Buku Panduan Pengajaran Pembelajaran Matematik Pemulihan Khas 20131

BUKU PANDUAN
PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK

PROGRAM PEMULIHAN KHAS
BAHAGIAN PENDIDIKAN KHAS

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
2012
Kandungan
BIL
PERKARA
HALAMAN
Kata Alu-aluan
Pendahuluan
iii
1.
Pranombor
2.
Konsep Nombor
3.
Nombor 1 Hingga 9
4.
Nombor 0 Dan 10
5.
Operasi Tambah Dalam Lingkungan 10
6.
Operasi Tolak Dalam Lingkungan 10
10
7.
Nombor 11 50
13
8.
Operasi Tambah Dalam Lingkungan 18
16
9.
Operasi Tolak Dalam Lingkungan 18
19
10.
Operasi Tambah Dalam Lingkungan 50 Tanpa Mengumpul Semula
21
11.
Operasi Tambah Dalam Lingkungan 50 Dengan Mengumpul Semula
24
12.
Operasi Tolak Dalam Lingkungan 50 Tanpa Mengumpul Semula
26
13.
Operasi Tolak Dalam Lingkungan 50 Dengan Mengumpul Semula
28
14.
Nombor 51 Hingga 99
31
15.
Operasi Tambah Dalam Lingkungan 100 Tanpa Mengumpul Semula
32
16.
Operasi Tambah Dalam Lingkungan 100 Dengan Mengumpul Semula
34
17.
Operasi Tolak Dalam Lingkungan 100 Tanpa Mengumpul Semula
36
18.
Operasi Tolak Dalam Lingkungan 100 Dengan Mengumpul Semula
38
19.
Operasi Darab
41
20.
Operasi Bahagi Hingga 45 5
47
21.
Wang Hingga RM10
50
22.
Masa Dan Waktu
54
Kata Alu-aluan
Pengarah
Bahagian Pendidikan Khas
Dengan rasa syukur saya merakamkan syabas dan tahniah kepada Unit Pemulihan Khas, Bahagian Pendidikan Khas
kerana buat julung kalinya berjaya menerbitkan Buku Panduan Pengajaran Dan Pembelajaran Matematik , Program
Pemulihan Khas ini.
Program Pemulihan Khas disediakan bagi membantu murid-murid di sekolah rendah yang menghadapi masalah
khusus dalam menguasai kemahiran asas membaca, menulis dan mengira (3M). Program ini diharapkan dapat
membantu guru pemulihan yang komited, sabar dan berdaya maju bagi meningkatkan pencapaian murid pemulihan khas
dalam pembelajaran. Selaku agen
pelaksana, guru pemulihan
perlu menggunakan strategi-strategi tertentu bagi
membolehkan murid-murid menguasai kemahiran-kemahiran yang telah dirancang mengikut tahap kebolehan dan
keupayaan mereka.
Justeru itu, bagi membolehkan murid cepat menguasai kemahiran yang diajar, kaedah dan aktiviti mengajar amat
penting dan perlu dipelbagaikan agar pengajaran guru dapat menarik minat murid untuk menguasai kemahiran dengan
lebih berkesan. Buku ini dihasilkan sebagai panduan dan cadangan kepada aktiviti pengajaran dan pembelajaran dalam
bilik darjah.
Adalah diharapkan
buku panduan ini
akan mampu membantu guru, khususnya guru-guru pemulihan
mengendalikan pengajaran dan pembelajaran secara lebih berkesan, selaras dan terarah. Di samping itu, saya juga
berharap agar
buku ini bukan sahaja dapat membantu guru-guru malah turut berguna kepada masyarakat umum
khususnya ibu bapa.

i
Saya yakin dan percaya bahawa dalam usaha menerbitkan buku panduan
ini memerlukan komitmen,
kesungguhan dan kesabaran yang amat tinggi. Oleh itu, saya ingin mengambil kesempatan ini untuk mengucapkan
setinggi-tinggi penghargaan dan syabas kepada panel yang terlibat atas kejayaan menerbitkan buku panduan ini.
Semoga segala usaha dan pengorbanan kita bagi mencapai hasrat melonjakkan kecemerlangan sistem pendidikan
negara yang merupakan salah satu agenda nasional yang perlu dikongsi dan dijayakan oleh semua pihak diberkati
Tuhan.
BONG MUK SHIN
ii
Pendahuluan
Program Pemulihan Khas merupakan satu program yang disediakan untuk murid-murid yang mengalami masalah dalam
penguasaan kemahiran asas membaca, menulis dan mengira yang kompleks. Masalah ini disebabkan beberapa faktor
seperti kesediaan belajar, kaedah belajar, persekitaran, masalah bahasa dan sosio ekonomi.
Dalam proses melaksanakan pengajaran dan pembelajaran, guru pemulihan khas sewajarnya memahami dan
mengetahui maklumat berkaitan kemahiran asas matematik yang akan diajar. Guru yang baik sentiasa berusaha
mempelajari dan menguasai kaedah dan teknik pengajaran yang berkesan untuk memastikan seseorang murid dapat
menguasai kemahiran asas matematik.
Buku Panduan Pengajaran dan Pembelajaran Matematik Pemulihan Khas ini diterbitkan sebagai panduan kepada
guru bagi merancang pengajaran dan pembelajaran asas Matematik. Buku panduan ini mengandungi kemahirankemahiran asas matematik yang perlu dikuasai setiap murid pemulihan khas. Ia turut
merangkumi objektif yang perlu
dicapai selepas proses pengajaran dan pembelajaran dijalankan. Cadangan aktiviti dalam buku ini boleh dijadikan
panduan kepada guru pemulihan khas dalam mempelbagaikan kaedah pengajaran dan membantu guru membina
rancangan pengajaran dengan lebih berkesan dan sistematik.
Oleh kerana tahap keupayaan dan kecenderungan setiap murid berbeza, diharapkan guru-guru pemulihan khas
dapat memanfaatkan buku panduan ini untuk merancang pelbagai strategi, kaedah dan teknik ke arah pengajaran dan
pembelajaran yang lebih berkesan. Semoga usaha ini dapat merealisasikan hasrat Kementerian Pelajaran Malaysia
untuk membantu mengatasi masalah penguasaan kemahiran asas matematik.
iii
BIL
KEMAHIRAN
PRANOMBOR
OBJEKTIF
AKTIVITI
Pada akhir pengajaran dan 1. Mengenal warna, saiz, bentuk dan

