. Mengamati gambar lingkungan rumah ( Buku siswa hal1)
2. Menceritakan bagaimana cara menjaga kebersihan rumah.(Buku siswa hal 3)
3.Bermain peran mempraktikkan cara merapikan rumah(Buku siswa hal 4)
4. Menghitung angka 41-60(Buku siswa hal 6)
5. Menulis lambang bilangan 41-60(Buku siswa hal7)

E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran

Metode
Pendekatan

: (ceramah, tanya jawab, dan diskusi)

: Scientific (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, eksperimen,

mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).

F. Media, Alat, dan Sumber Pelajaran
1. Media:
LCD, screen , laptop
2. Alat/bahan: .
- Gambar keadaan rumah yang bersih dan rapi serta yang tidak bersih dan tidak rapi
- Benda-benda kecil sejumlah 60 buah (daun kering dan kerikil)

- Kartu bilangan 41 sampai 60

3. Sumber belajar: Buku Siswa Tema 6 Llingkungan Bersih, Sehat, dan Asri . Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Buku Guru Tema 6 Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri. Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Sumber lain yang relevan.
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Alokas
Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

i
Waktu

Pendahulua
n

1. Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa untuk berdoa

2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan

5
Menit

menanyakan kabar mereka.

4. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi sebelum
melaksanakan kegiatan inti, antara lain siapa yang tadi pagi
membantu ibu merapikan kamar? bagaimana perasaan kamu
jika melihat rumah yang bersih?
5. Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam
mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan.
6. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kegiatan yang
akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai dari
kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan dapat
dipahami siswa.
Kegiatan
Inti

1. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang materi pelajaran hari

sebelumnya. (Siapa yang tadi pagi membantu merapikan kamar?
Bagaimana perasaan kita jika melihat kamar dan rumah yang
bersih dan rapi? Selain indah dipandang, apa manfaat rumah
yang bersih dan rapi?) (Menanya dan menalar)
2. Siswa menyimak,guru mengarahkan diskusi mengenai apa yang
dapat dilakukan siswa untuk membantu orang tua merapikan

50
menit

rumah,misalnya dengan merapikan kamar tidur sendiri .

(Mengamati)
3. Siswa memperhatikan guru menunjukan dua gambar pada buku
siswa (Mengamati dan mencoba)
4. Siswa membandingkan dua gambar.Siswa diminta untuk
membandingkan melalui panduan pertanyaa berikut: Mana yang
lebih indah? Mana yang lebih nyaman ditinggali? Mana yang
sebaiknya terjadi dirumah kita?(Memahami )
5.SSiswa mendengarkan penjelasan,mengapa rumah harus bersih
dan rapi.(Memahami)
6. Siswa berdiskusi tentang bagaimana kita menciptakan rumah
yang barsi dan rapi denga arahan guru. (Memahami)
7. Siswa berpasangan sesuai arahan guru.Mereka diminta saling
menceritakan keadaan rumahnya.Apakah rumahnya bersih dan
rapi?Jika tidak ,apa yang harus dilakukan.(Memahami)
8. Siswa bergantian mendengarkan pendapat teman(Memahami)
9. Siswa menceritakan keadaan rumah pasangannya(Memahami)
10. Setelah semua siswa bercerita,siswa diajak guru untuk bercakap
cakap mengenai bermain rumah-rumahan (bermai peran).
(Memahami)
11. Setelah bercakap cakap,siswa menjawab pertanyaan apakah
siswa suka bermain rumah-rumahan (bermain peran).
(Memahami)
13. Siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa mereka akan
bermain peran.Guru memberi peran yang harus dimainkan
(ayah,ibu,kakak,adik)dan garis besar jalan ceritanya. Yaitu
tentang orang tua mengajak anaknya membantu membersihkan
dan merapikan rumah.(Memahami)
14. Siswa menjawab pertanyaan tentang apa yang harus diucapkan
dan dilakukan oleh siswa dalam bermain peran
tersebut.Misalnya ,sebagai ibu ,bagaimana sikapnya jika
dirumah tidak rapi?Apa yang dikatakan terhadap sang ayah dan
anaknya? (Memahami)
15. Siswa menyimak pengarahan guru dalam memilih peran dan

menggunakan alat bantu dalam bermain peran.(Memahami)

16. Setiap kelompok menampilkan permainan perannya secara
bergantian.(Memahami)
17. Jika memungkinkan,kegiatan ini dapat dilangsungkan diluar
ruang kelas,seperti di UKS agar siswa dapat memperagakan
cara merapikan tempat tidur.(Mengkomunikasikan dan mencoba)
18. Setelah itu,siswa menyimpulkan tentang bagaimana cara ikut
menjaga kebersihan rumah.(Mengkomunikasikan)
19. Siswa menjawab pertanyaan guru,apakah mereka pernah
membersihkan halaman rumah yang banyak pohon
besarnya,akan banyak daun daun berjatuhan.Kita dapat
membersihkannya dengan menyapu.Pada saat menyapu,biasanya
terdapat kerikil-kerikil kecil yang terbawa.(Mengkomunikasikan
dan memahami)
20. Di halaman sekolah banyak pohon besar dan daun daun
berserakan.(Mengamati)
21. Siswa dibawa ke luar halaman sekolah dan diminta
mengumpulkan 60 lembar daun dan 60 kerikil dengan di bantu
guru (Mencoba)
22. Siswa kembali ke kelas masing-masing,lalu menghitung
kembali daun daun dan kerikilyang mereka kumpulkan
bersama sama guru,(Mencoba)
23. Setelah selesai berhitung siswa mendengarkan penjelasan guru
bagaimana menulis lambang bilangan 41-60.Siswa diingatkan
kembali cara menulis lambang bilangan 40 yang telah mereka
pelajari sebelumnya, (Memahami )
24.Beberapa siswa diajak ke depan untuk menulis lambang
bilangan 40,41,42,43,dan seterusnya sambil membilang.
(Mencoba dan memahami)
25.Siswa berlatih menulis lambang bilangan dan nama bilangan 4160di buku siswa di gambar kelereng yang di sediakan.(Mencoba)
26.Jika diperlukan ,siswa dapat meminta penjelasan tambahan dari
guru yang berkeliling untuk mengecek pemahaman
siswa(Memahami)
27.Setelah selesai ,siswa dapat berlatih membilang 1-60 dengan

berbagai yang benda yang disediakan guru.

(Mencoba,mengkomunikasikan)

Penutup

1. Guru menanyakan kepada siswa tentang materi yang belum

dipelajari. Dengan arahan guru siswa melakukan refleksi dari

15
Menit

kegiatan yang sudah dilakukan.

2. Guru memberi tugas yang harus dikerjakan di rumah dan bahan
yang akan dipelajari hari selanjutnya.
3. Guru mengajak siswa berdoa untuk mengakhiri kegiatan.
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Peduli lingkungan,disiplin.
b. Unjuk Kerja: Mendiskripsikan,menceritakan,dan bermain peran tentang keadaan
c.

rumah.
Penilaian Pengetahuan : tes tulis bentuk uraian dan isian.

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Penilaian Sikap
Lembar pengamatan terhadap siswa di kelas/sekolah
Minggu ke-. Bulan 2013
Subtema : Lingkungan Rumah
b. Penilaian Pengetahuan : pada lampiran

Ngringo, 27 Januari 2014

Mengetahui :

Sri Hastuti, S.Pd

NIP 19610408 198201 2 010

Guru Kelas 1

Reni ANS, S.E,S.Pd,M.Pd

NIP 19720909 200501 2 01

LAMPIRAN PENILAIAN

Perubahan Tingkah Laku

No

Nama Peserta
Didik

1.

Muh.Rafly

2.

Adys Budi

Peduli

Disiplin

lingkungan
BT

BT

3.
4
Keterangan :
BT : Belum Terlihat
T : Terlihat
M : Menonjol
Berilah dengan centang () pada kolom yang sesuai

LAMPIRAN SOAL

Muatan PPKN
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar!
1.Bagaimana cara menjaga kebersihan rumah?
2.Bagaimana perasaanmu tinggal dirumah yang bersih dan rapi?
Muatan Bahasa Indonesia
Buatlah kalimat dengan kata bersih dan rapi !
1.
2.

