KEMAHIRAN BERFIKIR

ARAS TINGGI
KONSEP KBAT
Unit Pendidikan Moral
Bahagian Pembangunan Kurikulum
1

Pelan Pembangunan Pendidikan

Malaysia (PPPM)
66ciri
ciriutama
utamasetiap
setiapmurid
muridperlu
perluada
ada
untukbersaing
bersaingpada
padaperingkat
peringkatglobal
global
untuk
Identiti
nasional
Kemahira
n berfikir

Pengetahu
an
2

Kemahira
n
memimpin
Kemahir
an
dwibahas
a
Etika dan
Kerohania
n

DEFINISI

Kemahiran berfikir aras tinggi ialah keupayaan

untuk mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran
dan nilai dalam membuat penaakulan dan refleksi
bagi menyelesaikan masalah, membuat
keputusan, berinovasi dan berupaya mencipta
sesuatu.
KPM, 2013
3

Dari sudut pandangan JPN/PPD/Guru

Tingkatkan
soalan aras
tinggi
Menggunakan
alat berfikir

Pembelajaran
berasaskan
projek

Bagaimana
hendak
mengajar
KBAT?

Aktiviti
penyelesaian
masalah

Teknik
menyoal

Aktiviti
pemikiran aras
tinggi dalam
buku teks

i-THINK

Program i-THINK merupakan

Program untuk mempertingkatkan
dan membudayakan kemahiran
berfikir dalam kalangan murid ke
arah menghasilkan murid berfikiran
kreatif dan kritis serta inovatif.
i-THINK membawa maksud
innovative THINKing (Pemikiran
Inovatif). Murid perlu dibekalkan
dengan kemahiran berfikir

OBJEKTIF:

Dengan cara
1. Menggunakan alat berfikir
seperti lapan peta pemikiran
oleh guru dan murid dalam PdP
2. Teknik menyoal dan menaakul
untuk meningkatkan kemahiran
berfikir aras tinggi Blooms
taksonomi dan Versi
Lorin Anderson

Apakah yang diharapkan dari

Program i-THINK?
Menaakul
Prestasi
meningkat

Fokus
Berkeyakinan

Seronok
belajar

Hubungan gurumurid rapat

Aktif
9

KONSEP PROGRAM iTHINK

10

6 TITIK PERMULAAN
Peta Visual

Rangkaian
Kolaborasi

Kemahiran
Berfikir
Membangunkan
Kecenderungan
Peribadi

Penyoalan
Reflektif

Membentuk
persekitaran

11

I THINK
Peta
Peta
Peta
Peta
Peta
Peta
Peta
Peta

bulat
buih
buih berganda
pokok
dakap
alir
pelbagai alir
titi

8 KUNCI KEMAHIRAN/PROSES
PEMIKIRAN:
Sumbang saran / mendefinisi
mengikut konteks
Menerangkan
membanding beza
membuat pengelasan
Hubungan seluruh-bahagian
Urutan
Sebab dan akibat
Analogi (hubungan yang sama)

Mendefinisi mengikut konteks

PETA BULATAN

Membantu aktiviti sumbang

saran dan menyenaraikan
semua yang diketahui tentang
perkara atau idea tertentu
supaya perkara tersebut boleh
diteroka.

Peta Bulatan
Circle Map

Adapted from Thinking Maps - Tools for Learning 1995

mendefinisi mengikut konteks

Peta Bulatan
Sempadan
Konsep yang
Topik
utama
anda tahu
Proses sumbang saran

Adapted from Thinking Maps - Tools for Learning 1995

mendefinisi mengikut konteks

Peta Bulatan
Dokumen Standard P Moral

Kepercayaan kepada Tuhan

hormat
bertanggungjawab
Hemah tinggi
sayang
Keadilan
Kederhanaan
Toleransi
Kerjasama
kasih
Kejujuran

Kasih

14 Nilai
Universa
l
Berterima

Kerajinan

Keberanian

Baik hati

Adapted from Thinking Maps - Tools for Learning 1995

Menerangkan
PETA BUIH:

Membantu menerangkan
sesuatu perkara atau idea
dengan menyenaraikan kata
adjektif supaya boleh
menerang dan memahami
sesuatu dengan lebih baik.

