PENTAKSIRAN

AUTENTIK
Mohd. Hairy Bin Said
Mohd. Fikri Bin Ibrahim

Pert (1990) merupakan bentuk

penilaian yang berdasarkan
pencapaian sebenar yang
ditunjukkan oleh kanak-kanak
di dalam bilik darjah setiap
hari. Pentaksiran autentik ini
meliputi pentaksiran dari
pelbagai aspek merangkumi
pengetahuan pelajar,
pemahaman mendalam,
penyelesaian masalah,
kemahiran sosial, sikap
terhadap persekitaran, dan
simulasi terhadap situasi dunia
sebenar.

KONSEP

Pentaksiran autentik ini juga

merupakan suatu proses
yang melibatkan pelbagai
bentuk pengukuran prestasi
yang boleh mereflek tahap
pembelajaran pelajar,
kejayaan, motivasi dan sikap
pada aktiviti yang releven.

Grace, (1992), merupakan

amalan yang membabitkan
kanak-kanak secara realistik
dalam menilai kemajuan
mereka sendiri. Ia juga
melibatkan penaksiran yang
dilakukan secara berterusan.

Memerlukan kanak-kanak mendemonstrasikan pengetahuan,

kemahiran, dan strategi dengan memberikan maklum balas
atau hasilan dalam konteks / realiti yang bermakna.
Pentaksiran autentik dapat memberi peluang kepada kanakkanak untuk mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran
yang ada pada mereka melalui cara yang berkaitan dengan
kehidupan mereka dan tidak tertakluk kepada kemahiran dan
pengetahuan di sekolah sahaja.

KONSEP

 Membimbing

murid menggunakan pengetahuan

dengan lebih bermakna.

Mendedahkan

murid dengan pelbagai kemahiran

(contohnya, penulisan, penyelidikan, perdebatan,
kemahiran komunikasi dan kemahiran berfikir secara
kritis)

Memberi

pelajar peluang untuk memperbaiki dan

melakukan penambahbaikkan melalui pemikiran kritis
dari masa ke semasa dalam memperoleh kejayaan
pada masa hadapan.

Tujuan

 Merangsang murid menggunakan kombinasi

kemahiran, pengetahuan, kemampuan
yang ada dalam dunia sebenar.
Mencungkil kemahiran pelajar di samping
memberi peluang kepada pelajar untuk
memperbaiki diri agar dapat dinilai dengan
lebih baik lagi pada masa hadapan.

Tujuan

Menilai pemahaman
melalui penampilan
tugasan yang
dilaksanakan

Indikator
profisensi
melalui aktiviti
melakukannya

Ciri-ciri
pentaksiran
autentik

Subjek
menganalisis,
mensintesis, dan
mengaplikasi

Berpusatkan
kpd kanakkanak.

Subjek
membina
maksud yang
tersirat

Pelbagai kaedah / teknik yang boleh digunakan

untuk menjalankan pentaksiran autentik,
antaranya ialah :
Pemerhatian Guru
Temu Bual / Soal Jawab

Penceritaan semula
Portfolio

Demonstrasi /
eksperimen

Portfolio

Guru mengumpul koleksi hasil kerja kanakkanak untuk melihat perkembangan dari
masa ke semasa.

Temu Bual / Soal Jawab

Guru bertanya kepada kanak-kanak tentang

latar belakang, aktiviti, minat dan lain-lain
lagi

Penceritaan Semula

Kanak-kanak bercerita melalui pengalaman

atau melalui pembacaan mereka

Eksperimen / Dokumentasi

Kanak-kanak mendemostrasikan
eksperimen, melaksanakan prosedur
mengikut langkah yang ditetapkan dan
mendokumentasikan hasil eksperimen.

Pemerhatian Guru

Guru melakukan pemerhatian dengan

mendokumentasikan tumpuan dan interaksi
pelajar di dalam kelas dan kerjasama di
dalam aktiviti kelas.

SEKIAN

Rujukan
http://
ummiwaseem.blogspot.com/2011/07/tugasan
-autentik.html
https://
www.google.com.my/webhp?source=sear
ch_app#q=CONTOH+PENTAKSIRAN+AUTENTI
K
http://macam2seni.blogspot.com/p/4-bidang
-psv.html
http://www.slideshare.net/miss_bella/pentaks
iran-menilai-hasil-kerja-multimedia
http://izyanizan.blogspot.com/2013/04/jenisjenis-pentaksiran.html