Muatan Matematika

Penilaian Ketrampilan

Penilaian Unjuk Kerja

Keterangan :
4 = Baik sekali

2 = Cukup

3 = Baik

1 = Perlu Bimbingan

Refleksi:
* Hal-hal yang perlu menjadi perhatian
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................
* Siswa yang perlu mendapat perhatian khusus
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................
* Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan

.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
....................................................................................................
* Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
...................................................................................................
Remedial:
Memberikan remedial bagi siswa yang belum mencapai kompetensi yang ditetapkan.
Pengayaan:
Memberikan kegiatan kegiatan pengayaan bagi siswa yang melebihi target pencapaian
kompetensi.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema / Sub Tema
1 lingkungan
Pembelajaran
Alokasi Waktu
(6x35menit)
A. KOMPETENSI INTI

: SDN 06 Ngringo
: 1/ 2
: 6. Lingkungan bersih, sehat dan rapi /
Rumahku
: 2
: 1 X Pertemuan pembelajaran

1 .Menerima dan menjalankan ajaran yang dianutnya

2. Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, santun penduli dan percaya diri
dalam
berinteraksi dengan keluarga teman dan guru
3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati, (mendengar,
meneliti, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya. Dan benda yang
dijumpainya di rumah dan sekolah .
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis
dalam tindakanyangmencerminkan perilakuanak beriman dan berakhlak
mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Bahasa Indonesia
1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang
dikenal
sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah
keberagaman bahasa daerah.
2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan
sifat benda melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
3. 1 Mengenal teks deskripsi tentang anggota tubuh dan panca indra, wujud dan sifat benda, serta
peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulisan yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.1 Mengamati dan menirukan teks diskripsi tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan
sifat benda. Serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia Lisan dan
Tulisan yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
INDIKATOR
3.1.1 Membaca nyaring wacana tentang rumah yang bersih, rapi dan sehat.
3.1.2 Menjawab pertanyaan tentang wacana
4.1.1 Menulis dan melafalkan huruf dan kata yang mengandung huruf ng dan ny
Matematika
2.1Menunjukkan sikap cermat dan teliti, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin
waktu, serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas
3.4 ..edit ya
4.1 . Edit ya
3.4.1 Mengidentifikasi operasi penjumlahan dan angka.
3.4.2 Mengidentifikasi operasi pengurangan dari 20
4.1.1 Menyelesaikan soal penjumlahan dengan hasil maksimal 100
4.1.2 Menyelesaikan soal pengurangan 1 20
SBDP
1.1

2.1.
3.1 Mengenal cara hasil karya seni ekspresi
4.7 Menyanyikan lagu anak anak dan berlatih memahami isi lagu

INDIKATOR
3.1.1 Menghafal lirik lagu
4.7.1 Menyanyikan lagu didepan teman teman
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan melihat contoh dari guru, soiswa dapat membaca nyaring teks
dengan lancar.
2. Dengan membaca nyaring siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai
dengan isi bacaan dengan tepat.
3. Dengan menjawab pertanyaan pertanyaan, siswa dapat menulis kata
kata yang mempunyai huruf ng dan ny dengan benar.
4. Dengan mendengar dan mengamati, siswadapat menghafal titik lagi Si
Nyamuk Nakal dengan tepat.
5. Dengan mendengar dan mengamati contoh, siswa dapat menyanyikan
lagu Si Nyamuk Nakal dengan nada tepat.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Membaca nyaring
2. Menghitung maju dan mundur
3. Menyayikan lagi Si Nyamuk Nakal.
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintitik
Metode :
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Demonstrasi
4. Penugasan
F. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN
1. Buku siswa hal 8 s/d 14
2. Kartu kata (untuk kegiatan pilihan)
3. Lirik lagu SiNyamuk Nakal
4. Beberapa set Kartu bilangan 41 60
G. KEGIATAN PEMBELaJARAN
KEGIATAN

Pembukaan

Kegiatan Inti

DESKRIPSI KEGIATAN

1. Guru mengucapkan salam, mengajak

siswa mengawali KBM berdoa dilanjutkan
presensi
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Langkah langkah kegiatan satu.
1. Siswa mengamati gambar dan bacaan

ALOKA
SI
WAKT
U
15
Menit
45
Menit

yang ada pada buku siswa.

2. Siswa mengikuti guru memberikan contoh
cara membaca dengan intonasi dan ejaan
yang benar
3. Siswa membaca wacana yang ada pada
buku secara bergantian sesuai arahan
guru
4. Siswa memperhatikan guru menulis kata
pangkal danmenyapu dipapan tulis dan
menyimak penjelasan tentang arti kata
pangkal
5. Guru menguraikan kata dan menuliskan di
papan tulis : pangkal, pang-kal, a-a,ng-ka-l dan menyapu : men-nya-pu, m-e-ny-ap-u (guru menekankan pada huruf ng dan
ny dan mengajarkan bunyinya)
6. Siswa diminta menyebutkan kata kata
lain yang mengandung ny dan ng.
7. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang
isi bacaab
8. Siswa mengerjakan latihan menulis ng
dan ny
9. Siswa bermain sambil belajar membaca
kartu yang berhubungan dengan
kebersihan lingkungan yang mengandung
ng dan ny, contohnya : lingkungan,
mengepel, memotong, gunting, nyamuk,
menyapu, menyala dll
10.Siswa menjawab pertanyaan guru tentang
akibat malas membersihkan rumah,
misal : Apa akibatnya jika malas
membersihkan sampah, disekitar rumah ?
11.Siswa mendengarkan penjelasan guru
bahwa mereka akan mengingat
pentingnya bersih bersih dengan
menyanyikan lagu
12.Guru memberi contoh dengan
menyayikan lagu tersebut dan siswa
menirukan.
13.Guru menyiapkan teks lirik lagi Si Nyamuk
Nakal dipapan tulis. Guru membimbing
siswa siswa membaca lirik tersebut.
14.Siswa menghafal lirik lagu, siswa
bernyanyi bersama dan mengulangi
beberapa kali.
15.Siswa berlatih bersama teman sebangku
serta saling membimbing dan menilai.
16.Siswa menyanyi satu persatu kedepan
Langkah langkah kegiatan dua

Kegiatan
Penutup

1. Siswa mengingat kembali tentang

membilang angka 41 sampai 60
2. Siswa berlomba menulis lambang
bilangan dengan arahan guru
3. Siswa mendengarkan penjelasan guru
cara menentukan pasangan bilangan
dengan hasil tertentu
4. Siswa menentukan pasangan bilangan
dengan jumlah tertentu menggunkan
kartu bilangan
5. Siswa mengamati gambar pada buku
siswa.
6. Siswa mengerjakan contoh soal yang
disajikan guru dipapan tulis.
7. Siswa mengerjakan latihan pada buku
siswa.
1. Siswa dengan bimbingan guru
menyimpulkan hasil pembelajaran
2. Guru memberi kesempatan pada siswa
untuk menyampaiakn pendapatnyan
tentang pembelajaran yang diikutinya.
3. Guru melakukan penilaian
4. Guru memberikan kegiatan dirumah
5. Mengerjakan lembar evaluasi.

H. HASIL PENILAIAN
1. Unjuk kerja
Menyayikan lagu Si Nyamuk Nakal
Si Nyamuk Nakal
Banyak Nyamuk dirumahku
Gara-gara aku malas bersih bersih
Banyak semut dirumahku
Gara gara aku malas bersih bersih
Banyak tikus dirumahku
Gara aku malas bersih bersih
Banyak lalat dirumahku
Gara gara aku malas bersih bersih
Nyamuk nyamuk nakal
Semut semut nakal
Sukanyan menggoda aku
Tikus tikus nakal
Lalat lalat nakal sukanya membikin kotor

Lembar Pengamatan
No

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Kriteria Penilaian
Kemampuan Bernyanyi
Kepercayaan Diri
Menuli Meme Me
Belu Tidak
Terli Memer
s
nuhi 2 me
m
terliha hat
lukan
aspek
dari 3
nuhi Ma
t ragu- rag
Bantu
(hafal
aspek
1
mp
ragu
uan
lirik
Dari u
rag
Guru
nada
3
Me
u
tepat
asp me
dan
ek
nuhi
ekspre
sem
si)
ua
asp
ek

Nama

Abiyyu Abrar
Albertus Rechnat
Danonk
Andra Muhammad
Damas Adi Saputra
David Dendy
Rudiyanto
Hildan Aldy Sofyan
Nabila Melinda
RIFANA Tri
Rahmawati
Safina Nur Fadhilah
Susi Rohmadani

Tes tertulis
Ayo kita hitung nyamuk dan lalat dibawah ini
1.
dan

.........................
2.

menjadi

+ ........................... =

...........................................