pembelajaran murid dapat:
jenis.
1. menamakan objek
mengikut:
a) warna
b) saiz
c) bentuk
d) jenis
2. mengkelaskan bahan
konkrit dan semi konkrit
mengikut:
a) warna
b) saiz
c) bentuk
d) jenis
BAHAN
Kad Warna
2. Menamakan warna, saiz, bentuk

dan jenis.
3. Mengasingkan objek mengikut
warna, saiz, bentuk dan jenis.
Bahan Konkrit
4. Menyesuaikan objek mengikut

5. Mewarnakan objek mengikut
6. Menyusun saiz objek dari kecil ke besar
atau sebaliknya.
7. Permainan matematik:
a) puzzle bergambar
b) kiub puzzle
c) domino ikut warna
d) domino ikut saiz
Bahan semi konkrit
BIL
KEMAHIRAN
KONSEP NOMBOR
OBJEKTIF
AKTIVITI
Pada akhir pengajaran dan 1. Menamakan kumpulan objek:

a) banyak atau sedikit
b) lebih atau kurang
1. menyatakan kuantiti
c) sama banyak
kumpulan objek banyak
d) tidak sama banyak
atau sedikit secara
intuitif.
2. Membandingkan dua kumpulan objek
secara padanan satu dengan satu untuk
2. menentukan kumpulan
menentukan samada objek dalam
objek melalui padanan
kumpulan itu:
atau perbandingan:
c) sama banyak
c) sama banyak
3. Memadankan kumpulan yang sama
3. menyatakan kumpulan
banyak.
objek melalui
perbandingan:
4. Menamakan kumpulan yang:
a) banyak
b) sedikit
c) sama banyak
c) sama banyak
a) mencari pasangan sama banyak.
b) gunting dan tampal objek banyak dan
sedikit.
2
BAHAN
Kad Banding Objek
Kad Gambar
- Bahan konkrit
Contoh: guli, lidi, batang
aiskrim
- Lembaran kerja
BIL
KEMAHIRAN
NOMBOR 1
HINGGA 9
OBJEKTIF
AKTIVITI
Pada akhir pengajaran dan

1. Membilang objek dan menyatakan nilainya.
2. Mengumpul objek mengikut bilangan yang

1. menyatakan nilai nombor
dinyatakan oleh guru.
1 hingga 9.
3. Menyatakan bilangan objek secara
2. menyatakan angka
spontan.
1 hingga 9.
4. Memadankan angka dengan nilai dan
3. menulis nombor
sebaliknya menggunakan bahan konkrit
1 hingga 9:
atau semi konkrit.
a) angka
b) perkataan
5. Menulis angka di udara, dulang pasir dan
sebagainya.
4. melengkapkan turutan
nombor:
6. Menyurih angka dengan teknik yang betul
a) menaik
menggunakan jari.
b) menurun
7. Menekap angka dengan teknik yang betul
menggunakan pensel warna pada acuan
angka.
8. Menulis angka mengikut garisan titik-titik.
9. Membilang objek dan menulis
angka.
10. Menulis angka 1 hingga 9.
3
BAHAN
- Pembilang
Contoh: pensel, manik,
guli, penyedut
minuman
Kad Nombor
5
Dekak-Dekak
Kad Tebuk
BIL
KEMAHIRAN
OBJEKTIF
AKTIVITI
BAHAN
11. Menulis perkataan nombor.
- Dulang pasir
12. Menyusun nombor secara turutan:

a) menaik
b) menurun
- Kad gambar
13. Latih tubi menyebut angka mengikut

turutan.
14. Melengkapkan turutan nombor:
- Kad acuan angka untuk

permainan doh atau
tanah liat.
Kad Domino
a) nombor sebelum
__ , 2 , 3 , 4
Mula
tiga
b) nombor selepas
5 , 6 , 7 , __
lima
c) nombor di antara
3 , __ , 5 , 6
dua

a) Domino
b) Dam ular
c) Pancing angka
d) Dart angka
e) Bowling
f) Membentuk angka dengan doh
Kad Tangga Angka
BIL
KEMAHIRAN
NOMBOR 0 DAN
10
OBJEKTIF
AKTIVITI

1. Membandingkan dua bekas berisi

dan tidak berisi.
1. menyatakan nilai
nombor 0.
2. Menunjukkan angka sifar dengan

kad angka.
2. mengenal angka 0.
3. Menulis angka 0:
a) angka
b) perkataan
3. menulis nombor 0:
a) angka
b) perkataan
4. mengenal nilai nombor
10.
5. mengenal angka 10.
6. menulis nombor 10:
a) angka
b) perkataan
4. Membilang objek dan menyatakan nilai 10.