PETA BUIH
BUBBLE MAP

Adapted from Thinking Maps - Tools for Learning 1995

Untuk menerangkan (adjektif)

Peta Buih
Adjektif
2

Adjektif
3

Konsep
utama

Adjektif
1

Adjektif
6

Adjektif
4

Adjektif
5

Adapted from Thinking Maps - Tools for Learning 1995

Peta Buih
Untuk menerangkan, guna adjektif
budi
bahasa

rajin

Krishnan

Amanah

ikhlas

baik
hati

jujur

Adapted from Thinking Maps - Tools for Learning 1995

Membanding beza
PETA BUIH BERGANDA:

Membantu menyenaraikan
persamaan dan perbezaan
antara dua perkara atau idea
supaya dapat membezakan
kedua-duanya dengan
membanding & membeza

PETA BUIH BERGANDA

DOUBLE BUBBLE MAP

Adapted from Thinking Maps - Tools for Learning 1995

Untuk banding beza

PETA BUIH BERGANDA
beza

konsep
1

beza

beza

sama

sama

beza

konsep
2

beza

beza
sama

Adapted from Thinking Maps - Tools for Learning 1995

Untuk banding beza

PETA BUIH BERGANDA
Cina

THAN

Buddha

Thn Baru
Cina

India

SAINS
SOSIAL

BPK

Hindu

VELU

Deepavali

UPM

Adapted from Thinking Maps - Tools for Learning 1995

Membuat Pengelasan
PETA POKOK:

Membantu menyusun
maklumat supaya berada
dalam kumpulan yang berbeza
agar boleh memahami
maklumat tersebut dalam
gambaran besar secara
menyeluruh.

PETA POKOK
TREE MAP

Adapted from Thinking Maps - Tools for Learning 1995

Membuat Pengelasan
PETA POKOK

Adapted from Thinking Maps - Tools for Learning 1995

Membuat Pengelasan
PETA POKOK
Pendidikan Moral
Domain

Tema

Nilai

Reading Skills: Main Ideas & Details; Taxonomy

Adapted from Thinking Maps - Tools for Learning 1995

Hubungan Seluruh- bahagian

PETA DAKAP:

Membantu memecahkan
sesuatu kepada ciri-ciri
selanjutnya supaya dapat
memahami cara sesuatu
benda berfungsi.

PETA DAKAP
BRACE MAP

Adapted from Thinking Maps - Tools for Learning 1995

Hubungan seluruh & bahagian

PETA DAKAP
Penaakulan

Fokus PM
Sek Ren

Perasaan

mental menaakul
perlakuan baik/jahat
salah/benar
Tindakan

Perlakuan

tanggungjawab
akauntabiliti

Adapted from Thinking Maps - Tools for Learning 1995

Urutan
PETA ALIR:
Membantu menyenaraikan
langkah-langkah yang terlibat
dalam sesuatu proses supaya
dapat memahami apa yang
perlu dilakukan untuk
mencapai sesuatu.

PETA ALIR
FLOW MAP

Adapted from Thinking Maps - Tools for Learning 1995

URUTAN
PETA ALIR
Langkah 1

Langkah 1a

Langkah 1b

Langkah 2

Langkah 2a

Langkah 2b

Langkah 3

Langkah 3a

Langkah 3b

Adapted from Thinking Maps - Tools for Learning 1995

Urutan
PETA ALIR

Membersihkan
bilik darjah

Sapu
lantai

Buang
sampah

Pengajaran &
Pembelajaran

Pendidikan
Moral

Pendidikan
Islam

Aktiviti
ko-kurikulum

Kelab &
persatuan

Unit
Beruniform

Adapted from Thinking Maps - Tools for Learning 1995

Sebab dan Akibat

PETA PELBAGAI ALIR:

Membantu melakarkan
sebab dan akibat sesuatu
peristiwa agar boleh
memahami akibat tindakantindakan yang diambil dan
cara untuk mengubahnya.

PETA PELBAGAI ALIR

MULTI FLOW MAP

Adapted from Thinking Maps - Tools for Learning 1995

Sebab dan akibat

PETA PELBAGAI ALIR
Sebab 1

Akibat 1
Masalah/
isu

Sebab 2

Akibat 2

Adapted from Thinking Maps - Tools for Learning 1995

SEBAB

AKIBAT

suka bantu
keluarga

Disayangi
keluarga

Hock Seng
Rajin belajar

Cemerlang
dalam
pelajaran

Suka tolong
kawan

Disayangi
rakan-rakan

Analogi (hubungan yang sama,

mencari faktor penghubungan)
PETA TITI:

Membantu menyenaraikan
beberapa pasangan butiran yang
berkaitan antara satu sama lain
supaya dapat memahami
perkara-perkara di dunia yang
mempunyai hubungan yang
serupa (analogi).