Belu
m
Ber
ani
Tam
pil
Ber
nya
nyi

Dan

menjadi

dan

menjadi

.............................................
+ ................................
= ........................................................
3.

Dan

menjadi

.............................................. + ...............................
= ..................................................
4.

........
.........
...

5.

........
.........

........
15

30

.........

...
20

Kunci jawaban :
1. 6 + 2 = 8
2. 12 + 4 = 16

...
25

10

17

3. 12 + 3 = 15
4. 45
5. 45 dan
Score nilai

Nilai
x 100
5

= 100

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Guru Kelas

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan

: SD NEGERI I BONYOKAN

Tema/Subtema
Kelas/Semester

: 6 Lingkungan Bersih , Sehat , dan Asri /1.Lingkungan Rumahku

: I/2

Pembelajaran

: 3

Alokasi Waktu

: 1 X pertemuan (6x 35 menit)

Tanggal Pelaksanaan

A. KOMPETENSI INTI
1 : Menerima, menjalankan,dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2 : Memilikiperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli,
danpercayadiridalamberinteraksidengankeluarga, teman, dan guru
3 : Memahamipengetahuanfaktualdengancaramengamati [mendengar, melihat,
membaca] danmenanyaberdasarkan rasa ingintahutentangdirinya,
makhlukciptaanTuhandankegiatannya, danbenda-benda yang dijumpainya di
rumahdan di sekolah
4 : Menyajikanpengetahuanfaktualdalambahasa yang jelasdanlogis, dalamkarya
yang estetis, dalamgerakan yang mencerminkananaksehat, dandalamtindakan
yang mencerminkanperilakuanakberimandanberakhlakmulia

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

PPKn
Kompetensi Dasar :
1.2Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di

lingkungan rumah dan sekolah

2.2 Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupanseharihari di rumah dan sekolah
3.2Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan
sekolah
4.2. Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah
Indikataor :
3.2.1
3.2.2.
3.2.3.
4.2.1.

Mengidentifikasi kebiasaan baik dan tidak baik dalam menjaga kebersihan di rumah
Menyebutkan contoh kebiasaan baik dalam menjaga kebersihan di rumah
Menyebutkan contoh kebiasaan tidak baik dalam menjaga kebersihan di rumah
Mempraktekkan kebiasaan baik dalam menjaga kebersihan di rumah

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar :
1.1Menerima anugerah Tuhan YME berupa Bahasa Indonesia yang dikenal sebagai
bahasapersatuan dan sarana belajar di tengah keragaman bahasa daerah
2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
3.1Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta
peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulisan yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membant pemahaman
Indonesialisan dan tulisan yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
pemahaman
4.1. Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan
sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulisan yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
4.4 Menyampaikan teks cerita diri/personal tentang keluarga secara mandiri dalam
bahasaIndonesia lisan dan tulisan yang dapat diisi dengaan kosakata bahasa daerah untuk
membantu penyajian
Indikator :
3.1.1. Membaca puisi tentang rumah yang bersih, rapi, dan sehat
4.1.1. Mengidentifikasi isi puisi
PJOK
Kompetensi Dasar :
1.1Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai
anugerahTuhan yang tidak ternilai

2.2 Bertanggung jawab ter-hadap keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar,
serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran
3.3 Memahami pengertian pola gerakdasar seperti gerak lokomotornonlokomotor dan
manipulatif
4.3. Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional
Indikator :
3.3.1. Mengidentifikasi gerak senam yang diajarkan dengan tepat
3.3.2. Menyebutkan contoh gerak lokomotor
3.3.3. Menyebutkan contoh gerak non lokomotor
3.3.4. Menyebutkan contoh gerak manipulatif
4.3.1. Melakukan gerak senam

C.

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan mengamati contoh guru dalam membaca puisi, siswa dapat

membaca puisi
` tentang kebiasaan hidup sehat dengan benar.
2. Dengan membaca puisi dan berdiskusi, siswa dapat mengidentifikasi
kebiasaan sehat dengan benar.
3. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan contoh lain
kebiasaan baik dalam menjaga kebersihan rumah dengan benar.
4. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan contoh lain
kebiasaan tidak baik dalam menjaga kebersihan rumah dengan benar.
5. Dengan mengamati contoh gambar kebiasaan baik, siswa dapat
menceritakan kebiasaan baik dirinya di rumah dengan benar.
6. Dengan mengamati contoh kebiasaan tidak baik, siswa dapat
menceritakan kebiasaan tidak baik dirinya di rumah dengan benar.
7. Dengan mengamati contoh gerakan guru , siswa dapat bergerak
mengikuti irama musik dengan tepat.
8. Dengan melakukan senam, siswa dapat menyebutkan gerakan yang
termasuk gerakan lokomotor ,non lokomotor , dan manipulatif dengan
benar.

D.MATERI AJAR

Kebiasaan baik dan tidak baik dalam menjaga kebersihan di rumah

Contoh kebiasaan baik dalam menjaga kebersihan di rumah
Contoh kebiasaan tidak baik dalam menjaga kebersihan di rumah
Kebiasaan baik dalam menjaga kebersihan di rumah
Puisi tentang rumah yang bersih, rapi, dan sehat
Gerak lokomotor
Gerak non lokomotor
Gerak manipulatif
Gerak senam

E. METODE PEMBELAJARAN DAN PENDEKATAN

Metode
:Penugasan,Tanya jawab,Diskusi
,Ceramah,demonstrasi / peragaan.
Strategi
:Disqovery Learning
Pendekatan :Scientific

F. MEDIA ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media : teks puisi berjudul Rumahku , gambar peragaan
kebiasaan yang baik dan tidak baik , gambar kegiatan
kebersihan , gambar kebiasaan baik dan tidak baik LCD, Laftop,
Layar , buku siswa tema Lingkunganku bersih , sehat dan
asri,LKPD mencontreng gambar yang baik dan yang tidak baik,
lembar evaluasi.
2. Alat :Vidio lagu Semut Nakal,vidio kegiatan kebersihan , power
point gambar kegiatan kebersihan.
3. Sumber Belajar :Silabus, Buku guru SD/MI Kelas I Tema tema
Lingkunganku bersih , sehat dan asri Kegiatanku hal :1 , 13 - 16
Buku siswa SD/MI Kelas ITema Kegiatanku hal :15-19
Implementasi kurikulum 2013, lingkungan sekitar,internet (www.temple.edu ,
www.rusellastronomy.com , cd.image , www.verseguru.com ) Guru.

G.LANGKAH LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan
pendahulu
an

Deskripsi kegiatan
1.
2.
3.
4.
5.