5. Menamakan angka 10.
6. Menulis nombor 10:
a) angka
b) perkataan
a) Pancing angka
b) Permainan ketinting
c) Permainan mencari nombor
BAHAN
Kad Nombor
0
10
0
- Bahan konkrit:
Contoh: gelas atau
kertas lutsinar
- Bahan elektronik:
Contoh: tv, radio, cd
- Lembaran kerja
BIL
KEMAHIRAN
OBJEKTIF
OPERASI TAMBAH
DALAM
LINGKUNGAN 10

AKTIVITI
BAHAN
1. Menyatakan bilangan objek dalam

kumpulan.
1. menyatakan konsep
tambah melalui proses
penyatuan.
2. menulis ayat matematik
bagi operasi tambah.
2. Menyatukan dua kumpulan objek dan

menyatakan jumlahnya.
- Pembilang
Contoh: batang aiskrim,
lidi, penyedut
minuman
Kad Pembilang
3. melengkapkan ayat
matematik bagi
operasi tambah.
4. menyelesaikan operasi
tambah dalam bentuk
lazim.
5. menyelesaikan masalah
mudah dalam situasi
harian.
.
Kad Operasi Tambah

3. Membilang objek dalam kumpulan
dan meletakkan kad angka di
bawahnya.
5
3
6
BIL
KEMAHIRAN
OBJEKTIF
AKTIVITI
BAHAN
4. Membina dan menyebut ayat matematik

bagi proses penyatuan.
Kad Simbol
Kad Operasi Tambah

2
tambah
sama dengan
tambah
=
5
5. Memperkenalkan simbol tambah

( + ) dan sama dengan ( = ) dalam
ayat matematik.
+ 2
sama dengan
BIL
KEMAHIRAN
OBJEKTIF
AKTIVITI
6. Menulis ayat matematik berpandukan

gambar.
7. Melengkapkan ayat matematik

operasi tambah.
3
8. Menukar ayat matematik operasi

tambah kepada bentuk lazim.
3
=
3
+ 2
BAHAN
Kad Garis Nombor
BIL
KEMAHIRAN
OBJEKTIF
AKTIVITI
9. Menyelesaikan operasi tambah dalam

bentuk lazim.
BAHAN
- Kad gambar
- Kad nombor
2
+ 3
5
4
3
7
10. Menyelesaikan masalah mudah

yang melibatkan operasi tambah
dalam lingkungan 10.
Contoh :
David ada 2 biji oren.
Siti ada 3 biji oren.
Berapakah oren kesemuanya?
2
3
- Kad fakta asas
BIL
KEMAHIRAN
OPERASI TOLAK
DALAM
LINGKUNGAN 10
OBJEKTIF

AKTIVITI
BAHAN

kumpulan.
Kad Gambar
1. menyatakan konsep
tolak melalui proses
pengasingan.
bagi operasi tolak.
2. Mengasingkan objek dalam satu kumpulan

besar kepada dua kumpulan kecil.
Kad Ayat Tolak
matematik bagi operasi
tolak yang melibatkan
nombor hingga 10.
tolak dalam bentuk
lazim.
mudah dalam situasi
harian.
3. Menyatakan bilangan objek dalam setiap

kumpulan.
Kad Simbol
4. Membina ayat matematik bagi proses
pengasingan.
10
tolak
baki
BIL
KEMAHIRAN
OBJEKTIF
AKTIVITI
BAHAN
Kad Tolak
5. Memperkenal simbol tolak ( ) dan sama
dengan ( = ) dalam ayat matematik.

rajah.
Kad Garis Nombor
7. Melengkapkan ayat matematik bagi

operasi tolak.
11
BIL
KEMAHIRAN
OBJEKTIF
AKTIVITI
BAHAN

tolak kepada bentuk lazim dan
menyelesaikannya.
7
- Pembilang
Contoh: guli, batang
aiskrim
- Kad gambar
7
3
- Kad nombor
- Kad fakta asas
9. Menyelesaikan masalah operasi tolak

Contoh:
Ahmad ada 9 biji limau.
3 biji daripadanya rosak.
Berapakah limau yang elok?
9
3

a) Permainan musang dan anak ayam
b) Bowling
c) Baling tin
12
BIL
KEMAHIRAN
NOMBOR
11 HINGGA 50
OBJEKTIF

AKTIVITI
BAHAN
1. Membilang dan menentukan nilai nombor.

Contoh:

11 hingga 50.
2. menulis nombor
11 hingga 50:
a) angka
b) perkataan
Kad Nilai Tempat
nombor:
a) menaik
b) menurun
4. menentukan nilai tempat
puluh dan sa.
Murid menyebut nombor 14

2. Membanding nilai dua nombor dan
menyatakan hubungan lebih daripada
dan kurang daripada.
3. Menulis nombor mengikut garisan
titik-titik.
4. Menulis nombor yang didengar:
a) disebut oleh guru.
b) rakaman.
5. Membilang objek dan menulis nombor.
13
puluh
sa
- Bahan konkrit
Contoh: manik, guli, lidi,
penyedut
minuman
- Pembilang
- Dekak-dekak
- Kad gambar
BIL
KEMAHIRAN
OBJEKTIF
AKTIVITI
BAHAN
6. Memadankan kad nombor yang sesuai

dengan kumpulan objek konkrit dan
semi konkrit atau sebaliknya.
- Bahan elektronik:
Contoh: tv, radio, cd
Pembilang
dalam ikatan
sepuluh-sepuluh.
12
7. Menulis perkataan nombor.
8. Menyusun nombor secara turutan:
a) menaik.
b) menurun.
9. Menulis nombor sebelum, selepas dan
di antara.
14
BIL
KEMAHIRAN
OBJEKTIF
AKTIVITI
BAHAN
10. Melengkapkan rangkaian nombor:

Kad Nilai Tempat
a) satu-satu
0 , 1 , __ , __ , 4
b) dua-dua
2 , __ , 6 , __ , 10
c) lima-lima
Puluh
sa
5 , __ , __ , 20 , 25
d) sepuluh-sepuluh - 10, 20 , 30 , __ , __
11. Menentukan nilai tempat puluh dan sa.
Contoh : 25
puluh
sa

a) Cabutan nombor bertuah
b) Mencantum angka
15
BIL
KEMAHIRAN
OBJEKTIF
OPERASI TAMBAH
DALAM
LINGKUNGAN 18

AKTIVITI
BAHAN

kumpulan.
Kad Nombor

bagi operasi tambah
melalui proses
penyatuan.
tambah.
2. Menyatukan dua kumpulan objek dan

menyatakan jumlahnya.
Kad Tambah
tambah dalam bentuk
lazim.
4. menambah secara
spontan fakta asas
tambah.
mudah dalam situasi
harian.
16
16
BIL
KEMAHIRAN
OBJEKTIF
AKTIVITI
BAHAN
3. Membina ayat matematik bagi proses

penyatuan dengan menggunakan lambang
angka dan kad simbol.
7
16

rajah.
5. Melengkapkan ayat matematik.

