ANALISIS ARTIKEL KE 5

METODE PENELITIAN KUANTITATIF

Identitas Mahasiswa
Nama : Ardiani Samti Nur Azizah
NIM

: 140341807085

Program Studi : S2 PENDIDIKAN BIOLOGI

A. Topik
Survey mengenai minat siswa dalam topik-topik biologi
B. Judul
Identifying Students Interest in Biology Using a Decade of Self-Generated
Question
( Mengidentifikasi minat siswa mengenai topik-topik Biologi dengan pertanyaan
Self-Generated Question)
C. Bibliografi
Tsabari, Ayelet Baram. Ricky J. Sethi, Lynn Bry dan Anat Yarden. 2010.
Identifying Students Interest in Biology Using a Decade of SelfGenerated Question. Eurasia Jornal of Mathematics, Science and
Technology Education 6 (1), 63-75. Online (http://www.ejmste.com/ v6n
1/EURASIAv6n1_Baram-Tsabari.pdf), diakses pada 12 Oktober 2014
D. Reviewer
Tidak ditemukan
E. Rumusan Masalah
Bagaimana kurikulum itu dapat releven untuk siswa jika tidak sesuai dengan
minat siswa?
Bagaimana pengaruh umur, dan jenis kelamin terhadap topik kesukaan siswa?
F. Kaitan dengan Topik Penelitian Sebelumnya
Penelitian yang telah dilakukan oleh Pintrich (2002) mengungkapkan bahwa ada
hubungan yang positif antara minat dan kesuksesan pencapaian indikator oleh

Analisis Artikel

siswa dalam pembelajaran. Krapp (2002) menemukan bahwa ada pengaruh antara
minat dan future education yang akan ditempuh oleh siswa.
G. Metode Penelitian
Metode penelitian adalah dengan memberikan sejumlah pertanyaan kepada siswa
untuk mengetahui topik apa yang disukai. Misalnya dalam Biokimia, bagaimana
susunan kimia dari mentega?. Penelitian ini meminta responden untuk membuat
pertanyaan yang erat hubungannya dengan kehidupan sehari-hari
H. Kejelasan Metode Penelitian
Saya ragu mengenai penelitian yang dilakukan, karena saya kurang menelaah
dengan baik. Metode yang dilakukan adalah dengan meminta responden membuat
pertanyaan mengenai topik biologi yang sangat diminati serta alsan mengapa
memilih topik tersebut.
I. Metode Analisis Data
Data disajikan dalam bentuk diagram batang dan statistik uji t
J. Kelogisan Urutan Penulisan
Pada bagian pembatsan penelitian terdapat pembahasana mengenai website
MadSci. MadSci adalah organisasi nonprofit yang menampung pertanyaan seputar
sains dalam kehidupan sehari-hari. MadSci mengkover semua cabang sains. Saya
masih bingung maksud dari website tersebut. Apakah data minat topik biologi
siswa juga didapatkan ari website tersebut?

K. Kemudahan dalam Dipahami

Data hasil penelitian dari jurnal ini adalah Topik biologi yang paling
popular adalah biokimia, biologi umum, botani dan zoologi. Responden
perempuan lebih suka membahas mengenai botany, biologi sel dan genetika.
Sedangkan responden laki-laki lebih suka membahas mengenai obat-obatan,
neurologi, evolusi, virologi, imunologi dan biofisika.
Secara umum, siswa lebih menyukai bidang-binga yang nyata dan konkrit
misalnya botani dan zoologi (tumbuh-tumbuhan dan hewan), selanjutnya siswa
menyukai hal-hal mikroskopis yaitu biomolekular.

Analisis Artikel

L. Kesesuaian Hasil Penelitian dengan Teori

Izinkan siswa untuk menuliskan pertanyaan yang ingin diteliti atau gunakan
pertanyaan siswa untuk memulai pembelajaran inkuiri. Gallas(1995) menyatakan
bahwa rancang pembelajaran sesuai dengan pertanyaan siswa atau bahas semua topik
terlebih dahulu kemudian gunakan langkah a tailor made question based
curriculum.
Pertanyaan awal pembuka pelajaran merupakan penentu bagaimana pembelajaran
hari itu akan dilakukan. Misalnya seorang guru akan mengajar tentang dasar
klasifikasi penggolongan sel menjadi prokariotik dan eukariotik. Guru tersebut
memberikan apersepsi dengan mengimajinasikan telur burung yag dipindah dari
sarangnya, apakah akah ditangkap oleh organisme lain?. Tentunya apersepsi ini tidak
berkaitan dengan topik pembelajaran. Guru sebenarnya dapat memberikan apersepsi
mengenai reproduksi : pembelahan, peleburan gamet dll. Seiler (2006) memberi
catatan bahwa siswa sebenarnya berusaha mengaitkan apa yang mereka pelajari di
sekolah dengan fakta di kehidupan sehari-hari.
Penggunaan pertanyaan layaknya ilmuwan di dalam kelas harus dikontrol oleh
guru agar pertanyaan yang diajukan siswa tidak melebar dan siswa dapat mencapai
kompetensi dasar yang diharapkan.

M. Kekuatan dan Kelemahan Artikel

KEKUATAN ARTIKEL
Artikel ini memberi masukan kepada guru mengenai topik topik apa yang

diminati siswa
Artikel ini memberi saran kepada pendidik untuk membiasakan meminta siswa

untuk bertanya sebelum pembelajaran terait materi yang akan dipelajari

Artikel ini mengajak guru untuk memikirkan apersepsi yang baik, benar dan
menarik

KELEMAHAN ARTIKEL
Saya belum memahami metode penelitian yang dilakukan
Subjek penelitian yang dilakukan belum jelas
N. Poin-poin penting atau Menarik
Awali pembelajaran dengan pertanyaan.
Usahakan pertanyaan sesuai dengan topik dan erat dengan kehidupan siswa

Analisis Artikel

 Apersepsi

yang

menarik

akan

mempengaruhi

siswa

untuk

megikuti

pembelajaran dengan baik

Izinkan siswa untuk menuliskan pertanyaannya mengenai materi yang akan
dipelajari dan ingin mereka ketahui dari bab tersebut
Minta siswa untuk menuliskan ide apa yang terbersit setelah mempelajari materi
tersebut
Ajari siswa untuk memikirkan bisnis yang dapat dikembangkan dari materi

tersebut

Analisis Artikel