Pengkondisian siswa
Hormat bendera
Pengucapan Pancasila bersama
Berdoa bersama
Guru membuka pembelajaran dengan ucapan
salam
6. Melakukan komunikasi tentang kehadiran
siswa
7. Apersepsi mengkaitkan materi yang telah lalu

Alokasi
Waktu
15
menit

dengan materi yang akan diajarkan

8. Menyanyikan lagu, lagu Semut Nakal .
Karya Papa T Bob .
Si Nyamuk Nakal

9. Menginformasikan tema yaitu tentang

Lingkungan Bersih , Sehat , dan Asri serta
tujuan pembelajaran.
Kegiatan
Inti

1. Siswa mengamati teks puisi yang terdapat pada layar 150

atau pada buku siswa tema Lingkungan Bersih ,
sehat dan asri hal 15 19 ( mengamati )
2. Siswa mendengarkan guru menjelaskan teks tersebut
adalah puisi dan bahwa puisi dibaca dengan cara
yang berbeda dari membaca teks biasa ( mengamati )
3. Siswa membaca teks puisi seperti biasa untuk
memahami isinya ( menalar )
4. Siswa menyimak contoh guru membaca puisi
dengan gaya dan penghayatan ( mengamati )
5. Siswa berlatih membaca puisi dengan gayanya
sendiri. Siswa dapat berlatih berpasangan atau dalam
kelompok kecil dan saling memberi masukan kepada
temannya ( mencoba )
6. Siswa membaca puisi di depan kelas secara
bergantian ( mengkomunikasikan )
7. Setelah kegiatan membaca puisi di atas, siswa
mengamati gambar kegiatan kebersihan dan
tayangan vidio kegiatan kebersihan kemudian
mendiskusikannya ( menalar )
8. Siswa melihat gambar-gambar pada buku siswa.
Siswa memberi pendapat tentang gambar-gambar

tersebut, apakah termasuk kebiasaan sehat atau tidak

( mengamati )
9. Dengan arahan guru siswa memberi tanda
centang (v) pada gambar kebiasaan sehat dan tanda
silang (x) pada gambar kebiasaan yang tidak sehat
(menalar )
10.
Setelah mengamati gambar, yang
ada pada buku siswa menyebutkan
contoh kebiasaan baik dan tidak baik
dalam menjaga kebersihan rumah dengan
benar
(menalar
dan
mengkomunikasikan )
11. Siswa diingatkan kembali tentang kegiatan membersihkan rumah (menyapu, mengelap jendela,
mengepel, mencuci baju dan menjemurnya,
menjemur kasur dan menepuk-nepuknya dengan
sapu/penebah, menggali selokan, mengubur sampah,
dll). Agar lebih baik,gunakan alat bantu
gambar/poster/video. ( mengamati )
12. Siswa menyimak penjelasan guru menyampaikan
bahwa bekerja membersihkan rumah dapat sekaligus
bermanfaat untuk berolahraga karena menggerakkan
anggota tubuh dengan maksimal. ( mengamati )
13. Guru mencontohkan beberapa gerakan, misalnya gerakan mengelap jendela yang tinggi dengan berjinjit
dan mengulurkan tangan tinggi-tinggi kemudian
menggerakkannya ke kanan dan ke kiri, gerakan
mencangkul dengan membungkukkan badan dan
mengayun tangan, dan lain-lain.
14. Siswa menirukan gerakan guru yang berkaitan
dengan kegiatan membersihkan rumah ( mencoba )
15. Siswa membentuk kelompok, setiap kelompok
berdiskusi dan berlatih gerakan sesuai keinginan dan
imajinasi mereka (mencoba )
16. Setiap kelompok tampil secara bergiliran. Lakukan
kegiatan sampai semua kelompomendapatkangiliran.
(mengkomunikasikan )
17. Setelah tampil bersama kelompoknya, siswa
menyebutkan gerakan-gerakannya yang termasuk
gerak lokomotor, non lokomotor dan manipulatif
( menalar, mengkomunikasikan )
18. Selesai kegiatan, siswa melakukan refleksi.
Penutup

15

menit
1. Bersama siswa guru melakukan refleksi dan
membuat kesimpulan atau rangkuman hasil
belajar
2. Guru melakukan umpan balik dengan
memberi penguatan / pujian kepada anak
yang telah mengikuti pembelajaran dengan
baik dan memotivasi siswa yang belum baik .
3. Evaluasi
4. Sebagai tidak lanjut guru menyuruh siswa
mempelajari kembali di rumah materi yang
baru dipelajari hari ini agar lebih paham dan
lebih mengerti lagi.
5. Guru juga menugaskan siswa untuk
mempelajari pelajaran berikutnya(pelajaran
4 ) di buku siswa kelas 1 tema Lingkungan
Bersih , Sehat , dan Asri hal 20 23.
6. Berdoa bersama menjelang pulang.
7. Guru menutup pembelajaran dengan salam.

H.

PENILAIAN

1.Tekhnik Penilaian :
a. Peniaian Sikap : percaya diri , kerja sama , berani
b.Unjuk kerja

: gerak senam dan membaca puisi

c. Penilaian Pengetahuan : test tertulis

2. Instrumen Penilaian :
a. Penilaian Sikap
Lembar Observasi
Membaca puisi , diskusi dan gerak senam
Tingkah Laku
N
o

1
2
3
4

Nama

Kintaka Lindu
P
Sakti Candra
W
Adinda Putri
Zafira
Alfin Fadillah

Percaya diri
SB

Disiplin
K

SB

Kerja sama
K

SB

AF
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

Antoni Ahnaf
Aurelia Nadine
P
Bagas Giant
PN
Bulan
Anggraeni
Carel Anas
Calulla
Dea Virani
Putri
Distia Adha
Sari
Hadiid AlMakin
Hergi Rony P
Isnaeni Pri
Utami
Kaila
Rahardiani
Leader Abiyyu
S
Pasha Arya
Dian S
Pingki Suci R
Putri
Anggara .L
Rafida Aliya
Dafira
Ratih
Trianawati
Salwa Aulia
Zafira
Salwa Azizah
Shafanda
Aurelia
Shafa Khairun
Nisa
Dimas Arya
Putra

Keterangan : BT : Belum tampak

T : tampak M : Menonjol

b. Penilaian Pengetahuan :
Muatan PPKn :
Bentuk Soal :
1.

2. Sebutkan 2 contoh kebiasaan baik dalam menjaga kebersihan

rumah!
3. Sebutkan 2 contoh kebiasaan tidak baik dalam menjaga
kebersihan rumah!
Muatan Bahasa Indonesia
Bentuk Soal :
1.Amati teks puisi di bawah ini dan kerjakan soal di bawahnya !

1.
2.
3.
4.
5.

Puisi di atas berjudul .....

Puisi di atas bercerita tentang .....
Dalam membaca puisi lafal harus diucapkan dengan ....
Intonasi dalam pembacaan puisi harus ....
Ketika membaca puisi harus penuh .....

Muatan PJOK :
Jawablah Pertanyaan di bawah dengan tepat !
1.

Gerak apakah yang ditunjukkan pada Gambar di atas ?

2. Sebutkan 1 contoh gerakan manipulatif selain gerakan di atas !
3. Sebutkan 2 contoh gerakan lokomotor selain gerakan di atas !
4. Sebutkan 2 contoh gerakan non lokomotor selain gerakan di atas !
Penilaian Ketrampilan :
Muatan PPKn :
1.Praktekkan cara menyapu dengan baik dan benar !

Muatan Bahasa Indonesia :

1. 1.Bacalah puisi berjudul Rumahku dengan lafal , intonasi , jeda dan
penghayatan yang tepat!
Muatan PJOK :
1. Lakukan gerakan senam seperti yang dicontohkan !

KUNCI JAWABAN :
Muatan PPKn
I.1.Gambar kebiasaan yang dicontreng : anak menyapu , menutup air
minum , merapikan tempat tidur.Dan gambar yang di silang : gb anak
mencorat coret tembok membuang sampah sembarangan ,
membiarkan kotoran piring menumuk
2.menyapu lantai yang kotor , meletakkan baju kotor pada tempatnya
3.meletakkan baju kotor sembarangan , meletakkan sepatu
sembarangan
Muatan Bahasa Indonesia :
II.1.Rumahku

2. Rumahku 3. Tepat 4. Tepat

5. Penghayatan

III.Muatan PJOK :
1.
2.
3.
4.