7
17
Kad Cantum
BIL
KEMAHIRAN
OBJEKTIF
AKTIVITI

tambah dalam bentuk lazim dan
menyelesaikannya.
BAHAN
- Pembilang
- Dekak-dekak
Contoh: 7 + 9 = ____
- Kad nombor
7
9
- Kad gambar
- Kad simbol (+) dan (=)
7. Menjawab secara spontan fakta asas

tambah secara:
a) lisan.
b) bertulis.
8. Menyelesaikan masalah operasi
tambah dalam lingkungan 18.
Contoh :
Busu beli 7 biji epal.
Siti beli 9 biji epal.
Berapa biji epal semuanya?
18
7
9
BIL
KEMAHIRAN
OPERASI TOLAK
DALAM
LINGKUNGAN 18
OBJEKTIF

pembelajaran murid
dapat:
AKTIVITI
1. Menulis ayat matematik operasi tolak

berdasarkan gambar.
1 8
tolak.
2. Melengkapkan ayat matematik.
4. menolak secara spontan

fakta asas tolak.
mudah dalam situasi
harian.
Kad Tolak
1 8 - 9 =

bagi operasi tolak
melalui proses
pengasingan.
tolak dalam bentuk
lazim.
BAHAN
14 - 6 =

tolak kepada bentuk lazim dan
menyelesaikannya.
Contoh:
15 6 = ____
19
15
6
BIL
KEMAHIRAN
OBJEKTIF
AKTIVITI
BAHAN
4. Menjawab spontan fakta asas tolak secara:

a) lisan
b) bertulis
- Pembilang

- Kad gambar
- Kad nombor
- Kad simbol () dan ( = )

Contoh:
- Kad imbasan
Cikgu Ali beli 15 biji ciku.
Dia memberi 9 biji ciku kepada
murid-muridnya.
Berapa biji ciku yang tinggal pada
Cikgu Ali?
15
9
a) Baling tin
b) Dart
20
BIL
KEMAHIRAN
10
OPERASI TAMBAH
DALAM
LINGKUNGAN 50
TANPA
MENGUMPUL
SEMULA
.
OBJEKTIF
AKTIVITI
Pada akhir pengajaran dan 1. Menambah nombor gandaan sepuluh

dengan nombor satu digit.
1. menambah dua nombor,
satu digit dengan
gandaan sepuluh dan
sebaliknya tanpa
mengumpul semula.
satu digit dengan dua
digit dan sebaliknya
tanpa mengumpul
semula.
3. menambah dua nombor
dua digit tanpa
mengumpul semula.
a) ayat matematik
Contoh : 20 + 1 = ____
b) bentuk lazim
Contoh:
Kad Nombor
23
Kad Operasi Tambah
2
+ 3 0
2 0 + 1 =
2 0
2. Menambah nombor satu digit dengan

nombor gandaan sepuluh.
a) ayat matematik
mudah dalam situasi
harian.
BAHAN
Contoh : 2 + 30 = ____
b) bentuk lazim
Contoh:
2
+ 3 0
21
1
2 1
BIL
KEMAHIRAN
OBJEKTIF
AKTIVITI
3. Menambah nombor satu digit dengan

nombor dua digit.
BAHAN
Kad Nilai Tempat
a) ayat matematik
Contoh : 4 + 25 = ____
b) bentuk lazim
Contoh:
4
+ 2 5
4. Menambah nombor dua digit dengan

nombor satu digit.
a) ayat matematik
Contoh : 23 + 5 = ____
b) bentuk lazim
Contoh:
2 3
+
5
22
puluh
sa
BIL
KEMAHIRAN
OBJEKTIF
AKTIVITI
5. Menambah nombor dua digit dengan

nombor dua digit.
BAHAN
- Pembilang
- Dekak-dekak
a) ayat matematik
Contoh : 24 + 13 = ____
b) bentuk lazim
Contoh:
25
14
6. Menyelesaikan masalah operasi tambah

dalam lingkungan 50 tanpa mengumpul
semula.
Contoh:
Dalam kelas Mawar ada 17 orang
murid lelaki dan 12 murid perempuan.
Berapakah jumlah murid kelas Mawar?
23
17
12
- Lembaran kerja
BIL
KEMAHIRAN
OBJEKTIF
11
OPERASI TAMBAH
DALAM
LINGKUNGAN 50
DENGAN
MENGUMPUL
SEMULA

dua digit dengan satu
digit dengan mengumpul
semula.
AKTIVITI
1. Menambah nombor satu digit dengan dua

digit atau sebaliknya.
BAHAN
Dekak-Dekak
a) ayat matematik
Contoh : 27 + 4 = ____
b) bentuk lazim
2. menambah dua nombor

dua digit dengan
mengumpul semula.
mudah dalam situasi
harian.
Contoh:
+
2 7
4
Kad nombor
2. Menambah dua nombor dua digit.

a) ayat matematik
Contoh : 27 + 18 = ____
b) bentuk lazim
Contoh:
2 7
+ 1 8
24
27
BIL
KEMAHIRAN
OBJEKTIF
AKTIVITI
3. Menyelesaikan masalah operasi tambah

dalam lingkungan 50 dengan mengumpul
semula.
Contoh :
BAHAN
- Kad imbasan
- Pembilang
- Kad nilai tempat
puluh dan sa.
Di atas meja ada 26 biji guli warna merah

dan 15 biji guli warna kuning. Berapakah
jumlah guli semuanya?