PETA TITI
BRIDGE MAP

Sama
seperti

Adapted from Thinking Maps - Tools for Learning 1995

Analogi
PETA TITI

Sama
seperti

Adapted from Thinking Maps - Tools for Learning 1995

tokong
Taoist

kuil
as

Hindu

gereja
as

Kristian

vihara
as Buddhist

Faktor Penghubungan: tempat ibadat dengan penganutnya

LATIHAN &
BENGKEL KERJA

Lakarkan
8 peta minda
yang telah dipelajari.

Namakan proses
pemikiran bagi setiap
Peta minda tersebut.

Kerja Kumpulan
1. Pilih satu peta pemikiran
dan hasilkan satu tugasan
yang berkaitan dengan
Pendidikan Moral?

six thinking hats

Cara penggunaan Topi:
Individu (i.e., berfikir sendiri)
Dalam perbualan
Dalam mesyuarat
Laporan dan pembentangan

Published by Advanced Practical Thinking Training, Inc. 1998 The McQuaig Group

Enam Topi Pemikiran

Enam topi
Enam warna
Enam cara berfikir
Topi ialah pandu arah,
bukan penerangan
mengenai pemikiran
Setiap pemikir harus
dapat menggunakan
semua topi

Published by Advanced Practical Thinking Training, Inc. 1998 The McQuaig Group

THINKING HATS

Cari maklumat
terperinci
mengenai
sesuatu
projek/aktivitit
yang diberi

Nyatakan emosi Fokus pada

yang timbul
aspek positif
berdasarkan
yang timbul
projek/aktiviti
yang diberi

Fokus pada
refleksi,
metakognisi
(Berfikir dalam
pemikiran yang
diperlukan) dan
keperluan
untuk
memahami
gambaran yang
lebih besar

Mengkaji
masalah yang
timbul akibat
dari
projek/aktiviti

Memerlukan
kreativiti,
imaginasi and
pemikiran
lateral berkaitan
dengan
projek/aktiviti
yang diberi

Enam Topi Pemikiran

Topi putih
Apa informasi yang ada?
Apa informasi yang kita perlu?
Bagaimana kita hendak mendapatkan
informasi yang tidak ada?

Published by Advanced Practical Thinking Training, Inc. 1998 The McQuaig Group

enam topi pemikiran

topi merah
Apa perasaan saya sekarang?
Apakah naluri saya sekarang?
Apa reaksi saya?

Published by Advanced Practical Thinking Training, Inc. 1998 The McQuaig Group

enam topi pemikiran

topi hitam
Apa masalah yang mungkin timbul?
Apa masalah yang kita akan hadapi?
Apa yang perlu kita beri perhatian?
Apa risikonya?
Published by Advanced Practical Thinking Training, Inc. 1998 The McQuaig Group

enam topi pemikiran

topi kuning
Apa faedahnya?
Apa yang positif?
Apa nilainya?
Bolehkah ia dilaksanakan?
Published by Advanced Practical Thinking Training, Inc. 1998 The McQuaig Group

enam peta pemikiran

topi hijau
Apa idea kreatif yang kita ada?
Ada alternatif yang lain ke?
Bagaimana kita mengatasi masalah
topi hitam?
Published by Advanced Practical Thinking Training, Inc. 1998 The McQuaig Group

enam topi pemikiran

topi biru
Di mana harus kita mula?
Apa agendanya?
Apa objektifnya?
Topi mana yang harus kita guna?
Bagaimana kita buat rumusan?
Apa langkah yang seterusnya?
Published by Advanced Practical Thinking Training, Inc. 1998 The McQuaig Group

Perbincangan
1. Merancang satu projek
gotong-royong untuk
kawasan perumahan anda?
2. Gunakan 6 topi pemikiran
dalam menyelesaikan
tugasan anda?

Edward de Bono:
With creativity, there still lingers the

unfortunate and dangerous notion that

creativity is just about being liberated
and freed-up - and then the creative
thoughts will flow. This old-fashioned
notion has done more damage to
creativity than anything else.

05/15/15

61

Sekian, terima
kasih
62