Gerakan manipulatif
Gerak an melompat sambil tepuk
Gerakan melompat kesamping , kedepan kebelakang
Gerakan jalan di tempat

KRITERIA PENILAIAN :
Kriteria penilaian :
RUM

JUMLAH SOAL

BOBOT

I
II
III
JUMLAH

8
5
4
17

3
2
3
8

NA = NILAI YANG DICAPAI : JUMLAH NILAI X 100

JUMLAH
NILAI
16
10
12
38

38
___
38

X 100 = 100

Mengetahui
Kepala Sekolah

PRAPTINI , S.Pd.SD
NIP : 19610121 198201 2 012

LAMPIRAN MATERI :

Bonyokan , 10 Desember 2013

Guru Kelas I.B

MENIK KARTIYANI , S.Pd.SD

NIP : 19610928 198304 2 006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan
Kelas/ Semester
Tema/Sub Tema/PB
Alokasi Waktu

: SD MUHAMMADIYAH TONGGALAN
: 1/2
: 6. Lingkungan Bersih, Sehat dan Asri/ Lingkungan
Rumahku/4
: Satu Pertemuan (5x 35 menit)

Kompetensi Inti
1 Menerima dan menjalankan ajaran agama dan kepercayaan yang dianutnya.
2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
4 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

Kompetensi Dasar, dan Indikator

Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
1.1.
Menerima anugerah Tuhan YME berupa Bahasa Indonesia yang dikenal
sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keragaman bahasa daerah
2.1. Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan
sifat benda melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa
4.1. Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra,
wujud dan sifa benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulisan yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah
untuk membantu
Menyampaikan teks cerita diri/personal tentang keluarga secara mandiri
dalam Bahasa Indonesia lisan dan tulisan yang dapat penyajiandiisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
Indikator
4.1.1. Menulis cerita bergambar tentang rumahnya
4.4.1. Menyajikan (presentasi) hasil karya berupa cerita bergambar
4.4.

Kompetensi Dasar
Matematika

2.2. Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk
melalui pengalaman belajar

3.2. Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan menggunakan benda-benda yang ada di
sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain
4.1.

Mengurai sebuah bilangan asli sampai 99 dengan menggunakan bendabenda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain

Indikator
3.2.1. Mengidentifikasi operasi pengurangan
4.1.1. Mengerjakan operasi pengurangan dengan menghitung mundur

Kompetensi Dasar
SBDP

2.1. Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam
mengolah karya seni
3.4. Mengamati berbagai bahan, alat serta fungsinya dalam membuat prakarya
4.13. Membuat karya kreatif dengan menggunakan bahan alam di lingkungan
sekitar melalui kegiatan melipat, menggunting,dan menempel
Indikator
3.4.1 Menentukan bahan-bahan yang dapat digunakan untuk menghias poster
4.13.1. Membuat poster cerita bergambar
C

Tujuan Pembelajaran
1 Dengan mengingat dan membayangkan keadaaan rumah masing-masing, siswa
dapat menggambar keadaan rumahnya dengan indah
2 Dengan memperhatikan gambar keadaan rumah yang digambar sendiri, siswa
menuliskan judul dan cerita tentang gambar yang dibuatnya dengan jelas /
mudah dimengerti teman-teman
3 Dengan memanfaatkan barang-barang di sekitarnya, siswa dapat menghias
gambar (poster) buatannya sendiri dengan rapi dan menarik
4 Dengan mengamati poster buatannya sendiri siswa dapat menyampaikan cerita
yang ditulisnya di hadapan kelas dengan suara yang jelas
5 Dengan memperhatikan peragaan guru menggunakan sejumlah pensil warna,
siswa dapat mengidentifikasi operasi pengurangan dengan benar
6 Dengan bimbingan guru, siswa dapat mengerjakan soal-soal pengurangan (dengan
menghitung mundur) dengan benar
Tujuan pembelajaran buku guru dikembangkan
D Materi Pembelajaran
1 Poster
2 Cerita Bergambar
3 Pengurangan bilangan dengan penghitungan mundur

E Metode dan Pendekatan Pembelajaran

1 Metode
: Ceramah, tanya jawab, demonstrasi
2 Pendekatan : Scientific
F Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi kegiatan
1
2
3
4
5

Inti

1
2
3
4

7
8

9.

Mengajak semua siswa berdoa dan tahfidz

dengan dipimpin seorang siswa
Mengecek kehadiran siswa
Menanyakan kabar dan memimpin yel yel
Bertepuk bersama tepuk dengan tema
rumah
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Siswa melihat kembali gambar-gambar
sebelumnya tentang keadaan ruang dan
rumah yang bersih dan sehat. ( apersepsi )
Guru mengajak siswa untuk membayangkan keadaan rumahnya. ( apersepsi )
Siswa menggambar secara sederhana
keadaan rumahnya (di lembar kosong di
buku siswa). ( mencoba )
Guru membimbing siswa menggambar,
menuliskan ceritanya di bawah gambar,
serta memberi judul yang sesuai dan
menarik. ( menanya, mencoba )
Gambar-gambar setiap siswa ditempel
menjadi bentuk poster di selembar kertas
besar (misalnya kertas gambar/manila
berukuran A3).
Poster dapat dikreasikan dengan berbagai
hiasan, misalnya dengan menambahkan
gambar dekoratif atau menempel dengan
barang-barang bekas (manik-manik, bijibijian, tutup botol, ranting, dan daun
kering) sebagai bingkai. ( mencoba )
Siswa menyajikan karyanya di depan kelas
dan menempelkan di papan pajangan /
dinding kelas. ( mengkomunikasikan )
Kegiatan pilihan: Sebelum memulai
kegiatan kedua, guru membacakan buku
cerita tentang rumah yang bersih dan
sehat. ( mengamati )
Siswa mendengarkan penjelasan guru,

Pengorganisasian
Siswa
Waktu
Klasikal
25 menit
Klasikal
Klasikal
Klasikal
Klasikal
Klasikal
Klasikal
Individu
Individu

Individu

Klasikal
Klasikal

Klasikal

140
menit

tentang Beni yang sedang menghitung

benda. ( mengamati )
10. Siswa memperhatikan guru yang
menghitung pengurangan dengan bantuan
pensil warna. ( mengamati )
11. Guru memberi pertanyaan sambil menunjukkan pensil. Ada 15 pensil namun 5
pensil patah. Berapa pensil yang masih
bagus?
12. Siswa memperhatikan guru meletakkan 15
pensil di meja lalu 5 pensil diambil.
(mengamati )
Siswa menjawab pertanyaan guru, berapa
pensil yang tersisa?(mengkomunikasikan)
14. Siswa mendengarkan penjelasan guru, cara
menghitung mundur. Ada 15 pensil akan
diambil 5 pensil.Siswa menghitung
mundur 5 angka sebelum 15: 14, 13, 12,
10. Jadi, jumlah pensil sekarang adalah 10.
15. Siswa berlatih pengurangan dengan bendabenda lain yang disediakan guru.
(mencoba)
16. Siswa mengerjakan latihan di buku siswa
(halaman 22-23). ( mencoba )
17. Selesai kegiatan, siswa melakukan refleksi.
Penutupan

1
2
3

Siswa mengumpulkan pekerjaannya

Guru mengulangi secara ringkas kegiatan
yang telah dilakukan pada pembelajaran
hari ini
Guru memberi semangat / motivasi siswa
agar mengulang kembali materi pertemuan
tersebut di rumah

Klasikal
Individu

Klasikal

Individu

Klasikal

10 menit

G Alat dan Sumber Belajar

1 Buku (siswa) Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Tema : 6. Lingkungan Bersih,
Sehat dan Asri. Sub tema Lingkungan Rumah. Pembelajaran 4. Halaman 2023.Penerbit Kemendikbud RI. 2013
2 Gambar lingkungan rumah
3 Rumah siswa
4 Kertas gambar
5 Kertas astur
6 Alat menggambar
H Penilaian
1 Tekhnik Penilaian :

a. Penilaian sikap spiritual

: berdoa sebelum berkegiatan, bersyukur,

berdoa dengan khusyuk
b. Penilaian sikap sosial
: kepedulian, bertanggung jawab,
percaya diri
c. Keterampilan (unjuk kerja)
: membuat poster, pengurangan dengan
hitung mundur, menulis cerita
bergambar, menyajikan cerita
bergambar
d. Pengetahuan
: Tertulis