- Lembaran kerja
26
+ 15
a) Domino
b) Dam ular
c) Dart angka
d) Bowling
25
BIL
12
KEMAHIRAN
OPERASI TOLAK
DALAM
LINGKUNGAN 50
TANPA
MENGUMPUL
SEMULA
OBJEKTIF

1. menolak nombor satu
digit daripada nombor
dua digit tanpa
mengumpul semula.
tolak nombor dua digit
daripada nombor dua
digit tanpa mengumpul
semula.
tolak nombor gandaan
sepuluh daripada
nombor dua digit tanpa
mengumpul semula.
AKTIVITI
1. Menolak sebarang nombor satu digit

daripada nombor dua digit.
a) ayat matematik
Contoh : 36 3 = ____
Kad Nilai Tempat
puluh
sa
b) bentuk lazim
Contoh:
3 6
3
Kad Nombor
2. Menolak sebarang nombor dua

digit daripada nombor dua digit.
a) ayat matematik
Contoh : 45 12 = ____
mudah dalam situasi
harian.
BAHAN
b) bentuk lazim
Contoh:
45
12
26
36
BIL
KEMAHIRAN
OBJEKTIF
AKTIVITI
3. Menolak nombor gandaan sepuluh

BAHAN
- Kad imbasan
- Pembilang
a) ayat matematik
Contoh : 22 10 = ____
b) bentuk lazim
- Lembaran kerja
Contoh:
22
10

dalam lingkungan 50 tanpa mengumpul
semula.
Contoh:
Saya ada 38 biji gula-gula.
Saya beri 23 biji gula-gula kepada Amin.
Berapakah baki gula-gula yang tinggal?
27
- Dekak-dekak
38
23
BIL
13
KEMAHIRAN
OPERASI TOLAK
DALAM
LINGKUNGAN 50
DENGAN
MENGUMPUL
SEMULA
OBJEKTIF

pembelajaran murid dapat :
tolak nombor satu digit
daripada nombor dua
semula.
AKTIVITI
1. Menolak nombor satu digit daripada
nombor dua digit.
a) ayat matematik
Contoh : 42 6 = ____
b) bentuk lazim
Contoh:
42
6
daripada nombor dua
semula.
daripada nombor
gandaan sepuluh
dengan mengumpul
semula.
daripada nombor
gandaan sepuluh
dengan mengumpul
semula.
2. Menolak nombor dua digit daripada

nombor dua digit.
a) ayat matematik
Contoh : 33 16 = ____
b) bentuk lazim
Contoh:
33
16
28
BAHAN
- Kad imbasan
- Pembilang
- Dekak-dekak
- Lembaran kerja
BIL
KEMAHIRAN
OBJEKTIF
mudah dalam situasi
harian.
AKTIVITI
a) ayat matematik
Contoh : 30 7 = ____
b) bentuk lazim
Contoh:
30
7

a) ayat matematik
Contoh : 40 24 = ____
b) bentuk lazim
Contoh:
40
24
29
BAHAN
BIL
KEMAHIRAN
OBJEKTIF
AKTIVITI
5. Menyelesaikan masalah melibatkan

operasi tolak.
Contoh:
Dalam sebuah kelas ada 34 orang murid.
27 orang daripadanya murid perempuan.
Berapakah bilangan murid lelaki?
Contoh:
34
27
a) Domino
b) Pancing angka
c) Dart angka
d) Bowling
30
BAHAN
BIL
14
KEMAHIRAN
NOMBOR
51 HINGGA 99
OBJEKTIF
AKTIVITI

1. Membilang sepuluh-sepuluh dengan ikatan

pembilang sepuluh-sepuluh.

51 hingga 99.
2. menulis nombor 51
hingga 99:
a) angka
b) perkataan
nombor:
a) menaik
b) menurun
4. menentukan nilai tempat
puluh dan sa.
2. Menyebut nombor yang ditunjukkan.

3. Memadankan ikatan pembilang dengan
kad nombor.
BAHAN
- Pembilang
- Pembilang ikatan
sepuluh-sepuluh
- Kad nombor
54
4. Menulis nombor mengikut bilangan objek

atau gambar.
5. Menulis nombor dalam perkataan.
6. Memadan nombor dengan perkataan.
.
54
Lima puluh empat
- Kad pembilang
- Kad nilai tempat atau
rumah angka
- Lembaran kerja
7. Melengkapkan turutan nombor menaik

dan menurun.
nilai tempat
nombor
8. Menulis nombor sebelum, selepas dan

di antara.
9. Menulis nombor mengikut nilai tempat
puluh dan sa.
31
puluh
Sa
64
70
BIL
KEMAHIRAN
OBJEKTIF
AKTIVITI
15
OPERASI TAMBAH
DALAM
LINGKUNGAN 100
TANPA
MENGUMPUL
SEMULA.

