Pengelolaan Kelas

Moh. Miftachul Choiri

Pengertian Pengelolaan Kelas

Keberhasilan seorang guru dalam mengajar

ditentukan oleh banyak faktor, diantaranya

adalah kemampuan untuk mengelola kelas.
Penguasaan materi yang baik tetapi tidak
didukung oleh kondisi kelas yang kondusif
maka proses pembelajaran sulit dapat
berjalan dengan efektif.
Upaya menciptakan dan mempertahankan
kondisi kelas agar kondusif menjadi prasyarat
yang mutlak diperlukan oleh seorang guru
agar kegiatan pembelajaran di kelas efektif.
Moh. Miftachul Choiri

 Menurut Suharsimi Arikunto (1992),

pengelolaan kelas merupakan suatu usaha

yang dilakukan guru untuk membantu murid
sehingga dicapai kondisi optimal pelaksanaan
kegiatan belajar mengajar yang diharapkan.
Menurut A.J.E. Toenlioe (1992: 16)
pengelolaan kelas adalah usaha guru untuk
menciptakan dan mempertahankan kondisi
yang memungkinkan kegiatan pengelolaan
pengajaran dapat berlangsung lancar
sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai.
Moh. Miftachul Choiri

Upaya menciptakan dan mempertahankan

kondisi kelas dapat dilakukan dengan
beberapa upaya, antara lain;

Memilih strategi yang relevan dengan

situasi dan kondisi peserta didik.

Mendesain materi pembelajaran menjadi
mudah untuk dipahami peserta didik.
Mendesain media pembelajaran yang
mempermudah dan menarik semangat
belajar murid.
Memilih ice breaking yang edukatif, dll.

Moh. Miftachul Choiri

 Sementara itu menurut Donald P.

Kauchak dalam Suyono& Hariyanto

(2011: 236) dalam melakukan
pengelolaan kelas, guru
memperhatikan hal sebagai berikut;
Menciptakan ruang kelas yang
multidimensional yang
memperhatikan keragaman siswa/wi
sesuai dengan indeks
kemampuannya
Moh. Miftachul Choiri

 Mengelompokkan siswa/wi sesuai

dengan kemampuannya
Memilih strategi pembelajaran yang
memungkinkan seluruh peserta didik
dapat berpartisipasi sesuai dengan
kemampuannya masing-masing
Melakukan peer teaching
(pembelajaran teman sebaya) untuk
menambah kemampuan siswa/wi dan
memberikan pengalaman belajar
kepada masing-masing murid
Moh. Miftachul Choiri

Obyek
pengelolaan kelas

Pengelolaan siswa

Pengelolaan fisik

Moh. Miftachul Choiri

Obyek pengelolaan kelas

Pengelolaan kelas berkaitan dengan 2

kegiatan utama; 1). Pengelolaan yang

berkaitan dengan siswa, misalnya;
mengatur besar-kecilnya ukuran
kelas,mengelompokkan siswa sesuai
perkembangan psikis dan fisiknya 2).
Pengelolaan yang berhubungan dengan fisik
kelas, misalnya; kegiatan membuka jendela,
mengatur bangku, menyalakan lampu jika
kurang terang dan lain sebagainya.
Moh. Miftachul Choiri

 Menurut Davis (dalam Syafaruddin, 2005) besar

kecilnya kelas akan memberikan dampak,

antara lain; 1). Produktifitas kelompok maupun
pengetahuan pribadi siswa dan 2). Relasi antar
siswa dalam kelompok belajar di kelas.
Oleh karena itu, penentuan ukuran jumlah siswa
di kelas efektif atau tidaknya ditentukan oleh
tujuan belajar yang hendak dicapai

Moh. Miftachul Choiri

 Terdapat 3 ketentuan umum yang dapat

dijadikan sebagai panduan untuk

menentukan ukuran kelas; 1). Bila
tujuan kognitif tingkat rendah,
sementara tujuan afektif hendak dicapai
kelas besar dapat dipilih 2). Bila tujuan
kognitif tingkat tinggi ingin dicapai dan
tujuan afektif hendak dicapai kelas kecil
merupakan ukuran kelas yang optimal
dan 3). Jika yang ingin dicapai tujuan
kognitif tingkat tinggi dan afektif
(karakterisasi), maka pengajaran satu
lawan satu lebih baik.
Moh. Miftachul Choiri

Kedudukan Pengelolaan
Kelas

Pengelolaan kelas merupakan komponen

penting dalam aplikasi strategi

pembelajaran. Oleh karena itu pengelolaan
kelas menuntut dua kemampuan;
Kemampuan mengatur tata ruang kelas
untuk pengajaran.
Menciptakan iklim/ suasana belajar
mengajar yang kondusif.
Moh. Miftachul Choiri

Manfaat Pengelolaan Kelas

Pengelolaan kelas bukan untuk secara

langsung mencapai tujuan pengajaran

melainkan sebagai alat bantu menciptakan
dan mempertahankan suasana belajar efektif
sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai.
Pengelolaan kelas juga diperlukan sebagai alat
untuk mengevaluasi partisipasi dan respon
peserta didik dalam kegiatan pembelajaran.
Sebagai upaya untuk meningkatkan prestasi
dan motivasi belajar peserta didik (David A.
Jacobsen, et.al, 2009)

Moh. Miftachul Choiri

Dasar Yuridis Pengelolaan Kelas

UU. No. 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan

Dosen, pasal 10.. kompetensi pedagogik

adalah kemampuan mengelola pembelajaran
peserta didik.
PP. 19 Tahun 2005 tentang SNP, pasal 1
Standar proses adalah standar nasional
pendidikan yang berkaitan dengan pelaksanaan
pembelajaran pada satu satuan pendidikan
untuk mencapai standar kompetensi lulusan.

Moh. Miftachul Choiri

Wassalam

Moh. Miftachul Choiri