Instrumen Penilaian :
a. Lembar penilaian sikap
b. Lembar penilaian unjuk kerja
c. Lembar kerja pengetahuan ( buku Tematik Tema 6 halaman 22-23)
Rubrik Penilaian Sikap Spiritual

N
o

Aspek

Baik sekali
(4)

Berdoa
sebelum
berkegiatan

Bersyukur

Berdoa dan
bertahfidz
dengan
khusyuk

Baik
(3)

Cukup
(2)

Perlu
bimbingan (3)

Hafal seluruh
bacaan doa
dengan lafal
tepat
Selalu
menunjukkan
sikap
memelihara
yang
dimilikinya

Hafal sebagian
bacaan doa
dengan lafal
tepat
Sering
menunjukkan
sikap
memelihara
yang
dimilikinya

Hafal sedikit
bacaan doa
dengan lafal
kurang tepat
Jarang
menunjukkan
sikap
memelihara
yang
dimilikinya

Tidak hafal
bacaan doa

Berdoa dan
bertahfidz
dengan
khusyuk
sampai selesai

Berdoa dan
bertahfidz
dengan khusyuk
tidak sampai
selesai

Selama berdoa
sering
menunjukkan
sikap tidak
khusyuk

Tidak khusyuk

Tidak pernah
menunjukkan
sikap
memelihara
yang
dimilikinya

Lembar Penilaian Sikap Spiritual

Tema 6, Sub Tema 1, Pembelajaran 4
No

Nama

Nilai
Berdoa sebelum
beribadah

1
2
3

Bersyukur

Berdoa dan
bertahfidz dengan
khusyuk

Rubrik Penilaian Sikap Sosial

N
o

Aspek

Kepedulian

Bertanggung
Jawab

Percaya Diri

Baik sekali
(4)

Baik
(3)

Cukup
(2)

Perlu
bimbingan (3)

Selalu
memperhatika
n yang ada di
sekitar dan
yang dialami
Menyelesaikan
semua tugas
dengan sangat
baik
Tidak terlihat
ragu-ragu

Sering
memperhatika
n yang ada di
sekitar dan
yang dialami
Menyelesaikan
sebagian besar
tugas dengan
baik
Terlihat raguragu

Jarang
memperhatikan
yang ada di
sekitar dan
yang dialami
Hanya
menyelesaikan
sebagian tugas

Tidak pernah
memperhatikan
yang ada di
sekitar dan
yang dialami
Tidak
menyelesaikan
tugas

Memerlukan
bantuan guru

Tidak percaya
diri

Lembar Penilaian Sikap Sosial

Tema 6, Sub Tema 1, Pembelajaran 4
No

Nama

Nilai
Kepedulian

Bertanggung
Jawab

Percaya Diri

1
2
3

1
Pengam

atan
Lembar Pengamatan Membuat dan Menyajikan Cerita Bergambar
No

Nama Siswa

Kemampuan Menggambar
Lingkungan Rumah Sendiri
Terlihat
Belum
Terlihat

Kemampuan Menulis
Cerita
Terlihat
Belum
Terlihat

Kemampuan Menyajikan
Cerita Bergambar
Terlihat Belum Terlihat

Lembar Pengamatan Menghias Poster

No

Nama Siswa

Keterampilan Menempel
Terlihat

Belum
Terlihat

Kemampuan
Menggunting
Terlihat
Belum
Terlihat

Kreativitas
Terlihat

Belum Terlihat

Lembar Pengamatan Mengerjakan Operasi Pengurangan dengan Menghitung Mundur

No

Nama

Hasil Pengamatan
Mampu mengerjakan
sendiri

Mampu
mengerjakan dengan
sedikit bantuan

Perlu
pendampingan

Penilaian Pengetahuan
-

Kunci Jawaban :
Nomor soal
1
2
3
4
5

Jawaban
15
12
15
20 7 = 13
20 5 = 15

Jumlah Soal : 5 butir soal

Rumus Penilaian :

Skor maksimal : 100

Nilai = Jumlah soal betul

x 20

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Klaten, Juli 2013

Guru kelas 1

Sihono, S.Pd.I, M.Pd.I

Afiani Purnaningtyas, S.Si

Lembar Penilaian Sikap

No

Nama Siswa
Baik
Sekali

Adiibah Rayya Pratama

Allecia Zahra Fauzia

Alya Fayza Munadi

Aneira Sahwahita

Britney Nimas Ayu Niken

Salindri

Bulan Senada Pramestri

Daffa Zulfaa Malika

Devina Hapsari Satiti

Dimas Martin Firmansyah

10

Farida

11

Fariz Pratama Fadlurahman

12

Helmi Rozan Mahendra

13

Jihan Firyal Muzzanah

14

Kenzie Indra Minoeya

15

Mifftahul Syauqi

16

Muhammad Al Atsary

17

Muhammad Irsyad
Khairunnafi

Nilai yang dicapai

Baik
Cukup

Perlu
Bimbinga
n

18

Musyaffa Nazlin Iffacrizal

19

Nafisah Luthfi
Muthmainnah

20

Nisrina Aufa Hanun

21

Pramesty Anindya Gita

Kirana

22

Rachmafiza Alfia Rokan

Agusti

23

Raditya Prabaswara Putra

Hartoyo

24

Rafiqul Azmi Acedyaputra

25

Raisa Ulya Azizah

26

Renna Sahda Paramitha

27

Rizky Ramadhan

28

Sevila Rizky Yowana

29

Syahwa Anindya Xena

30

Yudhistira Musyaffa

Lembar Penilaian Aktivitas

No

Nama Siswa
Baik
Sekali

Adiibah Rayya Pratama

Allecia Zahra Fauzia

Alya Fayza Munadi

Aneira Sahwahita

Britney Nimas Ayu Niken

Salindri

Bulan Senada Pramestri

Daffa Zulfaa Malika

Devina Hapsari Satiti

Dimas Martin Firmansyah

10

Farida

11

Fariz Pratama Fadlurahman

12

Helmi Rozan Mahendra

13

Jihan Firyal Muzzanah

14

Kenzie Indra Minoeya

Nilai Diskusi Klasikal

Baik
Cukup

Perlu
Bimbinga
n

15

Mifftahul Syauqi

16

Muhammad Al Atsary

17

Muhammad Irsyad
Khairunnafi

18

Musyaffa Nazlin Iffacrizal

19

Nafisah Luthfi
Muthmainnah

20

Nisrina Aufa Hanun

21

Pramesty Anindya Gita

Kirana

22

Rachmafiza Alfia Rokan

Agusti

23

Raditya Prabaswara Putra

Hartoyo

24

Rafiqul Azmi Acedyaputra

25

Raisa Ulya Azizah

26

Renna Sahda Paramitha

27

Rizky Ramadhan

28

Sevila Rizky Yowana

29

Syahwa Anindya Xena

30

Yudhistira Musyaffa

Lembar Penilaian Tugas

No

Nama Siswa
Baik
Sekali

Adiibah Rayya Pratama

Allecia Zahra Fauzia

Alya Fayza Munadi

Aneira Sahwahita

Britney Nimas Ayu Niken

Salindri

Bulan Senada Pramestri

Daffa Zulfaa Malika

Devina Hapsari Satiti

Dimas Martin Firmansyah

Nilai Mengurutkan Bilangan

Baik
Cukup
Perlu
Bimbinga
n

10

Farida

11

Fariz Pratama Fadlurahman

12

Helmi Rozan Mahendra

13

Jihan Firyal Muzzanah

14

Kenzie Indra Minoeya

15

Mifftahul Syauqi

16

Muhammad Al Atsary

17

Muhammad Irsyad
Khairunnafi

18

Musyaffa Nazlin Iffacrizal

19

Nafisah Luthfi
Muthmainnah

20

Nisrina Aufa Hanun

21

Pramesty Anindya Gita

Kirana

22

Rachmafiza Alfia Rokan

Agusti

23

Raditya Prabaswara Putra

Hartoyo

24

Rafiqul Azmi Acedyaputra

25

Raisa Ulya Azizah

26

Renna Sahda Paramitha

27

Rizky Ramadhan

28

Sevila Rizky Yowana

29

Syahwa Anindya Xena

30

Yudhistira Musyaffa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan
: SD Negeri 1 Tegalyoso
Kelas/ Semester : I/ 2 (Dua)
Tema
: 6. Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri
Sub Tema
: 1 Lingkungan Rumahku
Alokasi Waktu
: 1 x pertemuan ( 6x 35 menit )
Pembelajaran
: 5 ( lima )
I. Kompetensi Inti (KI)
5. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
6. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
7. Memahami
pengetahuan
faktual
dengan
cara
mengamati
(mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
8. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
J. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator
Bahasa Indonesia
1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia
yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah
keberagaman bahasa daerah.
2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud
dan sifat benda melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau
bahasa daerah
3.2 Mengenal teks petunjuk/arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan kesehatan
dan kebugaran tubuh dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh
dan pancaindra,
wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan
malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan yang

dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu

penyajian

INDIKATOR
3.2.1 Mengidentifikasi makna kata yang berhubungan dengan kebersihan
4.1.1 Membuat kalimat yang berhubungan dengan kebersihan
Matematika
Kompetensi Dasar:
2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang
terbentuk melalui pengalaman belajar
3.2 Menunjukkan pemahaman tentang besaran dengan menghitung maju
sampai 100 dan mundur dari 20
4.3 Mengemukakan kembali dengan dengan kalimat sendiri dan
memecahkan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan
pengurangan terkait dengan aktivitas sehari-hari, serta memeriksa
kebenarannya
INDIKATOR
4.3.1 Mengidentifikasi operasi penjumlahan dan pengurangan dalam soal
cerita
4.3.2.Menyelesaikan soal cerita penjumlahan dan pengurangan
C. Tujuan Pembelajaran:
1. Dengan memperhatikan penjelasan dari guru, siswa dapat membuat kalimat
dari sebuah kata dengan benar
2. Dengan mengamati contoh , siswa dapat menyelesaikan soal cerita
penjumlahan
3. Dengan mengamati contoh, siswa dapat menyelesaikan soal cerita
pengirangan

D. Materi Pembelajaran
1. Membuat kalimat
2. Penjumlahan dan Pengurangan

E.Metode dan Pendekatan Pembelajaran

Metode

Tanya jawab, diskusi, ceramah penugasan

Pendekatan : Scientific (mengamati, mengumpulkan informasi, mencoba

mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).
F.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Pendahul 7. Memulai aktivitas belajar dengan

uan
berdoa bersama
8. Menyanyikan lagu Satu Ditambah
Satu
9. Tanya
jawab
tentang
operasi
penjumlahan dan pengurangan.
10.
Menyampaikan
tujuan
pembelajaran yang akan diajarkan saat
itu
Kegitan
Inti

1. Siswa memperhatikan kata-kata yang

ditulis guru di papan tulis yang
berhubungan dengan kebersihan
lingkungan (mengamati)
2. Melalui bimbingan guru, tanya jawab
tentang arti kata di papan tulis
(menanya dan menalar)
3. Siswa diberi tugas memilih satu kata
yang akan dibuat kalimat misalnya
menyapu. Lalu guru me nuliskan kata
tersebut di papan tulis dan kegiatan itu
diulang sampai mendapatkan paling
sedikit 5 kata (mengamati, mencoba )
4. Secara berkelompok siswa berdiskusi
membuat kalimat dengan kata yang
sudah tersedia dan saling memberi
masukan kepada temannya
(mencoba,mengkomunikasikan )
5 Secara bergantian siswa bersama
kelompoknya mempresentasikan hasil
diskusi (mengkomunikasikan)
6 Siswa diingatkan kembali cerita
tentang perawatan rumah dan halaman.
Dalam membersihkan rumah atau
halaman, biasanya menemukan hal-hal

Alok
asi
Wakt
u
15
Meni
t

150
Meni
t

unik yang tak dipakai( mengamati)

7.Siswa disuruh mengamati buku siswa
halaman 27 (mengamati )
8. Siswa mendengarkan penjelasan guru,
mereka akan menyelesaikan soal cerita
matematika( mengamati, menalar )
9. Guru memberi contoh soal cerita
tentang pengurangan ( mengamati )
10. Siswa mendengarkan penjelasan guru
tentang cara menyelesaikan soal-soal
pengurangan. (mengamati )
11.Dengan bimbingan guru siswa
mencoba mengerjakan soal yang
diberikan guru di papan tulis ( menalar,
mencoba,mengkomunikasikan )
12.Siswa mengerjakan soal latihan di
buku sebagai ulangan. Jika
memerlukan , siswa dapat bertanya
lebih lanjut kepada guru yang berkeliling
kelas untuk mengecek pekerjaan siswa
(mencoba, mengkomunikasikan

Penutup

1. Siswa bersama sama guru membuat

simpulan tentang membuat kalimat
2. Mengerjakan evaluasi dari buku siswa
hal: 27
3. Guru memberikan informasi tentang
kegiatan pembelajaran yang akan
datang
4. Memberikan penguatan dengan tanya
jawab soal-soal yang tadi diajarkan.
5. Menutup pembelajaran dengan berdoa.

10
Meni
t

G. Media, Alat, dan Sumber Pelajaran

Media
: Gambar kegiatan menjaga kebersihan
Alat

: Kerikil, daun-daunan, karet gelang, potongan lidi.

Sumber

: Buku Siswa tema 6 hal: 24 27.

Buku Guru tema 6 hal: 20 22.

H. Penilaian
3. Teknik Penilaian : unjuk kerja, tertulis
4. Bentuk Instrumen Penilaian : format pengamatan, isian

N
o

1. Lembar Pengamatan Diskusi

Nama
Kriteria
siswa
Partisipasi
dalam Partisipasi
mengemukakan
dalam bertanya
pendapat
T
BT
T
BT

Partisipasi dalam
menjawab
pertanyaan
T
BT

1
2
3
4
5

Tes tertulis
...
.........., .............2013
Kepala Sekolah

Guru Kelas I

Praptini, SPd. SD
Kartiyani
19610121 198204 2 012
19610928 198304 2 006
MATERI PEMBELAJARAN
Membuat kalimat dari sebuah kata misalnya
1. menata
Ani menata buku di meja
Amanda menata bantal dan guling
2. Membuang
Kita membuang sampah di tempat sampah
Adikku membuang bukuku karena marah.

Menik

Soal cerita tentang pengurangan

1. Ibu membeli telur 15 butir , ternyata sampai di rumah
telurnya pecah 3.
Berapa telur ibu sekarang ?
15 3 = 12
Jadi telur ibu tinggal 12 butir
2. Aldi punya kelereng 25 butir
Ketika Aldi bermain kelerengnya jatuh dan hilang 5.
Tinggal berapa kelereng Aldi ?
25 5 = 20
Jadi kelereng Aldi tinggal 20 butir.

Refleksi:
* Hal-hal yang perlu menjadi perhatian
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
...................................................
* Siswa yang perlu mendapat perhatian khusus
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
...................................................
* Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
................................................
* Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
...............................................
Remedial:
Memberikan remedial bagi siswa yang belum mencapai kompetensi yang
ditetapkan.
Pengayaan:
Memberikan kegiatan kegiatan pengayaan bagi siswa yang melebihi target
pencapaian kompetensi.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas/ Semester
Tema/ Subtema

: SDN
: I/ 2 (Dua)
: 6. Lingkungan Bersih,Sehat,danAsri/

Alokasi Waktu

1.Lingkungan Rumahku/6
: 1 Hari (5 x 35 Menit)

K. Kompetensi Inti (KI)

9. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
10. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
11. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
12. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

L. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

2. Kompetensi Dasar
PPKn
1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di
lingkungan rumah dan sekolah
2.2 Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah dan sekolah
3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan
sekolah
4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah
Indikator
Menyimpulkan menggunakan benda harus sesuai fungsinya untuk menjaga keamanan
Menentukan aturan menggunakan benda

Bahasa Indonesia
1.1 Menerima anugerah Tuhan YME berupa Bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa
persatuan dan sarana belajar di tengah keragaman bahasa daerah
2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda
melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud
dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulisan yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
penyajian
Indikator
Menjelaskan benda sesuai tema (alat-alat kebersihan)
Meniru tulisan nama benda sesuai tema

PJOK
1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah
Tuhan yang tidak ternilai
2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar,
serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran
3.3 Memahami pengertian pola gerak dasar seperti gerak lokomotor, nonlokomotor, dan
manipulatif
4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional
Indikator
Mengidentifikasi cara dan aturan bermain bola keranjang
Bermain bola keranjang
M. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati, siswa dapat bermain bola keranjang dengan benar sesuai aturan.
2. Setelah mengamati, siswa dapat mengidentifikasi alat-alat kebersihan rumah dengan benar.
3. Setelah mengidentifikasi alat-alat kebersihan, siswa dapat menjelaskan fungsi alat-alat
kebersihan dengan tepat.
4. Setelah mengamati dan mendengarkan penjelasan, siswa dapat menentukan keamanan benda
jika digunakan dengan benar.
5. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menentukan aturan menggunakan benda sesuai
dengan fungsinya.