1. Menambah dua nombor gandaan sepuluh.
BAHAN
Kad Operasi Tambah

a) ayat matematik
tambah yang melibatkan
dua nombor gandaan
sepuluh tanpa
mengumpul semula.
nombor satu digit
dengan nombor dua
digit dan sebaliknya
tanpa mengumpul
semula.
tambah dua nombor dua
digit tanpa mengumpul
semula.
mudah dalam situasi
harian.
Contoh : 50 + 30 = ____
0 +
3 0
b) bentuk lazim
5 0
Contoh:
50
+ 30
3 0
5 0
2. Menambah dua nombor satu digit dengan

dua digit dan sebaliknya.
a) ayat matematik
Contoh : 75 + 3 = ____
b) bentuk lazim
Contoh:
+
32
75
3
BIL
KEMAHIRAN
OBJEKTIF
AKTIVITI
BAHAN

- Kad imbasan
a) ayat matematik
Contoh : 72 + 14 = ____
b) bentuk lazim
Contoh:
72
+ 14
- Kad nombor
- Pembilang
- Kad nilai tempat
puluh dan sa.
- Lembaran kerja
4. Menyelesaikan masalah melibatkan

operasi tambah .
Contoh:
Ada 55 biji manggis di dalam bakul.
Emak meletakkan 30 biji manggis
lagi ke dalam bakul itu.
Berapakah jumlah manggis semuanya?
55
+ 30
33
BIL
KEMAHIRAN
OBJEKTIF
AKTIVITI
16
OPERASI TAMBAH
DALAM
LINGKUNGAN 100
DENGAN
MENGUMPUL
SEMULA

1. Menambah dua nombor, satu digit dengan

dua digit atau sebaliknya.
dua nombor, satu digit
dengan dua digit atau
sebaliknya dengan
mengumpul semula.
dua nombor dua digit
dengan mengumpul
semula.
mudah dalam situasi
harian.
a) ayat matematik
Contoh : 67 + 6 = ____
b) bentuk lazim
67
6

a) ayat matematik
Contoh : 58 + 27 = ____
b) bentuk lazim
Contoh:
58
+ 27
34
- Pembilang
- Pembilang ikatan
sepuluh-sepuluh
- Dekak-dekak
- Kad nombor
Contoh:
+
BAHAN
- Kad pembilang
- Kad nilai tempat atau
rumah angka
- Lembaran kerja
BIL
KEMAHIRAN
OBJEKTIF
AKTIVITI

melibatkan operasi tambah.
Contoh:
Siti petik 63 biji jambu.
Dia petik 18 biji lagi.
Berapakah jumlah jambu yang telah
dipetik?
35
63
18
BAHAN
BIL
KEMAHIRAN
OBJEKTIF
17
OPERASI TOLAK
DALAM
LINGKUNGAN 100
TANPA
MENGUMPUL
SEMULA

tolak nombor satu
dua digit tanpa
mengumpul semula.
tolak nombor dua
dua digit tanpa
mengumpul semula.
3.
menyelesaikan operasi
tolak nombor gandaan
sepuluh daripada
nombor dua digit tanpa
mengumpul semula.
AKTIVITI

nombor dua digit.
a) ayat matematik
Contoh : 28 4 = ____
b) bentuk lazim
Contoh:
28
4

nombor dua digit tanpa mengumpul
semula.
a) ayat matematik
Contoh : 36 12 = ____
4. menyelesaikan
masalah mudah
dalam situasi harian.
b) bentuk lazim
Contoh:
36
12
36
BAHAN
- Kad nombor
- Pembilang:
Contoh: batang aiskrim,
penyedut
minuman
- Dekak-dekak
BIL
KEMAHIRAN
OBJEKTIF
AKTIVITI
3. Menolak nombor gandaan sepuluh

a) ayat matematik
Contoh : 48 10 = ____
b) bentuk lazim
Contoh:
48
10

melibatkan operasi tolak .
Contoh:
Mimi ada 68 biji manik.
Siti ada 26 biji manik.
Berapakah beza manik mereka?
37
68
26
BAHAN
BIL
KEMAHIRAN
OBJEKTIF
18
OPERASI TOLAK
DALAM
LINGKUNGAN 100
DENGAN
MENGUMPUL
SEMULA

daripada nombor dua
semula.
daripada nombor dua
semula.
AKTIVITI

nombor dua digit.
a) ayat matematik
Contoh : 56 8 = ____
b) bentuk lazim
Contoh:
56
8

nombor dua digit.
a) ayat matematik
Contoh : 72 34 = ____
b) bentuk lazim
Contoh:
72
34
38
BAHAN
- Pembilang:
Contoh: batang aiskrim
penyedut
minuman
- Dekak-dekak
- Lembaran kerja
BIL
KEMAHIRAN
OBJEKTIF
daripada nombor
gandaan sepuluh
dengan mengumpul
semula.
daripada nombor
gandaan sepuluh
dengan mengumpul
semula.
AKTIVITI

a) ayat matematik
Contoh : 70 8 = ____
b) bentuk lazim
Contoh:
70
8

a) ayat matematik
Contoh : 40 28 = ____
b) bentuk lazim
Contoh:
40
28
39
BAHAN
BIL
KEMAHIRAN
OBJEKTIF
mudah dalam situasi
harian.
AKTIVITI

melibatkan operasi tolak .
Contoh:
Nani beli 87 biji telur.
39 biji telurnya telah pecah.
Berapa biji telur yang tinggal ?
40
87
39
BAHAN
BIL
19
KEMAHIRAN
OPERASI DARAB
OBJEKTIF
1. mengenal konsep darab
melalui proses
penambahan berulang.
AKTIVITI
BAHAN
1. Membilang dua-dua, tiga-tiga dan

seterusnya menggunakan objek konkrit.
Kad Simbol
Contoh:
a)
2. mengenal simbol darab

( X ).
+

darab 2 hingga 9.
matematik darab 2
hingga 9.
5. mendarab secara
spontan fakta asas
darab.
b)
- Bahan konkrit
- Garis nombor.
- Carta nombor 1-100
0
6. menyelesaikan
masalah mudah
operasi darab.
- Lembaran kerja.
- Rod Cuisenaire.
- Kad fakta asas
- Kad kerja
41
BIL
KEMAHIRAN
OBJEKTIF
AKTIVITI
BAHAN
2. Membina ayat matematik darab

berdasarkan rajah.
Contoh:
* *
* *
* *
KUMPULAN = 3
**
AHLI = 2
* *
* *
* *
HASIL DARAB = 6
42
BIL
KEMAHIRAN
OBJEKTIF
AKTIVITI
BAHAN
3. Mengenal dan menggunakan simbol darab

dalam ayat matematik.
3
darab
2 sama dengan 6
4. Menulis ayat matematik operasi darab.

Contoh:
* *
* *
X
43
* *
=
BIL
KEMAHIRAN
OBJEKTIF
AKTIVITI
BAHAN

darab berdasarkan rajah.
Contoh:
a) Menulis bilangan kumpulan.
* *
X
* *
2
* *
6
b) Menulis bilangan ahli.
* *
3
* *
* *
6
c) Menulis hasil darab.
* *
3
44
* *
2
* *
BIL
KEMAHIRAN
OBJEKTIF
AKTIVITI
BAHAN
6. Melengkapkan ayat matematik darab.

3
_______
_______
7. Membaca ayat matematik bagi

operasi darab dari kad imbasan.
a) susunan sifir.
b) secara rawak.
8. Latih tubi membaca sifir dari jadual fakta
asas darab.
Contoh:
9. Menyatakan hasil darab secara spontan

secara lisan dan bertulis.
Contoh :
2 x 3 =
4 x 5 =
45
BIL
KEMAHIRAN
OBJEKTIF
AKTIVITI

yang melibatkan operasi darab.
Contoh :
Ada 5 buah beg.
Dalam setiap beg ada 3 batang pensel.
Berapa batang pensel semuanya dalam
5 buah beg?
.
46
5
3
BAHAN
BIL
KEMAHIRAN
OBJEKTIF
20
OPERASI BAHAGI
HINGGA 45 5

AKTIVITI
BAHAN
1. Mengenal konsep bahagi melalui proses

pengagihan sama banyak mengikut
bilangan yang ditentukan.
1. mengenal konsep
bahagi melalui proses
pengagihan .
Kad Ayat Bahagi
Contoh :
2. mengenal simbol bahagi

( ).
operasi bahagi.
bahagi.
5. menjawab secara
spontan fakta asas
bahagi.
mudah operasi bahagi.
Bilangan ahli
Kumpulan
Hasil Bahagi
Kad Simbol
bahagi
sama dengan
2. Mengenal dan menggunakan simbol

bahagi ( ) dalam ayat matematik.
Contoh :
8 bahagi 2 sama dengan 4
8
47
BIL
KEMAHIRAN
OBJEKTIF
AKTIVITI
BAHAN
3. Menulis ayat matematik operasi bahagi

berdasarkan rajah.
Carta Pecahan
Contoh:
1/2
1/2
6 bahagi 2 sama dengan 3

6
Aktiviti ini diulang dengan pembahaginya

3, 4, dan 5.
- Bahan konkrit
- Lembaran kerja.
- Kad fakta asas.
- Kad kerja.

operasi bahagi hingga 45 5.
.
Contoh:
6
48
- Kad angka
- Kad imbasan
BIL
KEMAHIRAN
OBJEKTIF
AKTIVITI
BAHAN
5. Menjawab secara spontan fakta asas

bahagi secara:
a) lisan.
b) bertulis.
Contoh :
5
10
15
20
5
2
3
4
=
=
=
=

melibatkan operasi bahagi.
yang
Contoh :
Musa ada 10 biji nanas.
Musa agih sama banyak nanas tersebut
kepada 5 orang kawannya.
Berapa biji nanaskah setiap kawannya
dapat?
10 biji nanas 5 orang kawan =

10
49
_____
BIL
KEMAHIRAN
21
WANG HINGGA
RM10
OBJEKTIF

AKTIVITI
BAHAN
1. Mengenalkan wang syiling

5 sen,10 sen, 20 sen dan 50 sen.
Wang Kertas
1. mengenal duit syiling

dan wang kertas hingga
RM10.
2. menyata dan menulis
simbol sen dan RM.
5 sen 10 sen
20 sen
50 sen
3. menyatakan nilai sen

dan RM.
2. Menamakan duit syiling 5 sen,10 sen,

20 sen dan 50 sen.
4. menambah yang
melibatkan wang.
3. Menyurih atau menekap duit syiling.
5. menolak yang
melibatkan wang.
harian melibatkan wang.
4. Menulis nilai duit syiling dengan

menggunakan simbol sen.
5. Mengenal wang kertas RM1, RM5 dan
RM10.
6. Menulis nilai wang kertas dengan
menggunakan simbol RM (Ringgit
Malaysia).
50
Duit Syiling
BIL
KEMAHIRAN
OBJEKTIF
AKTIVITI
BAHAN
6. membandingkan nilai
ringgit yang diberi
dengan nilai wang
kertas yang sama.
7. Menentukan gabungan beberapa duit

syiling yang memberi jumlah nilai yang
sama.
7. membandingkan nilai
ringgit dengan syiling.
a)
harian yang berkaitan
dengan tugas harian
menggunakan operasi
tambah.
harian yang berkaitan
dengan tugas harian
menggunakan operasi
tolak.
b)
8. Menuliskan jumlah sekumpulan duit syiling.

.
51
20 sen
40 sen
30 sen
BIL
KEMAHIRAN
OBJEKTIF
AKTIVITI
BAHAN
9. Merekod barang yang boleh dibeli dengan

duit syiling tertentu.
10. Menyatakan nilai wang kertas
RM1, RM5 dan RM10.
11. Merekodkan jumlah sekumpulan wang
kertas.
= RM2
12. Membandingkan nilai ringgit mengikut

jumlah yang diberi.
RM5 =
RM10 =
15. Menukar wang:

a) syiling hingga RM1.
b) kertas hingga RM10.
52
BIL
KEMAHIRAN
OBJEKTIF
AKTIVITI
BAHAN
16. Menyelesaikan masalah harian yang

melibatkan operasi tambah dan tolak.
Contoh operasi tambah:
50 sen
30 sen
Penyelesaian:
50 sen + 30 sen = 80 sen
Contoh operasi tolak:
RM5
Penyelesaian
RM5 RM4 = RM1
53
RM4
BIL
22
KEMAHIRAN
MASA DAN
WAKTU
OBJEKTIF

AKTIVITI
1. Mengenal siang dan malam

Siang
1. menyatakan waktu
dalam sehari.
2. menyatakan aktivitiaktiviti pada waktu siang
dan malam.
3. menyatakan waktu
dalam jam.
4. menyatakan waktu
dalam pecahan:
a) suku jam.
b) setengah jam
Kad Hari
- pagi, tengah hari, petang
Malam - malam, tengah malam

2. Menyatakan aktiviti-aktiviti yang dilakukan
pada waktu siang dan malam.
3. Menamakan bahagian pada muka jam:
a) nombor 1 hingga 12
b) jarum panjang
c) jarum pendek
4. Menamakan waktu dalam unit jam sahaja.
Contoh:
5. menyatakan maklumat
dari kalendar.
6. menyelesaikan
masalah harian
melibatkan masa dan
waktu.
Pukul 2.00
54
BAHAN
Pukul 8.00
Isnin
Selasa
Khamis
BIL
KEMAHIRAN
OBJEKTIF
AKTIVITI
BAHAN
5. Menulis waktu dalam unit jam sahaja.

Muka Jam
a) Pukul 2.00 petang = 2.00 petang
b) Pukul 7.00 malam = 7.00 malam
6. Menamakan waktu dalam jam dan
pecahannya.
7.30 (tujuh setengah)
10.15 (sepuluh suku)

7. Mendapatkan maklumat daripada jadual
harian.
8. Menyebut nama hari dalam seminggu.
55
Jam Analog
BIL
KEMAHIRAN
OBJEKTIF
AKTIVITI
BAHAN
9. Menamakan bulan dalam setahun.
Kad Nama Bulan
10. Mendapatkan maklumat daripada

kalendar:
Januari
a) Tarikh dan peristiwa
Februari
31 Ogos 2008 = Hari Kebangsaan

b) Bilangan hari mengikut bulan
Januari = 31 hari
April
11. Menyelesaikan masalah harian yang

melibatkan masa dan waktu
Contoh :
Mula
Sampai
Ali bertolak dari rumah ke Seremban pada

pukul 9.00 pagi. Ali sampai di Seremban
pada pukul 11.00 pagi. Berapa lama masa
perjalanan Ali dari rumah ke Seremban?
56
Mac
57

Buku Panduan Pengajaran Pembelajaran Matematik Pemulihan Khas 20131

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Buku Panduan Pengajaran Pembelajaran Matematik Pemulihan Khas 20131

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BUKU PANDUAN

PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK

BAHAGIAN PENDIDIKAN KHAS

Operasi Tambah Dalam Lingkungan 10

Operasi Tolak Dalam Lingkungan 10

Operasi Tambah Dalam Lingkungan 18

Operasi Tolak Dalam Lingkungan 18

Operasi Tambah Dalam Lingkungan 50 Tanpa Mengumpul Semula

Operasi Tambah Dalam Lingkungan 50 Dengan Mengumpul Semula

Operasi Tolak Dalam Lingkungan 50 Tanpa Mengumpul Semula

Operasi Tolak Dalam Lingkungan 50 Dengan Mengumpul Semula

Operasi Tambah Dalam Lingkungan 100 Tanpa Mengumpul Semula

Operasi Tambah Dalam Lingkungan 100 Dengan Mengumpul Semula

Operasi Tolak Dalam Lingkungan 100 Tanpa Mengumpul Semula

Operasi Tolak Dalam Lingkungan 100 Dengan Mengumpul Semula

Operasi Bahagi Hingga 45 5

Wang Hingga RM10

Masa Dan Waktu

pelaksana, guru pemulihan

perlu menggunakan strategi-strategi tertentu bagi

buku panduan ini

akan mampu membantu guru, khususnya guru-guru pemulihan

khususnya ibu bapa.

ini memerlukan komitmen,

BONG MUK SHIN

merangkumi objektif yang perlu

Pada akhir pengajaran dan 1. Mengenal warna, saiz, bentuk dan

2. Menamakan warna, saiz, bentuk

4. Menyesuaikan objek mengikut

Bahan semi konkrit

Pada akhir pengajaran dan 1. Menamakan kumpulan objek:

Kad Banding Objek

Pada akhir pengajaran dan

1. Membilang objek dan menyatakan nilainya.

2. Mengumpul objek mengikut bilangan yang

11. Menulis perkataan nombor.

12. Menyusun nombor secara turutan:

13. Latih tubi menyebut angka mengikut

- Kad acuan angka untuk

15. Permainan matematik:

Kad Tangga Angka

Pada akhir pengajaran dan

1. Membandingkan dua bekas berisi

2. Menunjukkan angka sifar dengan

4. Membilang objek dan menyatakan nilai 10.

Pada akhir pengajaran dan

1. Menyatakan bilangan objek dalam

2. Menyatukan dua kumpulan objek dan

Kad Operasi Tambah

4. Membina dan menyebut ayat matematik

Kad Operasi Tambah

5. Memperkenalkan simbol tambah

6. Menulis ayat matematik berpandukan

7. Melengkapkan ayat matematik

8. Menukar ayat matematik operasi

Kad Garis Nombor

9. Menyelesaikan operasi tambah dalam

10. Menyelesaikan masalah mudah

- Kad fakta asas

Pada akhir pengajaran dan

1. Menyatakan bilangan objek dalam

2. Mengasingkan objek dalam satu kumpulan

Kad Ayat Tolak

3. Menyatakan bilangan objek dalam setiap