N.

Materi Pembelajaran
1. Bermain Bola Keranjang
2. Membedakan Cara Menggunakan Alat Kebersihan yang Baik dan Tidak Baik

O. Metode dan Pendekatan Pembelajaran

Metode
Pendekatan

: (ceramah, tanya jawab, dan diskusi)

: Scientific (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, eksperimen,
mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).

P. Media, Alat, dan Sumber Pelajaran

4. Media:
1. Buku siswa
2. Koran/majalah/kertas bekas
3. Selotip/lakban
4. Keranjang sampah/ember
5. Berbagai macam benda atau gambar alat-alat kebersihan, misalnya sapu ijuk, sapu lidi,
penebah, sikat lantai, lap pel, ember, cangkul, sabit, gunting tanaman, kemoceng (bulu
ayam)
5. Sumber belajar:

Buku Siswa Tema 6 Llingkungan Bersih, Sehat, dan Asri . Buku Tematik Terpadu

Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Buku Guru Tema 6 Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri. Buku Tematik Terpadu

Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Sumber lain yang relevan.

Q. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokas
i

Waktu
Pendahulua
n

11. Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa untuk berdoa

12. Guru mengecek kehadiran siswa
13. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan
menanyakan kabar mereka.
14. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi sebelum
melaksanakan kegiatan inti, antara lain siapa yang tadi pagi
membantu ibu merapikan kamar? bagaimana perasaan kamu
jika melihat rumah yang bersih?
15. Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam
mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan.
16. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kegiatan yang
akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai dari
kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan dapat
dipahami siswa.

Kegiatan
Inti

Langkah-langkah kegiatan bagian satu:

1. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang materi pelajaran hari
sebelumnya. (Siapa yang tadi pagi membantu merapikan kamar?
Bagaimana perasaan kita jika melihat kamar dan rumah yang
bersih dan rapi? Selain indah dipandang, apa manfaat rumah
yang bersih dan rapi?) (Menanya dan menalar)
2. Siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa Lani sedang
membersihkan rumah dan menemukan sampah-sampah kertas
dari koran dan majalah bekas. Kertas-kertas itu dibuang ke
keranjang sampah. (mengamati)
Lani mempunyai ide memanfaatkan kertas dan keranjang
sampah untuk bermain bola keranjang. Ayo, kita meniru Lani!
(mencoba dan mengkomunikasikan)
3. Siswa mengumpulkan koran/ majalah/kertas bekas. Kertas
tersebut diremas-remas sehingga menjadi bola padat seukuran
bola tenis/bola kasti. Jika diperlukan, gunakan selotip/lakban

15
Menit

untuk memperkuat bola.

Buatlah bola sebanyak-banyaknya. Setiap kelompok memerlukan
20 bola. .(mengkomunikasikan)
4. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
5. Siswa menyiapkan keranjang-keranjang sampah sejumlah
kelompok. Siswa membuat dua garis memanjang berjarak dua
meter. Pemain dari setiap kelompok berada di sepanjang garis
pertama,

dan

keranjang

sampah

diletakkan

berjajar

di

gariskedua. .(mencoba dan mengkomunikasikan )

6. Setiap kelompok yang mendapat giliran berlomba melempar bola
sebanyak mungkin bola ke dalam keranjang selama waktu yang
ditentukan. Kelompok yang berhasil memasukkan bola paling
banyak mendapat poin untuk kelompoknya. Ulangi permainan
hingga semua siswa mendapat giliran. Kelompok dengan poin
terbanyak

menjadi

pemenang.

.(mencoba

dan

mengkomunikasikan).
Langkah-langkah kegiatan bagian dua:
1. Siswa mengamati gambar-gambar atau benda yang disediakan.
Guru menanyakan apakah mereka tahu nama benda-benda
tersebut. (menanya)
2.

Siswa

mendengarkan

pengarahan

guru

untuk

menjelaskan/mendeskripsikan setiap benda. Guru memberi

pertanyaan pancingan, misalnya apa bentuknya? Terbuat dari
bahan apa? Apa gunanya? Bagaimana tekstur permukaannya?
(hati-hati dengan benda tajam). (menalar dan mengamati)
3. Siswa mendeskripsikan suatu benda dengan kata-kata yang
mereka peroleh dari kegiatann nomor 2, misalnya Sapu ijuk ini
tangkainya panjang. Tangkainya dari kayu, bagian bawahnya
dari ijuk. Ijuknya terasa kaku jika diraba. Gunanya untuk
menyapu. .(mencoba dan mengkomunikasikan

4. Semua siswa mencoba mendeskripsikan benda-benda tersebut. .

(mencoba)
5. Siswa berlatih menulis nama benda tersebut. .(mencoba )
6. Setelah selesai mengerjakan latihan, siswa diminta untuk
menyebutkan contoh cara menggunakan benda yang tidak tepat
(misalnya sapu dipakai sebagai pedang dalam bermain perangperangan). Baik atau tidak melakukan hal itu? Mengapa? .
(menanya,mencoba dan mengkomunikasikan)
7. Siswa berdiskusi tentang cara menggunakan alat-alat kebersihan
dan cara yang tidak baik.(menalar dan mengamati)
8. Siswa mengerjakan latihan di buku siswa dan memasangkan
gambar alat kebersihan dengan gambar fungsinya. (mencoba)
9. Kegiatan diakhiri dengan menyimpulkan kembali bahwa
menggunakan benda sebaiknya sesuai dengan fungsinya agar
tidak membahayakan diri sendiri dan orang lain. .(mencoba dan
mengkomunikasikan)
Penutup

4. Guru menanyakan kepada siswa tentang materi yang belum

dipelajari. Dengan arahan guru siswa melakukan refleksi dari
kegiatan yang sudah dilakukan.
5. Guru memberi tugas yang harus dikerjakan di rumah dan bahan
yang akan dipelajari hari selanjutnya.
6. Guru mengajak siswa berdoa untuk mengakhiri kegiatan.

R. Penilaian
5. Teknik Penilaian
d. Penilaian Sikap : Peduli lingkungan,disiplin.
e. Unjuk Kerja: bermain bola keranjang
f. Penilaian Pengetahuan : tes tulis bentuk uraian dan isian di buku siswa.

6. Instrument penilaian :

15
Menit

Mengetahui
Kepala Sekolah

NIP.

............,.............2014
Guru Kelas 1

NIP.

Kegiatan alternatif:
Untuk melatih pemahaman siswa tentang konsep lambang bilangan dan nama bilangan, guru
menyediakan berbagai benda berukuran kecil untuk berlatih, misalnya potongan lidi, batang
korek api, kelereng, kerikil, tutup botol, dan lain-lain. Siswa dapat berlatih mandiri dengan

mengambil sejumlah benda, menghitung jumlahnya serta menuliskan lambang dan nama
bilangannya di buku siswa.
Guru menyediakan kartu angka (1-60) untuk dibaca/dihafal siswa setiap hari.
Remedial:
Guru mengulang konsep tentang menghitung mundur bagi siswa yang belum memahaminya.
Refleksi guru:
1. Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?
2. Siswa mana saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus?